优秀作文是在独特的情感表达和真实的情感体验中展现出作者的内心世界的作文。以下是一些经典的优秀作文范文，希望对你的写作有所启发。
一棵大树
周末去登山，我看见这么。
那么枝繁叶茂，那么苍翠欲滴；那样粗壮的根，那样生机勃勃。让人很难想象它是从岩缝中生长出来，又巍然屹立在坚硬的岩石上。
我盯着这棵树想了许久，仿佛看见它的一生。一颗种子落在岩缝中，看见它的兄弟姐妹都落在了肥沃的土壤中，它十分羡慕，想到它的兄弟姐妹与它相隔万里，又十分沮丧。在没有水、没有阳光的环境下，它几乎无法生长。但它却不甘自己的生命就这样结束。没有水分，它就努力汲取水分；没有阳光，它就努力移动身子，获取阳光的沐浴……它没有那么多的优越条件，就努力为自己创造条件。正是它的坚持，成就了它现在的辉煌。
如今的它郁郁葱葱、根系发达，丝毫不比生长在肥沃土壤中的兄弟姐妹瘦弱。相反，那些生长在肥沃土壤中的却没有它茂盛。“过分安逸就等于死亡”说得没错。过分安逸的环境使它们安于现状，它们不需要去努力汲取水分、不需要努力沐浴阳光，这只会使根系渐渐退化……退化……失去往日的光辉。
我忘我地望着这棵树，是的，它值得我敬重，值得我学习。做人也是一样，即使自身条件不行、环境条件不行，也不应该自暴自弃、自怨自艾。而是与命运作斗争，跑出自己的一片天。坚强的意志力才能造就成功，我正是需要这种岩缝中求生存的精神，需要这种勇气与魄力。
有那么，使我想了许多、想了许多……。
一棵大树
我，是，一棵经历了上百年风雨洗礼，生长在美丽中国乡村的古树，我一年四季都有不同的生活姿态。
春天，春姑娘用她那温柔的话语唤醒大地，小草探出了尖尖的脑袋，柳树抽出了柔嫩的枝条，花儿绽开了美丽的笑脸，我也披上了嫩绿的衣裳。这时，飞来了一群小鸟，它们在我的身上蹦蹦跳跳，为我除去身上的害虫，使得我开出了一朵朵美丽的花儿。
夏天，太阳就像一个大火球，烘烤着大地。而我茂密的叶子一簇挨着一簇，好像一把遮阳伞，为辛勤劳作归来的人们带来阴凉。老人们扇着扇子，在我身旁下象棋；孩子们则围着我做游戏，快乐极了！
秋天，我就像一个仙女，把身上的叶子洒向大地，叶儿犹如一只只黄蝶，在风中轻轻地飞舞。头上却不知什么时候挂起了一个个小“灯笼”——果实。这时，只见几个勇敢的小男孩搭着梯子，爬到我的头上摘了个果，咬一口后，露出了甜甜的笑容。而我身下的老人却在亲切呼叫着“注意安全、注意安全！”
冬天，寒风呼啸，鹅毛般的大雪如约而降，我换上了厚厚的白大衣，人们都躲在家里，幸福地“猫”着冬。大雪终于停了，太阳公公出来了，我头上的“大绒帽”缓缓地滑了下来。孩子们都跑出家门来，在雪地上兴奋地奔跑，互相追逐打雪仗，偶尔还向我扔几个雪球。他们兴高彩烈的身影，形成了一道道美丽多彩的风景！
这就是我的生活，一年四季都有不同的欢歌笑语！希望人们更加珍爱树木，保护我、爱护我，我将年复一年永远陪伴在人们的身边，共同见证长久绿色的幸福生活！
一棵大树
大树是我们身边最常见的植物。它为人民遮挡阳光，这是一种人对树的依赖；它献出身体，给我们做生活用品、纸张，这也是一种无私奉献、一种默默无闻。我也是，一个像大树一样的人。
我也是。我总能在女孩们眼泪流得如同水龙头忘记关住了一样到处都是时，讲几个好玩的笑话、吊人胃口的故事，使她们不仅找到安慰，受伤的心灵被安抚，更能够愉悦心情。我可以在男孩们打得面红耳赤时，尽量拉住他们，并对他们讲道理，即使被踢上几脚，受点小伤。班里总有人羡慕地对我说，觉得我好厉害，能够以德服人。
本质上，大树是善良的，我亦不如此。我有时心里也会冒出一些不可实施的念头。比如在炎热的夏天，为环卫工人能送出一份清凉；为下岗工人送去一份温暖。但是，实际中存在了许多问题，所以这些善念被我压在了心底。
我也是。我可以为朋友不顾一切，我总是会力所能及地给予帮助，虽不能完全做到无私奉献，但也是一种奉献吧！我也是，不仅因为奉献，更是因为我心中的那份善念。
演一棵大树
教学目标：
1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识阿海真诚善良的心灵，学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。
教学重点：
1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。
教学步骤：
一、相关故事背景介绍。
1、介绍《小红帽》故事更改；小结故事中的角色。
2、设问：如果让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗？为什么？
课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色，要求扮演大树，你认为他傻吗？
