一篇优秀的作文不仅要有独特的观点和思路，更需要具备精准的表达和生动的描写。在下面的优秀作文范文中，我们可以看到不同风格和主题的表达方式，或许会给您的写作带来一些新的思路。
操场上教案
学习目标：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。教学重点：
1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。教学难点：
激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。教学过程：
一、歌曲揭题，认读“操场”。
1.《哦，课间十分钟》歌曲响起，揭题板书，拼读认读“操场”。（同学们，听完了歌曲能说说歌曲的名字吗？对，那你们课间十分钟都去哪里玩呢？板书：操场上）。
2.“操”词语积累：早操，做操，操场，操心。
“场”词语积累：天安门广场、菜市场、农场，“场”表示宽阔平坦的地方。
4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在„„，有的在„„，还有的在„„。”
二、看图识字，比赛认读。
1.你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？
2.出示图片和对应的生字，看图认读。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。）。
3.借助拼音读自课文，师提问检测，纠正。
4.去掉拼音读。（齐读、开火车读）。
5.游戏认读词语：抢读词语游戏。（课件出示）贴词语卡片，听口令，拍词语。
6.7.8.发现规律分类：提手旁的字，和足字旁的字。编儿歌识记生字。
全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。
【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜，“拍”是熟字换偏旁，“跑”是复现学过的儿歌，“踢”是最直接的“加一加”。2.认读黑板上的六个词语（小老师带读）。
9.送字宝宝回家。
三、.同偏旁归类识记，指导书写。
“打、拍”（回忆提手旁的字书写要求，写字有秘诀：一看结构与宽窄，二看大小和。
高矮，三看压线与穿插。）。
“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化，范写。
【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验，“提手旁”的生字写过很多，在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写，与单独的“足”有变化，让学生自己发现，总结写法，教师示范，扎实有效地落实写字任务。1.学习“打、拍”。
（1）呈现“打、拍”2个要求会写的字，让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。
（2）教师笵写，学生观察占格位置。
（3）学生描红，书写。
（注意书写时提手旁的笔顺是：横，竖钩，第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边，书写时学生对比观察，“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。）。
2.学习“足、跑”。
（1）出示“足、跑”2个要求会写的生字，让学生观察“足”变成偏旁的变化，以及两个字的笔顺、笔画特点。
（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
（3）学生描红，书写。
（“足”的笔顺：竖，横折，横，竖，横，撇，捺。第四笔竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边，撇变成竖，捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上，再写横，最后竖中线上起笔写竖弯钩，竖弯钩要写得长一些，饱满。）。
3.学习“身、体”。
（1）出示“身、体”2个要求会写的生字，让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。
（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
（3）学生描红，书写。
（“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。第四、五笔横不连通，留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记，注意观察好占格位置。）。
4.学习“声”。
（1）出示“声”，让学生观察笔顺、笔画特点。
（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
（3）学生描红，书写。
（“声”字笔顺是：横，竖，横，横折，竖，横，撇。“士”的两横注意写得上长下短，第二笔，第五笔落在竖中线，第四笔写在横中线上。）。
（生字学习过程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡视指导，并选择优秀的进行展示。）。
四、拓展延伸1.看动作，说词语。2.说运动。
五、游戏结束，放松身体《健康操》结束。
操场上空的鹰作文
要是有人问我：“你的乐园是什么？”我一定会回答：“当然是学校的操场。”
学校操场外圈是跑道，中间是篮球场。因为跑道经常被还在上体育课的人占用，所以解散后的我们就爱在篮球场或操场旁边的草地玩。
我最爱的游戏是在篮球场上玩球。有时候玩轻盈的羽毛球，有时候玩非常有弹性的球。玩这些球不仅让我喜欢上了球类运动，还让我得到了快乐。
我印象最深刻的一次是一个周一。体育课自由活动后，我们从体育器材篮里面拿了一个有弹性的球，来到了篮球场。我们一开始想玩砸人的游戏，但我们只有三个人，玩了一会儿就觉得没意思。于是我说：“要不我们玩扔球的游戏吧。”另外两个人说：“好啊。”于是我们玩起了扔球游戏，玩得大汗淋漓。直到老师吹哨，我们才依依不舍的把球放入篮里。
这个地方带给我很多欢乐！
操场上
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郑晔教学目标：
1、认识14个字，会写“。
八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：
认字写字教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：
第一课时教学目标：
1、让学生学会在生活中识字，逐步养成自觉识字的好习惯。
2、认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
3、培养有自主识字的愿望。教学过程：
一、课前活动。
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）。
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)。
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）。
再领学生读一遍。（不读拼音）。
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。再现活动情景，激发学习兴趣。
