无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
初中地理研修报告
时光清浅，岁月如歌。紧张而又忙碌的一学年即将结束，回顾昨天，我们心怀坦荡，展望明天，向“新”而行。
一年来，本着践行新课程理念，以教研活动为载体，促进教师专业素养提升为目标，构建教研共同体。认真落实学校及科研室教研工作要求，深入贯彻落实《张掖中学关于学科教研组建设指导意见》文件精神，不断规范教研活动程序，充实教研活动内容，在全体地理教师的共同努力下，使教研活动出现了新的局面，也助推了各项教育教学工作，教研活动朝着务实有序的方向发展。
加强理论学习，更新教育观念
教师的教育观念，直接关系到教师的从教行为。在教研活动中围绕教师专业发展的目标和青年教师培养计划，积极开展现代教育理论学习，新课程课标学习、聆听专家讲座、系列网络培训学习等。通过专题学习、交流研讨等灵活多样的形式，拓宽了组内教师的学习渠道，使教师教育理念，专业素养有了进一步提升。结合新教材使用，积极开展“三新”改革教研活动，交流、分享新教材使用经验，加强对学科前沿知识的关注，不断更新完善学科知识，拓宽专业视野，努力创新教学模式，不断提升课堂教学质量。
营建教研文化，促进专业成长
教研组文化是教师成长的“小环境”、“小气候”。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。如何把理论学习和实际工作相结合，业务提升与专业成长相一致是关键。通过营建教研文化，以研促教，以教促发展，努力探索新课程背景下的高效课堂教学模式，积极完善和发展教研组文化，开展深度教研，促进教师专业成长。
以“三新背景下的一节好课”为题，积极探讨适应新课改的.教研活动方式、重点工作和具体实施举措，逐步形成适应“三新”要求的新策略和新教法，真正将集体智慧汇聚于“三新”改革实践过程中。从教学设计是否科学、活动开展新颖、符合现代教学理念等方面，为教师专业成长指明方向。
组织开展青年教师“同课异构”竞赛活动，“新课程研讨课”、“高二区域地理复习研讨课”等不同类型的示范课，观摩课，复习课和习题课等活动。授课教师们全面贯彻学科新课程理念，精心设计每一个教学环节、学生活动和评价方式。研讨课上，学生积极参与课堂互动，认真完成设计的任务，分组讨论，个人展示等，课堂氛围轻松而活跃，对提升学科核心素养，创新思维能力培养具有积极作用。
围绕课堂教学，积极开展听课评课。特别是通过规范评课议课的要求以后，使评课由原来的信口开河，一团和气，一好遮百丑等庸俗无效的评课，逐步向相互交流、取长补短，高效务实的方向迈进。
在评议过程中，大家提出了关于新教材使用的建设性意见，还分享了新教材使用与学科建设的宝贵经验。研讨活动加强了教师对课程标准的理解，有利于拓展教师的教学设计思路，提升课堂效率和教学质量。同时，也是教师们立足“三新”改革进行的一次教学理念和教学思维的深度碰撞。“三新”课堂教学改革任重而道远，需要教师一如既往地更新观念、创新思想、总结经验、开拓进取，才能实现“三新”课堂教学改革落地课堂。
携手同行，助力高考
按照学校《关于开展高三年级教学教研工作督导的通知》，有地理督导小组历时月余，对高三年级五位地理任课老师的课堂教学进行了全面的督导检查，采取推门听课，跟踪听课，随堂评议和课后交流等方式，走班级，进课堂，与学生交谈，查看学生作业和试题批阅，参加高三地理组教研活动等方式。全体地理组教师也参加了听课活动，累计共听课110多节。
督导结束后，经督导小组充分交换意见，汇总情况达成共识，对督查情况进行反馈。高三老师以这次督导为契机，发扬优点，认真反思存在的问题，相互学习，取长补短，优化复习方法和策略，提升复习的科学性和实效性，对后期备考起到了有效的促进作用。
注重地理实践，培养核心素养
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践活动是教学的延伸和补充，是学生社会化的重要途径，更是落实”立德树人”的根本任务。提高学科核心素养，注重学生地理实践力的培育，将理论与实践的有机融合，是地理课程改革的基本要求。积极开展社团活动，社会实践服务活动以及研学旅行课程将成为地理学科的教学趋势。为此，我们充分利用学校地理活动室、家乡丰富多样的地貌和人文景观等资源丰富教学内容。立足于课堂，延伸与课外，组织学生开展社团、研学旅行、社会实践等活动，引领学生创新思维和学习模式的变革。