二、自读课文，整体感知。
1、学生认读黑板上的两类字；
2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音；
3、再读课文，要求读得正确、流利。
4、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识；教师指名认读。
三、细读熟思，深入领悟。
（一）指导学习第一自然段。
学生自由读，思考：这一段有几句话？讲了一件什么事？
（指导学生复习并练习如何读懂一句话）。
（二）指导学习第四自然段。
1、思考：在表演中，谁演得？你是怎么知道的？
2、指导学生朗读认知；
3、指导学习“真”字。
（三）指导学习第二自然段。
1、阿海扮演的是什么角色？原来扮演的是什么角色？
2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了“我”？
3、“我”为什么不想扮演大树？（在实际教学中，学生通过角色体验才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）。
4、你认为阿海是一个什么样的孩子？
（四）指导学习第三自然段。
1、大家都认为阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢？
学生自由读该段，找出阿海表演的好的词句。
2、交流。
抓住衣着、“直直”、“轻轻地”来加深理解。
3、演一演：教师读课文，学生扮演阿海的动作（体会阿海的认真）。
四、小结。
阿海是个什么样的孩子？
五、指导学习生字。
板书设计：
“我”（阳阳）阿海。
大树大灰狼（善解人意）。
认真。
一棵大树
长在山坡上，每天看着小鸟飞翔，小鱼戏水，心里不知有多羡慕。
一天早上，一群小鸟一边飞，一边叫着，大树看见了，心里想：我为什么不试试呢？于是，大树抖动枝条，扇啊扇啊，嘿，真的飞起来了！它飞过田野，飞过高山，飞过大海，它觉得自己就是一只小鸟了，心里充满了欢喜。忽然，一阵狂风吹来，大树重重地摔在了地上。它的枝条断了，叶子落光了。它再也飞不起来了！
时间一天天地过去，大树又长得很茂盛了。这天，大树看见小鱼儿在河里戏水，它想：如果我能游泳，那该有多好啊！于是，大树扑通一声跳进水里，它学着小鱼的样子，一会儿跳上来，一会儿又沉下去，它觉得自己太了不起来，它像鱼儿一样尽情地游玩。忽然，一张大网把大树罩住了，它拼命挣扎，终于挣脱了。可是它的枝条又断了。
大树很无奈，只好乖乖地呆在山坡上。一天，几只小白兔正在进行四百米比赛，大树想：我要是小白兔那就好了！于是，大树像箭一般地冲上去，把所有的小兔子都甩得远远的，大树心想：原来这才适合我啊！正想着，忽然叭的一声，大树被箭射中了，它鲜血直流，痛得在地上打滚。没办法，大树又回到了山坡上。
时间飞快，一个夏天的中午，太阳像火一样烤着大地。一头老牛气喘吁吁地来到大树下，嘴里不停地说：幸好有这棵树，不然我早成牛肉干了。大树一听，非常惊讶，它想：原来我也这么了不起啊！
大树终于明白了：做最好的自己，就是最大的梦想！
一棵大树
我想：如果我们的家是的话，那么我们应该是树上的叶子和花朵，而我们的父母就是默默无闻一直为我们付出的树根。有了爸爸妈妈的辛苦付出，才让我们能够幸福快乐的成长。
爸爸每天辛苦地工作，为了赚钱养活我们这个家。妈妈每天辛苦地操持着这个家，照顾着我们全家的衣食住行。这个家能够越来越好，全靠他们辛苦地付出。
却很少有人看到他们的付出。而他们却也从未在别人面前争取过功劳。只要有人在他们面前说：“你家孩子长这么高了。”“你家孩子真懂事！”“你家孩子学习真好！”他们听到这些话语，心里准保乐开了花，比吃了蜜还甜。
而我们这些做树叶和花朵的，却很少有人能够体会父母们做树根的苦心。甚至一味的索取，从来没有想过回报。虽然父母为我们辛苦地付出，从来没有想过回报。但是，如果有一天，我们真的失去了他们。“子欲养而亲不待”的伤悲恐怕一辈子也无法弥补。
在网络上和报纸上，曾经看到过很多类似的新闻和报道。许多人长大成人之后，还是一个“巨婴”，不能够在社会上独立自主的生活，每天全要靠着自己的父母养活，成为一个啃老族。自己丝毫没有感觉到愧疚。
我想，这些树叶和花朵，为了自己能够光鲜亮丽的生活在这个世界上，只知道一味索取，如果有一天树根再也承受不住，那么它们也只能被风吹落，在这个世界伤害消失。
我是一棵大树
我，是一棵大树，一棵经历了上百年风雨洗礼，生长在美丽中国乡村的古树，我一年四季都有不同的生活姿态。
