方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？下面是小编为大家收集的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课堂的趣味课堂
大多数孩子的草稿完成得比较令人满意，于是我每人发了两张信纸，要求他们回家认真、工整地誊写。个别几个孩子，写作态度有点问题，于是我要求他们重写草稿。本是打算让他们把草稿写完回去的，但放学后临时有会议，就嘱咐他们回去先把草稿重写，然后再誊写。小h就是被要求重写的一个孩子。
第二天上语文课前，小h看我走进了教室，举着信纸，大声对孩子们说：“昨天我写了封很长的信!”我看了看他。微笑。
这时组长们开始收作业。组长说：“田老师，小h昨天草稿没有重写。”我说：“小h，昨天草稿没有重写?”他“腾”地站了起来，很笃定地说：“写了!”我打开一看，什么都没写。小h说：“我的信写了!”我说：“但你的草稿没有重写。”“你昨天没有说清楚!”他立刻就顶了回来。
“噌”，我觉得自己有了点火气。“那你看看，这几个同学为什么都是先重写了草稿再誊写到信纸上的?”他不吱声。我说：“放学后留下，把重写的草稿补上!”
突然，我万没想到的是，小h情绪就失控了：“我写了!我就是写了!我就不重写草稿!”瞬间我有点懵，他接着哭出了声，伸出手指着我：“田老师，你别以为你很了不起。不要以为你说的我们大家都要去做……”
全班静悄悄的。孩子们都有点被他的举动惊到了。
不知道为何，我刚才“噌”地冒出来的火气，突然就没有了。不仅没有了，还觉得小h的举动有点可爱。“好吧，你情绪现在很激动。下课后我再和你谈。”小h看我没急，他倒更急了，还是重复那句话：“田老师，你别以为你很了不起……”
全班同学看他的样子，都笑了起来。
下课后，我发现他很自觉地把草稿本拿出来补。我站在他面前，他装作没看见。想了想，没有和他聊课前的事情，直接回了办公室。
放学前的整理课，他举手特别积极，似乎已完全从上午的情绪中走了出来。孩子毕竟还是孩子。
面批《补充习题》的时候，他告诉我草稿补完了。我问他，用手指着人说话礼貌吗?大声和老师叫喊应该吗?他对我说：“你有时也大声训人，你有时也用手指着人。”然后，眼睛就红了，就哭了。
班上调皮的小w课后悄悄告诉我，小h今天这样是因为心情很不好。也许是吧，的确教他4年，这是他第一次这样。我想的是，假如和小h在课堂上吵起来，会是怎样的场景?我想的是，为什么今天对着情绪失控的小h反倒一点火气都没有?当然，想的最多的还是小h批作业时对我说的那句话。
桃子趣味课堂心得体会
第一段：介绍桃子趣味课堂的背景和目的（200字）
桃子趣味课堂是一场以桃子为主题的趣味课程，旨在通过亲身体验，让学生了解桃子的生长过程、营养价值和文化意义。这项课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们对自然界和食物的热爱，并帮助他们更好地理解食物与健康的关系。
第二段：描述学生在课堂中的亲身体验和感受（250字）
在桃子趣味课堂中，我们首先参观了一个桃子种植园。园主向我们介绍了桃子的生长周期和种植技术。我们亲自下地，体验了浇水、修剪和除草等工作。通过这一过程，我们深刻了解到了桃子的生长需要太阳、水分和空气等元素，同时也了解到种植桃子的辛勤劳动。接下来，我们还参加了桃子采摘活动。站在梯子上，伸手去摘桃子，我们感受到了果实的鲜嫩和柔软，同时也领略到了农民工作者的辛劳。最后，我们还品尝了数道以桃子为原料的美食，如桃汁、桃酒等。通过品尝桃子制品，我们深刻感受到了桃子的丰富营养和独特口感。
第三段：分析桃子趣味课堂的教育意义和价值（300字）
桃子趣味课堂不仅仅是一场有趣的活动，更是一次以桃子为载体的多维度教育体验。首先，通过参与实际的种植和采摘过程，学生能够深入了解桃子的生长环境和需求，进一步培养对自然界的敬畏之心。其次，通过品尝桃子制品，学生不仅能够感受到桃子的美味，还可以了解到食物与健康的关系，激发他们对健康生活的追求。此外，桃子趣味课堂还可以培养学生的动手能力和合作精神。在种植过程中，学生需要互相帮助，齐心协力地完成一项任务。这不仅培养了他们的团队合作能力，还增强了他们的责任感。
第四段：总结桃子趣味课堂的收获和启示（250字）
通过参与桃子趣味课堂，我深切体会到了桃子文化的魅力和桃子对人类的重要性。桃子不仅是一种具有丰富营养价值的水果，还是中国传统文化中的重要象征之一。桃子趣味课堂激发了我对食物和自然界的兴趣，加深了我对桃子的喜爱和尊重。我明白了食物的种植和采摘过程是如此不易，我们需要珍惜每一口食物。此外，桃子趣味课堂还让我认识到了团队合作的重要性。作为一个团队成员，我们需要相互倾听和理解，齐心协力地完成共同的目标。
第五段：对桃子趣味课堂的期待和展望（200字）
参与桃子趣味课堂让我对未来的教育更加期待。我希望教育能更注重学生的体验和亲身感受，在教学中融入更多的趣味性和实践性元素。我相信，在这样的教育环境中，学生能够更加主动地学习，积极地探索，并培养出更多的兴趣和能力。同时，我希望桃子趣味课堂能够推广和复制至更多的地方，让更多的学生能够参与其中，感受到桃子文化的独特魅力，并带着对食物与健康的认知成长为更有责任感和关爱精神的人。
桌子趣味课堂心得体会
近日，我参加了一堂名为“桌子趣味课堂”的活动。这是一种新兴的教育模式，旨在通过互动、趣味的方式，激发学生学习的兴趣与潜能。通过这次活动，我深刻地体会到了桌子趣味课堂的魅力，不仅提高了自己的学习能力，还帮助我们建立了良好的团队合作意识。在这篇文章中，我将会分享我在桌子趣味课堂中的亲身经历和感受。
首先，桌子趣味课堂的最大特点是以桌子为中心开展各类教学活动。一开始，我们都在桌上看到一幅迷宫图，每个人分发一些小球，我们的任务是将小球从起点推到终点。这看似简单的游戏其实需要我们队员之间的高效合作。最初的几次尝试，我们总是在迷宫中迷失方向，小球不停地滚动，但始终无法到达终点。这时，我意识到，做好团队合作是解决问题的关键。
接下来，我们开始尝试不同的解决方法。一个队员出声引导，另外两个队员根据引导做出相应的反应。在这个过程中，我们形成了一种默契，懂得了如何倾听、沟通和配合。我们还发现，在各自的强项上互相信任，合理分工、互相协助，会使我们在迷宫中更加得心应手。通过不断的试错和思考，我们终于将小球推到了终点。当看到小球径直滚动到终点的那一刻，我们感到非常的兴奋和满足。从这一点上，我明白了团队合作的重要性，它是取得成功的关键。
在这堂课堂中，我们还进行了许多有趣的小游戏，比如搭建金字塔以及使用小球将杯子一一叠起。这些游戏虽然看似儿戏，但是都需要我们发挥智慧和动手能力。通过不断尝试和思考，我们探索出了最佳的解决方法，这既是挑战自己的过程，也是展示个人才能的机会。每位队员的小巧思和大胆尝试，都为整个团队带来了很多的惊喜和进步。
在桌子趣味课堂中，老师还教给我们一种新的学习方法——多媒体互动教学。通过投影仪和屏幕，老师将知识点以图文并茂、动静结合的形式展示给我们。这样的方式不仅让我们更加直观地理解知识，还能使我们更加积极主动地参与到学习中来。我们通过观看视频、参与小组讨论等多种方式，将知识融入到自己的思维中，更容易掌握和应用。
总的来说，桌子趣味课堂不仅为我们提供了一个愉快、轻松的学习环境，还培养了我们的团队合作精神和创新思维能力。通过参与其中，我不仅提高了自己的学习能力，还学到了很多实用的技巧和方法。桌子趣味课堂的这种创新教学模式值得我们普及和推广。希望更多的学校和老师能够借鉴这一理念，为学生提供一个更加丰富、有趣的教学环境，激发他们的学习兴趣和潜能。让我们共同努力，为培养一代新人做出贡献！
我的趣味课堂
我的课堂，充满了趣味!下面是小编为您推荐的作文：
说起课堂，大家觉得一向是非常乏味的，作文题目上怎么会写得是有趣呢?因为这是一堂非常好玩的一节课，是一堂作文课，也是一堂夏令营的课。
有的人就不相信了，夏令营的课至少是1、2个小时啊!怎么会有趣呢?让我来告诉你。
这节课，既是作文课又是游戏课，谢永龙老师和我们一起玩的，玩的游戏名字叫三张纸。
这就奇怪了，什么叫三张纸啊?原来，三张纸游戏是把一张纸分成三份，在第一张纸写上谁和谁或者谁，第二张纸写地点，第三张纸写干什么。这三张纸写得内容要神秘、好笑，比如说：第一张纸写上一个名人或动画片里的人物，比如说周杰伦，第二张纸写上厕所，第三张纸写上闻香味，这样以来就很有趣了。然后把人物、事情、地点各方一堆，打乱顺序，叫三个人上讲台上抽，抽出来的词语合起来就很好笑了。
终于到我抽了，我和旁边两个伙伴上到讲台，随便抽一张，当我看到事件——喝尿一次时大笑，并吞吞吐吐的说了出来，组成的句子是：“喜羊羊在牙齿里喝尿。结果全场爆笑，有的拍着桌子大笑，有的把肚子捂着大笑，有的人边笑边说：“哈哈哈哈!太好笑了，简直太好笑了!”
我们进行了两轮的抽词，抽词的.人个个都是一边大笑一边说出来的，听众也都是哈哈大笑，差点把我们打大牙笑掉了。!
最后，谢老师叫我们把故事进行到底，具体到底，结果写出来的就都更好笑了。
同学们，你该相信了吧，这就是充满趣味的课堂!
“叮铃铃”上课了，同学们陆续进入教室。张老师面带笑容走上讲台说：“同学们，这节课我们来上室内体育课。”我们一个个都很疑惑。怎么上室内体育课?老师说：“请耿国森同学上来。”耿国森上去了，老师给他拿了一根小木棍。说要他当裁判。
老师又让宗培圣和陈州一人拿一个黑板擦。比赛规则是：当耿国森敲响声音时，宗培圣和陈州手里的黑板擦开始传动。当耿国森叫停时，黑板擦在谁手里，谁就要唱歌。随着声音的响起，比赛开始了。“当当当——”，“停!”耿国森叫了一声。啊，第一次逮到了李聪和侯琦，她们只好唱歌了。李聪唱的是《让我们荡起双浆》。“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海绵倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……”真是太美妙了，一阵掌声。侯琦唱的是《大海就是我的故乡》。“小时候，妈妈对我讲，大海就是我的故乡……”两人唱完以后，又是一次激烈的比赛。“停”耿国森一喊。这次逮到宗思梦和候勤强了，这个一点也难不倒我们班的“音乐之王”宗思梦。她唱了一首英语歌，虽然我听不懂，但是优美的语调让人陶醉，该候勤强了，他扯了扯嗓子，便“哇”的唱了起来。我们听了有的做出呕吐的表情，有的大喊“我的天呀!救命!”有的死死捂住耳朵。老师赶紧让他坐下。
快到下课时才有趣呢!不知怎么两个黑板擦同时落到刘嘉恒手里。刘嘉恒说：“你们看，这不!好事挡不住，还“双喜临门”呢!”引得我们哈哈大笑。
哇!好有趣的一堂体育课，让人回味无穷。
上课铃声一响，江老师准时走进了教室。只见她在黑板上大大的写下了“打广告”三个字，大家都开始小声议论起来，嗡嗡嗡的声音顿时充满了教室的每个角落，就好像这里变成了“蜜蜂集中营”一样。
江老师转过身，用洪亮的声音宣布：“同学们，今天我们这堂课的内容就是‘打广告’，大家学着模仿平时看到的广告里面的人、台词和动作。看谁最大方，模仿得最像。”话音刚落，好多同学都开始把手举得高高的，跃跃欲试了!
首先表演的是我们班“最佳喜剧演员”——陈家俊。只见他快速地跑上讲台，顿了顿，为自己的表演酝酿着感情。正当我们以为他要表演什么严肃题材的广告时，他突然开怀大笑，蜷缩着身体和双手，边唱边跳道：“袋鼠妈妈，有个袋袋，袋袋就是为了为了保护乖乖!”活脱脱变成了小袋鼠，那可爱的摸样惹得大家捧腹大笑。
接下来是曹夕和的二人组合，也许是太激动，曹夕一上台就忘词了，一个劲儿的摸脑袋。急得胡芝玮脸通红，不知该怎么办好。江老师叫大家用最热烈的掌声鼓励他们，这招还真管用。两个同学顿时来了精神，变身成两个“美女“用手划过腰，又划过腿，最后双手捂着肚子，摇头晃脑的念道：“美宝媛减肥茶——瘦腰瘦腿瘦肚子、、、、、、”最后还不忘加上一句：“不要太瘦哟!”这两个“美女”活灵活现的表演真是乐坏了大家，有的同学甚至笑得钻到课桌底下。
同学们纷纷上台展示自己的看家本领。我也不例外哟!大家都尽情享受着这有趣的游戏。
下课铃声响了，这堂课怎么过得这么快呀!我们都还没有玩够呢。江老师看穿了大家的心思，告诉我们：“同学们可不能光顾着玩呢。通过游戏大家要明白平时要学会观察，更要积累，这样自己的本领会越来越多，展现在大家眼前的也会越来越多哟。”
这真是一堂妙趣横生的实践课，我已经开始期待下次实践课会是什么样的呢?
桌子趣味课堂心得体会
桌子趣味课堂是一种新颖的学习方法，通过在桌面上进行各种互动活动，让学生在参与中学习，体验中感悟，提高了学习的趣味性和效果。在参与桌子趣味课堂的过程中，我深刻地体会到了学习中的乐趣和价值，也收获了一些宝贵的心得体会。
首先，桌子趣味课堂让我领略到了学习的乐趣。传统的课堂形式通常是老师讲述，学生听课，而桌子趣味课堂打破了这种单调的模式。在桌子趣味课堂中，我们可以分成小组，通过桌面上的游戏或活动来学习知识，这样既增加了学习的趣味性，又培养了我们的合作精神。比如，在数学课上，老师让我们通过桌面上的游戏来学习加减法，这样既能锻炼我们的计算能力，又能增加互动和竞争的乐趣。
其次，桌子趣味课堂激发了学生的主动性。在传统的课堂上，学生通常只是被动地接受知识，而在桌子趣味课堂中，我们可以主动地参与其中，亲自动手实践。比如，在语文课上，老师给我们发放了一些卡片，每个卡片上都有一个汉字，而我们需要通过在桌面上拼凑这些卡片来完成一个句子。这样一来，我们既能运用所学的知识，又能培养自己的动手能力。通过亲自实践，我们的学习热情得到了激发，对知识的积极性也得到了提高。
再次，桌子趣味课堂培养了学生的团队协作能力。在桌子趣味课堂中，很多活动都需要学生分成小组进行合作。这样既能提高我们的合作能力，又能培养我们的团队精神。比如，在英语课上，老师让我们分成小组进行角色扮演，每个小组都扮演一个不同的角色，通过互动对话的方式来提高我们的口语表达能力。这样一来，我们既能在合作中学到更多知识，又能共同解决问题，增强了我们的团队协作精神。
