教学计划是教师为了提高教学效果，提升学生的学习兴趣，有目的、有计划地进行教学活动的一种记录。教学计划的范文可以为我们提供一些思路和参考，帮助我们更好地组织和安排教学活动。
语文七年级下第五单元教学设计
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七年级语文下第三单元
第3课时《人民英雄永垂不朽》（二）。
学习目标：
引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的.伟大意义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
课前学习：
学生通过图书馆或网络等收集有关人民英雄纪念碑的十幅浮雕所展示的历史事件的内容（任选一件），并把它整理成一个小故事。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
1、导入：根据课文内容理清十幅浮雕所展示的历史事件的时间顺序，并填入表格（见后）。阅读，思考，填表。
方位。
顺序。
事件。
时间。
意义。
东1。
第一幅。
虎门销烟。
2
[4]。
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《穷人》。
1、作家作品：这是(俄国)著名作家(列夫托尔斯泰)写的一个(短篇)小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。
2、重点问题：
段落：她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
问题：这一段采用了什么写法?解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理?
答：(1)本段写法：(心理描写)，省略号的`连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他;她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
3、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4、人物评价：桑娜是一个(勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心)的妇女。渔夫是一个(朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子)的丈夫。
5、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
《唯一的听众》。
1、作者：落雪。
2、重点问题：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”(老人真的耳聋了吗?她为什么说自己耳聋?)。
答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
3、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
5、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
文档为doc格式。
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教学目标：
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时。
教学过程：
二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）。
注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出。
听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑。
释义：排挤来势汹汹弥漫。
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）。
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）-（理线索）。
以丑小鸭的流浪足迹为线索。
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来--（明结构）。
沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里。
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
沼泽地：（同情、歧视）。
老太婆家：（被嘲笑）。
灌木林里：（向往美与幸福）。
老农家：（被追打）。
花园里：（被赞美）。
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。-（辨形象）。
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）。
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）--结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析--（悟主题）。
关键句子：
a、想我还是走到广大的世界里去才好。
b、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿。.。.。.在冬天里受苦要好得多。
c、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
d、他到非常难为情，。.。.。因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）。
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）。
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七年级语文下第三单元
建筑是人类为自己创造的物质生活环境，即人类生活所必需的居住和活动的场所，也是为满足人们生活、生产或从事其他活动创造的空间环境。作为人类重要的物质文化形式之一，车尔尼雪夫斯一针见血地指出，“建筑作为一种艺术，比其他各种实际活动更专一无二地服务从美感要求。”而建筑艺术的审美特征，主要是技术与艺术相结合、实用与审美相统一，建筑空间与实体的对立统一，静态的、固定的、表现性、综合性的实用造型艺术，内容表现上的正面性、抽象性和象征性，建筑与环境的协调等。
建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。本单元，我们将一起欣赏巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，巍巍中山陵，金壁辉煌的法国凡尔赛宫，还有体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。从这些建筑中，我们可以充分感受建筑的美。从这些建筑中，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹，可以领悟到人类的勤劳、智慧和对美的追求。
单元教学目标。
1、了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2、了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。
3、学习记叙和说明有机结合的.写作方法，理解课文.写作的线索。
4、能抓住特点，描写事物，在观察时注意观察事物特点。
5、说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。
单元课时安排。
单元整体学习1课时。
人民英雄永垂不朽2课时。
巍巍中山陵2课时。
凡尔赛宫1课时。
诵读欣赏1课时。
写作3课时。
口语交际1课时。
单元小结1课时。
教学过程。
第一课时单元整体学习。
学习目标：1整体感知本单元内容，确立自己本单元的单元研究活动专题。
2初步探讨建筑与文化艺术之间的关系，明确学习本单元的意义。
步骤教师组织学生活动。
1导入艺术指对社会生活进行形象的概括而创作的作品,包括文学、绘画、雕塑、建筑造型、音乐、舞蹈、戏剧、电影等。本单元我们将研究建筑这一种艺术形式。