通过社会实践活动，有助于提高教师的专业素养，社会实践课程组织和操作能力，还可以积累乡土教学素材，提升教师对教材的驾驭能力、教研能力，更多地走进自然、走进社会，促进社会实践课程的发展。
要使学生社团、社会实践等活动真正开展起来，教师必须先行，之后才能逐步向学生层面渗透推广。为了解黑河水文、河床地貌，以及近年来黑河流域生态环境建设成就，更好的组织学生参加社会实践活动，组织进行了《走近黑河，寓教于践》、乌江镇港供蔬菜基地、校园种植的树种类型及生长环境要求等野外考察活动。
在教研组各项活动的引领下，地理组中青年教师在反思中前行，在实践中成长，不断充实专业基础知识，努力提升专业素养和教育教学能力，通过结对帮扶、师徒结对、以老带新等方式，快速成长起来，自身潜能不断挖掘，成为我校地理教学的中坚力量。与此同时，也取得了丰硕的教研成果。
一年来，地理组教师在教学创新、课题研究、论文发表等也方面取得了一定成绩。组内60%以上的老师参加了课题研究，其中有三项课题被确定为省级立项课题。在校领导的指导下，积极组织学生参加各类竞赛活动，都取得了一定的成绩。在20xx年“中国地理学会”组织的《第十五届‘地球小博士’全国地理科普知识大赛》中，授予我校“地理科普先进教育单位”称号；校长王学舜被授予“全国科教先进校长”荣誉称号，李宁等十位老师荣获指导教师一等奖，并授予“全国优秀科技辅导员”称号。
坚守初心担使命，鼓劲扬帆再出发
为了传承高三复习备考经验，在高考结束后举行了《高考回来话备考》为主题的“地理组新高考经验分享座谈会”。会上，原高三地理老师分别从不同方面结合今年高考试题，诠释了备考复习的得失与感悟，情真意切，受益匪浅。对传承备考经验，调整今后的教学思路及高考备考方向都具有重要意义。
潮平岸阔催人进，风正扬帆当有为。我们地理学科组将发扬成绩，再接再厉。本着“以学生发展为本”的科学发展观，积极践行新课改理念，以深化教学改革，营建高效课堂为载体；以提高全体地理教师综合素养和学科教学质量为核心；以推进教学模式创新为切入点，深入挖掘优势资源，激发每位教师的潜能，逐步形成民主、协作、务实、发展的教研机制，使地理学科组成为富有合作意识和团队精神、充满朝气和活力的学习型、研究型教师团队。
初中地理报告
一、谐音记忆法。运用该法可把复杂的地理事物和现象经过总结抽象编成顺口溜、趣味语言好学易记。如地壳的物质组成按从多到少顺序排列为：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等元素，可记为“养闺女贴给哪家美”。
二、精编提纲法。地理课内容多而复杂，要想全部记忆不可能也不必要。精编提纲，就是把教材内容归类，列出重点，把需要记忆的知识尽量集中，使内容系统有条理，而且概括，方便记忆。
三、单字记忆法。就是通过减少记忆语言数量从而达到易记目的，把一长串地理语言简成一些单字便于记忆。如：我国200mm等降水量线为张家口—兰州—拉萨—喜马拉雅山一线，可记为：张、兰、拉、喜一线;农业商品率高的国家为：美国、加拿大、澳大利亚、法国、新西兰、荷兰、丹麦，可记忆为美、加、澳、法。新、荷、丹等。
四、歌诀记忆法。就是把一些地理事物等编成歌诀，帮助记忆。这样节奏感强，便于背诵。例如，我国的主要煤矿可编成以下歌诀：鸡西鹤岗平顶山，阜新峰峰和开滦，太原大同阳泉煤，淮北徐州加西山。
五、类似联想记忆法。有些地理事物之间在性质、成因、规律等方面有类似之处。通过类似联想有助于发现地理事物的共性，强化记忆。例如，里海与日本的面积大约均为37万平方千米。又如温带季风气候区和温带海洋气候区内的自然带均为温带落叶阔叶林带。
六、游戏记忆法。有的地理知识可以适合做游戏，可通过此法帮助记忆，寓学于乐。例如复习长江、黄河时，学生可分为两大组，分别代表长江和黄河;每大组再分为三小组，分别代表上。中、下游。这样可以利用课外活动，根据有关内容，开展答题接力游戏。
