教学工作计划能够帮助教师合理分配教学资源，达到最佳的教学效果。这是一份教学工作计划的精选范文，希望可以给大家带来一些启示和收获。
小班数学大大小小的树叶教案
2、发挥想象，运用方位词描述树叶的行踪。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、幼儿活动材料《数学》第8、9页，上面画着故事情景《小狗散步》和《树叶的旅行》。
2、每个幼儿一片树叶。
一、树叶看到了什么
1、请幼儿翻开幼儿活动材料《数学》第8页，有顺序地阅读画面，并听教师讲故事：小狗住在树下，它走出大门，走过桥下，去看好朋友小猫。小狗爬上山坡，去看好朋友太阳。小狗跑下台阶，去看好朋友蚂蚁。小狗穿过森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑过小路回到树下。
2、请幼儿阅读《小狗散步》说出小狗散步的地点，引导幼儿知道上下的位置关系。
3、请幼儿翻到幼儿活动材料《数学》第9页。树叶飘到美丽的鲜花上，跟花朵说悄悄话。飘到风车上，风车转了起来。树叶飘到小朋友身上，闻到了小朋友身上的气味。最后，树叶飘到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因为这里可以看到快活的小朋友。
4、教师让幼儿边看《树叶的旅行》，边提问树叶到了哪里。
二、树叶想去哪里
2、请幼儿取出书中的“树叶粘纸”粘到相应的地方。然后，用语言表达小树叶去了哪里，干了什么。
三、树叶去旅行
1、请幼儿手持一片落叶，到户外模仿树叶飘舞的动作。
2、尽情飘舞后，引导幼儿把树叶放到想去的地方，说“树叶飘到了什么上或什么下”然后做出相应的肢体动作。
树叶教案
1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备。
1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。
2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。
活动过程。
1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。
2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。
3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。
4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
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小班数学大大小小的树叶教案
1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。
2、能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教具准备：
1、大小标记卡
2、大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶若干。
（一）比树叶，说树叶大小。
1、比较树叶大小出示一片大树叶。
师：瞧，今天我们班里谁来了？
再出示一片小树叶， 师：又来了谁？
师：我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。
2、认识大小标记出示大标记，师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。（幼儿按照标记上大人的样子做动作）。再出示小标记。师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。（幼儿按照小标记上人的样子做动作）。
师：为什么哭呢？
（1）看标记：
出示两棵树妈妈（一大一小，并且贴有大小标记）。
师：那谁是小树叶的妈妈呢？他们有标记吗？
（2） 复习大小标记。
（3） 送树叶回家：
a、 教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。
问：大树叶我送它到哪里呢？
b、 师：瞧，树妈妈还在哭呢？原来它还有许多的孩子没找到家呢， 我们来帮帮忙吧！
音乐播放，幼儿集体活动。（为大小树叶找妈妈）2。 找出错的地方：
师：来帮树妈妈找找看，有没有孩子找错了妈妈。
请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。
（三）送圆形宝宝回家教师出示许多大大小小圆形图片，请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。
区域活动：在区域中投入各种大小的图片，请幼儿根据标记继续进行分类活动。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小班《大大小小的树叶》教案
2．能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
1．组织幼儿进行过拾树叶活动，幼儿均有大小树叶若干。
1.出示秋天的图画,引导幼儿观察画面上有什么？
（1）说说你看到了什么？
（2）风婆婆把树叶吹下来了，看这些树叶一样吗？
（3）幼儿帮大树妈妈捡树叶。要求：一个孩子只能捡两片树叶，一片大树叶一片小树叶。
2、引导幼儿比较树叶，并说说树叶的大小。
3、请幼儿比较两片树叶的大小，学习听指令举相应的树叶。
2、引导幼儿认识大小标记。
（1）今天我们教室来了两位漂亮的客人，猜猜他们是谁？
（2）这是谁？幼儿用肢体动作模仿大标记。
（3）这是谁？幼儿用肢体动作模仿大标记。
3、按标记送树叶回家。
（1）要轻轻对树叶宝宝说“大树叶我送你回大标记的`家，小树叶我送你回小标记的家。
（2）教师和幼儿共同检查看送的对不对。
小树叶教案
学情分析：
《小树叶》是一首小学一年级音乐新教材中的歌曲。我们学唱这首歌曲的时候，正当瓜果飘香、金风送爽的季节——应了“天时”。
再说“地利”：我们庙港实验小学，座落在太湖之滨，在教学楼上，即能饱览烟波浩渺的太湖碧波风光。校园里一番浓浓的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的浓墨重彩的画卷——那红枫如火红的霞，那一树金黄的银杏是翩翩的蝶……师生们耳濡目染的美景，本是一本绝妙的关于“美”的教材教具。
