人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天你安全了吗教学反思
农村孩子特点：
1农村孩子生活的地理位置相对偏僻，活动的空间范围比较广阔，家庭生活条件相对简陋，又少人监督，因此，生活中发生危险的机会比较多。
2由于农村孩子家庭经济条件限制，或者非独生子女，不像城里的孩子看得那样娇贵等原因，即使发生一些意外，农村的家长和孩子常常采取自行观察判断，草草了事的处理办法。
3再加上多数孩子的家长忙于务农或者外出打工，无暇管理孩子的生活及活动，对于孩子的生活安全指导和游戏安全的监督更是薄弱。
4家家户户开放式的聚居方式，较为淳朴的邻里关系，也使得有些孩子对陌生人毫无戒备之心，容易上当受骗农村。
故教学中让学生知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中也会有危险，了解与人打交道的一些原则，掌握一些避免伤害的方法。教学难点是帮助学生树立安全意识和社交中的自我保护意识，学会遇到问题及时正确地处理和应对。
具体操作中引导学生运用各种简便直观、切实可行的方法，充分细致地观察自己的实际生活，从最熟悉、最容易被忽视的`自身和周围发现问题，用“生活的真实”去触动孩子的心灵。教师选取的事例既要有典型性，又要有普遍性，比如说孩子们最容易大意的磕碰、烫伤、被动物伤害、玩火、到小河游泳、饮食安全……有些隐患是家长们也不太重视，甚至是习以为常的，教师要引导学生加以关注。事例不要太多太杂，力求一事一得，举一反三。二是在课堂活动部分，要以激励为主要手段，让学生尽可能多地参与进来。特别是自护自救和救助他人的方法，要尽量创造条件让学生模拟实践，切忌纸上谈兵，避免出现“会说不会做”的现象，真正做到帮助孩子更好地生活。
今天我很忙语文教学反思
《今天我当家》是一节综合课,主要通过“我当家”这一教学情境，来综合复习100以内的两位数加减法、连加、连减以及加减混合运算，让学生体会数学来源于生活，生活中处处有数学，并学会解决生活中简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。反思整个教学过程，我认为做得比较好的地方主要有：
在实际应用中学数学，不仅是理念，更应该是我们在实践中不懈的同追求。基于此认识，我把要讲解的例题变成适合学生探究的.素材，以《今天我当家》中的上街买菜的实际情境，让学生在尝试解决身边具体问题的过程中学习数学，体验数学的价值。具有一定开放性、灵活性、多变性的生活情境给学生的求异思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生的创新意识，发展思维的创造性，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强应用数学的信心。
2．着眼于全面素质的提高，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
要实现“学会做人，学会学习，学会生活，学会创造”的素质教育目标，需要我们在每一门学科、每一节课中加以细化，加以落实。本节课力求把课堂知识引向广阔的社会，引向学生生活。让学生在密切联系生活实际中获得信息，体验情感，增强市场经济意识，学会理财，学会当家做主，而且在活动中养成尊敬父母、关心别人的良好品质。
在本节课中也存在着很多不足之处。如：
在教学设计上也存在一定的问题。因为这是一节数学活动课，应该给学生更多更足的时间。前面的夺优惠券时间应该减少，后面买菜应该给大量的时间让学生讨论交流，使他们增强市场的经济意识，更深地体会到数学的价值。
今天我很忙语文教学反思
《今天我很忙》是鄂教版一年级下学期第五单元一篇讲读课文。这个单元内容围绕亲情在写，这一课给予孩子们的引导是，课文中的兰兰在星期天为家里人做力所能及的家务事，她很开心。我也可以像兰兰这样，为家里人做点什么。学生有这样的想法，有做法，就是教学的成功。当然，说教的教学效果是不及感同身受的.。如何让学生感同身受？带着思考备课，上课。自感还不错。完成高段老师向低段老师的转型。
