教学反思可以帮助教师发现自己在教学中的盲点和局限，从而更好地提高教学质量。下面是一些经过精心挑选的军训心得，希望能给大家带来一些帮助和启发。
英语教学心得
本学期我担任了三年级的英语课，能够这样说一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。因此，这次的期末考试我们的英语成绩不是很理想，虽然平均分只有79.6分，但是我明白他们也很尽力了。因为这次的题比较刁，也有必须的难度。下面结合本学期教学工作实践做以下总结：
一、师德表现
1、平时用心参加学校的生本学习，认真钻研教材，运用生本教学理念，对三年级进行英语教学。
2、注重自己的言行，因为我深知教师的言行，学生极易照样理解，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到务必要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己务必先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。
3、坚持听课，一学期来我每次都用心参加科组的教研，并作认真记录，用心参与评课，学习各组教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出到兄弟学校听课的机会，取长补短，收获不少。
4、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一学期来，我开心理解学校的安排，上了两次生本公开课。透过公开课使自己的教学水平得到很大的提高，同是也从听课教师以及家长的评课中意识到了自己在教学方面的不足之处，对自己的教学工作有很大的促进作用。
5、工作中注重对学生全面素质的培养，我个人认为教书固然重要，但育人更为重要。学生的学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。所以我平时注重在教授学生知识的同时引导学生做人，这是学生在英语课堂外的收获，更是学生天天收到的最大的益处。
二、英语教学工作
我所任教的是三年级英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：
1、深入细致地备好每一节课。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，用心探索英语生本课堂;在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教前教后都做认真反思，不断归纳总结以提高教学水平。
2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用
用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在简单自主的学习氛围中快乐求知，简单学习，不断地鼓励自己“english，icando”“english，icansay”。
3、认真及时批改作业，并把每次作业完成状况做详细记录，以便及时地跟家长进行沟通和交流，对完成较好的孩子给予适当的表扬和鼓励;注意听取学生的意见，及时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。
总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了必须的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，由于时间的原因以及精力有限，以至于忽视了对部分英语基础较差而且自觉学习潜力较弱的学生的补差工作，再加上个别家长的不配合，所以曾一度对其失去信心，放松了对其的严加管教，致使他们几个每次考试都会把平均分落下好多。相信还有许多的不足期望自己在以后的教学过程中不断地取长补短，加以改善。
英语教学心得
小学英语是英语学习的起始阶段，是一门实践性很强的课程。那么如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。在这些年的小学英语教学中，我不断学习总结，有了一点自己的想法：
小学英语是小学生跨入英语王国的第一步，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，要学英语。
1、教师高兴，学生也高兴，教师沮丧，学生也没劲。可见学生的精神状态取决于教师的情绪。所以教师上课时，必须精神饱满，身心投入，充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等创设良好的语言环境和气氛，紧紧吸引学生的注意力。