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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。
4、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？
5、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。
二、朗读、游戏结合，强化识字训练。
1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。
2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。
4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。
5、课堂游戏：分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，然后互换角色进行。
6、在这些活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）。
板书：手足。
拍皮球踢足球。
打球跳高。
拔河跑步。
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小结：与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“足”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。
第二课时教学目标：
1、巩固复习14个生字词语，会写“。
八、入、大、天”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：
一、复习导入：
出示图片——在操场上。出示一系列词语。
（投篮。
跳绳。
排球。
足球。
拔河。
跑步。
跳高）。
二、学习儿歌。
1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。
2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。
4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。
5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。
生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。
三、指导写字。
1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八”和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。
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2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。
3、学生描红。
4、作业展览。
四、拓展活动。
1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。（完成教科书p45“读读画画”）。
2、以“我喜欢的活动是”为开头练习说话。
五、作业布置。
1、说一说：与“手”有关的活动有：、、；
与“足”有关的活动有、、。
2、课外读读这首儿歌。
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操场上空的鹰作文
我的学校很漂亮，最有趣最热闹的地方是我们的操场。
讲台后面有一块巨大的原石，非常壮观。再往前就是篮球场，是我们男生最活跃的地方。课间休息时，我们会看到许多学生组队打篮球。会有很多同学来看比赛，不时会有热烈的掌声。
篮球场的左边有几张乒乓球桌。学生们经常分组打乒乓球。这不仅会提高我们的身体素质，还会减轻我们的学习压力。为什么不可以？乒乓球台右侧有几个沙坑，是喜欢跳远的同学的最爱！
这是我们学校的操场。我爱我们的操场！
操场上空的鹰作文
走进学校，一眼就能看到宽阔的操场。
操场上，国旗在风中飘扬，鸟儿在啁啾歌唱。每周一，学生们在操场的升旗台上升旗。学生们高举双手敬礼，一边唱着甜美的国歌。声音多么响亮有力！同时，操场也是学生玩耍的地方。在体育课上，一些学生在打篮球，一些在跑步，一些在踢足球。他们玩得很开心！下课后，学生们像鸟儿一样冲出教室，像操场一样飞走了。
操场周围有几棵很大很粗的树，很茂盛。春天，万物复苏，操场上的大树拔起叶子，绿得像蓝色的水。夏天，那些大树长得非常茂盛。每当我们玩累了，我们就在它们下面休息。秋天，操场上的树叶是金黄色的，树叶随风起舞，就像金色的蝴蝶在跳舞。冬天，一些雪沉积在树上，就像树上盛开的梨花。
操场上有各种运动器材，可以用来运动。我们可以好好锻炼，为未来祖国的建设贡献自己的全部力量。
我喜欢我们学校美丽的操场。这是我们的天堂。
操场上教案
义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
1．在愉快的'情境中学会比多少，会用完整的语言表达两
者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
电化教具实物投影仪一台电脑一部
一创设情境，导入新课：
师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？
（从学生日常生活中的活动引出足球运动。）
板书课题：操场上
1投影显示图片：操场上
（1）师引导学生说图中的内容。
（2）鼓励学生根图意提出相关问题。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？还是女生多？
（3）引出"比多少"的问题，进一步研究。
教师板书：比多少
师：男生比女生多多少人？
1）学生小组讨论，选代表全班交流。
2）教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。
3）教师引导算式表达，并板书。
8-2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
（4）学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。
2变化：增加女生的人数，男生不变。（多媒体课件）
师：现在女生与男生人数又有什么关系？
1)摆一摆，说一说。
学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，"排排队"。小组内互相交流意见。
2）用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2（人）
小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少
1投影显示图示，学生练习比多少。
2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。
（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）
3课间1分钟：《小青蛙回家》。
4投影显示"试一试"，学生独立做题。
5小插曲：总结足球比赛结果。
