总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
初一英语教师心得体会总结
在过去的一年里，我有幸成为一名初一英语教师。这是我人生中一个新的挑战，也是一个不断学习和成长的过程。通过与学生们的互动和教学实践，我获得了许多宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享和总结我在教学中所得到的一些心得。
第二段：充分准备
作为一名初一英语教师，我深知充分准备是成功的关键。在每一节课前，我会花时间准备教案和课件，确保教学内容的有序和连贯。我会提前阅读教材，为学生解答难点和疑惑。此外，我也会从学生的角度思考和准备一些互动活动和游戏，以激发学生的兴趣和参与度。通过充分准备，我能够更好地应对各种教学情境，并且有效地传授知识。
第三段：积极互动
在初一英语教学中，积极互动对于提高学生学习效果至关重要。在课堂上，我鼓励学生主动参与，并且给予他们充分的表达和展示的机会。我引入小组活动和合作项目，让学生在团队合作中互相帮助和学习。我还鼓励学生提问和思考，培养他们的创造性思维。通过积极互动，我发现学生们更加投入和主动，他们的学习效果也明显提高。
第四段：个性化教学
每个学生都有自己的特点和学习方式，因此个性化教学对于提高教学质量和学生学习兴趣至关重要。在初一英语教学中，我尝试使用多种教学方法和策略，以满足不同学生的需求。例如，对于对口语表达有困难的学生，我会加大口语训练的比重；对于对阅读感兴趣的学生，我会提供更多的阅读材料和讨论机会。通过个性化教学，我发现学生们更加有动力和兴趣学习，他们在学习中也取得了更大的进步。
第五段：成就感和反思
作为一名初一英语教师，最令我骄傲和满足的是看到学生的成长和进步。当他们自信地用英语交流，当他们在课堂上积极参与，当他们在考试中取得好成绩，我感到自豪和开心。然而，我也会定期进行教学反思，不断改进和提高教学质量。在与同事的交流和专业培训中，我不断学习和汲取新的教学理念和方法。通过不断的努力和反思，我相信将来我会成为一名更好的初一英语教师。
总结段：展望未来
通过这一年的初一英语教学，我收获了许多宝贵的经验和心得，并且取得了一些成就。然而，这只是一个开始，我相信未来还有更多的机会和挑战等着我。我将继续充实自己的教学知识和技能，不断提高自己的教学水平。我愿意倾听学生的声音，与学生共同成长，为他们的英语学习提供更好的支持和指导。我相信，通过不懈的努力和坚持，我将成为一名更加优秀的初一英语教师。
初一英语教师心得体会总结
随着我教师生涯的不断发展，我有幸担任初一英语教师已有一段时间了。这段时间里，我经历了许多挑战和困惑，但也获得了许多宝贵的经验和教训。下面是我对初一英语教学的心得体会总结。
首先，在初一英语教学中，我发现了培养学生兴趣的重要性。初中生具有强烈的好奇心和求知欲，但他们往往面临着学习英语的压力。因此，作为教师，我认为激发学生学习英语的兴趣至关重要。在课堂上，我采用了多种方法，如游戏、音乐和故事等，来吸引学生的注意力。我还尝试设计有趣的课堂活动，鼓励学生积极参与，营造一个轻松愉快的学习氛围。通过这些努力，我发现学生们对英语的兴趣逐渐增强，他们愿意主动参与课堂活动，并乐于用英语进行交流。
其次，对于初一英语教学，我意识到了全面培养学生的语言能力的重要性。初中英语学科在注重学生的听、说、读、写能力培养上有一定的特点。为此，我在教学过程中注重培养学生的听力和口语能力，通过听录音、看视频等方式提高学生的听力水平；通过角色扮演、小组讨论等活动锻炼学生的口语表达能力。同时，我也重视学生的阅读和写作能力，在课堂上遵循循循渐进的原则，通过逐步引导学生进行阅读和写作训练。这些努力不仅帮助学生全面提高了英语能力，而且增加了他们的自信心，激发了他们学习英语的积极性。
此外，在初一英语教学中，我认识到了因材施教的重要性。每个学生的英语水平不同，他们掌握英语的速度也各异。因此，我注重与学生个体交流，了解他们的学习情况和需求，并根据个体情况有针对性地进行教学安排。对于进步较快的学生，我提供更多挑战性的任务，激发他们的学习兴趣和进一步提高英语水平；对于掌握较慢的学生，我采取个别辅导、分组讲解等方法，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过因材施教，我发现学生们在英语学习上取得了更好的成绩，他们的学习动力也得到了极大的提高。
再者，在初一英语教学中，我强调了培养学生良好学习习惯的重要性。初中生正处于成长发展的关键期，形成良好的学习习惯对他们的全面发展具有重要意义。因此，我在初一英语教学过程中注重培养学生的学习自律性和自主性，鼓励他们拥有良好的时间管理能力，合理安排学习与休息时间。同时，我也鼓励学生积极参加英语角、参加英语竞赛等活动，给他们提供更多展示自我的机会。通过培养良好的学习习惯，我发现学生们的学习成绩在提高的同时，他们也逐渐形成了一种积极向上的学习态度。
