教案模板可以帮助教师合理安排教学时间和资源，提高学生的学习效果。请大家根据自己的教学风格和教学内容进行选择和修改，以适应自己的教学需求。
《太阳和月亮》说课稿
1、设计意图。
我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。在一次户外活动时，孩子们正高兴看着天上的`太阳告诉我，林老师你看天上有一个太阳，可是林芯颖却说不对，那是月亮，孩子们就开始出现了争执。
孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和游戏体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。
我班现有15名幼儿，其中男生4人，女生11人。部分幼儿已有上过托班，经过了两个多月的小班学习生活，孩子们在语言表达能力方面有了比较大的进步，同时有较强的表演和探索欲望，为了更好地培养幼儿对语言活动的兴趣，因此，我设计了本次活动《太阳和月亮》。
2、说目标。
活动的目标起着最重要导向作用。根据小班幼儿的年龄特点、教材本身具有的趣味性为依据，整合了艺术、社会、健康、科学等领域，从情感、认知、能力，三方面确立了本次教学活动的目标：
1）乐意与同伴一起交流欣赏诗歌，对诗歌活动感兴趣。
2）理解诗歌内容，愿意用“……醒来了”“……睡着了”句型说一句话。
3）感受诗歌中所表现的“热闹”和“静悄悄”，理解“热闹”和“静悄悄”的含义。
3、说活动准备。
（1）在知识准备方面：
在课前发挥家园共育的有效资源互动，收集有关太阳和月亮的图片、书籍、光盘资料等。初步感知太阳和月亮的外型特点，能区分太阳和月亮，知道太阳是白天出来的，月亮是晚上出来的。
（2）在物质准备方面：
a、本次活动我准备了多媒体课件，以动画的形式把太阳出来白天的活动和月亮出来黑夜的活动，通过多媒体的方式直观、生动、有趣的展示给孩子们，感受太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了。月亮出来了，大家都睡着了，让幼儿理解诗歌内容，愿意用：“……醒来了”“……睡着了”句型说一句话，更好地增强了活动趣味性，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
b、为了更好帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的优美，我还准备了太阳、月亮、小草、花、小鸟、小朋友等图片。另外，课件中《欢乐颂》和《摇呀摇》两段歌曲分别营造出活泼和安静的氛围，两段音乐鲜明地对比让幼儿感受诗歌中所表现的“热闹”和“静悄悄”的不同场景，在游戏体验中进一步理解了“热闹”和“静悄悄”的含义。
（3）在空间准备方面：
为了便于让所有的幼儿都能清晰地观看课件，我将本次活动座位设立为马蹄形，既保证幼儿观看环境，中间空出的场地还可以保障后面游戏环节的顺利开展。
教师是学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求师生互动，以热情饱满的情绪影响孩子，通过多媒体教学法、游戏法、提问法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，游戏之中，使活动得到深化。
首先是采用多媒体教学法，对于小班幼儿来说，区分白天和黑夜的活动是一个比较抽象的问题，而多媒体动画课件的呈现直观、生动地展示了这一自然现象，让孩子们在轻松、愉快的氛围下学习。
其次是提问法：有目的的提问能启发幼儿的发散思维、引导幼儿仔细观察。在活动中我让幼儿在分段和完整观看前，都运用启发性的提问，引导幼儿思考，使教学内容层层深入，帮助幼儿逐步理解诗歌内容。
再次，在活动中我还将运用游戏法，动静结合，让孩子们在音乐旋律的伴随下边表演边念诵诗歌，从而更好地对所学内容加以巩固。
此外，我还将根据活动开展情况，适时地采用正面教育法、鼓励法等多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动参与活动，将艺术、社会、健康和科学领域有机整合，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于乐。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参加游戏活动中，不仅提高了认识，锻炼了能力更升华了情感。
根据皮亚杰认知理论：“幼儿必须通过自身活动发现，认知客观世界，不断构建，完善自己的认知模式”。所以本次活动幼儿主要采用：视听结合法、游戏体验法来理解诗歌的内容。
遵循“环环相扣，层层深入”的原则，本次活动共有4个环节：
激发兴趣、观看课件—欣赏理解诗歌—游戏体验—活动延伸。
（一）激发兴趣、观看课件。
此环节主要采用分段欣赏的方式观看课件，并提问：
你看到了什么？你听到了什么？
从而激发孩子们的学习兴趣。
（二）欣赏理解诗歌。
此环节主要采用完整欣赏的方式，进一步了解诗歌内容，也是本次活动的重难点。
提问：
1、太阳出来了，谁醒来了？太阳出来了，还有谁醒来了？（感受白天的热闹气氛）。
2、月亮出来了，谁睡着了？月亮出来了，还有谁睡着了？（感受黑夜的安静气氛）。
重点：
（）说，（）醒来了，（）睡着了。
难点：
区分白天活动的“热闹”景象和黑夜活动“静悄悄”的景象，从而理解“热闹”和“静悄悄”的含义。
（三）游戏体验。
此环节主要以“欢乐颂”和“摇呀摇”两段动静鲜明的音乐旋律做背景，在音乐的节奏变化中，启发幼儿按意愿选择自己喜欢的角色，表现诗歌中“热闹”和“静悄悄”的场景，在游戏中进一步巩固诗歌内容，理解“热闹”和“静悄悄”的含义，让孩子们在玩中学，实践体验中理解。
（四）活动延伸。
1、引导幼儿在熟悉诗歌内容的基础上，运用已有的生活经验进行简单创编诗歌。
2、组织表演游戏活动，满足孩子们的表现欲望。
我想在《纲要》精神的指引下设计的本次活动，通过生动的课件和趣味的游戏方式，孩子们参与的兴趣会比较浓厚，积极、主动性会比较高，当然在活动过程中会出现一些困难，比如理解词汇含义方面，不过，我将根据孩子的表现、学习态度和方式，适当调整教学方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。
幼儿园小班语言说课稿《太阳和月亮》含反思