第二块、整体感知本单元内容，确立自己单元研究活动专题。
步骤教师组织学生活动。
2布置任务：找3―5个和你有相同兴趣的同学组成专题研究小组，大家一起读读你们感兴趣的课文，找出你们最想了解的问题，把这些问题记录下来，作为你们本单元的专题。学生自由分组。读课文，发现问题。记录。
3教师组织交流交流各组的专题。
第二课时人民英雄永垂不朽（第一课时）。
学习目标：1、了解人民英雄纪念碑的概况。
2、引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。
课前学习：学生通过图书馆或网络等收集有关人民英雄纪念碑的十幅浮雕所展示的历史事件的内容（任选一件），并把它整理成一个小故事。
课堂学习：
第一块整体感知，初步了解人民英雄纪念碑及其历史地位。
步骤教师组织学生活动。
2布置任务：通读全文，从落成时间、位置环境、规模、高度、质地、艺术价值、意义方面概括人民英雄纪念碑的概况。学生阅读思考，按要求概括。
3教师评价学生交流。
第二块英雄的故事。
步骤教师组织学生活动。
1哪个同学能给大家讲讲十幅浮雕中的历史故事。学生根据课前的准备讲故事。
2组织评价评价要求：口齿清楚，事件交代清楚，生动学生根据要求评价。
4教师组织评价学生交流。
第三块探究活动。
步骤教师组织学生活动。
2组织交流学生交流回答。
3如果要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国家和人民的利益而牺牲的人民英雄的浮雕，你认为应该增加哪些，为什么？并请你描述一下浮雕的内容。思考，自由发言。
4教师组织交流学生交流。
课后学习：用150―200字左右的文章，反思自己一堂课的收获。
第三课时人民英雄永垂不朽（第二课时）。
学习目标：1重点理解本文的说明顺序。
2体会本文准确而富于变化的语言。
课前学习：
课堂学习：
第一块理解本文的说明顺序。
步骤教师组织学生活动。
1请同学们阅读课文，划出文中表现作者活动路线、观察顺序的词句。阅读课文，划出相关语句。
2教师组织评价学生交流。
4教师组织评价学生交流。
第二块体会本文准确而生动的语言。
步骤教师组织学生活动。
2教师组织评价全班交流。
第三块.写作练习。
步骤教师组织学生活动。
2教师组织评价学生交流。
课后学习：继续完成并修改课堂上的作文。
第四课时巍巍中山陵（第一课时）。
学习目标：了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力。
课前学习：利用网络或查找资料了解孙中山的事迹及思想。
课堂学习：
第一块导入，交流孙中山的生平事迹及思想。
步骤教师组织学生活动。
1紫金山古称金陵山，紫金山共有三座东西并列的山峰。主峰北高峰，其余分别为天堡山和茅山，著名的中山陵便坐落于此。中山陵是中国近代伟大的政治家孙中山先生的陵墓。
2组织交流。孙中山的思想：民主博爱、天下为公孙中山的贡献：领导中国革命交流孙中山的生平事迹及思想。
第二块整体感知。
步骤教师组织学生活动。
1用自己喜欢的方式读课文，谈。
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1、熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美好。
2、采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。
3、继续识写生字“入、风、飞、雪”等。
多媒体课件。
一、检查复习，巩固旧知。
1、出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林（课件出示）。
2、上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。
3、朗读、背诵课文。
二、读中悟情，读中积累。
2、读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！（课件出示）。
3、逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。
指导重点：
（1）第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。
（2）第二行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。
4、指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
5、练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
6、当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。
三、开放课堂，语言实践。
采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。
1、练习造句（课件出示）。
（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。
（2）指名造句，评议。
（3）有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
2、看图说话。
刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。（课件出示）。
（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么？自说、同桌说、指名说。
（2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢？
（3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹？就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。
四、继续写字。
1、（课件出示）出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。
让学生观察字形，交流记字方法，
仔细看看，你发现了什么？这四个字分别是什么结构？
教师范写，同学们书空。
2、学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。
3、学生仔细观察生字在田字格中的位置，让学生交流写字方法和要领，在此基础上，教师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”第二笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。
4、接下来我们就来书写这两个字，观察范字。师范写，并提示注意点。
5、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
6、教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。
五、总结全文，延伸拓展。
小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。
七年级语文下第三单元
单元总时数：13课时，单元整体学习1课时。
单元课文：十八、三个太阳（2课时）。
及课时数：十九、录音新闻（1课时）。
二十、“神舟”五号飞船航天员出征记（1课时）。
二十一、新闻两篇(2课时)。
人民解放军百万大军横渡长江。
中英香港政权交接仪式在港隆重举行。
诵读欣赏七子之歌(1课时)。
写作写消息(3课时)。
修改文章专题训练。
综合实践活动网上读写与交流2课时。
单元小结1课时。
单元教学目标：
1、了解中国历史上的一些重大历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。
2、了解消息、通讯的一些基本常识，并学会写消息、通讯。
3、体会新闻语言的简洁、生动、准确。
4、学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。
三个太阳。
黄传会。
教学目标：1、了解通讯的一般常识。
2、了解女画家及其他南极人的工作情况。
3、通讯语言的准确，凝练，富有表现力。
教学时数：2课时。
第一课时。
课前学习：
1、通过查字典，自行解决生字词，自己划出课文中的`好词生词。
2、收集有关南极的资料。
第一块：导入新课。
师生。
中国有句俗话：“不到长城非好汉”现在到长城已不觉得难了，也称不上英雄了，走南极，