最后，初一英语教学中我不断调整和改进自己的教学方法。作为一名初一英语教师，不断学习、探索和创新，对于提高教学质量具有重要意义。因此，我经常参加培训班、教研活动，与同事们交流讨论教学经验，不断反思和调整自己的教学方法。通过这样的努力，我逐渐摸索到了一些适合初一英语教学的有效方法，有效地提高了学生的学习效果。
总之，初一英语教师的教学经历给我留下了深刻的印象。我意识到激发学生的兴趣、全面培养学生的语言能力、因材施教、培养良好的学习习惯以及不断调整和改进教学方法的重要性。我相信，只有通过不断努力，我们才能更好地实现初一英语教学的目标，帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
初一英语月考教师总结
这次月考结束了，成绩很不理想。面对成绩，谈几点自己的反思。
1.学生的基础知识不够扎实，学生忘知识快，过去背的很熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的自学能力较差，听力就是他们的死穴，虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带，但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。
4.学生的应变能力差，不能熟练灵活运用学过的句型。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
1.教师虽然在备课中花了很多时间，但尚未寻找到适合我校生源的英语教学方法，但是各位老师还是积极、乐观地面对困难，并齐心协力地探索解决的方法。
2.学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。
3.上课时注意力分散。
在今后的教学中，将采用多种手段，为了加强学生的主动参与，教学将面对全体学生，在学习过程中，要充分利用多种形式面向全体学生，既要让较好的学生有良好的发展空间，也决不放弃任何一个学困生。尽量多与学生谈心、家访、采用学生之间互帮活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。帮助制定具有个性的学习计划。学生英语成绩的提高，需要师生一起好好的配合，我将力争提高学生学习的积极性与主动性。
初一英语月考总结范文
第一次七年级英语月考试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容。下面对试卷试题进行具体分析：
一、试卷题型情况
1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析
试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。
1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，甚至满分，而低分则太低。
2、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。
3、词语运用：此题是各大题中得分最低的一个题，主要原因是学生对词的用法掌握不好，一些固定词组记不清。
4、书面表达：该题对于学生来说是比较容易的一题，它是对学生整体知识的一个考察，但两极分化最为严重。
三、学生分析
存在问题：
1、优等生对基础知识掌握较好，但是还有一部分学生对语言的运用能力较差，对比较碎的知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
四、具体改进措施
1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语。
初一月考总结
那天，月考之后，我便已经预料到这次自己的考试将会十分的不理想。但我在知道自己的真实分数的前一秒，我仍然抱着一丝希望，直到事实无情地证明下，我才放弃了这一丝丝的希望。
整个人就像个木头一样，面无表情、冷冷、清清的。走出校门，我习惯性地抬头寻找着她——月亮。但我发现今天的她与往日的她有些与众不同，今天的她似乎更加显得冷清、惨淡;人们似乎也少了许多，四周凄凉，没有一丝生机。看着这一切的一切我的内心之中也添加了几分凄凉。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆无，只是一个空壳在路上行走。
到家以后，父亲看见我这个样子，已十知八九了。劝慰我几句的，但是他没有说什么，因为他相信自己的儿子是个受得住挫折的人。我呢?则坐在椅子上转来转去，呆呆地看着四周的景物在不停地飞快移动。心中只是在不停地反问自己：“你只有这点么实力吗?就这样算了吗……”许久，一个“不”字，一个发自心灵深处的“不”蹿了出来。对，这就是我地回答，就是这个简单而平凡的“不”字，使我心中的烈火又燃烧了起来。这也许是我第真正理解“不”字的含义吧!以后我一定会平着自己的不懈努力来实现这个“不”字!