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
我们在语言。
教学。
活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
说活动日标。
1．活动目标。
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。
【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：
2．活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
3．活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇．从而突破活动的重、难点部分。
说活动准备。
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：
1．知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。
2．教具、学具的准备。
(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。
(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。
(4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。
3．心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。
说活动过程。
活动环节。
1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。
（1）听录音，录音里有些什么声音？
（2）配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？
（3）学习朗诵第一段诗歌。
目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。
2、以欣赏课件后半部分深入课题。
（1）听音乐。
（2）夜晚怎么样？
（3）配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。
目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。
（1）提问：白天谁出来了，怎么样？
晚上谁出来了，怎么样？
（2）幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。
（3）分组朗诵一遍。
目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。
4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。
（1）太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片）。
（2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？
（3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容。
目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。
采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。
活动延伸。
（1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！（放热闹的音乐）。
目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。
说活动设计特色。
1．创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。
2．环节设计始终体现了“趣味”。根据《纲要》的精神和语言领域的目标．本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。
3．活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。
幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断。
总结。
教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。
教学反思：
本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，教师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时，教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
太阳和月亮说课稿。
太阳和月亮说课稿
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
2、图片若干（小花、小鸟、小兔、小蜜蜂、小狮子、小狗、小鸡、小猫等）。活动过程：
一、导入。
1、师：今天有两位客人到我们班里来，我们看看是谁呢？
2、出示图片太阳。
教师：太阳是什么时候出来的呢？幼儿：早上，白天。
3、出示图片月亮。
教师：月亮是什么时候出来的呢？幼儿：晚上。
二、看图理解儿歌。
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
太阳出来了，谁醒来了？
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……。
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）。
三、学习有感情地朗读儿歌。
1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）。
太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。
