最优英语阅读理解的心得体会（汇总17篇）

通过写心得体会，我们可以更好地吸取经验教训，提高自身的能力。以下是一些在工作中总结的心得体会，其中包含了一些职场技巧和个人成长的经验分享。

中学英语阅读理解心得体会

我是xx省xx市船营区越北镇xx小学的英语教师xx。xx年5月―7月，我参加了湖南常德的xx英语培训，成为了xx3班的学员。经过两个月的努力学习，各科成绩优秀，获得了优秀学员的荣誉。至今想起仍然宛如昨天，心潮澎湃。谈到学习心得更是有说不尽的话：

一、感受温暖。

xx教育基金会对我们学校的资助让我心存感激。我个人得到资助参加xx英语培训，欣喜之余更是感受到被关心的温暖。要知道我是非英语专业的农村英语教师，之前没参加过有关英语方面的任何培训，几年来进行英语教学犹如闭门造车。随着城市英语教育教学的积极开展，城乡英语教育教学差异急剧加大。意识到了这一点，心情无比压抑。xx英语培训对我而言无疑就是雪中送炭。在培训典礼上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工资资助我们学习，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一种说不出的感动。自那时起这种感动便融入到我的血液里，一直激励着我积极奋进。

二、净化心灵。

参加培训之前的我怎么样呢?现在回想一下我都很不理解当时的自己。简单的说，工作中就是心焦气躁。自己教不好英语就抱怨学校的办学条件差，英语课上对不认真学习的学生极其严厉，对自己英语口语苦练却没进展相当烦恼，总想放弃……总之，自学英语和教英语都开始让我感到厌烦。偶尔听一节市里英语公开课更是让我垂头丧气，情绪低落地回到学校。心里想的，嘴里说的都是不想教英语。借口就是“我不是英语专业，教不好英语。”我也很努力地备课，讲课。但是一节课下来我和学生都很累。我总是牢骚满腹。

回首两个月的英语培训，我收获最大的就是学会反思自己的缺点，也找到了前进的动力。来自xx基金会的志愿者求真务实的精神，让我明确我人生追求的目标。清楚的记得年长的李先生不辞辛苦地陪我们一道上课学习，费心地为我们提供英语口语学习资料，即使是瓢泼大雨也不能阻止他准时来到我们的晚课亲自教我们英语口语。年青的victor想办法教我们英语教学中用得到的游戏，晚课教我们口语，休息日到宿舍和学员们闲谈，使我们了解到一些美国小学教育的方式方法，也感受到了这个从小接受美国教育的年轻的美籍华人高尚的思想情操。victor来到xx3班，当晚就到我们晚课上辅导我们英语口语，晚课结束时脸上和胳膊上被蚊子多处咬伤，第二天严重发炎，很长时间才痊愈。为了帮我们他克服了很多困难。更不用说杨先生和李先生的儿子，以及xx4班那位年长的女士对我们大家的帮助无不尽心尽力的。还有我们在培训期间收到的来自美国的英语图书，培训结束时获得的成套的英语碟片(我带回到学校用于教学)。一桩桩，一件件无不触及我心灵深处，刻骨铭心。两年多以来我一直在努力完善自我，带着轻松愉快的心情走进英语课堂，从事我所热爱的英语教学工作。

三、学无止境。

那两个月的培训，把我前几年零散学来的英语知识较系统地整理复习了一遍，听、说、读、写各项基本功都迈上了一个新台阶。通过小学英语教法课的学习，英语游戏教学的演示，常德小学的优质课观摩及研讨，备课、说课、教课的实际操练等等，获得了大量好的教学经验和最新的教育理念，我的英语口语也有了很大的提高。说到学习上的收获不能不提及一件事，不是炫耀，是收获的幸福。x_年我参加了我们区组织的全体小学英语教师培训，培训时间是一年，寒暑假各集中培训半个月。然后每月接受一项公开考核。

英语文章阅读理解心得体会

英语是一种国际通用语言，在现代社会中具有非常重要的地位。要提高自己的英语水平，阅读是必不可少的一部分。通过阅读英语文章能够拓宽视野，了解国际动态，同时也能够提高自己的阅读理解能力。下面我将分享我在阅读英语文章过程中的体会和心得，希望能够对大家有所帮助。

首先，阅读英语文章需要有一定的英语基础。在阅读之前，我会先分析文章的难度和主题，并预测可能出现的生词和问题。然后，我会利用词典和在线资源来查询生词的意思，以便更好地理解文章。同时，我也会通过背景知识来帮助我理解文章的内容。例如，如果文章是关于科技发展的，我会了解一些相关的科技知识，以便更好地理解文章。

