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学前教育论文题目
幼儿园言语教育整体构想
幼儿园音乐浸润式欣赏教学的研究与实验
幼儿园英语教育现状分析和实践探索
幼儿园游戏活动中师生互动现状研究
终身教育与学前教育一体化的建构
综合式美术活动与幼儿的健康成长
论艺术能力及其对儿童艺术教育的启示
试析幼儿园新教师的角色适应
试论幼儿发展为本的幼儿园课程改革观
语用核心观学前言语教育浅论
赞比亚幼儿教育发展的思考与研究
职前与在职幼儿教师课程观评价研究
自失与重构——入托危机及其策略的研究
蒙台梭利教育模式对幼儿社会适应行为发展影响的实验研究
蒙台梭利教育法的传播及本土化初探
当代美、日、中幼儿教育法规与政策的比较研究
幼儿园开展科学教育活动的思考与实践
郑州市城市幼儿园开展科学教育活动存在问题及对策研究
儿童在向社会情境中的道德情绪判断与归因
幼儿甲骨象形识字教学可行性研究
罗杰斯人本主义心理学对幼儿教师角色转变的启示
幼儿探究性活动及其指导策略研究
城市示范幼儿园办园质量评价的研究
多球训练对提高少年儿童启蒙训练阶段乒乓球基本技术的分析研究
我国民办幼儿教育发展的若干问题研究
论后现代课程观对我国幼儿园课程改革的启示
洛温菲尔德的沙盘游戏治疗理论及其在幼儿园中的应用
论我国学前教育师资培养层次的提升
儿童的道德语言
集体舞学习对5-6岁幼儿时—空推理能力的影响
游戏的秘密与美好的教育
绵阳市城市幼儿园师幼关系的个案研究
以幼儿园为中心的社区学前教育模式探讨
人文视界中的幼儿教育课程理念
欠发达地区幼儿园游戏组织与指导策略研究
民办回族幼儿园教师成长之研究
关于同伴关系对儿童的影响及相关教育对策研究
广西幼儿园课程的现状与发展研究
湖北省幼儿教育现状及发展对策研究
学前教育回归生活课程研究
儿童电视美术片在幼儿园教育中的应用研究
厦门市民办幼儿园现状分析与对策研究
游戏精神与儿童写作教育
游戏：放松的智慧
幼儿同伴协商行为研究
幼儿美术创作发展评价研究
回归自然的幼儿艺术教育研究
我国小学科学教育中学生学业成就评价的改革研究
多元文化与幼儿教育——澳门幼儿课程发展模式研究
幼儿教师职业幸福感研究
幼儿园5-6岁儿童歌曲偏好现状研究
儿童的审美情感与儿童艺术教育
幼儿艺术教育与科学教育的融合研究
幼儿教师儿童观的个案研究
对二十世纪八十年代以来中国学前课程改革的研究
关于幼儿语言教育活动中教师角色的质的研究
“视、听、做”一体化的婴幼儿语言习得环境研究
儿童语言习得过程中的类推策略论析
幼儿创造力认识与培养的调查研究
中西儿童观的历史演进及其在教育维度中的比较
兰州市幼儿园环境教育课程资源的研究
兰州市幼儿园英语教育现状及其对策研究
学前儿童性教育实施现状、滞后原因及对策研究
甘肃省天祝藏族自治县幼儿教育现状分析及发展对策
甘肃省天祝藏族自治县幼儿教育现状分析及发展对策
学前儿童游戏择伴的研究
同伴群体对儿童品德发展的影响研究
促进贫困地区农村学前班儿童言语发展的研究与实验
幼儿在数学领域发展的现状与幼儿园数学教育问题的个案研究
0—6岁儿童家庭音乐教育研究
幼儿教育课程改革研究
“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探
社区学前教育资源整合与优化的探索
民办幼儿园与地方教育行政机关关系的研究
瑞吉欧学校中儿童图形语言的运用：考察与借鉴
现代脑科学对学前教育的启迪
幼儿口语的个体差异研究
瑞吉欧方案教学的考察和借鉴
吴忠回族儿童英语浸入式教学实验研究
幼儿科学教育中的生命科学教育研究
文化视野中的学前外语教育
企业幼儿园面临的问题及对策
甘肃省农村幼儿园课程资源开发与利用研究
广州市幼儿教育成本与收费标准的实证研究
柯达伊音乐教学法在农村幼儿音乐教育中的应用研究
对当前幼儿教师课程观的研究
幼儿期道德的发生发展及其启示
学龄前儿童观点采择的发生与发展
甘肃省农村幼儿教师专业成长研究
中国幼儿音乐教育问题与发展研究
电影课促进幼儿园环境教育成效研究
基于儿童文化的课程开发
名画欣赏教学对中大班幼儿绘画表现的影响
我国民办学前教育管理的问题及对策
世界三国以社区为基础的整合性早期服务机构运行模式的比较研究
两种英语教育模式下的幼儿英语pro-drop参数建立的比较研究
生态学观照下的幼儿艺术教育的理论研究
新中国幼儿园课程改革的理性反思
中国儿童对c原则的习得（英文）
《幼儿音乐教育》网络课程设计
幼儿建构性戏剧活动研究
寻找失落的艺术精神——儿童艺术教育新论
当前学前教育类纸质传媒误区探析
回归生活的幼儿园课程研究
教师的交际行为研究——幼儿园教师语言的语用学分析
教育主义：童话本体功能的背离
儿童行为“失范”情境中的教师策略研究
幼儿教育对儿童生活的背离与回归
我国幼儿美术教育目标历史演变研究
不同教育背景母亲的言语运用对儿童语用的影响
兰州市幼儿园一日生活管理中的问题分析及策略研究
幼儿体育课程设置的探讨
在幼儿语言发展关键期进行全面语言教育的研究
幼儿文学修辞艺术及其在幼儿语言教育中的运用研究
抓住儿童绘画特点发掘儿童绘画潜质
教育视野下的儿童文化研究
关于培养幼儿早期阅读兴趣的研究
基于教师发展的幼儿园教师评价研究
上海以社区为基础的0—3岁儿童服务机构的运行走向研究
城市回族社区幼儿园课程资源开发与利用的个案研究
对幼儿园配班教师合作现状的思考
甘肃省农村学前机构过程性教育质量研究
上海市幼儿园体育特色的调查与研究
对广州市幼儿教师三个基本教育观念的调查研究
母亲的教养方式与儿童数概念的发展
基于建构主义理论的幼儿园音乐教育课程研究
上海市0-3岁婴幼儿早期教育指导体系中的家长教育
我国幼儿园社会领域课程的现状研究
澳门幼儿园教师工作满意度现况研究
家长参与是学前课程改革的保障
沙盘游戏治疗在早期不安全依恋儿童中的应用研究
武汉市幼师生的供给及幼儿园教师的选聘研究
社会转型时期的中国幼儿园
1978年以来我国幼儿园与家庭关系政策的价值分析
2～4岁幼儿的不服从行为和母亲教养方式
幼儿园骨干教师的成长与培养研究
幼儿英语浸入式教学的研究与实验
幼儿园为主体的课程研究的历史回顾与思考——个案研究
幼儿园创造教育研究
幼儿园园本课程资源开发利用研究
幼儿园常规教育的文化批判
幼儿园幼儿自主活动的引导问题及对策研究
幼儿园戏剧综合活动研究
幼儿园教学交往的研究及干预性策略
幼儿园教师职业倦怠感研究
幼儿园教师课程决策研究
幼儿园数学教育活动中的师幼互动
幼儿园整体性营养教育理论与实践的研究
课程发展中的幼儿教师角色探析——解释现象学的视角
幼儿园班级规范教育研究
幼儿园本位的教师培养的理论与实践
幼儿园第二语言教学模式研究
幼儿园骨干教师省级培训的探索
幼儿园混龄教育背景中的幼儿异龄互动的研究
幼儿园活动区材料投放方式与儿童行为的研究
学前教育论文题目
每每看到网上报道某地区某校某教师侵犯小学生，某教师惩罚学生方式不妥致学生受到伤害，某地区学校学生食物中毒或学生自杀的新闻事件……作为一名培养小学教师的地方师范院校教师，我的心在滴血。虽然我痛恨网上报道的这些负面的新闻事件，但这毕竟是令人痛心的事实。
