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《通往广场的路不止一条》读后感
“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”这是作者的父亲教导作者的话,使作者在后来作为一名时装设计师时大大受益。
其实身边这种事并不少见。就如春运火车票一票难求,其实回家有很多种方法,我们可以乘大巴、搭顺风车、乘飞机等其他交通工具,这样反而使回家的路更加顺畅。换一种切苹果的方法,就能发现苹果里有一个五角星。只要发现走这条路不能到达目的地,就可以走另一条路试试!
在成功人士中,也不缺少这类例子。世界建筑大师格罗培斯在设计迪斯尼乐园的路径时大伤脑筋,后来收到一位老太太的“给人自由,任其选择”的买葡萄方法的启发,做出了“撒下草种,提前开放”的决定,这使格罗培斯路径设计在1971年伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被评为最佳设计。
“通往广场的路不止一条!”通往成功的路也不止一条。所以,当发现自己距离成功越来越远时,我们可以换一种方法,换一个方向,重新出发,一定会取得成功的。
这篇课文主要讲述了“我”的梦想:做一名时装设计师。在一次时装商人的午宴上,有人问”我“订购了四十件带黑白蝴蝶花纹的毛衣,”我“大喜过望,却发现没有想象中的那么简单,但并没有难倒“我”,因想起爸爸曾说过“通往广场的路不止一条。”
在一次我们计划举办的一次大型时装展时,缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了,但依然没有难倒“我”,因想起爸爸曾说过“通往广场的路不止一条。”
这句话,无处不见,应验了“条条大路通罗马”其实,确实如此,我们在碰到事情和困难时,可能不只有一种解决方法,要遇事不乱,心要静下来,不能慌,越慌越解决不了。
同时,如果你不肯面对,那又是另一回事了。要是你连面对、解决的勇气都没有,那应该给自己一个面对的机会,让自己感受到解决问题的快乐。
世界,只有这么大,没有走不到的地方,没有解决不了的事,只有想不到,没有做不到。
通往广场的路不止一条读后感
读了《通往广场的路不止一条》我得到了很大的启示。课文中的小女孩受到父亲的教诲——条条道路通罗马,长大成人以后用父亲的教诲达到原本做不成的事。
世界上有着许许多多那密密麻麻、星罗棋布的'村庄,如蜘蛛网般交差的街道,一条条都通能往你所要去的地方。做事也是如此,解决问题办法很多,就像那些街道,数也数不清,只要你不懈努力,找准方向,终中还是会到达达目的地的。
我的钢琴考级也是一样。在考场上,我熟练的弹着钢琴,刚开始弹得很顺利,可是,在一个我经常出错的地方突然忘记了。这时,我从钢琴的玻璃上看到监考老师皱着眉头看着我。我越想不起来就越紧张,我急中生智,想出了用其他音来代替,也会好听的!结果我弹了下来,我再次透过玻璃看到,监考老师笑着点了点头。就这样,我五级的钢琴通过了。
在学习中,在生活中,在工作中,只要你多多试验,多动脑筋,就没有解不开的难题。条条大路通罗马,这揭示了一个简单的道理:通往成功的路不止一条!
通往广场的路不止一条范文
遇到困难时,有人会轻易地放弃,也有人会想方设法另找途径。往往另找途径的人会取得成功。
这篇文章会让你找到成功的秘诀。――《通往广场的路不止一条》:一次父亲带我爬上高高的楼塔,脚下星罗棋布的村庄环绕着罗马,“好好瞧瞧吧,通往广场的路不止一条。生活也是这样,当你发现一条路走不通的时候,就可以走另一条试一试。”我长大了,梦想当一位服装设计师。一次,我遇到了一位朋友,她的毛衣颜色虽然朴素,但织得非常精妙。我问道:“是自己织的吗?”“不,是戴维安太太织的。”一个念头闪过我的脑海:我可以自己设计毛衣,接着出售。于是我花了一张黑白蝴蝶花纹设计图,请戴维安太太织了一件。
读了上面的文字,我非常佩服作者的奇思妙想和她的勇气,她用自己独特的眼光和难能可贵的勇气开出了一条道路,让自己看到了成功的希望。
为了了解别人的反应,我穿着这件毛衣参加了时装商人的午宴。一家大商场的经理向我订购了40件,我无比开心。可是两个星期交衣服。戴维安太太在短短的.两个星期内织不出四十件精美的毛衣。我非常失望。
“这时,我突发奇想:一定会有别的妇女会织这样的毛衣。于是我和戴维安太太想尽各种各样的方法,找到了二十位心灵手巧的妇女。从此我的时装店就如一条河,为我开辟了通向成功的另一条新航道。然而老天还不愿把成功降临到我的头上,给我织毛衣的妇女在另一家时装店的挑拨下全跑光了。而十三天后我将举行一场时装展览会。展览的衣服都没织好,展览会怎么举行?看来这一次没有办法,注定失败了。
这是我在一次绝处逢生了,我以我自己的智慧在一次找到了出路:我可以开一次没有成衣的服装展,这样不但会激发顾客的兴趣,还会使这次服装展圆满成功。
是的,“柳暗花明又一村”每当遇到困难时,不要选择放弃只要不放弃,努力去找另外一种途径,成功会离你越来越近。
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通往广场的路不止一条教案
1、认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
3、领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。
领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。
课件。
教学过程。
一谈话导入。
一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。
二初读课文,认字解词。
1、出示自学提示。
(1)默读课文,借助拼音读准字音。
(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。
(3)思考:课文主要写了一件什么事?