初一英语教师心得体会总结
作为一名初一英语教师，我在过去的一年里收获了许多宝贵的经验和体会。在与学生的互动中，我深刻意识到教师在学生成长中的重要作用，同时也意识到自己在教学过程中存在的不足。通过总结教学实践中的经验和反思，我从中学习到了许多教育教学的智慧。以下是我在初一英语教学中的心得体会总结。
第二段：提高学生兴趣的策略
培养学生对英语学习的兴趣是提高教学效果的关键。我通过引入丰富多样的教学资源，如图片、视频、音频等，将英语学习与学生的日常生活紧密结合，激发了学生的学习兴趣。我还注重利用游戏化教学的方法，通过英语角、语言竞赛等形式，提高学生的参与度和学习积极性。此外，我也将互动教学作为常规教学方法，鼓励学生发表自己的观点，积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和口语表达能力。
第三段：个性化教学的应用
每个学生都是独一无二的个体，他们在英语学习方面的基础和能力各不相同。因此，我在教学中注重个性化教学，根据学生的特点和需求进行差异化教育。我会定期进行学生兴趣和学习能力的调查，然后有针对性地调整教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验。在进行学业指导时，我注重帮助学生发现并充分发挥自己的潜力，鼓励他们树立正确的学习态度和信心，让每个学生都能得到个人化的关注和指导。
第四段：培养学生综合能力的重视
英语学习不仅仅是掌握语法和词汇，还需要培养学生的听、说、读、写和翻译等综合能力。在我的教学中，我强调提高学生的语言运用能力和实际应用能力。我设计了各种听说读写训练的活动，例如将学生分组演绎英语话剧、制作英语海报、参加朗读比赛等，鼓励学生主动参与，锻炼他们的英语运用能力。此外，我还注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，通过给学生提供实际情境的应用题目，引导他们运用所学知识解决问题，提高他们的综合能力。
第五段：与家长的沟通与合作
家长是学生成长过程中不可或缺的一部分，与家长的良好沟通与合作尤为重要。我注重与家长建立起双向的沟通渠道，定期与家长进行面谈或电话交流，向家长介绍学生的学习情况，听取家长的意见和建议。我鼓励家长积极参与学生的学习，提供学生在家的学习环境和资源，共同促进学生的全面发展。与家长的紧密合作，不仅可以促进学生在学业上的进步，还能为学生成长中的问题提供及时的解决方案。
总结：
通过一年的教学实践，我体悟到了教师的责任和使命，也认识到了自身的不足之处。通过不断地努力学习和实践，我不仅提高了自己的教学水平，也取得了一定的教学成绩。我将以此为新的起点，继续追求教育教学的卓越，为学生的成长与发展尽自己最大的努力。
初一英语月考教师总结
结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、对基础知识的掌握不牢
课堂上对知识的学习不够认真，课堂下对所学内容的复习巩固欠缺。
2、审题不认真造成错误
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：第五大题第1小题和第4小题。
3、收集、处理信息和分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如，拓展部分第三题数正方形和三角形各有几个，这题问题较多，属于开放性的题目，目的是考查学生观察问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。
二、对今后教学改进意见
1、课堂加强对学生学习态度的引导，鼓励学生努力学习，培养学生的良好学习习惯。
2、为不同层次的学生提供交流学习机会，相互促进学习。
3、加强后进生的辅导工作。
及时给予补缺补漏。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
初中初一英语月考总结
现在很多的初一学生都要经历月考了，那么初一英语月考总结应该怎么写比较好呢?下面小编就和大家分享初一英语月考总结，来欣赏一下吧。
这次月考结束了，成绩很不理想。面对成绩，谈几点自己的反思。