6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。
小结：这节课我们一起在"操场上"看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。
实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。
操场上教案
3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．。
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，
发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．。
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。
（少）几”的问题．。
一、理解情境图。
（一）理解主题图。
2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．。
（1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
（3）男生与女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
（二）尝试解决问题。
1．出示图片：学生与椅子。
2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．。
（1）学生列式：10－9=110－8=2。
（2）教师提问：“1”是什么意思？
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．。
（3）教师提问：“2”是什么意思？
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．。
3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
二、巩固练习。
（一）摆一摆，填一填．。
1．出示图片：摆一摆1。
教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
2．出示图片：摆一摆2。
教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
3．出示图片：摆一摆3。
（2）怎样列式？
4．出示图片：鸭子。
先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？
三、实践活动“小调查”
（一）出示图片：小调查。
1．组织学生调查各自小组的男女人数．。
2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．。
3．全班汇报．。
四、课外延伸。
回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．。
五、通过今天的学习，你有什么收获？
探究活动。
找座位。
游戏目的。
1．使学生熟练掌握10以内的加减法．。
2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．。
游戏准备。
根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”．。
游戏过程。
1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．。
2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．。
游戏说明。
操场上
教学目标：
1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.
教学重点：
认字写字。
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?
（出示球）。
2、指名说一说你认识那些球。
3、学习球指名说一说怎么记。
过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?
板书课题，读课题。
二、看图说话，学习生字。
1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）。
2、再领学生读一遍。（不读拼音）。
3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍。
4、检查生字。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。
（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）。
三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分？
3、结合回答引导识记。
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。
（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁。
板书：手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、学本课的儿歌。
七、指导书写：八、入。
1、让学生比较八和入。
2、教师范写。
3、学生练习。
八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。
4操场上
1．借助课文插图，练习说完整的句子。
2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。【教学过程】。
一、创设情境，激情导入：
1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。（板书：操场上。）。
2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）。
二、学习词语：
（说话训练：有的„„有的„„还有的„„根据学生回答，板书词语贴纸。）。
2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！（同桌两人互相读生字。）。
4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！
三、学习生字：
1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）。
刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！
2、请看第一关：快乐拼读！
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！
3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招。
同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！
拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）。
这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）。