其次，阅读英语文章需要有耐心和细心。有时候，我遇到一些不熟悉的单词或者句子结构时，我并不着急去查字典，而是先尝试通过上下文的语境来猜测词义。借助上下文的线索，我们可以推断出一个生词的大致意思，这样可以提高我们的阅读效率。另外，有时候一篇文章的理解也需要我们注意细节。在阅读时，我会仔细阅读每个段落，并标记关键词。这样可以帮助我更好地把握文章的主旨和要点。

最重要的是，阅读英语文章需要培养自己的阅读策略。在阅读中，我们要学会快速浏览整篇文章，抓住关键信息，理解文章的结构。一般来说，我会先浏览文章的开头部分，这部分通常包含了文章的主题和背景信息。然后，我会阅读每个段落的第一句话和最后一句话，这样可以帮助我更好地理解每个段落的逻辑关系。最后，我会重点阅读文章的关键段落，这部分通常包含了作者的观点和论证。

阅读英语文章是一个提高英语综合能力的过程。在阅读中，我们需要综合运用词汇、语法、背景知识和阅读技巧。通过不断地练习和积累，我们可以逐渐提高自己的阅读理解能力。当然，阅读英语文章并不仅仅是为了提高我们的英语水平，更重要的是通过阅读可以拓宽我们的思维和视野，了解不同的文化和价值观。这对于我们的成长和发展来说都是非常宝贵的。

总之，阅读英语文章是提高英语水平的有效方法，也是培养自己综合能力的过程。通过分析文章、培养耐心和细心、掌握阅读策略，我们可以更好地理解和掌握英语文章的内容。同时，阅读英语文章也是一种乐趣，可以帮助我们丰富自己的知识和视野。相信只要我们坚持下去，阅读英语文章一定会给我们带来更多的收获和成就。

英语阅读理解备考心得体会

第一段：引言（大约200字）。

英语阅读理解作为英语考试的重要组成部分，是学生备考过程中最常遇到的难题之一。我在备考过程中深感其重要性，也积累了一些心得体会。通过刻苦努力和实践，我逐渐提高了在英语阅读理解上的得分率，并在考试中取得了令人满意的成绩。接下来，我将分享一些备考心得体会，希望能对广大英语学习者有所帮助。

第二段：理解文本（大约300字）。

在备考英语阅读理解时，首先要做到的是充分理解文本内容。这需要我们阅读每个句子，并理解句子之间的逻辑关系。为此，积累大量的词汇量是必不可少的。当我们遇到不认识的单词时，可以通过上下文推测其意思。另外，理解词组和固定搭配的意思也是重要的。通过多读英语文章和练习，提高自己的词汇水平和阅读理解能力。

第三段：抓住关键信息（大约300字）。

在阅读理解题中，往往有些信息是我们需要特别关注的关键信息。因此，在解题时，我们要学会快速并有效地寻找和记住这些关键信息。通常，题目中会用强调、提问等方式来提示需要我们关注的内容。对于长篇阅读，可以利用标记、批注等方式将重点信息直接标记在文章上，方便后续查找。通过训练和实践，我们可以提高抓住关键信息的能力，从而更好地解答阅读理解题目。

第四段：掌握题目类型（大约200字）。

在备考阅读理解时，我们需要熟悉并掌握各种常见题型的解题方法。例如，细节理解题、推理判断题、主旨概括题等。对于细节理解题，我们需要通过定位法找到文章中的具体信息，并确保理解准确。对于推理判断题，我们需要基于文本内容进行逻辑推理，并做出合理的判断。掌握不同题型的解题技巧，可以帮助我们更高效地解答阅读理解题目。

第五段：刻苦训练（大约200字）。

最后，备考阅读理解需要坚持不懈的刻苦训练。阅读大量的英语文章、报纸和小说是提高阅读理解能力的有效途径。通过阅读，我们可以接触不同类型的文章，了解不同领域的知识，从而帮助我们在考试中更好地理解和解答题目。此外，我们还可以通过刷题，做模拟题，不断提高自己的解题速度和准确率。只有持之以恒地进行刻苦训练，才能在阅读理解考试中取得良好的成绩。

总结（大约100字）。

通过反复练习和不断积累，我在英语阅读理解备考中逐渐摸索出适合自己的方法。理解文本，抓住关键信息，掌握题目类型以及刻苦训练是我经验总结中的重要点。希望这些心得体会能够对广大英语学习者在备考阅读理解时有所启发，帮助大家取得更好的成绩。

英语阅读理解的心得体会

当你拿到一篇英语的阅读理解时，第一反应肯定就是烦!如果英语单词积累的比较少的话那就更烦了，简直就是满眼的火星文字!这时候一定要让自己静下心来，因为越是急躁越无法看懂，要有一个好的心态来面对阅读。

首先，拿到一篇阅读理解，如果你没有完全的自信能把文章毫无障碍地看懂的话，就千万不要直接去看文章，如果是考试的话这就是浪费时间。首先要看的当然是题目，在题目中你可以大概了解到这篇文章所要描述的内容，然后尽量将问题都记住。