1.学生的基础知识不够扎实，学生忘知识快，过去背的很熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的自学能力较差，听力就是他们的死穴，虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带，但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。
4.学生的应变能力差，不能熟练灵活运用学过的句型。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
1.教师虽然在备课中花了很多时间，但尚未寻找到适合我校生源的英语教学方法，但是各位老师还是积极、乐观地面对困难，并齐心协力地探索解决的方法。
2.学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。
3.上课时注意力分散。
在今后的教学中，将采用多种手段，为了加强学生的主动参与，教学将面对全体学生，在学习过程中，要充分利用多种形式面向全体学生，既要让较好的学生有良好的发展空间，也决不放弃任何一个学困生。尽量多与学生谈心、家访、采用学生之间互帮活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。帮助制定具有个性的学习计划。学生英语成绩的提高，需要师生一起好好的配合，我将力争提高学生学习的积极性与主动性。
第一次七年级英语月考试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容。下面对试卷试题进行具体分析：
一、试卷题型情况
1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析
试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。
1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，甚至满分，而低分则太低。
2、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。
3、词语运用：此题是各大题中得分最低的一个题，主要原因是学生对词的用法掌握不好，一些固定词组记不清。
4、书面表达：该题对于学生来说是比较容易的一题，它是对学生整体知识的一个考察，但两极分化最为严重。
三、学生分析
存在问题：
1、优等生对基础知识掌握较好，但是还有一部分学生对语言的运用能力较差，对比较碎的知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
四、具体改进措施
1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语。
那天，月考之后，我便已经预料到这次自己的考试将会十分的不理想。但我在知道自己的真实分数的前一秒，我仍然抱着一丝希望，直到事实无情地证明下，我才放弃了这一丝丝的希望。
整个人就像个木头一样，面无表情、冷冷、清清的。走出校门，我习惯性地抬头寻找着她——月亮。但我发现今天的她与往日的她有些与众不同，今天的她似乎更加显得冷清、惨淡;人们似乎也少了许多，四周凄凉，没有一丝生机。看着这一切的一切我的内心之中也添加了几分凄凉。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆无，只是一个空壳在路上行走。
到家以后，父亲看见我这个样子，已十知八九了。劝慰我几句的，但是他没有说什么，因为他相信自己的儿子是个受得住挫折的人。我呢?则坐在椅子上转来转去，呆呆地看着四周的景物在不停地飞快移动。心中只是在不停地反问自己：“你只有这点么实力吗?就这样算了吗……”许久，一个“不”字，一个发自心灵深处的“不”蹿了出来。对，这就是我地回答，就是这个简单而平凡的“不”字，使我心中的烈火又燃烧了起来。这也许是我第真正理解“不”字的含义吧!以后我一定会平着自己的不懈努力来实现这个“不”字!
