军训心得是对自己在军训期间的成长和进步进行回顾和总结的重要方式。接下来是几篇学生写的军训心得范文，他们用自己的亲身经历讲述了军事训练的不易和价值，希望能够给大家一些思考。
班主任育人风采心得体会
“学困生”是指那些学习没兴趣，基础比较差，失去学习信心，在行为习惯和学习方法有明显缺陷的学生。部分学生性格表现为孤僻冷漠、自由散漫、冲动暴力、意志薄弱、逆反心理严重等现象。学困生形成的原因是多方面的，有社会原因、家庭原因、学校原因，要全面、深入、细致地了解他们的过去、现在，优点和短处，判断他们的发展走向，然后对症下药。
学困生在班里所占比例虽小，但影响甚大。直接影响班风、纪律和正常的教育工作，若教育不当会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。所以，在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对学困生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的`欢乐和喜悦。
不谈论学习时，是很惹人爱的。学困生承受着更多的心理，更渴望得到他人的尊重与关爱。爱是一种力量，爱是一种精神支柱，唯有动之以情，用火一般的热情，去化解他们心理上的坚冰，唤起他们学习的信心，才能取得好的教育效果。从细处呵护，处处呈现教师的关爱，用和谐新型师生关系温暖他们的心灵。“冰冻三尺非一日之寒”，一蹴而就，一劳永逸是不现实的，我们要用足够的耐心寻求他们的长处，看到点滴进步去点燃他们成功的曙光。
因此在教学中，要用良好的教学设计和教学手段来吸引学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围。如多利用课堂上的生成资源，把课本变成生活，拉近距离，引发兴趣;把教学内容转化为游戏形式，寓教于乐;经常使用投影、实物等直观教具;设计相宜的课堂练习，使学困生在课堂上“有饭吃”、“有事做”，有向更高目标奋斗的希望。加强学困生跟进教育，耐心解答学困生的困惑，培养学习成就感，有效激发了他们学习兴趣。
人有所志，人有所长。善于捕捉后进生的闪光点，树立学生的自尊心，是促进学困生转化的重要手段。失败时，要耐心帮助他们找出失败的原因，指出解决问题的办法;犯错误时，应避免在公开场合下批评，以维护他们的尊严。善意的批评，也要注意艺术性，如同在药片的对面涂上一层糖衣，做到“良药不苦口”，培养学生知错必改的良好基础。自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才达到的效果。
受多方面因素所制约，学困生基础差;学习习惯不好，上课注意力不集中，书写差，作业完不成;意志薄弱，遇到难题就退缩，学习怕苦怕累等等。
加强学生学习个性分析，制定可行的目标，注重学习方法引导和学习行为规范，针对学生个性差异，采用有效方法，知识内容侧重的重点性和系统性，方法要有启发性和针对性。这是促进学困生转化内因的重要方法。
学困生转化是不离不弃的思想境界，是科学，是艺术。教师直接引领着他们的发展，所以我们要满怀信心地投入到学困生转化中去。
班主任育人的心得体会范文
班主任是课堂上的教师，更是学生成长路上的引路人。在班级管理、学生教育、家庭关系方面承担着重要的角色。作为一名班主任，我深感育人的重要性，通过多年的工作经验和实践，我总结出一些心得体会，希望与大家分享。
首先，班主任要以身作则。作为班主任，我们的言行举止应该是学生学习的榜样。只有自己具备正确的人生态度和道德修养，才能够影响学生，引导他们以正确的方式对待学习和生活。在课堂上，我尽量保持乐观向上的态度，减轻学生的学习压力；在生活中，我勤奋工作、注重锻炼，以身体力行地向学生展示了一个积极向上的形象。