1、为师之“道”
老师要充分地熟悉歌曲和音乐的前奏、间奏，在给学生伴奏的时候做到“心中有谱”不用看书，“手上长眼”不用看键盘，把自己９０％的注意力放在学生的表现和选择相应的教学措施上。引导小朋友感受：一首优美的歌曲就是一个动人的故事。学唱歌曲，体会大树妈妈和小树叶娃娃之间的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌词表现了大树妈妈的慈爱，对小树叶娃娃的怜惜和不舍；第二段歌词表现的是小树叶的勇敢和乐观。
2、助生过“坎”
《小树叶》和学生之间有一道坎：农村小学一年级的小朋友还不能认全歌词，演唱的时候会形成一个“认字”的难点，所以在上课之前，先布置好“预习”的作业：回到家里，让爸爸妈妈或者认字的爷爷奶奶教小朋友读歌词，看谁读得好，肯定学唱歌学得好。
3、“真心”唤“真情”
教学过程中，教师要用的自己的一腔“真心”来给学生作音乐表现的示范，以此唤起学生有感情地演唱《小树叶》。“以声传情，以情带声”，教师要用自己真挚的情怀，对学生的表现作出恰如其分的评价，并以评价为指路灯，一可肯定小朋友已经付出的努力，二来可以激励全体小朋友学习的志向——“我要做得更好！”
用师生携手的“真意”，来表现歌曲的“真”“善”“美”。用真诚的心来打造“和谐”课堂。
1、理解《小树叶》歌曲中两段歌词所表达的不同情感。用连贯、舒缓与断顿、跳跃的歌声表现（两段歌词）歌曲。
2、根据对歌词的理解，有感情的表演唱。
1、清晰地吐字咬字。
2、在唱对歌词的基础上，有感情的演唱歌曲。
3、表演唱的韵味。
课件、钢琴、故事、道具大树一棵、道具小树叶等等
1、进教室。
2、跟着伴奏音乐，唱学过的歌（三首，每首歌３遍），跟随老师进行歌表演。
教师：请小朋友听故事，猜谜语。
故事中有个妈妈，请你猜猜她是谁？故事中有个娃娃，请你猜猜他又是谁？（边听边猜）
妈妈穿着灰褐色的衣服，长的高高大大的，妈妈有千百个娃娃。娃娃刚生下来只有米粒大，在阳光雨露的滋养中，慢慢长到手掌大，娃娃穿着绿衣服。秋姑娘来了，娃娃有的换上了黄衣服，有的换上了红衣服，换了衣服的娃娃该跟妈妈说再见了……小朋友，你知道这个妈妈是谁了吗？你知道这个娃娃是谁了吗？”
1、奏响“童趣”的乐章。
考虑到一年级孩子的年龄和心理特点，所以关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。在教学中要用生动的语言来引发他们的关注。在老师、学生、教材三方之间架起相互沟通的桥梁，让学生在饶有兴趣中接受教师的授课内容。请小朋友听故事，猜谜语。
2、让学生明确歌曲中的两个角色。
1、师：当代少儿音乐家“陈鎰康”爷爷把树妈妈和小树叶娃娃的故事写进了歌词，“茅光里”爷爷谱了曲，请听歌曲《小树叶》，想一想：歌曲中写了大树妈妈和树叶娃娃之间怎样的一个故事。
2、听歌曲录音后，师生谈话。小朋友说听后的感受，教师适当引导设疑，进入下个环节“听老师范唱”。
3、看课件，听老师有感情地唱《小树叶》的歌，重点引导学生倾听歌词内容。
4、结合课件，教师说故事并范唱。
师：大树妈妈最近有一件心事。什么心事呢？哦，原来是这样的。秋天到了，秋风吹来了，可爱的孩子们——小树叶娃娃，一片片落下来了，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向哪里？你害怕吗？（老师唱第一段歌词。）
小树叶沙沙沙，好象在勇敢地说话呢：妈妈别难过，春天再来的时候，我就会再回来，把妈妈您打扮得更漂亮（老师范唱第二段。）
1、跟着老师朗读第一段歌词。
2、分乐句学唱第一段。（第一遍跟唱是老师很清晰地唱，第二遍跟唱老师轻声唱，第三遍跟唱老师无声唱，引导学生从“跟”到“听琴声”。）
７、７|７７６５|６。１|２－|
重难点乐句：“飘呀飘呀飘向哪里？”
要求：引导学生唱对歌词节奏，唱出重音。
解决办法：（1）多次听老师范唱歌词。
（2）结合视唱，分析音符的知识。
（3）动手划拍明确“附点四分音符唱一拍半”。
3、完整练唱第一段歌词。
让小朋友听老师伴奏直接唱出第二段歌词。
要求：1、重点关注歌词和旋律的匹配。
2、音准以及发音模糊的字。
1、第一遍完整唱的要求：准确清晰的吐字咬字。
老师扮演“大树妈妈”唱第一段，表现树妈妈不舍的心情；小朋友扮演“树叶娃娃”唱第二段。突出小树叶的坚定勇敢。
2、第二遍练唱要求：引导学生表现二拍子的“强弱”。
老师用指挥的动作提醒小朋友表现强拍。
3、第三遍练唱要求：有感情地表现歌曲。
采用的形式：比一比。男生和女声分别演唱歌曲，比谁唱得好。
[设计意图：帮助学生淋漓尽致地表现出歌曲的“味道”。
学生对所学的音乐歌曲的兴趣，就在于教师对上课所要教授的音乐所抱的态度、理解。教师所具备的知识和要教给儿童的知识的比例的理想是５０：１甚至更多。这样老师才能把自身的注意力更多地分配在学生的表现和纠正对策上。
要找出音乐的重点、难点、还要找出与之关联的各种因果联系，交叉集结的地方，难点正是从这些联系中产生的，而难点所出现的错误、疑问本身就是一种激发学生求知探索愿望的刺激物。
步骤
（一）读
流利地读是“唱”的基础。如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，那么他的“唱”是无源之水，无本之木。学生的智力发展取决于良好的阅读能力，学生的歌唱水平的提高取决于阅读歌词的能力是否流畅、对歌词的理解能力、对音乐旋律的感受力。用他求知的指挥和敏感的心灵来感知音乐。
（二）观察
观察，观察音乐的书面的记谱旋律，观察音乐的口头的范唱，是智慧最重要的能源。必须教给他观察和发展各种事物和现象之间的众多的关系。对产生错误的节奏进行深入的分析，结合歌词与旋律节奏之间的因果联系。知道的越多，掌握新知识就越容易，学习就越轻松。
（三）思考
要借助已经学会的东西不断的获取新知识。在歌唱的同时能够思考，在思考的同时能够表现音乐。
学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊。在学习中意识和感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐、成功的欢乐，为人的智慧和意志的伟大感到骄傲。
懂得不等于已知，理解不等于掌握，为了更牢固掌握知识，还必须进行思考。教学的首要任务：教会学生善于思考和善于说话，用语言来表达。
（四）表现
