作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
大班绘本猜猜我有多爱你教学设计
1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、指导学生根据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。
3、通过阅读，激发学生对绘本的兴趣。
通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。
引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。
绘本课件。
一、走入绘本
2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。请你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书）
3、通过观察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事？（课件出示填空）
二、欣赏故事，感受“爱”
1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。
2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢？我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是“看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生观察图，看小兔子的动作）
3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，如果你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生：非常爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件）
4、师做大兔子，边做动作边讲述。谁的爱更多呢？（大兔子）
6、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。（指读）
师读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（抱、甩）爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？（自由交流）
师：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔子的爱。（指名）
7、小兔子又是怎么做的呢？（指名读）师：小兔子这么使劲的跳，可是大兔子一跳，耳朵都（师读故事）怎么办呀？小兔子头一转，看见旁边有大树，有鲜花，有小草，有小河，还有大山你能帮助小兔子用“有多，我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗？（学生练说，交流）我们看看小兔子怎么说的？（齐读：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。）
师：小兔子喊起来（指导朗读）小河很远哪，还要再响一[]些！
8、练习句式。小兔子可真爱大兔子啊，你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗？可以参照图片“我爱你，像那么、、（小组交流汇报）
9、面对小兔子的爱，大兔子却说（配乐：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”）
三、升华主题
1、同学们，你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢？（讨论、交流）
2、同学们说的都很有道理，（出示封底：其实当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。）
3、现在小兔子怀抱着大兔子的爱进入了甜蜜的梦乡，他在梦里，发现自己也变成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小时候更小的兔子，跑过来对他说：“猜猜我有多爱你？”他们之间又会有怎样有趣的对话呢？同学们，请你们把这个故事继续编写下去，用上文中的句式，先四人小组讨论一下，可以参考老师给的图画，也可以自己想象，请你编一段小兔子和大兔子之间的对话。（生开始编写，交流）
绘本猜猜我有多爱你教学设计
1.在优美的`意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2.发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3.引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。
《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔图片、小兔子的各种动作图。
师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示：小栗色兔）今天，老师给小朋友们带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！
要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。
师：那小兔子是怎么做的？（课件翻，师读故事：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。（边读师边做动作）
师：他拼命撑开，不能再开了
师：那大兔子呢？（翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。”）
师：这可真多啊，大兔子个儿大，小兔子又会想出什么办法，向妈妈表达爱呢？
（师翻书，读故事）：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。
师：小朋友们做做这个动作。（做动作）
师：（看图片）手撑地，脚在树干上，是够高的
师：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多。”
师：小兔子又有好办法了，“小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。”它跳过来又跳过去。”
师：谁愿做小兔子来读读（指名上台跳并读读）
师：是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？
师（翻）读故事：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。什么叫“喊”
（读故事）大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。”
师：（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。
“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好主意了，他想到什么了？（仔细观察图，答案就在图上哦。）
师：读故事，哦原来是“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。