白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的.声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
4、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。
我们一起来一边念儿歌，一边来做动作。
四、创编诗歌。
1、咦，太阳出来了，白天除了小花，小鸟，小兔子醒来了，还有谁醒来了？（小鸡也醒来了。）。
2、月亮出来了，还有谁睡着了？（小鸡睡着了。）。
3、小朋友们说得真好！我们后面还有许多动物朋友，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
你们手里还有很多好朋友，有的喜欢和太阳在一起，有的喜欢和月亮在一起，我们一起来贴一贴。
5、引导幼儿创编诗歌。
我们把小朋友帮太阳和月亮找的朋友都编进诗歌里，一起来念念看。
五、结束。
现在是白天还是夜晚呢，白天，那我们是不是可以出去玩了？
你喜欢哪个小动物就模仿哪个小动物。
《太阳和月亮》说课稿
太阳长得可漂亮了：红红的脸，长长的头发，身上还散发着温暖。大海妈妈夸奖她是个美丽的姑娘。
月亮长得也很漂亮：洁白的皮肤，轻盈的脚步，又温柔又文雅。大海妈妈夸奖她是个清秀的姑娘。
这对姐妹每天都在一起学习，一起玩耍，相处地可和睦了。大海妈妈为自己有这两个女儿而感到高兴、欣慰。
渐渐地，太阳和月亮都长大了。一天，大海妈妈叫来了她们，亲切地对她们说：“孩子们，你们都长大了，该去为人类做点事了。”姐妹们一听要离开妈妈，都伤心地哭起来：“呜呜……妈妈，我们不想离开你呀！”大海妈妈轻轻地擦去她们的眼泪，告诉她们：“孩子，别难过，大地上有许多新鲜有趣的东西和事情，保证会让你们高兴的，去吧，你们不会后悔的。”大海妈妈顿了顿，又接着往下说：“为了使大地永远明亮，你们一个白天去，一个晚上去。好吗？”“好！”姐妹俩听到要为人类做贡献，就答应了。“可是，妈妈，谁白天去，谁晚上去呢？”月亮发问了。“嗯，这样吧，明天早上谁起得早，谁就是白天的‘值勤员’，行吗？”姐妹俩都同意了。大海妈妈终于说服了姐妹俩。
第二天早上天还没亮，太阳姐姐就从母亲的怀抱中醒了。于是，太阳担任了白天的值勤工作。瞧，太阳从大海妈妈的怀抱中升起了，万物得到了太阳光的照射，舒服极了。人们高声欢呼起来，太阳姑娘非常高兴，露出了高兴的笑脸。
夜幕降临了，月亮从大海妈妈的怀抱升起来。看，大地一片银色，花草披得一身露水，舒服地享受着。夜行的人们说：“夜晚如此明亮，我们行路真是方便多了！”月亮听了，也甜甜地笑了。
从此以后，太阳姐姐和月亮妹妹就连续不断地白天出来，夜晚出来。她们相视一笑，快乐地说：“我们要让大地永远明亮！”。
《太阳和月亮》说课稿
《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。《新纲要》中指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿年龄特点的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。
分析：从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。
1．活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
2．活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
分析：根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇．从而突破活动的重、难点部分。
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：
1．知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。
2．教具、学具的准备
(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。
(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。
(4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。
3．心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。
1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。
（1）听录音，录音里有些什么声音？
（2）配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？
（3）学习朗诵第一段诗歌。
目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。
2、以欣赏课件后半部分深入课题
（1）听音乐。
（2）夜晚怎么样？
（3）配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。
目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。
3、完整的欣赏诗歌：《太阳和月亮》。
（1）提问：白天谁出来了，怎么样？晚上谁出来了，怎么样？
（2）幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。
（3）分组朗诵一遍。
目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。
4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。
（1）太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片）
（2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？
（3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容。
