在写总结范文过程中，我们应该展示自己的优点和亮点，同时也要承认并改进自己的不足之处。在这里，小编为大家整理了一些非常实用的总结范文，希望能够帮助大家更好地提升写作能力。
杭州学习心得总结
从第一天的艰难到第二天的如鱼得水，再到后三天的一翻风顺，周四周五时已经总结了自己学习中存在的问题，孩子的情况比家长想像中的要好。
自从那一只蝙蝠被吃之后，新型冠状病毒就将全国人民送回了家，养猪模式也就从此开始。但随着钉钉这个软件进入了我们所有学生的手机桌面，学生们立马落入了网课的深渊。
第一天上网课是艰难的，手机每一分每一秒都离不开我的手，但页面总不是游戏，而是不停的在微信与钉钉间回荡，指不定是看教材自习还是老师在线直播教课，完全没有任何头绪，下一步做什么也是一片空白。这是啥?那是啥?这咋整?打不开!——这些话如鱼在我脑中游，一上午过去简直要累死，那时才吃上了早饭，下午后又是要命的忙碌。
第二天时网课彻底被网络炒红了，我的起床铃都成了“快给我去上网课!”，而我在这方面的修行也如间如鱼得水，手指在页面间穿梭时，逐渐有了思绪，各科知识点在脑中跳动时，不再向第一天时混沌，从开始的度日如年，成为了一小时在转瞬间结束。
第三天时，手机的操作已经刻画在了脑中，逐渐在听直播的同时将知识点记录在书上，作业也是传的比较靠前的，但同时睡觉的欲望在逐渐增加，要知道这一天中直播总是听不到最后就打盹儿，头如同木偶般现一松就立马倒了下去，又被老师手中的线拉起时才有了精神。或许是睡得太晚了，总提不起精神头。随着网课的一帆风顺，这些行为带来的烦恼，像颗绊脚石，影响到了我第四天、第五天的课程。
我需要调整我的睡眠时间，激动的运动不适合睡前干，还有不要认为什么都会，而将老师的话一笔带过，掉以轻心只会让我后悔不已。希望这样的做法能提高学习质量，也希望这场疫情快点结束，让阳光重新打在皮肤上，让欢笑声重新填满中国。
杭州学习心得
20xx年8月9日，很高兴领导给我这个机会去绿城杭州项目学习，与我同行还有元亨项目资料员周白露同事。本次学习共去2个项目，绿城·蓝色钱江和绿城·西溪诚园。
此次学习的目的是熟悉工程部资料员的主要工作流程和资料的收集、整理、发放等工作。
1、项目开始后做好文件归类、收、发等工作；
2、招投标结束后进行项目勘查、设计、施工、监理招投标类文件的整理；
3、每周编写部门例会纪要；
4、每周监理例会纪要归档；
5、月度工程质量、安全大检查表归类；
6、部门员工月度、半年度、年度考核表的归档整理；
7、每月收集过程验收及关键节点验收计划；
8、收集过程验收记录；
9、每季度收集工程对口检查记录表；
10、各类专项施工组织设计、方案评审的归档整理；
12、交付前进行竣工资料的移交；
13、交付后进行竣工资料的归档。
1、合格供方管理用表；
2、设计管理用表；
3、招投标文件资料；
4、工程营造记录表；
5、日常与公司来往相关用表；
6、工程款支付相关用表；
7、工程部部门管理相关用表。
1、在招投标阶段，要求将对竣工资料的要求写进招标文件及施工合同中。
2、在施工单位进场时，按照当地城建档案馆中《建筑工程竣工档案移交清单》及集团公司下发的《工程资料管理标准》中的要求对施工单位做好工程资料交底工作，使施工单位从早树立绿城工程资料标准质量观。
1、做为资料员首先要做好各类资料、文件的收发文记录（各类标准规范、政府批复以及信函、传真等外来文件）。在实际收发文操作中，要对各类文件进行分类登记。
2、对施工单位上报的施工联系单重新进行编制了一份《施工联系单收发文处理记录》表格，这样较清楚地能反映整个审批流程的`时限，对流转文件实行动态管理。
3、对重要的、外来交办的一些文件进行扫描，即时进行传阅，并监督分管人员进行落实。
4、对电子文本的收发中，也需做好《电子信箱邮件发送文记录》。
5、及时对所有工程资料进行分类整理，编制案卷目录。在工程资料管理过程中，工程管理人员查看工程资料较高的属合同协议、施工联系单和招投标文件等。因此随着项目的深入，这类资料会越来越多，需进行细化分类，以便于查找。
6、及时提醒工程分管人员做好质量体系中规定的各种质量记录，并分别在月中、月末对未及时归档的资料进行催督。
7、经常性协助工程管理人员做好审查施工单位及监理单位上报的有关工程资料，并进行规范；要求分管人员组织监理单位对施工单位的技术资料进行检查，确保各项技术资料形成时间的真实性。
本次学习在8月12日下午结束，这4天的学习让我收获很多，对工程部整个资料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中对我有很大的帮助。
绿城从各个方面都体现出了精细化的管理模式，所以，作为一名绿城的员工，我们有责任也有义务共同管理我们的“家”，做责任的“主人”，而不是“旁观者”。
杭州学习心得总结
鲜花盛开的五月，我有幸前往人间天堂杭州西湖，在西湖教育集团文新小学参加为期5天的挂职学习。在学习期间，我特别用心地倾听了跟校长、指导教师和特级教师的谈话，抓住每个课堂观摩的机会，认真发现每一节示范课的闪光点。仔细观察了校园、班级的文化建设，积极参加各类教研活动，并做详实记录，及时反思并做了认真总结。
杭州西湖文新小学，虽然成立只有8年的时间，但学校管理完善精细，各类社团活动丰富多彩，教研活动开展得有声有色，呈现出浓厚的教研氛围。学校常态课高质有效，尤其有幸得以参加由文新小学主办的杭、沪、宁、榕、珠五城市校际“转变学习方式，推进高效阅读”教学研讨会，获益匪浅。此次挂职学习经历，使我增长了知识，开阔了眼界，教学理念和认知水平有了很大提升，真是不虚此行。
一、真正校兴我荣，凸显校园精神。
我们知道，教师在教学中“态度比能力更重要”、“态度决定一切”。走进文新小学，教师们那种敬业爱岗、以校为家的“西湖精神”无不震撼着我们。他们认真对待每一堂课，课前研究教材、研究学生、研究教法、研究学法；教学过程中，注重自己的教学行为，实现高效课堂；课后及时反思，认真总结。更感人心者，是他们对每一个学生的关爱和悉心呵护。我挂职的班级是509班，指导教师袁淑芬是“市级学科带头人”、优秀班主任。无论早操、课前准备、课间活动，袁老师和学生如影随形。印象深的是随班的第一天，我跟袁老师交流备课、上课、班级管理以及作业设置、批改等情况，她一边跟我交流一边批改作业。当她翻阅到一本平时不见影，但出奇交上来的作业本时，看着潦草的书写，兴奋地说：“哎呀，这宝贝给我交上了！”然后专注地批阅起来。此刻，我的内心一震，不由得随她说出“这宝贝”三个字。从袁老师简单的话语、兴奋的表情以及专注的神态上，我感受到了一名教师对学生无私的关爱，一种神圣的责任和收获的快乐和幸福。
二、彰显办学特色，突出环境育人。
西湖教育集团以“关注每一个孩子的成长过程”为办学宗旨，时时处处体现“以人为本，以学生发展为本”的教育理念，特别注重校园文化建设，关注学生快乐健康成长。连卫生间门口的角落都放置有图书架和钢琴，营造着良好的育人氛围。学校每个班级都有团队标志，在教室门上插有各班富有个性的队旗，如“蚂蚁中队”、“蜜蜂中队”、“小龙人中队”等等。教室内，围绕自己的团队目标，有才艺展示、学海拾贝、师生絮语。走廊的墙壁上，有学生作品展示栏，学校为学生举办的个人画展、摄影展、阅读成果展。在楼梯口比较明显的地方，有温馨提示语：今天你笑了吗？这样的校园文化，无不关注着孩子的全面发展、快乐成长。
三、多彩社团活动，落实素质教育。
多年来，西湖教育集团各学校对学生社团活动进行了积极有效的探索，不断丰富活动的内容和形式，拓展了学生的活动平台和思维空间。为培养学生多方面兴趣，提高学生各方面素养，在紧张有序的教学活动之余，文新小学根据学生成长需要兼顾教师个人素养，积极开展各类社团活动，如“音乐社团”、“美术社团”、“体育社团”、“科学社团”等。每学期，各社团开展丰富多彩的活动。虽然校园场地小，但分项目划分活动区域，教师分工负责组织指导，使学生在丰富多彩的活动中特长得以发挥，更好的展现自我。学校以学生社团为载体，发挥自身条件与资源优势，铸造和培育特色项目，有效地促进学生健康而快乐成长，提高了学生的综合素质，推进了校本特色建设的发展。
四、先进理念引领，感悟教学转变。
我观摩了在阶梯教室上的中高年段的8节阅读课，感触颇深。老师们一种超前的理念，一种敢于尝试、敢于实践的科研精神，给我带来了深深地思考。