然后，就是带着问题去看文章，这样当你看到与问题相关的内容是就可以着重地把与问题相关的部分进行更深入的分析和理解，而不用把全篇阅读理解都细细的看一遍，大大减少了做题的时间，在考试时是十分有帮助的。

那如果在看到与问题相关的词句时却发现生词太多无法理解怎么办?别急，如果在考试时没有辞典可以借助，这时候我们就要通过练习上下文来对这几个关键词句进行理解。一般情况下，每一个句子之间都有一定的联系，读懂了上一句和下一句，就很容易可以根据个别认识的单词猜到中间这一句的大概意思，以此类推，理解这几句关键句就变得很简单。

当然，如果你有充分的时间的话，可以带着之前对文章的理解把文章再快速得阅读一遍，了解整篇文章主要讲了些什么，来检验自己之前做的题是否正确。

1.通读全文，掌握大意。

做阅读理解题一定要学会通过，从整体上理解短文的大意及中心思想，领会出题人的意图。切忌人为地将短文搞得支离破碎，逐词逐句地去感知材料，看一句或几句做一个题目，这样会影响答题的正确率。但是对于一些长句和难句要作语法分析，以便掌握短文的大意和每个句子的确切含义。短文的开头和结尾往往是全文内容的概括，对理解、推理都会有很大的帮助。

2.细审题意，获取信息。

认真审阅文后的理解题。在审题时要弄清楚试题问的是细节(如人物、时间、地点)。

还是主题大意;是事实还是观点;是从正面问还是从反面问。看清试题后，带着问题再回到正文中去寻找有关的句子、段落，获取重要的信息。然后把所获得的信息点与所给的答案逐一进行认真的比较，以便作出正确的判断。

3.分层推理，正确答题。

有些理解题可以直接从短文中找到答案。有些深层次的理解题在短文中找不到直接的。

信息点，要经过分析推理，从已有的信息链中判断文章的意思，即应以短文中提供的间接信息点为依据，根据作者的意图，凭借你们自己的社会文化知识和生活经验，加进短文中所没有明确表述的却又与主题有联系的思想和信息，进行合乎逻辑的推理，从而确定正确的选项。

1.迅速将整篇文章分解，理出文章结构;。

2.迅速抓住文章叙述的主题;。

3.迅速找出各部分的中心意思，并找出表达中心意思的句子。

做到这3步，基本上这篇文章不用逐字读完就可以答对接下来的题目。

先说一下，英语文章，尤其是用于考试的阅读文章，其结构都有非常明显的典型性，一般结构为主题段，论述段落，总结及结论段。

阅读理解心得体会

阅读是一种重要的学习方式，通过阅读，我们可以获得知识、培养语言能力和补充人生阅历。而阅读理解是阅读能力的重要组成部分，它要求读者对文本进行深入思考和理解。在我的阅读生涯中，我不断探索和实践，积累了一些阅读理解心得体会。

第一段：正确把握阅读目的和方法。

在进行阅读理解时，首先要明确阅读的目的是什么。是为了获取信息，还是为了深入理解作者的观点？在了解目的的基础上，选择适合的阅读方法。如果是阅读科技类文献，可以采用扫读和搜索关键词的方法快速获取信息；而对于文学作品，要投入更多的时间和精力去品味作者的文字和寓意。

第二段：注重分析和思考。

阅读理解除了理解文本表层的文字，更重要的是解读其中的意思和内涵。这就要求我们从多个角度进行分析和思考。可以思考作者的写作动机、立场和观点是什么，并通过寻找证据来支持自己的理解。同时，对于词汇的理解也要注重上下文的分析，以保证理解的准确性和深入度。

第三段：培养阅读的兴趣和阅读量。

阅读理解需要大量的阅读实践和积累，而这离不开对阅读的兴趣和热爱。我们可以选择自己感兴趣的题材和文体进行阅读，如历史、科学、文学等，慢慢培养起阅读的习惯和兴趣。另外，增加阅读量也是非常重要的，通过多读书、多看报、多读文章等，可以扩展自己的知识面和提高阅读理解的能力。

第四段：理解与应用相结合。

阅读理解不仅仅是被动接受信息和观点，更重要的是能够将所学到的知识和理解应用到实际生活中。可以通过写读书笔记、感想和心得，将理解的内容进行整理和归纳。在阅读中找出自己认同和赞同的观点，同时也要学会保留自己的独立思考和判断。

第五段：追求多样性和广度。

阅读理解能力的培养不应局限于某个领域或某个类型的文本，应该追求多样性和广度。可以读一些跨学科的文章，涉猎不同领域的知识，如自然科学、社会科学、人文艺术等。同时，要关注不同的观点和声音，扩展自己的认知边界，并培养开放和包容的思维方式。

