猜猜我的老师（通用15篇）

优秀作文是一种在思想、观点、语言等方面都达到较高水平的文学创作，它展现了作者的才华和思考能力。阅读优秀作文范文能够启发我们更多的写作思考和创作灵感。

猜猜我的老师是怎样的人作文

我有一个特别的老师，他就住在我的家里，他既能陪我玩，又能教我很多知识。

我特别喜欢他。有一次，我在写英语作业时，遇到一个不知道该怎么写的单词，就去请教我老师。

老师说：“你按按我的手，再看看我的脸，就知道了。我照做了，果然知道了答案。

还有一次，我在写语文作业时遇到一个成语，不知道它的意思。就又去请教我的老师，按了按老师的手，又看了看他的脸，老师笑了，我也会心地笑了。

写完作业，老师陪我玩游戏，结果我赢了。我高兴极了。

你知道我的老师是谁吗？对了，他就是我的电脑。它即是我的老师，又是我的好朋友。

猜猜我的老师是怎样的人五年级作文

猜猜我的心思作文

和孩子们过了一天，真的感触挺多的。今天我主要是和一年级的小朋友在一起，和他们一起玩游戏，聊天，甚至还和他们去打小蚂蚁。我没想到我重新找回了童真，之前和他们交流不多，但是和他们近距离接触，感觉我走进了他们的内心。还记得我一个一年级的小朋友上课后，他死活不愿意进教室，我采取了强硬的手段，把他带进教室，但是他用尽全力挣脱了我，我感觉很奇怪，一向乖巧的他怎么会如此不听话，于是我改变了策略，耐心地询问他，尽可能的用温柔的语气来走进他的'内心，然后他终于跟我敞开了心菲，原来他只是口渴了，我马上给他喝水，等他喝完水之后，就很自觉的回到自己的座位听课了。哈哈，从这件事，我明白了，要多跟孩子沟通，要用适当的方法走进他们的内心，不要用自己的想法强加于人，善于观察孩子的一切，并及时给孩子必要的帮助。

每个孩子都有她独特的一面，我喜欢和他们相处，我感觉可以忘掉很多烦恼。我希望用爱来教育他们，能给他们一些成长路上一些积极的影响，也许我做的不够好，但我会尽我最大的努力做好。

猜猜老师的宝贝作文

“猜猜老师的宝贝？它有两条腿。”老师笑眯眯地对我们说。我心想：“会是什么哪？小老鼠？小鸟？……”正在我浮想联翩的时候，老师已经走出教室去请他的宝贝了。

“谁先来摸一摸？”老师边说，边把红包放在桌子上了。我猛地举起了手，老师点名叫我去。我得意洋洋地走上了讲台，胸有成竹地把右手伸向红包，“唉！怎么软绵绵的。”我皱起了眉头，又把耳朵贴在上面听了听，什么动静也没有.“会是什么呢？还说什么两条腿，我看老师是骗我们呢？”我气急败坏地走下了讲台.剩下的三位同学也疑惑不解地走了下来.

猜猜我的老师是怎样的人作文

我的老师我自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。

当我刚迈进中学的校门时，就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师。我怀着几分激动的心情，默默的在心中想象这优秀教师的形象。在我焦急的期盼中，终于等到了晚上，焦老师出现在我们的前方，首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧！这么年青。正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了，奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少？为什么却成了一名优秀的教师呢？但在以后的日子里我也琢渐的了解了她。

焦老师的字也写的很棒，但她是我们的英语老师。她在课堂上非常严格，但是课堂外她就不严了，我曾记得她以前也常常与我们一起聊天谈心，真的她仿佛就像自己的姐姐一样，如呆我们有什么心事，只要找她，她就会和你聊上一会儿，就不会在有不开心的事了！就好象有的同学喜欢犯错误，也只要到焦老师的手里就什么都不会有了，也就是她给解觉的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了。”一样。其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人，但是有时可以控制，有时我也无法控制，但是焦老师也从未批评我，只是找我聊上一会儿，那一件事就算了了！但我也会从中记起这一次的小教训，以后希望不要在犯小毛病了，最好是从此不在犯，做一个规矩的我。

还有我想对焦老师说：如果说我是展翅飞翔的小鸟，那你就是鼓振我翼翅的风，如果说我是一片刚刚萌发的新叶，那您就是那深埋于大地的根。知心的话儿总是想对您倾诉，满心的欢喜也想同您一道分享，焦老师我带着尊敬与爱戴，让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗？在去年我们班常常受表阳，卫生方面总是第一，但我们也是有一位优秀班主任啊！所以什么也干得优秀起来，如果说只有老师优秀而我们不合格，那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢？所以我希望全班同学要振作起来，让我们的班级在老师的带领更上层楼吧！片段我最尊敬的老师我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。