2、教师对学生的即时肯定的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心理发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生兴趣。肯定、表扬的方式很多，如让全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐伸拇指，并齐说：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通过灵活多样的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之保持长时间的兴奋状态，也能使学生保持良好的学习情绪。如在学习单词“draw,color,write,copy,”等动词，甚至可以组织一堂生动有趣的英语美术课。在学习英语数数时，可以进行跳绳、踢毽子等体育游戏，学生会非常感兴趣，而学得很快。
量度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。有时教师上起课来故意放慢速度，生怕学生听不懂，不理解，原句重复过多，松散的教学节奏，不仅会导致学生思维懒惰，智力活动松懈，使学生经常处于疲倦、麻木、消极的状态之中，而且也会分散学生的注意力。
适当的有节奏的教学有利于学生的生理和心理健康有益于学生的身心发展。在教学中，教师要时快，时慢，时高，时低等交替的艺术手法，形成起伏有致的教学节奏，一定能够提高课堂教学的效率。
在教学过程中，总会碰到一定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。
1、掌握差生心理，建立的师生感情。
2、理解、尊重、宽容，善待差生。
3、根据英语特点，采取科学方法。
昨天，在xxxx镇中心小学听了单子轩老师的一节英语公开课后，全镇的小学英语教师进行了评课。在评课时大家各抒己见，畅所欲言。评完课后，我们又聚在一起讨论了“在农村现有的条件下，如何提高小学英语课堂教学的效果”这一话题。针对这一内容，大家把自己在平时教学工作中的一些成功的经验及做法毫不保留地介绍出来，与所有教师共同分享，那场面真是令人感动。我做了一回有心人，把大家的观点逐一记录下来，然后归纳，总结，发现有以下几点值得农村小学英语教师借鉴：
1、对学生充满爱，不居高临下地对待学生。人都是有感情的动物，你只要真心地爱孩子们，他们就会加倍爱你，从而爱上你教的学科。
3、教师坚持用英语来组织教学，根据学生的读音、回答程度分别用英语来肯定good/verygood/wonderful等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
4、根据教材内容，创设情景，使学生学习英语有身临其境的感觉。这样，给学生增添了无穷的乐趣、情趣，使他们在愉快的氛围中，在浓浓的英语环境中学习英语，掌握英语。
5、教师在设计教学过程的同时，还要在教学过程中积极地运用评价手段，即使学生在学习中受到挫折，也要给予理解和积极鼓励。恰当的评价可以帮助学生树立自信心，保持良好的学习心态使学生正确调整自已的课堂行为。
英语教学名师的心得体会
第一段：介绍英语教学名师的重要性和影响力（200字）
英语教学名师是教育界的中流砥柱，他们承担着培养学生良好英语水平的责任。英语是全球通用的语言，在国际交流中发挥着至关重要的作用。因此，有能力能够教授英语的优秀教师在英语教育中起着举足轻重的作用。他们不仅教会学生英语语言知识和技能，还能激励和鼓励学生，培养起他们对英语学习的兴趣和信心。英语教学名师不仅在教学上给予学生真挚的关怀，而且在学生的成长和发展方面起到了重要引领和指导的作用。
第二段：英语教学名师的特点和方法（200字）
英语教学名师具备着独特的教学特点和方法。首先，他们善于创造愉悦的教学氛围，通过丰富多样的教学内容和活动来激发学生的学习兴趣。其次，他们注重培养学生的英语沟通能力，通过大量的口语练习来锻炼学生听说读写的能力。再次，他们善于利用多媒体技术和网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。此外，他们还关注学生的个性发展和兴趣培养，通过合理的分组和个别辅导等方式，帮助学生充分发挥自己的潜力。
第三段：英语教学名师的心得体会（300字）
