无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
抒情散文高中生
“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒”一场春雨从天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的琼浆便直泻人间吧.春雨不停的下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨柳，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成纱巾，盖在天地间，织在群山上。
春雨清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了人春以来的第一场雨、微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝.层层的雨云遮住了东升的太阳.春雨是从天上来，泥泞是从地上来，我是从春雨的乐曲呼唤中来.春雨精心的浇灌着大地.于是，柳树绿了，桃花开了，小鸟欢唱了。万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。
正如古诗所颂：天街小雨润如酥，草色遥看近却无.雨点像断了线的珠子，一滴一串得掉在雨水汇成的水洼上面.春雨纷纷，染绿了山，染绿了水，染绿了石板小路.春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了.多神奇的春雨呀.它是朦胧的，又是清晰的.它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮.我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一种明朗、欢快的感觉在滋长。
当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。这些音符是雨点在水面上击出的圈.调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响.二、三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来.泛滥的江河漫出红尘，滑落在荒凉的高原上，顺着水的灵性向下滚动，穿过音乐的眸子，化为滴滴春雨.好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声。
几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来.绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了。
漫想高中生活的抒情散文
晃晃悠悠、磕磕绊绊，我的初中时代已成成长路上一道走过的美丽风景。
当我走出考场的那一刻，看着熟悉的脸庞，或懊丧，或喜悦，或深沉，或平静……
当我拿到高中通知书时，心里感叹良久。最熟悉的同学就这样各奔东西了，但我想这只是人生的另一个新的起点。
捧起一杯热茶，眼神迷离地看向天边，任由思绪飞向远方，漫想我的高中生活……
高中是一个美好的地方，这里有亲切和蔼的老师，有团结友爱的同学。
也许在不久的将来，我会有许多可爱的同学，有一生中最好的闺蜜，大家在一起疯，一起在最讨厌的老师背后说他的不是，这只不过是在发泄他的严厉；也许班里有几个调皮鬼时常在老师上课时，提一些不知所云的问题，虽然打扰了老师的`课，但也给枯燥的课堂带来了一丝生气；虽然我是寄宿生，要远离温暖的家，但是我会遇到最要好的室友，在我开心的时候会坏坏地“敲诈”我要好吃的，也会在我悲伤地时候，“恶狠狠”地抽出纸巾用力地在我脸上胡乱地擦几把，也会在我不知所措的时候，悄悄地拉我一把。
我想在高中时，我会加倍努力的学习，我会认真的完成学业，我会好好的与同学相处。
在家里，我是全家人的宝贝，可现在我要学会独立，以前我不会洗衣服，现在我必须洗衣服；以前我不会好好的叠被子，现在我会好好叠被子；以前我从来不会打扫卫生，现在我必须学会打扫卫生。