七、关系联想记忆法。根据地理事物之间的因果、从属、并列等关系增强知识记忆的方法。如因果关系：地球自转一地转偏向力一盛行风向一洋流的流向;从属关系：总星系一银河系一太阳系一地月系;并列关系：风化作用一侵蚀作用一搬运作用一沉积作用一团结成岩作用。
八、综合记忆法。把零散的地理现象与地理事物进行组合。概括，把它们联系起来进行综合记忆。如夏季风及雨带的推移可归纳为具有“三停两跳”来加以记忆：5月停在南岭，6月跳到长江中下游，停留1个月左右，7～8月跳到华北、东北。
九、直观形象法。就是对地理事物的特点、特征，利用现有或自制模型、图片，帮助记忆。例如，利用地球仪可以便于理解记忆经纬度的划分;利用《中国政区图》便于记忆各省市区的位置;利用沙土堆成的山地模型，便于理解记忆山地的地貌类型与等高线。另外，还可借助别的事物来加深记忆。例如，在复习亚洲时，可以借助左手，使手背向上弯曲，按地图的方位放好，拇指表示阿拉伯半岛、食指表示印度半岛，中指表示中南半岛，无名指表示朝鲜半岛，小指表示堪察加半岛。这样，亚洲的几大半岛和中部高，四周低的地势特点，就完全形象地表示出来了。
十、理解记忆法。许多地理知识仅靠死记硬背不仅记忆难度大，而且也记不牢固。只有在理解的基础上才容易记并记得牢。该法就是在弄懂地理原理的基础上来记忆地理事物与地理现象。如：气旋、反气旋的风向。气旋：空气从四周辐合流向18中心;反气旋：风从中心流向四周。另外，还应记住北半球右偏，南半球左偏。这些道理弄懂后，对北半球气旋呈反时针方向流动，反气旋呈顺时针方向流动就易于记忆了。
十一、图示记忆法。许多地理事物与地理现象在记忆中容易混淆，往往会搞错，通过绘图可以帮助记忆。如北印度洋季风洋流，当冬季吹东北风时，洋流呈反时针方向流动，夏季则正好相反。
十二、形象特征记忆法。抓住地理知识的特征进行记忆，是记忆地理数据的好办法。如吐鲁番盆地最低处在海平面以下155m，可记成“一五得五”;撒哈拉沙漠面积770多万平方千米，可以记成“7减7等于0”。
十三、设问巩固记忆法。通过设问强记、反复巩固记忆，可刺激大脑神经加速记忆。但这种记忆属短时强记，容易遗忘，这就需要不断巩固，与遗忘作斗争。其方法可采用不断设问、回忆或练习运用来进行。
十四、压缩与字头记忆法。记忆大篇幅知识时，可“抽筋拔骨”地记住其中关键词语，回忆时由此提示全部记忆内容。如记忆北美洲的地形特征可压缩为：西山中原东高地。又如记忆黄河的水文特征又可压缩为：上游流稳水清，中游流急沙大，下游流缓沙沉。当记忆一组知识时，可把每部分的字头(或字尾)抽出并排列起来，编成生动有趣的句子，方便记忆。如我国北方的五大产棉省可记为东(山东)西(山西、陕西)南(河南)北(河北)。
十五、比较异同记忆法。找出地理知识相近部分的异同点，进行分析，从中来比较，加强记忆。例如，我国东北、华北和长江中下游三大平原的情况，就可以从成因、分布、构成、特点等几个方面进行对比记忆。
初中地理研修报告
此次给我们培训的是中学地理主要编写人员之一的王丽老师。培训中我认真观看了视频讲座，学习了文本资料，参加了在线研讨，学习了学员的优秀作业，完成了专题作业，对一些文章进行了评论，和专家、老师们进行了交流和讨论，虽然只有短短的3天时间，但总体感觉受益匪浅。
1、通过培训，能更好的把握高中新课程教学内容的体系，无论是自然地理、人文地理还是区域地理，都有了更加明确，更加清晰的把握。
2、通过观看优秀教师的教学视频，写观后感，既学到了他人之长，也体会到了自己之短。希望以他人之长补自己之短。
3、通过学习专家和其他同仁们的文章及见解，深深感受到天外有天，人外有人，心无止境，学无止境。尤其是一些教学时间长的老师，让我体会到为人师者的境界和气度，值得学习！
4、通过培训，学习到了很多可操作的有效的提高课堂教学的'方法，尤其是对高三地理备考有了新的认识和新的理解，增长了新的见识，使自己的教学思路更加灵活，自己的教学也有了新的目标和方向。
5、这次培训的专题中尤其设计了新课程中大家关注的高中地理学习的评价问题，使得我们习得了新课程的理念，理清了思路，掌握了方法，这对今后的教学有很强的指导性。