英语教学名师从多年的教学实践中总结出了宝贵的心得体会。首先，他们认为了解学生是有效教学的基础。只有了解学生的不同背景、兴趣和学习能力，才能针对性的制定教学计划和策略。其次，名师认为要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。学习英语并不仅仅是记忆词汇和语法，更重要的是培养学生主动学习的习惯和能力。再次，名师强调在教学中要注重培养学生的实际应用能力。只有将学到的知识和技能运用到实际生活中，才能真正提高学生的英语水平。
第四段：英语教学名师的成就和影响（200字）
英语教学名师在教育界取得了巨大的成就和影响。他们培养了大量热爱英语的学生，许多学生在他们的悉心教导下取得了优异的成绩。他们的教学方法和理念也被广泛应用于其他学校和教师的教学中，对于整个英语教育事业的发展起到了积极的推动作用。他们通过教育和启发学生，不仅传授了英语知识，还培养了学生的人文素养和综合能力，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
第五段：总结英语教学名师的心得体会（300字）
英语教学名师是培养学生良好英语水平的中坚力量，他们的教学特点和方法具备了很高的实效性。通过了解学生和培养学生的学习兴趣、自主学习能力和实际应用能力，英语教学名师在教育实践中总结出了宝贵的心得体会。他们的努力和成就不仅为学生个人的成长和发展做出了重要贡献，也为整个英语教育事业的发展做出了重要贡献。我们应该高度赞赏和尊重英语教学名师的付出，并从他们的经验中不断汲取教育智慧，不断改进和创新教学方法，为更好地培养学生的英语能力而努力奋斗。
英语教学慕课心得体会
随着互联网的快速发展，慕课（Massive Open Online Courses）成为了一种新型的学习模式。慕课的开设涵盖了各个学科，其中英语教学慕课备受关注。本文将从个人参与英语教学慕课的经历出发，探讨其特点与优势，分析学习过程中的困难以及如何克服，并提出对英语教学慕课的建议与期望。
首先，英语教学慕课的特点与优势使其成为了一种受欢迎的学习方式。相较于传统的课堂教学，慕课具有时间灵活、地点自由和无人数限制的特点。学习者可以根据自己的时间安排来决定何时进行学习，无需拘泥于特定的课程时间。另外，学习者可以在任何地点进行学习，只需有网络和电脑或手机设备即可。此外，慕课的开放性使得任何人都可参与，没有学历和能力门槛限制，这使得教育资源得以更加公平地分配。
其次，参与英语教学慕课的学习过程中也存在一些困难。首先，对于英语学习者来说，独立自主地学习需要较强的自律和自我管理能力。没有教师的监督和督促，容易导致学习者的学习效果不佳。其次，由于慕课的开放性，学习者往往面临信息过载的问题。大量的学习资源会使学习者不知如何选择和安排学习内容，陷入无效的学习中。另外，由于缺乏实时的互动和反馈，学习者可能会感到孤立和缺乏动力，从而影响学习的积极性。
然而，通过适当的方法和策略，可以克服这些学习困难。首先，学习者可以建立良好的学习计划和时间管理。制定每日学习的具体目标和计划，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。其次，学习者应该学会筛选学习资源，选择适合自己水平和需求的课程和课件，充分利用学习平台提供的学习路线图和学习建议。另外，学习者可以主动寻找学习伙伴或组建学习小组，通过相互交流和互助，增加学习的动力和效果。此外，学习者还可以参加线下的英语学习活动，加强与其他学习者和教师的互动，获得及时的反馈和指导。
最后，对于英语教学慕课，还可以提出一些建议与期望。首先，希望慕课平台能够提供更多针对不同层次和需求的课程和课件，丰富学习资源，满足学习者不同的学习需求。其次，建议慕课教师能够提供更多的互动和反馈机制，例如在线答疑和作业批改等，增加学习者的参与度和学习效果。另外，希望慕课平台能够加强对学习者的学习监督和指导，提供个性化的学习推荐和建议，帮助学习者更好地学习和进步。
总之，英语教学慕课是一种方便、灵活且开放的学习模式。它具有时间灵活、地点自由和无人数限制的特点，为广大学习者提供了更加便利的学习机会。然而，在学习过程中也存在一些困难，需要学习者通过合理的方法和策略来克服。同时，对于英语教学慕课，还有一些期望和建议，希望能够提供更多适合不同学习需求的课程和提供更多互动和反馈机制，以提升学习效果和学习者的参与度。
英语教学心得
虽然我在重庆荣昌中学任教不到一年，但是在日常的教学工作中，我已经意识到了自己的不足，看到了自己的方向。通过不断的学习，我在教学上不断进步，思想也逐渐深入。
如果我想成为一名优秀的人民教师，我必须付出很多努力。其实在大学的时候，我就对自己的职业生涯有了大致的规划和美好的期待。但是，真正进入教师行业后，我才开始意识到，成为一名优秀的教师，其实是一件非常困难和具有挑战性的事情。光有美好的愿景还远远不够。需要我们从各方面入手，不断完善，不断进步。