上太空才算英雄，今天我们学习的课文就是写去南极的，而且是一位女英雄。倾听。
第二块：整体感知。
师生。
1、快速浏览这篇课文，生字词划出并自行查词典解决。
2、用准确而简洁的语言概括本文的主要内容浏览解决生字词。
概括内容、交流。
第三块：仔细研读，合作探究。
本文采用小标题的形式，仔细阅读课文，小标题是否概括了本部分的主要内容，为什么？如。
不合适，该如何修改。独立思考，学习小组讨论，全班交流。
由上题说说你对本文选材上的发现，你最喜欢本文哪一部分，有感情地读一读讨论交流。
典型的事例个别读。
课后学习：1、继续搜集有关南极的材料。
2、用复述的方法向家人或朋友介绍南极工作者的情况。
第二课时。
师生。
一、交流收集的材料。
1、南极是怎样的一个地方，将搜集的材料广泛交流，展示。
2、概括南极的特点学生交流，朗读有关南极的材料。
概括南极的特点。
二、深入研读课文。
1、仔细阅读课文，将文中写工作人员在南极艰苦工作的语句用直线划出，并读一读认真阅。
读课文，划出文中语句。
2、概括从中反映了他们怎样的精神品质(理解南极精神)概括南极精神。
三、拓展想象。
女画家临别前，画了三个太阳，依照你的理解，结合课文内容，发挥想象：三个太阳在文中。
的具体含义思考，讨论，交流。
四、品味语言。
南极的环境及景色一定给你留下深刻印象，作者是用哪些方法来描写的，从中发现通讯语言。
有哪些特点思考，讨论，交流。
课后学习：
1、请举例说说通讯语言的特点。
2、根据文章内容，并发挥想象，画一幅画，再现壁画的内容。
“神舟”五号飞船航天出征记。
教学目标：
1、了解出征的经过，能概括航天员出征前几幅场景的内容。
2、品味朴实自然的语言，激发中华儿女的民族自豪感。
课前学习：
1、广泛搜集“神舟”五号载人飞船飞行前后的资料。
2、推荐学习《月。
七年级语文下第三单元
一、单元教学目标：
1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
二、单元课时安排：共15课时。
单元整体学习1课时。
《松鼠》2课时。
《松树金龟子》2课时。
《国宝――大熊猫》2课时。
《黔之驴》2课时。
诵读欣赏1课时。
写作3课时。
综合实践活动2课时。
本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的.写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程：
第1课时单元整体学习。
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题。
课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习：
第一块：明确单元专题含义：
步骤教师活动学生活动。
1导语：明确任务听讲。
2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。讨论结合提示，利用课前收集的相关知识畅谈自己所了解的动物世界。
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤教师活动学生活动。
1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务。
2巡视、指导浏览目录、课文。
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤教师活动学生活动。
第四块：学习评价。
教学步骤教师活动学生活动。
2小结：自我小结。
第2课时《松鼠》（一）。
学习目标：1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。
课前学习：1、利用工具书扫除字词障碍。
2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识和生活图片。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师活动学生活动。
1导入：组织学生了解作者布丰互相交流相关内容。
2师范读，要求学生边听边思考。听完后，说说你从课文中了解了松鼠的哪些特点边听边思考，在书上作好批注。
3组织交流，评价。班内互评、交流。
第二块：精读课文内容：
教学步骤教师活动学生活动。
1组织学生自由朗读课文，为课文编写提纲朗读课文，并在书上进行圈点、勾画、批注。
2布置任务：编写课文提纲列写提纲。
3组织交流，评价。班内互评、交流。
第三块：语文活动：看谁复述文章最棒。
教学步骤教师活动学生活动。
1以协作组为单位，先在协作组内复述，选派代表，然后大组交流学生推荐，互评。
课后学习：1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。
2、摘抄课文中你认为描写生动的句子，并能反复阅读。
第3课时《松鼠》（二）。
学习目标：1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
课前学习：1、整理松鼠的相关知识与图片。
2、搜集动物邮票。
课堂学习：
第一块：体味科学小品文的语言特点及作用。
教学步骤教师活动学生活动。
1导入：作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动而形象，（1）你最喜欢的句子是哪些？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。（2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。朗读、勾画（在句子旁注好你喜欢的理由）。
2组织协作组内交流，评价。教师小结。交流、互评。
第二块：比较阅读：
教学步骤教师活动学生活动。
2组织协作组内交流，评价。交流。
第三块：语文活动：设计一组邮票。
教学步骤教师活动学生活动。
2组织协作组内交流，评价。班内交流、互评。
课后学习：1、选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物，写一篇三百字左右的观察日记。
2、搜集此种小动物的相关资料，进行归纳，整理，仿照生物学体系，编写一篇生物课文。
第4课时《松树金龟子》（一）。
学习目标：1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
课前学习：1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2、借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。
课堂学习：
第一块：整体感知课文：
教学步骤教师活动学生活动。
2根据你所搜集的资料，能否向同学们介绍你所了解的金龟子？（比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。）班内交流资料，比比谁查找的资料最充足。
单元格的操作七年级教学设计
步骤。
方法。
一、导入课题。
教师打开excel工作薄“学生基本情况表”让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。
二、新课。
1、常用数据类型。
excel中常用的数据类型有文本型、数学型、时间和日期型等。
2、数据输入的两种方法。
教师讲解并演示：
方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入相应的数据。
方法二：选定单元格，单击编辑框中输入编辑相应的数据。
3、数据输入。
（1）输入文本。
教师演示输入文字、字母和符号，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。
学生观察不同数据类型的`表形式，了解常用的数据类型。
通过观察使学生认识到excel处理数值型数据和文本型数据的方式不同，使学生了解本课要学习的内容。
使学生了解常用的数据类型。
可以将合并的单元格重新拆分成多个单元格，但是不能拆分未合并过的单元格。
语文教学设计：七年级第六单元单元整体说课
你是否也有奇妙梦想-，是否梦想有一天能骑上哈利波特的扫帚，大战外星人，本单元选编的课文虽然体裁多样，但他们却有共同的特点，都是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想象力的故事，激发我们的阅读兴趣，培养联想，想像的能力，引导我们憎恶假丑恶，向往真善美。
请保持住那份难得的想象，争取写下来，没准你就是中国的安徒生!