张老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。

张老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。

我当时很恨张老师，心想：不就是几个字吗？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。

张老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了妈妈的一席话，我明白了张老师的用意，使我更加敬佩张老师了。

从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。

这都是张老师严格要求的结果啊！张老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。我们班有46名同学，张老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌，以便及时给予我们关爱。

张老师还会察言观色呢！每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时，不慎将手划破了，老师知道了，便急忙带我去校卫生室进行处理。

血止住了，并贴上了创可贴，当时我特别激动，我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。这就是我最尊敬的一位老师——张老师。

猜猜我的好朋友作文

友谊如一盏灯，照亮你的心灵；友谊如指路人，在你茫然的时候，指引着你前进；友谊如一朵鲜花，芳香我们的心灵；友谊如……人的一生，不能没有朋友，朋友，他能赶走了我心中的寂寞和痛苦，给我带来欢乐。朋友，他使我远离冷漠、虚假。朋友他给我无数的信心和快乐。

她，他是我学习上最大的对手。他勤学好问、尊敬师长、待人友好，是学生们的榜样。因为他，我得更努力的学习，因为我们的目标相同，都是夺取全年级第一。每次大考，要不是我第一，就是他第一（目前来说，我夺取的第一比他多点）。如果他没考好，他肯定会经验，努力学习，改进自己的不足之处，使自己更优秀。他从来不会因为的一次失败而放弃，相反，他会找出原因，更加努力的学习，我不得不也加把劲，努力学习。记得有一次，我和他说：“她，我们要考同一所高中，到高中的学校我们继续竞争，好吗？”他说：“好啊！”看样子，我们的战争是很难停止的，相反战争会越来越激烈。但我们不象其他人那样，反目成仇，相反我们还是很好的朋友呢，在学习上，我有不懂的地方，我会去问他，他也很乐意，他会详细的和我讲解，他有不懂的题，我也会讲给他听。因为有和她竞争的压力，我越来越坚强，我要把压力变为动力，越来越努力的学习，努力的去和她争第一。有时我没有考好，他会鼓励我，要我努力，和他继续竞争。有了她的鼓励，加上我自己的不服输的性格，我又和她开始竞争了，这就是她给我带来的学习动力，在这，我要好好的对她说：“谢谢你！我一定会奉陪到底！”

她，为什么会给我带来欢乐呢？因为我们不仅仅是学习上的对手还是很要好的朋友，玩伴呢！有时，没事时他会叫上几个好朋友来和我一起玩，打球。这时，我也会叫上几个好朋友来，一起玩。我们几个在一起总玩得很开心。这样，她他们、我和我的朋友们既锻炼了身体也玩得开心。因为我们是同学，我们在一起总是很谈得来，可以谈学习、谈理想……这些都是她给我带来的欢乐。

老师让我猜猜你的年龄

1、各种声音的录音(如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声;下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声;婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声)。

2、眼罩一个、录音机一台。

【活动目标】。

1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。

2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。

【活动过程】。

一、倾听两组不同的声音，并进行比较。

二、让幼儿倾听婴儿的.哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。讨论：“人说话的声音会发生哪些变化?”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。

三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化?”(如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。)。

四、游戏“让你猜猜我是谁?”

一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“让你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游戏。

【活动延伸】。

在日常生活中与幼儿随时玩“让你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。

猜猜她是哪个老师作文

她，今年10岁，是湖北省宜昌市深圳路小学三年级的一名学生。

她长着一张瓜子脸，很白净，很秀气。而且，活泼可爱。她很爱笑，一笑就咯咯咯地停不下来。她有一双黑宝石似的大眼睛，樱桃小嘴，一头乌黑柔顺的头发，经常扎着两条麻花辫。她瘦瘦的，看上去小巧玲珑，尽管有些瘦弱，可她的活泼机灵可是大家有目共睹的。

她最大的优点是善良、乐于助人。有几次放学时，突然，狂风大作，大雨倾盆。她就主动拉两个没带雨伞的同学与她一起共伞走出校门，直到同学的家长过来接走他们，她才挥挥手，与她们道别。

还有一次，傍晚的时候，她和妈妈到三峡大学散步，远远地看见一位老太婆步履蹒跚，这引起了她的注意，见老人拎着很重的水壶朝车站走去，她毫不犹豫地三步并作两步，跑上前去帮老太太拎水壶，一直把她送到车站方才离开。