首先，在日常教学中，要形成自己的教学风格，不断创新，总结经验教训，由实践到实践。作为一名新老师，我很容易受别人的影响。这包括一些有经验的老师以及他们自己的学生。向其他老师学习可以促进自己的进步，帮助你找到自己的教学风格。但如果一味模仿别人，很容易画虎不画狗，让自己陷入困境。同样，如果盲目满足学生的要求，教师的地位只会岌岌可危，教学工作也会陷入僵局。更何况学生的学习能力和要求不一样，老师不可能满足每个学生的要求。
其次，要有过硬的专业知识和技能。这既是一个难点，也是新教师的突破口。难，因为我刚走出大学，步入社会，还没有形成自己完整系统的语法知识体系，也没有把理论知识和教学实践结合起来。所以无论是专业知识还是专业技能，我都没有优势。但这也是一个突破点。如果我能在维持正常教学工作的前提下，多花时间和精力，多学习，我一定会在专业知识和技能上有重大突破。毕竟此时的我精力充沛，精力充沛，很容易吸收新知识、新理论、新观点。教育行业的前三年对新教师来说至关重要。如果我这三年没有突破和进步，在以后的教学工作中就很难有进步。
第三，与时俱进。每一个进步都是实践和理论的结合。社会在不断发展进步，教育也是如此。今天的新课改也对我们新教师提出了更高的要求，这也成为我们自我提升、自我发展的压力和动力。通过这次新教师远程培训，我不仅对新课程有了全面的了解，而且在日常教学中尽力贯彻新课改的要求，使自己的教学技能和教学水平得到了提高。
当然，要想在教学上有所成就，做好以上三个方面是不可能成功的。作为一名新老师，不可避免的，我会遇到各种各样的问题和考验，但我从不放弃，更加努力，坚持不懈。
相比上学期的不成熟，现在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目标，就是让我的学生意识到英语并不是一门难学的学科，激发他们的学习兴趣。现在我还没有真正做到的能力，但是我会用自己的实际行动去实现我的目标。
在当前的英语教学中，我会结合课本知识和国内外重大事件、新闻热点，适当讲一些小笑话活跃课堂气氛，鼓励学生积极发言，肯定他们的表现和进步。我也会在课前明确教学目标和重难点，每节课我要教什么，学生要掌握什么。在语言点的讲解上，不要追求多而快，要少而精，让学生真正掌握所学知识。
借用一句老话，“路漫漫其修远兮，吾乃修远也。我就上上下下。”即使这条教师之路布满荆棘，我也会快乐地走下去。另外，作为老师，我是幸福的。我坚信，只要我不断学习，不断进步，我的努力就会得到回报和回报。
英语教学心得
教而后知不足、台上一分钟，台下十年功。 以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。
一、做人与做事的修养
现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。
亲其师，信其道，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的不足。学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实，学生是老师的一面镜子，从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己，首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足，然后对症下药去弥补或纠正，而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置，我们自身的成长并未停止，俗话说：活到老，学到老，做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了，也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名教师应尽的责任和义务。
教书育人，为人师表，教师承担着教书与育人的双重任务，不仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为，一个人只要懂什么、会什么就可以教什么，教师不过是吃开口饭而已，没什么了不起。这种认识实在可悲，更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为他人知道、他人会的，从某种意义上讲其实是两码事，这之间有一个如何有效地转化的问题，有一个如何促进人的发展的问题，有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此，教师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼，提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。