师：故事完了，到底是谁爱谁多一些呢？（贴：爱）
：我也想说说我的想法，小兔子确实爱大兔，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。
师：老师的故事讲完了，大家喜欢吗？只要大家喜欢，以后老师还会为小朋友带来更多，更好的故事呢！
师：（出示小棕兔）看看老师今天把谁带来了？想不想把它带回家呢？下面我们就一起做一个游戏，只要大家回答一个问题，答对了就可以把兔宝宝带回家了。
1.今天听了一个什么故事？
2.故事中都有谁？
3.“猜猜我有多爱你。”是谁说的呢？
4.小兔表达爱的方式是哪些？（根据学生回答出示相应的图，再做一做动作）
5.故事中大兔的哪一个动作最能表现对小兔的爱？
师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢？他都为你做了什么呢？和同学们说一说（交流）
师：老师相信你一定和故事中的小兔一样很爱你的“大兔子”和我们说说他是怎么爱你的？
大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说什么呢？（回答）
（向家长表达爱）
师：爱让我们这个世界明亮起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”（加手语）
师：让我们对今天到场的所有的家长大声的喊：“我爱你。”师生齐做动作。
师：老师希望小朋友都学会拥有一颗感恩的心，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今天用这种特别的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧！
大班绘本猜猜我有多爱你教学设计
今天的故事的名字叫什么？有小朋友认字吗？——猜猜我有多爱你
孩子们，那么多字当中，其他的字都不重要，有一个字很重要，这个字—“爱”，就念“爱”
因为这个故事是一个爱的故事，其他字都不要紧，这个字是最要紧的
请你仔细听，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》
故事是这样的——
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是，他拉着妈妈的耳朵不放，要他听她说话，他说：“妈妈。猜猜我有多爱你？”。妈妈说：“哦，这我可猜不出来”。小兔子把手张开，张到无法再张开说：“我爱你有这么多。”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，：“我爱你也有这么多”
孩子们小兔子用了一个什么动作表示对妈妈爱的？做做看，站起来做做看
小兔子用了一个什么动作表示对妈妈爱的？把手张开，张到无法再张开，还要说一句话的，大声说：“我爱你有这么多”
表示完了，兔妈妈来表示了，兔妈妈也把手张开，张到无法再张开，说“我爱你也有这么多”
孩子们，谁来和妈妈比比谁的爱多。
请一个小朋友上来，把手张开，张的无法再张开，大家帮他说“我爱你有这么多”
请一个妈妈上来，把手张开，张的无法再张开，说““我爱你有这么多”
谁的爱多？孩子这么多，妈妈这么多——妈妈多
（2）、孩子们再看看，兔妈妈和小兔子还用了哪些什么动作来表示心里爱的？
孩子们，小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作来表示心里爱的？
把手举得老高的，孩子们一起试试看，说什么？我爱你一直到我的手指头，兔妈妈一看，也把手举得高高的说：“我爱你一直到我的手指头”
请一个孩子和妈妈比比，（孩子和妈妈边举边说：我爱你一直到我的手指头”）
看看谁的爱多？
除了用举的动作，还用了哪个动作？——跳
跳跳看，边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
这次小朋友互相比，看看谁跳得高谁爱的多？ 大家一起说“我跳得有多高，我就有多爱你。”
孩子们谁得爱多？一起说：谁跳得有高我就有多爱你
——花、山、树、小河、小路、蘑菇、竹子……
小兔子和我们小朋友看到的一样，看到了花、山、树、小河、小路、蘑菇、竹子……
小草有多多，我就有多爱你？
天有多高我就有多爱你？
花有多漂亮我就有多爱你？花有多香我有多爱你
心里有很多爱就可以表示出来，把心里的爱表示出来
小兔子就看到了那么多美丽的景色，用景色里的一样东西就能表示对妈妈的爱
（1）、孩子们，我们可以用眼睛里看到的表示心里的爱，你还看到什么？（教师出示图片：围巾、月亮、太阳、太阳）
你能够用这里几个看见的东西来表示心里的爱吗？
围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。
北京有多大，我就有多爱你？谁能说的比北京大？谁的爱多？
北京已经够大了，比北京更大的有中国，还有地球
孩子们，所以，在幼儿园里、家里都有你爱的人，所以今天，别忘了午睡的时候，对你的小伙伴说：“猜猜我有多爱你””晚上回家睡前别忘了，对家里你爱的那个人说：““猜猜我有多爱你”
请把你的爱告诉你爱的人。
大班绘本猜猜我有多爱你教学设计
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。 感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。
《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔图片、小兔子的各种动作图。
师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示：小栗色兔）今天，老师给小朋友们带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！
要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。
师：那小兔子是怎么做的？（课件翻，师读故事：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。（边读师边做动作）
师：他拼命撑开，不能再开了
师：那大兔子呢？（翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。”）
师：这可真多啊，大兔子个儿大，小兔子又会想出什么办法，向妈妈表达爱呢？
（师翻书，读故事）：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。
师：小朋友们做做这个动作。（做动作）
师：（看图片）手撑地，脚在树干上，是够高的
师：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多。”
师：小兔子又有好办法了，“小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。”它跳过来又跳过去。”
师：谁愿做小兔子来读读 （指名上台跳并读读）
师：是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？
师（翻）读故事：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。什么叫“喊”
（读故事）大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。”
师：（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。