总结：

通过这些年的积累和实践，我深刻体会到阅读理解是一项需要反复练习和总结的技能。我们要不断寻找适合自己的阅读方法，注重分析和思考，培养阅读的兴趣和提高阅读量，将理解与应用相结合，追求多样性和广度。只有不断地锻炼和提升，我们才能够更好地理解文本、拓展思维和提高自己的阅读理解水平。

英语阅读理解的心得体会

这段时间，阅读了《行走课堂--小学英语》这本书，印象最深的是如何对学生进行有效指导这一问题的阐述，现结合实际课堂教学说说自己的体会。

首先来理解“有效”，“有效”是指在课堂教学管理中，教师的所作所为收到的效果与预期目标是相匹配的。课堂教学要有效，首先必须了解课程标准对英语教学的目标要求。这一点对于小学英语教师来说非常重要，因为对于英语教师而言，课程标准既是日常教学的最主要依据。

教师不仅是学生学习的“向导”，更是他们学习的“伙伴”。但这并不等于不需要教师在学生合作学习的过程中，适时地对学生进行有效的指导与帮助。

在合作学习过程中，教师要认真观察和了解每个组的活动情况，对随时出现的问题要及时有效地解决。如：发现个别学生做与合作学习无关的事，不能用所学语言知识认真参与交流，小组成员在交流中发生争执或矛盾，教师都要及时地指导，再次明确要求，确保合作学习能够顺利开展。

由于小组合作学习是在非常开放、宽松的氛围下开展的，小组成员的英语思维都非常活跃，语言交流的过程就成为学生间思维碰撞的过程，时常会有火花闪现。这种火花可能是一个富有创意的想法，也可能是一个富有哲理的话。教师要在倾听中努力去感受和寻找语言的魅力。必要时用英语进行恰到好处的点拨。要适而可止，还是要把更多的空间留给学生自己。

由于学生个体的已有语言基础、性格、情感、语言表达等因素的差异，在小组活动时时常会出现因为英语思维受阻而不能深入的情况。这时需要教师及时地点拨或给予帮助，使学生很快地排除语言障碍。此时，如果教师能及时介入并根据具体情况，协调组内成员的关系，就可以保障合作学习的顺利进行。

这样就使学生在运用发散思维的过程中，不仅要关注语言的流畅性，还要关注语言的正确性和独特性。

在英语教学中，学生往往对简单枯燥的单词学习不感兴趣，因此，如何在教学活动中激发学生内驱力、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神，就成了关键。如果我们老师能做好有效得指导，学生的合作活动就能加大学生语言输入量，激发他们的逻辑思维能力、语言表达能力和创造力，就会使学生在语言学习中建立起自信，享受到学习的快乐，真正成为学习的主人。总之，学生在小组合作学习的过程中，教师的引导起着至关重要的作用。但这种引导一定要适时，适度，要“引在迷茫困惑之时，导在百思不解指出”。

英语阅读理解技巧

英语阅读理解教案

进行英语快速阅读的必要条件是：基本知识、语言基础、阅读技能、快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。反之，如果只有语言基础知识，而没有阅读技能，要想读得快，读得多，也是不可能的。但是，如果对材料的内容缺乏基本常识，即使语言基础好，并具备阅读技能，也不可能“快读”，只能“慢读”。

基本知识主要是指的是所涉及英语的.专业知识，没有一定的专业知识，要想把内容理解透是有相当大的难度的。

语言基础知识主要指词汇量和句型结构。要有一定的词汇量。这包括两部分，一是公共部分，二是专业部分。我认为公共英语部分至少要达到4，000个单词量，而专业部分最好要有1，500个词汇量。要有一定的句型分析能力。英语文章最大的语法难点是句型，句型中的难点是定语从句。一个句子很长，往往是由于定语从句连环套在作怪，定语中套着定语。这样的连环从句表达专业概念非常严谨，却给我们阅读带来困难。因此，我们要能够进行层次分析，准确把握各从句之间的关系，才能提高阅读速度。同时，要了解词性的变化，名词的动用和动词的名用。至于时态等其它的语法现象对我们具备一定语法知识的参试人员来说，基本上构不成多大障碍。

所谓的阅读能力主要是指精读和泛读能力。然而，英语阅读中，速度是人们最普遍关心的问题之一。在实际工作和生活中，百分之八十至百分之九十的阅读一般都是快速阅读、通过快速阅读，我们可以更广泛、更大量地阅读资料，猎取知识，增长见识，开阔眼界。通过大量阅读，频繁地接触语言材料，可以自觉或不自觉地学到或掌握大量的词汇和语汇，进一步熟练阅读技术，提高阅读能力，培养阅读兴趣和习惯。