其次，班主任要注重学生的个性发展。每个学生都是独立的个体，都有自己的优点和缺点，班主任要善于发现学生的潜力和特长，并给予相应的培养和引导。例如，对于擅长音乐的学生，我会鼓励他们参加合唱团或乐器演奏比赛，给予他们展示自己才华的机会；对于文学方面有天赋的学生，我会鼓励他们参加作文比赛，提升他们的写作能力。通过这样的个性化发展，学生能够更好地发掘自己的潜力，塑造自己的个性。
第三，班主任要注重学生的情绪管理。学生处于青春期，情绪变化较为明显，班主任应该关注学生的情绪变化，及时与他们进行沟通。在开展班级活动和值班过程中，我会经常与学生进行交流，了解他们的思想动态和身心状况。对于遇到困难和挫折的学生，我会及时给予安慰和帮助，鼓励他们积极面对困难，做到情绪稳定、积极向上。
第四，班主任要与家长保持良好的沟通。家长是学生的第一任教师，对学生的影响至关重要。班主任应该与家长保持紧密的联系，了解学生在家庭环境下的情况，并与家长共同帮助学生成长。我会定期组织家长会，与家长进行面对面的交流，介绍学生的学习情况和学校的教育方针，共同商讨学生的发展计划。通过家校合作，能够更好地推动学生的全面发展。
最后，班主任要时刻关注班级的团队建设。一个和谐的班级氛围对学生的成长十分重要。我会定期组织班级活动，促进学生之间的交流和合作，提升班级的凝聚力和向心力。对于有矛盾和冲突的学生，我会及时协调解决，维护班级的和谐稳定。只有班级氛围良好，学生才能在轻松愉快的环境中学习和成长。
总之，作为一名班主任，育人是一项充满挑战和责任的工作。通过自身的言传身教、关注学生的个性发展、情绪管理、与家长的沟通以及班级的团队建设，我们能够更好地教育引导学生，帮助他们健康成长。希望我的心得体会能够对广大班主任同仁有所启发，共同为学生的未来努力奋斗。
班主任工作育人心得体会
作为一名班主任，我经历了无数次和学生们一起成长的时刻。通过对班主任工作的反思与总结，我深刻体会到了自身职责的重要性以及如何有效地开展育人工作。在这篇文章中，我将分享我关于班主任工作育人的心得体会。
首先，在班主任工作中，我认识到了自身的责任与使命，更加明确了我应该肩负的教育使命。作为班主任，我不仅仅是一名教师，更是学生们的导师和朋友。我时刻关注着每个学生的成长情况，了解他们的家庭背景、兴趣爱好以及学习状态，并通过个别谈心、班会等方式与他们建立起密切的联系。我深知，引导学生走向正确的人生道路，是我作为班主任的重要任务。因此，我尽力为学生们提供优质的教育资源，关注他们的思想动向，切实做好他们的心理辅导工作。
其次，班主任工作中，我学会了做一个善于倾听的“倾听者”。学生们处于成长的关键时期，他们需要一个能够倾听他们心声的人来指引他们的未来。因此，我经常与学生们进行沟通，听他们倾诉自己的困惑与烦恼，给予他们正确的引导和建议。我鼓励学生们多表达自己的意见和想法，让他们感受到自己被重视的同时，也提高了他们的思辨能力和综合素质。而对于学生的意见和建议，我也积极采纳，并在工作中进行改进。通过不断地倾听和反思，我能更好地了解班级的需求，从而更好地去发展和帮助学生。
此外，班主任工作中，我发现与家长的紧密合作至关重要。家庭是学生成长的重要场所，班主任工作中，我积极联系学生们的家庭，与家长进行交流。我经常利用家长会、微信群等途径与家长之间保持良好的沟通与联系，及时了解学生的学习情况和家庭环境，与家长协调合作，共同帮助学生成长。在沟通中，我尊重家长们的意见和想法，了解他们对于孩子成长的期望和需求，与家长共同制定合理的教育方案，促进家校的良好互动，使学生在家庭和学校的双重环境下健康成长。
最后，班主任工作中，我通过不断提升自身的专业素养来实现育人目标。教育工作是一项复杂而艰巨的任务，作为一名教师，我必须具备扎实的专业知识和教育理论，不断提升自己的教育能力。我积极参加各类教师培训与学习活动，不断更新教学理念和方法，并将其运用到实际教学中。同时，我也鼓励学生们多参加各类社团、课外活动，扩展自己的视野和社交圈。我相信，只有具备了扎实的知识基础和全面发展的素质，才能更好地指导学生，为他们的未来发展做好准备。