这就是我想象中的高中生活，一次充满辛酸、欢快、难忘的生活经历。
是一个人一生只有一次的经历，我想说“高中，我来了！”
思绪在袅袅地白雾中渐渐被拉了回来，不过我的心里的漫想还未结束，也希望它永远不会结束。
高中生抒情散文精彩
霜落，露滳，秋浓意阑。风隔着玻璃滑过梦的窗棂，簌簌有声，疑似叶子在落。从一场泪流满面的思梦中惊醒过来，倚窗凭栏，零落在院里的几片枫叶，碎了一地的月光。月光遍地，满眼是怵白的枯黄。俯身拾得一枚沾满月露的叶子，轻轻的，放在已开始泛黄的日记本里，捧怀于胸。心，如眼前被夜风摇落的露珠，滴滴答答地落着思念。
夜凉如水，月寒如冰。伫立在冷月清晖里，看夜幕轻垂睡靥，暗香散尽，落叶染霜，风过处，洗白了相思人的颜。躇足在落英缤纷的彷徨里，颌首试问明月，当相思成河，遥望成岸，岁月之河无情的将相濡以沫淹没成光阴两岸，终无法以一苇渡之，谁是你宿命的邂逅，谁还在尘缘渡口痴心苦等？当飞花断句，落叶断章，风雨霜雪无情的将生死相许碾埋于万丈红尘，终无法以一笔释怀，谁还是你的红颜知己，谁处的港湾能停留你飘泊的心帆？用文字砌叠了一季的心事，何时寄与兰舟，让鸿雁捎去最诚挚的问候，与那一冗冗沉甸甸的思念。
蓦然想起什么，折身返回书屋，斜躺在椅子上，若有所思的点燃一支烟。
一直以来，虽常常在健盘上敲出无数朗朗得体的文字，却独爱用一支黝锈的钢笔，在日记里悄悄地涂抹着歪歪扭扭的心语。但像今晚这般急切的提起笔，还是第一次。
一颗泪珠，从眼眶潸然落下，滴湿了日记里的叶签。细细回味从初识到如今一起走过的风雨尘路，虽聚少离多，愁思多于欢悦，也争吵也幸福，却始终庆幸一路上有你，始终庆幸我们从未放开过彼此的手。相见时香风扑怀的甜蜜，离别时愁肠百结的挥泪。这么说吧，你举手投足间的姿势，一笑一颦间的风韵，甚至连你生气嘟嘴间的神情，在如今看来，都让我觉得是那样的宝贵。即使与你在一起的每一分每一秒，每一次的欢笑，每一次的流泪，都足以让我用文字去铭刻，都值得我用心用爱用所有年华去珍藏与守护。
世上还有什么能比这，能比这般的回忆与相思更美妙，更令人泪流满面的幸福！
光阴流逝恍如一缕永不停竭的疾风，怀想过去的尘风苦雨，如一首首心泪纠缠的诗词歌赋，有喜有愁，有泪有笑，有拥抱也有挥手，也就有了思念与期待。几年来，不知什么时候养成了一个让自己都觉得好笑的习惯，每天必有一门功课就是一遍遍计算你何时归来的聚期，何时会给我个惊喜，回来要坐多少时间的车。望着时钟盯着分秒数着秒针一一难以掩饰的依然是对你那般的想念；奔向你的急切，全然不顾那忍不住的泪珠在眼眶里打转。
雨过忧未了高中抒情散文
凉生初过雨，是秋在絮语……
雾引愁心去，却摧折不了记忆……
自斟自饮，邀月对影;诗节飘零，挥洒云淡风轻。
自知，吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终成一无用之人。
微月胧明，碾过澄澈的梦境;名利得失，悲欢浮沉，皆不再如影随行;没有乱品春秋，何谓随波逐流?留一卷空白，他写，我读;轻笑着，愤世嫉俗。只可惜，梦醒处，依旧山重水复，走投无路，进退维谷。
不知，悲凄一词，用在此处，是不是也太过矫情?
苔痕斑驳的石子小径一路蜿蜒，我独立路的尽头，望远处山岚陆离在晨曦的雾霭中;望放得下、放不下的曾经，或深或浅烙刻在心魂深处;思量着，过往的情，和未来的路。
谁来读，世人繁华，于我仅剩虚无。
纸落纸飞纸满天，满纸荒唐世人言。我的无奈，化一地碧叶，不忍猝读。
人心已麻木。世人造就了“只要学不死，就往死里学”的悲情小学生;造就了一篇篇现代版“八股文”式满分议论文;造就了只会打字，不会写字的英文十级高才生;造就了财富比学富更让人叹为观止的文字商人;造就了拿古典文学开刷，以求提高知名度的学术骗子;造就了文化荒漠，快餐文化，时尚史学……又大费周章，什么孔子学院、书法补习班、汉字听写活动……其意在粉饰太平，名利双收;却只欠一句，于事无补。
人心已麻木。我的难过，他不是没有读，也不是没有懂，而是真没有感动。因为他，在散文中沉溺了太久，直至再也找不回议论文的犀利;因为他，习惯了记下每一场雨，直至整个雨季，变得湿漓漓;因为他，每天写到凌晨三点，直至绝望地明了，他不会再读……也许，只能怪我自己，太自私，太决绝，太幼稚，太不够完美……太可笑。覆水难收，却只欠一句，穷途末路。
相比之下，执拗，有多廉价?