当然，她也有一些缺点：比如写作业不仔细，甚至考试的时候居然会经常做掉题目。常常让她自己考完后后悔莫及！如果她能改正这些缺点，上课认真听讲，踊跃举手发言，特别是用心地完成作业，再一丝不苟地检查，那么，她的学习肯定会再上一层楼。

你们一定想知道她是谁吧？告诉你们，她就是我！

你喜欢我吗？如果喜欢和我交朋友吧！

作文猜猜哪个老师

本次《口语交际》的话题是“父母之爱”，与学生生活联系非常紧密，要引导学生在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应，同时加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱。

教材内容可以主要可以分为三部分：

第一部分呈现了三位父母爱孩子的不同方式。这些事例在生活中比较有代表性，以此引发思考：你如何看待以上事例中爸爸妈妈的做法？但教材中的事例是文字，教学中可以利用“家庭小剧场”来更生动地呈现。

第二部分联系实际，让学生交流“在生活中遇到类似的经历时，你是怎么想的，又是怎么做的？”这是前一个话题的延伸，与学生的生活联系得更紧密。通过具体的事，可以体会对父母的不理解到理解，也可以和父母说说心里话，引导学生正确认识父母的爱。

第三部分是以“小贴士”的形式提示交际过程中的要点：“选择恰当的材料支持自己的观点”“尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应”。将交际要点的做法具体化，引导学生真诚沟通。

五年级的学生，在之前的口语交际学习中，已经掌握了一定的交际技巧，能表明自己的基本观点，认真倾听，但在如何选择恰当的材料，如何积极回应别人的观点这两点上还需要老师引导，教授具体的方法。因此，在交际过程中，老师要为学生提供一些工具和技巧。

1、能选择恰当的材料支持自己的观点。

2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

3、从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。

一、设置情境，导入“父母之爱”

1、播放《感恩父母》视频。

2、分享观后感受。

3、生自由谈感受。

师引导学生联系自己的生活。

4、小结：是啊，天下所有的父母都爱自己的孩子，从你们呱呱坠地的那一刻起，他们就倾注了自己无私的爱。今天，我们就来一起聊聊“父母之爱”。

板书：父母之爱。

二、感受父母不同的爱的方式。

过渡：先让我们一起来看看李强的爸爸和王小雅的妈妈是如何表达爱的吧！

1、播放小剧场。思考：两位父母爱的方式有什么不同？

2、交流看法：

3、生自由回答。

4、小结：想让自己的观点明确，用上“我认为/觉得……”“我赞同/不赞同某某的观点……”等这样的思维小工具就是一种好方法。

板书：观点明确。

三、观看小课堂，学习交际方法。

1、播放小课堂。思考：小课堂中的同学们在讨论的时候有哪些地方值得我们学习？

2、生自由回答。

3、小结：这几位同学在交流时，都明确地表达了自己的观点，还选择了恰当的材料支持自己的观点，有的是生活实际，有的是俗语名言，有的是名人事例，这样，就更有理有据，更能说服别人了。

板书：材料恰当（生活实际、俗语名言、名人事例……）。

4、追问：在小课堂中，你还学到了什么？没发言的时候，我们应该怎么做呢？

5、生自由回答。

6、小结：听的时候，我们要做到：尊重别人，积极回应（认真倾听，不打断……；微笑赞许、眼神鼓励、拇指点赞……）。

板书：尊重别人，积极回应。

7、出示：

8、选择恰当的材料，表达观点。学了交际的小技巧，请你再谈谈你对课本中事例的看法。

9、指名学生，分享交流。

四、联系生活，分享感受。

过渡：生活中，你有遇到过被骂、被揍、被宠爱、被委屈的时候吗？你是怎么想的？怎么做的呢？请将自己与父母相处的方式选择一件事或一个镜头简单写下来，并小组合作交流，注意选用恰当的材料支持自己的观点。

1、小组合作交流。

2、填写评价表，每组评出一个“交际小达人”。

五、理解父母之爱。

过渡：看了李强、王小雅的父母的做法，交流了我们自己爸爸妈妈的做法，我们知道了父母的爱不尽相同。回忆你印象最深的父母爱你的细节，说说你的看法，表达你对父母的感激之情。

1、生回忆思考。

2、指名学生，分享交流。

六、小结。

这节课，我们主要交流了——父母之爱。

交流的时候要注意——观点明确，材料恰当，尊重别人的观点，对别人的发言给予积极的回应。

通过交流，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。希望每一位同学都能理解父母，感恩父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。