2、学生按照提示进行自学。
3、集体交流自学情况。
(1)认读生字、新词。(出示卡片。)。
维安太太午缝络不绝。
(2)理解词语。
星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。
环抱:围绕,多用于自然景物。
大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。
心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。
挑拨:搬弄是非,引起纠纷。
络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。
(3)指名分段读课文,评议。
三熟读课文,了解内容,理清脉络。
1、自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。
(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的'教诲使“我”取得成功的事实。)。
2、按不同内容给文章分段,并概括各段意思。
第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。
第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。
第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。
四理解、欣赏重点语句。
(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)。
2、我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)。
当时的“我”为什么如此兴奋?
(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)。
3、那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。
(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)。
(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)。
五联系实际。
生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?
通往广场的路不止一条读后感
“我要从这张a4的纸中穿过去!”汪老师一本正经地说。
“穿过去?不可能吧?这张纸只有汪老师的头那么大,莫非汪老师是一位深藏不露的魔术大师?不可能,汪老师应该是忽悠我们的吧!耳听为虚,眼见为实,还是看着吧!”我自言自语道。
我们目不转睛地盯着汪老师,只见汪老师熟练地操起一把剪刀,从纸的边缘开始剪,当纸条快落地时,汪老师的手停了一下,向汽车拐弯那样小心翼翼地将剪刀往左拐,又开始“卡擦卡擦”地剪起来。按照这样的规律,一张a4的纸,不一会儿就被汪老师变成了一条又细又长的“苹果皮”了。之后汪老师一手捏着“苹果皮”的两端,一手托起“苹果皮”的中端,“苹果皮”就变成一条柔软的呼啦圈了。之后汪老师想穿衣服似的从头到脚套了一遍。实验成功了。
“怎么样,穿过去了吧!”汪老师得意洋洋地说。“怎么不来点掌声?”汪老师看我们都看呆了,又加了一句。教室里响起了雷鸣般的掌声。
后来汪老师让同学们也来做做这个实验,让我们也尝尝成功的滋味。同学们也像汪老师一样轻松的穿过了。
原来奇迹不是只有魔术师可以创造,普通人也能创造奇迹。什么事只要你换个角度去想,答案就会变得不一样,因为通往成功的路不止一条。
通往广场的路不止一条读后感
《通往广场的路不止一条》讲述了父亲带着女儿来到教堂塔顶,并用手比划着告诉女儿人生哲理——通往广场的路不止一条,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试。这句话从使女儿在商业困难中一次次爬起,从而走向成功的事情。