综上所述，班主任工作是一项既需要付出辛勤努力又充满挑战的工作。通过自身的努力和实践，我深刻认识到班主任工作的价值与意义，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。作为一名班主任，我将继续努力，不断提升自己的专业能力，为学生们的全面发展贡献自己的力量。
班主任工作育人心得体会
作为一名班主任，我时刻关注着学生的成长与发展。在多年的班级管理和教育实践中，我积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将以连贯的五段式结构，分享我在班主任工作中的重要体会。
第一段：追求平等的关怀与关爱。
作为班主任，我的首要任务是关怀和关爱每个学生。我常常提醒自己要抱着平等的心态对待每个学生，尽可能不偏袒和偏见。在学生中，有的优秀，有的普通，也有的需要特殊关注。我每天与学生交流，了解他们的内心世界，鼓励他们积极思考与表达。尤其对于经济困难、学习成绩较差或性格内向的学生，我会付出更多的关心与关爱，帮助他们找到适合自己的学习和成长方式。
第二段：塑造积极向上的学习氛围。
我深知班级的学习氛围对学生的发展至关重要。为了营造积极向上的学习氛围，我采取了一系列措施。首先，我定期组织班级活动，鼓励学生展示自己的才艺和特长。这不仅激发了学生们的学习热情，还增强了他们的集体荣誉感。其次，我注重班级的学习管理，制定了班级学习计划和考试复习计划，确保学生们能够合理安排学习时间和任务。第三，我积极推广班级的优秀学习方法和心得体会，鼓励学生互相学习、合作与分享。
第三段：加强家校合作，共同培养学生。
班主任工作离不开与家长的密切合作。我常常与家长保持沟通，了解学生在家庭中的情况和学习进展。我鼓励家长参与到学生的学习和生活中来，共同培养学生。定期家访也是我加强与家长交流的重要方法之一。通过家访，我更深入地了解了学生的家庭背景、家庭教育观念和学习环境等，更加准确地制定了针对每个学生的个性化教育方案。
第四段：关注学生的情绪与心理健康。
学生的情绪与心理健康对他们的学习和成长有着重要的影响。作为班主任，我非常重视学生的情绪和心理健康。我鼓励学生与我进行心理交流，让他们有一个倾诉的渠道，帮助他们排解压力和解决困惑。我也会不定期组织班级心理辅导活动，提供心理健康知识和技巧，培养学生的情商和应对压力的能力。
第五段：激励学生树立正确的价值观和人生观。
最后，作为班主任，我认为与学生一同探讨正确的价值观和人生观非常重要。我通过组织班级讨论、举办主题班级会议等方式，引导学生思考人生的意义和价值。我鼓励学生保持积极向上的心态，追求真理、美德和幸福。我相信，只有为学生树立正确的价值观和人生观，才能真正帮助他们成长为有担当、有爱心的人。
作为一名班主任，育人是我的终身职责。在这篇文章中，我分享了自己在班主任工作中的一些心得体会，包括追求平等的关怀与关爱、塑造积极向上的学习氛围、加强家校合作、关注学生的情绪与心理健康以及激励学生树立正确的价值观和人生观。我将一如既往地致力于学生的培养，为每一个学生付出更多的关心和关爱，帮助他们实现自己的梦想和目标。
班主任育人评价心得体会
在学生的成长过程中，班主任育人评价扮演着非常重要的角色。班主任育人评价作为学生成长的重要一环，可以有效地推动学生的自我发展和思维扩展，提高他们的自我认知和自我评价能力。班主任育人评价既是对学生发展的指引和引导，也是对班级管理和教学工作的评价和检查，在班主任育人评价中，我的心得体会如下：
第二段：评价的目的。
班主任育人评价的目的是指引学生的成长和发展，促进他们的全面发展和综合素质的提升。班主任育人评价不仅包括学生学习成绩的评价，还包括学生的自我管理能力、团队协作能力以及情感和价值观等方面。而好的班主任育人评价应该在规范同时也应该注重培养学生的综合素质，在评价过程中应当全面地考虑学生的表现和潜力，将学习成绩和个人素质相结合，以此推动学生的发展和提高。