（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）。
（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！
4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）。
四、写字指导：
1、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。
4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。
入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习：
是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。
六、总结：
写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?(好)下课。
4操场上
【教学目的】。
1.使用文本插图，练习完整的句子。
2.用拼音，阅读字的九个字，识别形状。阅读六个字。知道手的一面，这个词旁边的初步意识的识字方法。
3.学会写八字，进入字，规范，正确，整齐地写。
【教学困难】。
知道9个字和2个根，可以正确地和流利地读取6个字。
【教学过程】。
首先，创造情况，激情进入：
1，学生，今天我们学校举办大型课堂活动，想参加吗？
去游乐场看看吧！请举一个小手写我的主题。（黑板：游乐场。）。
2，谁会读？（阅读非常准确！你的平舌听起来特别好！正确的发音：体操是平舌，场，是爱丽丝舌音，整班阅读。
二，学习词：
1，真的活泼啊！仔细看看学生在做的操场上？（谁可以自由地说你很严肃，你能说全部话，谁在做你说的话是清楚的。
你能用这样的方式谈谈吗？
（（谈到培训：一些...一些......一些......根据学生的答案，黑板贴纸贴纸。）。
2，这是与体育有关的字，你会读吗？请自由拼读，不满足的话，请拼音更多的帮助，开始吧！
谁愿意读给大家？（根据学生情况指南三拼音，平舌等）。
阅读：让我们准确地读他们的名字！
删除拼音，你也知道吗？
请阅读在同一张表，看看它是否看起来很清楚，名字阅读预期。开始吧！
（两个在同一张桌子上彼此相读。）。
4，认识吗？我要测试大家，火车在哪里打开。请求此群组打开（手势）。
这个组是开放和稳定的。哪个火车上了？这组声音真的很亮。
5，让我们读吧！（整班读的话。）。
删除拼音我们也知道。字朋友真的很高兴！
三，学习学生词：
1，我们这么认真学习，看！谁吸引它？（刘翔）。
刘翔，但奥林匹克的世界冠军。他今天来到我们学校，我们想参加大型活动与障碍项目。他想邀请请加入我们参加障碍，你愿意做吗？让我们进入第一个障碍吧！
2，看到第一个：快乐拼写！
今天学习这个词隐藏在这些体育活动中的哪个小老师愿意大家读一下？
他们真的很淘气吧！两个都跳进我的手！立即阅读！
同学们准确地读出它！恭喜！顺利通过第一次！
3，让我们马上进入第二关吧：识字我有一个政变。
（1）生产战斗，拉，射击：请观察三个字，你发现了什么？（所有有一个句柄旁边的句柄旁边的是什么是一般的？（手旁边的词与手有关）你知道用手旁边的单词吗？请按照老师做放松的！
拉萝卜，我们把萝卜放在一起;拍手和拍手我们的手;玩和我们玩。
（2）产生跑，跳：然后观察这两个字，你发现了什么？（所有与旁边的词）在旁边的词什么？（与行动的脚。）理解旁边的词。看脚和脚旁边有什么区别？让我们记住，这个词是尴尬的，离开脚。
这些词丢失了，你能送他们回家吗？（要分别制作两个房间，旁边的手和字侧，让学生选择）。
（3）你能用词组记住这些词吗？（要产生脚，步，读推荐的话）。
（4）你有什么好的方法记住球吗？（加一加，换一个）。
（5）有一个词宝贝特别害羞，总是拒绝出来迎接你。老师出了一个谜题问大家，请大家眼睛大开，看看老师说什么话？（为了生产谜语：一个接一个水平，把嘴放在中央，下面一扇门，门开口。）-高。什么是高的相反？请阅读：高低或高低。学生的方式帮助刘翔花了一个困难！他非常感谢大家！
4，下面，让我们放松一个游戏！只要你正确地读了这个词和组词，就可以坐在热气球上观看风景你好！（热气球上的词，学生阅读词和口语组词）。
四，写作指导：
1，有信心第三关？看：我是一个小书法家。这一节的类称为准确快捷，我相信你写的更好的话。
区分儿童歌曲：八进入，非常不同，八分开，进入到na到长。4，写字：（八：从网格的左半部分从笔的中间写入笔写入。na从笔的上半部分垂直线写到右边到笔的底部na出了笔，当代顿时，慢慢向右关闭笔。请和老师一起写，写，na。
进入：从笔的垂直线写入，na从垂直线到笔的左点，注意两笔）书空。5，老师fan写道。
6，学生模仿。要求学生拿起笔，而不是看看谁坐在姿势真的很好。打开54页，涂成红色，写一个。
7，投影评价。
五，孩子们歌声巩固学习：
是宽松的运动，请站起来，跟老师一起来！
击败电影并拍摄球。拉拉，拉河。玩和玩。踢和踢足球。
跳跃和跳跃高。运行并运行快。坐和坐快安静和安静。
第六，总结：
写你贵：一看到两个写三个控制，加上很多练习，我相信我们会一次又一次取得进步。
（好）离开课堂。
4操场上
第一时识字教学。
【教学目标】。
．借助文插图，练习说完整的句子。
2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】。
一、创设情境，激情导入：、同学们，今天我们学校要举行大间活动，想参加吗？
一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写题。（板书：操场上。）。
2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）。
二、学习词语：、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）。
能用这样的方式说一说吗？
（说话训练：有的„„有的„„还有的„„。
根据学生回答，板书词语贴纸。）。
2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！
指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）。
齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！
3．去掉拼音，你们还认识吗？
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！
（同桌两人互相读生字。）。
4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）。
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！
三、学习生字：、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）。
让我们马上进入第一关吧！
2、请看第一关：快乐拼读！
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？
它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！
同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！
3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招。