因为工作的需要，我有幸到国内一所重点高等师范院校进修。在进修期间，进修学校的一名学生不小心把我的脚烫伤了，可是，在我治疗期间这名学生居然对我不闻不问……更令我吃惊、伤心的是，这个烫伤了我的脚的学生对我说的那一番话：“我们这一代就是这么自私，我精神上也有很大的压力，我顾不了你的感受，这是100块钱，这个够你后期治疗的了，你也不用担心有什么后遗症……”要知道，这名学生可是国内重点、一流师范大学培养的即将毕业的硕士研究生啊！
“师范教育好比工业之中的重工业，机器中的工作母机，它是国家教育建设的根本，是全部教育工作的中心环节”，师范教育作为实现普及教育和培养建设人才的工作母机，其作用是不言而喻的。而这名国内重点师范院校的硕士研究生所说的、所做的不得不引起本人对教师教育的思考，尤其是师范院校小学教育专业对小学教师的培养，以及小学教育专业学生的道德培养与建设。因为小学是儿童养成习惯、打好基础的阶段，小学教师在这个过程中起的作用是极为重要的，所以本人认为对于小学教师的职前教育---德育的培养与建设，师范院校起着基础的、不容忽视的作用。
由于我国小学教育专业的迅速发展，高等院校创办的小学教育专业培养的大专学历、本科学历乃至研究生学历的小学师资，对不断提高小学教师队伍的学历层次、优化小学的教师队伍起到了不可忽视的作用。虽然每所高校都把德育看得很重，还开设了相关的课程，但是德育的现状仍然不容乐观。
本人认为之所以会出现部分职前教师品德低下的现象，是因为我们的德育有些远离学生的生活实际及理解范围，有些甚至是“假、大、空、远”，这种现象在中小学或大学都不同程度地存在着。学生在这样的氛围中容易形成各种不良习惯，最终影响了他们的世界观、价值观，从而导致他们在为人处世时会表现出不尽如人意的一面，这又导致了社会对学校教育的质疑和不满。我们的德育应该是真实的，而不是空喊口号，应该是在“爱自己”的基础上，从“小事”“简单的事”来体现的，是处处可见、时时渗透的，它需要榜样人物的引导，需要每个人以道德为准则，以法律为约束，以身作则来要求自己。本人根据亲身经历及工作的经验，试从小学教育专业建设方面谈谈自己关于小学教师职前师德培养的建议或想法。
教师是高校办学的主体，拥有一支高素质、高水平的教师队伍，是高等院校的生存之本与实现可持续发展的关键。高校首先应该拥有一支高素质、高教学水平，并热爱教师职业、热爱学生的教师队伍。高校的教师，尤其是师范院校的教师要用自己的言行来影响未来的教师。
现在有的师范院校小学教育专业的课程建设及教学模式做得特别好，如东北师范大学、首都师范大学等，但有些院校还有待改进。这里本人提出一些在平时的教学中如何对学生进行道德教育的想法。
如在开学之初的两周军事训练后用2-3天时间对学生进行专业教育，请来小学校长、名师、专家学者，介绍小学教育教学现状、经验、教改与发展及对未来师资要求，使学生产生专业向往，并树立以优秀教师为榜样，以教书育人为己任的责任感，为养成良好师德奠定基础。
学生进入大学的第一至第四学期，通识课与基础课课时较多，这一时期主要学习理论课与专业基础课。有些理论课理论性比较强，要适当地与实践结合，如聘请小学校长、名师做讲座，或聘请小学校长、名师到大学任教，还可以组织学生教学技能大赛、参观名校教学展示活动、地区教学名师的学科教学竞赛等，使理论与实践相结合，让学生在实践中感受到理论的重要性，感受到基础课的实用性，从而使学生热爱学习，热爱自己将来的职业，为将来成为教师打下坚实的专业理论基础及职业道德基础。
第五至第六学期主要以见习为主，第七学期以实习为主，专业课和基础课相对较少，课程主要开设教学论、课堂管理等，为学生的见习和实习做准备。在见习或实习时大学要与小学共同进行。这期间要有专业的带队教师和优秀的小学指导教师组织学生观察学校生活，参加教学工作、班主任工作、教研工作，参与学校及班级的其他活动。在见习和实习期间，专业的带队教师和小学指导教师要以身作则，让学生们看到榜样的作用，看到在真实的学校及常态课下，我们的教师如何关爱学生，而学生是如何可爱，如何地对知识充满渴求，他们是多么地需要教师的指导与点拨，由此培养了师范生对自己专业的爱、对教师职业的爱、对学生的爱，这也就对他们的职业道德产生了影响。因此，大学的带队教师和小学的指导教师要用行动使我们的师范生感受到教师的职责与荣誉，从而养成良好的师德。所以在见习和实习时，一定要挑选富有责任心、爱心和职业道德的教师来担当带队教师。
众所周知，小学是教师专业发展的重要基地，一方面小学教学需要来自大学的学术支持和理论指导；另一方面小学是小学教师职前培养的重要基地，承担着与大学共同培养和指导师范生专业成长的职责。因此，师范院校应加强与小学合作，建立自己的学校基地，加强彼此的了解和互动，实现资源和信息共享。在这一方面有的师范院校做得比较成功，如东北师范大学、首都师范大学等，但对于一些地方院校来说，与小学合作仍存在各种困难，还有待于改进。本人认为在建立学校基地时要选择一些条件艰苦的小学，当小学教育专业的学生去这些条件艰苦的小学见习、实习的时候，以现实的案例教育那些即将为人师表的学生，使他们的心灵有所震撼，从而培养他们的师德。同时，师范院校的教师也可以在这些小学参与教师研讨活动，组织实习生讨论，或根据实际需要在小学的课堂中执教或支教，一方面为这些学校的小学教师带去新的教育理念、教育思想和教学方法，实现教育理论向实践的转化，改善了这些学校的办学条件；另一方面也把这些小学教育教学的`各种问题反馈到大学，加强大学对这些小学真实教育问题的研究和反思，改进教学策略。
此外，呼吁国家和相关部门关注这些条件艰苦的小学，呼吁我们的大学生为了国家的未来、为了艰苦地区的孩子到这些学校去支教。在此过程中，还可以磨炼大学教师的意志，提高大学教师的师德。同时，这些学校优秀的小学教师也可以在大学选修课程，更新知识和观念，参与大学教师的科研课题，以研究者的眼光来审视并反思教学，使自己处于持续不断的专业发展过程中，甚至可以将优秀的小学教师聘为大学的兼职教师，将生动的教学实践经验带入大学课堂。这能够让小学教师看到希望，得到更多的尊重，他们的职业感也会更强，从而也间接地培养了他们的师德。在校的大学生可以感受到优秀教师的风采，同时也可感受到只要热爱教师这个职业，热爱学生，努力工作，最终就会得到认同并有所收获，获得精神上的快乐，从而也就培养了学生的职前德育，为形成良好的师德打下基础。
总之，德育是处处渗透的，不是一两门课、一两节课就能解决的，不是一个榜样、两个榜样就能起到作用的，它需要教师的努力，需要全社会的努力，同时也需要道德和法律的约束。“在其位，谋其政”，让我们每个教师都热爱工作，热爱生活，从点滴做起，从我做起，为我们的社会、为我们的孩子做点有意义的事吧！
[1]胡艳。建国以来师范教育发展的问题及原因分析[j]。教育学报，2005(5)。
[2]王雪光。高师院校应建立小学教师定向培养基地[j]。现代教育科学，2009(9)。
[3]韩法宝。欠发达地区农村小学教师队伍存在的问题与对策[d]。鲁东大学硕士论文，2012.