第三段：评价的方法。
班主任育人评价的方法需要考虑到评价的全面性和科学性。采用多种手段来评价学生的全面素质和潜能，例如考察学生的课堂表现，考勤情况，组织学生的小组活动等。同时，引导学生多方位的自我探究，引导学生对自己的表现进行反思，提高学生的反思能力和自我认知水平，从而推动学生的综合素质的提高。
第四段：评价的实践。
班主任育人评价的实践主要是在学校班级管理和教育教学工作中进行。班主任要根据学校的管理要求和监管机制，全力以赴地做好学生评价和反馈，同时，班主任也应该结合自己的实际情况，从学生的个性和特点角度来评价学生。班主任育人评价应该是有针对性的、针对学生的发展的，不能一刀切地看待学生，而应该是针对学生的不足和优势点进行评价和引导。
第五段：结论。
班主任育人评价作为学校教育的重要一环，不仅需要体现全面科学的评价方法和手段，还需要结合班主任的实际情况和学生的个性特点进行针对性的尝试和探索。班主任育人评价应该是对学生全方位的综合评价，是对学生全面发展的有力推动。只有加强班主任育人评价工作，不断探索创新，才能更好地引领学生的全面发展，将学校教育的工作发挥到最大的效应。
班主任育人的心得体会
听了老师的培训，我受益良多，下面我从几方面谈谈我的培训感受：
班主任是班级方向的引领者，班主任工作千头万绪，每一次班级建立都要建立一个特色班级，树立正确的舆论导向，创设和谐有序的班级氛围。
班级管理要形成向心力，选择一种让学生最容易接受的常规管理，让日常的、常态的、规定的、例行的班级有序地运转。
制定班规班训，培养学生良好行为准则和精神风貌。班规班训是教师引导学生所追求的奋斗目标以及共同遵守的法规。同时体现着一个班级的精神风貌记忆班集体的价值观，它起着培育学生树立正确的人生观，价值观的作用。聚焦学生的学习态度、自律品质、思想道德等各方面养成良好的思想道德素质。
班主任育人心得体会
第一段：引言（100字）。
作为一名班主任，我深深感受到班级是学生成长的温床，也是他们人生中最重要的环境之一。在担任班主任的工作中，我积累了很多育人经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对于班主任育人心得的理解和感悟，并希望能够通过我的实践经验，为其他班主任提供一些有益的参考。
第二段：激发学生的学习动力（250字）。
作为班主任，激发学生的学习动力是我最重要的任务之一。我始终坚信，学习的主体是学生自己，必须激发他们的内在动力才能真正提高学习效果。因此，我通过与学生建立良好的关系，了解他们的兴趣爱好和优点，真正站在他们的角度思考问题，启发他们对学习的热爱。我常常通过开展各种形式的竞赛、游戏和小组合作活动，增强学生的主动性和参与度，激发他们的学习兴趣和积极性。
第三段：关注学生的情感需求（250字）。
除了学习，学生的情感需求也是我着力关注的方面。我相信，学生只有身心健康、情感稳定才能更好地投入学习和生活。因此，我将自己打造成学生的朋友和倾听者，尤其是在他们遇到困难或者情绪波动时。我时常关注学生的情绪变化，安排适当的班会和心理辅导措施，帮助他们排解烦恼，化解冲突，保持良好的心态。通过这种积极的关心和倾听，我让学生感受到班级是一个温暖、关爱和支持的大家庭，不仅培养了他们的情感能力，也提高了他们的整体素质。
第四段：培养学生的团队意识和合作精神（250字）。
团队意识和合作精神对于学生成长至关重要。作为班主任，我一直注重培养学生的团队意识和合作精神。我鼓励学生们形成互帮互助、共同进步的学习氛围，在学习小组中互相配合、互相支持，促进彼此之间的交流和合作。同时，我也注重培养学生的领导能力和团队协作能力，组织学生参加各种竞选和社团活动，从而让他们在实践中锻炼自己，成为学校的佼佼者。通过这样的教育方式，我既学到了团队合作中的沟通和协调技巧，也培养了学生的团队合作能力和领导才能。