流畅地，有理解地歌唱，在歌唱的同时进行思考，在思考的同时能够表现音乐。
儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动中体验到取得胜利的欢乐。
深刻地理解歌词，避免机械识记和死记硬背——有利于培养对歌曲的热情。按照逻辑本身，把歌词保持在记忆中，记住歌词就是很自然的事情。当唱没有变成一种半自动化的过程，就不能进行“表演唱”。
用动作来表现歌曲。跟着歌唱做表演动作，跟着伴奏边唱边表演。
在表演唱中结束本课教学。
正确演唱歌词是“有表情”的前提，有了“唱对”这个基础，歌词才能和孩子的心灵碰撞唤起“共鸣”。
小树叶教案
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。
秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴。
1、谈话"我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？"。
2、音乐表演游戏"小树叶"，发声练习。
（1）听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。
（2）教师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习"小树叶沙沙"）引导孩子感受强弱和音高的不同。
1、教师范唱教师："小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。
2、学习第一段歌词。
（1）范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）。
（2）语言节奏学说歌词教师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情。"。
3、学习第二段歌词。
（1）教师范唱第二段。教师："小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的`。"。
（2）语言节奏学歌词教师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"（引导幼儿一起说一说）。
4、教师完整范唱教师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。"提问："刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）教师："咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？"。
5、幼儿整首跟唱教师："你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。"。
6、尝试领唱和伴唱。
（1）教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）。
（2）个别幼儿领唱教师："谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？"。
"从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？"（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）。
大大小小的树叶教案
2、能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
2．大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶若干。
师：瞧，今天我们班里谁来了？
再出示一片小树叶，师：又来了谁？
师：我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。
2．认识大小标记出示大标记，师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。（幼儿按照标记上大人的`样子做动作）。再出示小标记。师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。（幼儿按照小标记上人的样子做动作）。
1．游戏"分树叶"师：树叶怎么到我们教室里来的呢？（让幼儿自由回答）。
师：为什么哭呢？
（1）看标记：
出示两棵树妈妈（一大一小，并且贴有大小标记）。
师：那谁是小树叶的妈妈呢？他们有标记吗？
（2）复习大小标记。
（3）送树叶回家：
a、教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。
问：大树叶我送它到哪里呢？
b、师：瞧，树妈妈还在哭呢？原来它还有许多的孩子没找到家呢，我们来帮帮忙吧！
音乐播放，幼儿集体活动。（为大小树叶找妈妈）。
2．找出错的地方：
师：来帮树妈妈找找看，有没有孩子找错了妈妈。
请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。
教师出示许多大大小小圆形图片，请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。
区域活动：在区域中投入各种大小的图片，请幼儿根据标记继续进行分类活动。
分树叶教案
《分树叶》这个活动选择渗透式活动。把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。
1.能按树叶的特征进行分类、计数，并能比较数量的多与少。
2.探索树叶分类的多种方法。
3.能大胆地表达自己的想法。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.教师在活动前带幼儿拾落叶。并事先对幼儿拾的树叶进行整理。将每种树叶的数量控制在7片之内。
2.记录单，笔。
一、教师引导幼儿观察树叶的外形特征。
二、教师引导幼儿用多种方法给树叶分类。
1.师：把相同形状的树叶放在一起，数一数每种形状的树叶有几片，然后用标记和数字记录下来。
2.幼儿操作，教师提醒幼儿在记录分类结果时不仅用数字表示树叶的数量，还要用简单的图示表示是什么树叶，有几片。
4.教师引导幼儿用另一种方法给树叶分类：树叶除了可以按形状分，还可以怎么分?