[4]袁美荣。论思想政治教育制度的制定和实施[j]。大学教育，2012(1)。
[5]林立，等。小学师资素质结构的调查研究与中师生的培养对策[j]。上海教育研究，1993(1)。
[6]吕立杰。小学教育专业实践课程规划与实施探讨[j]。东北师大学报，2012(4)。
亲子教育论文
此次参加博澳丽苑幼儿园周日组织的亲子活动，让我感触很深，虽然只有短短的一个多小时，但活动确实非常的丰富，首先举行升国旗仪式，所有的老师、家长、孩子全神贯注听着国歌凝视国旗慢慢升起，接下来由多位老师表演精彩的舞蹈，紧接着每个班以口号入场，从大班到小托班，我们托二班的口号：我运动、我健康、我快乐、我阳光。是非常有活力的几句话。入场后，由体智能老师教家长、孩子唱歌、跳舞、吹气棒，让家长、老师、孩子尽情的交流和互动。
学前教育论文题目
2、基于信息技术的中职生物情境问题教学各因素分析。
3、交互式电子白板在大班数学活动中的有效利用。
4、微课题研学：学前教育专业学生学习的范式。
5、建构主义视野下“学前儿童心理学”课程改革探索。
6、如何进行有中国特色的教育改革。
7、幼儿园主题教学活动中多媒体技术的应用研究。
8、高职高专学前教育专业声乐翻转课堂之管窥。
9、学前教育专业教育学课程课堂教学模式创新研究。
10、试论多媒体技术在幼儿园教学中的实施。
11、高校学前心理学课程教学改革研究。
13、教育资源不公平配置对农村教育精准扶贫的影响--基于江西省r县的调查研究。
14、基于人性关怀视角下的幼儿园活动室环境艺术设计研究。
15、教师专业化背景下的“学前心理学”教学改革探索。
17、信息技术与幼儿教学的整合。
18、在幼儿活动设计中创编游戏型课件的策略性研究。
19、在幼儿活动设计中如何创编幼儿游戏课件。
20、关于农村幼儿园教师远程培训的实践研究。
21、基于古斯基评估模式的教师网络培训分析。
22、放开营利性学校办学领域的取向与策略探析。
23、基于翻转课堂理念下的音乐教学实践探索。
24、以“互联网+”促进学前教育信息化建设。
25、学前教育远程师资培训系统建设的路向分析。
26、联合国教科文组织携手韩国企业支持女童教育。
27、初构案例教学的评价指标体系--基于现代教育技术课程。
28、浅析当下学前儿童心理健康教育存在的误区及对策。
学前教育论文题目
摘要：纸浮雕是高校学前教育专业手工课中的重要教学内容，而纸浮雕的立体造型设计制作是教学的难题。本文试着从导入新课法、基本练习法、探究欣赏法和创新思维设计法这四个方面去探究纸浮雕的教学方法，解决教学中难题，更好地培养学生的立体思维能力、创新能力和动手制作能力，提高学生的艺术素养。
纸浮雕是一种独特的造型艺术，形象概括夸张，线条简练，装饰感强，制作简便，技法丰富，富于装饰性，它是结合了绘画和雕塑之美，别有趣味。是一种以不同质感的硬卡纸为材料，经过剪、切、折、卷、叠、粘等多种手段，把平面的纸制作成具有凹凸的立体造型，在光线的照射下，产生立体光影效果，有一种别样的美感，深受人们的喜爱，尤其在幼儿园中的应用最为普遍。所以，纸浮雕是高校学前教育专业手工课中必不可缺少的教学内容。纸浮雕的立体造型设计制作是教学的难题，如何设计纸浮雕的教学？探究出最佳的教学方案，解决学生的学习困难，成了我的课题。我在教学上采用了化繁为简法导入新课，授课中采用小创作的基本练习法、探究欣赏法、创新思维设计法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的立体设计能力和动手制作能力。
纸浮雕的教学方法一般是用欣赏法导入新课，教师把准备好的教具纸雕作品或其它的雕塑作品让学生欣赏，学生赏过之后赞叹之声叠起，等到进入纸浮雕这个课题设计制作时，学生都认为立体的形象太难做了，他们被纸浮雕立体的表面难度吓倒了。因为学生的立体思维能力偏弱，平时缺少接触和训练，造成了畏难情绪。为了化解学生的畏难情绪，在导入新课中我采用了化繁为简、深入浅出的教学方法。首先，让学生把一张平整的纸面团皱，打开后纸面就有凹凸不平的两种皱褶，纸面有了立体的效果。此简单的方法让学生立刻明白，只要把平面的纸设计成凹凸的造型，就能制作成立体图案。其次，教师演示，把平面的五角星折叠成立体的图案，折叠后的立体五角星马上展现在学生面前。这种简单有效的导入法立竿见影，一下子吸引了学生，激起他们对纸浮雕学习的兴趣，觉得纸浮雕的立体制作不一定很复杂，有时也简单有趣。此导入法也让学生初步感知、领略了纸浮雕的凹凸立体折法的神奇。
授人以鱼，不如授人以渔。在纸浮雕的基本技法练习中，尽可能多地穿插小制作、小创作的传授练习，让学生自己动手，完成简单的立体形体的作品制作，让他们找到成功的乐趣，逐步引领他们成为实践的探究者。在直线折中，先用铁笔或刀轻轻划痕后，依划痕折叠，使平面纸张产生凹凸起伏的变化。在圆形折法中，先用圆规画几个大小的圆形，剪开一条半径切口，然后再折。在切刻、切形中，先将纸依形剪切，再配以折、弯曲、使之产生丰富的立体形态。在卷曲中，对纸条进行加工，使之变形，产生空间变化。在压的技法练习中，利用圆头工具（如笔帽）将纸边压变形，则整张纸有了圆润的立体感。在上述的纸浮雕技法练习中，结合基本折法演示，把简单的形体经过巧妙的设计与制作，把它塑造成立体的造型。例如，采用花的图片进行设计，花朵用圆形折法，再加一点叶子用直线折法，一幅花的立体造型就创作完成。这种小创作的训练，既巩固了技法的练习，又培养了学生的立体设计的思维能力，也让学生找到了创作的乐趣和成就感。为了让学生的创作设计出更有新意和更多样化的作品，请学生欣赏优秀的纸雕作品是必不可少的。
欣赏作品不仅仅是提高学生的审美能力，同时还能促进学生的创作设计灵感，解决创作设计中的难题。因此，欣赏中要求学生对作品认真观察，欣赏它们美的同时，还要注意探究作者是如何对纸浮雕作品进行几何化形象设计；如何夸张变形；应用什么纸张材料；加工手段用什么技法等。例如，在欣赏猫、蚂蚁和花的纸雕作品时，引领学生感受几何化的形象设计魅力，猫的脸和眼睛、蚂蚁的脸和身子都用圆的几何形的造型来归纳设计，制作用圆形折法，作品的形象显得生动而可爱。花朵是用圆或椭圆形的造型来归纳设计；而狐狸作品的设计是突出“尖”和“眯”，以表现它的灵气；牛是夸张有力的角，以表现它的强悍。如此夸张设计它们的造型，形象就变得活灵活现，同时物象的神韵也就具备了。当然材料的特性处理也是很重要，也是值得关注的，它可实现纸的材料、工艺和形象三者的高度艺术统一，突出材质美。在纸浮雕作品的欣赏教学中，是应用多媒体播放图片和实物展示相结合的欣赏方法，使学生更直观地了解纸浮雕，开阔他们的视野，打开了求新求异的立体思维能力，感悟技法的实践应用，培养了学生的立体想象力、创造能力和现代设计的思维能力。
纸浮雕的创作是让一张平面的纸变成立体的造型，它必须经过设计、画图、划痕、剪刻、折叠才能完成立体效果。而设计是难点，所以，设计时先对所表现的对象进行观察分析，掌握其形体独特的特征，再对原始的形象进行提炼概括，用省略和夸张等艺术手法进行形象设计，再应用基本技法制作出具有浮雕感的艺术形象。例如，狐狸的头部形象创作。第一，定稿设计。根据简笔画或图片的资料改编设计，设计中夸张狐狸鼻子的“尖”和眼睛的“眯”，把握狐狸的神韵。同时设计中注意把平面的形象变成立体形态，就要考虑到运用纸浮雕中的直线折和剪刻等技法，才能设计出有凹凸变化，有艺术特色的纸浮雕作品。第二，选材、画稿。选好纸材，再将设计稿放大到纸上。第三，制作。将设计的形象剪下，进行切挖、推折等方法把它们加工成立体造型。第四，贴底板。选好底板（注意色彩的搭配），将形体按照从后至前的顺序组合粘接，粘接口选择在被形体遮挡的部位。这样一幅狐狸的纸浮雕作品就制作完成了。狐狸的纸浮雕创作步骤是采用多媒体课件播放和现场演示等多种方法，全面、直观、形象地将纸浮雕的创作设计、制作过程呈现在学生面前，开启了学生的立体想象力，激发了学生的创作欲望，让他们带着满满的激情和思维进入创作。总之，纸浮雕课程是高校学前教育专业的一项创新性的教学，是由浅入深，层层递进，直达求新求异的教学方法，目的是培养学生的创造性思维和科学的现代的立体设计意识，促使学生在快乐的动手实践中不断地激发自己的才华，在纸的天地里创造出无限精彩的作品。
亲子教育论文
我参加了热热闹闹、亲情满满的××市××幼儿园的亲子游园会。参加了之后我看到了很多，也想了很多。在这次的游园会上，我看到了老师们提前辛苦布置的一个个游戏的场地，看到了孩子们在老师的带领下排着整齐的队伍做的操类表演，看到了家长方队精彩的健美操表演，看到了老师们每个游戏结束后亲手剪得各色小贴纸给孩子们贴在胸前，也看到了每一位家长带着自己的孩子参加游园会中各个小游戏的高兴的神情。
在那天上午××点××分的时候，老师们带着本班的小朋友拍着整齐的队伍来到了操场上，欢快的音乐响起，孩子们在老师的带领下舞动起来，小胳膊小手伸的整整齐齐，旗操表演更精彩，孩子们拿着小彩旗跟着音乐挥动，真是好看极了。这时候我想到了自己在家带孩子教孩子，孩子们淘气的不行，我都觉得很辛苦很难，可老师们每天都要带着40多个孩子的情形是什么样的，作为一名家长深深理解老师们那份辛苦可想而知，不光要教孩子们学知识学自理学规矩，还要教给他们怎样与其他小朋友和谐相处。把孩子们练习的这么整齐这么好，老师们要付出多少辛苦汗水才能有这么好的效果，其中的苦和累我是能够想象的到的。
在这次游园会上，我也带着我的两个孩子参加了穿大鞋、夹沙包快跳、看谁是个木头人、套圈比快和抬轿子比赛五个小游戏，我和孩子们玩得可高兴了。在穿大鞋的比赛中我带着孩子和其他的家长带孩子一起比，大人们一般都跑得比较好，因为大鞋子是奶箱子做的，知道要蹭着地面跑，而孩子们都是跑着跑着就把鞋子跑歪了，引起哈哈大笑，还得重新穿好才能继续跑。这个游戏即考验了家长和孩子之间的配合，也让孩子们懂得了做游戏也要遵守规则。没有规矩不成方圆，孩子们从游戏中就懂得了这个道理。在这五个小游戏中让我感触最多的就是抬轿子比赛了，在这个比赛中要求是必须要有两个家长抬一个孩子，这次游园会中一般都是一个孩子来了一个家长，有的家长就犯了难，因为每位家长和家长之间并不一定认识，这时候就是每位家长最好的互识互帮的时候了，很多的家长都是主动的自由结组往返两次把两家的孩子抬到指定的位置。通过这个游戏不光是家长还是孩子都体验到了快乐、合作和亲情。