通过担任班主任多年的经历与感悟，我深刻认识到班主任育人的重要性和艰辛。作为班主任，我们既是学生的朋友、知识的导师，更是他们成长道路上的引路人。在育人工作中，我们要始终将学生的发展放在首位，促使他们全面发展并培养其独立自主的学习能力和解决问题的能力。只有通过真心关爱、科学引导和精心组织，我们才能更好地服务于学生，激发他们的潜能，塑造他们的品格，让他们成为有道德、有智慧、有创造力的未来社会栋梁。同时，将学习动力、情感需求和团队合作有机结合，形成一体化的育人模式，才能最大限度地发挥班主任的育人功能。
结尾（100字）。
班主任育人心得体会需要不断实践和总结，不断提升自身的专业素养和育人能力。作为一名班主任，我将坚持不懈地努力，不断完善自身的育人理念和实践方法，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。同时，我也希望能够和其他班主任一起分享交流，共同进步，为学生创造更好的成长环境和发展机会。
听班主任育人故事心得体会
班主任是学生中最重要的人物之一，他们的工作不仅仅是传授知识，更是对学生进行育人。而在聆听班主任讲述他们育人的故事时，我收获颇丰，深感班主任的育人经验与他们所教授的知识同等重要。在听完聚焦于如何管理上课氛围的故事后，我意识到班主任的工作不仅是在管理课堂，更是在培养学生的习惯和修养，从而使他们受益终生。
一位任教多年的班主任通过自己的经验告诉我们，其实管理上课氛围也是非常有技巧和方法的。他深受感动的故事谈到了如何通过自己的特别感受，厘清学生们的情感变化，从而找到最适宜的疏导方法。他得出结论，只要积极倾听学生那些来自生活的关切和思考，就会让他们建立更深厚的信任感，也更有助于教师们为学生提供更多更有效的关爱。
第三段：回顾自己的学习生涯。
听完故事，我开始回想自己的学习生涯，我可以清楚地记得，那些认真聆听过我的老师总是教导我学会倾听和沟通。自我反省后，我发现虽然我曾经以为只有求知才是最重要的，但我现在才意识到，班主任的工作同样重要，甚至更重要，因为他们不仅在教授知识，也在塑造学生的性格和人生观。
第四段：班主任是学生成才之路上的引路人。
班主任不仅是管理课堂氛围的专家，也是引导学生走向成功之路的导师。他们不仅在促进学生树立良好的品德和习惯，还通过科学的方法和策略，帮助学生了解自己的优势和不足之处，指导学生实现自己的目标。对我来说，班主任所讲述的故事不仅帮我了解到教育的真谛，更启示我要不断提升自己，做一名既能够教授知识，又能塑造学生品格的优秀教师。
第五段：结尾。
在此过程中，我意识到一个重要的事实：学生不只是在学校里学习知识，班主任也不是单纯地教授学生课本知识。相反，他们所扮演的角色实际上是引导学生的人生道路，让他们成为一个更好的人。在听完班主任讲述的故事时，我突然领悟到，我们教育事业的未来，不只在于我们如何以专业的知识来培养学生，更在于我们能否认识到育人的真谛和方法。只有这样，在学生的成长过程中，班主任们才能真正改变他们的人生轨迹，让他们实现自己的人生梦想。
班主任育人心得体会
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大让我在往后的日子里有继续努力的力量。这学期的接的班在初一时是纪律很差的班，下面谈一下一个学期以来的班任心得和经验教训：
一、一期限来的工作情况。
1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。
我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。
2、深入了解学生，多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。
3、加强与家长的沟通。