现在许多参试人员平时学习中对英语快速阅读的认识不足，他们无论看什么英文材料，都只注重理解而不注意阅读速度，因而阅读的效率、水平都难以提高。这样一来，处理好阅读速度和理解之间的平衡关系是我们值得认真对待的一个实际问题。速度太快，理解上往往出现很大的困难；速度太慢，又浪费很多的时间和精力。

在处理这两者之间的关系中，我认为要分为三个阶段。第一个阶段是筛选阶段。在我们阅读文章的过程中，首先筛选出对我们有利用价值的。每分钟的阅读速度可达800个字符，重点放在文章的标题和每段的第一句和最后一句上，基本上可对文章的中心、作者的意图有个20-30%的了解。在此基础上，进入第二阶段，也就是快速阅读阶段。就是说对我们已筛选出的信息作进一步的遴选，每分钟的阅读速度可保持在500个左右字符，达到70%的理解，再从中挑选出对我们有重要参考价值的内容来，然后进入第三阶段，也就是精研阶段。这一阶段，要达到90%以上的理解，力求准确把握作者的观点，融会贯通，根据其利用价值进行取舍。本文主要讨论第二阶段，限于篇幅，对其它两个阶段不作过多陈述，但也可参照本文的观点。

中考英语阅读理解

对句子的理解一般包含两个层次，第一个层次是对句子本身含义的理解，这需要读者对句子的结构以及中考命题人组织长难句的方法有基本的把握和正确的认识；第二个层次是对句子弦外之音的感悟，理解句子对下文内容和文章结构的指示作用。这两个层次可以通过语法分析和语义提取得以实现。

分析长难句的核心思想就是“提取主干”。再复杂的句子也是由一个个部分组成的，其中重要的是句子的主干，一般包括主语、谓语和宾语，因为它们是文章在传递信息时的主要载体，而其它成分，不论有多长多复杂，都不过是起辅助作用的成分罢了。语法分析可以按照下列步骤来操作：

1)首先把长难句分解成若干个简单句。

2)找出连词和关键词，确定句与句之间的关系，分清主句和从句。

3)分析主句与从句的成分，识别谓语动词，判断谓语动词的时态语态和语气，接着看该句是否有倒装、省略、插入成分、独立成分、同位成分等。

4)分析主句与从句、从句与从句之间的关系。同时，考虑上下文、文化背景，从总体上把握句子的字面含义以及字里行间的深层意思。

一般来说，除了语言学家，人们对自己母语的语法知识可以说是知之甚少。然而当我们阅读本族语的时候，也能够很轻易的看懂一些从语法角度来说很复杂的句子，这显然不是语法分析的结果。这是因为人们对自己的母语有着丰富的语言经验，接触过不计其数的语言材料，对其中信息的提取已经习惯成自然。同理，我们也可以通过丰富自己的英语语言经验来提高自己阅读英语长难句的能力。有意识地、有针对性地进行长难句训练，反复进行忽略语法的快速浏览，就能够达到在阅读时对原句各成分自动拆分组合，把零碎的信息点拼成有机的信息流的水平。

1)从真题中选取有代表性的长难句，每篇文章找出2—3个。

2)将这些长难句收集到一起，打印或者抄下下来。

3)反复阅读，最好能够达到熟能成诵的境界，注意在此过程中不进行任何语法分析。在头脑中把英语句子中各成分拆分，然后把这些概念组合成可以理解的汉语句子就可以了。

4)将真题中的长难句都如此练习一番，长难句就基本攻破了，之后，我们将会进入到一个阅读的新境界!

高考英语阅读理解

审题正确保证所获取的信息正确，为正确答题提供保障;相反，如果审题错误，就会导致获取的信息错误，最后引起答题错误，因此第一步就要正确审题。正确的审题包括两个方面的要求:一是对问题的内容正确理解，二是对问题的要求准确把握。只有这样，把问题弄明白了，才能保证答题的方向正确。

信息是答题的根据、答题的根本。如果找不出信息，也就无法答题。因此查找相关信息是正确答题的关键。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息很多，考生不能胡乱找出一二句话作为答题的信息，而必须根据第一步对问题内容的理解，找出与问题内容相关的句子。从而使答案有据可查、有本可依，保证答案内容正确。

正确表达是答题的归宿、是答题的目的。如果表达不正确，轻则影响得分，重则前功尽弃。因此，在找出了与问题相关的信息后，就必须结合问题的要求，对信息进行加工、整合、处理，保证答案的形式正确，从而使答案正确无误。

考试时间短，任务重，怎样才能使考试作答又快又准呢?考生应该掌握一下答题技巧。

考生在答题之前，先浏览一下问题，弄清问题的内容和要求。然后带着问题去阅读文章，从而避免了文章中无关信息的干扰，使阅读有意识、有目的地进行。

阅读文章时，对于与问题无关的信息一扫而过，特别是对与问题无关的生词，当放下的就必须放下，切不可纠缠不清，耽误时间;而对于与问题相关的信息在阅读时就一边用笔将其圈划出来。