6、通过培训，更深刻地认识到教学反思的重要性，在自己的教学中会不断进行反思，有利于今后自己在专业教学的道路上更快成长！
总之，实施新课程是教育发展的趋势，是社会进步的需要，我们要在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习，既关注学生终生发展的探究学习的能力，也让自己树立终生学习的观念，获得终生学习的能力。
初中地理研修报告
弹指一挥间，一学期的教育教学工作已经结束，我们初一共12个班，三位老师，每人四个班。在教学工作中，每个人都能各行其职，各尽其责，结合学校实际和学生情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教育教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现就一学期的教育教学工作进行总结。
开学初，我们三个人，先积极和学生交流，了解学生情况，共同学习课标，制定本学期的目标计划。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此我们经常探讨，共同交流，夯实基础，注重落实，个个干劲十足。
1、备课质量的好坏决定一堂课的效果。为了上好每一堂课，我们结合课标、刻苦钻研教材、查阅资料、利用网络平台，学习新的教育教学手段，共同交流、探讨、合作，力争做好每一节课，彰显集智备课的最佳效果。
2、课堂上，我们以学生为主体，积极引导学生掌握理解每一个知识点。重视地图教学使学生学会对地理图表的理解、读图、析图的方法。加强培养学生间的合作探究能力。练习题精选精练，增强学习兴趣，提高课堂教学效果。
3、认真对待每个学生的作业，做好教学反思。我们三个人，每四个班，面向200多份作业，每批一次作业就是一项沉重的工作，但大家从没有抱怨过，认为每次批阅就是一种使命，责任之重。因为作业是检验学生对课堂知识的理解和消化。好的，给予鼓励，完成不好的给予指导讲解，使学生认为作业是不能敷衍了事，从而也培养了学生认真作业的'习惯。
4、教学反思是一种促进教学提高的手段。反思后则奋进，存在问题就整改，发现问题就深思，找到经验就升华。每次上完课及月考后大家都能认真反思、交流、摸索。发现问题，积累经验，以提升自己的教学技能，便于后面更好的开展教学工作。
每个组员都能自觉进行新课标、新教、新教法的学习，运用与实践积极参加学科组组织的听课评课，并利用课余时间去听八年级老师的课、有教学经验的老师的课，能按时、积极认真的参加地理组的会议以及备课组的周交流会议，将疑难、热点及教法互相交流、学习。学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作方法。
根据学校安排，本学期共进行了三次月考，每个人都能积极的备考、监考、阅卷。认真分析不足，以考促学，提高学生的地理水平。在此基础上，我们组织了一次地理思维导图比赛。全员参与，从安排到评选，老师们工作热情高涨，圆满的完成了任务。学生图文并茂，在对比中学习成长，激发了学习兴趣。
下边，是我们七年级地理备课组三位老师的个人工作总结：
总之，本学期地理组以学习和提高自我为主，取得了一定的成绩。为了后面更好地完成地理教学工作，我们将不断学习，总结经验，查漏补缺，提升自己，争取在新的一年里更上一层楼。
初中地理研修报告
本学期数学教研组的工作，在各级领导的支持下，在全体组内教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，地理组的老师共同合作、共同探索共同成长。现将本学期的工作总结如下：
本学期，教研组利用每周四下午业务学习时间，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
(一)、组织教师进行理论业务学习
开展一些专题讨论和业务交流活动。每位教师发表一个星期来备课、上课、评改作业等问题及建议。做到一人主讲，其他老师补充，集思广益。写好说课记录。在新授课期间，做到统一进度，统一辅助教材，统一检测，统一措施，共同完成教学任务。有效完成学校布置的各项工作全组教师能树立依法执教，优质执教的责任意识。
