汇报体会不仅是对自己工作的总结，更是对团队合作和沟通的回顾和思考，对团队成员的认可和鼓励。以下是小编为大家收集的汇报体会范文，供大家参考和借鉴。
观摩汇报心得体会
观摩汇报是指通过观察、学习和反思他人的演讲、表演、讲座等各种形式的表达，来提高自己的表达能力以及思考方式。汇报是将所学知识、技能或者观点，通过演讲的方式对听众进行呈现的过程。观摩汇报既是对观摩者的一次检验，也是对汇报人的一次锻炼。
第二段：习惯和技巧。
在观摩汇报的过程中，除了增进自己的观察能力和思考方式，还需要掌握一些观摩汇报的基本习惯和技巧。例如注意力集中、认真听取、提问疑问等，还可以针对汇报的主题和内容选择不同的表达方式，如以图表、故事、例证等不同形式来说明观点，这些都是能够帮助我们提高观摩汇报的效率，提高自身的口才表达能力的方法。
第三段：培养自我认知。
除了观摩技巧，自我认知也是观摩汇报必须掌握的关键。了解自己的风格和弱点，制定相应的策略和技巧能够帮助自己更好的演讲和表达。要求自己更加深入地了解自己，包括自己的个性、表达风格、强项与弱点。通过分析自己吸引人的特点以及能够获得倾听者信任的方式，从而提高自己的表达水平，同时鼓励自己去努力尝试更多的表达风格，提高表达技能的丰富性。
第四段：培养身体语言。
身体语言也是观摩汇报过程中的重要一环，身体的语言有助于表达我们的感觉、情感和思想。好的身体语言可以帮助我们传达自己的信息，与听众建立连接，提高我们的表达能力的有效性。通过培养良好的身体语言，自然、亲和，达到稳定、刚柔并济的效果。
第五段：总结。
总之，观摩汇报是一种重要的口才表达技巧学习方法，不仅可以提高我们的表达能力，也可以让我们以其他人的角度看待同一个问题，更深入地了解自己，得到启发和成长。通过掌握汇报技巧和习惯，认识自我和积极培养身体语言，我们可以通过观摩汇报更好的提高自己，并让自己在不断学习中追求自我完善。
幼儿园汇报课观摩心得体会
第一段：介绍汇报课的背景和目的（150字）。
作为幼儿园教育活动的重要环节，汇报课是家长和教师之间的交流平台，旨在展示幼儿在各方面的发展情况。最近，我有幸参加了幼儿园的一次汇报课观摩活动。这次观摩不仅让我深刻领略到幼儿园教育的独特魅力，更加坚定了我对幼儿教育的热爱和责任感。
第二段：汇报课的组织与准备（250字）。
在这次汇报课中，我看到了教师们精心的组织与准备。汇报课分为多个小项目，每个项目都围绕着孩子们的兴趣和特长展开。教师们在前期进行了详细的分析和调查，确保每个孩子都有机会展示自己不同的才能和兴趣爱好。此外，教师还合理安排了时间，确保每个小项目的展示都有足够的时间供家长观摩。我也看到教师们认真细致地做好了会场的布置，每个展示区都色彩鲜艳，布置得温馨而富有创意。
第三段：孩子们自信而积极的表现（300字）。
观摩中最让我动容的是孩子们自信而积极的表现。他们大胆地站在舞台上，用稚嫩而动听的声音，为大家呈现了自己的学习成果和才艺展示。有的孩子通过模拟情景表演，展示了团队合作的能力；有的孩子展示了自己的绘画才能；还有的孩子表演了精彩的舞蹈……无论是在哪个项目中，孩子们都充满自信和乐观的态度。他们用稚嫩的笑容，展示出了对于自我表达的渴望，这让我深深被他们的热情和积极性所感染。
第四段：家校共育的重要性（300字）。
观摩过程中，我深刻认识到家校共育的重要性。在每个小项目的展示结束后，教师们都会与家长分享孩子的个别表现，并给予孩子及家长一些建议以及进一步发展的方向。这种积极的沟通和配合，将孩子的成长过程与家庭教育紧密联系在一起，有效地促进了孩子的全面发展。作为家长，我们应该积极参与到孩子的教育过程中，与教师形成良好的合作关系，共同为孩子的成长努力。
第五段：对幼儿园教育的思考（200字）。
通过这次观摩，我对幼儿园教育有了更深入的思考。幼儿园不仅是孩子们学习知识的地方，更是他们人格和品德培养的重要阶段。幼儿园教育应该注重培养孩子的综合能力，注重培养孩子的创造力和团队协作精神。只有在家庭、幼儿园和社会的共同努力下，我们才能使孩子在快乐成长的同时，培养出积极、合作、创新的品质。
总结（100字）。
通过这次观摩，我深刻认识到幼儿园汇报课的重要性，也更加坚定了我对幼儿教育的热爱和责任感。我将继续关注幼儿园教育的发展，积极参与到孩子的教育中，为他们的成长贡献自己的力量。
观摩汇报心得体会
观摩是一种常见的学习方式。通过观摩他人的实践，我们可以更好地理解学习的内容和方法，梳理自己的想法并深化认识。最近，我参加了一次观摩汇报活动，深受启发和帮助。在这篇文章中，我将分享我的观摩经历，并谈谈我的心得体会。
第二段：活动规划。
这次观摩汇报活动是由一家培训机构组织的，规模庞大。活动安排很周密，分为两部分：观摩和交流。在观摩环节中，每个参与者都有机会听取其他人的演讲，并就其内容提出问题和建议。在交流环节中，每个参与者都有时间分享自己的心得，倾听其他人的观点，并就各自的疑虑和困惑进行探讨。整个活动非常充实和有意义。
第三段：观摩收获。
我很喜欢这次观摩汇报活动，它给我带来了很多启示。首先，我学到了如何做一个有说服力的演讲。通过听取其他人的演讲，我发现一个成功的演讲需要仔细的策划和有效的交流技巧。其次，我学到了如何处理听众提出的问题和挑战。我注意到那些表现出色的演讲者总是能有条不紊地回答问题，并给出详细和准确的解答。最后，我感受到了团队合作的重要性。在这个活动中，我们都互相支持和鼓励，共同努力学习和成长。这种团队精神使整个活动更具价值。
第四段：交流体验。
在交流环节中，我发现参与者们非常积极和友好。我们彼此倾听和交流，分享自己的观点和建议。我感到这次活动是一个非常开放和包容的环境，让我可以更放心地表达自己的看法和想法。同时，我学到了如何倾听他人的观点并进行有效的反馈。通过与他人的接触，我感受到了沟通和理解的力量，这使我从不同的视角审视问题，并在思维与表达上突破了一些瓶颈。
第五段：总结经验。
通过这次观摩汇报活动，我深刻地体会到了学习他人的重要性。我们生活在一个与他人互动的环境中，每个人的经验和观点都不尽相同。通过观摩他人，我们可以从他人的经验和观点中学到新的知识和技能。同时，观摩也是一个相互学习和成长的过程。通过与他人的接触和交流，我们可以更好地理解他人的想法，拓展自己的思维和方法，慢慢地与自我不断发展和进步。
结论：观摩汇报活动对于我来说是一个非常有意义的体验。通过观摩他人的实践，我学到了如何成为一名优秀的演讲者，如何处理他人提出的问题和挑战，并感受到了团队合作和沟通的强大力量。我相信这次活动对我的未来成长会产生深远的影响。
观摩观摩心得体会
(此文为AI自动生成，可能不符合人类逻辑思维）。
一、原因解析观摩学习的必要性。
观摩学习是人们在学习过程中获取知识和技能的一种重要方式。它不仅可以使学习者更好地了解学习内容，而且可以通过观察、模仿和学习他人的经验和优点，快速提高自己的技能和升华自己的认识。因此，观摩学习是非常必要的。
二、参加观摩活动的经历分享。
在大学里，我有幸参加了几次观摩活动。其中最有印象的一次是我期末测验极高分的人物认知口语课堂观摩。我确实从教师的讲课方法和组织课堂的技巧中受益良多。他的讲授方式不单仅是直接对着这堆听众念书，而是热情、有趣、生动、贴近生活。点到批评能及时纠正同学们发音的错误，此外各种互动性方式也让我形象地记住他讲的内容。
通过观摩学习，我感到许多有助于我成长的东西，其中最重要的是不断挑战自己，突破思维惯性。在观察授课老师及同学行为表现过程中，我可以更清楚地了解到自己的不足，看到自己和其他优秀同学的比较，更好地发现自己不足，自我成长。并通过教师的语言、行为识别痛点并及时纠正，学以致用，拓展自己修养。
四、观摩学习的推广蔓延。
观摩学习是能够推动学生全面发展的一种非常有益的方式。在学校的教育体系中，支持观摩学习将能够培养学生的自主学习意识，增强自信心，激发其学习热情，开发创新能力，这样有益的观摩学习方式必须得到更多教育者的重视和推广。
五、结语。
在观摩学习的过程中，我们学习到了很多知识和技能。它帮助我们了解到自己的不足和欠缺，提高了技能和认识水平。最重要的是，观摩学习能够激发学习者的自我学习欲望，提高自信心，培养出学习品质优秀、能力出众的学习者。因此，我们应该积极参与观摩学习，进一步提高自己的学习能力。
观摩汇报紧张心得体会
观摩汇报是学习和提升自己的重要途径之一，通过观摩他人的汇报可以学习到优秀的表达技巧和演讲能力，同时也可以发现自己的不足和提升空间。在参与观摩汇报时，我深切感受到了紧张的情绪，但同时也体验到了观摩汇报的价值和意义。
参与观摩汇报的时候，我不可避免地感受到了强烈的紧张心理。首先是对自己表现的压力，担心自己的汇报会出现错误或者遗漏重要内容，这种压力让我很不安。其次是对与他人比较的压力，看到其他同学表现出色，我不禁产生自卑和不安的情绪。
尽管我在观摩汇报中感受到了紧张，但是在参与其中的过程中，我意识到观摩汇报的巨大价值。首先，观摩汇报为我们提供了一个学习的机会，我们可以借鉴他人的优点，改进自己的不足之处。其次，观摩汇报让我们了解到不同领域或者专业的最新发展和研究成果，扩展我们的眼界。最后，观摩汇报还可以培养我们的观察能力和批判思维，学会从不同的角度去看待问题和提出自己独特的见解。
第四段：紧张心理的应对策略。
尽管紧张心理是无法完全避免的，但是通过合适的应对策略可以减轻其负面影响。首先，充分准备是最有效的策略之一，提前准备好知识和材料，对自己的汇报内容熟悉到能够自如地讲解。其次，积极调整自己的心态，相信自己的能力并且坚信成功的可能性。最后，积极寻求支持和鼓励，与他人交流分享自己的忧虑和担心，听取他们的意见和建议。
第五段：总结体会。
观摩汇报虽然紧张，但是它是我们成长和提升的机会，我们应该积极面对并且善于应对紧张的情绪。通过积极的准备和良好的心态，我们可以克服紧张，充分发挥自己的能力和潜力。观摩汇报的过程不仅能够让我们学到新的知识和技能，还能够培养我们的领导才能和团队合作能力。因此，我相信通过观摩汇报，我一定能够在不断地积累经验和提升自己的过程中取得更加出色的成绩。
观摩观摩心得体会
观摩，是指借鉴他人的优点，借此提高自己的水平；观摩，是指对周围事物进行客观而深入的思考。在自己的生活和工作中，观摩是一种很重要的学习方式，可以让我们更多地接触世界，深入了解生活和工作的方方面面。
第二段：观摩能够提高学习效率。
观摩是一种高效学习的方式，通过观察别人的方法和技巧，可以更快地掌握知识和技能。比如，在同学的笔记本上略看一下，或者在别人演示的示范中学习，都能够对我们的学习产生深远的影响。观摩能让我们更快地获得经验，找到更加高效的学习方式。
第三段：观摩能够拓宽认知和视野。
观摩不仅能够提高学习效率，更能够拓宽我们的认知范围和视野。当我们从不同的角度来观察同一个问题，就会发现它的不同侧面和含义。这不仅有助于我们更好地理解问题，还能够启迪我们更深层次的思考。在观摩中，我们会接触到各种各样的人、事、物，这些都会让我们的认知更加丰富和全面。
第四段：观摩能够帮助我们建立人际关系。
观摩还有一个很重要的作用，就是能够帮助我们建立良好的人际关系。在观摩的过程中，我们可以从别人身上学到交往的技巧和经验，如何同他人建立良好的关系。同时，观摩也有助于我们与其他人建立联系和互动，这对我们建立人际关系非常有帮助。
第五段：结论。
观摩观摩心得体会，让我们受益匪浅。观摩可以提高我们的学习效率，拓宽我们的认知和视野；观摩可以帮助我们建立人际关系。在观摩中，我们不单单是在学习一种技能或者知识，更重要的是在学习一种思考方法和生活态度。只有不断地观摩他人，才能让我们更好地认识自己和他人，不断进步和提高自己。
观摩汇报紧张心得体会
在我们每个人的职业生涯中，观摩汇报是一个不可避免的经历。无论是作为观摩者还是汇报者，我们都会因为这个活动而感到紧张。但是，通过这一过程，我们可以获得很多收获和体会。在我参与观摩汇报的过程中，我对紧张感有了更深刻的了解，也从中收获了很多有价值的经验。
首先，观摩汇报的紧张感来自于对自身表现的担忧。无论是做汇报还是作为观摩者，我们都希望能够展现出最好的状态。因此，我们会在汇报前准备充分，希望不出错，不犯错。这种担忧是正常的，但也需要我们适度控制。通过观摩他人的汇报，我明白了担心失误只会让自己更加紧张，而实际上，在场的观众更多的是希望我们能够展现出真实的自己，与他们共同交流和学习。
其次，观摩汇报的紧张感来自于对他人评价的恐惧。在观摩他人的汇报时，我们常常会注意到他人的表现，会根据他人的评价来判断自己的能力和水平。这种评价的恐惧是非常普遍的，但也是不必要的。通过观摩汇报的经验，我发现每个人都是独一无二的，每个人的能力和水平都不尽相同。只要我们专注于自己的汇报，尽力去展示自己的能力，就不必过分在意他人的评价。
再次，观摩汇报的紧张感可以通过积极参与来减少。在观摩汇报的过程中，我们可以通过积极参与来分散注意力，减少紧张感。比如我们可以主动提问，与他人进行互动，分享自己的观点和体会。通过积极参与，我们可以更好地融入整个环境，也能更好地理解和学习他人的经验和观点。在我参与观摩汇报时，我主动与他人进行了讨论和交流，这些交流不仅让我减少了紧张感，还为我带来了新的思考和启发。
最后，观摩汇报的紧张感其实是一种难得的锻炼机会。通过观摩他人的汇报，我们可以学习到很多关于沟通、表达和演讲的技巧和经验。紧张感也能够促使我们更加努力地去学习和提升自己，因为只有经过大量的实践和经验，我们才能更加从容地面对类似的情境。观摩汇报使我明确了自己在表达和演讲方面的不足，也鼓励我加强学习和实践，以提升自己的能力。
总之，观摩汇报带给我们紧张感，但我们不能被这种感觉所束缚。通过观摩他人的汇报，我们可以更好地理解并应对自身的紧张感。积极参与和努力学习是克服紧张感的有效方法，同时观摩汇报也是一个难得的锻炼机会，通过这个过程，我们可以获得更多的收获和成长。在以后的职业生涯中，我相信这些经验和体会将对我有着深远的影响。
观摩心得体会
十二月中旬，我有幸参加了名师观摩活动。这次学习机会既难得又宝贵，我认真对待这次听课学习。学习过后，感想颇深，我深感自己功力不足的同时，更被名师的不断创新探索的工作精神所折服。她们真的是，用心在培养孩子们。
上午我们观摩到名师四节教学活动，让我们感受和学习到了上海名师的风采，名师组织的小班数学活动：《小蓝和小黄》，让我又一次感受到老师的语言的魅力，师幼互动达到完美的程度。此节课的创意不错，简单直观的课件，非常的形象，活动中穿插有趣的游戏，增添了活动的'效果。老师以其严谨周密的语言折服了在场所有的老师，在她的活动中没有一句多余的话语，每一句话都有目的性，都有其存在的价值，充分体现了教学的有效性和有趣性，学习内容和幼儿生活经验紧密相连，充分调动了幼儿的积极性，综合了科学、社会、艺术等方面的内容，显示了数字的好玩和美丽。
观摩何洁老师的情景阅读活动《谁也别嘲笑狮子》《一根羽毛都不能动》，给我感受最深的是：平易近人，和孩子们的关系特别亲切，上课真的很轻松，不仅她上课轻松，得心应手，而且我们观看者的心态也是很轻松的，让人感到特别的自然，她组织的活动让我第一次品味到绘本的情景阅读，它内容广泛，不仅仅是语言的学习和作品的欣赏，而且还容纳了数字经验、科学、社会等多方面的内容，让幼儿在欣赏图画内容的同时快乐、有兴趣的学习和体验，感受到绘本的情趣。
期待着自己的行动和理念的变化！
观摩心得体会
这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，体现了以下几个优点：
教学目标明确。
语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。
二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方？？利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培养学生的语文素养。
1、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。
所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。
2、使用多媒体，以“趣”带“动”
以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱。
因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变，千篇1律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。
3、教学过程中，还注重培养了学生创新思维的培养。
在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。
四、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
五、教学艺术。
能力去胜任小学语文的教学。
观摩心得体会
在今天的英语教研活动中，教研员翟老师安排我们观摩了全国英语双优课评比的获奖课程录像。下面我对于今天的'学习进行总结。
1导入环节设计很好：这位老师使用情景教学法，在导入环节使用了视频互动、图片、音乐等教学手段，从一开始就吸引了同学们的注意。此外，在单词学习的同时，老师在黑板上用画的简笔画非常明确的指出了新单词的含义，使学生一目了然。
2听说读写兼顾：在整堂课中，老师合理的设计了多个环节，锻炼学生的听说读写能力，考虑很周到。同时，结合学习内容，讲解了写作的一些注意事项，并由当天的学习主题给学生进行拓展，使学生掌握更多的词汇。
3当堂知识及时巩固：在本节课的末尾，老师设计了砸蛋游戏，通过提问回答的方式，巩固了本堂课的内容，使学生掌握知识更加牢固。
1学生为主体不凸显：本节课教师说话占比例较大，这样未能很好的达到以学生为主体的要求。
2砸蛋环节问题设计：砸蛋环节非常吸引学生的注意力，但是在本环节，问题设计的过于简单，未能很好的对本堂课所学知识进行充分的反馈。
3课堂竞争氛围不激烈：本堂课未能很好的调动学生的竞争意识。在我们今后的教学中，可以将学生进行简单分组，以小组为单位进行比赛，获胜的小组获得相应奖励。
今天的观摩使我学习到了很多东西，尤其是在课堂导入环节的设计方面，我得到了很大启发。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，争取早日成为一名优秀的教师，为北辰教育更好的奉献自己的力量。
观摩心得体会
xx月xx日我参加了xx镇高效课堂教学观摩研讨活动。在这短短的半天的时间里，我观摩了两节小学数学高效课。先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到两位老师扎实的基本功。再加上各位老师精彩的点评，我觉得这次的高效课堂教学观摩让我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：
这两位年轻老师他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围，如叶坪小学的唐雪梅老师，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的的一系列教学过程，唐老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著，给听课老师留下了深刻的影响。还有的老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是和学生展开活动，如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。虽然数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢?这就需要我们不断的给自己充电。
这两位老师不仅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，关注学生的表现，并能充分地展示学生学习的全过程。比如在《两位数乘两位数笔算乘法》这一课中，xx小学的唐雪梅老师围绕教学重难点，设计了一系列的练习，把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位，使学生真正地掌握了本节课中的教学目标和基本技能，学生有了这样的知识基础，才能更好地学习下节课的教学内容。整个课堂教学充实、扎实、有效，也体现了高效课堂的特点。
本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。如桥亭小学刘照军老师，运用自制的教具让学生动操作，培养了学生的实践能力，教学《三角形的特性》一课他在课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆三角形学具，并且通过比较的方法，让学生加深对三角形的认识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，让学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
两位教师在练习设计上动了不少脑筋，做到有效地帮助学生巩固知识，发展学生能力。桥亭小学刘照军老师执教《三角形的特性》一课时，练习有趣味性、实践性、发展性。如：比一比.猜一猜以及开放性的练习，既巩固了三角形的知识，又发展了学生能力，训练思维，培养学生创新的意识。学生学得轻松，教师教得扎实。
4月7日上午十点十分教学观摩课准时开始，我听了支教大学生李睿老师的一节英语课，首先我认为这节综合课的设计达到了一定的教学效果，教学方法也比较新颖。新授课由故事引入，加上神光笔的运用，数学和社会课的贯穿，使幼儿完全被教师引导学习，所学知识幼儿也学的特别快，本堂课是成功的。
虽然李睿老师还是在校大学生，但我在她的身上发现了许多值得我们老教师学习的'东西。比如她勇于探索实践，交谈中我得知她在前几天的教学课中发现了神光笔这种带点神秘的东西，于是就巧妙的运用到了观摩课中，新课的引入也因此取得了意想不到的效果。再比如她亲切大方、舒展的肢体语言为新授课的成功增色不少，她的洒脱自信、镇静自若更使我暗自叫好。这是一个优秀的学前教育者必备的。只要虚心请教、准备充分、自信满满，就没有做不好的事。我忠心的祝愿年轻的李睿老师在幼教道路上越走越稳、越走越好、越走越出彩。
当然本堂课也有不足之处，第一、有点拖堂，拖堂的后果就是对于六岁左右的幼儿来说有点坐不住了，纪律稍稍有点乱，教师的语言可以再简练些；第二、故事引入设计很好，但故事没有结尾、没有交代，有点虎头蛇尾的感觉，故事有始有终就更加完善了。总之对于这节教学观摩课感触颇多，希望自己也能够有所感悟、有所提高，能够取长补短，做一个合格的甚至优秀的幼儿教师，这是我一直的心愿和信念。
观摩心得体会
承蒙领导的厚爱和同事们的支持，我有幸承担一节示范课。对于我来说印象最深的是课前各学校的领导及教师对我校课堂布局，校园文化建设的欣赏与赞许。学校的每一处都是一个亮点，深深吸引着每个人的目光。大课间，精彩三十分，赢来每位参观者的赞扬。这所有的一切对于身为坪塬人的我们来说，无非是最高的荣耀。
通过这次观摩研讨活动，作为授课教师的我同样是感想颇多。无论教学发展的哪种程度，“好课”永远都是我们追求的目标。下面我就一本次示范课为例，谈谈自己对于高效课堂教学的认识和总结的一些经验。
高效课堂教学模式之所以高效主要是它比以往的教学更注重学习目标的明确性与可操作性，再加上有效地预习指导，确保学生在课前能够自主学习百分之七十的内容。这就要求教师在选定目标后预设性的创建问题，将学习内容转换成具体可操作的任务，让学生在完成一级级的达标任务的同时获取并总结知识。由于对这点的充分肯定，因此我每次备课的大部分时间都花在制作预习部分的学案上。对于初中的学生来说，思维和总结概括的能力还比较弱，因此创设的问题最好是通过旧知识的迁移、直观的、有对比性的内容。并且在每个环节的设计中，口令要及时准确，这样学生才有正确的意识完成每一个任务。我这次设计的.《一般过去时态的复习学案》中，预习部分主要是概念和结构的复习。每一个任务前都有适当的提示和明确的指令。首先我认识到的是，一般过去时态是初一的重点语法，考察的目的主要是让学生在不同的语境和题型中能灵活应用。这就要求学生要熟练掌握其动词的变化，句子的结构，不同含义及用法。明确目标后，我第一个考虑到的是学生方面的因素。一般的人都会有思维定势，对于熟悉的经常接触的内容印象会很深，这样很容易影响对相似知识的学习。就一般过去时，学生由于思维定势而频繁出错，因此对于概念及结构的强化巩固是必不可少的。怎样才能使学生容易清楚的掌握一般过去时，我首先是设计了一个一般现在时态的句子，然后将时间与动词变换为过去的形式，而句子的其他内容都没有变化。通过这样的对比，让学生直观的认识到一般过去时态的基本含义及结构。虽然是复习课，但是基础的东西一定要明确。并且通过对比，可以同时复习强化多个知识点。在下面预习部分的学习过程中，我同样设计了有梯度及对比性的例句，一般一个内容有两到三个句子，让学生一层一层的透析一般过去时态的用法。有对比，不同之处就显而易见，认识理解也就更深刻了。其实不仅是复习课型，对于新授课同样有效。
对于如何更好地实现预习内容，就我的实践经验来说，我认为课前的检查与疑惑的及时排查是不可缺少的。必须要引导学生在每节课前都要提出疑惑，预习中没有问题，只能表明与西部充分，不扎实。学生有疑惑，学习就更有目标。教师课前给出总的学习目标，学生在预习中的疑惑是他们具体的目标。这样，总目标，具体目标双管齐下，学生的学习更有方向，学习也更具动力，任务导学也便成了有的之矢。
无论是新授课还是复习课，也不管是哪门学科，培养学生的解题思维能力是不可缺少的。因此在每节课中要求我们以基础内容为主设计不同的题型。虽说课堂中以合作探究为主，但每个任务的完成要确保在自主学习的基础之上，否则“合作”也只是做样子，骗自己。学生交流探讨后，推理总结不同题型的解题思路，这样的话，之时也就学活了。我在平时的教学中，总是让学生试着明确出题人的设题目的，每道题考查的知识点。通过这样的锻炼，不仅能锻炼提升解题能力，思维也就活起来了。
高效课堂教学模式下达标检测是导学设计的“试金石”。如果一节课中的达标检测没有完成的话，那高效课堂也可以说是功亏一篑。在达标检测这一环节，试题一定要以学习目标为主，题型最好是多样，典型，精良。设计的题型最好能做到知识的梳理和综合能力的提升。这样，学习才是落到了实处。
张四保主任曾说过，学习最强的能力就是讲出来。我很赞成这种观点。因此，在我的每节课上，我都放手让学生去说去讲，而不只是“纸上谈兵”。这个讲有些是互相讲，有些是在全班面前脱稿讲。比如课前导入环节，我总是给出一个话题，鼓励学生去说，不管别人是否在聆听，只要大胆的说出来就是自己的。在任务导学中，知识点的归纳与讲解，也大多由学生来完成。每个学生就是一个个小老师，上黑板，面对全班学生，讲解知识，并且提问、评价其他的同学。在讲中拓展思维，在讲中提升能力。要提到的是，在展示环节中，应多注意。而不要怕拖延时间只是让优等生去展示。因为在高效课堂教学中，我发现中下等学生不去积极思考，课堂讨论和展示对于他们来说的最终目的就是等待答案。因此，平时因更多的引导这些学生在课堂上展示自我，从而使他们主动探索而不是静坐等待。
总结和评价是每个环节的灵魂，它是支柱，支撑着整节课的学习。在高效课堂中，评价和总结贯穿于每个环节每个任务当中。教师要总结，点评，最主要的是要引导学生，互相总结、评价。及时地总结，适当的点评，使得学生的学有了依托。它激励着学生积极表现，大胆展示。一个好的评价往往会让一个学生受益终生。
以上是我在平时的教学当中及这次观摩会上的一些认识和感想。在高效课堂的行程中，我还有很多困惑和有待解决完善的内容。我将继续努力学习探索，真正做到高效引导，学生高效学习。把课堂的四十五分钟真正的还给学生。
观摩心得体会
这是人教版四年级上册《巨人的花园》的课堂教学片段：
1、比较：花园原来是什么样子的?后来又是什么样子的?
2、指导领会：为什么花园会有这样的变化?
(1)找一找，巨人的“冷酷”表现在什么地方?
(2)指导朗读巨人冷酷、任性的语言。
(3)从巨人的语言中，你明白了什么?
3、巨人后来明白了什么，他是怎么做的?
这篇童话意在告诉人们：只有与他人分享快乐，才是真正的快乐。但教师在课堂教学中，为了引导学生理解巨人的`冷酷、任性驱走了春天，特意采用了对比的方法，其中又着重理解巨人的“冷酷”的具体表现。教师先让学生找出文中三处描写巨人粗暴无情的语言：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”;接着，教师花大力气指导学生有感情地朗读这三句话，这时，课堂上便充斥着学生的大声责骂：“都滚出去!”“赶快滚出去!”“滚出去!”但教师似乎并不满足于此，进一步强化，要求学生读出冷漠、凶横、严厉的语气，结果教室里掀起更为迅猛的一轮责骂声。听着几十个学生“集体”卖力地“骂”着，看着老师费力地指点着，只觉得耳膜发胀，心脏承受度陡然加强。固然，教师的本意是要引导学生明白文章的主旨，但作为教材的反面部分，有必要如此大造声势吗?童话，是以真、善、美打动人心的，而这样的教学，反而强调了丑恶的一面，失去了童话应有的韵味，成为整个教学的一大败笔。所以，对童话文本的解读首先要把握一个正确的方向。
观摩
观摩是一种学习方法，通过观看、借鉴别人的经验和技巧，来提高自己的能力。近期我参加了一次观摩活动，深深地感受到了这种方法的有效性。在这次经历中，我启发颇多，获得了许多收获。本文将分为五个段落，详细介绍我对观摩活动的心得和体会。
第一段，简单介绍了本文的主题——观摩，以及我这次参加的观摩活动的基本情况。
作为一名学生，我深深地意识到观摩对于我个人的重要性。在这次观摩活动中，我去观摩了一场关于演讲的比赛。在这个场合里，我把注意力放在了演讲者和评委上。在我耳朵里旋转的不是他们的声音，而是他们的表演技巧和情感表达，以此来学习花式演讲的方法。
第二段，描述了我在观摩活动中发现的一些值得借鉴的边角料。
在比赛中，我看到了一些新奇的演讲方式，其中最引人注目的是其中一位选手在演讲中加入了很多生动的故事，这样可以增加听众的注意力。我也学到了一些细节技巧，比如讲话时制造一些恰当的停顿和运用一些肢体语言来更好的传达信息。
第三段，分析我在观摩活动中所体会到的成长和收获。
通过这次观摩活动，我学到了许多我以前从未接触过的或者忽略的知识。在看完整个演讲比赛后，我已经可以把观众从我所说的话中捕获，同时也更熟练地运用了一些学到的技巧。这次观摩活动不仅仅让我有了各种新知识，而且也让我对自己的能力有了更加清晰的认识。
在我的观摩体验中，我从来没有感到自己可以完美的掌握所有的情况。相反，我总是发现从别人身上学到了些好东西，也需要继续一个一个的懂得和掌握。重要的是，从别人身上学到的东西，是可以帮助你进一步提高，提高自己的表达和传达能力的。
第五段，展望我在接下来的日子里将如何运用观摩学习的方法来达到自己的成长。
我在此呼吁所有的同学，要积极地参加观摩活动来提高自己的能力，不断地寻找学习资源和机会。在接下来的日子里，我将会尽可能地多去参加观摩活动，不断地通过别人的经验和技巧来提高和完善自己的能力。同时，也希望所有的读者能够迅速抓住机会，通过观摩学习来实现自我提升。
总之，在这次观摩活动中，我真正开始懂得了通过观察他人，学习能够让自己得到不同寻常的成长和提高。而个人也会在接下来的学习生涯中始终秉持这种学习方式，以此来提高自己的能力水平。
观摩课观摩心得体会
通过对两位骨干教师的课堂的观摩学习，我收益甚高。两位老师理论基础扎实，授课有条有理，通俗易懂。王老师授课时声音洪亮，重点突出，分析丝丝入扣。张老师的课堂由浅入深，学生活动丰富，调动了学生的积极性，使学生沉浸在数学的世界中。通过观摩课，我深深体会到教师的真正本领，主要不是在于讲授知识，而在于激发学生学习的动机，唤起学生的求知欲，让他们主动地参与到教学全过程中。
在张老师的《正弦函数的图像》一课中，张老师先由三张生活中的图片引入，让学生在熟悉的情境中去学习，调动了学生的学习欲望。因此在教学中我们应根据教材内容的特点和需要，学会用生动形象的语言加图片引入，引导学生置身于故事情景中，积极主动的参与教学活动。把理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教学情境，这样也能促进学生潜能的发挥，从而达到事半功倍的效果。
第二，教学方法的转变和课堂形式的多样化。在这次观摩课中，的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是单一的知识传授者，而是突破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果。在教学中，老师与学生真实的交流，不再是单纯的'教师教、学生学，而是一个统一体。
在课堂教学过程中，注重让学生成为课堂的主人，师者仅仅起到穿针引线的作用，引导学生主动思考，合作探究。如此学生才能抒发己见，提高积极性，主动的表达。两位老师在教学中都放手让学生自主探究解决问题，都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
多样的信息技术为教学导航。两位老师的准备了生动、精美的多媒体课件，制作水平高，使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，其中张老师的课堂还运用了投影及微课多种多媒体手段相结合，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
通过这次观摩活动，让我找到了自己与优提升自己的专业素养，为成为一名优秀的数学教师而更加努力。