待到把文章阅读完以后，只要对这些信息进行处理即可。

通过对文章的阅读，找出了与问题相关的信息，那么就要回过头来，根据问题的要求对信息进行加工、处理。

对问题进行作答后，若时间允许的话，应该将问题、相关信息及所作答案进行对照，检查意思是否准确一致、表达方式是否得当、单词拼写是否正确。这样确保答案无误，从而夺得本试题的高分。

高考英语阅读理解

在英语学习中，阅读占有很重要的地位。阅读理解也是高考的必考题型。但是在日常的学习中，有不少同学还没有养成良好的阅读习惯，大大影响了阅读的效率。要想提高阅读水平，首先要养成良好的阅读习惯。

许多同学在阅读的时候都有读出声的习惯。出声阅读的主要弊病就是使自己的阅读速度和效率受到说话速度的限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。另外，出声阅读往往以不同的形式表现出来，有时仅仅是无声地动一动嘴唇，有时甚至连嘴唇也不动，只是舌、喉在活动。嘴唇的活动无疑会影响眼睛扫视文章的速度。一个有效率的读者能够只看到印刷符号就直接获得意思，而不经过声音阶段。因此，为了克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过眼睛直接感知文字符号的视读能力。

心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：阅读者在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病亦是一种很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来还比较困难。采用强制自己在深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法，一般能逐渐克服这种坏习惯。

指读是指用手指、铅笔或尺子等指着文章的一个个词进行阅读。指读是单纯机械运动，不仅会减慢阅读速度，而且还会把注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。有指读习惯的同学实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。

复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的同学往往有复视的习惯。改变这种不良习惯的办法是让自己阅读大量难度适宜的读物。在先了解阅读要求的情况下，用眼睛快速扫描答案。这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以致养成复视的习惯。

有的时候，我们在阅读时头部会下意识地左右摆动，这也是阅读的一种坏习惯。在阅读过程中，有些同学往往尽量使自己的鼻尖对准正在读的每一个字。这样，当他顺着一行字往下读时，他就会轻微地摆动头部，而当他通过头的摆动来阅读下一行时，他就会很快转回去以便使鼻尖再对准阅读文章的左边。这种头部摆动的过程，自己往往意识不到，而正是这种不必要的动作对阅读的速度产生了不良的影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线不摆动头的习惯。

还有其他一些不良的阅读习惯，如阅读时注意力不集中，思想开小差；有的用手或笔比划着，逐行地向下移；有的一面阅读一面玩弄着笔、尺子、钥匙等物，不时地发出响声；有的爱抖动双腿；有的过多地进行语法分析；等等。这些不良习惯直接影响到我们的思路，降低阅读速度，因此应及时纠正。

阅读理解心得体会

阅读是一种能力，也是一种乐趣。通过阅读，我们可以获取知识，开拓视野，并培养出批判性思维和同理心。然而，阅读理解并非易事，需要我们具备一定的技巧和方法。在我多年的阅读经历中，我逐渐领悟到了一些心得，下面我将分享一些个人体会。

首先，建立正确的阅读心态至关重要。在阅读时，我们往往要面对大量的信息和文本，有时会感到压力和困惑。因此，我们必须保持积极乐观的心态，相信自己可以理解并掌握其中的知识。同时，保持耐心也是非常重要的，因为有些文章内容可能不太容易理解或者比较抽象。如果我们对待阅读抱有消极的态度，缺乏信心和毅力，那么我们的理解效果就很难达到理想水平。

其次，培养良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的一项重要任务。例如，我们可以选择一个安静的环境，远离噪音和干扰，集中精力投入阅读。另外，我们可以设置一个阅读时间表，每天都留出一段时间专注于阅读。

在阅读理解过程中，有效地进行预测和思考也是提高理解能力的关键。在阅读之前，我们可以利用标题、副标题、插图等内容来预测文章的主题和大意。这样可以帮助我们在阅读过程中更好地筛选信息和理解文章的结构。另外，要对文本进行深入思考，提出问题，进行思辨，建立逻辑思维。这样我们不仅可以更好地理解文章中的观点和论证，还可以培养批判性思维，提高自己的思维能力。

此外，积累词汇和背景知识也是提高阅读理解能力必不可少的一项工作。词汇是理解文本的基础，如果我们对很多单词的意思不了解，那么我们的理解效果就会受到很大限制。因此，我们需要经常阅读，并将不熟悉的单词记录下来，进行查阅和积累。另外，背景知识对于理解文章的深层意思和隐含信息也至关重要。如果我们对这个话题或领域有所了解，那么我们就能更好地理解作者的观点和论据，并判断其合理性和可信度。

最后，阅读后进行总结和反思是提高阅读理解能力的一个重要环节。每次阅读后，我们可以用几分钟来回顾文章的大意、主题、观点和支持论据。这样有助于巩固我们的理解，并找出可能存在的问题和不足。如果我们对某些内容理解不深、有疑惑或者不同意，那么可以进一步深入研究和分析。总之，通过总结和反思，我们可以不断提高自己的阅读理解能力。

总之，通过多年的阅读实践，我深刻体会到阅读理解需要正确的心态、良好的阅读习惯、预测思考能力、词汇和背景知识的积累，以及总结和反思的重要性。只有不断努力，不断学习和实践，我们才能够提高自己的阅读理解能力，把阅读变成一种乐趣，同时也能更好地面对和应对日常学习和工作中的各种挑战。

英语阅读理解分析

2017年考研已结束，很多考生想知道今年的题型难度等问题，考研英语阅读在近五年文章和题型难度都有所加大，但整体上趋于平稳。下面我就给大家分析一下今年阅读的整体趋势。

一、文章难度保持不变。

今年考研阅读理解parta的四篇文章难度依然呈现递增式的现象。前两篇比较简单，后两篇相对较难。考生们在解题时，因做到有的放矢，前两篇尽可能降低错误率，从而保证基本得分。

所选文章的题材依然以社会生活类，经济类为主。比如text1的话题是大家比较熟悉的，美国安检程序复杂，提前安检这个解决方案还没有实现。再比如text3的话题是今年非常热门的英国退欧。该文章的落脚点放在英国退欧后，全国gdp下划。

今年考试所选文章结构上来看，和历年也保持一样。基本都是采取现象到本质的分析。比如text1第一段讲美国登机很耗时，第二段解释这个现象的原因(为了安全)，第三段指出美国运输管理局(tsa)发现机场安检的有效性并进一步提升安检措施，第四段解释登机队伍过长的原因，第五段提出tsa针对这一问题介绍“提前安检”项目，第六段指出“提前安检”的弊端，最后一段表明“提前安检”有待进一步完善。

二、考题仍以细节题和推理题为主。

考生们都知道考研英语阅读的题型设置分别是细节题，推理题，词义题，态度题，例证题和主旨题这六大类。其中以细节题和推理题为主，今年也不例外。就今年阅读理解parta考题设置来看，其中text1包括一道例证题，一道推理题，一道词义题，一道细节题，一道主旨题。text2包括两道细节题，两道推理题，一道态度题。text3包括一道细节题，三道推理题，一道主旨题。text4包括一道推理题，三道细节题，一道态度题。

今年的考题，从题型分布来看，text1比较多样化，每个题型基本都有所涉及，需要考生读文章时做到全面，每个段落都要读懂。text3难度相对较大，因为有三道推理题，要求考生在读懂原文的基础上，加以理解，把握文章的言外之意。

三、解题方法，万变不离其宗。

虽然每年的考题会变化，但是我们解析时发现，解题方法不变，也就是说万变不离其宗。下面我给大家讲讲考频最高的两类题型：细节题和推理题的解题方法。

细节题：一般就文章具体细节信息提问。解这类题时，应将题干中的关键词(人名，地名，时间，专有名词等)带入原文，回文定位，找到题干关键词在原文中的出处，在此出处详读。一般细节题的正确答案就是对原文定位处的同义置换。

推理题：难度相对较大，如果推理题是就文章细节进行推理，其做法等同于细节题的做法，只是正确答案是原文的言外之意，需要考生根据原文意思进行把控。如果推理题是就文章段落或者全文进行推理，那么其正确答案一般是文章的段落中心或者全文中心。

总之，2017年英语(一)传统阅读具有以下特征。第一话题选取上：贴近生活，考生熟悉、关心。第二选项设置上：难度持平，且解题方法不变。只要在考试中谨记我在课堂中讲到的正确选项6大规律以及干扰选项7大规律，相信今年一定会考出令自己满意的成绩。最后提前预祝大家金榜题名!

英语阅读理解

进行英语快速阅读的必要条件是：基本知识、语言基础、阅读技能、快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。反之，如果只有语言基础知识，而没有阅读技能，要想读得快，读得多，也是不可能的。但是，如果对材料的内容缺乏基本常识，即使语言基础好，并具备阅读技能，也不可能“快读”，只能“慢读”。

基本知识主要是指的是所涉及英语的专业知识，没有一定的专业知识，要想把内容理解透是有相当大的难度的。

语言基础知识主要指词汇量和句型结构。要有一定的词汇量。这包括两部分，一是公共部分，二是专业部分。我认为公共英语部分至少要达到4，000个单词量，而专业部分最好要有1，500个词汇量。要有一定的句型分析能力。英语文章最大的语法难点是句型，句型中的难点是定语从句。一个句子很长，往往是由于定语从句连环套在作怪，定语中套着定语。这样的连环从句表达专业概念非常严谨，却给我们阅读带来困难。因此，我们要能够进行层次分析，准确把握各从句之间的关系，才能提高阅读速度。同时，要了解词性的变化，名词的动用和动词的名用。至于时态等其它的语法现象对我们具备一定语法知识的参试人员来说，基本上构不成多大障碍。