二、教学知识与技能的修炼
笔者认为，教师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验；二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础；扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的'。
通过以上论述，无论是从教师劳动本身的内涵来讲，还是从社会教育的发展变化来讲，教师都需要在自己的教学工作中不断地创新和改革，而不能仅是以不变应万变，不能感到自己的工作是在日复一日、年复一年地简单而枯燥乏味地重复着、循环着，甚至把自己的工作仅仅视为一种谋生的手段。作为教师，除了要教会学生学科知识和技能之外，还要时常关注学生的个性成长、人格发展和道德培养，致力于人性化的教育。为此，教师要把培养学生的创新意识和实践能力、自主学习能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、思维和表达的能力、协作交往能力等放在突出位置，勤于探索、不断创新，不断充实和完善自己的教育教学能力，不断取得良好的教育教学效果，将教育教学工作做成一件虽然辛苦但也充满快乐和享受的事情，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。
英语教学心得
作为一名初中英语教师，从事教学工作有14年了，在这期间有过失败的悲伤，但也有成功的喜悦，在那里，我把在英语教学的一些感悟写出来和大家共享。
俗话说:“好的开头是成功的一半。”英语教学更要从头抓起。我以为应注重以下两个方面。1.培养学生的情感。在学期初的时候，教师要尽快认识每一个学生，了解每一个学生，要多和他们接触，让学生对老师有亲近感，信任感，让他们在学习或生活中有困难时愿意向你诉说，向你求助。这种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感，而且对于你所讲的知识他们会更有兴趣，更愿意理解。因为“亲其师，信其道”。了解学生的英语学习状况。在学期初的时候，要多和学生谈心，明白他们是否喜欢英语，是否擅长英语，了解他们在学英语方面的困难，并表示愿意尽的努力帮忙他们学好英语。有了对学生的了解，教师在以后的教学中更能有的放矢，因材施教，针对他们的弱点，帮忙其提高，改善。
初三学生的英语基础参差不齐，学单词，记单词的潜力也差异很大。我以为潜力差的学生主要是没过音标关，对于单词的发音规则不了解，从而导致很难记住的单词的发音，结果单词读不上，课文也就读不上，同时还听不懂别人说的英语。至于单词拼写不明白按发音去记忆，完全靠死记硬背，结果费了很大劲才背上的单词很快又忘了。如此时间长了，必然导致对英语兴趣的丧失。针对这一现象，我认为务必帮忙每个学生过音标关，因为音标是学生学习英语的拐杖，必需教会他们这个必备的工具。
我经常对学生讲，正如砖头是建造高楼大厦的必备的基本材料一样，英语单词就是英语这门学科的最基本的材料。在很大程度上英语词汇量的大小决定着英语水平的高低。而新课标对于词汇量提出更高的要求。在这样的状况下，过单词关显得尤为重要。在学生掌握音标和简单的发音规律之后，他们读背单词的难度会降低很多。老师在教单词时应让学生自己先根据音标拼读，然后老师再纠正，领读。这样做能够让学生有成就感，他们会因为在老师未教的时候就能读单词而兴奋，从而激发他们学英语的兴趣。老师必须要强调学生在会读单词的基础上，根据发音规律去记忆单词。这样才能做到事半功倍。为防止遗忘，要让学生过一段时间就复习巩固一下，并且老师要经常提背，默写，督促其背默。
人们常说，“兴趣是的老师”。有了兴趣，学习才能用心主动，才能在课堂上，持续高度的注意力，才会有高效的学习。初三英语课因为课堂密度大，语法讲解较多，容易让学生觉得英语课枯燥无味。针对这种状况，就要求老师更要注意课堂的趣味性。英语课堂要体现学生的主体作用，营造简单愉快的课堂气氛，注重和学生情感的交流。在英语教学中要抓住知识和学生的生活共鸣之处，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活经验相结合，创设学习气氛激发学习兴趣。此刻用的牛津版教材，每个单元都谈一个和学生生活相关的话题，相对来说学生的兴趣较浓，老师在课堂上要引导他们多开口。可用小组讨论，两两讨论，学生单独发言等方法鼓励他们说说自己身边的人和事，让生活走进课堂，这样能够激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛。老师要注重让学生不断获得成功感。教师要善于抓住学生在学习中的闪光点，适时适宜地表扬鼓励。比如一段好的对话，一次测验的好成绩，都能够成为表扬他们的原因。“十次批评，不如一次表扬。”多次的鼓励性的刺激，能够使学生感受到成功的乐趣，进而产生兴趣，激励学习动机。热爱英语课堂。