二、说单元内容。
分课概说。
本单元选编的课文体裁多样:《皇帝的新装》是童话，《诗二首》是诗歌，《女娲造人》是神话，《寓言四则》有中外寓言个两则，它们情节曲折，故事性强。
《皇帝的新装》揭露了封建统治阶级虚伪，愚蠢腐朽的本质。
《诗二首》凭借想象，表达了诗人美好的愿望。
《女娲造人》是神话想象奇特，那位伟大的创世神——女娲，实际上是人类不息工作，不断思考的化身，全文洋溢着创造的快乐。
《寓言四则》里有中外寓言各两则。这些短小的文字中蕴含着无尽的做人的道理，或讽刺自以为是，或嘲弄得意忘形，或阐述“说“之难，或说明流言不可信，只有实际才是真理。可谓短小精悍，发人深省。这些文章共同的特点是通过虚构的故事和想象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
三、说单元目标。
语文应用。
1、美读课文，多角度理解文章的主题，对文章能发表自己的见解。
2、练习朗读和默读，培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。
3、能够联系自己的生活实际，注意思考这类文章的现实意义和教育意义，培养高尚的情操。
语文审美。
1、调动已有的阅读积累，熟读课文，掌握阅读这类文章的基本方法，在自主合作探究的学习基础上，仔细品读课文中含蓄语句的深层含义，揣摩精彩语句的巧妙。
2、用课内学习的方法和获得的体验扩展课外阅读，联系自己的生活体验，深入思考这类文章的对自己的启发意义。
3、初步形成正确的审美观，价值观，激发向往真善美的情感。
语文研究，
1、利用课余时间，积极进行课外阅读，读原著，读相关资料，还可观看相关影视作品加深理解。
2、进行一次课后小型的课外阅读综合实践活动，培养研究精神。
3、学习运用点评的方式，以三言两语表述自己的观点。学完本单元后，在拟题目写一篇探究心得。
四、说教学方法。
叶圣陶先生的“教是为了不教的理论”，要求我教学时要重在指导方法培养能力。为了避免讨论的无序性和保证学习的效果，我在学生动态的学习过程中，注意适时地点拨，尽量发挥“四两拨千斤”的功效，引导他们提炼概括文中的深刻意蕴，使学生学有所得。
具体而言，我借助多媒体。
课件。
课堂讨论法鉴赏分析法扩写表演(配音法)等形式进行教学。
五、说教学设计。
教学设计是教师课堂教学思路的直接体现,我设计主要有以下几个方面：
《寓言四则》一、了解寓言文体的特点。二、联系生活多角度理解寓言。三、改造文本，产生新寓意。
六、说单元训练提示。
易错点提示。
字音字形。
易读错的字赏赐滑稽骇人听闻笼罩女娲腿跛飘渺杞人忧天。
易写错的字御聘爵士莽莽榛榛踉跄何遽喇叭。
词语运用语素分析。分析出不同的语素进行组词再做区别。语境分析，在原句中画出关键词作为区别的参考。善用排除，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。语感判断。
语段概括，概括时首先抓住关键词，关键句找出文章的中心所在，再对应题干要求进行整理使之有条理。
诗歌欣赏诗歌鉴赏时先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点，其次读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格，再次读注解，寻找诗歌内容的线索，最后通读全诗，通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。
七、说设计理念。
紧扣统编教材的核心理念立德树人，从课文的内容和教学出发，树立学生正确的人生价值观，发挥语文教科书的教书育人的独特优势。
把学生的思维能力发展作为重要内容，本单元教学非常重视学生的想象丽，选取了有想象力的作品，旨在引导学生畅想未来，自由驰骋想象力。
综合提高学生的语文素养，注重听说读写和思维能力的训练提高，同时使学生的道德修养和审美情绪得到提升，培养良好的个性和健全的人格。
七年级语文下第三单元
常州市西林实验学校蒋健。
建筑是科学，建筑也是艺术。建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。本单元，我们将一起欣赏巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，巍巍中山陵，金壁辉煌的`法国凡尔赛宫，还有体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。从这些建筑中，我们可以充分感受建筑的美。同时，建筑也是历史，建筑是文化，任何一个时代、国家的建筑，都反映出这个时代的印记，这个国家的审美习惯和文化内涵。从这些建筑中，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹，可以领悟到人类的勤劳、智慧和对美的追求。
一、单元教学目标：
1．阅读有关介绍名胜古迹的文学作品，了解历史，展望未来，解读人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2．能够掌握此类文章常用的说明顺序和说明、记叙、描写相结合的写作方法。
3．能用简单的说明文介绍你熟悉的某一建筑，准确描写出它的特点。
4．通过搜集资料、调查等实践活动，了解国内外著名的建筑。
二、学习资源：
1．图书资源：
《当代国外著名建筑师作品精选》中国建筑工业出版社。
《世界城市环境雕塑》中国建筑工业出版社。
《世界景观大全》台湾建筑报导杂志社。
《世界建筑史丛书》中国建筑工业出版社。
/destinations/?resource=1655。
:8090/xuezhu/his_data/?n_id=7066。
/paris/。
/gb/shenghuo/80/106/0914/。
/travel/china/hubei/。
3．影视资源：
《天安门》《埃及金字塔探秘》《惊异澳洲》。
《故宫》《秦陵地宫探密》。
三、单元课时安排：共14课时。
单元整体学习1课时。
《人民英雄永垂不朽》2课时。
《巍巍中山陵》1课时。
《凡尔赛宫》2课时。
《短文两篇》2课时。
写作3课时。
口语交际1课时。
综合性学习活动交流1课时。
单元小结&nbs。
[4][5]。
七年级语文下第三单元
单元教学目标：
一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；
二、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；
四、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；