再说这节课上，让我没想到的。在处理兰兰叠被子这一段时，我问：听到兰兰说让我自己来，你有什么想法？学生回答都自在，大方。有个孩子的发言是我没想到的，她说：“我想到一年级上学期学的《自立歌》”。接着她自顾自地背起来。不得了，全班都大声背诵着。学到兰兰给奶奶铺床这一段时，我问：“兰兰的勤快孝顺让奶奶觉得怎样？”学生说快乐，开心，高兴，都在我的预料之中。没想到的是“甜滋滋”“心里像喝了蜜一样甜”。两处，学生出彩。让我在心里感叹：真是一群好孩子。一年级的孩子年龄小，潜力大的惊人。习惯要反复抓，但思维的活跃需要老师好好呵护，并做恰当的引导。万万不可为了高正确率，统一一个标准答案。允许学生说想说的，写自己想写的。写错字，写错拼音又何妨？改错是成长。分数远没有能力，兴趣对孩子的成长重要。这是我教低段语文需注意的。
今天你安全了吗教学反思
今天我上的是《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》中的第一课《今天，你安全吗》的最后一课时。在我们的生活中，有很多的危险因素存在，小学生的行为能力还不健全，更容易受到意外伤害。因此要教给儿童自我保护的知识，培养他们具有自我保护的能力。我设计本课活动目标是:让学生了解保险，明白买保险的作用;让学生通过讨论几个典型的情景,学会如何与陌生人交往。我在教学实际过程中还特别注意了:创设师生、生生对话情境，激发情趣。
新课标强调构建互动的师生、生生关系和教学关系。在本次活动一开始，我让一位同学扮演保险业务员，让同学们对自己感兴趣的保险业务方面的知识向这位业务员咨询，角色的转化，拉近了生生间的距离，学生特感兴趣,很快进入角色,并列举有的同学买了保险从中受益的例子,使本来很枯燥的由老师宣讲保险知识,变成了学生主动去探求知识。本次活动中，我把生活中出现的碰到陌生人主动搭话、敲门、问路这些问题编成小品，让学生讨论生活中该怎样和陌生人交往,让学生在自己班中进行调查，直接获取经验，用活生生的事实告诉学生，和陌生人交往要讲究技巧，讲究策略。
反思整堂课的教学,我确实还存在不足:思维局限于教材,活动的设计内容大都来自于课本,没有寻找更贴近学生的例子;在实施过程中,没有更多关注活动开展的实际情况,对学生在课堂中生成的'问题,对活动内容,活动方式没有进行适当的调整。在今后的实际教学过程中,我将着重考虑如何创设更适合学生的活动,通过教学活动去解决问题,更好的引导学生的现实生活,让学生在教师指导下自己去感受新的生活。
今天我很忙语文教学反思
阅读目的：
1、培养学生根据阅读需要抓住重点句子进行探究体会的学习能力；
2、学习科学家巴甫洛夫为科学默默奉献一生的高贵品质；
过程：
1、简介巴甫洛夫：俄国著名生理学家，曾经获得诺贝尔生理学医学奖。
2、读题：巴甫洛夫很忙。通过预习，你了解到这是谁说的话？原话是什么？请孩子们从四自然段找出来。“巴甫洛夫很忙……巴甫洛夫正在死亡。”通过预习，孩子们对短文已经有了一定的认识，该怎么读这句话？请生读通过读这个句子读出自己的理解（忙碌、没有精神，冷漠、拒绝），适当评价（听出什么来了？）请学生谈自己为什么这样读，随即解决四自然段部分内容。（这是巴甫洛夫在生命垂危之时所说的话，他拒绝别人的关心和探望）请生齐读。
3、请学生轮读预习过程当中感情基调把握比较好的句子。随即指导学生的初读。
4、预习的时候，你有哪些疑惑？提出哪些问题？引导学生提出有价值的问题---提出的问题应当是确实难以一下子解决，根据文章内容提出。
5、根据你的阅读需要，你认为短文当中的哪些句子值得你研究体会？引导学生浏览全文，勾画自己感兴趣的句子。交流找到的句子，说说自己为什么把这些句子列为重点句子，教师做适当评价梳理。
6、请学生针对勾画的句子进行研究体会，作上简要批注。如果在预习的时候已经完成这项工作可以组织自己的发言，也可以再次深入感受、体会、研究。
7、引导学生交流自己研究体会的结果。随即指导学生读出自己的感受。
（1）……不是诗篇，胜似诗篇……
全文的中心句，给予巴甫洛夫高度的评价与赞扬。可引导学生根据这个句子统领对全文的学习：为什么说，巴甫洛夫的“巴甫洛夫很忙……巴甫洛夫正在死亡”是诗篇，我们将在同学们深入的研究体会当中找到答案。也可将这个句子作为总结句子，深入体会之后作为反复有感情地吟讼。随即请学生给板书补充：诗篇。
（2）四自然段，回答了巴甫洛夫在生命的最后一刻究竟在忙些什么，引导学生谈自己的体会，指导朗读。
（3）3自然段与四自然段的对比，巴甫洛夫与一般垂死者的对比。四自然段与6自然段巴甫洛夫与生命力旺盛者的对比，引导学生体会巴甫洛夫的高尚，读出对一般垂死者的理解，猜测的语气，对视庸俗为潮流，视利己为高尚者的鄙视嘲笑，巴甫洛夫行为的惊叹。
（4）视庸俗为潮流，视利己为高尚者给历史的长河带来的是诸多意想不到的不幸与灾难。
谈谈自己对这句话的理解，可以联系了解的.社会实际。
8、讨论交流：读了这篇短文，你想说些什么？