通过这次游园会，我体会到了幼儿园的这种活动丰富多彩，以游戏为主的教学理念和方式，既符合孩子的心理和生理的生长发育的要求，又增强了家长与幼儿园的互动交流为构建家园共育创造了有利的条件，深受广大家长的欢迎。新一幼的环境是美丽的，一幼的老师是辛苦的，一幼的孩子们是快乐的，身为一幼孩子的家长，我是理解的也是幸福的。
心理健康教育论文题目
53、基于citespace的网络教育文献的可视化分析。
54、网络课程开发中教学设计人文化的实践。
55、网络机房与校园网接入的设计方案研究。
56、成人网络教育的学习监控策略初探。
58、对网络在线教学平台建设的现状分析与思考。
59、java课程群网络教学平台的建立。
60、网络环境下“90后”高职学生心理健康教育研究。
61、网络环境下职业教育资源库建设研究。
62、网络课程人才培养模式创新研究。
63、现代远程教育融入传统成人教育的模式研究。
64、农村老年教育网络构建的实践与探索。
65、教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考。
66、生物化学网络教学平台的建设和实践探索。
67、基于云平台的口腔内科学微课程开发应用。
68、网络时代下提升英语教师素质的思考。
69、人本主义视角下慕课应用于大学英语教学的思考与建议。
70、信息时代下艺术设计专业平面构成教学改革探索。
71、教育城域网建设模式与应用管理的创新实践。
72、云南开放大学网络课程资源建设现状及对策。
73、高职国际贸易教学中网络教育资源整合探析。
74、网络文学对青少年核心价值观培育的影响及对策。
75、构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式。
76、中小学教师信息技术应用能力因子模型构建研究。
77、网络教学资源在医学遗传学教学中的探索与实践。
78、信息技术驱动的汉语国际教育现状与反思。
79、网络空间环境下高职英语翻转课堂教学评价与质量监控体系研究。
80、智慧教育推动教学创新变革的研究。
81、地震伤残儿童心理教育中的互联网应用初探。
82、基于国际互联网的教学平台的研究。
83、现代教育技术视野下混合式教学模式的有效性探讨。
85、互联网络与教学整合探析。
86、高职院校网络通识课教学管理优化思考。
87、浅析教师专业化与网络教研。
88、平板电脑在体育课堂教学中的实证研究。
89、浅谈语文课堂中电子灰板的辅助优势。
90、高校畜牧兽医专业网络课程建设现状分析。
91、成人远程教育平台教学资源检索模块的设计与实现。
92、流程抽象技术在教育资源整合中的实践与应用。
93、网络教育运营模式创新探索。
94、网络媒体视阈下大学生心理健康的影响及策略。
95、基于云架构的高校视频资源制播体系研究。
96、角色理论视角下的慕课教育研究。
97、高职院校计算机网络的平台设计与实现。
98、基于全球语境的教师教育与文化认同构建。
99、两种技术倒逼教育演化。
100、一种基于特征提取的教育视频资源推送方法。
教育论文题目的拟定与技巧
教科研能力是现代教师必备的基本素质之一。撰写教育论文,既是教师教科研能力的一种具体的展示,又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。小编收集了教育论文题目的拟定与技巧，欢迎阅读。
论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。讨论或研究就是论,论者,分析问题、说明道理也。通俗一点讲,你写的文章是对某一个问题的认识,并说明为什么有这样的认识,这就是论文。如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文。
部分教师之所以不敢写论文,无非是把论文看得太神秘,太玄乎,这是认识上的一个误区。其实,现在教育界对论文的要求并不很高,论文的内涵被缩小了,外延被扩大了,报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等,均看成是教育教学论文。
论文一旦公开发表,便立即产生它的社会价值。任何读者都可以看,都可以用,都可以从中汲取自己所需要的东西,这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。尤其是教育报刊的发行量很大,读者往往有几万,几十万之多,因而教育论文的宣传效果和教育效果更难以估量。高质量的教育论文不仅可以永载史册,而且也是为社会创造的精神财富,是对教育事业的贡献,是对人类进步的贡献。
2.教育论文的数量和质量是学校办学水平的重要标志之一。
在改革日趋深化,竞争日趋激烈的新形势下,对许多学校而言,“科研学校”、“科研兴教”已不再停留在空喊。
口号。
的层面上,明智的学校领导人重视教科研工作,奖励教师写教育论文,其目的是为了学校的生存和发展,是为了学校的声誉和知名度。无怪乎,时下媒体报道一所先进学校时,总少不了介绍教科研情况及论文发表了多少篇。
21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。面对未来的教育,我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教育论文能加速这一发展的进程。写教育论文离不开教育教学的实践,离不开学习和研究,所以说,撰写论文的过程,就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程;就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程;就是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。
目前,广大教师所写的教育论文,大多是教育教学工作的经验总结,或者是对教材教法研究的成果,从实践中来,又运用到实践中去,直接得益的首先是自己所教的学生。如果论文发表在以学生为读者的报刊上,无异于对几万、几十万学生做了一次辅导。
概而言之,撰写教育论文的意义在于社会受益、学校受益、教师受益、学生受益。
教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。
题目即论文的题名,它是论文的窗口,也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括,论文通过题目传神韵、显精神、见水平。拟定论文题目的具体要求是:。
(1)以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目,就立即知道论文的特定内容是什么。
(2)力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。
(3)书写要规范。论文题目写在页首,通栏居中横写,上下各空一行。要注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点),题目末尾不加标点,题目较长转行时,不要把一个完整的词分割开,力求整体美,和谐美、对称美。
2.论文作者。
作者单位、姓名写在论文题目下方,最好在单位后面写上邮政编码。
3.内容提要。
内容提要是论文内容的高度概括。但绝大多数报刊不作要求。
4.论文正文。
正文由引论、本论、结论三部分组成。
(1)引论就是论文的开头话,或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写,俗话说“万事开头难”,写论文亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。引论不宜过长,通常不超过两百字。
(2)本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证,即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占主导地位。事实论据要可靠,要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主,论文的理论性就较强,可称为理论型论文,如果以事实论据为主,论文的经验性就较强,可称为经验性论文。篇幅较短的论文,其本论部分可以一气呵成,若篇幅较长,则可设大小标题。
(3)结论部分必须概括论点,突出主旨,或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点睛,而不可画蛇添足。
如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料,就要在最后的参考文献中注明被引用的书刊名称、期号、题名及作者姓名。这有三个作用:其一,说明有可靠的依据,增强自己所写论文的说服力;其二,尊重他人的劳动成果;第三,避免有剽窃之嫌。
上述五个部分中,通常可省去内容提要和参考文献,正文中的结论亦可略去不写。一般情况下,作为论文至少要有题目,引论和本论。
第一步:定题选材———注重实践性和针对性。
教育论文的题材从哪里来?主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。我们身在教学第一线,天天上课,天天与学生交往,只要做写作的有心人,题材多得很。讨论或争论一个问题、听其他教师的课得到的一点启发、学生学习中存在的典型问题、对教材教法的一种见解等等都是极好的写作素材。
第二步:立意定题———注重明确性和新颖性。
立意就是确定论文的中心思想,即主题。主题是作者对材料意义的一种判断,也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。它是论文的灵魂。主题确定了,文章的内容就要紧扣主题,突出主题,服务主题。主题确定以后定题名。
第三步:谋篇布局———注重严谨性和技巧性。