我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的.学习情况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。
班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要：
1、培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，但我相信这样的班级，不会是一个差班。我让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我是二班的。并且在以后的日子里表达的鼓励，要有竞争精神，跟其他班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。
2、重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。
当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。
班主任育人心得体会
近年来，教育改革的步伐不断加快，教师的角色也不再局限于知识传授者，而是学生综合素质的培养者和成长的引领者。作为学生的第二个家庭和精神导师，班主任在学生的成长道路上起着至关重要的作用。经过长期的教育实践，我对班主任育人工作有了一些自己的体会和心得，下面我将结合实际工作经验，从五个方面进行阐述。
首先，做好班级管理。班主任是班级的组织者和管理者，其首要任务就是建立和谐的班级氛围，营造一种积极的学习氛围。我始终坚持尊重学生的个性差异，鼓励他们充分发挥自己的潜能。在班级管理中，我注重培养学生相互尊重、互助合作的精神，通过开展各种班级活动，增强学生之间的团结与凝聚力。每周组织班会，及时了解学生的思想动态，及时纠正他们的不良行为，使他们在团结中共同进步。
其次，关注学生的思想教育。学生是班主任关注的重点，我们要向他们传递正确的人生观和价值观。在学生的成长过程中，他们难免会遇到各种困惑和挫折。作为班主任，我心怀感恩和理解，从学生的角度去思考和解决问题。我开展心理辅导工作，通过与学生的交流和沟通，帮助他们解决困惑，增强自信心，树立正确的价值观。同时，我还定期组织学生参加各类社会实践活动，拓宽他们的视野，培养他们的社会责任感。
第三，注重学生的学习指导。学习是学生的主要任务，作为班主任，我积极引导学生培养良好的学习习惯和方法。我经常组织学习交流会，鼓励学生相互学习和分享经验，激发他们的学习兴趣和动力。针对学生的学习情况，我制定个性化的学习计划，帮助他们建立学习规划和目标，逐步提高学习能力。同时，我也注重与家长的沟通和合作，及时了解学生在家庭中的学习情况，共同为学生提供良好的学习环境。
第四，关注学生的身心健康。学生的身心健康是学习和成长的基础，我积极关注学生的身体状况，并定期组织体检活动，及时发现和解决学生的身体问题。同时，我还注重学生的心理健康教育，组织开展各类活动，宣传心理健康知识，引导学生正确面对压力和困难。在日常教育工作中，我常常与学生进行心理疏导，尝试解决他们的烦恼和困扰，为他们提供良好的心理支持。
最后，配合学校开展工作。作为班主任，我时刻与学校各个部门保持密切联系，积极参与各项教学和管理工作。我认真执行学校的各项政策，配合学校的教育改革和校园文化建设。在与其他班主任的交流中，我不断学习和进步，汲取他人的经验和成功做法，以提高自己的工作水平和能力。
总之，班主任育人是一项综合性的工作，需要全方位地照顾学生的成长和发展。我深知自己的责任和使命，以真心和热爱投身于班主任工作中。时刻保持学习的姿态，不断提高自己的综合素质和专业能力，努力为学生成长成才做出更大的贡献。
班主任育人心得体会
我们常说，常规管理最能体现一个班级学生的综合素养。只有加强班级内的自我管理，形成学生良好的习惯，才能让学生做到自我管理，也才能让班主任从日常的琐事中解脱出来，才能有更多的时间和精力，带出有特色的班级。