拥有过的一切美好，在我透支一世感伤的义无反顾里，被我亲手，抹杀得片甲不留。我学会了承受，很多时候，是因为我自作自受。
借不到的温暖，说冰寒;去不到的明天，说覆灭。
钱穆在《人生十论》中提到：“向外的人生，是一种涂饰的人生;向内的人生，是一种洗刷的人生。”但无论怎样去选择，我们都无法完全依赖于世，或隔绝于世。所以，恨利益的纠缠，又无法忽略利益的纠缠。杰克·伦敦在成名后为金钱所驱使违心创作，却最终穷困潦倒;文森特·梵高把满怀对生命的热爱幻为笔端炽如骄阳的向日葵，也最终在孤凉中自我了结;李太白“乍向草中耿介死，不求黄金笼下生”，空灵逸然一世，也最终醉在了一江秋水，孤帆远逝;徐渭“高书不入俗眼，入俗眼者必非高书”，却最终“笔底明珠无处卖，闲抛闲置野藤中”行路难矣!
易安的绝世才情，尝尽“一种相思两处闲愁”;无文正的济世长志，决意“宁鸣而死，不默而生”;无颦儿的咏絮之才，注定，为他泣尽飞花，葬尽纸墨。
这，也许就是宿命，可以操纵，可以改变，却逃不过;逃不过生命里的彼此伤害。一如人心，难忖度，难揣测，更难把握;敏感时，会很痛;麻木后，在意你的人，会很难过。
“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往”，世人如是的说;
“郁郁黄花，无非般若;青青翠竹，尽是法身”，佛如是的说;
“人各有志，何必牵绊;人若有心，寸愁自知”，我如是的说。
鹧鸪无情，惊破一瓯秋静如水。又一日烟火浮生。
几世，为虚妄?半醒，泪成霜。
白瓷杯里，夏的余音，依依荡漾。
雨过也，忧未了。
雨过忧未了高中抒情散文
凉生初过雨，是秋在絮语……
雾引愁心去，却摧折不了记忆……
自斟自饮，邀月对影;诗节飘零，挥洒云淡风轻。
自知，吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终成一无用之人。
微月胧明，碾过澄澈的梦境;名利得失，悲欢浮沉，皆不再如影随行;没有乱品春秋，何谓随波逐流?留一卷空白，他写，我读;轻笑着，愤世嫉俗。只可惜，梦醒处，依旧山重水复，走投无路，进退维谷。
不知，悲凄一词，用在此处，是不是也太过矫情?
苔痕斑驳的石子小径一路蜿蜒，我独立路的尽头，望远处山岚陆离在晨曦的雾霭中;望放得下、放不下的曾经，或深或浅烙刻在心魂深处;思量着，过往的情，和未来的路。
谁来读，世人繁华，于我仅剩虚无。
纸落纸飞纸满天，满纸荒唐世人言。我的无奈，化一地碧叶，不忍猝读。
人心已麻木。世人造就了“只要学不死，就往死里学”的悲情小学生;造就了一篇篇现代版“八股文”式满分议论文;造就了只会打字，不会写字的英文十级高才生;造就了财富比学富更让人叹为观止的文字商人;造就了拿古典文学开刷，以求提高知名度的学术骗子;造就了文化荒漠，快餐文化，时尚史学……又大费周章，什么孔子学院、书法补习班、汉字听写活动……其意在粉饰太平，名利双收;却只欠一句，于事无补。
人心已麻木。我的难过，他不是没有读，也不是没有懂，而是真没有感动。因为他，在散文中沉溺了太久，直至再也找不回议论文的犀利;因为他，习惯了记下每一场雨，直至整个雨季，变得湿漓漓;因为他，每天写到凌晨三点，直至绝望地明了，他不会再读……也许，只能怪我自己，太自私，太决绝，太幼稚，太不够完美……太可笑。覆水难收，却只欠一句，穷途末路。
相比之下，执拗，有多廉价?
