作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
夸父逐日的教案
兴趣是最好的老师,要想让同学们对语文感兴趣,我认为办法之一就是不断地换换上课的花样(尤其是文言文),如:课本剧、朗诵比赛等。本文两篇文章篇幅短小,内容并不难懂,故教学时重点应放在朗读和背诵上。但朗读与背诵离不开字词句的理解,于是我想到了每节课的三分钟演讲,想先让大家整体感悟两个故事,然后引出一场擂台赛。
夸父逐日的教案
1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗?你还读过哪些神话故事?(盘古开天辟地,后羿射日,女娃补天,精卫填海)
2、播放《夸父逐日》flash动画,学生根据画面用通俗易懂的现代语言复述故事。
3、讲述神话的产生和特点及《山海经》。
二、整体感悟(品读神话)
1、师配乐朗读。
2、生自由朗读,勾画生字和不理解的词语,师生共同解决。
逐
夸父逐日的教案
教学目标:
1、了解有关神话和山海经的知识。
2、积累文言词语和文言知识,能按不同要求朗读课文,能正确翻译理解课文。(重点)
3、感受夸父的英雄气概,能在老师的指导下抓住课文主要信息对故事进行改写扩写。(难点)
课时安排:一课时
教学过程:
一.谈神话导入新课。
二.神话及《山海经》简介。
三.精细地读。
1.课文朗读,要求读出文中的节奏。
2.解说课文中的语法现象。
北:向(到)北,道:在路上,名词作状语。
省略句:(其)渴,(其)欲得饮,饮于河、渭;河渭不足,(其)北饮(于)大泽。未至,(夸父)道渴而死。(夸父)弃其杖,(其杖)化为邓林。
3.说成语。
逐走渴饮河泽至道弃化
逐鹿中原,不胫而走,求贤若渴,饮水思源,河清海晏,竭泽而渔,
宾至如归,道听途说,背信弃义,化干戈为玉帛。
四.精致地译说。
1.课文朗读,要求读出故事的波澜。
2.集体训练,每个同学都要根据课文原文进行准确.流畅译说。
3.示范译文。
五.精美地改写。
1.课文朗读,要求读出故事的“雄壮”与“悲壮”。
2.集体训练:精美地改写.扩写。
3.提示:故事内容可以分为四层。
夸父与日逐走,入日。
渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。
未至,道渴而死。
弃其杖,化为邓林。
4.要求:
a.关注故事的背景,
b.设想故事的情景,
c.添加生动的细节,
d.带着情感去描写。
5.四人小组动笔实践。
6.逐层展示学生习作,师生共同点评,教师出示范文。
六.本课小结。
七.作业:背诵课文及注释。
八、板书:略
夸父逐日的教案
1、背诵全文,积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。(教学重点)
3、拓展思维训练、口语训练。(教学重点)
4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。
夸父逐日的教案
一.整体感悟:
1.(第一大组代表)三分钟演讲(由一位同学讲《夸父逐日》的故事,一位同学拿道具太阳、桃林,一位同学演夸父。)
3.两小组皆不认输,引出老师准备好的一场擂台赛。
二.重点研读:
1.老师给两大小组分任务:第一大组负责《夸父逐日》问题解答;
第二大组负责《两小儿辩日》问题解答。
2.老师提要求:a.各大组把本组所负责的文章读熟、读透,预测老师可能会提哪些问题。(字词句读背都要注意。)
b.分组讨论:相互解答本组成员所提出的疑问(侧重读与背)。
c.其间,老师为了让学生全员参与,可把两大组学生的学号分别放在两个抽签盒中。
三.合作探究:
1.擂台赛开始:
(1).老师先分别从两个抽签盒中各抽一个学号,读本组所负责的课文,老师选出读的最好的为擂主先答题,如答不出来,有两次向本大组求援的机会,答对一次得一分。
(2).老师出题:.《夸父逐日》:(如第一大组为擂主,先出以下各题)
a、生字注音:逐渭泽
b、生词解释:逐走入日不足大泽邓林
虚词:饮于河、渭道渴而死弃其杖
c、翻译句子:饮于河、渭道渴而死化为邓林
d、删去标点,读全文(略)。
e、三分钟内背诵全文。
?两小儿辩日》:(如第二大组为擂主,先出以下各题)
a、生字注音:盂孰汝沧
b、生词解释:辩斗去人日中盘盂沧沧凉凉
虚词:问其故一儿以日初出远而日中时进也
c、翻译句子:此不为远者小而近者大乎及其日中如探汤孰为汝多知乎
d、删去标点,读全文(略)。
e、三分钟内背全文。
(3)老师统计总分,选出下一轮(附加题)擂主。
(4)附加题:《夸父逐日》:说说你对夸父这一神话人物的认识。
?两小儿辩日》:由孔子不能决也你受到什么启示?
(5)师生共同评出这次擂台赛的冠军,给予鼓励。
(6)全体同学齐声朗读两文。
四、课内延伸。
联系实际启发学生学习古人执著探索的精神和谦虚诚实的品德。
1)、《夸父逐日》这篇神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。可联系同学们平时的学习情况,鼓励大家要像夸父那样在学习上做到坚持不懈、敢于探索。
2)、〈〈两小儿辩日〉〉这篇短文说明人们懂得的东西总是有限的,知识是无穷尽的,即使是博学多闻的孔子也会有所不知,所以要谦虚诚实,做到知之为知之,不知为不知。可联系同学们平时的学习情况,告诫大家学习中不能不懂装懂,要谦虚好问,才能有所收获。
五、布置作业。
(1)〈〈读〈夸父逐日〉有感〉〉或〈〈读〈两小儿辩日〉有感〉〉
要求:a字数300字左右。
b要联系实际。
(2)两大兴趣小组在练习本上完成刚才对方的赛题。
专家点评:
这一教学设计渗透着新课标关于阅读教学的新理念。它目标明确,重点突出,可操作性强。它关注学生的发展,力图培养学生的阅读兴趣,既注重合作是学习,又注重发展学生的审美个性;既尊重学生的主体地位,有充分发挥教师的主导作用;既强调了文言文阅读教学中的言,即积累文字法、词法等知识,构建其知识结构,又不淡化文言文阅读教学中的文,即从文本中获取审美体验。