1、落实主体地位，主动学习转变。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，而改变学习方式是教学改革的热点。传统的课题教学中，许多教师在课堂上以教材中心、以课堂为中心、以教师为中心，教师是知识的垄断者、传授者，处于主导地位。学生是知识的接受者，处于被动的、从属的地位。此次教研活动中，示课教师普遍关注在教学过程中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。如南京市葛韶梅老师教学四年级教材《“番茄”太阳》一文，在板书课题时，有意识地去了双引号，让孩子发现问题：（这里为什么要加引号呢？称什么是“番茄”太阳？等），进而通过质疑――读文――交流以及教师的点拨引导，体会出文中三处“番茄”太阳的不同含义。这样唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，调动了学生自身的学习潜能。学生能够自主学习，成为了课堂学习的主人。
2、创设足够空间，学生自主研学。
安徽省蚌埠市的王耀辉老师在教学四年级教材《花的勇气》一文时，首先师生合作交流了学习阅读课文的方法，之后，共同确定本节课的学习目标，进而让学生读文、感悟、交流、评价。教师把大量时间留给学生，创设了足够的空间，树立强烈的学生意识，把学习的权利和探索的时空交给学生，让学生自主选择阅读方式，安排学习程序。学生在自主研学的过程中获取了知识，形成了自主学习的能力和刻苦刻苦钻研的精神。同时，习得了读书方法。
3、渗透学习方法，鼓励主动发展。
良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。杭州西湖文新小学的洪峰老师在教学五年级教材《父亲的菜园》一文时，重点点拨引导学生掌握概况内容的方法，并引领学生学习作者的表达方法。使学生逐步形成具有较强的自主学习素质，从而更加主动学习、主动发展。
4、课堂教师放手，亲历探究过程。
在传统的课堂教学中，教师是权威，是学生获取知识的唯一源泉。新课程强调自主、合作、探究的学习方式。福州市的黄新燕老师教学《七律〃长征》和吴志诚教学的《渔歌子》，引导学生质疑、自学、交流，培养学生的实践能力和创新精神。教师不再是知识的仲裁者、课堂的控制者，而是学生探究学习活动的支持者、引导者和合作者，是和学生平等相处的伙伴。当探究过程中出现一系列问题时，教师不急于求成，而是充分信任、肯定学生，放手让学生尽情地发挥自己的聪明才智，让学生通过探究自主发现规律，寻找解决问题的方法、思路。在教师的引导下，学生逐步积累探究的经验，学会探究的方法，提高探究的能力。
5、创设学习情景，小组合作交流。
安徽的王耀辉和杭州的洪峰老师在教学中想办法创造机会，让学生在合作中探究来获得知识。教师在合作交流中根据学生的反应及时调控教学策略，让学生在合作交流中学会对自己学习过程的调节和学习效果的恰当的评价。
总之，此次教研活动，努力改变课堂教学，转变学习方式，凸显学生个性，以及多样多元的研究性学习，改变了小学语文教学中以往教师上演毫无趣味的教案剧，学生扮演一群毫无个性的演员的教学状态。教师尊重学生、信任学生，以学生为主体，诱发学生的学习动机，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，实现高效阅读。
总的说来，此次学习，启迪了思维，拓宽了视野，我对自己也有了一个比较清晰的认识，进一步更新了我的教学观念，增强了教学研究的信心和决心。我在感叹文新小学业务水平精湛的同时，更羞愧于自己知识的浅陋。今后，我将把“西湖精神”投入到我的教学当中，并用“西湖精神”感染我的同伴，一起工作着、学习着、奉献着并快乐着，找到教师职业的幸福感。
杭州学习心得
月中旬，在武夷山市教育局和武夷山市进修学校领导的组织下，我非常荣幸的参加了为期一周的赴杭州“全国中小学教研组长、学科主任、骨干教师专业成长研修班”学习活动，在学习中，我们聆听了几位幼教专家的讲座，受益匪浅。其中有一场讲座内容为《3-6岁儿童学习与发展指南》——语言领域的解读，讲座人是杭州第一幼儿园的园长王莉莉园长，在认真聆听了《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言领域之后，我收获颇多，《指南》对于我们工作在一线的幼儿园老师，就像是一盏指明灯。它指出了3-6岁儿童语言领域的基本特征和合理的发展标准。给我们幼儿园老师在语言教育时候提供了有效的参考和指导。
《指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
今天我将重点就语言领域中第一大点：倾听与表达：从在一日活动创造交流机会、巧设幼儿语言游戏、倾听习惯培养这三方面和大家一起交流分享。
《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。关键词：创造机会体验乐趣为了给幼儿创造更多交流机会，我们利用晨间谈话的时间，创设了《我来播新闻》、《我来播天气》让幼儿做小小播报员，通过形式多样的活动，给幼儿语言表达的机会。利用幼儿进餐前，洗手等待的时间，我们组织幼儿“讲故事”“猜谜语”等语言小活动，使幼儿从丰富多样的内容和活动中获得语言经验，语言表达得到更有效的发展。在每天的`的散步活动时，组织幼儿及时通过自己的看到的，讲一些“我的发现”或是“我的秘密”等。充分利用孩子们各种生活经验进行多种多样的运用和表达交流的机会。在每天的离园时间，结合我们幼儿园《科学启蒙教育》的园本特色，我们创设了小小科学家时间，让幼儿介绍各种各样生活中的科学小知识、小秘密。在拓宽幼儿知识面的同时，又给幼儿多创造了一个语言表达的机会。
我们发现，游戏在幼儿语言教学活动中占有极其重要的地位和作用，有利于提高语言教学效果，帮助幼儿更好地进行语言能力的发展。根据《指南》中语言领域的目标及建议，在为幼儿选取设计语言游戏时，我们注重体现趣味性、游戏性、互动性、教育性的原则，突出培养幼儿倾听能力、语言表达能力、交往能力等，从而激发幼儿参与语言活动的兴趣。1、小班趣味语言游戏我们为小班孩子选择一些具体形象富有情节性的语言游戏。儿歌、手指谣、结合教具的语言游戏深受小班孩子的喜爱。如：《手指变变变》、《五只猴子荡秋千》、《小螃蟹》、《数字歌》等，一方面用儿歌去引导幼儿跟念，一方面用手指动作去引发幼儿的语言，孩子做手指谣，语言的灵活性增加了，想象力被无限扩大。2、中班趣味语言游戏中班孩子的心理特征，介于小班和大班之间，他们有时像小班孩子那样需要情景，有时像大班孩子那样需要逻辑，游戏活动需要将两者进行紧密地融合。如中班语言游戏《兔宝宝的礼物》，《好玩的手影》等通过游戏，培养幼儿语言表达的流畅性，鼓励幼儿学习仿编，发展了想像力和创造力。3、大班趣味语言游戏：吸引大班孩子的语言是富有逻辑性的。选择的内容可以最大范围的给幼儿提供想象、创造的空间，孩子们通过讨论、协商、竞赛等形式开展语言游戏活动，从而达到了锻炼语言能力的目的。如大班语言游戏《拍手谣》：幼儿两两面对面坐下，边念儿歌边做动作，这类游戏大班幼儿非常喜欢玩，游戏还渗透了文明礼貌教育，幼儿在轻松愉悦的氛围中两两合作玩游戏，体验语言游戏的快乐。
《指南》中要求：“培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。”幼儿倾听忍能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言发力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。我们可以从：兴趣、环境、提问、鼓励四个方面进行培养1、“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿的年龄小，针对这个特点，我们可以组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯：如幼儿都爱小动物和卡通人物，我们可以用小动物和卡通人物做教具，边讲边演示，使抽象变为形象化、具体化。幼儿一旦感兴趣了就能激发他们倾听的欲望。2、“环境”是培养倾听习惯的保证。首先，培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中，让幼儿学会安静地倾听，其次语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事、儿歌等，平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的故事和图让幼儿进行聆听。3、“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手，在听一个故事之前，教师可以提一些相关的问题，让幼儿带着问题来听，当幼儿有了任务意识后，他就知道要认真仔细地听才能获答案，这也有助于培养孩子的倾听习惯4、“鼓励’是培养幼儿倾听习惯的好方法，幼儿园的孩子对鼓励是非常敏感的。当孩子倾听表现良好的时候，老师的表扬、鼓励、奖励就是一种方法。鼓励使他们产生愉快和满足感，从而帮助其形成良好的倾听习惯让我们一起将《指南》的精神内化于心，做到对每个年龄段的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，在他们的心中点亮一盏想说、愿意说、会说的明灯。