五、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
单元课时安排：（共计14课时）。
单元整体学习1课时。
《从百草园到三味书屋》3课时。
《三颗枸杞豆》2课时。
《我们家的男子汉》2课时。
《柳叶儿》1课时。
写作3课时。
口语交际1课时。
单元专题交流或语文活动1课时。
教材分析：
本单元所选的四篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了作者真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。
《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训――三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。主人公年纪尚小，远未定型，却表现了未来的某些个性――对独立的要求，对生活挑战的沉着。
《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
学习本单元，要在尊重学生情感体验的`基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
教学过程：
第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。
学习步骤：
一、导入语：
在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。
二、教师出示本单元的学习任务。
三、了解单元大概内容。
教师引导学生浏览目录和课文。
四、学生活动：
说说自己最喜欢其中的哪篇文章，并选取一个角度谈谈自己喜欢的理由。
五、组建学习小组，制定活动方案。
1．教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。（如《从百草园到三味书屋》主题的探究；寿先生是怎样的一位老师。）。
单元学习结束后，以小组为单位，撰写小论文。优秀作品编辑成册。
2．开展一次“说说我的童年生活”的主题交流活动，与作品产生共鸣。
第二课时：《从百草园到三味书屋》（一）。
学习目标：整体感知课文内容。
课前学习：1、利用工具书，读准文中字音，弄懂字意。
2、查资料（可以利用图书或网络），了解鲁迅先生的生平及作品，阅读散文集《朝花夕拾》。
3、查找有关百草园和三味书屋的简介，增加印象。
教学步骤：
一、导入语：
童年如歌如画。它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。鲁迅先生也有一段令人难忘的童年生活，下面就让我们一起走进他的童年乐园。
二、由学生来介绍鲁迅先生的生平与作品。
三、整体感知文章内容。
1、根据文章标题，并结合课前阅读，理清文章思路。
全文分两大部分。第一部分：回忆百草园的乐园生活；第二部分：回忆三味书屋的读书生活。
2、快速阅读全文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“的百草园”和“的三味书屋”说出来。
可能的说法：美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园……。
单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋……。
3、仔细阅读全文，谈谈作者本人就这两个相邻的人生驿站更喜欢哪一个？试根据文章内容，说说你的理由。
四、课后学习：
学生交流：回忆自己的童年生活，与鲁迅先生的童年生活作比较，有何异同？
第三课时：《从百草园到三味书屋》（二）。
学习目标：1、能学习本文运用准确的词语表现景物特点、描写动作的写法，并运用到写作实践中去。
2、能品赏文中你最喜欢的句子。
课前学习：朗读文章的精彩部分，划出自己最喜欢的句子。
教学步骤：
一、导入。
[4][5][6][7]。
七年级政治第三单元教学设计
学会怎样团结互助，并付诸行动。
教学重难点。
掌握团结互助的方法。
学法指导。
对于团结互助的学习，不仅要在认识上、理念上进行，更要落实在行动上、实践上，同学们只有在行动上学会了如何团结，才能真正树立起团结互助的意识，形成团结互助的能力。
课前热身。
阅读“思想驿站”，想一想：在什么情况下人多力量大？
教学过程。
（一）自主学习。
阅读全文，完成下列问题：
1、反思自己：你为班级做过什么？你为社会做过什么？
2、你喜欢与什么人打交道？不喜欢和什么人打交道？
3、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。――苏轼。
4、如果有人让我们做不好的甚至是违法的事情，我们是否为了团结而妥协？为什么？
5、怎样做到团结互助？
学了本课后，你还有什么疑惑，写出来大家一起解决？
（二）合作交流。（认真思考，积极发言！）。
团结互助既需要人们互相妥协，又需要坚持原则。这两种说法是否矛盾？联系实际谈谈你对这一问题的看法。
（三）展示成果。(不要总是做一名旁观者!)。
本课学习以后，你有什么收获？合上课本回想一下，大声说出来。
七年级语文《狼》教学设计
单元教学目标：
一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。
二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。
三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。
四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。
五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。
六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。
单元课时安排：（共计14课时）。
单元整体学习1课时。
《斜塔上的实验》2课时。
《事物的正确答案不止一个》1课时。
《宇宙里有些什么》1课时。
《梦溪笔谈》二则2课时。
诵读欣赏《论语》八则1课时。
写作3课时。
综合实践活动1课时。
《狼》专题2课时。
教材分析：
本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。
青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