春天，春姑娘用她那温柔的话语唤醒大地，小草探出了尖尖的脑袋，柳树抽出了柔嫩的枝条，花儿绽开了美丽的笑脸，我也披上了嫩绿的衣裳。这时，飞来了一群小鸟，它们在我的身上蹦蹦跳跳，为我除去身上的害虫，使得我开出了一朵朵美丽的花儿。
夏天，太阳就像一个大火球，烘烤着大地。而我茂密的叶子一簇挨着一簇，好像一把遮阳伞，为辛勤劳作归来的人们带来阴凉。老人们扇着扇子，在我身旁下象棋；孩子们则围着我做游戏，快乐极了！
秋天，我就像一个仙女，把身上的叶子洒向大地，叶儿犹如一只只黄蝶，在风中轻轻地飞舞。头上却不知什么时候挂起了一个个小“灯笼”——果实。这时，只见几个勇敢的小男孩搭着梯子，爬到我的头上摘了个果，咬一口后，露出了甜甜的笑容。而我身下的老人却在亲切呼叫着“注意安全、注意安全！”
冬天，寒风呼啸，鹅毛般的大雪如约而降，我换上了厚厚的白大衣，人们都躲在家里，幸福地“猫”着冬。大雪终于停了，太阳公公出来了，我头上的“大绒帽”缓缓地滑了下来。孩子们都跑出家门来，在雪地上兴奋地奔跑，互相追逐打雪仗，偶尔还向我扔几个雪球。他们兴高彩烈的身影，形成了一道道美丽多彩的风景！
这就是我的生活，一年四季都有不同的欢歌笑语！希望人们更加珍爱树木，保护我、爱护我，我将年复一年永远陪伴在人们的身边，共同见证长久绿色的幸福生活！
演一棵大树
教学目标：
1.认识13个生字；会写8个字；学习1个新部首。
2.正确、流利的朗读课文。
3.认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
重点：正确、有感情的朗读课文。
难点：认识阿海真诚善良的心灵。
课型：新授课。
教具：挂图、投影。
方法：小组合作、探究法。
教时：二课时。
第一课时。
一、谈话引入，揭示课题。
1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？
2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢？
3、齐读课文。读后有问题吗？
二、初读课文，读准字音。
1.学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。
2.小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3.请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。
4.自由读课文，要求把课文读通顺、正确。
三、细读课文，感悟内容。
1.学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。
3.观察图（一）找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一名怎么样的孩子？
四、回读课文，总结收获。
1.有感情朗读课文。
2.谈收获。
后记：
第二课时。
一、复习引入。
上节课学习了课文，了解到阿海演大树演得怎样？他是一个怎样的孩子？
二、再读感悟。
1、选读：选择文中描写阿海最令你感动的句子读给同学听。
2、赛读；小组分段伦读，比比谁读的正确、流利有感情。
三、合作识字。
1、复习要求认识的字，讨论用那些方法记忆生字。
2、认读要求会写的字。
3、指导会写的字：
（1）认识新部首。
4、小组合作，自学识字。
ii.认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。
iii.用生字口头组词。并说句子。
iv.指导书写。
1.认识新部首。
2.观察田字格生字，指出难写字，老师范写。
3.学生独立书写。
4.检查订正，评价谁写的好。
（2）积累词语。
i.朗读课文，把喜欢的词语摘下来。
ii.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结：
板书：
阿海 大灰狼 愿换 （为他人想）。
阳阳 大树 不想 （是你如何想）。
后记：
演一棵大树
教学设计:。
1.知识目标:a、认识13个生字,会写8个生字,学习11个新部首“走之儿”;b、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标:a、培养学生借助拼音阅读课文的能力;b、培养学生小组合作学习的能力;c、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标:a、认识阿海真诚善良的心灵;b、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
二、内容分析:。