家有家法，班级是否也该有个班规呢?班规的制定，是老师说了算，还是完全听学生自己的呢?我觉得，既然是面对学生的班规，就一定要让学生信服!于是，在刚接手初一新生，进行新生教育时，班规的制定，着实让每个孩子参与了进来。针对每个条款，怎么加减个人积分，加减多少积分，我们是一一讨论，条条对照落实。我们的宗旨是以鼓励学生尽多参加各类各项活动、在学习、常规、体育等多方面形成你追我赶的竞争意识，从而带动整个班级的进步与发展。
一个多学期下来，我所带的初一(16)班获得多次常规管理优胜班级。这个学期，流动红旗到了我们班更是就再也流动不起来，努力做到让“流动红旗”扎根留在石榴班。通过常规管理争“红旗”，使得班级学生的责任意识得到培养，各个石榴娃都以班级主人的姿态，精心呵护着16班的形象。
20xx年初，寒假前，我便寻思着，怎么让我的学生们过好迈入中学校门后的第一个寒假?如何让学校的德育阵地不以学生在家休息而终结?寒假到了，刚刚适应中学学习的孩子们，又能有几个会像平日里上学那样准时起床、按时学习、劳逸结合呢?寒假前，我先是让学生们针对自己的实际情况，定好较为合理的寒假计划。很多孩子计划定的很快，想必一定是“熟能生巧”，自小到大的计划已定过无数份了吧?第二天，我一份份计划收上来，再和学生们一个个共同探讨，是否合理，有否可改进之处?在老师和学生们一一对照、一一确认后的寒假计划，就不再只是应付家长、应付老师的一张白纸了;师生共同见证的计划，好比有了生命力，辅以家长在家的督促，寒假计划起到了应有的对照、激励、约束作用。
每年假期都有“会休息、会学习、会健体”的三会内容。如何借这一良机，更好的与家长形成默契，寻求家校教育的合力呢?学校号召学生给家长写家书，可是学生们会真的拿起笔写家书，而不是拿起ipad玩游戏吗?于是我在寒假“三会”的动员上，先是大力宣传。我以一个猜谜，询问学生:快放寒假了，大家可以休息了。可有一个岗位是365天，天天上班全年无休，天天24小时需要随叫随到的，“世界最辛苦岗位”是什么?学生有说环卫工人，有的说商店营业员，有说老师的。但是都有休息啊?当我揭开“父母”这一谜底的瞬间，学生们似乎有了点感触，想起了自己年幼时，半夜生病，父母衣不解带地照顾自己的场景……在此基础上，我提出希望学生拿起手中的笔，给父母表达一份谢意，强调中华传统的家书意义之所在，鼓励学生给家长一份意外的“新春大礼”。试想在短信普及、电子邮件充斥的时代，于寒假这一中国传统的新春佳节之际，收到自己孩子以书信这一传统的形式，向父母表达数十载的养育之恩，作为父母会是何等的欣喜?当我们班级的学生家长收到孩子的来信时(其中很多家长是第一次收到)，有的家长就直接表示自己当时兴奋地“差点没hold住”，不禁感慨起孩子迈入初中校大门后，“已经长大了，懂事了，学会感恩了”。很多学生都是“超额”完成，一“写”不可收拾。小小的一封封家书，令育人从校园走进家庭，从课堂延伸到假期，在获得家长支持与肯定的同时，更为今后继续开展育人工作搭建好了家校合一的平台，架构起家长与孩子心与心交流的桥梁。
寒假前，我用心思考，寻找策略，换来了所带班级因寒假社会实践参与率100%，活动形式多样而获得学校寒假“三会”先进中队的荣誉。班级更是应学校大队部邀请，在周一的升旗仪式上，向全校师生做了寒假“三会”的汇报。
20xx年3月9日的上方山植树节活动，更是借家校合力，积极探索家庭教育和学校教育最佳融合点，使得“十年树木，百年育人”的育人理念，以家长学生共同亲手植树的形式，延伸到了校外。春暖花开之际，带着“石榴班”的孩子们，走出课堂，融入自然，在让学生身心得以放松的同时，结合班级文化，让孩子和家长一起种下一份希望，许下一个心愿，随着石榴树苗的长大，放飞孩子们的理想……想着，想着，自己都笑了。这会是多么诗情画意的一个美景，多么有意义的一次活动!