“通往广场的路不止一条”,这的确是一句令人受益终生的话语,一旦人有了这样的生活和学习的理念,也就能保持积极向上的`心态。尽管我们的年龄还小,但在学习生活中也会碰到这样那样的困难,如果我们也能像那位女儿一样,勤于动脑,积极进取,就一定可以克服一切困难,找到属于自己的成功之路。这篇虽短但让人足以琢磨的文章让我从中感悟到:成功是一种态度,只要你带着希望出发,成功就会离你越来越近,成功就会在不远处等待着你的到来。
在我们身边,还有一些爱钻牛角尖的人,他们看着那条路早已走不通了,但还是偏要往里钻,越钻道路越狭窄,最后只能是死路一条。
通往广场的路不止一条读后感
这篇文章讲的是一位父亲带着他的女儿登上了教堂高高的塔顶,告诉了她一个道理:“通往广场的路不止一条。”这句话告诉了我们当我们走一条路达不到目的地的话,千万不能灰心,首先要有走另一条路的信心和勇气,当然,走另一条路不是那么直接,但几经周折,还是可以达到你想去的地方。
这篇文章讲了作者两次身陷困境。面临挑战时,是父亲对作者的'教诲使作者得到了“走另一条路的试试看”的灵感和勇气,从中走出来,并且获得成功的事情。
在生活中,在学习中,这样的例子很多。例如:我有一个朋友,因为非常喜爱唱歌,可是在有一次在唱歌时嗓子哑了,所以她不能唱歌了,但她并没有灰心,她就开始学一些乐器,渐渐地她喜欢上了乐器,向她爱唱歌一样。这就是一个实例,从中我们可以看出他和作者一样有“走另一条路试试看的”的灵感和勇气。
从中我得到的启示是:世界上的路有千,成功的路也不止一条。在生活中,在学习中,我们遇到困难的时候,也要向作者一样,不钻牛角尖,勤于动脑,换一个思考问题的角度,也许可以找到一条属于自己的成功之路。人就是在此路不通走彼路,彼路不通,再走另一条路的不断线索中接近目标,走向成功的道路。
通往广场的路不止一条读后感
读了《通往广场的路不止一条》这篇课文后,我受益匪浅,感受到了作者父亲告诉的话十分有道理。本文主要讲了:小时候,作者父亲告诉了作者一句令人受益匪浅的话:通往广场的路不止一条。于是,作者在父亲的教诲下,另辟蹊径,走出了一条服装的新路,度过了这次困难。
从这篇课文让我想起另外一件事。我记得那一次,我画了一幅画,可我怎么看也不满意,看起来太单调了。万事俱备,只欠东风,正当我思考的时候,表哥突然从我身后跳出,一不小心,我把颜料弄到了画上。正当我苦恼的时候我又想到了作者父亲说的话:通往广场的路不止一条。我试着把墨点画成了一只小狗,简直太好了,我的画更加的完美,十分生动。作者父亲说的话使我有很大的感受,让我有了灵感。要不是这句话帮助了我,我还会苦恼。正所谓通往广场的路不止一条。有句话说的好:人的一生都在选择,都在变通。是啊!我们要学会变通,不向困难屈服。
作者父亲的话使我们勇于克服一切困难,才会有成功的希望。
通向广场的路不止一条课文
这篇文章是伊尔莎·斯奇培尔莉写的。它的大概意思是:小时候父亲带“我”登教堂高高的塔顶,父亲教导“我”,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条试试!“我”一直牢记在心,后来记叙了两件事都说明了父亲说对的,这句话让“我”受用不尽。
读完这篇课文,让我想起了一件事:有一次读中班的时候,我不知道水墨画颜料去哪里买,第一天问别的小朋友借了,但我知道这样下去不是长久之计,就鼓足了勇气问他:“国画颜料去哪里买?”因为那时大家都很小还不太懂,他结结巴巴地说:“好像在……青少……年宫的……小店……买的,你……问他……去买……吧!”?下午放学了,外公带着我立刻去买了一盒国画颜料,又买了几支毛笔。第二天,我对他说:“谢谢你。”他随口答道:“没关系。”
从这件事中,我知道了不能总是堵在一个死胡同里出不来,我们要动动脑筋,才能钻出死胡同,虽然另一条路也许不是那么直接,但几经周折还是能够到达你想要去的地方,而且还完全有可能找到比原来更快地到达目的地。通往广场的路不止一条,此路不能通行,还可以走其他的路。