这一步的任务是设计论文的结构,确定层次顺序。通俗一点讲,就是先写什么,后写什么,构思一个总体规划或叫框架。具体操作就是列论文提纲。教育论文的结构等同语文中议论文的结构,有并列式、总分式、递进式、对照式四种。最常见、最常用的是并列式。
第四步:撰写初稿———注重层次性和独特性。
在准备好充分的材料,拟定好论文提纲的基础上,便可按论文格式和写作要求撰写初稿。论文正文部分的撰写前面已作了说明,这里再谈几点具体要求:。
(1)即事论理。教育论文毕竟属于议论文文体,议论性是最起码的要求,切忌停留在干巴巴的条文式列举中,也不可满足于教学现象的描述,要着力提升议论的层次,从理论高度阐明自己的论点。最忌论证不足而妄下结论。
(2)突出主题。写论文最重要的技巧就在于使材料更集中,主题更鲜明。初写论文者要防止文不对题或离题太远。
(3)分清层次。论文不能繁琐冗长,东扯西拉。层次分明、前后呼应、首尾一贯、逻辑严谨是论文的基本要求。
(4)见解独特。高质量论文一定要有自己独特的见解。这就要求我们勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戏曾何见,都是听人说短长”,跟在别人后面人云亦云,无论如何是写不出好文章来的。
第五步:修改定稿———注重科学性和规范性。
教育论文的初稿完成后要反复检查、修改,不要急于打印成文。主要检查有无科学性错误、题目是否贴切、材料与主题是否统一、结构是否严谨、论点是否明确、论据是否充分、词语是否准确、行文是否规范等等。
恕我直言,大多数老师都不太注意行文的规范。那么,行文应符合哪些规范呢?主要有:(1)结构格式规范;(2)文字表达规范;(3)标号标题规范;(4)留空转行规范;(5)符号图表规范;(6)标点使用规范。这些规范的具体要求请参阅课本。要注意,平时写。
教案。
写计划和总结试卷编制等均要重视行文规范。
论文完稿以后,最好请别人看看。“自古学者必有师”,多倾听他人的意见,对提高写作水平很有帮助。
1.调整心态,树立自信。一个人要想有所成就,必须对自己的事业充满信心。写作是一种智力活动,需要积极的思维,更需要积极的心态。心怀厌倦,浮躁不安,何来文思泉涌,下笔有神?广大中青年教师应挖掘自己的潜力,要看到许多有利条件。现在报刊杂志种类多,稿件需求量大,各种论文评比活动也很频繁,因此发表论文的机会也就多了。当然,重在实践,贵在参与,教育论文发表并非写论文的惟一目的。
2.持之以恒,必见成效。初写论文者,很难一下子就写出高质量的论文来,也很难一投就中,这就需要恒心。要在写作实践中不断提高自己的文字表达能力和理论水平,要善于总结经验教训,探索写稿和投稿的规律,不懈努力,才会有所收获。
3.加强学习,重视积累。文笔优美、句式整齐、结构严谨、见解独特的妙文佳作是靠不断地学习学出来的,是靠不停地练笔练出来的。“高山不弃杯土,故能就其大;江河不涓细流,故能成其长”。教学研究能力的提高同样要靠平时悄声无息、天长日久的学习和积累。
心理健康教育论文题目
3、浅谈初产妇早期积极心理护理与分娩方式及妊娠结局的关系。
4、护理硕士研究生积极心理资本与科研能力相关性研究。
5、积极心理干预在晚期肿瘤患者临终关怀中的应用。
6、探究积极心理暗示在初中体育与健康教学中的运用。
7、团体心理辅导对大学生积极心理的影响。
8、个体心理学视域下贫困生积极心理教育。
9、论大学生积极心理品质培养的必要性与可行性。
10、如何培养小学科学课堂教学积极心理品质。
11、医学生积极心理资本与学习倦怠的关系研究。
12、积极心理护理对帕金森病患者焦虑状态的影响。
13、大学生积极心理资源开发研究。
14、积极心理疏导对晚期宫颈癌化疗患者的负面情绪、生活质量及免疫状态的影响。
15、积极心理日志对妊娠期高血压综合征患者负性情绪的影响。
16、积极心理暗示对乳腺癌患者心理状况及自我效能的影响。
17、培养积极心理品质——预防和治疗家庭中问题孩子的新思路。
20、在大学生就业指导课中全程开展积极心理教育。
21、高等职业院校学生积极心理的建构。
22、大学生积极心理品质研究综述。
23、积极心理健康教育在高等学校辅导员工作中的应用探讨。
24、陕西省12所医院医疗工作者积极心理资本与职业倦怠之间的关系。
25、积极心理干预在子宫肌瘤围手术期患者中的运用。
26、加巴喷丁和盐酸曲马多联合积极心理暗示治疗带状疱疹后遗神经痛的应用观察。
27、积极心理暗示对抑郁症患者自我效能及社会功能的影响。
28、护理专业学生积极心理健康教育状况及对策分析。
29、农村孤儿积极心理品质的状况及其对健康危险行为的影响。
30、华侨留守儿童积极心理品质在孤独感与前瞻适应间的作用。
31、积极心理干预对结节性痒疹病人负性情绪及生活质量的影响。
32、积极心理干预对chf患者主观幸福感和自我效能影响。
33、积极心理干预对经皮冠状动脉介入术后患者负性情绪及预后结局的影响。
34、积极心理教育提升高校课堂质量的策略初探。
35、老龄化背景下积极心理对老年人心理健康的影响。
36、团体辅导课堂教学方式对高职生积极心理品质培养效果的影响。
37、大学生积极心理资本与手机依赖的关系。
38、积极心理健康教育：对留守儿童与流动儿童的心理关怀。
39、积极心理团体辅导对内地新疆预科生主观幸福感的影响研究。
40、积极心理取向团体心理辅导对高中生人际关系影响的实践研究。
41、《中国中小学生积极心理品质量表》信效度检验。
42、“95后”大学生心理应激反应与积极心理资本的关系研究。
43、小学班主任积极心理品质培养对策研究。
44、具有身份认同的贫困生积极心理品质研究。
45、大学生积极心理品质培养路径探究。
46、高校辅导员积极心理资本研究。
47、免费师范生学习积极心理品质与教师职业价值取向的关系研究。
48、高职外语课堂积极心理干预模式及路径构建。
49、积极心理干预在护理教育领域的应用进展。
50、积极心理干预对大学生手机成瘾的影响效果研究。
小学论文小学教育论文题目
信息化时代的主要标志之一是信息技术，其可推动教学改革的进程。在语文教学中运用现代信息技术，能将语文学科的人文性及工具性充分凸显出来，活跃语文课堂的学习氛围，使学生积极投入学习。同时，信息技术既能带领学生融入文本，深入理解文本，又有利于提升学生的综合能力。
一、激发学生学习语文的兴趣。
如果学生对学习缺乏兴趣，那么学习对于学生来说就是一种强制性劳作，不能将学生自身的热情激发出来，促进学生参与教学活动，也无法缓解学生的学习压力，从而使其反感语文学习。
所以，教学的关键任务之一就是激发学生的语文兴趣。对小学生而言，现代信息技术非常新鲜，且多媒体教学逼真的视频情景可有效吸引学生的注意力，逐步引导学生融入教学并主动探究。例如，教师在讲授北师大版小学六年级《语文》的课文《大自然的秘密》时，若一味照本宣科，教学就会枯燥，不能将学生阅读课文的积极性激发出来。
这时，教师可利用现代信息技术的图、文、声、像演示功能，如课前从网上收集一些小海龟的图片，并将其制作成精美的教学短片，表现小海龟群离巢及入海过程中被出没的肉食鸟啄食的情形，配上背景音乐，用精美的图片及富有感情的.音乐同时吸引学生，使学生受到视觉和听觉的双重刺激，潜移默化地把学生的注意力引向特定情境，使学生迅速融入情境、产生学习意愿。
二、培养学生的识字能力。
想要学习语文，首先应该识字。我国传统的语文识字教学一般是利用反复读写的手段来帮助小学生正确识字。然而，这种识字教学手段非常枯燥乏味，学生无法感受到语文学习的乐趣[1]。尤其是小学六年级学生，因为他们的年龄比较特殊，注意力持续集中时间通常是20~30分钟，所以，课堂上学生很容易分散注意力。
可想而知，缺乏趣味性的识字教学会显着降低教学效率。因此，教师可将现代信息技术当做识字教学的辅助工具。比如，语文教师在讲解生字笔顺的过程中，可利用现代信息技术展示生字的动态笔画顺序，加深小学生对生字笔画顺序的印象。同时，进行识字教学时，教师可辅以多媒体动画或图片，创造轻松愉悦的识字教学环境，培养小学生自身识字能力的同时改善教学氛围。
三、增强学生的阅读理解能力。
小学语文教学非常关键的环节就是培养学生的阅读理解能力。语文教师在开展阅读教学时，应帮助小学生深入思考课文内容，并充分理解作者在文中融入的思想感情[2]。
然而，根据小学生认知发展的实际情况可知，学生如果仅凭自己主观的认识去阅读文章，就无法深入理解文章。
所以，语文教师应在适当的时机利用现代信息技术辅助课文阅读教学，使学生全面理解文章内容。
比如，教师在讲授北师大版小学六年级《语文》的课文《东施效颦》时，可以在课堂上给学生播放相关影片，以一幅幅形象生动的图画反映文字内容，促使学生深切体会东施效颦的寓意，并对其产生深刻的印象。
进行语文阅读教学时，语文教师应依据教学内容及教学目标来利用现代信息技术，同时对学生进行正确引导，促进学生合作探究能力、阅读理解能力及自主学习能力的提升。
四、提高学生作文写作水平。
通常情况下，小学生的知识储备十分有限。因此，语文教学难点之一是作文。我国传统作文教学主要是语文教师利用范文对学生的写作予以指导，教学手段十分单调，不利于激发学生的想象力和创作潜力，使学生只能机械地依据范文来写作，降低了文章应有的创新性。
同时，小学六年级学生虽然有了一定的作文能力，但还十分有限，部分学生甚至无法确切表达内心所想。因此，语文教师需要改变以往的作文教学方法，采取现代信息技术提高小学生的写作水平，将学生的创造力有效激发出来[3]。比如，教师在指导学生写命题作文《春天来了》时，可先给学生播放一段涉及春天风景的视频，让学生观察春季大自然的景色如何变化，然后播放一首韵律比较舒缓的轻音乐，并鼓励学生发挥想象，或用心感受、用眼睛看、用耳朵倾听春季的美好，然后让学生将想象到的画面描述出来。
五、结语。
在小学语文教学中运用信息技术，既可帮助学生深入理解文章，又能通过声音、视频或图像激发学生的想象力和学习兴趣，改善学生的听课状态，使学生依据自身的学习基础及兴趣逐渐形成自己的学习方式，从而获得理想的语文教学效果。
[1]苏湘伟.千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金:小学语文教学中信息技术的运用[j].中国信息技术教育,2014,24(10):164.