《斜塔上的实验》：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。叙事生动形象，文字比较浅显。在教学时可以引导学生自主阅读，提出疑问，也可以由教师创设问题情境。就文中涉及的两个实验，可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的课件，使教学形象化，视听化。
《事物的正确答案不止一个》：这是一篇议论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。
《宇宙里有些什么》：这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。在教学时，教师可以让学生畅谈自己所了解的、所想象的宇宙，同时可用多媒体展示有关宇宙的音像资料，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，引入课文的学习。
《梦溪笔谈》二则表现两篇古代科学成就的文言文，要指导学生仔细阅读课文，利用工具书，了解课文大意。
教学过程：
第一课时：
了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。
学习步骤：
一、导入语：
在上一单元中，我们领略了四季的风光，品味了精致的语言。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，学习他们为科学献身的精神。
二、教师出示本单元的学习任务。
三、了解单元大概内容。
教师引导学生浏览目录和课文。
四、学生活动：
说说自己阅读本单元的感受和最感兴趣的内容。
五、组建学习小组，制定活动方案。
1．通过采访、调查、网上查找资料等方式了解身边的科技发明情况。
2．和自己有相同兴趣的同学组建合作小组，展开一次科技新闻发布会。
第二课时：
《斜塔上的实验》（一）。
学习目标：
1、学习伽利略不畏权威、勇于创新的精神。
2．整体感知课文，演示实验过程。
课前学习：在家准备文中所提到的两个实验。
教学步骤：
一、导入语：
学生介绍伽利略的`生平和在科学史上的贡献。教师可作补充，指出伽利略在比萨斜塔上的实验是伽利略一生最自豪的实验。
二、创设情境：学生活动，做实验。
1、按文中所介绍的条件，学生上台模拟演示比萨斜塔上的实验过程。
2、教师可以变换文中所介绍的条件，要求学生再做一个实验。
（如利用学生现有的学习用具做实验：一张纸和一本书）。
要求学生观察实验结果。
三、学生讨论：
1、你认为伽利略的实验结论是否正确？
2、就上述的第二个实验的结果你觉得是什么原因造成的？
3、假如当时伽利略用“鸡毛和铁球”做这个实验，结果会如何？
四、教师展示实验过程：
1、可以设计斜塔上的实验的课件，使教学形象化、视听化。
2、和物理老师共同完成“毛钱管”实验。
五、学生说说观看实验后的体会。
六、文中还介绍了伽利略做的另一个实验——“摆”的实验，教师可以运用多媒体展示实验过程。
七、课后学习：
给伽利略写一段50字左右的评论。
第三课时：
《斜塔上的实验》（二）。
学习目标：
1、能自主提出问题，分析问题。
2、能够展开合理想象，进行小组合作表演。
教学步骤：
一、学生交流对伽利略作的评语。
二、研读课文，创设问题情境：
2、课文最后一部分写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作用？
4、课文所写的两个发现，实际上就是知识创新，你能不能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。
（如：不轻易相信权威；要能大胆想象；勤于思考；不断实验等）。
三、学生畅谈：在你的生活和学习中有无大胆创新的例子？
四、学生活动：发挥想象力，小组合作表演。
表演内容：就文中第17、18小节，伽利略做实验前后观者的表现的迥然不同，学生展开想象，表现出人物的动作、语言、神态。
五、在此基础上，学生选择实验前或实验后的一个场景，运用记叙和描写相结合的表达方式写一段200字左右的文章。
六、小组交流、评议、修改。
七、课后学习：
进一步修改课堂所写小作。
第四课时：
《事物的正确答案不止一个》。
学习目标：能够通过一些思维训练，初步培养自己的创造精神。
学习步骤：
一、创设情境：学生上台画常州“新世纪商城”的标志图（也可以教师出示）。
师问：这幅标志图的含义是什么？答案越多越好。
二、学生讨论图标含义，由此导入新课“事物的正确答案不止一个”。
三、用自己喜欢的方式阅读课文。
思考：文章向我们提出了哪几个问题？
（1、创造性思维有哪些必需的要求呢？）。
（2、创造性思维是否任何人都具备呢？）。
（3、是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？）。
四、学生根据文章内容讨论上述问题。
五、创设情境：进行思维训练。
1、说一说：
请学生看两个图形：圆形和三角形。
要求；展开想象，写一段话。
示例：“看到圆，我就想到了太阳；看到三角形，我就想到了冰淇淋；圆与三角形的结合，使我想到了如果太阳一出来，冰淇淋就化了。”
2、想一想：
10—1=？
（要求说出理由）。
3、做一做：
3个回形针，一张卡通纸，可以做什么？
六、集体朗读最后一小节，。总结：怎样成为一个具有创造力的人。
七、课后学习：完成练习册。
第五课时：
《宇宙里有些什么》。
学习目标：
1、通过本文的学习，能说出宇宙的物质组成及特征，培养探索宇宙奥秘、热爱。
自然、热爱科学的兴趣。
2、能理清课文由近及远、由已知到未知的说明顺序。
3、能了解说明文中多种说明方法的作用并能在写作中运用这些说明方法。
课前学习：让学生去图书馆或上网搜集有关宇宙的资料。
学习步骤：
一、根据搜集的资料，学生课上畅谈自己所知道的、所想象的宇宙。
二、教师可用多媒体展示有关宇宙的音像资料。教师总结：宇宙深邃而又辽阔，
充满了神奇的魅力。在闪烁的星星背后，隐藏着什么秘密呢？今天，就让我们一。
起来解读宇宙的秘密吧！
三、整体感知课文。创设问题情境。
1、宇宙里有些什么？
2、无数颗恒星怎样分布在辽阔的宇宙空间，这说明了什么？
3、恒星在宇宙中都处于什么状态呢？
三、创新阅读，加深对课文的理解。
本文由近及远介绍了宇宙里有些什么，请同学们跳读课文，按由远及近的顺。
序对课文进行简要地说明。
四、品读本文的语言。可联系探究练习三。
五、品味阅读，在美的熏陶中升华感情。
回忆巴金的《繁星》，朗读郭沫若的《天上的街市》。说说学习本文，你感受。
到了作者什么样的感情？
六、拓展延伸，培养创造性思维。
随着航天技术的不断进步，人们对宇宙的了解越来越多，越来越具体，今天。