初一英语月考教师总结
月考结束了，为了总结前一段教学，使后一段工作更有效特分析如下：
一、总体情况
从以上数据中，105班的及格率较理想，其他班级均有待提高，优秀率比较低；104班优秀的不多，高分也少。
二、试卷分析：
1、试题前半部分较容易，后半部比较活。
2、试题覆盖面大，涉及范围广，从九年级上册的第一单元、第二单元，既注重对事件的整体把握，同时也注意书中细节的描述。
3、注重能力考查与知识并重，大部分是要求学生对灵活运用知识解题的要求，注重学生分析、比较、理解、归纳运用思品知识的考查。
三、问题总结：
1、基础知识落实不扎实。比如，选择题第4题、7题难度大，知识掌握不够，容易混。
3、知识的综合运用能力差。如实践探究题，知识综合能力不强。失分也比较多。
四、教训总结
基于以上分析，在今后的工作中，我会着重在以下方面注重提高自己：
（1）突出重点，突破难点。认真分析做题方法与技巧，让学生搞透彻、明白。
（2）因材施教，由于各个班级对知识的理解和把握程度不同，适当调节讲课的内容和深度，在完成教学任务的前提下，不给学生增加负担，争取做到优等生吃饱，中层生吃好，特别关注105班的尖子生力争下次考试中，其他两个班的差距缩小。
（3）注意材料题的练习，特别是对于综合性较强的材料题，加强讲解，规范方法，还要用材料题的方式进行考查，让学生灵活掌握，举一反三。
（4）继续抓好后进生的转化工作，采取多提问，多提醒，多鼓励的方式，督促后进生的学习，提高班级的整体水平。
（5）加强对小组的管理，小组长要带组员努力前进，加大对小组积分奖励力度。
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初一英语月考教师总结
本学期由于身体原因，我只担任了七年级(7)班的英语教学工作。本班一共有62名学生。大多数孩子们来自农村小学，几乎没有接触到过真正的英语。本来一直以来我都很有信心的，因为以前在原来的学校教的学生也都是零起点的。我坚信一张白纸能描绘出更美丽的画面。
因为我们学校是开县第一所真正实行课改的学校。学校的一切开始是让我们这批有一定工作经验的老师无法接受和感觉难以胜任的。我们首先头痛的事，学生不像以前那样一排排的就坐，而是6个到8个一组面对面的就坐。课堂气氛是提高不少，但是纪律也是难以控制的。于是我们又商量，实践了一些有效的评价机制来调动学生们的积极性，培养他们的团队意识。这条路真的是很艰辛，我们老师私下都交流着，疑惑，质疑着。我们有着担心，担心最后的学习结果。因为我们的学生学习基础真的是太差了，学习习惯也真的是太差了，这些都是我们从来没有遇到过的。
英语一定要勤学苦练，要日积月累地坚持学习。而我们的教学时间我感觉的确太少了，前期的摸索实践耽搁太多。
不过，在下一届教学我想情况一定会不一样。我坚信，只要我们坚持走下去，坚持，坚持，一定会越来越好的。
在本学期的英语教学工作中，感觉自己还存在很多的缺点：对教材的把握整合得还不够，上课的逻辑性还不够强，课堂的衔接不够流畅等。还应该多像其他优秀的英语教师和领导学习，听课的次数也还不够多，跟其他老师的交流还不够多，希望在下个学期能多向其他英语教师学习，在他们的帮助下不断提高教学水平，让我的课堂成为真正的轻松愉快的高效课堂。
英语月考教师总结
chance,what a shame!“学以致用，她是我班第一个试着用英语来表达的学生，值得我们大家学习。对于我校英语基础比较差的现实，这可以作为一个很好的学习英语的方法来推广，虽然是英汉交叉，及时还有语法错误，但是它是一种比较好的记英语的方法。对于学生反映记忆英语单词太难、太枯燥的问题，我今天晚自习的时候，有给八（1）学生出一有趣的记单词的方法----给生活当中遇见的物品贴上英语标签，比如在校园里垃圾箱上贴上dustbin,树上贴上tree,窗户上贴window等等。还有在平时学生请假时我都要求他们写英文的请假条，这也是督促他们用英语的一种途径。
当然也有学生的总结纯属是在应付老师检查，了了的几行，还不免有许多错别字，口语化严重。比如张xx说语文试卷出的都是课外阅读时，他这样写“英文阅读只净是课外的”。我看了半天才看明白他说的是什么意思。还有意的学生郭xx在说自己这次英语考试结果时他写道：“这次英语试题我一概不知，我出乎意料的考了一个意想不到的.分数，我下次一定要考一个我能想到的分数”
