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音乐酒吧营销策划方案(模板5篇)

时间:2023-10-07 18:11:02 作者:JQ文豪 音乐酒吧营销策划方案(模板5篇)

为确保事情或工作顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了,希望能够帮助到大家。

中班音乐教案设计方案实施方案

创编小树生长及小精灵游戏的动作,培养幼儿的表现力和创造力。

体验合作表演的快乐。

初步熟悉《挪威舞曲》的曲调

通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

乐于探索、交流与分享。

活动准备

小树、小精灵的头饰魔法笔

活动过程

一、欣赏乐曲

1、听乐曲"小树和小精灵"

师:老师这里有一首很好听的曲子,我们一起来欣赏。

2、师讲述故事,引起幼儿兴趣。

师:这么好听的乐曲里,你听上去有什么感觉?

师:在这么好听得乐曲里,还藏着一个优美的故事呢?(在一片美丽的树林里,生活着一群活泼可爱,善良的小精灵,他们看小树生长,给小树浇水,为小树唱歌,跳舞,和小树游戏,快乐地生活着。他们甜蜜的生活引来了漂亮的小仙女,于是,小仙女也和他们一起游戏唱歌,开心地生活在一起。)揭题:这首乐曲的名字就叫"小树和小精灵"

3、再听乐曲,帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。

4、师:我们再听这首好听的乐曲(提醒幼儿可以边听曲子,边看老师的手势)提问:你听到的乐曲里,有时怎样?有时怎样?(快慢)慢的乐曲表示什么(小树生长)快的乐曲呢?(小精灵出来游戏)师:你知道这首乐曲分几段吗?那我们在一起听听它有几段,老师请出魔法笔,小朋友可以一边听乐曲一边看老师的魔法笔。(画乐谱)5、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。(出示图片小树小精灵)

二、合作完整表演

1、男女分角色表演。

2、自选角色表演。(发头饰给小朋友)师及时提醒幼儿站立的空间适当,动作的多样,造型的完美。对于能力强的幼儿可以适当鼓励他们两两生长等。

三、结束

活动反思:

对于初步接触外国作品的我班幼儿来说,要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢,只能意会不能用语言表达,那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢?在和孩子一起欣赏音乐时,我用点头,晃动身体来表现节奏的快慢,孩子们通过我的提示,马上也用自己的身体动作来表达,有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏,有的用小脚快速踏地表示快的节奏,在幼儿用身体动作表达的过程中,孩子意会了乐曲中的快慢不同,分辨出了a段音乐小树生长和b段音乐精灵游戏的不同意境。

总之,对于孩子来讲,教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律,利用多种形式来进行教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣。

中班音乐教案设计方案实施方案

【活动目标】:

1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣,体验歌舞活动的快乐,并能大胆的表现自己的情感和体验。

2、幼儿在熟悉乐曲旋律,理解动作含义的基础上,初步表现歌表演--《小猫咪》。

3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

【活动准备】:

知识准备:让幼儿了解小猫的生活习性。

物质准备:猫尾巴若干,音乐磁带录音机

【活动过程】:

律动《猫走》进场,要求幼儿按节拍走。

(一)师:小猫咪,今天天气这么好,我们一块儿到外面玩好吗?(播放歌曲)

(二)复习歌曲――《小猫咪》

要求:坐姿正确,用听得声音来唱。

(三)师以讲故事的形式,引出主题,引起幼儿兴趣:

师:有一群可爱的小猫咪,和妈妈在一起,生活过得非常快乐,小猫咪一天天长大了,本领也越来越大了。有一天,猫妈妈带着小猫咪捉老鼠,小猫咪捉了很多很多的老鼠,小猫咪高兴极了,妈妈看见小猫咪长大了,也很高兴,就跳起舞来了。

(四)学习歌表演:

1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演:

师:"摸摸胡须,轻轻跳,翘翘尾巴,扭呀扭呀扭,喵呜,喵呜,喵呜,喵呜叫--。(儿歌内容和动作说明一样)

2、幼儿自由站在教师周围,同教师一起表演:

3、分解动作,逐句练习:

(1)师:舞蹈好看吗?有许多漂亮的动作,有小猫摸胡须,扭尾巴,叫的动作,你最喜欢哪个动作,去找找好朋友,表演给他看。

(2)幼儿自由表演自己喜爱的动作,师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好,做到位。

(3)学习舞蹈:

重点指导幼儿做好扭尾巴,和小猫跳的动作。

4、师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿做《捉老鼠》的游戏感受歌表演的快乐气氛)(五)复习音乐游戏--《找小猫》幼儿在愉快的气氛中自然结束。

请幼儿以轮唱的形式分角色进行游戏,指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的动作和表情。

【教学反思】:

这次活动,幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式,让幼儿在玩中学,在学中玩通过自主的学习和探索,深入浅出的学会了歌表演。并且,我把动作用儿歌的形式表现出来,避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作,而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法,而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌,边跟着音乐做动作,在初步感知的基础上,让幼儿和你的好朋友说说,"你最喜欢哪个动作?"使幼儿学得轻松学得积极主动,真正实现了师生互动,生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导,幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中,自然而然的把歌表演学会了,整个教学过程显得轻松,自然,没有教师填鸭式的教育,幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处,需要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时,教师可以把儿歌慢慢地去掉,让幼儿不念儿歌,跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中,教师的位置可以渐渐地淡出,可以参与地孩子们中间,和他们一起表演,而不要老师站在师幼对立的。