学习的时间虽然只有短短的一周，但是留给我们的思考有很多，同时也给我们今后的工作留下宝贵的一课。
武夷山市实验幼儿园连玉容
杭州学习心得总结
阳春三月下杭州，虽然春寒料峭，天气变化无常，但仍然挡不住细柳吐绿，樱花烂漫，让人心情豁然开朗。感谢监狱领导安排，我们一行30人来到杭州，在一个宽松和谐的氛围中增进了知识，交流了感情。
俗话说，他山之石可以攻玉，在与杭州同行学习交流中，使我们开拓了眼界、增新了见闻。虽说监狱系统管理，全国范围差别不大。但是走了一千三百多公里来到杭州，从一些管理细微之处看，还是能体会到有所出入。就人本精神来说，南方人做的更好一些。当然，杭州警校能定点为全国警官培训中心，想必有一定的人脉。但从授课老师切中时事的讲解中，还是能体会到有深刻的文化积淀底蕴。杭州做为司法部窗口培训机构，除其得天独厚的经济区位优势外，管理者一直重视管理文化创新，也可以说不失关键一环。
这次学习总体收获很大，但留下印象最深刻的当说王泰教授讲的西方监狱史。西方监狱不是地狱(地牢)就是天堂(别墅)，当可看出西方狱制的不成熟。相比中国狱制从上周时期就形成了明刑弼教的先进治狱思想。上世纪中期，很多发达西方国家将监狱更名为矫正机关，就是对中国狱制文化的学习。当下，在中国社会转型时期，更应遵循中国特色的治狱理念，弘扬符合中国国情的社会主义法治观念，不可盲目照搬西方自由刑执行思维，而是要立足以改造人为宗旨的矫正刑行刑理念。
当然，学习的机会是难得的，学习的时间是短暂的。让我们深刻理解十七大提出的建立“中国学”文化思路，将大学习、大讨论深入开展下去。
杭州学习心得范文
经过这次的杭州学习，基本功，是作为一名人民教师应该具有的基本素质，然而它不仅指的是一个老师应该拥有的专业技能，更应该是专业能力的具体表现。下面是本站小编为大家收集整理的杭州学习心得范文，欢迎大家阅读。
20xx年4月10日，在朱校长、李主任的带领下，我们一行12人赴杭州参观学习。4天时间里，我们分别参观了京都小学和娃哈哈小学。在这次学习中，我感触很多，受益匪浅。下面就三个方面谈一下我的。
心得体会。
一、高效的自主学习。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，这一点在京都小学的课堂中体现得十分到位。教师的理念都十分先进，在听课的过程中，我发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。学生的积极参与已经成为了自我需要，教师没有满足于学生都在发言，而是看学生有没有独立的思考。师生、生生做到了真正的互动。同时，教师放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思想的机会。让学生放开说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来。
二、教师充分尊重学生意见，共同建设和谐校园。
两所学校的艺术氛围极为浓厚，其中京都小学将“上善若水”作为学校文化的核心理念，形成了“绿色、流动、包容、个性”为特征的学校精神面貌。以版画为基础，开设包括陶艺、戏曲、体操等更多艺术课程，让每个孩子都敢尝试，每个孩子都来体验过程，都能体会快乐。从源头上改变评价体系，不以效果来论英雄。在校园建设中，随处可见学生自己的设计，教师充分信任学生，相信学生有这个能力，把机会交给学生，让学生真正感受到被关注。在参与活动的过程中，获得成功感，喜悦感，自信心显著增强各方面素质得以提高。
走在娃哈哈小学的校园中，感触到的是一种井然的秩序感，一种催人的节奏感，他们的校园文化并不复杂，却别具匠心，从校舍的设计到教学楼的标语，文化长廊，每一个细节都彰显着他们独特的视角。比如学校的塑胶运动场建在教学楼的楼顶，部分艺术教室安排在地下一层，充分利用了学校的环境资源。
三、班级特色文化建设。
这次参观学习给我感触最深的是两所学校的班级文化建设。班级管理计划的制定重在“细”，具体实施重在“严”。走进京都小学的教室，首先映入眼帘的是窗台上摆放整齐的洗手液，每瓶上都标着孩子的名字，学生告诉我，老师要求他们勤洗手、讲卫生，上课拿课本前一定要把手洗干净。这让我想起了之前洪校长引领我参观校园时的一个小细节，当时洪校长在楼梯上发现了一小片纸，她很随意的捡起并扔进垃圾箱，这难道不是学生一个最好的榜样示范吗?我们大多数老师都是毕业于师范院校的师范专业，何谓“师范”?我国著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，身正为范”。对于这句话，以前我从没有深入的思考过,今天方悟得为人师者学高和身正的重要。
再看京都小学教室后面的布置，这是尤为吸引我眼球的一个地方。先说板报，板报的设计不是单纯的写写画画，而是很有设计感的将黑板分为了三大块，最左边是贴了20张形态各异的小兔子，每只小兔子代表每个学生，每当学生某方面取得进步时，老师都会在代表他的小兔子身上粘贴一个小红心，以示鼓励，这一版块称为“猪年顶呱呱”或者“每月之星”。黑板中间是“收获园地”，张贴了孩子们做的。
手抄报。
或成长故事。右侧是张贴了少先队员。
倡议书。
创建文明城市宣传标语的“队角”。整个板报设计井然有序，清新活泼，又不失教育意义。我认为这种形式的板报能让更多的学生参与设计，这样每个孩子都能积极地思考，他们期待自己的作品或进步奖励能展示出来，从而增强孩子的自信心和成就感。而不像我们现在的板报，每次仅有几个学生参与设计，似乎都是固定的几个孩子的任务，从而忽视了班里其他学生。另外，班里的每个学生都有一个小橱子，整齐的摆放在教室后面，平时不用的书籍杂物都可以放在里面，使得整个教室变得更为整洁有序。另外，我认为京都小学教室前面黑板右侧的作业公示栏很值得我们学习，这样将每天的作业情况公示出来，一目了然，方便学生自查哪些作业未完成，从而更好的做好班级作业管理工作。
再如，娃哈哈小学各个班级的宣传班牌全是学生自行设计制作，充分发挥了孩子们的想象力和创作力。比如5年级2班，学生们称之为502“万能胶”之班，班主任姓胡，孩子们把502中间的0设计成一个胡萝卜，想象力之丰富让我们一行人无不为之感叹。
以上是我本次杭州之行的一些体会。总的来说，通过这次学习不仅增长了见识，还给我带来很多思考，思考我们的学校、班级以及教师如何能更有效地发挥我们曲师大附小的特色，并把我们的学校做大、做强。
教育需要一种可贵的坚持，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。作为一名年轻教师，更应该与时俱进，时刻保持清醒的头脑，学习先进的教育理念，从而不断提高自己的教学水平，力争做一名受学生喜欢的教师。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的组织下，我跟随保教部吕部长和深圳、上海、武汉的同事一行15人参加了第六届中国。杭州国际教育创新幼儿园贯彻《纲要》阶段总结汇报会暨下城区首届幼儿园“课堂节”活动。在为期三天交流学习会上，我觉得中国杭州国际教育创新大会为我们教师提供了宝贵的学习与交流机会，更为我们教师的发展提出了新的方向。表示要以“生态文明、科学发展”为中心，不断创新，激荡出不同思维的火花，带着“新而异”的教学理念站在讲台上!