目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。
采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。
（1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！（放热闹的音乐）
目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。
幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，我非常希望能够通过本次活动的开展为提高我班幼儿的语言表达能力起到推波助澜的作用。
诗歌太阳和月亮说课稿
1.理解太阳、月亮、星星的特征。
2.大胆想象，用画的方式表现自己的感受。不拘泥于颜色、形状的模式，激发学生喜爱自然的美好情感。
二、活动准备。
1.美术画册、水彩笔。
2.图片、范画。
三、活动过程。
（一）提问导入。
师：听说我们班的小朋友都非常聪明，老师想来考考大家。
问：你们说说白天天上有什么呢？（太阳）它是什么样的呢？（圆圆的，有时是红的，有时是金色的，暖暖的·····）。
问：晚上天上又会出现什么呢？（月亮和星星）它们又是什么样的呢？（月亮有时圆有时弯，星星是一闪一闪的······）。
（开始运用多个小问题，引导幼儿回忆太阳星星和月亮的样貌，训练幼儿学会记忆和回忆；让幼儿运用自己的语言表述自己的记忆，从而幼儿的语言组织和表达能力，并为后面撕纸学习做好准备。）。
2.师板书画出太阳、月亮和星星。
师：大家说的太好了，看来你们真的很聪明！今天老师要教你们。
（二）教师示范。
1.教师教绘法。
（可以给太阳加上云朵、彩虹，给月亮加上五官，给星星加上尾巴变成流星······）。
（三）感受实践。
1.师：我画了几个我自己心中的太阳、月亮和星星，带给小朋友们看看。（出示范画，一起欣赏）。
2.师：想想你心中的太阳、月亮、星星是什么样的说一说。
3让幼儿作画，画出自己想象中的太阳星星月亮。
4.教师巡回指导。
（四）作品展示及评价。
幼儿说一说自己的作品，教师总结点评。
（小星星歌曲播放，让幼儿抬着自己的画一起唱。）。
四、活动反思。
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《太阳和月亮》评课稿
这个星期二听了唐老师高三(3)班第二轮复习课《正午太阳高度》，让我在当中学习到许多知识技巧，由此引发了关于课堂教学上的各种感悟。
1、注重总结规律，构建知识体系。
作为高三的第二轮复习，并不是简单的知识点的重复强化，而是注重总结规律，从二分二至日的正午太阳高度高度的分布和变化的实例上，分析归纳出正午太阳高度的分布和变化的规律：正午太阳高度从太阳直射点向南北两侧递减，靠近我增大，远离我变小，最近最大，最远最小。用通俗的语言清楚的阐述了重要的规律，便于学生理解记忆。
2、重视拓展引伸，提高学生的能力。
本节课归纳出正午太阳高度的分布和变化的规律后，为了帮助学生加深理解，唐教师又给出了某时刻太阳高度的分布图，同时还讨论了日影的变化过程，日出日落的方位，还有太阳的视运动过程，帮助学生举一反三，提高学习能力。
3、关注地理教学技术，增加教学效果。
现在的地理教师，尤其是中青年教师，普遍具有多媒体教学能力，普遍具有信息技术能力。扩充了地理资源，使高中地理教学的空间大大拓展，也使地理事实的空间性、时间性比以往得到了更好的展示，使地理思维的综合性、比较性得到了有力的表现。
4、重视对学生良好学习习惯的养成教育。
课堂，不仅仅是让学生学习相关知识的课堂，还是培养学生养成良好学习习惯的重要阵地。在这堂课上可以窥见唐老师平时的教学，对于培养学生的学习习惯是多么重视。例如在读图时，要求学生边读边想，帮助指导学生提取有效信息。
就这堂课而言，我还有一些不成熟的想法，仅供参考：
1、要倾听学生提出的问题，注重学生的课堂反馈，提高课堂的应变技巧。
2、要注意多给学生思考问题的时间，不能为了课堂教学进度而减少学生思考问题的时间。
总的来说，唐深深这节课体现了新课程理念，教学内容是否符合考纲要求，课堂教学的有效。在45分钟里面，教学容量适当、顺利完成预定目标；学生的集体反映，思维积极、气氛活跃。是一堂成功的课。
太阳和月亮说课稿
本语言教案通过诗歌让小朋友感觉“安静”和“喧闹”的不同感受，并且能让小朋友理解诗歌的大概内容，尽量能够朗诵出来，让幼儿能用“醒来”“睡着”来造句。
1、准备不同风格的两种音乐，可以用“安静”和“喧闹”不同的主题。
2、一些动物的图片。
一、
1、播放喧闹的音乐，让小朋友引入情景。
2、拿出太阳图案的图片。
3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
二、
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
三、学习朗诵诗歌。
1、老师一边出示图片，一般朗诵诗歌，然后让小朋友跟着老师一起朗诵诗歌。
2、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？
5、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。
四、创编诗歌。
1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？
五、游戏：白天和夜晚。
1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）。
2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
太阳和月亮太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，白天真热闹。
《太阳和月亮》说课稿
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
二、说活动日标。
1、活动目标。
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
（1）引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