学生学习语言的最终目的是在以后的工作、生活中能够用英语这个工具与人交流。因此，从学生的未来思考，要求老师在教学中注重学生口语的培养。另外，明年江苏省中考将按照“人机对话”的模式对学生进行口语测试，这对初中英语的教学，个性是口语教学提出了更高的要求。因此，从应对中考这个角度来思考也要求注重口语的培养。要培养学生的口语潜力，这就要求老师不断提高自身的口语表达潜力，并且在上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。用风趣、幽默，往往充满诱因或悬念的语言，给学生创造一个开放宽松的学习环境，使他们受标准发音的熏陶，感受到语言的魅力，从而“想说英语”，增强听力和口头表达潜力。为提高学生的口语水平，老师在教学中也要经常让学生听标准的英语发音，并模仿其语音、语调。这样做，学生能够纠正自己的语音、语调，说出更地道的英语。老师还应注意随时随地给学生创设的语言环境，让学生有身临其境的感觉，让他们感到英语无处不在，随时培养学生的英语口语潜力，以此来弥补缺少语言环境的遗憾。老师能够在教室的墙壁、板报等地方贴上一些英文的标语，写一些激励性的语言。我以为老师还应当让学生有充分展示自己的空间。可透过课前三分钟的自由交流来巩固所学知识，激发学生兴趣，提高口语表达潜力。在口语训练过程中允许学生出错。对于初学者来说错误在所难免。纠错时多激励少训斥，不同的错误施以不同的纠正方法和尺度。肯定他们的参与性，不挫败他们的用心性。学生在讨论和练习过程中，教师应给予耐心的指导，帮忙他们克服害羞和焦虑心理，尽量让他们体验到学习语言的成就感，不再惧怕当众说英语。老师要多注意那些不肯开口的学生，在课堂上多提他们回答一些简单的问题。利用课堂提问、课后谈心的方式鼓励他们多开口。对他们说明讲英语的重要性，并且告诉他们:“你的英语讲得很好。”要树立他们的自信心。
阅读潜力的培养是初中英语学习的一项重要任务，是《英语课程标准》中听说读写中的重要技能之一，也是中考的一项重要考试资料。因此，阅读潜力的培养在初中英语教学中显得尤为重要。老师在文章选材方面注意，题材广泛，包括科普，社会，文化，政治，经济等，注意让学生了解与外国文化背景相关的知识。文章体裁要多样化，包括记叙文，说明文，应用文，图表题等。在讲解阅读理解文章时，注意教会学生一些基本的阅读方法和技巧。例如:怎样获取段落的主旨和大意？如何根据上下文猜测词义？如何确定细节和事实？如何进行推断？对于完型填空题，有不少同学为了求速度，习惯拿到题目就做，总是边看文章边做题，结果往往是只见树木不见森林，错误百出。这种坏习惯自初一、初二时开始养成，根深蒂固，很难纠正。针对这样的状况，要求老师在学生做题和自己讲课时注意教会其正确的做题方法。强调必需先通读全文，再根据上下文找出正确的选项。在选取时注意从意思和语法双方面去思考。在复查试卷时，再把选出来的词带到文章中仔细推敲。平常必须要多训练，强行使其入轨。经过长期的训练，可使学生养成良好的阅读习惯。对于根据文章完成句子的题目，我要求学生在读完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有数。做题时，结合文章定答案，对于能直接找到的答案可在文章中划出来，再抄写到答题纸上。对于不能直接找到的答案，要细看题目，再看文章，从文章意思和语法结构双方面思考定答案。解这类题目时，老师必须要强调学生不能仅思考意思，而忽略句法结构。必须要保证意思准确，语法正确。对于根据文章英汉互译的题目，学生习惯于把题目直接抽出来做，而不读不顾上下文。我同样要求必须要学生先通读全文。英译汉时，先从前向后细看每个单词，搞清句式结构，准确理解句子意思，再用通顺的汉语翻译。切忌漏译、错译。汉译英时，要根据全文定时态，思考所用的句式、短语和单词。整个句子在头脑中成形之后再下笔写。有时可从上下文中找到所需的单词、短语和句式。做完之后，再检查有无语法、语意的错误。综上所述，在教学中，老师要努力使学生的头脑中有着完整的初中英语知识的框架结构，这其中包括词汇的归类总结；常用句式的归类总结；语法的归类总结；各类场合对话的归类总结；各类题裁、体裁的阅读文章的归类总结；各类题裁、体裁的作文的归类总结等。学生只有在具备了这样的知识结构后，才能以不变应万变，在各种考试中胸有成竹，立于不败之地。