（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！
拔萝卜，我们一起拔萝卜；
拍拍手，我们一起拍拍手；
打打球，我们一起打打球。
（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）。
这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）。
（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）。
（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）。
（）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。
同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！
4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）。
四、写字指导：、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？
区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。
4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。
入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。
老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开4页，描红，写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习：
是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。
六、总结：
写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。
下。
板书设计：
操场上。
提手旁。
打球。
拔河。
拍皮球。
指、提、抬„„。
足字旁。
跳高。
跑步。
踢足球。
蹦、跨„„。
操场上
小学语文课程标准实验教科书一年级上册识字（一）。
第一课时：
教学内容：认识9个字，初读儿歌。
教学目标 ：
1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，认清字形。
2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
3、初步朗读课文。
4、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5、让学生了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
教学重点：
1、正确认识9个生字，能读准字音。
2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
教学难点 ：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解2008年北京奥运会。
课前准备：图片、字词卡片。
教学过程 ：
一、启发谈话，看图说话：
1、同学们刚才下课在哪活动？都做什么活动呢？（……）。
2、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第52、53页，大家先说说，图上画的是哪？板书：4。齐读课题3遍。
3、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字：
1`、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。
2、谁能当小老师带大家读准字音？生边读师边板书：打球 拔河 拍皮球 。
跳高 跑步 踢足球。
并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
3、老师带读词语3次。
4、齐读。
5、分组读。
6、去掉拼音读。
三、借助图画识字。
1.依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。
1.师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。
4、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。
5、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学。用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）。
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。
七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩。
八、做课中操：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳，910快坐好。
九、出示“中国印”图片，了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！
溪西小学 黄柳珍。
各位老师：
大家好！我于10月15日到中心小学听了邱老师的一节示范课，她执教的是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材识字（一）的第四课，课题是。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在所玩的大部分体育活动，儿歌概括了活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
邱老师上的是第一课时。她首先要求学生翻开课本，看图说话，然后借助图画识字，再借助拼音识字，接着归类识字并认识两个偏旁，做拼字游戏，带读课文一次，最后总结。去听课的还有咱们镇其他学校的一年级语文教师。大家听后总的意见是：一.空有读的形式，没有注重多读，拼读次数少，以至到复习读时有的学生读得很牵强。二.做拼字游戏没讲清游戏规则，也没做总结。三.时间安排不合理。不过总的来说她上得是非常好的，但她对“球”、“高”、“步”、“足”几个字的教学没做到，这与其定的课时目标不一致。
我想提的建议是：1、可从讨论课间在哪活动都做什么活动导入 新课。二、可联系一下2008年北京奥运会对学生进行爱国教育。3、她的识字主干线是：借助图片识字——隐去图片识字——借助拼音识字，我思考着能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样一来，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。4、如果将借助图片识字放到后面，可以设计给图片找词语朋友的游戏。5、在归类识字环节中，可以设计给生字分类的游戏。6、本课都是与活动有关，我觉得可以设计课中操。
根据我们的实际和从她身上看到的问题，我设计了今天的这节公开课。