5.请小朋友再分一次，并把这次分的结果也记录下来。你的记录要能让大家看出什么样的树叶有几片。
6.幼儿按自己的想法进行分类，教师注意引导幼儿运用标记表示自己是怎样分类的。
三、幼儿相互表达与交流。
1.教师展示个别幼儿的分类结果，并让同伴猜猜他(她)是按什么标准给树叶进行分类的。
2.教师与幼儿共同验证记录与分类结果是否一致。
3.教师小结：今天，小朋友想出了很多的方法来分树叶。有的是按形状分的，有的是按颜色分的，有的是按大小分的，还有的是按……分的，等等。
活动中幼儿基本能区分出大小、颜色，但有个别幼儿不能用正确的语言表达清楚。活动的最后一个环节是通过游戏巩固幼儿根据颜色进行分类。本次活动情节性很强，环节丝丝紧扣，幼儿都非常投入，让幼儿的学习变被动为主动，使幼儿在趣味盎然的活动中不知不觉地获得有关归类的经验与观察和比较能力的提高。整个活动过程中，幼儿的活动积极性较高。在动手，动脑，动口，动眼相结合的活动中提高了幼儿的操作能力和技巧。
小树叶教案
1、复习演唱歌曲，鼓励幼儿随音乐模仿小树叶飘的动作，表现小树叶从哀伤到快乐的情感变化过程。
2、通过游戏"打扮树妈妈"，体验小树叶和大树妈妈间的亲情。
1、三种颜色的树叶（人手一片）、三棵树干。
一、听音乐入场"秋天到了，秋风一吹，小树叶就从树妈妈身上飘下来了，我们一起去捡树叶吧，每个人只能捡一片树叶。"（幼儿跟老师一起进教室捡树叶）（老师拿树叶贴在身上）看，现在我就是一片小树叶了，你们也来做小树叶吧。好，把树叶贴在身上吧。现在我们都是小树叶了，秋风一吹，小树叶都飘起来了。（听音乐学小树叶飞）小树叶飞累了，到小椅子上休息一会儿吧。（小朋友坐到位置上）。
二、复习歌曲第一段，表现小树叶哀伤的情感。
1、跟着旋律演唱歌曲第一段。
"上次，我们学了小树叶的歌，我们一起来唱一唱。"（幼儿跟琴声唱地一段）。
2、启发幼儿把小树叶伤心害怕的`感觉唱出来。
"小树叶离开了妈妈，心里怎么样？"（伤心、难过）"那我们怎么唱才能把小树叶伤心、难过的心情表现出来呢？（幼儿说）"那就按小朋友说的来唱，注意唱的时候要慢一点，把小树叶离开妈妈时伤心、难过的心情唱出来"（幼儿跟琴声唱第一段歌词）。
3、边唱边做动作。
刚才我们是用歌声和表情来表现小树叶伤心、难过的样子，那能不能用动作来表现呢？我们来听音乐试一试，我要看看哪个小朋友表演得最好。（幼儿集体表演）"刚才我看到xx、xx、xx，他们的动作表情都表现了小树叶伤心、难过的心情，现在请他们到前面来表演。"（请三四名幼儿）"他们表演得好不好？等会儿小朋友再表演得时候，你喜欢谁的动作就跟他学一学，也可以自己想不同的动作。好，我们一起起立，听音乐准备好。"。
三、复习歌曲第二段，表现小树叶即将打扮树妈妈的喜悦情感。
1、"小朋友表演得真好，那小树叶离开了妈妈心里害怕吗？"（不害怕）"对，小树叶很勇敢，那我们一起来唱第二段，要把小树叶勇敢的样子唱出来。""小树叶回来打扮树妈妈心里怎么样？"（很高兴、开心）"那我们应该怎么唱呢？"（幼儿说）"刚才第一段小树叶伤心、难过时我们唱得很慢，那现在表现高兴、开心该怎么唱呢？（欢快、跳跃一点）那我们就来唱得欢快、跳跃一点，把小树叶高兴、开心的心情唱出来。
2、边唱边做动作。
"小树叶是一边唱歌一边跳舞来打扮树妈妈的。""那我么也来一边唱歌一边学小树叶跳舞吧。小朋友要动脑筋，想出不同的动作。"（幼儿听音乐边做动作边唱第二段歌词）。
四、学习游戏"打扮树妈妈"，表现小树叶成功打扮树妈妈时自豪的情感。
1、交代游戏规则：
"现在我们就来玩打扮树妈妈的游戏。看，这儿有三棵大树（出示三棵大树妈妈）"等会儿我们完整地演唱歌曲，当唱到'打扮树妈妈'时，小朋友就拿你的树叶贴到树妈妈的身上。你要看看哪棵树的叶子颜色跟你的树叶一样，就把你的树叶贴到那棵树上。好，我们开始吧。"（听音乐完整演唱歌曲）五、结束活动：
"今天小树叶把大树妈妈打扮的真漂亮，它可高兴了。以后呀，我们也要象小树叶一样爱自己的妈妈。现在我们休息一会儿吧！"。
大大小小的树叶教案
2．能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
1．组织幼儿进行过拾树叶活动，幼儿均有大小树叶若干。
2．大小标记卡（教学挂图1）及篓子，大大小小的玩具和树叶若干。
1.出示秋天的图画,引导幼儿观察画面上有什么？
（1）说说你看到了什么？
（2）风婆婆把树叶吹下来了，看这些树叶一样吗？
（3）幼儿帮大树妈妈捡树叶。要求：一个孩子只能捡两片树叶，一片大树叶一片小树叶。
2、引导幼儿比较树叶，并说说树叶的大小。
3、请幼儿比较两片树叶的大小，学习听指令举相应的树叶。
2、引导幼儿认识大小标记。
（1）今天我们教室来了两位漂亮的客人，猜猜他们是谁？
（2）这是谁？幼儿用肢体动作模仿大标记。
（3）这是谁？幼儿用肢体动作模仿大标记。
3、按标记送树叶回家。
（1）要轻轻对树叶宝宝说“大树叶我送你回大标记的.家，小树叶我送你回小标记的家。
（2）教师和幼儿共同检查看送的对不对。
小树叶教案
1、在巩固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。
2、培养幼儿对数学的兴趣。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干；
2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。
让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。
1、引起兴趣：
今天，诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？
教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣：
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），
紧紧追上大害虫（加快爬行速度），
一口把它吃干净（停下，作吃状）。
2、领养瓢虫