拥有过的一切美好，在我透支一世感伤的义无反顾里，被我亲手，抹杀得片甲不留。我学会了承受，很多时候，是因为我自作自受。
借不到的温暖，说冰寒;去不到的明天，说覆灭。
钱穆在《人生十论》中提到：“向外的人生，是一种涂饰的人生;向内的人生，是一种洗刷的人生。”但无论怎样去选择，我们都无法完全依赖于世，或隔绝于世。所以，恨利益的纠缠，又无法忽略利益的纠缠。杰克·伦敦在成名后为金钱所驱使违心创作，却最终穷困潦倒;文森特·梵高把满怀对生命的热爱幻为笔端炽如骄阳的向日葵，也最终在孤凉中自我了结;李太白“乍向草中耿介死，不求黄金笼下生”，空灵逸然一世，也最终醉在了一江秋水，孤帆远逝;徐渭“高书不入俗眼，入俗眼者必非高书”，却最终“笔底明珠无处卖，闲抛闲置野藤中”行路难矣!
易安的绝世才情，尝尽“一种相思两处闲愁”;无文正的济世长志，决意“宁鸣而死，不默而生”;无颦儿的咏絮之才，注定，为他泣尽飞花，葬尽纸墨。
这，也许就是宿命，可以操纵，可以改变，却逃不过;逃不过生命里的彼此伤害。一如人心，难忖度，难揣测，更难把握;敏感时，会很痛;麻木后，在意你的人，会很难过。
寂寞在歌唱高中抒情散文
春天，风在歌唱，唱着柔柔的风，唤醒了大地，唤醒了正在熟睡的小动物们走出了家门，唤醒了粉红的桃花，唤醒了睡梦中的大树，长出了绿芽，唤醒了蜜蜂吸食花蜜的嗡嗡声，唤醒了山雀妈妈喂饱山雀宝宝的叽叽声，唤醒了小鱼在小溪里欢快的游动。
夏天，风在歌唱，唱着热热的风，唤醒了粉红的荷花，唤醒了甜甜的草莓，唤醒了碧绿的西瓜，唤醒了酸酸甜甜的葡萄。
秋天风在歌唱，唱着微凉的风，唤醒了金蝴蝶般的落叶，翩翩起舞，唤醒了火红的苹果，金黄的梨，唤醒了紫红的李子，唤醒了橘红的柿子，唤醒了清香的桂花，唤醒了丰收的庄稼，老奶奶们都笑开了花。
冬天风在歌唱，唱着凛冽的寒风，唤醒了鹅毛大雪，唤醒了各种各样的冰花，唤醒了孩子们的兴头打起了淘气的雪仗。
听，你听到了吗？满世界会唱歌的风！
四年级:冯鹛月1。
上一篇：家乡。
雨过忧未了高中抒情散文
又一次相见，我看到了你眼角眉稍间，荡漾的喜悦。
低沉浑厚的声音，依旧那么赋有磁性。
依偎在你的怀中，我听到了你那急促的心跳。
冥冥中，我以为你已经忘了我……
你曾经说过，年轻时，我们不懂爱情。
你曾经说过，青春不可以虚度，你要拼搏，于是，
你义无反顾的抛下我对你的苦苦哀求，决然而去。
给了我无尽的惆怅和悲伤，慢慢的，我淡出了对你的.思念
以后，偶尔的联系，你也只是寥寥私语，更多的你畅谈你的理想，你的工作。
再以后，你慢慢的消失在我的眼线中。你就像是我人生中的一个过客，来匆匆，
去也匆匆。
岁月如梭，被封存的记忆，又一次开启……
在大洋彼岸的那头，在电波的传送中，你急切的呼唤着我的小名
你说，在外经历过太多的酸甜苦辣，才有所悟，你问我俩之间是否可以再续情缘。
十年了，十年了，我悲叹着。但是，心里的那一根相思的情丝，还是被你蛊惑着挑起。
仰着头，我看到了你眼角滑落的泪水，我以为男儿有泪不轻弹。再一次的，我震撼了，我又一次陷入到我俩之间，青春的誓言当中，十年的未嫁，原来是一直守候着你的归来。
你说，在外飞翔的小鸟，疲倦了，才想起有巢的安逸，只是以前没好好珍惜。
吻着你眼角的泪水。我笑着说，以后，我跟你一道飞翔，哪里有歇息的地方，就是我们的温馨的小巢。
年轻时，我们不懂爱情，那是我们根本不知道什么是爱情。十年以后，我们又纠葛在爱情的漩涡里。这次，我想，我们之间已经理性的选择了爱情。