给我留下印象最深的地方有以下几点：
一、俞春晓老师的联合讲座“建构课程生态，促进师幼成长”。她主要讲解的是对近五年来幼教发展的回顾和总结。用提出了五个一：(创设一个“表现、表达、交流、分享”的立体环境;打造一片“探究发现、多元发展”的活动天地;设计一系列“生活化、游戏化”的主题。
活动方案。
;研究一套“动态性、过程性”的幼儿成长评估体系;培养一批“反思型、研究型”的教师。)的思想来推动区域性课程模式的转变，并形成特色品牌。
二、陈曼倩老师的讲座“主题活动中主题墙的创设”，我觉得用八个字来形容最贴切了。那就是“教无定法只有得法”从创设主题的思路，可以选用的材料和如何体现主题内容和过程的载体及他的多功能性的特性出发到主题主题创设中可体现内容的选择及她自身开展的经历谈起，最后用主题《小象baby》为主题墙创设列举，让我知道了主题墙创设的思路和应该注意的问题。最后还介绍了色彩的协调和形象设计。这些都是技巧加实践的过程，我想只要是有心，不久的将来我创设的主题墙也会吸引大家的眼球。
三、各幼儿园根据园内特色创设的活动，让我从游戏----回归自然的生态式活动区——主题活动的开展。我觉得收获颇多。下城区这种主题活动的开展为儿童的多途径学习提供了平台。在主题活动中可以直接把儿童的直接经验、生活世界看作重要的课程资源，教师可以以教育情境为线索，让幼儿的学习贯穿一日生活，灵活的时间、多样的方法、强调师生互动，巧妙地运用幼儿与环境的相互作用，为孩子的主动学习搭好支架，并充分支持孩子，发展孩子多方面的能力。多途径的学习不仅改变了孩子的学习方式，更提高了孩子主动学习的水平。
感谢幼教中心给我这次交流学习的机会，让我了解了幼教发展的趋向，从中学习到的内容，也就将跟同事们一起交流分享，并运用到以后的工作中。
人间十月秋意浓，天高云淡，落英缤纷，在这人间天堂，美丽的西子湖畔，一段烟雨，一壶清茶，邂逅一场流光溢彩的文化盛宴;一抹夕阳，一缕桂香，逢上一场精彩绝伦的文化之旅。五湖四海专家、名师汇聚“千课万人”。
20xx年11月9日至12日，千课万人小学数学课堂教学观摩会，在浙江省杭州市举办，我和其他三位同事有幸被派往学习。历时4天紧锣密鼓的名家课堂、报告和讲座，让所有参会老师都受益匪浅。从各位名家的课堂设计、现场课堂教学以及报告和讲座中，结合自身数学教学，我总结了以下几点体会：
一、数学教师应该具有扎实的基本功。
基本功，是作为一名人民教师应该具有的基本素质，然而它不仅指的是一个老师应该拥有的专业技能，更应该是专业能力的具体表现。对于数学教师，应该具有善于举例、善于提问、善于比较与优化的能力。
数学是什么?最基本的解释就是—数学是模式的科学。
而抽象性是数学学科最基本的特性。那么，一个老师，善于将抽象的数学概念恰当的举例说明，就能从具体事例中抽象出相应的数学概念，这对于学生理解和掌握数学知识和发展数学思维起到重要的作用。
《新课标》指出，如今的课堂，是以学生为主体，教师为主导的课堂。在课堂中，教师的问题如何引导，成为学生如何思考和学习的方向。对于数学课堂，新授课多数情况都是以一个“大问题”为向导的数学教学，那么问题就应该具有预设性和生成性，而并不一定非来自现实生活。创造性的问题引导可以把我们的课堂带入一个更高的境界，达到更高的水准。在千课万人的现场，黄爱华老师的《圆的认识一课》，引入“你见过生活中的圆吗?”和出示某著名企业面试题“下水道的井盖为什么是圆的?”两个问题，创造性的开发教学资源，既能和生活紧密联系起来，用学生生活中常见的现象和已有的生活经验引入课题，同时能够帮助学生正确建立圆的模型，充分感受和理解圆的基本特性，将抽象的直观化，枯燥的生动化，孤立的知识联系生活经验，为学生学习圆的基本知识引导到位。
二、与时俱进，充分理解《新课标》。
《新课标》的进一步改革是在全新的教育观和数学观下的必然结果。我们要站在一个新的起点上理解《新课标》，从学生全面发展、健康成长出发，调整好理解《新课标》的角度。科技发展迅猛的时代需要的是创新型人才，所以教育要培养学生的创新能力。这就不仅要求学生掌握基本知识，还要通过演绎、归纳等思维训练以及学习经验的积累来达到《新课标》中明确指出的隐性的、过程性的目标。
所以，通过成分理解新课标，我们要明确关注过程与结果的关系、学生自主学习与教师讲解的关系、继承与创新的关系，以及关注生活情境与知识系统的关系，从而增强学生发现问题、提出问题的能力，养成认真勤奋，独立思考，反思质疑，合作交流的良好学习习惯。
三、拓宽视野，正确把握《新课标》。
把握《新课标》才能树立全面知识的课程观，抓牢、抓硬知识目标和能力目标两类目标。
如何正确把握《新课标》，首先要把握新课标的变化和主要发展。《新课标》的主要变化：原来的双基(基本知识、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活动经验);关键词的变化：对于数感，新增“悟”，统计观念改为数据分析观念，符号感改为符号意识，新增几何直观、模型思想和创新意识;明确提出了养成良好的学习习惯;规范了课程要求的行为动词，如了解、理解、体验、掌握、运用、探索、经历。
其次要深化对新增内容的理解。如小学数学第一阶段去掉了概率的知识，第二学段去掉中位数、众数的概念。通过巩固与深化新一轮课程改革理念，才能达到培养学生的创新精神、实践能力和终生学习的愿望和能力的最终目标。
杭州学习心得总结
这次能有机会到杭州交流学习，让我了解了幼教发展的趋向，从中学习到的内容，也就将跟同事们一起交流分享，并运用到以后的工作中。下面是本站小编为大家收集整理的杭州学习心得总结，欢迎大家阅读。
阳春三月下杭州，虽然春寒料峭，天气变化无常，但仍然挡不住细柳吐绿，樱花烂漫，让人心情豁然开朗。感谢监狱领导安排，我们一行30人来到杭州，在一个宽松和谐的氛围中增进了知识，交流了感情。
俗话说，他山之石可以攻玉，在与杭州同行学习交流中，使我们开拓了眼界、增新了见闻。虽说监狱系统管理，全国范围差别不大。但是走了一千三百多公里来到杭州，从一些管理细微之处看，还是能体会到有所出入。就人本精神来说，南方人做的更好一些。当然，杭州警校能定点为全国警官培训中心，想必有一定的人脉。但从授课老师切中时事的讲解中，还是能体会到有深刻的文化积淀底蕴。杭州做为司法部窗口培训机构，除其得天独厚的经济区位优势外，管理者一直重视管理文化创新，也可以说不失关键一环。
这次学习总体收获很大，但留下印象最深刻的当说王泰教授讲的西方监狱史。西方监狱不是地狱(地牢)就是天堂(别墅)，当可看出西方狱制的不成熟。相比中国狱制从上周时期就形成了明刑弼教的先进治狱思想。上世纪中期，很多发达西方国家将监狱更名为矫正机关，就是对中国狱制文化的学习。当下，在中国社会转型时期，更应遵循中国特色的治狱理念，弘扬符合中国国情的社会主义法治观念，不可盲目照搬西方自由刑执行思维，而是要立足以改造人为宗旨的矫正刑行刑理念。
当然，学习的机会是难得的，学习的时间是短暂的。让我们深刻理解xx大提出的建立“中。
国学。
”文化思路，将大学习、大讨论深入开展下去。
人间十月秋意浓，天高云淡，落英缤纷，在这人间天堂，美丽的西子湖畔，一段烟雨，一壶清茶，邂逅一场流光溢彩的文化盛宴;一抹夕阳，一缕桂香，逢上一场精彩绝伦的文化之旅。五湖四海专家、名师汇聚“千课万人”。
20xx年11月9日至12日，千课万人小学数学课堂教学观摩会，在浙江省杭州市举办，我和其他三位同事有幸被派往学习。历时4天紧锣密鼓的名家课堂、报告和讲座，让所有参会老师都受益匪浅。从各位名家的课堂设计、现场课堂教学以及报告和讲座中，结合自身数学教学，我总结了以下几点体会：
一、数学教师应该具有扎实的基本功。