最后，桌子趣味课堂提高了学生的学习兴趣和效果。学习是一个相对枯燥和繁重的过程，如果学习的过程没有足够的趣味性和参与感，很容易让学生产生厌倦和抵触情绪。而桌子趣味课堂通过增加互动和游戏元素，使学习变得更加有趣。比如，在地理课上，老师让我们通过桌面上的地图游戏来学习各种地理知识，这样既提高了我们的认知能力，又增加了学习的趣味性。通过独特的学习方式，我们的学习兴趣得到了激发，学习效果也得到了提高。
综上所述，桌子趣味课堂不仅提供了新颖的学习方式，增加了学习的趣味性，还激发了学生的主动性和合作精神，提高了学习兴趣和效果。通过参与桌子趣味课堂，我深深地感受到了学习的乐趣和价值，也明白了学习不仅仅是获取知识，更是培养自己的全面素质。因此，我希望未来学校的课堂能更多地采用桌子趣味课堂的方式，让学习成为一种愉悦的体验。
桃子趣味课堂心得体会
桃子趣味课堂是一种新颖而有趣的学习方式，它在培养学生的兴趣、提高学生的动手能力和创造力方面具有独特的优势。我有幸参加了桃子趣味课堂的一堂课程，深受启发。以下是我对桃子趣味课堂的心得体会。
桃子趣味课堂以提供丰富多样的学习活动为特色，这使得学生在课堂中更加积极主动地参与其中。在我所参加的课堂中，老师利用桃子制作各种美食，如桃子冰淇淋、桃子酥饼等，让学生亲自动手参与其中。这种亲身体验的学习方式使我感到非常新鲜和有趣，我在制作过程中充分发挥了我的创造力和动手能力。这种学习方式非常有助于培养学生的动手能力和创造力，让我们在轻松愉快的学习氛围中提高自己的能力。
桃子趣味课堂的另一个优势是它能够激发学生的创造力。在课堂中，老师给予我们一定的自由度，让我们根据自己的想法和创意来制作美食。我发现，在自由发挥的过程中，我思维更加开放，并且具有更多的创新点子。这种发散性思维的培养对于我们未来的发展非常重要，因为在日益复杂和竞争激烈的社会中，我们需要具备创新能力来应对各种挑战。
此外，桃子趣味课堂还能够激发学生对知识的浓厚兴趣。在我所参加的课堂中，老师将课程内容与实际应用相结合，给予我们足够的信息和背景知识。这样一来，我们在制作食物的过程中不仅能够学到具体的制作方法，还能够了解到食物的营养成分、历史文化等方面的知识。这种联系实际的学习方式让我们对知识产生了浓厚的兴趣，让学习变得更加有趣而且有意义。
在桃子趣味课堂中，我还体会到了合作学习的重要性。在制作美食的过程中，老师让我们分成小组，每个小组有不同的任务和分工。这样一来，我们需要相互协作、相互配合，才能够顺利完成任务。这种合作学习的方式培养了我们的团队合作精神和沟通能力，让我们学会了与他人合作、共同进步的重要性。
总的来说，桃子趣味课堂给我留下了深刻的印象。它特色鲜明，具有丰富多样的学习活动，可以激发学生的兴趣、提高学生的动手能力和创造力。通过桃子趣味课堂，我们不仅可以学到知识，还能够培养一系列重要的能力，如创新能力、合作能力等。我相信，桃子趣味课堂的学习方式将对我们的未来发展有着深远的影响。