[2]钱爱东.让多媒体为小学语文教学带来新的精彩[j].中国信息技术教育,2014,15(18):184.
[3]杨昌会.小学六年级语文教学中现代信息技术的运用探究[j].中外交流,2016,8(24):221.
亲子活动心得体会文章题目
第一段：引入亲子活动的重要性和意义（200字）。
近年来，亲子活动在社会上引起了广泛的关注和参与。亲子活动是指父母与子女一起参与的各类活动，旨在加强亲子之间的情感联系，增进亲子之间的互动和沟通。亲子活动能够有效地促进亲子关系的发展，培养孩子的情感智力和社交能力，同时也能给父母带来更多的家庭快乐。通过我个人的亲子活动参与体验，我深切地感受到了亲子活动的重要性和意义。
第二段：介绍亲子活动的具体形式和效果（200字）。
亲子活动的具体形式多样，如亲子运动、亲子游戏、亲子乐园等。亲子活动鼓励父母与子女积极互动，能够促进双方的情感沟通和了解。通过参与亲子活动，孩子能够获得自信心、团队合作能力和责任心的培养，同时，父母也能够通过活动中观察孩子的表现，更好地了解孩子的兴趣和需求。亲子活动还能够让家庭成员之间更好地协调合作，培养家庭凝聚力，增进家庭幸福感。
第三段：分享个人的亲子活动经历（300字）。
我还记得，有一次我和父母一起参加了一场户外亲子拓展活动。活动中，我们需要通过各种团队游戏和挑战来加强互信和合作。我和父母一起攀爬高墙、越过栅栏、穿越迷宫等。我发现，这些看似简单的任务，其实需要我们相互协助，默契配合才能完成。通过这次活动，我感受到了父母对我的信任和支持，也明白了团队合作的重要性。此外，我和父母的关系也因为这次亲子活动而更加密切了。
第四段：总结亲子活动的益处（300字）。
通过参与亲子活动，我深深认识到亲子活动对家庭关系的积极影响。亲子活动不仅能够提供一个良好的家庭氛围，让父母与子女之间建立更多的亲密关系，还能够提高孩子的思维能力、沟通技巧、动手能力等。亲子活动也帮助孩子发展社交能力和团队合作能力，培养孩子的责任心和合作精神。此外，亲子活动还能够为家庭成员之间建立更多的默契和信任，增进家庭的凝聚力，共同创造更多的家庭快乐。
第五段：展望未来亲子活动的发展（200字）。
亲子活动在现代社会中起到了重要的作用，而且越来越受到家庭和社会的重视。未来，我相信亲子活动会有更多的形式和参与方式，更加丰富多样，更加贴近家庭和孩子的实际需求。同时，社会各界也应该加大对亲子活动的支持，提供更多的资源和机会，让更多的家庭和孩子都能够享受到亲子活动的乐趣和益处。我相信，通过不断的努力和创新，亲子活动将会在未来继续发挥重要的作用，为家庭带来更多的幸福和快乐。
通过亲子活动的体验，我深刻地认识到了亲子关系的重要性，也体会到了亲子活动所带来的乐趣和益处。亲子活动不仅能够加强亲子关系，还能够培养孩子的能力和品质，增进家庭的凝聚力。我期待未来能够有更多的机会参与到亲子活动中，与家人一起创造更多的美好回忆。
亲子活动心得体会文章题目
作为现代家庭生活中的一个重要组成部分，亲子活动不仅是父母与孩子之间加深互动的方式，更是促进家庭和谐、家庭教育的有效途径。近日，我参加了一个精心策划的亲子活动，并从中获得了很多启示和体验。在这个活动中，我更加深刻地理解了亲子活动的重要性，也发现了一些亲子活动的注意事项。以下是我对这次亲子活动的心得体会。
第一段：亲子活动的重要性。
亲子活动是建立家庭亲密关系的重要途径，不仅可以增强家庭凝聚力，还可以提高父母与孩子之间的理解和信任。在这次亲子活动中，我亲眼见证了这种重要性。通过合作完成游戏任务，我与孩子们紧密合作，共同披荆斩棘。在游戏过程中，我们们互相协作、相互鼓励，一同跨过了许多困难。亲子活动让我们感受到了家庭团结、和谐的力量。因此，我深信亲子活动不仅是一种有益教育方式，更是一种促进家庭和睦发展的有效手段。
尽管亲子活动对于夫妻双方和子女来说是一种积极而有趣的体验，但在参加亲子活动之前，准备工作是不可忽视的一部分。首先，父母应该在活动前制定计划，明确活动目标和流程，确保安全和效果。其次，要选择适合年龄和兴趣的活动，保证家庭成员的全力参与。最后，准备一些适当的奖励，以激发孩子们的积极性和成就感。通过合理准备，可以更好地引导孩子积极参与，并让亲子活动取得更好的效果。
第三段：亲子活动的注意事项。
在亲子活动的过程中，我也发现了一些亲子活动的注意事项。首要的就是积极引导，尽量避免批评和指责。亲子活动应该是一个愉快的过程，父母可以用鼓励和赞美的方式激励孩子，培养积极的心态和情绪。其次，要尊重孩子的意愿和参与程度。亲子活动应该是双方自愿参与的，不应强迫孩子做他们不感兴趣或不想参与的事情。最后，亲子活动的难度和挑战要适度，既能够激起孩子们的积极性，又不至于让他们过于压力。
第四段：亲子活动的收获和启示。
这次亲子活动让我获益匪浅。首先，我发现通过亲子活动，我能够更深入地了解孩子们的兴趣和需求。在游戏中，我看到了孩子们的优点和不足，更能够体会到他们所面临的困境和挑战。这样的了解让我更加有针对性地开展孩子的教育和培养。其次，亲子活动增强了我与孩子们的情感联系。在游戏过程中，我们在一起笑、一起哭、一起努力，相互间的距离变得更近了。最后，通过亲子活动，我也明白了：只有携手共进，才能取得更多的胜利。家庭不仅仅是一个人的事业，而是每个成员共同努力的结果。
我相信这次亲子活动只是我们日常生活中的一个开始。我们可以将亲子活动延伸到家庭生活的方方面面。例如，可以定期进行家庭游戏日，每个周末举行一个家庭聚餐，或者通过共同参加社区活动加深家庭成员之间的关系。无论儿童的年龄有多大，家长都应给予足够的重视和付出，共同度过孩子们成长的珍贵时光。
通过这次亲子活动的体验，我深深体会到了亲子活动的重要性，感受到了家庭和谐和凝聚力的力量。我也明白了参加亲子活动需要做出充分的准备，并注意一些要点。亲子活动不仅让我更了解孩子们，加深了与他们的情感联系，还启发了我们家庭生活的延伸和应用。因此，我会继续参加更多亲子活动，为我们的家庭关系和孩子们的成长加油鼓劲。
年心理健康教育论文题目选题
3、如何对小学低年级学困生进行有效的心理健康教育。
4、小学教育专业研究生心理健康管理探析。
7、谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合。
8、普通学校随班就读学生心理健康现状调查研究——以张掖市中小学为例。
9、农村小学教师心理健康状况及对策研究。
10、团体心理辅导对小学五年级学生心理健康状况的干预研究。
11、小学生自我概念、心理健康和学业成绩的关系——以兰州市安宁区某城区小学为例。
13、小学语文教学中如何渗透心理健康教育。
14、关于小学生心理健康状况的调查与辅导策略——以兰州市安宁区某小学为例。
15、浅谈开设小学心理健康教育课的必要性。
16、农村小学生心理健康状况研究——以小学数学不同层次学生学习成绩为例。
17、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究。
18、浅析心理健康对本科小学教育专业教师培养的价值。
27、小学品德与社会教学中怎样渗透心理健康教育。
28、农村小学心理健康教育课活动设计的思考。
31、甘肃省偏远山区小学教师心理健康评估。
32、浅析心理健康教育在小学班级管理中的运用。
33、小学语文教学中学生心理健康教育的重要性分析。
35、关于小学语文阅读教学渗透心理健康教育的思考。
37、小学语文班主任对学生开展心理健康教育的方法思考。
38、浅谈庆阳市合水县小学心理健康教育现状及对策。
40、基于积极心理学理论的小学心理健康教育课教学。
41、农村寄宿制小学学生心理健康教育实践研究。
43、小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略。
45、情境育心相伴成长——江苏省南通师范学校第二附属小学心理健康教育实践。
46、实践型小学心理健康社团活动的尝试。
47、小学教师心理健康水平状况综述。
49、小学体育课培养学生健康的心理。
50、每个生命都是一朵花——小学心理健康教育课教学设计。
51、用画陪伴用心助力——江苏省江阴市北大街小学绘画心理健康教育掠影。
53、组织活动，开展小学高段学生心理健康教育。
54、新时期小学班主任教育工作中的心理健康教育探析。
55、小学德育教育与心理健康教育的整合思考。
56、浅谈小学班主任对学生的心理健康教育。
57、浅谈在小学体育教学中如何渗透心理健康教育。
58、心理健康教育融入小学英语课堂的实践。
60、用“爱的教育”思想引领小学心理健康教育。
亲子活动心得体会文章题目
作为当代父母，我们常常为了忙碌的生活而忽略了与孩子一起分享的时光。然而，意识到这一点后，我开始参与各种亲子活动，并获得了很多宝贵的心得和体会。通过这些活动，我深刻体会到了亲子关系的重要性，增强了与孩子的亲密度，同时也收获了自己成长的快乐。
首先，参与亲子活动让我更加明白亲子关系的重要性。在忙碌的工作中，我常常忽视了与孩子交流的机会。然而，当我参与亲子活动时，我才真正意识到亲子关系对孩子的成长和发展有多重要。在一次亲子DIY手工活动中，我和孩子一同制作了一个小风筝。在制作的过程中，我们相互协作、交流、互相帮助，这不仅增强了我们之间的感情，也锻炼了孩子的动手能力和创造力。通过这次活动，我明白到只有与孩子建立起良好的亲子关系，才能给他们营造出一个良好的成长环境。
其次，亲子活动增强了我与孩子之间的亲密度。在以往的生活中，我常常以忙碌为借口，少与孩子进行亲密的交流。然而，当我参与亲子活动时，我才真正感受到了与孩子亲密接触的愉悦。在一次亲子运动会中，我与孩子一起参加了接力比赛。我们共同制定了比赛策略，相互鼓励、配合，最终获得了团队的胜利。在比赛过程中，我和孩子一起挥洒汗水，共同享受成功的喜悦，这样的亲密接触让我们的关系更加紧密。亲子活动不仅是一种共同体验，更是建立亲密关系的重要途径。
再次，亲子活动使我在陪伴孩子的过程中获得了成长的快乐。在过去的日子里，我常常被工作、生活的琐碎事务所困扰，而忽视了与孩子一同成长的机会。然而，通过参与亲子活动，我发现自己获得了一种快乐的成长。在一次亲子野外露营活动中，我和孩子一同搭帐篷、生火做饭，并且开展了一些户外游戏。在过程中，我了解到了一些野外生存的技巧，学会了解决问题和独立思考。通过这次活动，我不仅陪伴孩子一同成长，而且也获得了自我的成长与进步。
最后，参与亲子活动让我更加懂得了孩子的需要和心情。在日常的生活中，我经常陷入自己的思维模式中，忽视了孩子的需求和情感。然而，通过参与亲子活动，我开始更加关注孩子的内心世界，了解他们的需求和心愿。在一次亲子健康饮食课程中，我和孩子一同学习了健康饮食的重要性，并在实践中亲自动手制作了一顿营养快餐。在过程中，我明白到孩子对健康成长的需求，开始更加关注他们的饮食习惯和营养需求。通过亲子活动，我为孩子提供了更好的成长环境，同时也更加懂得他们的内心世界。
总之，亲子活动不仅是一种方式，更是一种亲子关系的升华。通过参与亲子活动，我们能够更加明白亲子关系的重要性，增强与孩子之间的亲密度，同时也获得自己成长的快乐。因此，作为现代父母，我们应该重视亲子活动，与孩子一同参与其中，共同享受亲子之间的快乐与成长。
教育论文题目拟定的步骤和技巧
第一步:定题选材———注重实践性和针对性。
教育论文的题材从哪里来?主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。我们身在教学第一线,天天上课,天天与学生交往,只要做写作的有心人,题材多得很。讨论或争论一个问题、听其他教师的课得到的一点启发、学生学习中存在的典型问题、对教材教法的一种见解等等都是极好的写作素材。
第二步:立意定题———注重明确性和新颖性。
立意就是确定论文的中心思想,即主题。主题是作者对材料意义的一种判断,也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。它是论文的灵魂。主题确定了,文章的内容就要紧扣主题,突出主题,服务主题。主题确定以后定题名。
第三步:谋篇布局———注重严谨性和技巧性。
这一步的任务是设计论文的结构,确定层次顺序。通俗一点讲,就是先写什么,后写什么,构思一个总体规划或叫框架。具体操作就是列论文提纲。教育论文的结构等同语文中议论文的结构,有并列式、总分式、递进式、对照式四种。最常见、最常用的是并列式。
第四步:撰写初稿———注重层次性和独特性。
在准备好充分的材料,拟定好论文提纲的基础上,便可按论文格式和写作要求撰写初稿。论文正文部分的撰写前面已作了说明,这里再谈几点具体要求:。
(1)即事论理。教育论文毕竟属于议论文文体,议论性是最起码的要求,切忌停留在干巴巴的条文式列举中,也不可满足于教学现象的描述,要着力提升议论的层次,从理论高度阐明自己的论点。最忌论证不足而妄下结论。
(2)突出主题。写论文最重要的技巧就在于使材料更集中,主题更鲜明。初写论文者要防止文不对题或离题太远。
(3)分清层次。论文不能繁琐冗长,东扯西拉。层次分明、前后呼应、首尾一贯、逻辑严谨是论文的基本要求。
(4)见解独特。高质量论文一定要有自己独特的见解。这就要求我们勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戏曾何见,都是听人说短长”,跟在别人后面人云亦云,无论如何是写不出好文章来的。
第五步:修改定稿———注重科学性和规范性。
教育论文的初稿完成后要反复检查、修改,不要急于打印成文。主要检查有无科学性错误、题目是否贴切、材料与主题是否统一、结构是否严谨、论点是否明确、论据是否充分、词语是否准确、行文是否规范等等。
恕我直言,大多数老师都不太注意行文的规范。那么,行文应符合哪些规范呢?主要有:(1)结构格式规范;(2)文字表达规范;(3)标号标题规范;(4)留空转行规范;(5)符号图表规范;(6)标点使用规范。这些规范的具体要求请参阅课本。要注意,平时写教案、写计划和总结、试卷编制等均要重视行文规范。
论文完稿以后,最好请别人看看。“自古学者必有师”,多倾听他人的意见,对提高写作水平很有帮助。
1.调整心态,树立自信。一个人要想有所成就,必须对自己的事业充满信心。写作是一种智力活动,需要积极的思维,更需要积极的心态。心怀厌倦,浮躁不安,何来文思泉涌,下笔有神?广大中青年教师应挖掘自己的潜力,要看到许多有利条件。现在报刊杂志种类多,稿件需求量大,各种论文评比活动也很频繁,因此发表论文的机会也就多了。当然,重在实践,贵在参与,教育论文发表并非写论文的惟一目的。
2.持之以恒,必见成效。初写论文者,很难一下子就写出高质量的论文来,也很难一投就中,这就需要恒心。要在写作实践中不断提高自己的文字表达能力和理论水平,要善于总结经验教训,探索写稿和投稿的规律,不懈努力,才会有所收获。
3.加强学习,重视积累。文笔优美、句式整齐、结构严谨、见解独特的妙文佳作是靠不断地学习学出来的,是靠不停地练笔练出来的。“高山不弃杯土,故能就其大;江河不涓细流,故能成其长”。教学研究能力的提高同样要靠平时悄声无息、天长日久的学习和积累。
信息技术教育论文信息技术与学科教学整合措施的探究信息技术教育论文题目
国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”我们于着手开始进行的信息技术与其它学科教学整合的教与学方式探索研究，并提出“科”“技”兴校的办学理念，就是建立在以上指导思想下的一种教学改革尝试。我们的具体做法与思考如下：
一、解读现代教育技术概念，创建“科”“技”兴校特色。
信息技术、信息技术教育、教育科研、整合等是信息技术与其它学科教学整合研究中的常用学术名词。正确理解它们的内涵、联系与相关点，有助于从理论的高度认识到，信息技术与其它学科教学整合研究是与学校整体教学改革紧密相关的，从而确保学校从实际情况出发，全面规划、实施围绕以整合为中心的改革框架，把整合研究作为学校办出特色，实现跨越式发展的突破口，作为一种提高办学质量和效益的实实在在行动。我们是如下理解这些基本概念的：
1、信息技术。
信息技术是教育信息化进程中的核心内容，按国际上流行说法，信息技术是指：应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、传输、处理和应用的技术，它覆盖了微电子技术、计算机技术、通讯技术和传感技术而成为的一门综合技术和方法体系。在中小学教育实践活动中，一般指以多媒体计算机技术和网络技术为主的现代信息技术。
2、信息技术作为学习对象六剑客职教园（最大的免费职教教学资源网站）。
信息技术作为学习对象，它是中学生一门必修课程。教育部在中小学信息技术课程指导纲要中规定：底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术课，经济比较发达地区的初级中学，最迟于开设信息技术必修课程，初中不得少于68课时，高中70-140课时。信息技术知识也是教师继续教育的重要内容，但教师与学生要求掌握知识的侧重面不同，教师重在为自己的教育教学服务。
3、信息技术作为工具手段。
信息技术作为工具手段，它与学科教学的整合，是课堂教学模式改革的发展方向。未来的课堂教学方式发展趋势将由目前的“以教为主”变为“以教为辅”，以学生运用各种信息技术手段获取知识和能力为主的“人本主义”教学方式。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中提出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其它学科的学习中，各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室。”这进一步说明，在未来的教育教学中教师和学生都应熟练掌握信息技术工具。教与学中，教师应像运用黑板和粉笔，学生应象运用书本和笔一样自如地运用信息技术。
4、信息技术作为新文化。
信息技术作为新文化，由此产生的道德、安全、犯罪等等都是全新的不容忽视的问题。教师进行信息技术与其他学科教学整合研究时，要充分认识到信息技术这种新文化的特殊性，它给人类带来文明的同时，也带来了糟粕和垃圾。新《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》任务中特别指出：“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。”加强信息技术法制的观念和网络伦理道德观念，提高对假、丑、恶的分辨能力，把网络法制教育和网络道德教育等作为学校德育教育，融入其他学科教学整合中，也是研究不容忽视的重要内容之一。
5、信息技术作为设施工程。
信息技术作为设施工程，它是学校实施教育信息化的.物质基础。教育部提出：逐步实现多媒体教学进入每一间教室，在中小学全面实施“校校通”工程，准备用5-时间，使全国90%左右独立建制的中小学校都能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育质量。信息技术设施工程是信息技术基础之基础，必须在这方面加大投入，没有信息技术设施，信息技术与其他学科教学整合也就无从谈起。
6、信息技术与信息技术教育关系。
学习信息技术知识，应用信息技术手段，加强信息技术文化道德教育，实施信息技术工程是个渐进过程，这些过程的集合就是中小学的信息技术教育。
平常使用中，人们并不注意信息技术和信息技术教育两词汇所包含的内涵与外延，比较关注的是实施信息技术内容、过程、结果，对这两个词汇的使用也没有必要作严格意义上的区分，工作起来只要“意会”就行了，久而久之信息技术与信息技术教育就通用了。当然也不是都不分的，一般着重技术意义时就用信息技术，体现词汇本意；如着重知识教育时就用信息技术教育一词，表现技术的教育性；泛指时两者通用。
“整合”的主要含义是结合、融合、集成、成为一体、一体化等等。信息技术与其他学科教学整合是指在课堂教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程学习任务的一种新型的教与学方式。信息技术与其他学科教学整合是我国面向未来基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有相对独立性特点，对它的研究与实施将对学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。在国外将这种信息技术与课程教学内容的整合方式称为数字化学习。
大学生心理健康教育论文大学生心理健康考试题目及答案
摘要：随着社会的发展，竞争压力空前加大，给大学生带来了较大的压力，这就会直接影响大学生的心理健康，给大学生的心理健康教育提出了更高的要求。本文就心理效应与大学生心理健康教育展开论述。
随着社会经济不断的发展，当前社会的竞争压力空前加大，这就对在校大学生产生了较大的影响，他们的压力比较大，在强大的压力之下会产生许多的心理的问题，心理问题的长期存在严重的影响了大学生的心理健康，这是我们要特别关注的问题，要加强对大学生的心理健康教育，本文就来谈一谈这个问题。
经过相关的调查发现，现代的大学生的心理健康教育存在如下的问题：有一部分学校对学生进行心理健康教育还停留在对个别学生进行心理咨询工作，比较表面的工作。还有一些大学的心理教育只是开设一门课程和个案的咨询。即使是某些大学已经开展了心理健康教育课程，但是实际的教学质量不佳，教学内容不符合要求，没有形成系统。从学校的层面上讲，学校对学生的心理健康教育工作的重视度不高，投入的也不够，更没有形成规范性的工作体系。
（一）人格教育要突出。
1.客观的认知与正确的自我意识。
对实际情况有个客观的认识指的是对待现实情况要实事求是，不带有主观色彩，不带有偏见的看待问题。马斯诺指出：客观的认知是使世界变得和谐的前提条件。一个人形成正确的自我意识，对自己有正确的、客观的态度主要内容是人应该对自己的存在和周围人或者是物的`关系始终持有正确的态度，人要明白自己为什么活着，活着的真正意义是什么，人应该是积极向上的，应该是阳光自信的，应该是自尊自爱的。
2.生活态度要乐观，情绪体验要积极。
人要拥有乐观的生活态度，要拥有积极的人生态度，只要心中有阳光，在遇到困难和挫折时才不会被轻易的打倒，遇到不顺心的事情也抱有乐观的心态，心境是明朗轻松的，觉得每天都是充满阳光的。这样的人幸福感是很强的，比那些悲观消极的人容易取得成功。
3.处理人际关系的方法要正确。
在相关的研究中得出：20―24岁这个年龄段的年轻人群中，这是在他们的人格发展中处在亲密对孤独的阶段，这个阶段若处理好人际关系是可以很好的建立和谐的人际关系的阶段。在这个年龄段青年人如果用正确的方式处理了人际关系，那么他们就会收获和谐、紧密的人际关系。反之，若处理人际关系的方式不正确，就会导致人际关系不协调，严重的可能会影响到心理健康。大学生的年龄还比较小，社会阅历不够，与人处事的方法还没有掌握全面，要通过学习，掌握正确处理人际关系的方法，保证健康的心理水平。
（二）注重健康心理素质的培养。
我们将心理素质分为2种：一个是正性的心理素质，一个是负性的心理素质。负性的心理素质是一种消极、不健康的心理素质。正性心理素质是一种积极、健康的心理素质。在对大学生进行心理健康教育的过程中，对他们心理素质的教育是比较重要的内容，要不断的培养学生的健康的心理素质，使学生的心理素质是正性的，这对学生的整体素质的发展是十分有意义的。
1.积极的教育。
积极教育属于当前比较新颖的教学理念。积极教育提倡老师要以学校和师生的现实情况为教学的出发点，教师在教学中要以积极的行为与思想去教授知识，从而促进学生积极的人生态度与品质。
2.积极心理学。
积极心理学重视的是人的积极的心理力量，从而促进了心理学向着更加科学的方向发展。积极心理学能够使人形成积极的人生态度，这对大学生的发展是有重要的意义的。
心理健康教育工作的设计与实行要根据大学生的实际的心理情况来决定，价值取向是人的向善性，教师要应用积极的教育内容与方法来教学，促进学生健康心理的形成。
1.必修课。
必修课面对的是广大的学生，是目前我国心理健康教育的基本模式。但是在我国这门课程的名称还没有达到统一，但是实际的教学内容与目的是相同的。
2.选修课。
如果在必修课的基础上根据各个年级学生的实际情况开展选修课的话，就能够使这门课程更加具有针对性，能够弥补必修课的某些缺点，使这门课程更加的完善。
3.网上教育。
网络已经非常普及了，大学生对网络的熟悉程度很高，利用网络这一资源开展网上教育能够收到较好的教学效果。
1.使用校园情境对学生进行心理的训练。
大学阶段在学校的生活是很丰富多彩的，我们可以利用校园情境对学生进行心理锻炼，要掌握学生的实际心理情况，在这个基础上精心设计、组织，进行系列化的心理锻炼。
2.给学生多提供一些社会实践活动。
学生最终是要走入社会的，为了能够让学生尽早的接触社会，在社会中锻炼自己，我们要多给学生提供一些社会实践活动，让学生多参加多种有益的社会实践活动，在真实的社会环境中锻炼自己的品行，磨练自己的意志。
3.为学生创建良好的心理氛围。
如果校园的心理氛围好的话，学生就会被感染，渐渐的学生的心理也会健康发展。因此，我们要努力为学生营造良好的校园心理氛围，营造积极的、和谐的、充满希望的大学校园心理氛围，学生在这种大环境下就会形成较佳的心理，这是对学生形成健康心理有重要意义的。
综上所述，在大学阶段学生的心理健康教育问题我们要非常的重视，通过多方面合作，为学生创建良好的心理氛围，应用新颖的教学方式使学生形成良好的心理，学生的心理健康、积极了，是有利于学生一生发展的。
参考文献：
[1]方黛春.高校心理健康教育协同创新路径研究[j].职教通讯，2014，（17）。