基本功，是作为一名人民教师应该具有的基本素质，然而它不仅指的是一个老师应该拥有的专业技能，更应该是专业能力的具体表现。对于数学教师，应该具有善于举例、善于提问、善于比较与优化的能力。
数学是什么?最基本的解释就是—数学是模式的科学。
而抽象性是数学学科最基本的特性。那么，一个老师，善于将抽象的数学概念恰当的举例说明，就能从具体事例中抽象出相应的数学概念，这对于学生理解和掌握数学知识和发展数学思维起到重要的作用。
《新课标》指出，如今的课堂，是以学生为主体，教师为主导的课堂。在课堂中，教师的问题如何引导，成为学生如何思考和学习的方向。对于数学课堂，新授课多数情况都是以一个“大问题”为向导的数学教学，那么问题就应该具有预设性和生成性，而并不一定非来自现实生活。创造性的问题引导可以把我们的课堂带入一个更高的境界，达到更高的水准。在千课万人的现场，黄爱华老师的《圆的认识一课》，引入“你见过生活中的圆吗?”和出示某著名企业面试题“下水道的井盖为什么是圆的?”两个问题，创造性的开发教学资源，既能和生活紧密联系起来，用学生生活中常见的现象和已有的生活经验引入课题，同时能够帮助学生正确建立圆的模型，充分感受和理解圆的基本特性，将抽象的直观化，枯燥的生动化，孤立的知识联系生活经验，为学生学习圆的基本知识引导到位。
二、与时俱进，充分理解《新课标》。
《新课标》的进一步改革是在全新的教育观和数学观下的必然结果。我们要站在一个新的起点上理解《新课标》，从学生全面发展、健康成长出发，调整好理解《新课标》的角度。科技发展迅猛的时代需要的是创新型人才，所以教育要培养学生的创新能力。这就不仅要求学生掌握基本知识，还要通过演绎、归纳等思维训练以及学习经验的积累来达到《新课标》中明确指出的隐性的、过程性的目标。
所以，通过成分理解新课标，我们要明确关注过程与结果的关系、学生自主学习与教师讲解的关系、继承与创新的关系，以及关注生活情境与知识系统的关系，从而增强学生发现问题、提出问题的能力，养成认真勤奋，独立思考，反思质疑，合作交流的良好学习习惯。
三、拓宽视野，正确把握《新课标》。
把握《新课标》才能树立全面知识的课程观，抓牢、抓硬知识目标和能力目标两类目标。
如何正确把握《新课标》，首先要把握新课标的变化和主要发展。《新课标》的主要变化：原来的双基(基本知识、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活动经验);关键词的变化：对于数感，新增“悟”，统计观念改为数据分析观念，符号感改为符号意识，新增几何直观、模型思想和创新意识;明确提出了养成良好的学习习惯;规范了课程要求的行为动词，如了解、理解、体验、掌握、运用、探索、经历。
其次要深化对新增内容的理解。如小学数学第一阶段去掉了概率的知识，第二学段去掉中位数、众数的概念。通过巩固与深化新一轮课程改革理念，才能达到培养学生的创新精神、实践能力和终生学习的愿望和能力的最终目标。
20xx年4月10日，在朱校长、李主任的带领下，我们一行12人赴杭州参观学习。4天时间里，我们分别参观了京都小学和娃哈哈小学。在这次学习中，我感触很多，受益匪浅。下面就三个方面谈一下我的。
心得体会。
一、高效的自主学习。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，这一点在京都小学的课堂中体现得十分到位。教师的理念都十分先进，在听课的过程中，我发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。学生的积极参与已经成为了自我需要，教师没有满足于学生都在发言，而是看学生有没有独立的思考。师生、生生做到了真正的互动。同时，教师放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思想的机会。让学生放开说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来。
二、教师充分尊重学生意见，共同建设和谐校园。
两所学校的艺术氛围极为浓厚，其中京都小学将“上善若水”作为学校文化的核心理念，形成了“绿色、流动、包容、个性”为特征的学校精神面貌。以版画为基础，开设包括陶艺、戏曲、体操等更多艺术课程，让每个孩子都敢尝试，每个孩子都来体验过程，都能体会快乐。从源头上改变评价体系，不以效果来论英雄。在校园建设中，随处可见学生自己的设计，教师充分信任学生，相信学生有这个能力，把机会交给学生，让学生真正感受到被关注。在参与活动的过程中，获得成功感，喜悦感，自信心显著增强各方面素质得以提高。
走在娃哈哈小学的校园中，感触到的是一种井然的秩序感，一种催人的节奏感，他们的校园文化并不复杂，却别具匠心，从校舍的设计到教学楼的标语，文化长廊，每一个细节都彰显着他们独特的视角。比如学校的塑胶运动场建在教学楼的楼顶，部分艺术教室安排在地下一层，充分利用了学校的环境资源。
三、班级特色文化建设。
这次参观学习给我感触最深的是两所学校的班级文化建设。班级管理计划的制定重在“细”，具体实施重在“严”。走进京都小学的教室，首先映入眼帘的是窗台上摆放整齐的洗手液，每瓶上都标着孩子的名字，学生告诉我，老师要求他们勤洗手、讲卫生，上课拿课本前一定要把手洗干净。这让我想起了之前洪校长引领我参观校园时的一个小细节，当时洪校长在楼梯上发现了一小片纸，她很随意的捡起并扔进垃圾箱，这难道不是学生一个最好的榜样示范吗?我们大多数老师都是毕业于师范院校的师范专业，何谓“师范”?我国著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，身正为范”。对于这句话，以前我从没有深入的思考过,今天方悟得为人师者学高和身正的重要。
再看京都小学教室后面的布置，这是尤为吸引我眼球的一个地方。先说板报，板报的设计不是单纯的写写画画，而是很有设计感的将黑板分为了三大块，最左边是贴了20张形态各异的小兔子，每只小兔子代表每个学生，每当学生某方面取得进步时，老师都会在代表他的小兔子身上粘贴一个小红心，以示鼓励，这一版块称为“猪年顶呱呱”或者“每月之星”。黑板中间是“收获园地”，张贴了孩子们做的。
手抄报。
或成长故事。右侧是张贴了少先队员。
倡议书。
创建文明城市宣传标语的“队角”。整个板报设计井然有序，清新活泼，又不失教育意义。我认为这种形式的板报能让更多的学生参与设计，这样每个孩子都能积极地思考，他们期待自己的作品或进步奖励能展示出来，从而增强孩子的自信心和成就感。而不像我们现在的板报，每次仅有几个学生参与设计，似乎都是固定的几个孩子的任务，从而忽视了班里其他学生。另外，班里的每个学生都有一个小橱子，整齐的摆放在教室后面，平时不用的书籍杂物都可以放在里面，使得整个教室变得更为整洁有序。另外，我认为京都小学教室前面黑板右侧的作业公示栏很值得我们学习，这样将每天的作业情况公示出来，一目了然，方便学生自查哪些作业未完成，从而更好的做好班级作业管理工作。
再如，娃哈哈小学各个班级的宣传班牌全是学生自行设计制作，充分发挥了孩子们的想象力和创作力。比如5年级2班，学生们称之为502“万能胶”之班，班主任姓胡，孩子们把502中间的0设计成一个胡萝卜，想象力之丰富让我们一行人无不为之感叹。
以上是我本次杭州之行的一些体会。总的来说，通过这次学习不仅增长了见识，还给我带来很多思考，思考我们的学校、班级以及教师如何能更有效地发挥我们曲师大附小的特色，并把我们的学校做大、做强。
教育需要一种可贵的坚持，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。作为一名年轻教师，更应该与时俱进，时刻保持清醒的头脑，学习先进的教育理念，从而不断提高自己的教学水平，力争做一名受学生喜欢的教师。