（2）启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
（3）萌发幼儿热爱大自然的情感。
【分析】从目标来分析，目标：
（1）渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。
（2）是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。
（3）是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：
2、活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
3、活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇。从而突破活动的重、难点部分。
三、说活动准备。
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：
1、知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。
2、教具、学具的准备。
（1）多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的'内容，融入到诗歌优美的意境中去。
（2）音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
（3）头饰：小鸟、小树、小花、小草等。
（4）大小图片若干张：为创编诗歌作准备。
3、心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。
说活动过程。
活动环节。
1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。
（1）听录音，录音里有些什么声音？
（2）配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？
（3）学习朗诵第一段诗歌。
目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。
2、以欣赏课件后半部分深入课题。
（1）听音乐。
（2）夜晚怎么样？
（3）配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。
目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。
（1）提问：白天谁出来了，怎么样？
晚上谁出来了，怎么样？
（2）幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。
（3）分组朗诵一遍。
目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。
4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。
（1）太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片）。
（2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？
（3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容。
目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。
采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。
活动延伸。
（1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！（放热闹的音乐）。
目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。
小班说课稿太阳和月亮
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
说活动日标
1、活动目标
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
（1）引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
（2）启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
（3）萌发幼儿热爱大自然的情感。
《太阳和月亮》说课稿
一、教学目的：
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
教学重点难点：
二、教学重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
三、教学难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
四、教学准备：
月球探秘网页。
五、教学过程：
（一）、激趣导入，引发探究。
1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月——人类幻想登月，到1969年7月20日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片。到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探索研究。月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，你最想了解哪些有关月球的知识？（学生质疑）。
2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？好吗？
（二）、分组自学，自主探究。
1、引导讨论，提示学法。
你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？
2、分组自学，指导探究。
下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。