烦闷的年龄，爱的力量充满了整个身心，只有向爱情屈服以后，才真正认识到什么叫爱情。
抒情散文下高中语言论文
在学习和阅读写景抒情的散文时，其重点是能够析景悟情。在同一篇散文里面，作者往往会着力描绘出很多幅图景，而作者在散文中抒发的感情也不可能是一潭死水，而是一条有灵性的河流！因此，教师就应当练就自己在散文中捕捉多幅图景以感悟作者所潜伏的情思。实现这一目的的主要方法就是“景异情不移”。
例如，郁达夫先生的《故都的秋》，文中描绘了很多幅图景，但是每一幅图景所潜伏的作者情思并没有因为图景的不同就发生改变，这就是我们所说的“景异情不移”。《故都的秋》一共描绘了五幅秋景，每一幅都是表达清净和悲凉的意境，体现作者郁达夫先生的对于故都的秋的强烈的热爱、眷恋。郁达夫先生在故都的秋里面体会的落寞与感伤凝聚在了小院低矮的破屋外、青天之下训鸽的飞声、一丝一丝从树叶间渗透出来的清朗的日光、尖细而疏落的秋草、牵牛花的蓝朵、每一声秋蝉的残叫、每一朵秋槐的落蕊、每一丝微黄的秋枣、每一丝扫帚的细纹、每一声都市闲人的微叹等各种景象里。如果将这五幅秋景图象合起来看、合起来想，我们就不难发现作者的情感没有转移，而且还将情感寄予秋景一层一层地深入表达，更加浓烈地体现出自己对于故都的秋的那种深深的热爱、眷恋，将秋味渲染得更加的浓烈、更加的无处不在。
这类教学理念和模式是推动素质教育的最佳途径，如新生的力量，给原本平淡无奇、死气沉沉的语文教学注入了生机。为了能够让学生迅速感知到教材课文的内容和情感，教师可以通过创设直观的教学情境这一有效途径在学生面前展示教学的具体内容。创设直观的教学情境就是要将教学的内容转变为可感知的、具体的东西，充分体现教学原则的直观性，能够促使教学的效率得到提升。在写景抒情散文的教学课堂里，可以通过两个方面的途径创设出直观的教学情境。
一方面是通过实物实现直观感受。譬如展示实物的样本抑或是原形、组织教学性质的参观活动等。这一途径的实现较为方便，往往就是就地取材的方式，能够为学生塑造出深刻且鲜明的印象。另一方面是通过物象实现直观感受。譬如可以通过对各种模型、图片以及声像等资料的合理运用显现出各种各样的形象，帮助学生感受到课文的明快性。后面这一种途径是现代化教学手段中最为常用的，它能够跨越时空的限制对多种素材进行综合，赋予语文课堂极大的感染力以及生动性。
按照通常情况的教学进度，这篇散文的教学需要在第一个学月之内完成，那么应当怎样安排教学时间才合适呢？既然《荷塘月色》写景的背景是“满月夜”，那我们为什么不找一个满月的夜晚带领学生一起去欣赏校园的月色呢？于是我将教学的时间安排在开学后的第一个满月夜，我带领学生们一起赏月，跟他们一起观赏月光照在操场边的`大树上以及洒在宽阔的操场上的斑驳与皎洁。到了课堂之后，当我们读到《荷塘月色》中描写月色的地方时，学生们的脑海里自然会出现晚上观赏月色的景象。譬如课文里有一段话是这样的，“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般……”在以往的教学中，学生们通常都不能理解“峭楞楞如鬼一般”的树影，这次学生们有了真实的感受，就很容地“触摸”到了课文与实景之间的那种真切、自然，最大程度丰富课堂的内涵。这个案例中的直观情境创设，不仅在于提高课堂教学的效果，其在培养学生的观察力、想象力等方面也有不小作用；更为可贵的是，直观情境唤起了学生们求知的欲望，使他们亲身体验到了发现与成功的快乐。