（1）那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。
（2）我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。
（3）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！
（4）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）
（5）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
3、帮助瓢虫找树叶
小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶：请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！
让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的，并对今天表现好的小朋友给予鼓励。
请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学大大小小的树叶教案
1．学习按大小标记将树叶分类摆放。
2．能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
1．组织幼儿进行过拾树叶活动，幼儿均有大小树叶若干；幼儿玩过《秋天》音乐活动。
2．大小标记卡（教学挂图1）及篓子，大大小小的玩具和树叶若干。
检树叶，比树叶，说大小。
树叶飞飞
幼儿手持大小树叶各一片，随音乐《秋天》模仿小树叶飞舞着进教室。
比树叶大小
1．请幼儿比较两片树叶的大小，学习听指令举相应的树叶。
2．分一分树叶，认识大小标记。
分树叶
请1～2名幼儿尝试将手中的树叶放在篓中。
用动作表示大标记。
教师：大树叶的篓子上有一个大大的人，我们一起来学学他的样子。（让幼儿按照标记上大人的样子做动作两臂张开、两脚分开，感受大标记的含义。）
教师：你们为什么把大树叶放在有这样标记（大标记）的篓子里呢？（引导幼儿说出理由：上面有大大的人，所以我把大树叶放在里面。）
教师和幼儿共同为“大标记”起名。
用动作表示小标记。
教师让幼儿两手向下伸出，两脚并拢，感受到人变小，理解小标记的含义。
教师和幼儿共同为“小标记”起名。
树叶的教案
这是一篇非常有趣的童话故事，也是一个悲剧故事。它蕴含着深刻的道理，它教育我们怎样爱护树木，让我们明白“勿以恶小而为之”的道理。为了让学生自主感悟课文内容，为了让悲剧不再重演，为了激发孩子们的“珍惜爱护”之情，我设计了这样六个教学点：
从而激发学生对小椿树的喜爱之情。课始，就把学生的情感带入爱的氛围。
感受小动物对小椿树的喜爱之情。因为朗读既是理解的前提，也是感悟后的升华。
1．通过指导朗读、赛读、表演读，不仅使学生自主读书的能力有所提高，而且也教会学生读书的方法和评价的方法，从而提升朗读水平。
2．教学生读懂课文，还要引导学生注意标点符号的作用，以帮助更好地理解课文、感悟课文。
以培养学生的想象能力和表达能力。也能很好地调动学生的学习积极性，满足其表现的欲望。
学生的.个性化朗读，既培养了学生品读课文的能力，也是以人为本，体现了语文教学的人文精神。另外，根据学生的学习情况适时提问和小结，既能抓住学生瞬间的思维火花进行思想教育，感悟“勿以恶小而为之”的道理，又能体现教师教学的机智。
先课件播放小椿树的哭诉，激发学生的同情心。再小组设计营救计划，培养爱心，让语文教学成为爱的教育。让这个故事由悲剧转为喜剧，从而感悟“勿以善小而不为”的道理。
让学生把这个道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。
树叶的教案
出示一片画好的的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）
对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好？
1、那我们就快快读课文吧，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧。
2、大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？（老师奖勇敢者一颗勇敢星）那你在设读之前愿意给你的伙伴提几点要求吗？（我想请求大家帮我听错音，我哪儿读得不好你能读给我听吗？）
3、我呀，真羡慕你们，又有礼貌，帮助伙伴又那么认真。
蓝树叶教案
（一）知识教学点：
1、学习“术、李、她、铅、已、经、桌、怕、拿、连、忙、由”十二个生字。
2、读懂每个自然段，理解内容。
3、分角色朗读课文。
（二）能力训练点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能抓住重点词、句、段理解内容。
（三）德育渗透点：
使学生受到要乐于助人的思想教育。
（一）重点：理解文章内容。
（二）解决办法：引导学生抓重点词、句、段理解内容。
2课时。
第一课时。
（一）导入新课：
问：树叶是什么颜色的？（教师板书课题）谁见过蓝色的树叶？树叶怎么会是蓝色的呢？看文章。
（二）出示学习目标：
1、初读课文，了解课文内容，学习第一段。
2、掌握生字的读音。
（三）学生自己借助汉语拼音逐段读课文。每读完一个自然段，师生共同检查出生字的读音，指导易读错字的读音。
1、“术、桌”是翘舌音。
2、“已”是整体认读音节。
3、“拿”的声母是“n”，而“蓝”的声母是“l”。
（四）逐段指名读课文，遇到长句子，指导停顿和断句。
（五）教师范读课文，读出自然段之间的停顿。要求学生边听边标出节序号。（五个自然段）。
（六）初步了解每段说的是什么？
同桌二人为一组，一人读，一人说。
（七）学习第一段：
1、指名读；
2、想：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？