《通往广场路不止一条》评课稿
当我学习这篇课文时,我读了两三遍,也不明白是什么意思,爸爸看到我愁眉苦脸是,就过来问:“怎么了?”“我不懂这篇课文的意思。”爸爸看完了就说:“先听我讲一个故事:我在东北参加的高考,因为那时候考进大学的机率是百分之一的,所以大家都玩了命儿的复习。有一天,一个优秀教师来讲课,说:‘现在中国的高考是千军万马过独木桥。其实是条条大路通罗马??’我考上了浙大,毕业后,留在了杭州,同学聚会上,大家到很成功,还有几个虽然没考上大学,但是也有了自己的事业,都很成功。”
妈妈听见了,也过来凑凑热闹,说:“我给企业家辅导也是这样,有些人多年坚持做着一个产品,最后,成了这个项目的老大;还有些人,他们总能抓住一些市场机会,市场却什么,他们就推出这些短平快的商品,也有一番成功的事业,他们遇到困难的时候,总会坚信‘方法总比问题多’”
我看见了外公做在旁边直点头,我就问:“外公,您也想说几句?”“是的”外公用沉重的.语气说道:“在我那时候,生活在农村里,一直觉得去城里当工人才是最光荣的,干了几十年,退休了,回到了故乡,没想到,那些‘面朝黄土,背朝天’的农村兄弟们种绿色蔬菜,养猪、鸡、鸭??也致富了。原来成功的路有很多,总有一条适合你。”
听了父母亲和外公的发言,我恍然大悟。其实学习也是这样,有些像老师请教,有些查阅资料,有些动手实践??原来获得知识的道路也不只一条。爸爸说:“条条大路通罗马。”妈妈说:“方法总比问题多。”外公说:“成功的路有很多,总有一条适合你。”这些其实就是这篇课文的含义。
《通往广场的路不止一条》读后感
这篇文章写的是,一位孩子的父亲带着她爬上教堂塔顶告诉了她一个道理:“通往广场的路有许多,生活也是这样。如果你发现这条道路不能够到达目的地的话,就可以再走另一条路试试看!”之后,这位女孩一直把父亲告诫她的话记在心间。
在父亲的引导下,她成功地破解开了人生中的两道难题。最后一段,写了父亲的话让“我”一生受用不尽,通往广场的路不止一条!
其实,我们的日常生活中,也有许多像这样的事例。当我们用一种方法行不通,就可以再用另一种方法试试看。这让我想起了一件事,那天,我正坐在书桌前,仔细地做家庭作业,那时已是深夜了,可我还在为那道百思不解的数学题而头痛。我试用了加法和减法,还是行不通。这可怎么办呢?唉,明天上学后,孟老师肯定会批评我不动脑筋的,可能还要在同学面前出丑的。正当我烦躁时,妈妈走了过来,和蔼地对我说:“你再好好想一想,还有什么方法,你没有想到?”我重新思考,想了原没想的方法。这时,我好像发现新大陆,激动地对妈妈说:“我会做了,应该用乘法解决。”妈妈笑着对我说:“对了,你很聪明。”我高高兴兴地把正确的答案写了上去。
读了这篇课文后,我明白了一个道理:成功是一种尺度,只要带着希望出发,成功就离你越来越近,顽强意志可以让你克服困难,当经历了苦难后,再一次冲破艰难险阻,通往广场的路就会又多了一条。
《通往广场的路不止一条》教案
1、认识本课生字新词。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能够理解课文内容,体会父亲话语的含义,对题目的含义有所理解。
4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。
1、相关图片的课件。
2、课文重点语句的文课件。
一、课文导入。
出示图片:这就是著名的罗马城市广场,从图中,你感受到什么?
(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。)。
教师:“条条大路通罗马”,就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲,并且对自己的一生产生了很大的影响。
请大家打开课文,初读:
读准生字,自学新词,了解内容。
学生整体感知:
二、质疑导读。
再读课文,试着用自己的话来解释题目的含义,或者给文章换个题目。
学生自学,小组交流:
要点:
三、班内交流。
教师:由绝不可能到获得成功,关键的因素是什么?