本课口语交际主题贴近学生生活，教材选取的三个典型事例呈现了父母不尽相同的爱。我在课前以这些文字为基础，设计好家庭情景剧剧本，并邀请学生和学生家长配合拍摄，让事例能在课堂上更加生动地展现，更能引发学生的共鸣。同时，在教授口语交际的方法时，我也提前录好小课堂，让学生学习如何选择合适的材料证明自己的观点；听的时候要认真，也以同样的方式去进行正反方辩论。让学生在范例的引导下学会交际的方法。此外，我还提供了一些材料，如名人故事、新闻、名人名言等，再结合具体事例，让学生学以致用，表达观点：选择恰当的材料，进行不同观点的辩论。在教学中，各个环节可以再紧凑一些，尽可能地多让学生展示、交流。

此外，课堂之外还要让学生认识、理解不同形式的父母之爱，真正理解父母的良苦用心，能体谅父母，选择自己的喜欢的方式感恩父母。

作文猜猜哪个老师

在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置同学观看自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。通过这次交际活动，使同学有意识地去发觉、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富喜爱大自然的情感，并在相互沟通的过程中，不断提高口语表达的力量。习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按肯定挨次写。

口语交际的教学可以参照下面的步骤进行：

老师启发同学回顾平常的生活经受，唤起对某一景物的表象。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发觉奇怪的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观看吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇怪的景象？通过师生之间自由自在的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓舞同学把自己了解的自然景观介绍给同学。

依据老师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到—惊异，预备怎样和同学沟通。

组织小组成员轮番叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推举说得好的同学到班上沟通。

依据各小组推举，先让同学上台试说，然后老师依据发言状况作出点评。如，景物的特点说清晰了没有，说的内容是否给大家新颖的感觉，还有哪些内容需要补充得更详细。

要求：

听的同学能提出问题，或对说的内容作补充；说的同学能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。

习作教学可以参考以下教学思路：

一、作前指导。

可在本次口语交际的基础上，启发同学说一说，预备写什么景物，这个景物有什么奇异的地方，准备分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和挨次。

二、作中指导。

老师在同学中间巡察，对有困难的同学进行个别指导，关心他们开拓思路；准时发觉共性的问题，并随机点拨。

三、作后指导。

完稿后，选几名同学把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。同学完成习作后，可以办一期以“奇妙的大自然”为主题的习作展览。

老师让我猜猜你的年龄

活动目标：

通过游戏的方式，认识同伴。

活动准备：

小手帕一条。

活动过程：

1、全体小班幼儿围成一个大圆圈。

2、老师在演示游戏的玩法：老师用手帕蒙住自己的脸，然后双手伸开摸宝宝，接着，猜猜摸到的宝宝的名字，如果叫不出宝宝的名字，就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。

3、宝宝游戏：宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字，老师在一旁给予提醒和鼓励。

4、游戏结束，教师引导幼儿：说说自己认识了哪几个朋友啊？

活动反思：

通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，使幼儿对之产生一定的兴趣，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字，如钟鸣、杨洋、沈静雯等，但有少数幼儿表达不清楚，甚至不能准确地说出自己的'姓名。有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助，多让他们在集体中表现自己。同时，教育一些胆子大、表达能力强的幼儿，帮助胆子小、表达能力差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。

猜猜我的前世

是什么，也许是一只小狗，也许是爱因斯坦，也许是一头狮子。

我的前世也许是一只小狗，一只听话的小狗。每次妈妈叫我去买什么东西的时候，我都争着要去买，就算失去买一大袋米，我也愿意去。有一次，家里的小狗在泥巴里滚了几圈，妈妈要去大梁山练车，把洗狗的重任交给了我，我实在不敢碰小狗身上的泥巴，可是妈妈的话在我耳边一遍一遍地回荡。于是我伸长了手，把满身泥巴的小狗抱进了厕所，把烧好的水倒进了它的浴盆里，我先把它的身子用水冲了一下，又用了许多沐浴露把它洗干净了。可是怎么吹呢，于是我便找了邻居阿姨帮它吹了。妈妈回来了，还表扬我做得很好呢。你们说我听话吧。

我的前世也许是爱因斯坦，一个爱问问题的爱因斯坦。小时候我经常听大人提到互联网，于是我问妈妈；‘妈妈互联网是什么，是蜘蛛结的网吗。’妈妈听了哈哈大笑，解释道；‘互联网就像蜘蛛结的网，它遍布全球，让人们方便交流。’我听了不好意思的摸了摸头。还有一次，妈妈买了一袋草莓，我从袋子里拿出一颗草莓来玩，一不小心草莓掉到了地上，我一脚踩上去，只见草莓的汁液从它的小孔里流了出来，我问爸爸；‘我们的血液是从哪儿来的呢。’爸爸笑了笑，低头继续看报纸。我看了看那颗可怜的草莓，又说；‘是不是从血管里流出来的呢。’虽然我没有说对，但是爸爸也表扬了我。你们说我是不是小爱因斯坦呢。