“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好主意了，他想到什么了？（仔细观察图，答案就在图上哦。）
师：读故事，哦原来是“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。
师：故事完了，到底是谁爱谁多一些呢？（贴：爱）
：我也想说说我的想法，小兔子确实爱大兔，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。
师：老师的故事讲完了，大家喜欢吗？只要大家喜欢，以后老师还会为小朋友带来更多，更好的故事呢！
师：（出示小棕兔）看看老师今天把谁带来了？想不想把它带回家呢？下面我们就一起做一个游戏，只要大家回答一个问题，答对了就可以把兔宝宝带回家了。
1、今天听了一个什么故事？
2、故事中都有谁？
3、“猜猜我有多爱你。”是谁说的呢？
4、小兔表达爱的方式是哪些？（根据学生回答出示相应的图，再做一做动作）
5、故事中大兔的哪一个动作最能表现对小兔的爱？
师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢？他都为你做了什么呢？和同学们说一说（交流）
师：老师相信你一定和故事中的小兔一样很爱你的“大兔子”和我们说说他是怎么爱你的？
大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说什么呢？（回答）
（向家长表达爱）
师：爱让我们这个世界明亮起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”（加手语）
师：让我们对今天到场的所有的家长大声的喊：“我爱你。”师生齐做动作。
师：老师希望小朋友都学会拥有一颗感恩的心，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今天用这种特别的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧！
大班绘本猜猜我有多爱你教学设计
1、在情景中欣赏故事内容，感受大兔子对小兔子的爱。
2、乐意用比喻的形式来表达自己对别人的爱。
1、故事ppt《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。
2、图片若干张（如：房子、海、围巾、柳树、星空）。
师：今天和老师听听故事，说说心里的话。
ppt（猜猜我有多爱你）
1、带来一本书，叫什么名字？
2、故事里讲什么故事？哪里看出来？
3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？
4、这些字里有一个字必须认识“爱”。
1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看）
2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？
3、为什么要把手张到无法再张开？
1、再看看用了什么动作表示爱。（片段）
2、又用了哪两个动作来表示爱的？
（1）举手：动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。
（2）谁来和应老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。
3、还用了一个什么动作？（跳跃）
（1）集体动作示范。
（2）和老师比比谁的爱多。
1、小兔子的眼前有什么？
2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？
（1）教师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。
（2）还有什么表示？说出来。
1、师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（出示图片：房子、海、围巾、柳树、星空）
2、幼儿看图表达，教师随机引导。
（1）有比围巾更长的吗？
（2）比星星亮的是什么？
3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢？
4、讲完故事结尾。
师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你。
大班绘本猜猜我有多爱你教学设计
今天的故事的名字叫什么？有小朋友认字吗？——猜猜我有多爱你
孩子们，那么多字当中【】，其他的字都不重要，有一个字很重要，这个字—“爱”，就念“爱”
因为这个故事是一个爱的故事，其他字都不要紧，这个字是最要紧的
请你仔细听，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》
故事是这样的——
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是，他拉着妈妈的耳朵不放，要他听她说话，他说：“妈妈。猜猜我有多爱你？”。妈妈说：“哦，这我可猜不出来”。小兔子把手张开，张到无法再张开说：“我爱你有这么多。”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，：“我爱你也有这么多”
孩子们小兔子用了一个什么动作表示对妈妈爱的？做做看，站起来做做看
小兔子用了一个什么动作表示对妈妈爱的？把手张开，张到无法再张开，还要说一句话的，大声说：“我爱你有这么多”
表示完了，兔妈妈来表示了，兔妈妈也把手张开，张到无法再张开，说“我爱你也有这么多”
孩子们，谁来和妈妈比比谁的爱多。
请一个小朋友上来，把手张开，张的无法再张开，大家帮他说“我爱你有这么多”
请一个妈妈上来，把手张开，张的无法再张开，说““我爱你有这么多”
谁的爱多？孩子这么多，妈妈这么多——妈妈多
（2）、孩子们再看看，兔妈妈和小兔子还用了哪些什么动作来表示心里爱的？
孩子们，小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作来表示心里爱的？
把手举得老高的，孩子们一起试试看，说什么？我爱你一直到我的手指头，兔妈妈一看，也把手举得高高的说：“我爱你一直到我的手指头”
请一个孩子和妈妈比比，（孩子和妈妈边举边说：我爱你一直到我的手指头”）
看看谁的爱多？
除了用举的动作，还用了哪个动作？——跳
跳跳看，边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
这次小朋友互相比，看看谁跳得高谁爱的多？大家一起说“我跳得有多高，我就有多爱你。”
孩子们谁得爱多？一起说：谁跳得有高我就有多爱你
——花、山、树、小河、小路、蘑菇、竹子……
小兔子和我们小朋友看到的一样，看到了花、山、树、小河、小路、蘑菇、竹子……
小草有多多，我就有多爱你？
天有多高我就有多爱你？
花有多漂亮我就有多爱你？花有多香我有多爱你
心里有很多爱就可以表示出来，把心里的爱表示出来
小兔子就看到了那么多美丽的景色，用景色里的一样东西就能表示对妈妈的爱
（1）、孩子们，我们可以用眼睛里看到的表示心里的爱，你还看到什么？（教师出示图片：围巾、月亮、太阳、太阳）
你能够用这里几个看见的东西来表示心里的爱吗？
围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。
北京有多大，我就有多爱你？谁能说的比北京大？谁的爱多？
北京已经够大了，比北京更大的有中国，还有地球
孩子们，所以，在幼儿园里、家里都有你爱的人，所以今天，别忘了午睡的时候，对你的小伙伴说：“猜猜我有多爱你””晚上回家睡前别忘了，对家里你爱的那个人说：““猜猜我有多爱你”
请把你的爱告诉你爱的人。