指导学生理解:实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的,要集思广益,敢于尝试或开僻新的路径。
四、再读课文,加深理解。
《通往广场的路不止一条》读后感
这篇课文主要讲述了“我”的梦想:做一名时装设计师。在一次时装商人的午宴上,有人问”我“订购了四十件带黑白蝴蝶花纹的毛衣,”我“大喜过望,却发现没有想象中的那么简单,但并没有难倒“我”,因想起爸爸曾说过“通往广场的路不止一条。”
在一次我们计划举办的一次大型时装展时,缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了,但依然没有难倒“我”,因想起爸爸曾说过“通往广场的路不止一条。”
这句话,无处不见,应验了“条条大路通罗马”其实,确实如此,我们在碰到事情和困难时,可能不只有一种解决方法,要遇事不乱,心要静下来,不能慌,越慌越解决不了。
同时,如果你不肯面对,那又是另一回事了。要是你连面对、解决的勇气都没有,那应该给自己一个面对的机会,让自己感受到解决问题的快乐。
世界,只有这么大,没有走不到的地方,没有解决不了的事,只有想不到,没有做不到。
《通往广场的路不止一条》读后感
“通往广场的路不止一条。生活也是一样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!这是文中父亲的话,这篇文章对我在学习上,生活上都有很大的启发。
读了这篇课文,我不禁联想到一个道理,就像解奥数题一样,一道题,不一定是只有一种解法,可以试着换一种思路思考,也许能找到更简便的方法解答问题,尤其是当遇到难题从这个条件入手无解时,可以从结果推理到条件,这样问题就迎刃而解,豁然明白。
在生活中,路也有很多条。每当我和同学因为一点小事发生矛盾,无法化解的时候,我不会和他争的面红耳赤,不可开交,其实站在他的立场考虑一下,你就能理解他的行为,从而就能从容面对,退一步海阔天空,如果是原则问题,我会从另一个侧面说明,而不争一时之长短,大动干戈了。
这篇课文对我的影响不仅仅这些,我哥哥也因为我的一句话,而做出了正确的选择。我哥哥现在已经大学毕业了,正准备找工作,而他因为找不到薪水高而且又轻松的工作就很纠结。哥哥,本来是想去我爸爸的企业工作,可是我爸爸不许,爸爸说在自己家赚钱不是本事,有本事就去其他公司闯下一片天地。就因为这样哥哥很不理解我爸爸,我就告诉他:哪个人是一上来就成功的呢?他们都经历了许多的磨难才成功的。我们可以把要求放低点儿,要先打好基础,以后加官进爵也是顺理成章的事儿。如果自己没有能力的话可以先当一个小官儿,然后不断地在努力提升自己,如果这个方法不可以也可以尝试着另一条出路,用与众不同的方法,让领导信任你,重用你,我哥哥听了觉得很有道理,不再纠结找不到好工作而是选择了一家普通的公司磨练自己,也理解我爸爸的做法是为他着想。
所以,从现在开始学会换思路想问题,这条路走不通换一条路,也许就能走通了,通往广场的路不止一条,正所谓“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”
《通往广场路不止一条》教学设计
设计理念:
《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文,它以三件小事为框架构建出文章的大体面目,揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。新课标指出:阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。叶圣陶也提出“就教学而言,精读是主体,略读是补充,略读指导却需要提纲挈领,期其自得”,我力求把学习过程之中的感悟、发现、合作、探究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。注意赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。真正实现帮助学生从学习中感悟到:成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。
教学目标:
1.认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
3.联系课文内容,再结合生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,说说自己以后对困难挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。
课前谈话。
1、(小试牛刀)小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了,作业可怎么做呢?
2、(智慧冲浪)母亲节快到了想给妈妈买一个礼物,但是口袋里没钱,怎么办呢?
(设计意图:调动学生积极性,活跃课堂气氛,并让学生初步感知只要动脑筋想办法便能解决困难,为下面课文的学习铺垫。)。
教学过程:
1、学生初读课文,要求读通课文,读准生字词,自己想办法理解词语意思。
师:刚才同学们读得非常认真,老师来考考你们的词语掌握的怎样?
出示:维黛安太太午宴缝纫星罗棋布挑拨受用不尽。
源源不断络绎不绝垂头丧气大喜过望。
(学生自由读词语、分组读、齐读)。
理解词语:垂头丧气,什么情况下你会垂头丧气?怎么读字词语?
师:星罗棋布是怎样一番景象?
(预设:学生有困难时,出示广场图,辅助学生说,点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。)。
(设计意图:“星罗棋布”、“环抱”这两个词学生是比较难理解的,通过直观出示广场图,让学生更容易理解。)。
看着这星罗棋布的城市,父亲说了什么话?(出示父亲的话)生读。
2.师:父亲的这一番话让我一生受用不尽啊!
这一段与开头一段有什么关系?(介绍前后呼应的写作方法)。
(设计意图:渗透写作知识,让学生积累,为写作铺垫。)。
父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢?让我们一起默读课文4——13段,看看作者用了哪些亲身经历的事例来印证这句话。找出写心情变化的句子,并写写你的批注。
(设计意图:让学生些批注旨在培养学生良好的阅读习惯。)。
(一)、学习4——11自然段。
1、出示句子:我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
你是怎么理解这句话的?