《演一棵大树》是语文出版社s版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时,把主角“大灰狼”让给阳阳演,自己只演一棵作为布景的大树,而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会:做任何事都要服从整体需要,不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情,只要你认真对待,就能得到别人的肯定。
三、学生分析:。
通过上册的学习,大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了,认字能力和阅读能力也相对提高了,但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养,学生对课文的理解能力还须多锻炼。
四、设计思路:。
根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点,将本课设计如下:。
(一)课前准备。
生字、词语卡片,教学挂图。
(二)识字写字。
1.生字的呈现(结合对课文的朗读和感悟,相机出示“小红帽”等词语卡片,并引导学生进行认读。)。
2.生字的识记(注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律,学会认记新的生字。)。
3.生字的巩固(利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字)。
4.写字指导。
(三)朗读指导。
1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上,做到读通顺,读准确。
2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子,老师要有重点地进行范读、领读或引读。
(四)感悟、理解。
这是本课的重点,因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语,引导学生体会阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
(五)实践活动。
教与学的过程:。
一、谈话引题,导入新课。
生:有小红帽、大灰狼、奶奶……。
师:看来大家都有去读这些课外书,真棒!
2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)。
3.齐读课题。并认读生字“演”。
二、自由读文,初步感知。
1.让学生借助汉语拼音读课文,把课文读正确,读通顺。
2.找出本课的生字,用自己喜欢的方法进行学习,并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如:读半边“帽”、部首比较法“浪~狼”等)。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏,巩固生字。
4.利用课后“词语花篮”,可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内,引导学生自主积累词语,丰富语言。
三、再读课文,理解内容。
1.自由地读课文,根据你的理解完成填空。
先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明。在此过程中,老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。
生1:可填“认真”,我是从阿海表演时的动作中知道的。
生2:我认为要填“精彩”,可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
师:说的真好!这说明大家也和阿海一样认真!
2.引导学生思考:阿海表演的大树只是布最,为什么大家都说他演得好呢?
生1:因为表演那天,他穿着绿颜色的衣服,看上去很像一棵大树,说明他很认真。
生2:他在表演时是直直地站在台上,而手中举着带叶的树枝,还轻轻的左右摇摆着,说明他对表演很关心。
师:是啊,我们平时在做什么事时,也应该向阿海那样认真对待。
4.小组讨论交流:如果班里表演“小红帽”的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?
(在小组内说说,并派一位代表上能汇报。)。
生1:我愿意演,而且我也要向阿海那样演。
生2:我不愿意演,因为那只是一个布景而已。