(二)、加强教研组建设，进一步发挥教研组、备课组的管理职能和指导作用。
各位教师按时提交教学工作计划和总结以及活动记录。教研组教研活动周活动一次，组内研讨活动随时随地做到无体罚和变相体罚学生的行为。
(三)、继续加强教学科研工作
建立健全教师个人业务档案，提高每一位教师的教育科研能力，运用现代教育思想来指导教育活动，用科研带动教研及教学工作向高层次发展，把教学研究活动作为我们教研组工作的首要任务。教研组的活动重点放在教学研究上。开展评课活动，进行教学质量分析，做到“教案公开，课堂公开，作业公开”
(四)、组内各位教师互相交流经验
(五)、加强课堂教学，提高课堂效率
(六)、强化课后辅导
初二面临学业水平考试，即月考期间又有四次模拟考便于学生把握自己的复习情况，哪些不足，或哪方面没有注意到。教师加于指导，着重点复习，难点复习，易错题高频率题等。
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行二次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。科组教研工作有待进一步加强，课题研究要上档次。课题研究从实践探索到理论提炼还有一定差距。
四、今后努力的方向
1、我们教研组每位教师都十分注重自我提高
不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心研究，自觉反思不断地总结与提高，教研风气浓厚。时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重面道远我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
2、地理科组作为学校的一个有机组成部分
初中部共有4名教师积极进取，勤奋工作，在学校主管部门的领导下，顺利地高质量地完成了本学期的各年级地理教学工作，在常规教学、课程改革、教学研究和科组建设等方面，均取得了较突出的成绩，在学校教育教学中起到了很好的作用。教师专业成长和发展的热情得到激发，能有效调动学生的学习积极性和提高课堂教学效率。
3、科组及科组全体教师共同关心学生
教师关心初一学习及初二年级学业水平测试。初中在教学过程中也能发挥学生主动性。处理好时间、课容量、学生掌握程度三方面的关系。布置适当的课外作业，要给学生留一定的空间以利于学生的全面发展。活动中注意信息资料的收集、整理和反馈，采他人之长，补自己之不足。
4、地理教学中注重激发地理兴趣
爱上思考想象。作为新生，刚刚开始接触新的学科，激发地理兴趣是非常重要的，在地球及地球仪一节中，利用乒乓球，首先学生在乒乓球上绘出经纬线，然后根据之后的学习，制作完整的地球仪，学生在动手的过程中，增强地理空间想象能力和思维。
5、教师的工作是一项创造性的工作
教学过程是一个师生双面活动的创造性过程，要在教学过程中不断去研究，去探索，研究课程标准和考纲，研究教材、研究学生、研究教法、研究学法。本学期每位教师以课改精神为指导上一节组内公开课，并根据学校要求老教师的优质课，每一次课都做到课前有准备，课后有评价。加强听评课制度，地理科组人员少，年龄结构偏老，但这同时也可以成为一个劣势，要积极培养，正确引导新一批人能迅速成长并成为教学教研的骨干。
6、各备课小组活动正常化开展
利用同时在各备课小组中积极开展有针对性的教学研究活动。进行正常的集体备课，讨论甚至争辩，有利于各成员的迅速成长。在集体备课的基础上再形成有自己鲜明特色的个案。
7、各位教师注重在教学过程中利用地理时事培养学生的地理素养
学习身边的地理，学习生活中的地理，这是新课标的要求。我们会注意收集地理时事与学生分享。
本学期工作已近尾声，在本学期工作中，让学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了较浓的兴趣在我们的共同努力下，地理科组教学也取得了较好的成绩，但某些方面也有不足。还有许多改进的地方等等。把地理教学工作开展得有声有色，争取取得更多更好成绩！