(1)什么情况下大喜过望?
(2)如果你是作者,你的心情会怎样?
(3)指导朗读。(个别读,师评,生生互评)。
2、出示句子:那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。
师:为什么会这样?
师:它意味着我的幸福消失了,还有什么也消失了?
是啊,所有美梦,憧憬片刻荡然无存,如果你是作者,此刻你的内心会怎样?让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。教师引读。
3、受到这么沉重的打击,如果我是作者,一定会不知所措,甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候,这时我的耳畔想起了父亲的话(再次出示“父亲的话”)齐读。
4、这件事之后,我有了怎样的收获?
出示句子:一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。
师:事实证明:到达目的地的途径的确不止一条。
此时,你有什么话想说?
5、小结:看来,通往广场的路不止一条,只要我们在遇到困难时,能换个角度思考问题,一定会有另一条路,等着我们去探索去发现。
(设计意图:通过朗读让学生进一步感受作者由大喜过望到垂头丧气的心情变化,结合说话练习,不仅让学生更好地理解为什么说父亲的教导让“我”一生受用不尽,而且训练了学生的语言表达能力。)。
(二)、学习12——13自然段。
1、提出自学要求,学生自读自悟。
(1)我的计划是什么?
(2)我遇到了什么困难?又是如何解决的?
(3)解决困难后的收获是什么?
(4)是谁指引了我成功的方向?
2、学生反馈,交流合作。
重点引导交流:这次展览,激发了顾客的兴趣,前来订货的人络绎不绝。
(设计意图:在学习第一个事例时已引领学生掌握了一定的方法,让他们有运用的机会。)。
师:父亲的教导确实让我一生受用不尽啊!
师:作者一生只经历了这些困难吗?为什么只举了这两个事例?(选取典型事例)作者对这两个事例的处理一样吗?(详略得当)。
(设计意图:阅读教学与写作教学相结合,夯实写作基础。)。
1、同学们,经过这两件事你从中获得什么启示?谁来说说。
2、你有过这样的经历吗?请写下来。
生练笔,师巡视学情。
(设计意图:这儿的说话和练笔既可以深化学生对文章主旨的理解,又让学生走出文本,并加强了说话和写作的训练。)。
1、分享名言、小诗。
出示短句:失败面前不气馁。
没有过不去的坎,只有下不了的决心。
世上无难事,只怕有心人。
世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
当一条路走不通时,当一条路走不通时,
你千万别灰心,你千万别丧气,
人生道路不可能只有一条大道,人生路不可能总是一帆风顺,
拐个弯,明媚阳光,换条路,宽阔大道。
实现理想的路上注定有弯路,通往成功的路千千万。
2、师总结:同学们,在人生漫长岁月里,我们难免会遇到一些困难和阻挠,在面对这些困难和阻挠时,我们有时会束手无策,无计可施,千万别失落,不要放弃。成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。我们要始终相信通往广场的路不止一条,办法总比困难多。
板书:
悟:走另一条路试试+坚持不懈=成功。
《通往广场的路不止一条》教案
1.认识4个生字,能借助成语辞典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导我的话。
3.领悟通往广场的路不止一条的深刻含义,树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
1课时。
自读自悟。
1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2.教师制作课件。
一、话题导入,激发兴趣。
同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!
板书课题。
二.初读课文,感知内容。
1.自读课文,边读边想课文主要讲了什么?并在组内交流读书体会。(可在书上做上记号)。
(学生读书、思考,教师与个别学生交流。)。
2.学生自认生字,相互交流。从读音上看:黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音,多读几遍,尤其是挑这个多音字,它有不同的读法,可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3.学生读后交流,对词语的理解。
交流预设:
星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。
环抱:围绕,多用于自然景物,如群山环抱。
大喜过望:望:希望。所得超过了原来的期望,因而特别高兴。
心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。
《通往广场的路不止一条》教案
1.认识本课的生字新词.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.理解课文内容,体会父亲话语的含义,对题目的含义有所理解.
4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.
相关图片的课件.
出示找到的罗马城市广场的图片,从图中你感受到什么?(学生可直观得出条条大路通罗马的印象.)。
条条大路通罗马,就是这幅图片最好的注释.课文中童年的我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲,这个教诲对自己的一生产生了很大的影响.
请大家打开课文,初读课文,注意要读准生字,自学新词,大致了解内容.