生3:我要演一棵大树,也要很认真地去演,让大家看一看我这棵大树的作用。
五、实践活动。
教学反思:。
1.我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起,在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境。因为“兴趣”是最好的学习驱动器,学生有了学习积极性,就会产生了探究的欲望,就能进入良好的学习状态。“小红帽”这个故事小朋友基本上都读过,因此学生也比较喜欢学习。
2.课标指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上,我就尽量多地刨设宽松的学习氛围,让学生大胆地发表自己的意见、发言,例如:在引导学生先自由地读课文,后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树,演得很。”我就先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明,学生的思维已真正打开了,但在评价上,本课只呈现出老师对学生的评价,而其他评价的方式来能落实到,还有待进一步探究。
3.本节课,我还关注学生的个体差异和不同的学习需求,为充分激发学生的主动意识,组织了学生的小组合作学习,由于是低年级的学生,所以小组的合作、探究学习还不是很深入,只存在表面而已,特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?”这个问题时,小组只是那几个平时爱动脑的同学说,而其他人就只是坐着昕,那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值得探讨的问题。
4.在理解课文时,老师通过多种方式进行了朗读指导,如:范读、领读和引读等,使学生在读中感悟,悟出了阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度;并在悟中读,从而使情感达到一定的升华。
一棵大树
我是，我有一个不平常的来历，也有一个不一样的生活。
一开始，我是一棵小树苗，在经过雨的照顾下，我一天天长大，成了今天的我。
我长在田野的最高处，那里只有我，就是因为这个，我才有了一个不一样的生活。
时间一天天的过去了，在我的身边也发生了很多有趣的事情。就比如说最近发生了一件喜事，原来，我的邻居小鸟有孩子了，呵呵，可真令人高兴，我天天盼望着小鸟宝宝快点从蛋壳里出来。那一天终于到了，他们一个个在蛋壳里挣扎着忽然间，蛋壳就有了裂纹，一只小鸟就出来了，紧接着又有好多出来了，看到这场景，我比鸟妈妈还高兴呢。
在这些日子里，我也经历我很多，生病了有啄木鸟给我看病，孤单了，有小鸟陪着我，我还可以欣赏和美丽的风景，有时还常常会有些人类在我的树荫下野餐，很幸福，很自由自在。
演一棵大树
教学目标:。
1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度。
4、引导学生向阿海学习。
教学重难点:15个生字词,渗透性识字。
教学方法:讲读法、情境法、表演法。
教具准备:生字卡片、挂图。
教学安排:2课时。
教学过程:。
第一课时。
一、揭示课题,质疑导入。
1、揭示课题。
2、看到这个题目,你想知道什么?
二、认识生字,初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字,读一读,认一认。
3、出示由生字组成的词语。
表演 小红帽 大灰狼 衣服 左右 布景。
认真 结束装扮 摇摆 照顾。
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
(1)反馈。(2)齐读第一段。
(1)默读第二段。(2)反馈。
(3)你认为他是个怎样的孩子?
(1)自由读第三段。(2)反馈。
(3)指导朗读。
(4)你认为他是个怎样的孩子?
4、阿海演大树演得怎么样?
(1)自由说。
(2)讨论:为什么大家说他演得好?
四、总结。
1、你认为他是个怎样的孩子?
2、有感情朗读全文。
第二课时。
一、复习巩固。
1.分组开火车读课文。
2.课文讲了一件什么事情?
3.有感情朗读全文。
二、识记生字,积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况,交流识记方法。
4、出示词语花篮。
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
三、认识偏旁,书写生字。
1、出示田字格中的生字,指名认读。
2、分类识记,指导书写。