读完以后你如果不知道他的英语成绩，你能明白他这次考得结果是好还是坏吗？看完之后我哭笑不得。现在有些学生用汉语都不能把自己的意思清楚地表达出来了，让他用英语来说话也真难为他了。
在经历了一个多月的紧张而又繁忙的教学工作之后，终于迎来九年级第一次月考实践反馈，让我有了更真实、全面认识自己前一段教学工作的机会。面对十月份的月考成绩，对学生取得的成绩感到一丝欣慰的同时，思考更多的是本次考试中学生出现的一些本不该有的错误等等，从个人情感上我一时难以接受。这让我清醒地认识到前一段教学工作还有许多不尽如人意的地方，清楚地感觉到学生的学习态度中还存在着一些问题，促使我认真、全面地去审视思考。
一、成绩分析
（一）、一班与二班成绩对比
（二）、暴露出的一些问题
1. 单项选择得分不高，特别是涉及语法的部分，其次则是完型填空，得分情况更是令人堪忧。
2. 然后则是作文，很多学生连基本的句式也无法清楚表达，逻辑结构混乱，特别是很多七年级和八年级的知识掌握不牢固，从而导致基础薄弱，单词量不大。
3. 试卷中的单词填空和阅读理解部分完成的比较良好，但仍存在一些问题，如粗心大意,张冠李戴。
二、自我检讨
1. 从本次月考成绩看，横向比较，由于是跨入初三年级第一次月考，学生刚刚基本调整过来，考试成绩受前2年学习的影响较大，还需要进一步努力，才能应对后面更严峻的考验。纵向比较，平均分、及格率等都偏低，全班的整体英语水平还有待提高。
2. 经过1个多月的了解，初步了解了学生的水平，还是很多针对学生水平的改进方法还做得不到位。比如，从本次考试看，部分学生的基础较差，在这一个多月教学工作中，忽略了一些基础知识的巩固和复习。
3. 在课余时间，花在教学上和关心学生的时间不够，以致部分学生还没有真正融入毕业班的英语学习中，心理波动较大，逐渐失去了学习英语的兴趣。
三、改进措施
1. 学有所乐、乐中求学。兴趣是最好的老师，只能激发出学生学习英语的兴趣，才能让学生主动学习英语，这一点对即将面临中考的初三年级学生尤为重要，也是目前最迫切的工作。比如可以利用李阳疯狂英语的理念提升教学激情，让学生在激情中成就梦想；可以让学生根据自己的兴趣选择性地阅读课外读物、听英语歌曲、阅读报刊以及观看英语电影等等，合理利用多媒体等学生相对感兴趣的手段，争取让所有学生在短时间内都能产生对英语的浓厚兴趣。
2. 目标+行动+方法=成功。以本次月考成绩为基础，让学生初步了解自身位置，以中考为目标制定自己的学习计划，并培养每位学生学好英语的自信心。
3. 对不同层次的学生要因材施教，特别是要花更多时间关心鞭策后进学生，使其警醒；奖励优秀学生，使其在鼓舞中更上一层楼。同时可以让优秀学生在学习过程中帮助后进学生，相互促进，共同提高学习成绩。
4. 降低起点，夯实基础，强化记忆，狠抓落实。只有从简单开始，对简单的知识灵活运用，有了扎实的基础，才能稳扎稳打做得更好。从应试出发，很多都是考察学生的基础知识掌握情况，首先要保证基础不扣分、少扣分，才能提升阅读和完形等深层次水平，最基本的就是多记忆单词、短句等。
5. 为学生提供“学习与思考的机会”，包括读书与自学的机会、动口的机会、动脑思考的机会、发现的机会、讨论与争辩的机会、自我小结的机会。
6. 真正做到听、说、读、写的英语学习顺序，在课堂以及业余时间，让学生多读、多听。俗话说水到渠成，语言的学习就是培养一种感觉，而感觉需要靠数量的积累来培养。听多了、读多了，让学生彻底告别哑巴英语的时代，语感自然就产生了，再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。
1、从卷面上分析，英语听力失分较多。虽然平时布置学生听力作业较多，但做完之后的检测较少，缺乏约束力，学生的重视度不高，这也对我们老师提出了要求即布置的作业是否具有有效性。不要为了布置作业而去布置无效作业，要布置即要检查。
2、学生在单词拼写、单选等基础题型上掌握不够好。说明教师需要在平时对学生进行基础题型的训练。词汇的掌握度，词汇的灵活变化，都需要在平时加以巩固。单词拼写、单选可以通过平时的练习来巩固，在周六的补课活动中，可以通过完形、阅读篇章来扩充词汇。