在前期复杂而又繁琐的准备工作完成后，终于迎来了植树的那一天!连着大半月阴雨的苏州，竟是停了淅沥沥的春雨，太阳公公更是十分“赏脸”地偶尔露个笑脸，见证这属于石榴班的激动人心!或许若干年后的某一天，当我的“石榴娃”们重新聚首的那一刻，他们记忆深处的可能会有课堂上的某个英语语言点或是数学公式，但一定会有更多的学生想起“那些年我们一起种过的石榴树”!
班上肖福鹄同学，恰逢3月9日生日。而他的母亲，更是于生下儿子那一刻起，就一直有一个心愿，“想种一棵树，来纪念他的诞生，从小小的树苗开始，相伴成长，该多有意义啊。”只是这位母亲一直纠结于“选哪种树好呢?种棵丹桂求他一生大富大贵，好象俗了点;杨柳依依纵然有江南情致，但是不太适合男孩子;他会成为一个怎样的男人，如白杨之刚直，如红枫之热情，或如香樟之深沉么?最好是有苍松翠柏的伟岸，但是伟岸总是来自孤独的险峰、来自酷暑严寒的锤炼，不是人们所看到的表面风光。”
班主任育人心得体会
学校组织学习了"20xx年度全同教书育人楷模候选人”的优秀事迹我深受感动，深切地体会到优秀教师的凡和伟大。从他们身上，我看到了优秀教师那种受岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德、优秀人的品质深深地影响到我，以后的.工作中我也将向教书盲人的楷模学习。
“爱”的问候、“爱的交流，在教学工作中，要做到细放，用耐心、细心，爱心去对待每一位学生。
我们应当学习模范教师以学生为动力，以育人为首的精神。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第位。在教学上一定要做到备教材、备学生因材施教，以强烈的责任感、事业心去“教”和“育“每位学生。
通过学习楷模先进事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，理解和信任学生，调动学生积极性，鼓励学生，让学生感受到教师的爱、教师的信任、学校对学生的信任，感受到学校生活的开心和幸福。
学习使人进步，学习先进，向楷模看齐。从平时的“备、教、改、辅、查”，从平时“听课”“评课“上课”中不断学习改进，让自己与时俱进。
用激情、用爱心把教育事业这份光和热永远延续下去。
班主任育人心得体会
鲁迅先生有句话：教育是植根于爱的。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。
我班的刘同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，要么乱说话影响别人；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑；还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩；各门作业做的都不完整几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是承认错误，坚决不改。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就非常溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到妈妈也拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的地位，所以养成了我行我素的不良习惯。
没有调查便没有发言权。调查清楚情况后，我思忖着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，相机鼓励他、激发他你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行；只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你。通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。
后来，我便加强攻势，再次找他话：你的学习成绩在班里处于中游水平，这说明你很不笨；你篮球打得好，同学们都很羡慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗？你希望出现这种局面吗？他重重地摇了摇头。是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：看来这个学生还是有希望的。自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。
通过一段时间的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，比以前进步了许多现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。
通过这个案例我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会亲其师，信其道，自觉愉快地接受班主任的教诲。对于刘同学我放下架这种局面吗？他重重地摇了摇头。是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：看来这个学生还是有希望的。自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。
通过一段时间的.努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，比以前进步了许多现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。
通过这个案例我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会亲其师，信其道，自觉愉快地接受班主任的教诲。对于刘同学我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正了错误。
没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对教师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱。