2023年米皮皮的魔法棒教案(大全8篇)

教案的编写需要教师具备一定的教学理论知识和教育教学法的正确应用能力，保证教学活动的科学性和有效性。以下是几份高中教案的分享，希望能给大家带来一些新的思路和启发。

小班语言米皮皮的魔棒教案

教案目标：

1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；

2、体验与同伴游戏的快乐。

教案准备：

flash故事动画片、小棍、头饰

教案过程：

（一）引出课题出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。

（二）欣赏故事、初步理解故事内容

1、放动画片，熟悉故事内容；

2、提问：

1、米皮皮的宝贝叫什么？

2、为什么叫它敲敲长？

小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。

过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？请小朋友们再看看动画片。

（三）再次欣赏动画片，学习故事中对话

1、看动画片

2、提问：

1、米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？

2、米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的？小豆苗就怎么样了？（长大）

3、米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？胡萝卜怎么样？（长大）

4、米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？（长大）

小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。

（四）玩游戏

1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。

2、玩游戏（再次）。

（五）迁移个人经验，发展幼儿发散性思维

1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。

2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？

（六）今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。

小班语言米皮皮的魔棒教案

一、活动目标：

1、喜欢听故事并能感受到亲情的温暖，理解小狗的特殊本领能给人帮助。

2、学习模仿故事中的重复对白。

二、活动准备：

1、课件：《奇奇和皮皮》。

2、故事纸偶爸爸、妈妈、奇奇、皮皮（区分不同的颜色和大小）。

三、活动过程：

1、谈话活动。

（1）在家里，你是爸爸妈妈的小宝贝，他们是怎么叫小宝贝的？

早上起床时，爸爸妈妈会对你说什么？吃饭了，你爸爸妈妈又会怎么说呢？

（2）今天来了一个小客人，叫奇奇，它有一个宠物宝贝，是小狗，名字叫皮皮。

你知道小狗有什么本领吗？

2、倾听和讲述故事前面部分。

——出示妈妈、爸爸、奇奇、皮皮的头像纸偶，利用课件讲述故事的前面部分。

——介绍妈妈、爸爸、奇奇、皮皮是幸福的一家，让幼儿感受故事中重复对白所传递的亲情之间的温暖。

为什么奇奇对皮皮说的话和爸爸妈妈对他说的话一样呢？（奇奇把皮皮当做好朋友，奇奇和爱皮皮，奇奇把皮皮当做小宝宝……）

——利用纸偶让幼儿模仿重复对白，进一步感受亲情之间的温暖互动。

3、猜测故事的`高潮和结局。

——分别引导幼儿观察课件的第七第八页，对故事的高潮和结局进行猜测。

你看见什么了？谁不在了？你猜猜奇奇和皮皮会怎么办呢？

奇奇找到妈妈了，是谁帮助他找到妈妈的？为什么皮皮可以找到妈妈？皮皮会帮助奇奇，那奇奇呢？（他在帮助妈妈提袋子。）

4、完整地倾听故事。

活动反思

第二课时的提问设计比较细致，有针对性，所以孩子们回答都能达到预期的目的，教具的制作上，进行了改进，特征鲜明，能更好地配合引导幼儿讲述。通过对小狗本领的事先分析，幼儿能很快地理解故事的高潮部分，语言表达比较丰富，最后实现了教育目标，大家都体验了成功的快乐。

小班语言米皮皮的魔棒教案

活动目标：

1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”。

2、体验与同伴游戏的快乐。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

flash故事动画片、小棍、头饰

活动过程：

一、引出课题

出示米皮皮手偶：教师请来了一只小老鼠来我们班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。

二、欣赏故事、初步理解故事内容

1、教师完整讲述故事。

2、提问：（1）米皮皮的宝贝叫什么？

（2）米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？

三、欣赏动画片，学习故事中对话

1、看动画片。

2、提问：

（1）米皮皮想让小豆苗长大是怎么做？又是怎么说的？小豆苗就怎么样了？

（2）米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？又是怎么说的？胡萝卜怎么样了？

（3）米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？又是怎么说的？小蘑菇怎么样？

小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长——”，它们就长大了。

四、玩游戏

（1）交代游戏规则：

当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大啦”。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大啦！”当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩、缩、缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了！”小朋友们说得真好听。

（2）玩游戏

五、迁移经验，发展幼儿发散性思维

如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

幼儿园语言米皮皮的魔棒教案

小班语言教案米皮皮的敲敲长

1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”。

2、体验与同伴游戏的快乐。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

flash故事动画片、小棍、头饰

一、引出课题

出示米皮皮手偶：教师请来了一只小老鼠来我们班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。

二、欣赏故事、初步理解故事内容

1、教师完整讲述故事。

2、提问：(1)米皮皮的宝贝叫什么?

(2)米皮皮的.“敲敲长”让哪些东西长大?

三、欣赏动画片，学习故事中对话

1、看动画片。

2、提问：

(1)米皮皮想让小豆苗长大是怎么做?又是怎么说的?小豆苗就怎么样了?

(2)米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?又是怎么说的?胡萝卜怎么样了?

(3)米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?又是怎么说的?小蘑菇怎么样?

小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。

四、玩游戏

(1)交代游戏规则：

当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大啦”。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大啦!”当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩、缩、缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了!”小朋友们说得真好听。

(2)玩游戏

五、迁移经验，发展幼儿发散性思维

如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大?

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

小班语言米皮皮的魔棒教案

设计意图：

中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。

活动目标：

1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。

2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。

3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。

活动准备：

一根“魔棒”（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事ppt；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

活动过程：

一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

1.教师出示一根“魔棒”，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。

师：小朋友，你们看，老师带来了什么？

师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看一段课件吧。

2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。

师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？

教师让幼儿拿着魔棒对大树说“咒语”，教师通过操作课件，配合幼儿的“咒语”，让大树变小或变大。

师：小老鼠的魔棒有什么本领？

小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

【说明】播放ppt第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的.。

二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。

1.教师出示故事中的画面（草地）。

师：小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？

师：（点下雨按钮）忽然发生了什么事情？它会想什么办法呢？

充分让幼儿自由猜想。

2.教师播放部分动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。

师：小老鼠想了什么办法？它是怎样念咒语的？

师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。

师幼合作表演这个情节。

3.教师出示故事中的画面（太阳出来了）。

师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢？

幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。

师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

播放课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。

4.完整地讲述第二段故事。

师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

5.分角色表演。

【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。

三、创编故事结尾。

师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢？

在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么？小老鼠会想什么办法来过河？每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝（或胡萝卜、树叶）说说咒语，教师操作课件，让树枝（或胡萝卜、树叶）变大，变成树枝桥（或胡萝卜桥、树叶桥）。

师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听？

【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。

四、给故事起名字，完整欣赏故事。

师：你喜欢这根魔棒吗？为什么？

师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧！

师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍！可以边听边跟着说一说。

【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。

活动延伸：假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢？

【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。

活动反思：为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。

附：《小老鼠的魔棒》

有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢？小老鼠拿起魔棒指着大树说：“魔棒魔棒让大树变小吧。”咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说：“魔棒魔棒让小树变大吧。”小树真的变成了大树，和原来的一模一样。

小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说：“魔棒魔棒让蘑菇变大吧。”蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说：“魔棒魔棒让蘑菇变小吧。”蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。

小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢？小老鼠拿起魔棒对着树枝说：“魔棒魔棒让树枝变大吧。”树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。

小班语言米皮皮的魔棒教案

目标:

1．运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。

2．在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事.

难点:

萌发帮助人的情感.

准备:

多媒体课件,

过程:

1.导入活动

放映小老鼠的形象,问:小朋友，您们看，是谁来了?（小老鼠）

小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好！

提问：这只小老鼠长得什么样？（幼儿描述小老鼠）

介绍：这只小老鼠真可爱！它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，（放映魔棒），它的本领可大了，我们一起来看。

2.看看听听讲讲（放印课件）

（—）插问

（1）皮皮的小魔棒有什么本领呢？（可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小）

（2）小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢？

（3）大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法？

（4）小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？（爬，小猪变小，房子变大等）

(二)故事后提问

（1）皮皮是用什么帮助大家的呢？(用小魔棒)

引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，（分别询问幼儿）把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。

同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。

（3）皮皮帮助谁变小了呢？（小猪）

一起做皮皮，帮小猪变小。（同上方法）

同步放映小猪由大变小的过程.

3．再次欣赏故事,让幼儿自然感受，自由讲述。

结束语：你们喜欢皮皮吗？皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。

案例分析

小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的`体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。

小班语言课教案及教学反思皮皮的小魔棒小班语言课教案

活动目标：

1、理解儿歌内容：初步学会有节奏的朗诵儿歌。

2、乐于参与游戏活动，体验集体游戏的乐趣。

活动准备：

1、课前先学会小白鹅的肢体形象动作

2、户外空场地一块。

3、游戏音乐磁带一盒。录音机

活动过程：

1、活动引题

(1)小朋友今天我给大家变魔术----看看我变什么小动物了?(大白鹅)

“嘎!嘎!嘎!我是一只大白鹅，你们愿意当我的鹅宝宝吗?今天妈妈要带宝宝到外面去玩想不想去啊?那我们准备吧!”

(2)音乐律动入场：

“宝宝们我们到了，先轻轻的`找个舒服的位子做下吧!”

2、教师示范配合手指谣的方式示范朗诵儿歌“今天我的肚子里藏着一首儿歌想要和宝宝们玩一个很好玩的游戏，宝宝们想不想玩啊?那我们一起先来听听看，这首儿歌是什么样的?(教师配合手指摇的方式朗诵儿歌)

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌的内容。

提问：儿歌里有谁呀?他们在干什么?到哪里去了?妈妈怎么样啦?(教师根据幼儿说的内容把儿歌带入进去)

4、集体游戏：

刚才儿歌里的小白鹅和妈妈玩游戏，那你们想不想和妈妈一起玩这个游戏呀?

那我们就准备吧!(集体边念儿歌边游戏2d3遍)

5、结束部分：音乐律动《噜啦啦》《开火车》

宝宝们，我们玩了一身汗好脏啊，跟妈妈一起洗个早吧?

呀!火车要开了，我们赶快上车回家吧。

活动反思：

引导幼儿进行表演、绘画等活动来表现和扩展儿歌内容。这样不仅能够发展幼儿模仿语言和运用语言的能力，还能促进幼儿积极动脑、调动多种感官参与到学习活动中，充分体验活动及学习语言的乐趣，并使教学与幼儿已有的知识经验联系起来，从而促进情感、能力、知识等各方面在原有基础上都能得到发展和提高。