3、作为任课教师，尽量减少与其它班级的差距，提高整个备课组的成绩，从而减少与其他兄弟学校的差距。这在很多方面需要各任课教师的努力，相互取长补短，有效利用学校现有的资源。努力缩小差距，提高本班、本备课组的成绩。
4、教师需要从很多方面要求自己：
（1）课堂之后，注意作业的反馈，把关每位同学的作业情况。
（2）注重每次单元测试的反馈。
（3）关注学生平时学习状态，及时提醒。发现问题、解决问题。
5、学生方面存在的几个问题：
（1）学生似乎缺乏毅力，进取心，文科上所花的时间不多。每天抽背，有的同学并不过关，听写情况不理想。
（2）课堂上表现欲强，较难控制自己，一方面希望引起老师重视，表现进步；一方面又缺乏纪律观念，随意讲话。
（3）作业方面：课上听，但并不专注，讲完题目，但并未去订正，作业主观题少做或漏做。
（4）对待考试：缺乏复习的概念。
6、教师需要做的：
（1）要求学生，做到每天早上听读课的20—30，反复听读课文单词。
（2）要求学生上新课前已背出这一单元的生词、课文。
（3）重视学生在平时对人对事的态度，进行正面引导。一个正气，进步的孩子才会去努力进取。
（4）平时每周检查一次他们的作业本、听写本、默写本、（1）（2）号本。
（5）留意学生的学习习惯：是否养成每天听、读、背，每天预习、复习的问题，每天整理笔记的习惯。
年 级
姓 名七 年 级
初一英语月考后总结
这次月考试卷共分为九部分：听力；词汇；语法与情景会话；动词考查；句型转换；完形填空；阅读理解；补全对话和书面表达。
在基础知识方面我发现大多数的学生不够扎实，听力、词汇、、选择题和阅读理解失分比较厉害，阅读部分由于学生理解能力较差，所以失误率很高。在写作部分，学生的语言分和内容分得分都不高，在句子的表达上都出现一些语法错误，或结构错误。
针对以上出现的问题，我在以后的教学过程中，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。多抓词汇和句型练习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力，另外要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。由于这次考试结果不理想，所以我认为应从以下几方面着手：1、树立信心，使每个学生都有我能学好英语的信心。2、培养学生良好的学习习惯。3、严格把好语音关，使学生过好拼写关。4、对待差生可适当降低要求。5、注重基础知识的积累。现在存在的问题是在小学里有的知识点出现过，口语中的很多东西都有，导致学生自我感觉良好，觉得教的都会，其实知识点没有夯实，浮在表面，另外给老师造成假象，好像都会，不知不觉就加快了教学速度，现在通过分析试卷，我打算要把学生不会的知识点再教一遍，这样就让学困生有机会与大家在同一起跑线上出发。与此同时对较好的学生来说也是一种巩固和复习。面对学生的现实，积极尝试分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求高。在考虑到优良生的基础上，要更多地为学困生服务。努力争取提高合格率，尤其把重点放在不及格的学生身上，努力提高他们的成绩。
总之，我永远都不会放弃自己的努力，尽我自己的所能，希望以后学生的成绩能不断地提高。
在经历了一个多月的紧张而又繁忙的教学工作之后，终于迎来九年级第一次月考实践反馈，让我有了更真实、全面认识自己前一段教学工作的机会。面对十月份的月考成绩，对学生取得的成绩感到一丝欣慰的同时，思考更多的是本次考试中学生出现的一些本不该有的错误等等，从个人情感上我一时难以接受。这让我清醒地认识到前一段教学工作还有许多不尽如人意的地方，清楚地感觉到学生的学习态度中还存在着一些问题，促使我认真、全面地去审视思考。
一、成绩分析
（一）、一班与二班成绩对比
（二）、暴露出的一些问题
1. 单项选择得分不高，特别是涉及语法的部分，其次则是完型填空，得分情况更是令人堪忧。
2. 然后则是作文，很多学生连基本的句式也无法清楚表达，逻辑结构混乱，特别是很多七年级和八年级的知识掌握不牢固，从而导致基础薄弱，单词量不大。