(1)半包围结构:左 右 布 还。
(2)左右结构:认 很 作。
(3)上下结构:直 真。
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写,教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计:。
穿 站 举 摇摆。
认真 真好。
一棵大树
我，是一条路，一条普普通通的乡间小路，我的两边草木茂盛，但是，现在的我，是条马路。
我希望，人们能在这儿种上小苗，可每次，在我身上长出的小苗，都被无情的拔除、踩断，我憎恨那一双双无情的脚，一个个没有生命的轮子，它们，把一个个生命，一个个鲜活的生命给夺走了。
我怀念，怀念这还是乡村的时候，青草遍地都是，快乐的牧羊女总从我身上走过。
我希望，能给我一寸土地，一株青草，和一颗大树……。
一棵大树
我家门前有，高大的树干顶着巨大的树冠，粗壮的树根深深的扎在土壤中，不管刮风下雨，他巍然屹立站在庭院中，树旁的小草，仿佛是他的孩子，依偎在大树的身边。
春天的大树在百花的盛开中，不觉有点逊色，花坛里的花,有白的，有黄的，有红的……看往一朵比一朵美，可是我还是最喜欢那绿色的大树，瞧那钩起的枝条，似乎是时髦的卷发，那淡绿色的树叶像手掌，在微风中上下摇摆着，在阳光中可以清楚的看到叶的纹路，用手摸一摸，他那粗糙的树皮，仿佛是他的皱纹，我也应该尊称他为“树爷爷”了。
夏天的大树，他那茂密的树冠仿佛是一把撑起遮阳的大伞，树枝上的知了声，树下孩子的欢笑声。看！大树“笑了”。他无怨无悔的用高大的身躯为须要他的人们遮阳、避暑。看着大树那高大威严的样子，我不由自主向地他行了个队礼。
秋天的大树，显得格外华丽。他那绿色的叶子变成了簧色，咦？大树什么时侯把“头发”染成了簧色，看着大树那金黄的树叶，我想像着秋天的美丽，一片叶子打着转儿，落到我的手中，我捧起叶子细细端详，上面还有一点点绿色，啊！这肯定是树的书信，我要把他好好夹在书中收躲。
冬天将要来临，我想今年冬天一定会很冷，不知那时大树又会是什么样的景色。但相信大树在冷风中毅然高大挺拔，傲雪风霜，等待着热和的春天到来。
我是一棵大树
一棵普普通通的大树我虽然没有鸟儿那双轻盈的翅膀也没有果实那样香甜可口没有花儿那么漂亮但是我依然活的很快乐很满足。
夏天哥哥也走了，轮到秋阿姨了。秋风吹过，农民伯伯在忙着收摘果实。金黄的稻田，淡黄的小草……我静静地，静静地等着冬天的到来。
一棵大树
一个绿色的巨人坚毅地屹立在贫瘠的土壤，永远地屹立。
我矗立在他脚下，整个身体被他粗壮的根隔着土地托起。
我向往成为像他一样的巨人，像他一样地屹立。
狂风猛烈地搜刮他顶部的芽枝，每一个叶片都紧紧地嵌在坚韧的枝上；任凭那风如何地搜刮，也绝不动摇，绝不掉落。他们欢快地组成一个临时的奏乐团，把他们飒飒的乐音演奏给风听。风听出了欢乐，却没有听出尖利的讥刺。
暴雨也在极力地对他进行通体的冲洗，天水无情地泻下，仿佛要冲掉这与周遭环境不相适宜的油绿。但无论雨水如何的冲洗，也只能冲掉表面的灰尘，使其更加的显绿。他就如此富有生机地面色润泽地目光灼灼地继续挺立。
在那阳光极其酷烈的时候，他便纹丝不动地立在那里；然而阳光无论怎样的热烈，也不能把那茂密的枝叶穿透，在茂密的枝叶下面，永远是一片凉荫。
一次次的“灭顶之灾”使他更加苍健，因为他知道，自己要一直笔直地生长下去。用他极壮健的根牢固每一寸土地，向太空释放无穷尽的氧气。他深知自己是植物界最坚定的力。
隆冬的雪是很深厚的，往往日夜不绝的累积。于是一段时间内，他就被包围在一片无声无息的白寂。我知道死了的颜色不会有任何活力，白色是死了的颜色。从枝条的缝隙偶能看到一些亮眼的绿，便是整个冬天唯一的生机。过不了多久，厚重的积雪被树枝染绿，浸在土壤中，为大地所汲取。
次年，当第一缕春风伴着和煦的暖阳拂过，他便又开始着生出层层绿意。像新生的军人，永远地屹立。
大树，你是绿色的巨人，环境的变迁不能影响你的斗志，一切外力都无法让你屈曲。我仰望你，就是在仰望未来的自己；我向往成为像你一样的巨人，像你一样永远地屹立。
第二课时执教者：胡丽教学目标：１．理解课文内容，感受“大树”的无私奉献，不求回报的美德。２．懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。教学重难点：感受“大树”的无私奉献、......
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作文：你还记得你记忆中的那吗？那么，下面是小编给大家整理收集的作文：，供大家阅读参考。作文：1树，处处可见，但我没什么留意，反倒学校里扮演配角的一......