人们已经在关心地球以外有没有生命存在。请你模仿课文的某些写法，以“其他。
星球中有生命存在吗”为题，写一段话阐述这一观点。
七、课后学习：阅读卞毓麟等著的《不知道的世界》。
第六课时：
《梦溪笔谈》二则（一）。
学习目标：1、能熟练朗读课文。
2．能对照页下注释，利用工具书，翻译两篇文章。
课前学习：读准字音，初步疏通文意。
学习步骤：
一．导入新课：
在科学发展的道路上，留下了许多伟人光辉的身影，其中就有北宋时期著。
名的科学家、政治家沈括。他撰写了一本标志中国科学史上的里程碑《梦溪笔。
谈》，今天我们就来共同学习其中的两篇代表作品。
二．学生活动：自由朗读课文。
朗读要求：读准字音，读通全文。
三．在此基础上，全班以小组为单位，进行朗读比赛，评选朗读优胜小组。
评选标准：1、能读准字音。
2．朗读熟练。
3．停顿自然。
四．学生活动：利用页下注释和工具书，自己疏通文意，不懂的地方作好记录。
五．小小组合作，解决在疏通文章时遇到的困惑，如小小组不能解决，可由师生。
共同讨论解答。
六．再读课文，尝试背诵。
八、课后学习：
a）能正确解释文中重要的字词。
b）熟练背诵全文。
c）积累有关我国古代科学、艺术等成就的材料，准备课上交流。
第七课时：
《梦溪笔谈》二则（二）。
学习目标：1、能运用联想和想象进行小组表演，丰富课文内容。
2．课上交流收集的有关我国古代科学、艺术成就的材料。
学习步骤：
一．检查上堂课学习效果。
二．《以虫治虫》反映的是农业生产上的生物防治。这种防治方法就是利用某。
些农作物害虫的天敌消灭虫害。
学生讨论：你还能想到生物防治方面的其它例子吗？
三．揣摩人物心理，展开丰富想象，小组合作表演。
表演情节：匠师密派其妻问塔动之因。
四．小组表演，师生共同点评。
四．中国古代科学成就卓越，在世界史都散发着夺目的光彩。
学生交流收集的展现我国古代科学、艺术等方面成就的材料。（可以不拘形式）。
九、课后学习：
整理交流的资料。出一期以此为专题的黑板报。
第八课时：
诵读欣赏：《论语》八则。
学习目标：
1、能熟练背诵全文。
2．会理解文章大意。
3．掌握文中介绍的学习方法，并能运用到自己的学习实。
践中去。
课前学习：
1、了解孔子生平。
2．读准字音。
学习步骤：
一．学生利用收集的信息，介绍孔子其人及《论语》其书。
二．学生自由朗读。要求读准字音，停顿自然。
三．学生自己利用页下注释和工具书疏通文意。不懂之处作好记号，小组合作解疑。
四．《论语》八则主要讲的是学习的方法和态度，请学生任选一条结合自己的学习实际谈谈自己的感受。
五．能谈谈除此之外古人谈学习的成语和名言警句。
六．课后学习：
积累文中的成语和名言警句。
第九、十、十一课时：
写作。
学习目标：能写简单的说明文。
写作（一）。
一．任选一个熟悉的事物进行口头说明。
如：校园、教室、自己的卧室或书房、动物等。
二．师生共同点评（可从以下几方面展开点评）。
1．说明的顺序是否清晰。
2．说明的语言是否准确、生动。
3．说明的对象其特征是否明显。
二．教师出示两篇说明同一事物的例文（一优一劣）。
学生根据上述条件再展开评论。从而理清说明文写作要领。
写作（二）。
一．教师出示写作题目和写作要求。
1．简单说明一件小制作：尽量用比喻说出这个小制作的结构和特点。
2．简单说明一件小工艺品。
二．学生写作。
三．学生自己修改文章。
写作（三）。
一．教师出示评分标准。
二．以小小组为单位，进行小组内的互改、评议、打分。并推荐小组内优秀作品。
三．优秀作品全班交流，师生共同评议打分。
三．课后继续修改。
第十二课时：综合实践活动－模拟科技新闻发布会。
一．活动目的：
1．通过本次活动让学生掌握一定的科技知识新闻知识。
2．培养学生通过各种渠道途径获取并筛选信息的能力。
二．活动前的准备：
1．教师介绍新闻的有关知识，新闻发布会的有关情况。让学生对此有所了解。
2．学生收集国内最新的科技成果。
3．做一次小实验。
4．如有自己的小发明、小创造，可以整理成文。
5．分工模拟会议主持人、专家、发布人、记者和听众。
三．活动过程：
1．小组筛选。
在各自分头准备后，各小组先作交流，而后推选出两人到发布会展示。
要求发布人写好新闻稿。
2．发布新闻。
各发布人介绍科技信息，或发明人讲解、演示自己的成果。其间，记。
者、其他听众可提问，发布人简要作答。
3．“专家”评价。
请与会“专家”就本次科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或者就其中某些成果的开发利用前景作出预测。
第十三课时：
《狼》（一）。
学习目标：能引导学生辨正地看待事物。
课前学习：收集一些关于狼的词语、成语、谚语，谈谈有关狼的故事。
学习步骤：
一．学生交流讨论有关狼的词语、成语、谚语。
二．由此总结：在人们的传统观念中，狼的形象代表了什么？
（贪婪、凶残、狡猾）。
三．阅读蒲松龄的《狼》。看到狼贪婪、凶残、狡猾的一面。
四．讨论：狼的形象是否仅限于此？
五．阅读毕淑敏的《母狼的智慧》。从另一个角度认识狼善良、智慧的一面。
六．学生讲述有关狼的故事。客观的评价狼，深入的认识狼。同时教师也可讲。
述几则有关狼的故事，增加趣味性和互动性。
第十四课时：
《狼》（二）。
一、收集有关狼的资料，在课堂上展开一次辩论会。
辩题：是猎杀还是保护？
二、课后作业：任选一个角度，写一篇关于“狼”的小论文。
题目示例：
1．从成语等材料看对狼的认识的差异。
2．谈谈狼和其他野生动物的生存关系。
七年级政治第三单元教学设计
本单元地位：
伴随着年龄的增长，中学生的生活范围逐渐扩展，其交往的对象也逐渐从局限于家庭和学校范围向更广阔的社会公共领域扩张，这也就意味着学生开始日益频繁地接触社会公共生活。面对着社会公共生活，每个具有自身独特个性的人都会有自己的不同认识，并进而会采取不同的方式去处理个人与社会的关系。为避免上述原因导致的各行其是最终引起社会生活陷于混乱，就必须在一定的价值观念的基础之上确定相应的社会公共生活的规则体系，并以之规范人们的行为，从而实现公共生活秩序与个人充分自由发展二者之间的和谐统一。在所有的公共行为规则中，法律是一种特殊而又必不可少的行为规则，它与社会公共生活秩序密切相关，每一个人在成长的过程中，都应当自觉地以法律这种特殊的行为规则来约束自己的行为，并同时运用法律武器来维护自己的合法权益。
复习重点：
1、理解公共生活：每个人在公共生活中有不同个角色或身份，从身边小事做起，对自己负责；需要具备良好的自我控制能力；不要盲目从众。2、社会公共生活需要共同规则：共同规则有有形（法律、法规、纪律等）和无形（道德、伦理规则等）两类。