网址：百度网站中的月球探秘。
3、组织讨论，课内交流。
学生互相交流对月球的认识。
课文重点知识：
（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月面高低不平，有高山、平原，还有许多环形山。
（5）月球上没有大气，没有植物、动物，没有生命。
（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。
（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。
4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？
5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。
6、如果哪一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？
（三）、总结探究，延伸课外。
2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。
3、假如我们去月球旅行，应该做哪些准备？
4、作业：课后进一步搜集有关月球的知识，把所掌握的知识用网页、幻灯片等形式反映出来，下节课举行一个月球探秘展示评比活动。
教学后记：学生对本节课的内容掌握较好。
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太阳月亮
我想和春风小草聊聊天，因为是它们给我们带来了，新鲜的空气、是它们给我们了温暖和快乐，也是它们让我们吃到了新鲜的蔬菜。
太阳公公，我想和你聊聊天，太阳公公，是你给我们温暖和光明，如果没有你我们就不能吃到新鲜的蔬菜、也不能披看到光明，只能看到一片黑暗，如果没有你，我们就闻不到新鲜的空气。
月亮婆婆，我想和你聊聊天，是你给我们了黑暗，如果没有你，我们就看不到黑暗，只能看着光明，如果没有你人们就不能正常作息，如果没有你就不能看到小草在好好的睡觉，就不能看到一颗颗闪亮的星星。
春风姐姐，我想和你聊聊天，春风姐姐，如果没有你，我们就没有美好的春天、是你给了花草树木一次又一次新的生命，是你给了我们们一次又一次的春风，让我们得到了大地的温暖，春风轻轻的吹在我们的脸上，就像妈妈的手抚摸在我们的脸上一样温柔，树枝在风中摇曳，花几在风中跳舞，等待着一次又一次的生长，真是太美好了。
小草姐姐，我想和我想和你聊聊天，你绿油油的身子，在大地上飘荡，你就你一块块地毯铺在地上，软绵绵胡让我们踩上去，爽快极了，你就你蜡烛一样，帮助别人牺牲自己。
太阳和月亮
很久以前，太阳和水都住在地上，他们是好朋友。
太阳经常到水的家里作客，两人一谈起来就没个完。但是水从没到太阳家去过，于是有一天，太阳就邀请他的朋友说，“你和你的亲戚为啥不来我家作客呢？我妻子和我都很欢迎你们呀。”
水笑了笑说，“一直没去看看你们，很对不起，不过，问题是你们家太小了，要是我们都来，怕要把你和你妻子挤跑的。”
“我们马上就要盖新房了，”太阳回答，“要是够大的话，你们会来作客吗？”
“要我们来，真得一个很大很大的房子，”水解释说，“因为我们会占去很多地方，恐怕还会搞坏你们的东西哩。”
好朋友不来作客，太阳显得很难过，于是水只好同意等新房盖好就去，不过新房一定要修得很大才行。
太阳和他的妻子月亮开始盖房了，在朋友们的帮助下，盖起了一栋又大又漂亮的房子。
“现在，来我们家作客吧，”太阳请求说，“我们的房子大极了，来多少都肯定装得下的。”
水还犹豫了一会，可经不住太阳再三请求，便开始流过去，他从门里流进屋，带来了成百上千条鱼，许多河鼠，甚至还有几条水蛇。
水已经有膝盖那么深了，他问太阳，“你还想要我和我的亲戚们都进来吗？”
“是啊，”太阳傻乎乎地叫着，“都进来吧。”
于是，水便源源不断地拥进屋来。最后，为了不被淹着，只好爬上了房顶。
“你还想要我和我的亲戚们都进来吗？”水又问。
太阳不愿意说话不算数，便回答说，“是啊，我已说过了，都进来吧。”
水一下就淹没了房顶，呢，就只好升到了天上，从此以后，他们就一直住在那儿了。
太阳和月亮
在很久以前，本来是形影不离的好朋友。它们两个一个值白班，另一个值夜班，一直相处得很融洽。可是，有一天，轮到月亮值晚班的时候，月亮听到人们在谈论着它和太阳。
于是，它很好奇。就竖起耳朵听着人们的议论。它听到有一个人说：“白天真是太热了，这个太阳光太猛烈了，把我们的庄稼都快要晒干了，还是，月亮好，月亮的光多么柔和。”另个一人也说：“是呀！是呀！你说的太对了。”人们一边说着，一边在大树下乘凉。月亮听到人们对它的赞美，心里美滋滋的。于是，它就和太阳去说了：“太阳，我晚上值晚班的时候，听到人们说你的坏话，说你太热了，把人们的庄稼都晒干了，非常的生气，还是我好。既然人们比较喜欢我，那么就让我来代替你吧！你先休息一段时间吧！”太阳听了，非常生气。转身就走了，再也没有出来上班。
后来，月亮天天代替太阳上班。从此以后，人们再也看不到太阳了，觉得非常奇怪。大家都议论纷纷起来了。这是怎么回事呀！没有了太阳，我们的'庄稼就长不好了，没有了太阳，我们冬天的时候会冻死的，没有了太阳，大地都变得阴沉沉的，没有生机了。月亮又听到了人们的议论声，觉得很惭愧。于是，它又去恳请太阳继续来上班。它谦虚地对太阳说：“太阳，我错了，我不应该听到人们对我的赞美，就骄傲了。其实，我们各有各的长处，我们应该团结，给人们带来他们想要的生活。”太阳听了月亮的道歉，决定原谅它。
从此，月亮和太阳又一起轮流上班了。
太阳和月亮
地球上总是昼夜更替，斗转星移了千年的无意间碰面了。
月亮一见太阳，便招来一朵乌云遮住了自己的眼睛，皱眉抱怨道：“唉，你别总那么亮堂，这么骄傲又有何用？”太阳一听不高兴了，刻意放出更刺眼的光芒，回击道：“我说是谁呢？原来是如此渺小的一颗卫星，你是不是嫉妒着我拥有生物赖以生存的阳光和庞大的身躯。”
月亮从不喜欢被别人看轻了，语调略带刻薄地反问：“古代文人墨客皆喜赞美我和我的夜晚，‘明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。’‘明月几时有，把酒问青天。’‘人生如梦，一樽还酹江月’等等，不都是对我的啧啧赞叹。”太阳立刻被气得火上眉梢，却碍于面子不敢叫停，思索数秒后又脱口而出：“古人虽未留下多少赞美我的诗句，但口口相传了很多有关我的故事，如‘夸父追日’‘后羿射日’的，况且有阳光的地方才会生机勃勃，百花争艳，夜里怎么会有这样的美景？”