杭州学习心得总结
五月的杭州暖风熏人，美丽的西子湖畔游人如织，然而，我们这一群来自江西上犹一小的教师却无暇顾及，却被另一道亮丽的风景深深地吸引了，那就是“千课万人”观摩课的名师风采！
四天的学习，感受颇多，重点谈谈以下几点：
一、教师要有深厚的语文功底，要能吃透教材，方可驾驭教材。如薛发根老师上的《真理诞生于一百个问号之后》，揭示课题以后紧接着就提问：为什么说是“一百个问题之后”？把学生自然引入第二自然段的学习。学完第二自然段后让学生阅读全文，同时思考：文中讲了哪几件事？读完后启发学生从第六自然段找到概括性的语句，并由学生板书，紧接着再问：这三件事有什么相同之处？为什么这三件事的起因和结果写得详细，而经过却一笔带过？然后重点研读第七、八自然段，让学生探索得出真理的“不难”与“不易”。从这些设计中我深刻地感悟到，如果老师没有吃透教材，很难把握得这么准，讲得这么精！引领学生理解得这么深！又如刘发建老师教学《美女蛇》一课，引发学生思考讨论：听了故事你有什么感受？有没有思考？把学生引入深层思考。这都源于教师对教材的理解把握和深层挖掘。
下通过其自身的探索获取知识，那种获取知识后的成功的喜悦溢于言表。窦桂梅老师教学的《我的爸爸叫焦尼》也是让学生通过探索发现本文“简单的表达，丰富的感动”的特点。观摩了这些名师的这些课堂后，感觉到自己以前上课讲得过多了，应该引导学生自己去探索发现，应把学习的时间和空间还给学生。
三、阅读教学要以读为本。听名师的课我发现他们都很注重读。读是理解课文和培养阅读能力的需要；读能培养学生的语感；读是识记的需要；读也是培养认真阅读习惯的需要。于永正老师说：读要注意三点。一是要有目的性，带着问题读；二是教给读书方法；三是做到正确、流利、有有感情地朗读。要让学生读得好，老师也要加强自身朗读基本功的训练。
四、“二十一世纪是讲究方法和方法论的世纪”引发的思考。上海大学教授李白坚教学《珍珠鸟》一文时向我们展示了他的“动态阅读”“猜词阅读”和“角色转换阅读”教学法，令人耳目一新，轻松愉悦。李教授说：“小学语文教学不应该让老师和学生搞得这么沉重，应该讲究一点方法，二十一世纪是讲究方法和方法论的世纪。”他还讲到，教师批改作文就没必要一本一本详批详改，要讲究方法。是啊，我们语文老师怎样才能把课上得轻松愉悦？怎样才能从一大堆作业中解放出来？确实应该讲究点方法，值得深思啊！
“他山之石，可以攻玉“。在今后的教学中我将努力把先进的理念贯穿其中，不断提升自己的业务能力。
杭州学习心得总结
这是我第一次参加“千课万人”小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，而且是在美丽的杭州。我心情是多么的激动和骄傲。熬了十六七个小时的火车，好不容易地来到了杭州，脸都来不及洗，就迫不及待地来到了思绪飞扬的浙大华家池校区，领了资料一看，看到日程安排后，我吓了一跳，活动安排之紧，名师之多，在我所参加过的所有活动中都是前所未有的。既然来了，我得认真地坚持每一节课和每一个学术报告。几天下来，名师的课堂设计、课堂风采不仅给我留下了深刻的印象，更敲打着我不断地进行着思考和反思。
当天，我第一次走进千课万人的会场，被一种宏大的气势震慑。音响里传出的是磅礴音乐，标语中渗透着种种的思想。课堂的背景布置得大气又充满了美感，一向以为是棱角分明的数字课堂，氛围却也能营造得如此艺术，如此的书香，着实惊叹。品味课堂，有充满激情的、有充满欢笑的、也有充满智慧的，真可谓是千课千味。
一、听名师的课，学什么？
相应的分析和审视；要结合《数学课程标准》在该学段的总体目标来确定每节课的教学目标；要学会用儿童的眼光去加工和处理教材。研读教材的过程一定要“仔细揣摩，透彻理解，反复琢磨，问个究竟。”如黄爱华老师的《百分数的意义》这课，我们必须知道“百分数”这个内容的教学重点是什么？学生学习的基础又是什么？只有这样带着问题去研读教材，才会把握教学重点和难点，才会把课上得更精彩。
2、精心处理细节，传递教师智慧。
很多名师都有自己独特的智慧和思考问题的方式，往往也会在一些细节中将自己的这些智慧传递给学生。听了名师的课后，他们有几个细节处理就让我深深地领会精心处理细节，传递教师智慧。如俞正强老师所上的《度量天下复习课》就是特别关注细节，让人有另类的感受。大气、清晰地框架设计，所有的问题似乎都没有现成的答案，引导学生寻找答案，我想俞老师也引导听课老师在寻找答案。课堂中每个人都在展示他心中的天地，他们可以反对任何人的意见，没有权威，没有约束，孩子们的潜能得到了最大的发挥，个性得到了最大的张扬。
3、关注学生的情感，营造民主氛围。
精彩的课堂，源于教师对学生的充分关注。关注学生，也就是关注了课堂实效，更是关注课的价值。名师们的课堂都有个共同的地主都是特别关注学生的情感参与，他们总是能巧妙地拉近与学生的距离，快速地获得学生的认同感。透过名师的课，我读到了学生的自信与分享，探索与思考，成功与感动，更读到了课堂背后教师的睿智、大气与灵动。
如孙贵合老师执教的《三角形边的关系》一课，老师关注学生的情感，在学生身上做足了文章。整节课孙老师把握了学生的认知规律――由易到难，把握了学生的心理需求――喜欢直观操作，也把握了学生的学习动机。就这样学生得到了尊重，学习积极性也特别高涨。
再如范新林老师执教的《观察物体》一课，通过“摆一摆”、“看一看”、“连一连”、“说一说”等活动，一步步让学生经历直观与抽象，猜测与验证，有序思考与表达的过程。学生在几个小方块的启发下通过动手、动脑，大胆发现，敢于表达，营造和谐民主的课堂气氛。
二、听名师的课，反思什么？
1、如何突破“课眼”？
听了众多名师的课后，在激动之余，我也开始了自己的思考――我们究竟如何理性地把握教学内容？我们课堂有多少次留下遗憾？假如这些课我来上，又会是怎样？??思考过后，我终于明白我们必须突破“课眼”。所谓“课眼”也就是我们平时所说的有以突破重难点的一条主线。如黄老师的课之所以上得成功，是因为他找准了“课眼”――生活中为什么一定要比较比率？为什么比较比率是最合适？问题一抛出来，老师与学生一起困惑、一起研究、一起寻本溯源，师生一起努力突破本节课的“课眼”。
2、如何导学达成高效？
位，教学中一味地放手让学生自己来，却忽略了教师的必要引导，结果课堂就成了一盘散沙，教学效率低下。而名师的课堂却能找准学生的起点，先试后导，顺着学生思路组织教学。如雷子东老师的《分数的意义》一课，就安排了了解学生认知起点的活动，问学生：1/4是什么数？知道关于它的哪些知识。然后让学生用不同的方式表示1/4。就这样教师从中了学生头脑中已有的“原始资源”，更好地顺着学生的思路组织后面的课堂教学。课堂上每一位专家都能放会收，让“主体”与“主导”得以和谐统一。如俞正强老师的《度量天下》一课，俞老师放手让学生进行活动，在学生活动时充分尊重学生，让学生畅所欲言，允许学生出错，然后在充分暴露学生思维的基础上适时“收网”，总结出“度量”的基本要素和方法。
4、如何绽放精彩？
雷子东老师的课堂充满艺术的“退”、适度的开放和对课堂“美”的激活，绽放出学生的精彩。雷老师在课堂中的话语不多，比起口若悬河的老师来看，似乎有点“木讷”。其实，这是雷老师教育智慧的表现，教师适度的“退”恰恰是为了学生的“进”。回顾雷老师的课堂，可谓“经济而实惠”。每一个教学素材都是学生课前创作的作品，学生通过动脑用不同的方式表示出1/4。整节课问题不多，但他让学生的思维有了空间，课堂上学生发现问题有了争辩。课堂给我们感觉是很大气，有一种整体感、力度感和震撼感，这是因为他将学生放在首位，老师却是经营和享受着一个充满活力而又激荡人心的课堂。