3、理解“正要、可是”这两个词，明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词。
4、这一段告诉我们什么？
（李丽正要画树，可是绿铅笔找不到了）。
（八）布置作业：
1、识记田字格中的生字。
2、读两遍课文。
第二课时。
（一）自由读文，想想课文讲了一件什么事？（指名答）。
（二）出示学习目标：
1、学习十二个生字。
2、理解2—5自然段内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）学习第二段：
2、理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思。
小声：说明李丽很懂礼貌，借东西是用商量的口气。
吞吞吐吐：形象地写出林园园不想把绿铅笔借给李丽，又不直接说出来的样子。
3、这一段主要讲了什么？
（四）学习第三段：
1、指名读。
2、这一段主要说了什么？
3、体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义。
（五）学习第四段：
1、林园园不情愿地拿出绿铅笔时，又说了什么？
“还要画小草”是什么意思？
2、这一段主要写了什么？
（六）读2—4自然段，联起来想一想：李丽为什么没接林园园的绿铅笔？
（七）齐读第五自然段：林园园看见李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？她今后会怎么做？
（八）自己读全文：
1、想想全文主要讲了一件什么事？
2、你懂得了什么？
（九）识记字形，指导写字。
（十）布置作业：
1、课后作业2：口头组词。
2、课后作业3：填完后读一读。
树叶的教案
1、了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感兴趣。
2、积发幼儿想象力，进行制作活动。
准备：幼儿园周围常见的树叶（梧桐、冬青、柏树）落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。
1、 说一说：请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家，这是谁的树叶？你为什么喜欢它？
2、 你们知道你喜欢的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？去找找，找到了就站在这棵大树的前面。
3、 采访幼儿，请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。
4、 游戏“秋天树叶飞”：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？怎么飞呢？你们看。
5、 不认识的树叶：其实，我们周围还有很多别的树叶呢，这片树叶认识吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗？你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，让爸爸妈妈告诉你们。
1、 欣赏儿歌“秋叶”：除了你们喜欢的树叶，还有许多小动物也喜欢落叶呢。
2、 谈儿歌中，小动物们捡起落叶当什么？
3、 想一想：你想把你的树叶变成什么？
1、 想象制作：秋天的落叶可以当许多东西，你们把它做出来把。
2、 介绍自己的作品。
3、 出示老师事先准备的作品进行欣赏。
树叶的教案
活动过程：
1、引起兴趣
今天，诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？
教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），
紧紧追上大害虫（加快爬行速度），
一口把它吃干净（停下，作吃状）。
2、领养瓢虫
那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。
我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。
*小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！
*请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）
*你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
*你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
*你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
*你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
3、帮助瓢虫分家
小瓢虫刚和我说，他们很希望小朋友帮他们一个忙，他们最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类）
请幼儿帮助小瓢虫分家。
4、帮助瓢虫找树叶
小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还希望请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶（请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上）让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！
活动目标：1、在巩固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。2、培养幼儿对数学的兴趣。
树叶画教案
1、知道一些常见树叶的名称，以及他们的颜色和形状。
2、仿照图形或发挥想象，把树叶拼成一幅画；感受树叶画的美丽，培养爱美的情趣和创造美的能力。