中班音乐教案设计方案实施方案

创编小树生长及小精灵游戏的动作,培养幼儿的表现力和创造力。

体验合作表演的快乐。

初步熟悉《挪威舞曲》的曲调

通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

乐于探索、交流与分享。

活动准备

小树、小精灵的头饰魔法笔

活动过程

一、欣赏乐曲

1、听乐曲”小树和小精灵“

师:老师这里有一首很好听的曲子,我们一起来欣赏。

2、师讲述故事,引起幼儿兴趣。

师:这么好听的乐曲里,你听上去有什么感觉?

3、再听乐曲,帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。

4、师:我们再听这首好听的乐曲(提醒幼儿可以边听曲子,边看老师的手势)提问:你听到的乐曲里,有时怎样?有时怎样?(快慢)慢的乐曲表示什么(小树生长)快的乐曲呢?(小精灵出来游戏)师:你知道这首乐曲分几段吗?那我们在一起听听它有几段,老师请出魔法笔,小朋友可以一边听乐曲一边看老师的魔法笔。(画乐谱)5、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。(出示图片小树小精灵)

二、合作完整表演

1、男女分角色表演。

2、自选角色表演。(发头饰给小朋友)师及时提醒幼儿站立的空间适当,动作的多样,造型的完美。对于能力强的幼儿可以适当鼓励他们两两生长等。

三、结束

活动反思:

对于初步接触外国作品的我班幼儿来说,要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢,只能意会不能用语言表达,那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢?在和孩子一起欣赏音乐时,我用点头,晃动身体来表现节奏的快慢,孩子们通过我的提示,马上也用自己的身体动作来表达,有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏,有的用小脚快速踏地表示快的节奏,在幼儿用身体动作表达的过程中,孩子意会了乐曲中的快慢不同,分辨出了a段音乐小树生长和b段音乐精灵游戏的不同意境。

总之,对于孩子来讲,教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律,利用多种形式来进行教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣。

2020最新中班音乐教案设计方案大全

中班音乐教案设计方案实施方案

游戏目的:

1、 训练观察能力,手眼协调能力及击中目标的准确性。

2、 训练手上力量,全身动作的协调性。

3、 体验民间游戏的乐趣,喜欢健康、益智的民间游戏。

游戏玩法:

1、幼儿自由结伴、自主商量需要投入豆腐果的数量。(例如,每人出五个)

2、把豆腐果摆在地上。

3、幼儿按自主商量的方法决定谁先打。(例如:包剪锤、手心手背【三人以上】、出手指【两个人决定输赢或先后。有种民间说法叫做“划鸡叫蚂蚁”】等决定)

4、按决定的次序,用自己手中另外一个豆腐果击打地上任意一个豆腐果,(教案:出自:屈老师:教案网)把地上的豆腐果打翻面即属于自己所赢的拾起来,如果打不翻,则不能拾起来。下一个幼儿继续。不论赢与不赢,一个人一轮只有一次击打机会。

5、 游戏按次序循环反复,直到地上的腐果被打翻捡完为止。

6、比一比,谁赢得豆腐果多。自由组合,反复游戏。

指导策略:想要打翻豆腐果,需要观察着力点,还要全身配合手的力量。刚开始时,许多幼儿连正确握豆腐果的姿势都需要一个探索的过程(右手拇指握一面向下,其他四个手指配合握好另一面向上。)看好目标,八字脚站好,稍弯腰侧身【便于用力】再对准目标某一着力点【需在实践中感觉】使劲打下去。

中班音乐教案设计方案精编

1、知道不能轻信陌生人的话,不能跟陌生人走。

2、学会保护自己,初步培养幼儿的自我保护意识。

二、活动准备

布置两个场景,分别为“幼儿园”“花园小区”

三、活动过程

(一)营造情景

幼儿园里的陌生人

1、故事导入。在“幼儿园”场景中,__幼儿园的小朋友没有人来接,这时来了个陌生人,这名小朋友跟陌生人走吗?(引出课题)

(二)互动表演。请幼儿参与,教师扮“陌生人”与幼儿对话,自称是幼儿的亲戚,引诱幼儿跟随“陌生人”走。

社区里的陌生人

2、幼儿与假扮的陌生人对话,陌生人拿出好吃的东西或好玩的礼物哄骗幼儿,观察幼儿的反应。

(三)经验分析

提问:1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?为什么?

3、陌生人要带你们走,你们应该怎么办?

(四)小结:小朋友不能轻信陌生人的话,不吃陌生人给的食物,不受陌生人给的礼物,不能跟陌生人走。

(五)学习儿歌。

幼儿园,门儿开.爸爸妈妈都接来。

毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭起来。

陌生人,走过来,干万不要去理睬。

别乱跑,慢等待.爸爸妈妈一定来。

(六)演一演,情景再现

四、活动结束

1、评价

2、总结