四天很快，千课千种味道，还没等细细品味，课已完，人已散，但是这几天的学习多多少少都在不知不觉地改变着我??感谢各位名师给我带来的心灵震撼，在感受数学课堂艺术的同时，我会沿着名师的足迹不断前进，以提高自身的数学素养，给学生一个生态的课堂。
杭州学习心得总结
20xx年8月9日，很高兴领导给我这个机会去绿城杭州项目学习，与我同行还有元亨项目资料员周白露同事。本次学习共去2个项目，绿城・蓝色钱江和绿城・西溪诚园。
此次学习的目的是熟悉工程部资料员的主要工作流程和资料的收集、整理、发放等工作。
一、工程部资料员的主要工作流程。
1、项目开始后做好文件归类、收、发等工作；
2、招投标结束后进行项目勘查、设计、施工、监理招投标类文件的整理；
3、每周编写部门例会纪要；
4、每周监理例会纪要归档；
5、月度工程质量、安全大检查表归类；
6、部门员工月度、半年度、年度考核表的归档整理；
7、每月收集过程验收及关键节点验收计划；
8、收集过程验收记录；
9、每季度收集工程对口检查记录表；
10、各类专项施工组织设计、方案评审的归档整理；
11、督促分管人员及部门监理及时批阅监理月报、施工进度计划，并做好归档整理工作；
12、交付前进行竣工资料的移交；
13、交付后进行竣工资料的归档。
二、日常需收集相关工程资料。
1、合格供方管理用表；
2、设计管理用表；
3、招投标文件资料；
4、工程营造记录表；
5、日常与公司来往相关用表；
6、工程款支付相关用表；
7、工程部部门管理相关用表。
三、集团公司及城建档案馆资料归档相关要求。
1、在招投标阶段，要求将对竣工资料的要求写进招标文件及施工合同中。
2、在施工单位进场时，按照当地城建档案馆中《建筑工程竣工档案移交清单》及集团公司下发的《工程资料管理标准》中的要求对施工单位做好工程资料交底工作，使施工单位从早树立绿城工程资料标准质量观。
四、工程资料整理归档及工程制度执行力度的督促。
1、做为资料员首先要做好各类资料、文件的收发文记录（各类标准规范、政府批复以及信函、传真等外来文件）。在实际收发文操作中，要对各类文件进行分类登记。
2、对施工单位上报的施工联系单重新进行编制了一份《施工联系单收发文处理记录》表格，这样较清楚地能反映整个审批流程的时限，对流转文件实行动态管理。
3、对重要的、外来交办的一些文件进行扫描，即时进行传阅，并监督分管人员进行落实。
4、对电子文本的收发中，也需做好《电子信箱邮件发送文记录》。
5、及时对所有工程资料进行分类整理，编制案卷目录。在工程资料管理过程中，工程管理人员查看工程资料较高的属合同协议、施工联系单和招投标文件等。因此随着项目的深入，这类资料会越来越多，需进行细化分类，以便于查找。
6、及时提醒工程分管人员做好质量体系中规定的各种质量记录，并分别在月中、月末对未及时归档的资料进行催督。
7、经常性协助工程管理人员做好审查施工单位及监理单位上报的有关工程资料，并进行规范；要求分管人员组织监理单位对施工单位的技术资料进行检查，确保各项技术资料形成时间的真实性。
本次学习在8月12日下午结束，这4天的学习让我收获很多，对工程部整个资料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中对我有很大的帮助。
绿城从各个方面都体现出了精细化的管理模式，所以，作为一名绿城的员工，我们有责任也有义务共同管理我们的“家”，做责任的“主人”，而不是“旁观者”。
学习杭州学校心得体会
作为一个新转校生，我最近有幸加入了杭州学校这个大家庭。这所学校以其全面发展的教育理念和良好的学术氛围而闻名，而我也在这里度过了难忘的日子。在与杭州学校相处的这段时间里，我深深地体会到了学习的乐趣和成长的快乐。下面是我对学习杭州学校的心得体会。
首先，杭州学校的学习氛围非常浓厚。每天上课时，教室里的学生都尽职尽责地听讲，积极参与讨论。无论是老师还是学生，都对学习充满了热情。这种浓厚的学习氛围激发了我对知识的渴望，也让我更加用心去学习。与此同时，学校还鼓励学生们互帮互助，形成良好的学风。在这个大家庭里，我感受到了集体的力量，也学到了理解与帮助的重要性。
其次，杭州学校的课程设置科学合理。学校注重培养学生的综合素质，因此在课程设置方面也下了很多功夫。不仅有传统的语数外课程，还有丰富多彩的体育、音乐、美术等课程。这些特色课程既能培养学生的兴趣爱好，又能提高他们的综合素质。而且，学校还会根据学生的实际情况，进行个性化的课程安排和指导辅导，帮助每个学生实现自我价值。这种灵活多样的课程设置让学生们的学习更有趣味性和针对性。
再次，杭州学校注重培养学生的学习能力和批判思维。学校不仅注重学生的知识积累，更注重培养学生的学习方法和思考能力。在课堂上，老师会引导学生提出问题、思考问题，并帮助他们找到解决问题的途径。通过这种启发式的教学方式，学生们不仅掌握了知识点，还培养了学习的兴趣和能力。在学校的讲习班中，老师们会教给我们很多学习技巧和方法，提高我们的学习效率和质量。这种注重培养学生自主学习能力和批判思维的教学方式让我受益匪浅。
最后，杭州学校关注学生的全面发展。学校注重培养学生的品德素质和社交能力，开展了丰富多彩的社团活动和课外辅导。这些活动既能培养学生的领导能力和组织能力，又能让他们结交到更多的好友。在我进入这个大家庭后，我参加了学校的摄影社团，每周和同伴一起摄影探索。通过这样的活动，我不仅提高了摄影技巧，还结识了很多志同道合的朋友。学校注重培养学生的思辨能力和团队协作精神，这让我在成长的同时也变得更加全面和富有责任感。
以上是我对学习杭州学校的心得体会。这所学校给予了我很大的成长空间和提供了非常好的学习环境。在这里，我深深地感受到了学习的快乐和成长的力量。相信在接下来的日子里，我会在这个大家庭中继续努力学习，不断提高自己的素质，为实现自己的人生梦想而奋斗。
杭州学习心得体会
今年暑假，我非常幸运地跟随特级后备人员参加了杭州培训，虽然还不是真正的特级后备人员，但沾他们的光开始了为期七天的培训。这是非常难能可贵的学习机会!自别离师范母校后，多年来在琐碎而忙碌的日常教学中，我几乎迷失了学习的路。而这次的培训学习犹如一股朴实清新的风，扑面而来，让我仿佛回到了学生时代，充实地过着每一天。
七天里，高强度、集中营式的学习，让我们有幸聆听了南京、杭州等地专家、名师们所作的十六场讲座，场场精彩生动。从理论知识到实践指引，通过一个个案例的旁征博引，深入浅出地展现在我们的面前，给人莫大的启迪。每天都能感受到思维火花的冲击。与此同时，我们还分小组进行了学习、讨论。这一系列的学习活动，让我眼界豁亮，启迪颇深。
快乐而充实的七天时间很快过去。带着几分留恋，几分回味，几分收获，我反思着自己的差距和不足。首先，一直以来，自己似乎患有对专业发展的“恐高症”，总认为教学研究“高不可攀”，是专家的“专利”，与我无关，我只要本本分分做“教书匠”就行了。
其次，是自己缺乏研究底气。认为搞科研是一门学科综合素质要求高、能力要求强的“学问”，若没有一定的理论基础和教育科研底子，一下子的确难跨入研究“门槛”。由于平时只忙于日常教学工作，养成了“读书学习无习惯，反思研究无意识”的惰性，知识底蕴匮乏，导致研究能力不够，自信心的不足，导致行为上的迷茫。
再次，常常以日常工作忙为借口，平时工作多，备课、改作业、业务培训、各种会议、管理学生等等。没精力而不去思考这些问题。
通过这七天的学习，让我明白许多。在今后的工作中我会少走很多弯路，成长得更快。我一定会把本次培训学习的收获应用到实践中去。此次培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提高的开始，人只有在不断学习与研究中才会进步。我要以更乐观，更积极的心态重新投入到每一天的工作中去，不断丰富自己的理论知识与实践知识。在忙碌而充实的每一天里，工作着，幸福着。感谢此次培训!
