每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
八年级思想品德教案
《同学·朋友 》是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第三课第一个框题。八年级思想品德课上册的主题是我与他人，因此学好本框题内容对于整个初二上册的教学都具有非常重要和普遍的指导意义，特别是为学生学会与父母、同学、老师交友打下牢固的基础，也必将对学生今后更广泛的交友乃至成才创业奠定基础。因此，本框题不管在本单元还是在初二上册教材中都具有不容忽视的重要地位。本框的基本逻辑架构是从感知自我人际状况到对友谊的理解再到友谊困境的尝试解决，各部分内容都是建立在问题学习基础之上的，由问题情境到简要概括，强调在活动中探究，在探究中学习。
第一目内容“我的人际圈”。通过绘制“人际关系树轮图”的活动直观地感知自己的人际状况，认识到在同学交往中要开放自我，积极交往，做一个受人欢迎的人。什么样的人才受人欢迎呢？借助小组活动和相关链接，概括出受人欢迎的品质。
第二目内容是“与友同行”。首先是通过活动思考什么是朋友，朋友从哪里来。借助两个问题情境概括出交友中的平等互惠、宽容理解等沟通技巧，从而得出什么是友谊、友谊的准则有哪些。最后，尝试用所学习的交流、沟通技巧和对友谊的理解解决交友中的困惑。
相对于城市学生而言，农村学生由于条件所限，视野狭窄、知识面不广，认识能力、学习能力也相对较弱，特别是学生的基础知识、思维能力、文学素养参差不齐，差距很大，所以教学中不少情境的构建都要事前准备，许多活动的开展、许多问题的探究都要加强组织和引导。
与城市学生相比，农村中学生大都生活在普通的农民家庭中，在趋同心理下，往往喜欢与相同生活的农家孩子交友，因而交友领域不广、交友对象简单、交友经验不足，他们中的许多学生都因学习一般、家境窘迫而会较早地走向社会，因此对初中阶段的农村学生进行系统的交友指导就显得尤为重要和紧迫。
正处于青春期的中学生，都能说出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人际关系状况，包括自己在他人人际圈中的位置；他们都希望自己拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏了解；他们心智不成熟，渴望与身边的同学交友，建立持久、真挚的友谊，但又可能缺乏交友的勇气和信心，也面对交友的诸多困惑；他们有一定的交友体验，但又没有完整的交友知识和经验，为此常常交错朋友，也常常失去本已拥有的朋友，而更重要的是他们常常错过许多与成功者交友的机会，从而未能为自己现在的学习和将来的事业找到一个可以让自己更快成功的加速器。因此学生对本课的学习具有深厚的兴趣，同时也乐意在教师的引导之下开展积极的探究活动，来排解心中关于交友的诸多困惑，丰富自己的交友知识和人生经验。
（一）设计理念
4、通过科学的学法指导，让学生在自主学习、合作探究中掌握正确、科学的学习方法，养成良好的学习和思维习惯，培养学生的创新意识和创新能力，为学生的终身学习和成才创业打下基础。
（二）教学方法
问题教学法、体验教学法、情境教学法、自主探究法。
（三）教学手段
多媒体辅助教学。
3、情感态度、价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中尊重他人、宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质，学会与人交友、呵护友谊。
2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
八年级思想品德
学习本册思想品德必须深刻体会课文中的例子，体会课本中的文字。必须要会表达自己的想法和情感，在学习解答课本中的思考题时结合自身实际，多思考，多练习，多感悟，多实践!