自大的月亮不屑地哼道：“说到神话故事，有关我的也不少，嫦娥奔月，玉兔捣药，吴刚伐桂等，这些就是最好的证明。而谈到美丽的景致，你也逊我一筹，夜来香和昙花都在夜晚开放，古人有云’昙花一现‘，不仅说明昙花开花时间短，且为少见的美景。夜空上除了我还有不计其数的繁星，构成无数星座，北斗星就常常在夜间为迷路的人指引方向。”
太阳的怒火直往上冒，它的头顶上似乎都要冒烟了：“自视清高，你哪有自己所说的那样了不起，白天能给人带来温暖和光明，黑夜呢，不都是这样寒瑟瑟的。”月亮心中掀起了惊涛骇浪，表面却装作十分淡定：“何出此言，夜晚虽冷，却是可以令人沉思的时间，同时也是最能令游离故土的人满怀思乡之情的时间。而你呢，永远都是一个模样，我有朔月、望月、朔望之称，现在人们也给予我新的称呼，娥眉月、上弦月、残月等等。”太阳还没来得及喝出，月亮便说：“且慢，夜晚已来，我先走一步。”说罢便脚踏星光拂袖而去。
年年复一年，谁知道以后日与月还会不会再争吵。
太阳和月亮
中秋节的第二天去露营，我第一次看到了同时在天空的景象。江边黄昏的景色太迷人了。江面上有白云，夕阳，波光......夕阳又大又圆，红艳艳的，发着耀眼的光芒。夕阳映在江面上，江水里就好像掉进了一只“红阳鱼”。我仰望着夕阳，岸边的岩石仰望着夕阳..江上的大船也仰望着夕阳，太阳真是万物的主宰！这时月亮渐渐升起来了，月亮小小的，发出淡淡的光。凌晨，我醒来，月亮挂在正空中，感觉这时候，月亮是天空的主角，可是月亮很温柔，月光轻轻抚摸着沉睡的大地，像仙女在喃喃歌唱。都说“十五的月亮十六圆”，能看同时到圆圆的在空中，我感到幸运又开心！
太阳和月亮
1、感受诗歌所营造的艺术氛围。
2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境。
两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的`小图片。
1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友。
（1）师：每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。
（2）（教师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐）。
师：（随音乐提示幼儿）“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”
鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景上。
（3）师幼一起观察两组图片。
师：太阳公公的好朋友是谁？（小兔子，小狗，小鸡……）。
为什么说它们是太阳公公的好朋友？（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。）。
师：月亮阿姨的好朋友是谁？（小花，小草）。
为什么说它们是月亮阿姨的好朋友？（引导幼儿说出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）。
2、利用图示学习诗歌。
（1）师：这些小图片中藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧（教师用两种不同的音色、语调示范朗诵诗歌。）。
师：你听到了谁？请你把它们找出来排排队。
（2）师：他们找对了吗？我们再来听一听，听的时候小朋友们检查一下他们到底找对了没？（请幼儿检查并去除多余的小图片）。
（3）师：为什么说白天真热闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）。
夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）。
（4）师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。
3、学习创编诗歌。
（1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。）。
（2）教师和幼儿一起念一念新编的儿歌。
4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。
师：你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？
师：（播放“太阳出来了”的音乐）太阳公公出来了，我们一起来玩一玩吧。
（播放“月亮出来了”的音乐）月亮出来了，该回家睡觉了。
诗歌《》。
太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。
太阳和月亮
目标：
1．感受诗歌所营造的艺术氛围。
2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。
准备：
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
过程：
1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友。
(1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。
(2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。
(3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)。
2．利用图示学习诗歌。
(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)。
(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。
(3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)。
(4)我们一起念念这首好听的诗歌。
(5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?
3．学习创编诗歌。