浙江杭州社区学习心得体会
杭州是我国东部著名的历史文化名城，也是科技创新的重要中心。作为浙江省的省会城市，杭州社区的学习工作一直受到高度重视。近年来，杭州社区学习的热度不断上升，推动了社区发展和居民素质的提升。在参与杭州社区学习的过程中，我深深感受到了社区学习的重要性，也积累了一些宝贵的心得和体会。
第一段：社区学习的背景和意义（200字）。
社区学习是指在社区环境中进行的一种教育学习活动。杭州社区学习的起源可以追溯到上世纪90年代，随着我国社会主义市场经济体制的推进，社区建设成为城市管理的重要组成部分。社区学习通过引导居民积极参与，提供良好的学习平台，为居民提供多样化的学习内容，推动社区的发展和居民的综合素质提升。社区学习的意义在于提高居民的知识水平、文化素质和职业技能，同时也增进了社区居民的归属感、荣誉感和责任感。
杭州社区学习的内容多种多样，包括继续教育、技能培训、文艺娱乐等多个方面。继续教育包括语言培训、职业培训、健康养生等，帮助居民不断提升自己的知识和技能。技能培训主要针对社区居民的职业需求，为他们提供就业和创业的机会。文艺娱乐包括书画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的培训和展示，为居民提供丰富多彩的文化生活。杭州社区学习的形式包括线下培训、线上学习、研讨会和社区活动等，让居民可以根据自己的需求和兴趣进行灵活选择。
我参与过杭州社区学习的实践活动，包括职业培训和文化课程等。在职业培训中，我学习了写作、电商运营等实用的技能，这些技能为我将来的工作提供了有力的支持。在文化课程中，我参加了书法和音乐培训班，通过学习这些艺术形式，我培养了自己的审美能力和创造力。通过社区学习，我结识了许多志同道合的朋友，与他们一起学习和探讨，收获了知识的快乐和友谊的温暖。杭州社区学习的成效可以从社区居民的素质提升上看出来，越来越多的居民参与其中，不仅提高了自身的能力水平，也为社区的建设和居民的幸福做出了积极贡献。
杭州社区学习的优势在于资源丰富、形式多样。杭州作为一个历史文化名城，拥有众多的教育机构和文化资源，为社区提供了良好的学习环境。同时，社区学习的形式多样，可以通过线下培训、线上学习等多种方式进行，满足了居民多样化学习需求。然而，杭州社区学习也面临着一些挑战，如缺乏专业的教师和教学设备、学习氛围不浓厚等问题，需要进一步加强。
杭州社区学习的未来展望是继续扩大学习资源、提高学习质量。社区学习可以通过与高校、企业等合作，引进志愿者和专业教师，为居民提供更高质量的学习服务。同时，社区学习可以结合新技术，推动线上学习的发展，为居民提供更加便捷的学习方式。在社区学习的推动下，杭州社区将成为居民学习的乐园，为每个人提供学习的机会，让居民学有所长、学有所成。
杭州学习心得体会
今天刚刚从杭州回来，四天的时间很快就结束了，在这四天里时间里，是快乐而充实的。
第一天听了省教研员王耀村老师的报告，他做了《科学的本质和科学教育》的教育的报告，首先从一张图片开始，来切入主题，爱因斯坦的科学故事，深入剖析了什么是科学，什么是非科学，什么是伪科学，作为科学老师，我们又如何认识科学，应用科学，如何教育学生，体现科学的价值。在讲到科学教育时，王老师列举了很多事例，包括书本上的一些内容，讲到非常好，我们学员和杭州名师班的老师都听得很认真。
第二天听了汪校长的报告，汪校长的报告很精彩，知识渊博，汪校长主要讲述科学规律和课堂教学，她的讲话内容主要来自中国台湾曾仕强的教授的观点，《易经》中讲到一个人如何成长，怎么样才能成为一个有出息的人。
第三天听了13中老师四节课，这几节课分别是地理、生物和化学物理内容。这几节课都是名师上的，应该说都比较好，但给我印象最深是生物课，这位老师上的是《传染病与免疫》，说老实话，我上生物课是没底的，更不敢上公开课，尤其是这样的展示课。这位老师从引入就把学生的氛围调动起来了，因为这首歌学生会唱，而且还具有一定的搞笑性，而这节课正好讲到了这方面的知识，老师从歌词中一个一个分析结果。学生们把概念也掌握好了，虽然是复习课，但学生并没有消极的接受，而是主动的提出问题，分析题目，达到了要求。
第四天听了15中老师三节课，这三节课有《运动与能》，《空气》及《人是怎样呼吸的》在这几节课中，空气这节课是最成功的，展示了一个专业老师应有的素养。
外出四天时间虽短，但给自己长了不少见识，我也重新认识到人生的过程是怎么样的，也许曾仕强教授的讲话给了不少启发吧，年轻的时候一定要潜，多积累本领，才能为以后的飞和跃。少说巧干，才是聪明的选择。
杭州g20峰会学习活动总结
2015年2月，杭州成功获得2016年g20峰会举办权，2016杭州g20峰会举办时间为9月4-5日。g20作为全球经济合作主要平台，对中国来说，是一个机遇。中国是最大的发展中国家，是新兴市场国家的代表，举办g20峰会中国可以代表发展中国家发声，借助“一带一路”、亚投行等与更多国家良性互动，实现与其他国家的共赢。为纪念2016年二十国集团峰会在中国杭州举行，中国人民银行定于2016年8月29日发行2016年二十国集团杭州峰会金银纪念币一套。该套金银纪念币共3枚，其中金质纪念币1枚，银质纪念币2枚，均为中华人民共和国法定货币。
2016年二十国集团杭州峰会金银纪念币图案。
3克圆形精制金质纪念币正面图案。
3克圆形精制金质纪念币背面图案。
30克圆形精制银质纪念币正面图案。
30克圆形精制银质纪念币背面图案。
15克圆形精制银质纪念币正面图案。
15克圆形精制银质纪念币背面图案。
一、纪念币图案。
该套金银纪念币正面图案均为中华人民共和国国徽，并刊国名、年号;背面图案均为2016年二十国集团杭州峰会标识，并刊“2016年二十国集团杭州峰会”中英文字样及面额。
二、纪念币规格和发行量。
3克圆形金质纪念币为精制币，含纯金3克，直径18毫米，面额50元，成色99.9%，最大发行量20000枚。
30克圆形银质纪念币为精制币，含纯银30克，直径40毫米，面额10元，成色99.9%，最大发行量50000枚。
15克圆形银质纪念币为精制币，含纯银15克，直径33毫米，面额5元，成色99.9%，最大发行量50000枚。
三、该套金银纪念币由上海造币有限公司铸造，中国金币总公司总经销。销售渠道详见中国金币网()。
中国人民银行。
2016年8月12日。
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杭州学习心得体会
在各级领导的亲切关怀和各位学员的共同努力下，选派干部和选聘生赴杭州市委党校培训，经过五天的学习，承载着丰盛的收获划上了一个完满的句号。在这段时间里，我们得到了各级领导的热情关怀和真诚帮助，感激不尽!
同时，在党校教授的课堂的指引下，我们通过互相探讨、互相启发，都从这次培训活动中获得了教益和提升。
下面，我将本次的培训情况和心得体会向各位领导做一汇报，敬请指正!
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的基层工作者努力学习，努力工作。
学习杭州心得体会
关于“学习杭州心得体会”的主题，这是一篇关于我在杭州学习的经验与感受的文章，可以帮助读者更加深入地了解这个城市和在这里学习的经验。接下来，我将会从以下五个方面进行阐述：
第一段：杭州城市特点。
首先，我想介绍杭州这座城市的一些特点。杭州是一个美丽而富有活力的城市，有着独特的历史文化和自然风光，并以其美丽的西湖和优秀的经济发展闻名于世。走在杭州的街头巷尾，你会发现这个城市的建筑和文化都非常有特色，这些都是体现了浓厚的历史底蕴和人文精神。此外，杭州的交通便捷，生活便利，适合居住和学习。
第二段：杭州的学习环境。
在杭州学习的环境非常优越，这其中最具代表性的当属中国美术学院。校园内绿树成荫，四季鲜花盛开，建筑风格别具一格，有着浓厚的艺术气息。校园内不仅包含了各种艺术专业的教学设施，而且还有文化活动中心、图书馆等重要建筑。每天在这里学习让我充满创造力，也让我感受到自己可以在这里更好地发掘自己的潜力。
第三段：杭州的坊间文化。
杭州的坊间文化是我最喜欢的部分之一。杭州的城市规划非常古老，杭州老城区还有很多古色古香的小巷子，这些小巷子是士人雅士聚居的地方，也是很多传统文艺表演的场所。在这些小巷子里，你可以听到音乐、舞蹈、川剧等各种艺术形式，最适合慢慢地散步，在当中欣赏城市的美景和文化。
第四段：杭州的美食文化。
杭州是一个美食之都，有着鲜美的特色美食和独特的饮食文化。作为一个吃货，特别感谢杭州的美食文化给了我很多惊喜和口福。茶香飘过的宋城小吃街，绿色清新的茶园食品城，还有多个有名的小吃批发城等地，让我尽情享受了各种美食文化，品尝到了各种特色小吃。
在这个城市里学习，我不仅学到了理论知识，更学到了如何与别人相处、如何应对挫折、如何成长和独立。在杭州的时间让我体验到无数惊喜和收获，也让我更加充实和自信。在未来的日子里，我相信这一段体验会让我在人生道路上走得更加稳健、自信和骄傲。
总之，学习在杭州正给我带来很大收获和成长。愿这份经历带给朋友们更多启示和鼓励。