在教学过程中要做到：准确把握课程性质，全面落实课程目标;强调与生活实际以及其他课程的联系;创造性地使用教材，优化教学过程;注重学生的情感体验和道德实践;引导学生学会学习。
第五、教材总体分析
初二上册的思想品德共有四单元十课，其主要内容讲：学会与周围的人与事物相处，做合格的人。
第一单元讲：与家人相处
第二单元讲：与老师，同学，朋友相处
第三单元讲：与其他更多的人相处
第四单元讲：文明交往，做合格的人
本册教材的学习需要不同学们用心感受身边的人和事，注意细末之处，体会到来自他人的情感。同时也需要同学们通过一些实践体会人与人之间，人与周围环境之间的关系。
教学计划小结：以学生为主体，以课本为基点，严格要求，严谨教育教学，就会完成所教任务，达到既教学生又教授知识的目的。
八年级思想品德下册教学计划篇三
教学目标:
以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
教学主要内容:
在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。因此，按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容:“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受保护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公平”、“我们维护正义”。
教学重点:
1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。
4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。
5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
6、知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
7、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
9、懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外;能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。
教学难点:
1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，体会'己所不欲，勿施于人'的道理，学会换位思考，能够与人为善。
3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
教学方法:
讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。
学情分析:
这届学生的基础不差，有一定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生学习不认真，成绩较差，要做好他们的工作。
教学措施:
1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。
3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。
4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。
八年级思想品德
教学目标：
1、了解目前大自然所面临的主要威胁。
2、认识人与大自然和谐相处的重要性。
3、激发保护大自然的热情。
教学重点：人与自然的不和谐之音的表现。
教学难点：人与自然的不和谐之音的原因及危害。
教学过程：
一、情境导入：
1、声由心生：教师出示教材37页中的四组不同的图片，学生看图片，用自己的自然流露的声音表达己看到图片后的内心感受。
2、教师导入：从大家的声音之中，我听出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和谐景象的气愤与无奈。我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐，让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。（板书课题）
二、组织活动
1、明确目标：学生齐读“我们的目标”，教师强调学习重难点。
a.人与大自然不和谐之音有哪些表现？
b.自然物种减少的原因是什么？危害有哪些？
c.如何认识自然景观遭人为破坏的情况？
d.环境问题的含义？原因？危害？
教师强调自学方法：圈点勾画学习法。
2、学生结合自学提示展开对课本的自学，可以遗留自己的自学疑惑。
3、学生自由发言交流自己的所学，力争在小组合作中解决自己的疑惑。
4、交流展示：小组代表交流展示自己组的学习成果，力争用一些实例来说明情况，可以把自己组的共性疑惑提出来在班内求助。由其他小组帮组解决。
5、教师引导、归纳、强调。
a.自然物种减少的原因。（特别是人为因素）
b.物种减少的危害。（破坏生态平衡，危及人类自身）
c.正确认识自然景观遭到人为破坏的现象。（饮鸩止渴）
d.环境问题的原因及危害（人类不合理的开发和利用。威胁生态平衡、危害人类健康、制约经济社会的可持续发展）
6、分享读书感受：大家自学的很好，读书要有感悟，老师今天带来了自己的读书感悟与大家一起分享，引导学生阅读“惊叹”“担忧”“无奈”。（幻灯片）
7、学生小组活动：“我们在思考”
我们共同生活的家园只有一个，让我们带着刚才的惊叹、无奈、担忧一起来反思自己或身边，看看有哪些对大自然的破坏的行为！
a.学生小组讨论列举，代表发言，在班内展示交流。
b.教师归纳点评。
三、课堂练习：
1、学生自主完成课堂练习题目。
2、自由发言，全班订正练习题目。
四、教师：亲爱的同学们，我们的家园只有一个，我们在利用大自然的同时，在向它索取的同时也在不停的破坏着它，警钟已敲响，我们要清醒，保护自然势在必行，记住“呵护大自然，我们在一起”。
板书设计：
（原因、危害）（现象、后果）（现状、危害）
自然物种在减少自然景观遭人为破坏环境状况不容乐观
八年级思想品德
初中生的生活领域不断扩大，从个人生活、学校生活为主，逐渐过渡到公共生活、社会生活。从关注自我、家庭与学校，开始思考个人与社会、人类、自然的关系。
本册教材比起前三册教材要抽象、枯燥些，教学难度也大些。
本册教材对学生的心理健康、道德、法律和国情教育等进行有机整合，按照学生身心特征和思想品德形成规律，针对学生逐步扩展的生活中遇到的一些问题，以学会交往合作、增进学生与父母、老师之间的关系；学会正确交友；明辨是非、认识自我；学法、知法、懂法、守法；正确面对生活中的各种困难和挫折等内容，不断丰富和发展学生的经验、情感和能力，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会、对自然的认识和理解。从而实现情感态度价值观、知识和能力统一的教学法目标。
二、教学内容分析