3、能把自己制作的树叶画用一段话清楚、明白地介绍给大家。
二课时。
第一课时。
课时目标：
1、辨认常见的树叶、按规定的句式进行说话训练。
2、模仿（构思）制作树叶画。
教学过程：
1、谈话结题：
2、辨认树叶、进行说话训练。
出示：银杏叶、枫树叶、甘薯叶、柳树叶、梧桐树叶，让学生辨认。
（1）用这是一片（）叶子说说这些各是什么树叶。
指名说，开小火车说。
（2）出示枫树和梧桐树叶，比较他们的颜色、形状有什么不同。
（3）这些树叶的形状像什么？
例：银杏树的叶子黄黄的，形状扁扁平平，像把小扇子。
枫树的叶子火红色，有五个角，像五角星。
柳树的叶子黄绿色，细细长长，像眉毛一样。
让学生自由练说，开小火车说。
（4）看书上的树叶练说。
（5）介绍自己收集的树叶，提问句式我收集的这片树叶是（）的叶子，她的颜色是（），形状（）。
（1）出示树上的树叶画，说说这些树叶拼制的是什么？是用什么树叶拼成的？
（2）观察老师制作树叶画。
（3）说说老师制作的过程。
板书制作方法。
5、小结。
第二课时。
课时目标：
1、介绍制作的树叶画。
2、展开想象的翅膀，把树叶画说得更好。
教学过程：
2、指导学生介绍自己的树叶画。
（1）用我用（）贴成（）练说。
（2）按要求介绍：
是用哪几种树叶拼起来的？各部分的样子怎么样？
展开想象。
3、小结。
今天，我们用不同的树叶，通过自己动脑动手，做成了各种各样的树叶画，并能根据自己的想象，给树叶添上几笔，使画更美。还能当解说员位同学介绍你的作品。真能干。
树叶画教案
1．能用牙刷等工具创作喷洒画，表现美丽的秋天。
2．能通过摆放树叶，在合理构图的过程中发挥创造力和想象力。
1．材料准备：各种事先压平整的树叶、泥工棒或钢丝网、牙刷、各色水粉颜料、调色盘、水桶、素描纸若干、音乐《秋天的落叶》。
1．能正确使用工具制作喷洒画。
2．能自己摆放树叶，合理构图。
1．教师取撒落叶，引导幼儿观察树叶飘落的动态。
2．教师演示喷洒画的方法引导幼儿学习。
（1）出示牙刷和泥工棒：“今天我们作画的工具很特别，猜猜用它们可以怎样作画？”
（2）教师边演示边讲述：“先将牙刷刷头上蘸上颜料用左手拿好，对着纸面，刷头略低于牙刷柄。右手拿泥工棒，从刷头向刷尾刮动，牙刷的颜料会喷洒出均匀细密的小点，洒落在纸上，就像飞舞的小精灵。”
（3）幼儿模拟使用牙刷和泥工棒练习，感受喷洒的方向和力度。
3．教师引导交代操作要求，幼儿创作。
（1）师：“如果我们将小树叶依照自己喜欢的方式摆在纸上，再用喷洒的方法制作，会出现什么效果呢？让我们来试试吧！”（引导幼儿尝试摆放树叶后进行喷洒）。
（2）师：“树叶是怎样跳舞的？看看谁的小树叶跳的舞蹈最好看。”（鼓励幼儿选择大小不一的树叶进行拼摆，展现“跳舞”“飘落”的意境。）。
（3）师：“帮小树叶摆好造型后，就不能随便移动了，喷洒结束后才能轻轻地移开树叶！”（教师巡回指导）。
（4）师：“轻轻移开小树叶，看看画纸上留下了什么？你喜欢这样的图画吗？”
4．欣赏与评价。
（1）将幼儿的作品组合成一张大的图画，请幼儿欣赏。
（2）鼓励幼儿找到自己的喷洒作品，介绍给自己的朋友。
（3）表扬大胆运用几种色彩喷洒的幼儿。
（4）教师和幼儿听着歌曲和小树叶一起跳舞。
1．引导幼儿用其他材料进行喷洒，如花瓣、剪好的各种形状等。
2．创编儿歌：风儿风儿吹吹，树叶树叶飞飞，请你请你停停，飘落纸上真美。
树叶的教案
无论大人或是儿童，情感是难以掌握的，他靠的是心灵的感触及对外界事物的了解程度。但是现在教育的理念告诉我们，培养孩子的情商要比培养智商更重要。
教孩子学做事，学会分享，学会合作，要比教孩子多少知识更加必要。结合季节特征，我选择这首歌曲《小树叶》以此来启迪幼儿爱的情感。
1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
2、启发幼儿根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱形式。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
重点：引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
难点：启发幼儿根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱形式。
熟悉《小树叶》旋律，树叶若干。
1、谈话导入课程，激发兴趣；
2、教师指导幼儿练唱，并进行表情演唱；
3、设计演唱形式；
4、幼儿人手两片树叶舞蹈；
5、全体幼儿将手中的.树叶贴到了大树妈妈的身上。
1、幼儿在活动中兴趣很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把节奏感表现得准确。
2、幼儿通过此次活动，感受到了爱的教育。
3、幼儿年龄尚小，创造性地选择演唱形式要适当。
树叶教案
目标：
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
准备：
1、观察过落叶情景。
2、有落叶树的场地。
过程：
1、欣赏落叶。
——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
2、感受诗歌意境。
——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
——诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。
———跟着教师边念诗歌边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
3、尝试仿编。
——请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
——根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