英语教学慕课心得体会
慕课（Massive Open Online Course）是指通过网络平台提供海量学生参与的教育课程。英语教学慕课作为一种新型的教学模式，具有许多优势，给学生提供了更加灵活自主的学习机会。在我参与英语教学慕课的过程中，我深受启发和帮助。下面我将从学习形式的多样性、教学资源的丰富性、学习进度的自由性、个性化学习的实现以及互动交流的促进等五个方面展开，分享我的心得体会。
第一段：学习形式的多样性
英语教学慕课可以有多种学习形式，例如学习视频、在线课件、教材阅读等，这种多样性满足了不同学生的学习需求。我个人喜欢通过观看学习视频来学习，因为这种方式能够直观地展示教学内容，并通过例句和图片等帮助我理解和记忆单词和句型。此外，我还可以根据自己的学习进度来选择观看视频的顺序，进行有针对性的学习。
第二段：教学资源的丰富性
英语教学慕课的教学资源非常丰富，包括课件、教材阅读、练习题等等。这些资源能够帮助我更好地巩固和扩展知识。特别是练习题，在我学习完一个单元后，我会有一些练习题来检验自己的掌握情况。通过不断反复做题，我可以更好地理解和应用所学知识，提高学习效果。
第三段：学习进度的自由性
英语教学慕课允许我自由安排学习进度，这对于我这样一个工作繁忙的人来说非常重要。每天工作之余，我可以根据自己的时间安排，选择适合自己的学习时段进行学习。而且，如果某一天没有时间学习，我可以把学习计划顺延到下一天或下一个适合的时间段。这种学习自由性让我能够更好地适应个人的生活和工作需求。
第四段：个性化学习的实现
英语教学慕课提供了许多个性化学习的机会。通过学习平台上的个人学习记录和学习建议，我可以了解自己在学习过程中的强项和弱项，并做出相应的调整。另外，学习平台还提供了一些学习建议，根据我的学习情况为我推荐适合的学习资源和教学方式。这种个性化的学习使我能够更加专注和高效地学习，取得更好的学习效果。
第五段：互动交流的促进
英语教学慕课通过各种方式促进学生之间的互动和交流。在学习过程中，我可以通过在线讨论区和其他学生一起讨论和交流学习中的问题和困惑，这不仅帮助我更好地理解和掌握知识，还能够结交到一些志同道合的伙伴。此外，教师也定期与学生进行在线互动和答疑，及时解答学生的疑问和困惑，给予学生更好的学习指导。
总结：
通过参与英语教学慕课，我深刻体会到了慕课的优势和价值。学习形式的多样性、教学资源的丰富性、学习进度的自由性、个性化学习的实现以及互动交流的促进等因素，使我能够更加自主地学习和参与，获得更好的学习效果。我相信，在未来的教育中，慕课教学将会有更大的发展空间，为学生提供更加便捷和高效的学习方式。
英语教学心得
英语教学需要教师生动一点，课堂要热情一点，办法多点，活动多点，但还得具有应考的时效性。平时与组内老师交流如何才能提高课堂效率，如何能够实时抓住学生的吸引力，正对五六年级的学习状况和考试成绩的分析，我们做了许多讨论，大家我们把平时用得最得心应手的方法，拿出来与大家交流讨论，然后在各自的班上试行。英语教学我觉得我们英语教师应该坚持以下几点：
2 我们应该尽量激情课堂，哪怕已经是上午最后一节课，空着肚皮，这时学生和老师一样肚皮咕咕叫，我们不能像语文数学那样，这时就可以安排学生做练习，因为有可能这个班的英语课都在上午第四节，所以我们应该和学生一起坚持，让他们和你一起举起右拳头，大呼三声我要坚持！效果很不错的。重要一点还得让学生喜欢你！
3 我们应坚持让学生养成记忆单词和背诵句子的习惯，教师应该加大检查的力度，大力鼓励这方面做得好的学生，可用较简单的加五星累计的方法给学生坚持记忆的动力，当然这方面的特困生要求其能听读就很好。可以同样的方式累计加星。检查时间可以是课堂前五分钟就可以。
4 和语文数学一样，坚持搞好家校联系，这也非常重要，许多家长并不知道英语是作为小学阶段的主要科目学习，或是知道的很多家长并不知道该如何辅导孩子的英语，原因就一个，我们家长什么也不懂，那么就需要英语教师的指导，给些切简单实有效地方法。利用家校通给家长多联系，反应个别差生的学习情况，可要求家长与教师时常电话联系，多与家长交流。
以上是我一点点关于英语教学的一点点想法，我也在试行，效果还可以，但我一定要坚持，我希望要试行我的方法的办公室姐妹们也一定要坚持。