(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)。
(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。
(3)幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。
4．游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。
(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。
太阳和月亮
发生争执了，夏天时，太阳是早出来，晚下山，月亮很不服气的说：“你为什么可以那么晚下山，我却不行那么晚，不公平！”可是太阳也不服气的说：“你可以那么早下山，我也不行啊！”月亮又说：“那是你不喜欢啊！”太阳又说：“那你也是耶！“他们两个我一言你一语的吵来吵去，身为“神”的我，怎么能让他们继续吵下去呢！我想，就让“雨”来阻止争执吧！
我派给雨一个工作是：帮我阻止的吵架！雨说：“是的！但怎么做呢？”我说：“你就在白天下雨，也在晚上下雨，这样行得通吧！”雨却答道：“不行！看来我自己想好了！”接着几天，他们仍然还在吵！而且更严重了！我看到太阳身上，连一点“光”和“热”都没；月亮身边都没有星星，这该怎么办呢？这时，有一位好像是村长的`人，他说：“这颗太阳，是在干嘛，混蛋！”连村民们也都开始议论纷纷，有一位妇人说：“没太阳，哪来光啊！”大家都说：“对吗！对吗！”
过了几天，我再去一次天上，终于看到和平的场面了！听月亮说：“真是对不起您啊！”我说：“你啊！该检讨自己了！刚开始就误会了太阳公公，要跟他道歉哦！”过了不久，太阳公公也来了，月亮和太阳异口同声的说：“对不起！”我很开心，我也很谢谢村民们，要不是他们的帮忙，可能会吵得不可开交呢！
吵架，是不好的事；帮助解决吵架，最好的事。学习不要动不动就吵架，就是最好的原则。
太阳和月亮
是一对好兄妹。可是，他们为了一点小事吵架了。
原来，地球告诉月亮，她怎么成了个月牙了？月亮摸摸圆圆的脸蛋，想了想，一定是太阳搞的鬼，便怒气冲冲的去把太阳拉到地球面前评理，两人谁也不让谁。最后，太阳说：“没有了我，看你怎么发光！”边说边走回了家。月亮朝着太阳大喊：“没有了你，我照样能行！”第二天，太阳在家没有去上班，世界被黑暗笼罩了，月亮想发光，可地球说：“你本身不会发光，只有借助太阳的光，你才会照亮地球。”于是，地球把太阳请回来，月亮又发光了，月亮看了看自己，又看了看太阳，不好意思地笑了。
所以，今天我们看到的月亮：有圆有缺。
太阳和月亮
一直是轮班工作，太阳管白天，月亮管夜晚，几千万年来永不间断。有一天，正当“月食日”，月亮这时终于可以早些回到天口休息了。
月亮见到了也在天口闭目养神的太阳，发牢骚地说：“唉！累死我了，天天都这么累！不像你，每天都闲得没事干。”“谁说的！”太阳猛一睁开眼睛，“我的工作是很重要的，我也很累！”太阳有些生气。“切！你还累，你有我累吗？我为了工作连觉都睡不好。”月亮大声抱怨。“喂！我可比你累多了呀！我值班儿的时间可比你的长。”太阳也不甘示弱。“有本事你替我值夜班，我替你值白班，比比谁更累！”月亮瞪了一眼太阳说。“好，我看可以。”太阳回答。
第二天，太阳早起叫住了正准备入睡的月亮说：“你别睡了，都四更天了，再过一个多时辰就要鸣钟了，今天你值白班试试吧！”月亮高兴地拍着双手说：“好呀！好呀！”月亮握着太阳的“拂尘”，虽然有些困意，但还是无比兴奋。“当当当，当当当”，天钟敲了六下，月亮收拾整齐，慢慢走出了地平线。
凌晨，公鸡打鸣了，小鸟也睁开了朦胧的睡眼醒来了，准备飞出鸟窝，捉虫子喂孩子吃饭。可是朝东边一看，不对呀，今天升起的不是太阳，是月亮，树林里还是漆黑一片。鸟爸爸鸟妈妈分明听到了虫子们吃树叶的声音和窃笑声，就是看不见虫子在哪里。几只鸟娃娃在窝里都饿哭了，鸟爸爸鸟妈妈气恼地说：“太阳快出来呀！月亮别来捣乱！”人们呢，不能下地干活，小动物看不见路找不到食物，都在埋怨月亮，大家都盼太阳快点出来。月亮见了，只有忍到傍晚灰溜溜地下班了。
月亮拖着疲惫的身躯回到天口来换班。太阳精神倍儿足，站在夜晚的天顶上，静静地守着天顶。过了一会儿，太阳发现自己太大太亮了，向下一望，鸟儿呀，人们呀，都被照得睡不了觉。个个烦躁不安，群星也是十分纳闷望着太阳，仿佛在望着一个傻子。
太阳也失败而归，两人对视了一会儿，月亮说：“兄弟，对不起呀，我不该那么说你，你的工作很难。”“我也是，我也做不了你的工作。”太阳低下了头。随后两人握手言和，发誓以后各执其责。
太阳和月亮
很久以前，天地间只有太阳和星星。太阳威武雄壮，赢得了星星们的爱慕。可太阳的热情让它们无法靠近，只能远远得看着。太阳高傲自大并不喜欢星星，可星星不在意就那样远远的看着太阳。
有一天上帝路过人间看见世间总是在炎热的太阳下没有黑夜，不知道什么时候该吃饭什么时候该睡觉，生活一片混乱。于是上帝制造了冰冷的月亮，压住太阳的炎热却始终找不到制造黑夜的办法。太阳发现了冰冷的月亮，不知不觉中爱上了月亮，月亮也爱上了太阳的热情。可是两人只是远远的.相望，高傲的太阳不愿主动，冷漠的月亮装着没那回事。时间慢慢的过去了，太阳终于忍不住对月亮的思念，计划在过一段时间就主动找月亮。
上帝听说后十分惊讶，自古水火不容啊。如果它们走到一起后果会使人间成为地狱，于是上帝找到太阳说：“太阳，你不可以和月亮在一起，在一起的话你们就会有一个消失”。太阳说：“我只想和它在一起哪怕瞬间都没关系的。”
上帝见太阳执意不肯放弃月亮于是它找到了月亮对月亮说：“月亮，你不可以和太阳一起，如果你和它在一起了你们就会有一个消失人间就会陷入苦难中。”月亮神情冷漠内心却善良。想到人间苦难的模样十分不忍心含着泪答应了上帝。
上帝见月亮答应以后又去考虑怎么样才能让人们分辨时间的方法。太阳知道月亮答应了太阳于是去找月亮。月亮想起上帝的话狠心的向前跑去了，太阳一直在后面追逐着。于是太阳在一面月亮却在另一面。太阳消失的地方陷入了黑夜月亮刚好到了哪里，给人们光源。从此开始无止境的追逐，人间也有了分辨时间的规律。上帝见了非常高兴。可是看到月亮和太阳明明相爱却不能在一起但又可能让它们在一起，于是上帝说我让你们离一段时间就相遇一次，所以才有了日全食。月亮和太阳继续的追逐着，爱慕着太阳的星星害怕太阳的炎热不敢靠近太阳，只有等月亮出现的时候默默的祝福着。
求大师修改文笔太差望高人指点迷境让这个故事能在完美。