建议：在引导幼儿说说“树叶像什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么，让他们积极参与创编。
附：树叶蝴蝶秋风秋风吹吹，
就像一群蝴蝶，
张开翅膀追追。
树叶的教案
秋去冬来,幼儿园内有很多落叶,孩子们十分钟情于这些普通的叶子,每次户外活动时,总是顾不得弄脏小手和衣兜,偷偷地把树叶藏在口袋里,所以激发了我此次活动的选材，它来源于生活适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物、丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。为此我根据我班的子课题《幼儿创造性思维的培养》设计了这节美术活动，我选择了幼儿熟悉的材料，开展幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动――黑白装饰画。通过观察与发现，让幼儿在探索创作的过程中，充分发挥幼儿的创造性思维和动手能力。
1、学习用点、线、面来装饰自己的树叶，逐步掌握黑白装饰画的方法。
2、在创作中体验黑白装饰画的乐趣，能较细心地完成作品。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点：
是让幼儿用点、线、面来装饰树叶，掌握黑白装饰画的方法。
活动难点：
是构建不同线条与外形的树叶轮廓。
1、各种不同形状的树叶
2、黑白装饰的树叶画范作，大树妈妈背景图
3、记号笔，剪刀，纸张若干
一、引导幼儿比较欣赏多幅黑白装饰的树叶画，感受装饰画的多样与丰富。
1、教师：今天老师带来了一些奇特的树叶画，看看画上的叶子的形状像什么？（导入活动，出示树叶画范例，激发幼儿的兴趣。观察树叶画的形状，为幼儿自主画树叶做铺垫）
2、教师：这些画有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？（引导幼儿说出颜色相同，从而讲解黑白画最明显的特征黑色和白色。图案不一样，让幼儿观察图案，引导幼儿观察，点、线、面构成的图案从而突破这一重点。）
（评析：通过幼儿欣赏范例，观察比较，让幼儿理解黑白画，通过对叶子上图案的比较？引导幼儿主动发现树叶上许多密密麻麻的`小图案。孩子们的情绪非常高涨，有的说：“我发现了大树叶上有小鱼在游”。有的说：“我发现了还有渔夫撒的渔网，他们是不是要捕小鱼呀？”有的说：“我发现了树叶上有许多的小太阳，是不是它们希望快点天亮让很多的人都发现这片神奇的大树叶呀？”有的说：“我还发现了许多许多的小眼睛，哦，我知道，那一定是有许多的小眼睛在看着这片树叶呢！” 还有的的说“哈，还有我们喜欢吃的大大卷呢，一卷一卷的。”还有的说：“我还看到了一大片的草地，草地上还有鲜花”……。这样很容易就突破了这节课的重点）
二、鼓励幼儿介绍自己喜欢的叶子，帮助幼儿构建树叶的外形轮廓。
2、教师根据幼儿的介绍，对不同的线条加以归纳和描述（波浪形、锯齿形、弧形）
（评析：出示其他不同形状的叶子，让幼儿观察比较通过提问线条像什么，有的幼儿说叶子形状的线条像小山，有的说像彩虹，还有的说尖尖的像牙齿，通过老师的归类从而突破这一难点，叶子的线条还可以用波浪线，锯齿线，弧线来画）
三、幼儿操作、教师巡回指导
教师：今天我们也用点、线、面来装饰自己喜欢的一片叶子，想一想，你准备画一片什么形状的叶子，怎样去装饰它，跟边上的小朋友说一说（让幼儿先构建自己的思维，更有利于幼儿的操作）
教师：想好的小朋友可以开始画了。
（评析：在操作时提醒幼儿叶子要画的大一点，要用叶脉分出叶子的几个面，然后用不图的点、线、面去装饰它。在操作时，指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，这样做有利于树立幼儿的信心和发挥想象，教师进行个别指导，让幼儿在不同的水平上得到发展）
四、欣赏作品，分享乐趣
教师：画好的小朋友把你的小树叶送到大树妈妈这来。
教师：谁来说说看你最喜欢哪片小树叶，为什么？
（评析：让那个幼儿欣赏同伴的作品，可是使他们体验到创作和同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的以及提高审美能力）
我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。
《树叶》教案
教学目标：
1、会写4个生字，会认真对待14个生字。
2、能够正确，流利地朗读课文。
3、理解课文内容。
重点：掌握本课生字。
难点：理解课文内容。
关键：掌握多种识记生字的方法。
课时：2课时。
教具：课件。
相关知识点：对银杏的认识。
教学突破点：掌握多种识记生字的方法。
教学流程：
一、导入新课：
1、看这幅图片，你知道这是什么树吗？
2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。（板题）。
二、初读课文：
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
3、标记自然段落。
三、多种方法集中识字：
1、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。
2、小组选派代表汇报结果，其它同学可进行补充。
四、指导书写生字：
1、在黑板虚宫格上范写。
2、指导学生书写各生字。
五、小结：这节课的学习，你最大的收获是什么？
特色作业设计：
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
最后一片银杏树叶。
称 图 抖 捧。
第二课时。
教学流程：
一、复习生字：出示生字卡片。
二、熟读课文：指名朗读课文。
三、完成课后习题：
2、读一读。崭新 衣袖 颤动 渗透 滋润 足迹 复习 枯叶。
3、写一写。发抖 名称 地图 捧住 。
4、讨论：
（1）课文中孩子们都不得提了什么请求？
（2）为什么孩子们后来不忍心再提请求了？
（3）如果让你提请求，你想提什么？
四、小结：
特色作业设计：有感情地朗读课文。
板书设计：最后一片银杏树叶。