《一棵大树》教案
提高幼儿的想象能力，动手能力、体验这种集体做画的快乐。从寻找飘落的景象中感受秋天的到来。
1、乐意参加印画活动。
2、能在成人的帮助下将手上的颜料洗干净。
1、用卡纸剪出大树的轮廓（没有树叶）。
2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中，画笔一支，抹布若干。
3、手印画范例一张。
一、引题：
师：小朋友这是什么呀？
幼：手。
师：那我们的小手能干什么啊？
幼：吃饭、拿东西…。
幼：想。
师：那我让你们试试。
二、请孩子用手掌蘸上颜料，在“大树”上印画。
师：树妈妈没有树宝宝很不开心，请小朋友来把它的树叶宝宝送回家把。
幼：好。
三、印好树叶的孩子在配班老师的帮助下将小手洗干净。
四、结束：
幼儿：不用谢！
一棵大树作文
这几天，奶奶的身子骨越来越弱了，好是一棵被虫侵蚀了的枯树，一阵风，一丝雨就能把它吹倒。
这个星期听爸爸说姑妈来看过好多了，可是昨晚我还是听到了奶奶的咳嗽声，声声都触动着我的心，奶奶的一生吃尽了苦，是常人无法想象的苦，是无法用只字片语来描绘的。
在我小的时侯我就十分依赖奶奶，奶奶就像一棵大树替我遮风挡雨，于是我便在奶奶的庇护下一天天的茁壮成长着，就在我一天天的长大时我的奶奶却在一天老去。
我多么希望自己快点长大，能成为一棵参天像当年的奶奶一样为奶奶遮风挡雨，永远守护着奶奶。
一棵大树作文
【评语】：
一天狂风大作，大雨滂沱。地上满是水，还不时溅起水花，如果稍微停一会儿雨衣就会漫出水来。有一件事出乎了我的意料，只见那位交通警察还站在那儿，打着一把弱不禁风的雨伞，平静地站在那儿。
【正文】：
每天放学回家时，我总能看见一位外穿红黄相间的背心，背心里穿着制服的交通警察。别看他平平无奇，可他却比别人多付出了很多很多。
每天他都站在那儿指挥川流不息的车辆，维持着交通安全。无论是热火朝天的夏日，还是寒冷刺骨的寒冬，他都诚诚恳恳地站在那儿，没有半句怨言。举几个例子吧。一天狂风大作，大雨滂沱。地上满是水，还不时溅起水花，如果稍微停一会儿雨衣就会漫出水来。有一件事出乎了我的意料，只见那位交通警察还站在那儿，打着一把弱不禁风的雨伞，平静地站在那儿。和平时一样指挥着来来往往的车辆。
他就像一棵树，一棵苍天大树，用手遮住了危险。他就像一棵树，一棵笔直挺拔的松树，用坚持不懈维护交通。他就像一颗树，一棵无私奉献的苹果树，用辛勤的汗水换来了所有人的平安幸福！
一棵大树
梦想就住在蓝天下。
听惯了雷公的怒喝。
看惯了风云的变换。
新燕恰似风儿一样。
农民憨厚的笑脸。
春天的故事还在续写。
带来了蓬勃的新生命。
和那花儿开满遍地的芳香。
这是温馨的家园。
是我成长的故乡。
在这个不算完美的土地上。
却也有可歌可泣的故事。
和那难以忘怀的青山绿水。
乡间洁净的小路上。
孩童追着打闹在田野上。
希望的阳光趴在人的脸上。
红朵朵的乌云带着闪电的力量。
这是平淡的故事。
却是人生的美丽画卷。
对这片在熟悉不过的土地。
怀着感恩和思念的情怀。
眼中的世界变得多姿多彩。
前方的路崎岖坎坷。
或是畅通无阻。
也都要过去。
生命和时光可曾为谁而停留。
千年之前的恩怨。
和随风飘洒不被人再熟知的神话。
穿越时光的轮回。
早已化作繁星。
飘落在银河里。
一棵大树
假如我是，我愿居住在鸟语花香的树林里，和小动物比邻而居。
春天，微风拂醒了沉睡了一个冬天的森林，一切变得生机勃勃。而我，也长出了满绿叶，一朵朵樱色的小花交错地点缀在我的头上，引出来勤劳的小蜜蜂在我的枝头上做窝。狗熊走出了它的洞，望着金黄的蜂蜜，“口水直流三千尺”，它拍拍肚子，“咕嘟咕嘟”地叫了两声，便爬到树上去。等它下来时，脸上居然多了几粒“红豆豆”，我看了，笑得浑身颤抖，“沙沙”的声音环绕在树林里，久久回荡。
夏天，太阳变得毒辣，我吸收了阳光，叶子更绿了，绿得直逼你的眼，枝头上结满了一个个个粉红硕大的果实。几只小松鼠来到我的树荫下避暑，我毫不犹豫地甩下几个果子让它们解渴，它们高兴地“吱吱”几声，捧起果子香喷喷地吃了起来。
秋天，我的叶子变黄了，时不时落下几片，叶子变得稀稀疏疏。而这时也是动物繁殖的季节，几只动物来到我的树下举行婚礼，我都会高兴地摇摆，让我头顶的树叶飘落下来为它们祝福。婚礼结束了，几只动物玩过了头，在树下睡着。我便撒下树叶，为我们盖上一层金被。
冬天，我的意识开始模糊。不久，我便沉沉入睡，等待下一个春天来临。当然，在这期间，如果有几只野兔来啃食我的树干，我也绝不介意。
假如，假如我是，我愿为这个世界奉献出我的一切。