我的前世也许是一只小狗和爱因斯坦，小朋友，你的前世是什么呢。

猜猜我的好朋友作文

我有一个好朋友，他是我们班的她。他是一个非常大胆的男生，一双眼睛炯炯有神，长着一张能说会道的嘴巴。虽然有些大舌头，但是英语却讲得呱呱叫，被我们称为“小小外交家”。他的口才的确很好，向来出口成章，而且内容幽默，常常令我们捧腹大笑。

有一次，我们正在上作文课，题目是《xx的自述》要求用自己介绍自己的口气，使你笔下的各类文具拥有人的语言、动作和性格。老师先让我们自己思考一会儿，接着就说：“谁来表达一下自己的思路。”这时班里没有一个人举手，只有她举起了手，看着他自信满满的样子，老师高兴地请他发言。只见他先清了清嗓子，然后神态自若地说：“我说的是垃圾桶的自述。”一听是这个题目，同学们就不禁失声笑了起来。她不慌不忙，沉着嗓子说：“请大家安静！听我说！”他继续讲：“大家好！我是一个完美无缺的垃圾桶，浑身上下无一处是干干净净的……他说得可起劲了，仿佛他真的成了他所讲的那个垃圾桶。他一会兴高采烈的、一会儿又垂头丧气，同时还配上了他自创的动作呢！他的这一段发言使我们哄堂大笑，同学们有的拍桌子、有的使劲跺脚……不过他的发言对我们受益匪浅。后来，老师要我们下笔时，我们的思路好像豁然开朗，下笔如有神。人人都写出了精彩的好文章。

你说，我的这个朋友是不是才华横溢呀！

猜猜我的好朋友作文

我有一个朋友，她的名字叫她，她梳着齐耳短发，眼睛大大的，好似两颗明亮的黑珍珠镶嵌在圆圆的脸上，显现出一副机灵的样子。眼睛下面有一个小鼻子，鼻子下面还有一张樱桃般的小嘴巴，经常蹦出一些令人发笑的句子。

她最喜欢看课外书了，每次看书都会看到废寝忘食的地步。有一次，我下课时找她玩，发现她正在看书看得入神，我连续叫了她几声，她都没有反应。于是我走到她的面前，她还是无动于衷。我不忍打扰她，只能去找别的同学去玩了。

她有很多优点，多才多艺，上课时听课很认真。有一次语文课上，我无意中发现，她旁边的同学想和她讲话，但她却只是看了他一眼，然后就继续听老师讲课了，那位同学见她不理他，就只好转过头听老师讲课了。我说她多才多艺，是因为我记得有一次美术课时，她的一幅画画的很好，颜色鲜艳，轮廓清楚，被美术老师拿到讲台上向全班展示。当大家看到这幅画时，忍不住“哇”的惊叹起来。她的钢笔字写的也很好，记得不久前，濮老师让我们班几个钢笔字较好的同学写一张钢笔字，当我把我的钢笔字交到讲台时，发现她的已经交了，我大概的端详了几眼，发现她写的字很端正，漂亮又整洁，让人有一种清新的感觉。

我的身边能有这样一个多才多艺、学习刻苦认真的朋友，我怎能不感到自豪呢！

老师让我猜猜你的年龄

我们老师是个爽快人，经常借钱给同学，我看老师也有个好身体，所以应该是个36岁的人吧!

40岁。

老师有时看起来老老的，像一个已经修炼几年的老道长，我有时还想象他摸着自己短短的胡子，说：“同学们好，我乃你们的“道长‘‘-----班主任是也!接下来，请同学们打开数学书，翻到......哎，真可笑!!!

32岁。

我们的老师看起来虽然有点老，但他有颗年轻的心.他有时跟男生们一起踢足球，有时陪女生跳长绳，一点都不老.

以下纯属瞎猜，我们的老师其实特别，特别，特别年轻!!

我们老师是个爽快人，经常借钱给同学，我看老师也有个好身体，所以应该是个36岁的人吧!

40岁。

老师有时看起来老老的，像一个已经修炼几年的老道长，我有时还想象他摸着自己短短的胡子，说：“同学们好，我乃你们的“道长‘‘-----班主任是也!接下来，请同学们打开数学书，翻到......哎，真可笑!!!

32岁。

我们的老师看起来虽然有点老，但他有颗年轻的心.他有时跟男生们一起踢足球，有时陪女生跳长绳，一点都不老.

以下纯属瞎猜，我们的老师其实特别，特别，特别年轻!!