3、我们要遵守公共生活规则：爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；学法、守法、懂法、用法，依法规范自己的行为。
4、法律是特殊的社会规则：违反法律会将依受到法强制矫正；法律是各类规则中最低准则；违法行为必须承担相应的后果。5、法律的特点：法律是唯一有国家制定或认可的行为规则（创制）；法律对全社会成员具有普遍约束力（效力）；法律通过国家强制力保证实施（保障）；法律的目的不在惩罚，而在于关怀和保障（目的）。
6、法律就在我们身边：社会的安定和和谐离不开法律；法律是使人际关系得以和谐的调节器；法律调整人们之间利益关系。
7、用法律维护权益：社会生活的方方面面都会涉及到法律问题；法律是维护权益的最强有力的救助手段（调解、和解、诉讼、仲裁等）。
通过本课教学，发展学生的自我控制能力和参与社会公共生活的能力。初步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力。
通过本课教学，使学生了解每个人都具有不同的社会角色，而基于不同的社会角色就应当承担各自相应的责任。能够关注社会生活中存在的从众现象并正确认识从众心理。在了解个人与社会关系的基础之上进一步了解规则对于社会公共生活所具有的意义。
二、教材分析。
1.逻辑分析。
马克思主义认为，个人生活从本质上说是一种社会公共生活。个人的发展离不开对社会公共生活的认知与适应。随着年龄的增长和社会交往面的逐渐扩展，学生已经步入其社会化过程中的一个重要阶段。能否学会正确看待社会公共生活，以及能否适应社会公共生活中的各种规则，尤其是法律规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义。因此从内容结构上来说，本课着重教育学生正确看待社会公共生活，以及正确看待在社会公共生活中规则所具有的重要意义，从而形成自觉承担社会责任，认真遵守公共规则的价值取向。
2．内容分析。
本课共分两站。
第一站：理解公共生活。
主要目标在于教育学生全面正确地看待社会公共生活。个人要能够顺利地融入社会公共生活，首先就应当认真看待个人在公共生活中所担负的责任——不同的人在社会生活中具有不同的社会角色，而每一个人在社会公共生活中又同时具有多种社会角色，并因其自身的不同角色而承担相应的社会责任。承担责任在某种程度上对个人而言是一种代价和付出，从而需要个人具有一定的自我控制能力，以期能够战胜自我的惰性和对不正当利益的追求。
第二站：学会遵守规则。
主要目标在于使学生认识到规则对于社会公共生活所具有的重要意义，从而初步形成在社会公共生活中的规则意识。
就规则本身而言，主要有无形的道德规则和有形的法律规则两种。这两种规则既相互对立又相互统一，在社会生活中共同发挥着调整人与人之间关系的作用。人们应该自觉遵守社会公共生活的规则，使服从公共生活的规则成为自己的一种生活方式和习惯。只有这样，生活才能够更和谐、更完美。
第八课法律是特殊的规则。
一、教学目标。
通过有关法律规则内容的教学，进一步培养学生的规则意识；使其初步形成对社会现象及个人行为进行法律评价的意识，同时在了解法律作用的基础上形成自觉守法的意识。
通过讲授关于法律规则特征的相关内容，使学生形成对法律规则与其他行为规则的辨别能力；进一步形成在社会公共生活中自尊遵守法律规则的能力；使学生初步形成运用法律知识分析自身行为的能力。
通过本课相关内容的教学，使学生了解法律是具有国家强制力的社会规则以及法律的其他显著特征；了解我国法律在维护社会公共生活秩序、维护个人生活正常进行方面所具有的重要作用；了解自觉遵守法律规则的重要意义。
二、教材分析。
1.逻辑分析。
维护公共生活的和谐离不开一定的规则，不同的规则共同组成了维护社会公共生活的有机体系，在这个体系中，道德、伦理、法律等各种规则都发挥着不可或缺的作用，与其它行为规则相比较而言，法律规则是一种特殊的社会规则，这种特殊性最主要就体现在法律是一种具有国家强制力作为保障的社会规则，并因为这种国家强制力作为保障的特点而衍生出与其他行为规则相比较而言所具有的明显不同点。正是法律规则的这种特殊性决定了其在维护社会公共生活方面具有的独特作用，而且这种作用是其他行为规则所无法取代的。也正因为如此，我们更应当重视法律规则的作用，进而自觉遵守法律规则。
2．内容分析。
本课共分两站。
第一站：认识法律规则。
主要目标在于教育学生初步认识法律规则。为保障社会秩序的正常，客观上就要求存在一定的规则。在社会生活中，规范公共生活秩序的规则是多种多样的，包括了道德规则、伦理规则、法律规则等多方面。这些规则相互协调、相互补充，形成了维持公共生活秩序的规则体系。在这个规则体系中，道德规则、伦理规则等规则都发挥着重要而不可替代的作用。法律规则是一种特殊的社会行为规则，但这种特殊的行为规则在公共生活中同样不可或缺。与其他在公共生活中发挥作用的行为规则相比较而言，法律规则最特殊的地方就在于它是一种具有国家强制力的规则。
第二站：遵守法律规则。
主要目标在于使学生在进一步了解法律规则特点的基础上，认识到法律规则在维护社会秩序中所具有的重要意义，增强自觉遵守法律规则的意识。
第九课法律与生活。
一、教学目标。
通过对法律与生活关系相关内容的教学，使学生进一步形成自觉遵守法律规则的意识。通过关于依法维护自身权益内容的教学，培养学生运用法律维护自身合法权益的意识。
通过本课内容的教学，进一步培养学生对相关社会现象进行法律分析的能力。使学生初步形成运用法律手段维护自身合法权益的能力。
通过教学，使学生了解我国法律的基本分类，了解法律在现实社会生活中的巨大作用以及运用法律手段维护自身合法权益的基本方式。
二、教材分析。
1.逻辑分析。
就本单元在整个课程设置中的作用来看，其主要目的在于教育学生从整体上认识到法律规则在社会公共生活中所具有的重要作用，并初步形成运用法律手段维护公共生活秩序以及个人合法权益的意识和能力。因此，从逻辑上来说，在前两课教学已经使学生充分认识到公共生活离不开规则，法律是维持社会稳定与和谐的特殊规则的基础之上，进一步分析法律规则的作用在个人生活中的具体表现就成为了必然要求，本课的主要作用就在于解决这个问题。从内容上说，本课主要涵盖了两个方面：一是法律通过对人与人之间的人际关系和利益划分进行调节以建立正常的社会秩序；二是法律的上述作用在生活中的具体体现。
2．内容分析。
本课共分两站：
第一站：法律就在身边。
主要目标在于让学生了解到法律发挥作用的途径。从法律发挥作用的途径上来说，主要是通过规定法律关系主体的相关权利与义务，进而对现实生活中人与人之间的法律关系进行调节。
第二站：用法律维护权益。
本课前一站主要介绍法律在现实生活中发挥作用的途径，而本站则主要通过对具体事例的分析教育学生学会运用法律手段维护自身的合法权益。