学生整体感知:
童年受到教诲。
自制毛衣,开创事业。
人生两次印证。
启示受用终生。
时装展示与众不同,获得成功。
师:由绝不可能到获得成功,关键的因素是什么?
指导学生理解:实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的,要集思广益,敢于尝试或开辟新的途径.
再读课文,加深理解。
《通往广场的路不止一条》读后感
我学《通往广场的路不止一条》以后,我明白了:干什么都要一条路不通的时候,要想办法走另一条路,还要灵活的应用各种方法,不要死板的道理。
这篇文章的作者是一名著名的服装设计师,她的成功来源与父亲对她的教诲;一件事是:在定做的时候“我”想到了找二十位心灵手巧的妇女和维黛安太太一起织,最后在两个星期内如期交货;第二件事是:我计划举办一次大型时装展,可是离展出只有十三天的时候,缝纫姑娘在另一家时装店的挑拨下跑光了“我”想到了可以搞一个不是成衣的时装展。后来时装展如期开幕,而且前来订货的人络绎不绝。
在学习中也是这样,我记得在二年级的时候有一道数学题不会。那道数学题是这样的:两个数的和是100,差是20,这两个数分别是多少?我冥思苦想了半天,怎么也写不出来,后来奶奶告诉了我一种方法,去了学校,老师又教给了我一种方法,是:两个数的和加差再除以2是大的'那个数,我用了这种方法很快就算了出来,现在我们学了方程算我用了以后我觉得比以前没有学方程的时候既简便又好理解了。
生活中这样的事很多很多。今后我们不管在那些方面遇到问题都要多方面思考,多想几种方法,用最简捷的方法去解决问题,使问题事倍功半。
《通往广场路不止一条》评课稿
今天下午,蓝老师为我们上了《通往广场的路不止一条》一课。听了蓝老师的课,感触颇深。与其说是评课,还不如说是学习,我是带着汲取别人的长处以弥补自身不足的心态来学习的,蓝老师先引导学生走进文本,为文中的人和事所感动,从中受到启发和教育;然后,带领学生走出文本,回到现实中,联系生活实际,感悟待人真诚、诚实做人的重要,师生共同努力,一起为生活这本书增添新的美好篇章。最后,再回到文本:理解课文中给人深刻启示的重点语句,教育学生要做一个要善于从多角度去思考问题,解决问题、乐观向上、有益于社会的人。
本节课教学过程思路清晰,针对课文教学的重、难点“领悟‘通往广场的路不止一条’的深刻含义”,采用了层层递进式的引导体会法,初读时,让学生了解课文所讲的两件事,初步理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义。精读时,精心选择了三个含义深刻的句子让学生理解品读。通过抓关键词语的品味,学生也的确在阅读过程中体现出了对文本的.感悟,并在朗读中表达了出来。此后,再次交流对“通往广场的路不止一条”这句话的理解,并趁热打铁进行拓展练习,使学生对“通往广场的路不止一条”这句话有了更深的体会。蓝老师的这堂课指导有序、点拨精当。大胆让学生自主阅读,让其阅读个性发挥淋漓尽致。自读批划,给足了学生自由思考、讨论的时间,而老师是一个参与者,融入学生的讨论中,了解学生想法。学生汇报交流时,教师的作用就是指导学生有条理地汇报讨论结果,在学生争论处或者疑难处相机点拨。此时,教师只是引领者,给予学生鼓励启发,及时给学生铺路搭桥,使学生顺利地完成学习任务。
当然,一节再完美的课也会有瑕疵。在这节课中,由于时间有点紧,所以在拓展部分的小练笔没有及时在课堂上完成、展示,有点遗憾。
读《通往广场的路不止一条》有感
这个故事告诉我们,不管遇到怎样的困难,总有一个解决的方法,如果这条路不通,可以试试另一条路。
我们生活中也有这样的例子,比如说做数学题,这样的方法算不出,不要呆呆的坐在那里,仔细的想一想另一种方法能不能出入,这样才会更加地灵活脑子。
伊尔莎用她那聪明机智的脑子相出了许多办法。当40件毛衣干不出来的时候,伊尔莎·斯奇培尔莉并没有放弃,而是坚持不懈的勇敢面对,这20位妇女赶了货,当服装是半成品时,她用机智的脑袋相出了与众不同的服装展,来的顾客络绎不绝。
我们应该多方面的思考和解决问题,这样才会为祖国做出更大的贡献。