认为抓好英语教学过程中的各环节，组织好一堂课的教学是提高教学质量的关键。首先，要组织教学。良好的开端是成功的一半。一节课良好开端对整堂课的顺利进行起着重要作用。教师要别出心裁，精心设计，使学生感到新奇独特，引起求知欲。教师必须使学生在教学过程中充分准备，以便集中注意力，逐步进入状态。教师要先显示本课教学目标，让学生作好准备。其次，要检查复习。检查了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息的重要手段，可根据图片、内容做自由交谈并重视旧知识的操练。巩固旧知识，起到以旧引新的作用力求过度自然，节省时间。再次，对新知识的讲授和训练。英语教学要求把新的内容项目和实践运用结合起来。不能单纯介绍单词、短语，应做到词不离句，句不离语言环境。小学生是以具体形象思维占主要地位，所以教师在上课时应通过动作、实物、图片来表达语言意义，创设真实有意义的情景，让学生得到直观的感性认识。
钉钉英语教学心得体会
钉钉英语教学平台是一款优秀的在线教育软件，它改变了传统的英语教学方式，使学生们能够在家中学习英语。在使用钉钉教学平台的过程中，我收获了很多，也遇到了一些困难。下面，我将分享我的心得体会。
第二段：内容一
钉钉英语教学平台的课程设置十分丰富，包括听说读写四个方面，可以满足学生们的各种学习需求。同时，它的教学内容也很丰富，涵盖了从基础知识到高级语法等课程。在学习的过程中，我要特别强调的是它的口语课程。在这个环节，老师以真实的生活场景为背景，学生可以跟着老师练习口语，这种方式非常亲切自然，能够给学生们带来更好的口语练习体验。
第三段：内容二
在使用钉钉英语教学平台的过程中，我认为课后习题是非常重要的一环节。它可以帮助学生更好地巩固学习内容，同时也可以帮助老师更好地了解学生的掌握情况。我在做习题的过程中，发现钉钉教学平台的习题非常贴近课堂内容，而且难度适中，能够帮助我更好地消化学习内容。
第四段：内容三
钉钉英语教学平台的在线课堂环境非常优美，可以随时随地进行学习。在课后，学生们可以随时观看到老师的讲课视频进行复习，这样可以帮助学生们更好地进行学习。同时，钉钉教学平台还有一个非常棒的互动功能，老师和同学之间可以互相进行交流和提问，这样有助于学生在课堂上积极参与，更好地掌握知识点。
第五段：总结
总而言之，钉钉英语教学平台是一款十分实用的在线教育软件，它不仅可以满足学生的学习需求，还能够让老师更好地掌握学生的学习情况，互动性较强，课堂设置丰富，对于学习者和教学者都是一大福音。在使用该平台的过程中，我们应该充分发挥它的优点，刻苦学习，尽可能地提高自己的英语水平。
钉钉英语教学心得体会
首段：引出话题并概述（150字左右）
随着科技的发展，现代教育也逐渐向数字化、智能化方向转变，如今许多老师都开始了在钉钉这个平台上进行线上英语教学的尝试。作为一名从事英语教学多年的老师，我也加入到了这个大家庭中。在教学实践中，我深刻地体会到了钉钉英语教学的优势，并实践出了许多让学生们更有效地习得英语的方法，今天我将分享我的教学心得体会。
次段：简述钉钉英语教学的优势（250字左右）
在传统的线下教学中，老师需要面对面地指导学生，而在钉钉教学中，老师可以通过语音、文字、图片等多种形式进行教学。这使得教学更加多样化，让学生能更加自由地选择自己喜欢的学习方式。同时，钉钉教学也打破了时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习，大大提高了学习的效率和灵活性。 另外，钉钉平台上还内置了许多实用的功能，例如在线答疑、语音留言、学习情况查询等等，这些都为教师和学生之间的交流提供了很多便利。
第三段：详细阐述我在钉钉英语教学中的实践方法（350字左右）
在钉钉英语教学中，我的主要方法是采用各种形式的英语材料，例如新闻、音频、视频等，让学生们自主地进行观看、倾听和阅读。同时，我会针对学生掌握程度进行适当的语言输出和口语训练，通过这种反复练习的方式，让学生们更快地掌握英语知识和应用技能。在教学过程中，我也会对学生进行及时的反馈和点评，帮助他们发现并改善自己的不足。
第四段：具体事例补充实践方法的可行性（300字左右）
我曾经在钉钉平台上为一位想要提高英语口语能力的学生进行了定制的英语教学。首先，我让她逐步学习了一些英语主题性话题，例如家庭、旅行、文化等。然后，我要求她在钉钉平台上分享自己的阅读、听力和口语练习情况，让我能够及时了解她的学习进度和水平。在这个过程中，我多次对她进行了反复的训练和点评，并给她推荐了一些适合自己的英语音频、视频材料。最终，她经过两个月的学习，自己的英语口语能力得到了很大的提升，感到非常满意和自豪。
第五段：总结重点（150字左右）
钉钉英语教学是一种创新、高效的教学方式，它不仅给学生带来了便利和灵活性，同时也给教师们提供了更多探索教育的机会。通过实践，我也深刻地感受到这种教学方式的优点和可行性。在今后的教学实践中，我将继续尝试各种新的教育方法，以更好地服务于学生们的学习。