一是作家为了归纳借助借助图画等资料创设直观情境这一教学阅读方式，我要求学生自主寻找、收集跟这几幅景象相关的图画资料，在情境里感受作者的情思。作者写柳、写人、写树、写石等的目的都在于刻画人的精神，赞扬生存在恶劣环境之下的西北人民（即文中的民勤人）的那种坚强不屈的精神，正是前文提及的“景异情不移”。
二是著名女作家陆星儿，虽然她已去世，但是她的散文《小鸟，你好》依然具备很强的阅读价值。在文中，作者在清晨的鸟语花香里描绘了三幅图景，分别是冬青吐翠、小花初放、小鸟啼啭。作者在散文里面描绘这三幅独具活力与生机的春景图，正是为了抒发自己大病初愈时那种强烈的生命感。所以《小鸟，你好》这一篇写景抒情的散文也属于“景异情不移”的范畴。《荷塘月色》和《故都的秋》分别是第二册第一单元的最前面两篇课文，教学时正值初春，教师在这个时候积极的进行《小鸟，你好》的阅读延伸，能够促使学生更加容易地通过上述三幅图景体验作者对生命的情思，跟作者一起感悟生命的美好。
在新的教育理念的普及以及新课程改革的背景之下，高中的语文教育依然面临很多的困境，需要我们教师持续地总结教学经验、改革教学方式、创新教学方法，这是我们不可回避的重要课题。只有帮助学生深层次理解写景抒情散文里面的作者的“情”，才能够透彻理解整篇文章，实现教学的有效和学习的有效。
高中生抒情散文精彩
时间的呢喃，催促着世间的万物，朝升又夕替，叶落又花开。
如此美妙的世界，我却寻不得我的一丝身影。我不得不疑惑：我在哪儿呢？在逐梦，在体验生命的路上。“世界那么大，我想去看看。”一封小小的辞职信，透露出的生命感叹惊醒了人们昏昏欲睡的心：我们不应该被现实的绳索绊住我们追求的脚步。想想姜淑梅女士，六十岁识字，七十五岁写作，在这样的年龄学习是一件非常不容易的事，但就是这样的境遇都不能阻挡她追求的脚步，最终，在其七十八岁高龄时如愿以偿的进入了中国作协。从一名默默无闻的文盲到侃侃而谈的作家，其中的艰辛可想而知。所以，她在，在体验生命的路上，坚定不移的走着。
在抉择，在实现生命价值的路上。“我们每个人的生命有限，我们不应活在别人的世界中，”乔布斯的这句轻叹终于得到了有力的回应——“今后，我的身份不再是央视主持人，因为，生命的后半段，我想重来一次。”央视主持人张泉灵如是道。我不禁感叹，如此大胆的呼声怎么能不振人心弦？现代人大多数为了生活沦为了“房奴”“车奴”，生命的价值也一点一点被其他事物榨干，到头来却只落得满目疮痍的心灵。失去了心中的目标，就像星罗棋布的夜空从此一团漆黑。所以，张泉灵选择了重来一次，选择了那通向漫天星辰的路。
在奋斗，在探索不同生命形式的路上。“世界是一颗倒长的树，下面是多个分岔的入口，上面是同一个根。”如此哲理的一句话，你可能会猜想多半是以为写作大家，那么恭喜你，只猜对了一半。他十五年前在美国写了自己的第一部小说《万物生长》，随后跑到麦肯锡当全球董事合伙人，近年，越过不惑之年的他重新以作家的身份出现在公众的眼中，他就是冯唐。可以说，跨界天才冯唐人生的每一个阶段都达到了众生羡慕的高度，但他从不满足，一直“折腾”，一面放下，一面开拓。他的表现正好诠释了那句话，“每个人都是这样的一棵树”，因此，他也在，在探索生命不同形式的路上，开得枝繁叶茂。
我在，哪儿呢？必将在我的梦里浅吟低唱；必将在我的世界翻雨覆雨；必将在这汹涌的生命洪流中，散发光彩。