1、教材特点：本册教材以学生生活主题模块的方式建构，从学生生活实际出发，通过单元主题引领板块主题及各课内容，有大量丰富多彩的活动和实践，重视以品德教育为核心，并注意自然渗透。每个单元都将情感态度价值观、能力和知识加以整合，使学生良好品德的养成，在认知，情感，能力等各个方面得以均衡发展。
2、知识结构：本册教材以学生生活主题为主线，在知识要求上循序渐进，逐渐加深，不断增加问题的挑战性，尽可能促使学生将所掌握的学习生活知识融会贯通，举一反三，加以应用。
3、知识内在联系：教材考虑了前后呼应、层级衔接、螺旋上升、每个单元既相对独立，又是整个教科书体系中相互联系着的必不可少的一部分。
学情分析
1、学生知识能力基础：学生知识有了很大的提高，对事情问题都有自己的看法和理解。进入青春期，自我意识和自尊心不断增强，他们喜欢怀疑、探索、争论和批判，但同时缺乏足够的理智。
2、个别差异：各方面的原因，个别学生可能出与大家不相符合的思想和行为，需要教师专门引导。
3、学生难以理解的问题和容易出现的错误：怎样交友。我分析八年级违纪学生的原因和现状，很多学生不愿意说出同学做的不对的事，他也知道不对，但是就是不说，包括平时学习表现都非常好的。即不能正确区分真正的友谊与“江湖义气”或“哥们义气”。还需要教师正确引导。
三、教学策略
有针对性指导
本册教材以德育教育为主，从思想上要让学生有所领悟，并在行动中进行实践，对差生进行补差，优生培优；从而达到本册教材所要达到的要求。
教学手段与方法
本册教材有大量丰富多彩的活动和实践，所以以学生活动体验为主，采取小组合作学习、自主学习、探究学习等方法。教师进行指导。
课件教具自制教具或多媒体资料，并应用于教学。综合性练习结合学生实际情况，采取灵活多样的作业方式，培养学生的情感态度价值观目标、知识目标和能力目标的统一性。
四、教学实施
本册教材从初中生的生活领域不断扩大，从个人生活、学校生活为主，逐渐过渡到公共生活、社会生活。从关注自我、家庭与学校，开始思考个人与社会、人类、自然的关系。
本册教材比起前三册教材要抽象、枯燥些，教学难度也大些。
八年级思想品德
学习本册思想品德必须深刻体会课文中的例子，体会课本中的文字。必须要会表达自己的想法和情感，在学习解答课本中的思考题时结合自身实际，多思考，多练习，多感悟，多实践!
在教学过程中要做到：准确把握课程性质，全面落实课程目标;强调与生活实际以及其他课程的联系;创造性地使用教材，优化教学过程;注重学生的情感体验和道德实践;引导学生学会学习。
第五、教材总体分析
初二上册的思想品德共有四单元十课，其主要内容讲：学会与周围的人与事物相处，做合格的人。
第一单元讲：与家人相处
第二单元讲：与老师，同学，朋友相处
第三单元讲：与其他更多的人相处
第四单元讲：文明交往，做合格的人
本册教材的学习需要不同学们用心感受身边的人和事，注意细末之处，体会到来自他人的情感。同时也需要同学们通过一些实践体会人与人之间，人与周围环境之间的关系。
教学计划小结：以学生为主体，以课本为基点，严格要求，严谨教育教学，就会完成所教任务，达到既教学生又教授知识的目的。
八年级思想品德下册教学计划篇三
教学目标:
以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
教学主要内容:
在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。因此，按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容:“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受保护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公平”、“我们维护正义”。
教学重点:
1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。
4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。
5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
6、知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
7、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
9、懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外;能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。
教学难点:
1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，体会'己所不欲，勿施于人'的道理，学会换位思考，能够与人为善。
3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
教学方法:
讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。
学情分析:
这届学生的基础不差，有一定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生学习不认真，成绩较差，要做好他们的工作。
教学措施:
1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。
3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。
4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。
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八年级思想品德教案
《我知我家》教学设计
情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：认识自己家庭的能力。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）
简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？”
2、【情景故事】：教材p4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）
【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……
4、【我说我家】：
——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？
a、小冰早就想买一个新款mp3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
d、……
【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。
《我爱我家》教学设计
一、教学目标：
情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。
能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。
知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。
二、教学重点、难点：
三、教学准备：
1、 学生准备小时候与家人的合影；
四、教学过程：
1、 课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？
【点明课题】：《我爱我家》
2、 活动一：“我说我家”。
我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。
【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？
3、 活动二：“家”是什么？
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。
4、 活动三：听“丢丢的故事”（材料）
小组讨论：a、你认为丢丢有家吗？
b、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）
5、 活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！（课本p8）
八年级思想品德教案
陕教版八年级思想品德上册第一课做自己的主人安排了“正确认识从众和好奇心理”、“学会主宰自己”两部分内容。本节内容正确认识从众和好奇心理是针对中学生中存在的较为普遍的盲目从众和好奇现象，引导学生要正确认识和对待从众和好奇心理。发展生独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好。为第二目的学习打下坚实的基础。本节内容分了两个部分，第一部分用故事引出从众识字种生活中常见的现象，指出从众的原因是多种多样的，然后设置多种情景，使学生通过思考懂得从众心理既有积极的一面，也有消极的一面，生活中要避免盲目从众。“指点迷津”，明确指出从众的利与弊，进一步帮助学生正确认识从众心理。
从心理学的角度上讲，八年级学生正处在个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期，这个阶段的中学生好奇心强，求知欲旺盛，加之辨别是非的能力相对较差，模仿性强，容易导致不良的行为习惯，因此引导他们正确认识从众和好奇心理就显得很重要。
[情感、态度与价值观]
既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。
1、能够正确理解从众和好奇心等心理现象影响的辨证关系，提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
2、培养全面,辩证地看问题的能力。
通过一系列的教学活动，激发学生学习的积极性，在思考与交流中体会本课的学习目标。
教学重点和难点
重点：能够正确认识从众心理和好奇心的影响。
难点：初步培养全面地和辩证地看问题的能力。
八年级思想品德说课稿
八年级思想品德平等竞争说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容是《平等竞争》，所以我把说课的主题确定为“超越自我，共同进步”——让学生在竞争中健康成长”。下面，我将从如下六个方面来阐述我对本堂课初步的设计与构想：
1、教材所处的地位和作用
《平等竞争》是人教版思想品德八年级上册第四单元第二课第一框的内容。本课主要依据课程标准中“我与他人的关系”中“交往与沟通”的内容而设计。本框题由“平等竞争”和“合作共享”两目组成，而我讲解的内容是第一目即“平等竞争”这一个知识点，目的是让学生了解“竞争”重要性和参与“竞争”的目的，正确认识“竞争”，进而为学习后面的内容作好铺垫，同时也为学生更好地适应现代社会生活奠定良好基础，所以它的作用是不可替代的。
2、教学目标及确立的依据
根据初中《思想品德课程标准》中的“我与他人关系”和当前的社会形势，让学生能正确对待社会生活中的竞争，树立正确的竞争意识。培养“诚信做人”的品质的目标，以及本教材的结构与内容，同时结合八年级学生的认知结构及其心理特征，制定如下目标：
（1）知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，理解公平竞争的内涵，理解竞争的积极意义，知道竞争的负面效应，了解忌妒心理的危害。
（2）能力目标：初步形成敢于竞争、面对竞争挫折，辨证认识和排遣忌妒心理，具体运用竞争规则的能力。
（3）情感态度与价值观目标：使学生敢于拼搏、善于竞争的心态；培养胜不骄、败不馁的良好心理和欢迎别人超过自己的大度心理；在学习如何竞争的过程中，教学生学会如何做人。
3、教学重点、难点
（1）教学重点：理解竞争作用与目的。
（2）教学难点：消除忌妒心理，帮助学生树立良好的竞争意识
八年级学生多是独生子女，他们虚荣心强、争强好胜；常以自我为中心，唯我独尊。但与此同时，大多数学生好动、好表现、思维活跃、可塑性强，因此，教学中采用形象生动、形式多样的教学方法，正确加以引导，充分发挥学生的主观能动性，相信定能圆满完成教学目标。
新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德体验，因此，我将采用“体验式教学法”、“启发式教学法”和“讨论式教学法”来进行教学。
1体验式学习法：通过创设情境、联系生活实际，引导学生体验生活中的竞争。
2讨论式学习法：通过小组讨论，让学生进行合作探究式的学习
（一）创设情境，导入新课；
（二）感受竞争，理解竞争；
具体的教学流程及设计意图是这样的：
（一）创设情境，导入新课
（1）播放国内外各领域有关竞争的图片
（2）回放nba赛场上的精彩镜头
思考：从上面的图片和镜头回放中你感受到了什么？
结论：我们正生活在一个充满着竞争社会中，竞争无处不在。
（设计意图：通过这一环节既导入到本节课内容，激发学生的学习兴趣和探究愿望，又让学生感受到：竞争日趋激烈，并且无处不在。）
（二）感受竞争，理解竞争
我将用如下四个环节来完成有关“竞争”这一内容的教学
1、感受竞争：呈现画面：动物界、人类社会的竞争。
问题：
（1）上边图片共同说明了什么问题？
（2）日常生活中还有哪些竞争，你能再列举一些出来吗？
结论：生活中处处充满竞争，竞争无处不在。
2、竞争的利与弊
（设计意图：让学生明白竞争有积极作用，也存在消极影响，我们要正确认识和面对生活中的竞争！）
（三）周瑜：“既生瑜，何生亮”的思考
（1）今后遇到比你更优秀、更强大的对手，你又会怎么做？
结论：忌妒是一种消极心理，它不利于我们的发展。做一名合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养良好的竞争意识。
（设计意图：通过案例，让学生在深入分析周瑜内心世界的过程中充分认识到忌妒心理的危害，教师进而指导他们今后的行为。）
（2）制造伪劣的xx奶粉去同其他厂家竞争，这种商业行为正当吗？公平吗？为什么？
（3）你认为竞争必须遵守什么准则?
结论：竞争是基于一定规则进行的。任何一种竞争都必须是公平竞争。道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
（设计意图：通过让学生分析这种商业竞争的丑恶与危害，进而引导学生在竞争中遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。同时，对社会热点问题的剖析，也有利于提高学生的社会责任感和使命感。）
1、竞争无处不在
2、竞争的积极作用与消极作用
3、正确看待忌妒
4、良好的竞争意识与不良好的竞争意识
5、公平竞争的准则：道德和法律
6、竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
教学反思：
以上教学板块的设计思路都是为了体现“指导——自主学习”的课堂教学理念：
（1）在教学中我通过创设情境让学生充分体验。如：展示精彩画面等，让学生在体验中学习，在感受中获取知识。
（2）在教学中我通过开展活动让学生积极参与。
（3）在教学始终关注学生，让教学回归学生的生活实际。如：通过列举校内校外的各种竞争，让学生身临其境，感同身受。
总之，整堂课中让学生做课堂的主人，充分发挥他们的主观能动性。让学生通过自主学习，合作探究，最大限度地获取知识、提高能力。
附：以上是我对这堂课比较肤浅的构想与设计，不当之处还请各位评委、专家批评指正，谢谢！
八年级思想品德说课稿
《行为与后果的关系》是苏人版教材第三单元第一个课题。在此之前，学生们已经学习了第一第二单元，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标：认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2.情感与价值观目标：感悟行为与后果的必然关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。体验选择行为时要考虑后果。
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：行为与后果的关系
教学难点：在法律上，人的行为有作为和不作为
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
我们都知道思想品德是一门培养人的品德的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
案例导入:播放视频
思考:是什么原因造成了这些车祸?
过渡:从中我们会发现行为与后果是有密切关系的。
[探究平台]
（一）关于行为
阅读书p76海因茨的的故事,并根据要求进行分析。
1.如果你是海因茨，你是偷药还是不偷药，为什么？
这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。
为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择吗？（分组讨论后回答）
过渡：海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是多样的。
认真思考行为的分类：对照提示阅读课本p78第一段：
1.从有无意识的角度看：有意识、无意识；
2.从动机的角度看：善良、不道德；
3.从行为的性质看：合法、非法
4.从法律角度看：作为、不作为
不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。
举出三个生活中“不作为”的例子：
i.警察接警不出
ii.父母不抚养、教育子女
iii.医生见死不救
（二）关于后果
在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂，行为导致的后果也是多样而复杂的。
[生活在线]一人闯红灯到底后果会多大？早7点40，湖塘武宜路路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞难行。
[探究]
行为可能的后果
闯红灯
随地吐痰
沉溺于电子游戏
……
[归纳]生活在社会中，每个人都会有行为。只要有行为就会产生一定的后果，不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果。而有些行为则有损于他人和社会的利益；有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。
（三）行为与后果的关系
播放视频
问：根据材料，谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（书p79）
行为与后果具有一致性。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后
果，甚至是连锁的后果。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某
种后果一定是由某些行为引起的。有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由
多个行为造成的。
[情感升华]
过渡：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。
（引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感）
集体国家
后果
[小结]
本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。