3. 试卷中的单词填空和阅读理解部分完成的比较良好，但仍存在一些问题，如粗心大意,张冠李戴。
二、自我检讨
1. 从本次月考成绩看，横向比较，由于是跨入初三年级第一次月考，学生刚刚基本调整过来，考试成绩受前2年学习的影响较大，还需要进一步努力，才能应对后面更严峻的考验。纵向比较，平均分、及格率等都偏低，全班的整体英语水平还有待提高。
2. 经过1个多月的了解，初步了解了学生的水平，还是很多针对学生水平的改进方法还做得不到位。比如，从本次考试看，部分学生的基础较差，在这一个多月教学工作中，忽略了一些基础知识的巩固和复习。
3. 在课余时间，花在教学上和关心学生的时间不够，以致部分学生还没有真正融入毕业班的英语学习中，心理波动较大，逐渐失去了学习英语的兴趣。
三、改进措施
1. 学有所乐、乐中求学。兴趣是最好的`老师，只能激发出学生学习英语的兴趣，才能让学生主动学习英语，这一点对即将面临中考的初三年级学生尤为重要，也是目前最迫切的工作。比如可以利用李阳疯狂英语的理念提升教学激情，让学生在激情中成就梦想；可以让学生根据自己的兴趣选择性地阅读课外读物、听英语歌曲、阅读报刊以及观看英语电影等等，合理利用多媒体等学生相对感兴趣的手段，争取让所有学生在短时间内都能产生对英语的浓厚兴趣。
2. 目标+行动+方法=成功。以本次月考成绩为基础，让学生初步了解自身位置，以中考为目标制定自己的学习计划，并培养每位学生学好英语的自信心。
3. 对不同层次的学生要因材施教，特别是要花更多时间关心鞭策后进学生，使其警醒；奖励优秀学生，使其在鼓舞中更上一层楼。同时可以让优秀学生在学习过程中帮助后进学生，相互促进，共同提高学习成绩。
4. 降低起点，夯实基础，强化记忆，狠抓落实。只有从简单开始，对简单的知识灵活运用，有了扎实的基础，才能稳扎稳打做得更好。从应试出发，很多都是考察学生的基础知识掌握情况，首先要保证基础不扣分、少扣分，才能提升阅读和完形等深层次水平，最基本的就是多记忆单词、短句等。
5. 为学生提供“学习与思考的机会”，包括读书与自学的机会、动口的机会、动脑思考的机会、发现的机会、讨论与争辩的机会、自我小结的机会。
6. 真正做到听、说、读、写的英语学习顺序，在课堂以及业余时间，让学生多读、多听。俗话说水到渠成，语言的学习就是培养一种感觉，而感觉需要靠数量的积累来培养。听多了、读多了，让学生彻底告别哑巴英语的时代，语感自然就产生了，再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。
本次月考试题是七年级英语下册m1-m3测试题，分值100。主要是对名词性物主代词与形容词性物主代词，情态动词can,一般将来时 be going to进行考察，本试题共分两部分，第一部分为选择题，满分55分，其中单选15题，15分，阅读理解四篇，40分。第二部分为非选择题，满分45分，其中词汇应用10分，短文还原5分，阅读表达10分，写作20分。
本次试题主要考察物主代词，情态动词can,一般将来时 be going to，但大部分同学掌握不好，主要有如下几点：单选题失分多，说明学生平时只顾死记硬背短语语法 而无法将其应用到具体题目中；阅读理解失分也较多，说明学生的阅读量不够，不能准确理解给定材料；还有一部分同学书面表达部分出现空白或跑题情况，说明考试中没有认真分析作文，以及课堂写作训练没有起到应有的效果。
总结下来，一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。尤其是中等偏下的学生在遇到问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
通过本次考试，一定要认真总结经验、教训，在以后的教学中查漏补缺，争取努力取得较为理想的成绩：
1， 在题目中强化知识点，达到熟练掌握及应用。
2， 提醒同学在写作时应先认真读题，避免出现跑题。
3， 强化阅读训练，努力培养语感。 有意识地加强学生阅读能力的
训练与培养，多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
4， 面向全体学生，减少两极分化。 给学困生布置相对简单的任务，
使他们能逐步进步。