我班是刚入学不久的农村一年级学生，有部分学生没受过学前教育，识字量少。学生的学习积极性较高，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以我让他们在动中学，学中动。通过这篇课文的教学，要求学生能正确、流利地朗读课文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，更重要的是使学生在有限的时间里认识14个生字。第一课时先让他们认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，初读儿歌。
新课程讲究活动中学，学中体验。但我认为在课堂上，游戏偏多，会使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。如果算准学生在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果就不错。所以我在本课的重头戏识字和归类识字认识偏旁的结束部分各设计了一个游戏，在接近本节课的尾音部分设计了一个课中操。新课标要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以一开始我就让他们用同桌互读的方式进行借助拼音识字。
我们学校条件较差，我利用周末时间上google和baidu两个网站搜索了本课所需的图片，把他们打印出来，再用word制作打印了本课所需的字词卡片，这是我的教具方面的准备。我还准备了一些星星，本来要叫他们以小组的形式比赛，看看哪组最后得的星星最多，但40分钟的时间是不够的，所以省略了这一部分。
下面说说我的教学程序。1、启发谈话，看图说话。这一环节能锻炼学生的口语能力。2、借助拼音识字。这一环节我重视读的训练，注意多读。内容上，有借助拼音和去掉拼音读，形式上，有同桌合作读，有学生自我展示读，有师生对读，有齐读，有分组读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。3、借助图画识字。众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。在此教学中学生既观察又思维使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。对于一年级刚入学的学生，培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。所以这一环节我让他们做动作结合读的训练有效的巩固了前面借助拼音和图片认记的字，同时理解汉字的构字特点（为什么用那个偏旁），最后又用小游戏结束，让学生学的有趣又开心。第5环节是我从邱冬寅老师看到的缺失补充设计的，这几个字不是重点，第二课时可以再继续学习。6、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。可以培养学生识字记字的能力，老师的教学艺术的价值不是给“鱼”，而是授“渔”。虽然只是多了“三点水”，可是这“三点水”却可以改变这一代学生的思维方式与创新意识。7、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩。儿歌的教学主要放在第二课时。8、做课中操。这个课中操中用到一些本课所学的动词。让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。9、了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。2008年北京奥运会是一件大事，最好结合本课让学生了解。最后下课铃声响了，通过摆出实物复习“球”，把球给学生让他们带出去玩，自然的结束这节课。
最后，我说一下如兰主任要求我们今后要做的事。在那天评课结束后，如兰主任又给我们小培训了一下。她要求教材变了，我们的教学方法也得变一下，特别要处理好只要求会认的字和同时要求会写的字的教学。《语文课程标准》附录部分要求小学阶段必须背诵的优秀诗文70篇，如兰主任布置了各年级的任务：一年级背诵第1至15篇，二年级背诵16至30篇并复习前面的15篇，三年级背诵31至45篇并复习前面的30篇，四年级背诵第46至60篇并复习前面的45篇，五年级背诵第61至70篇并复习前面的60篇，六年级对全部这70篇进行复习。如兰主任还要求我们鼓励学生在课外多识字，要求学生做识字卡。这方面我早就有要求学生做，上次学校学月检查校长就知道，我让学生准备了“成长记录袋”，里面就有学生自己做的识字卡。我认为低年级可以做识字卡，高年级可以做阅读记录卡，成长记录袋是今年课研的重头戏，大家不烦试试。
溪西小学 黄柳珍 。
10月20日。
操场上
1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
1．师：孩子们，老师知道你们在生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。﹚。
2．师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）。
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
情景导入，学习新课。
1．师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
2．指导学生借助拼音认读生字。
3．师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）。
小组合作，自主学习。
各个小组合作学习9个生字，说说学习方法，并且帮一帮学习有困难的学生。
交流学习，小组展示。
1．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2．请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）。
3．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
4．组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
学习儿歌中的生字。
2．课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
3．师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）。
4．老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）。
识字大比拼。
1．找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。
2．小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3．开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）。
4．拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现北京奥运会的会徽标志---中国印。）。
老师给学生介绍中国印，让孩子知道20奥运会是在我们北京召开的，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
结束。
运动员进行曲响起来，
师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。