所谓的阅读能力主要是指精读和泛读能力。然而，英语阅读中，速度是人们最普遍关心的问题之一。在实际工作和生活中，百分之八十至百分之九十的阅读一般都是快速阅读、通过快速阅读，我们可以更广泛、更大量地阅读资料，猎取知识，增长见识，开阔眼界。通过大量阅读，频繁地接触语言材料，可以自觉或不自觉地学到或掌握大量的词汇和语汇，进一步熟练阅读技术，提高阅读能力，培养阅读兴趣和习惯。

现在许多参试人员平时学习中对英语快速阅读的认识不足，他们无论看什么英文材料，都只注重理解而不注意阅读速度，因而阅读的效率、水平都难以提高。这样一来，处理好阅读速度和理解之间的平衡关系是我们值得认真对待的一个实际问题。速度太快，理解上往往出现很大的困难;速度太慢，又浪费很多的时间和精力。

在处理这两者之间的关系中，我认为要分为三个阶段。第一个阶段是筛选阶段。在我们阅读文章的过程中，首先筛选出对我们有利用价值的。每分钟的阅读速度可达800个字符，重点放在文章的标题和每段的第一句和最后一句上，基本上可对文章的中心、作者的意图有个20-30%的了解。在此基础上，进入第二阶段，也就是快速阅读阶段。就是说对我们已筛选出的信息作进一步的遴选，每分钟的阅读速度可保持在500个左右字符，达到70%的理解，再从中挑选出对我们有重要参考价值的内容来，然后进入第三阶段，也就是精研阶段。这一阶段，要达到90%以上的理解，力求准确把握作者的观点，融会贯通，根据其利用价值进行取舍。本文主要讨论第二阶段，限于篇幅，对其它两个阶段不作过多陈述，但也可参照本文的观点。

在提高阅读速度的初期，理解的降低是正常的，不必大惊小怪，只要继续以此速度读下去，就会发现理解会渐渐回升上来，达到原来速度时的理解水平。这里有一点必须注意，在理解水平还没有恢复到正常水平(至少要达到70%的理解)时，不要继续加快阅读速度。这二者的平衡在快速阅读的过程中是很重要的，不能过多的注意其中一项。我们应该明白，一分钟读400字符且达到了70%的理解比一分钟读200字符而达到90%的理解率效率高得多。理解了这一点，我们在阅读的过程中，就可以减少一些不必的担心，从而更好地提高自己的快速阅读的能力。

1.阅读行为习惯的影响

在阅读过程中，我们要有意识地克服行为上某些不良的阅读习惯。

(1)出声读。因为眼睛的移动速度比舌头动作快。出声读不但影响速度，而且会分散一部分精力去注意自己的发音。

(2)逐字读。许多常见词，如功能词，不需停顿单独理解。

(3)默读。虽然没有大声读出来，但在脑中一字字读，也会影响速度，分散精力。

(4)指读。以手指挨个指着读，有碍理解和速度。除非手指飞速移动，引导眼睛快看。

(5)回读。眼睛回向移动，寻找先前读过的信息，而不是继续读下去以获取完整的概念。

2.阅读中心理因素的影响

阅读时，除了克服不良的阅读习惯外，还要注意克服一些影响阅读和理解程度的不良心理因素：

(1)期望值过高

希望一次阅读就掌握所读材料。这种急于求成的心理状态，不仅影响阅读时的心境，也使得视觉器官和大脑都不能集中于阅读过程本身，阅读的效果自然不好。

(2)过度重视阅读方法和技巧

由于阅读过程中过多思考阅读的方法、技巧等因素，而忽视了阅读材料及阅读本身的过程。从某种程度上讲，这会使我们注意力分散，阅读的兴趣自然大大减弱。

(3)思想开小差

对文字视而不见，翻了许多页，但脑子里仍一片空白。这样就降低了我们的注意力，影响了正常思维。

面对繁杂的英语，要提高效率，就要有一定的方法。我认为唯有以泛读为基础，进行快速阅读的培养，才是一个行之有效的好方法。具体说来，要发现对自己有利用价值的信息，需要掌握如下方法：

1.推测(prediction)

阅读正文前，就标题(如果有标题的话)来合理推测资料的大概内容，也可在读了二、三段之后预测下段内容。这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有积极的意义。因为英语单词一词多义现象太普遍了，一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思，甚至有的单词在同一专业领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。

2.关键词句(keywordandtopicsentences)

在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，我们学会抓主要的词句，找出段落中的主题句，从而正确领会文章的主要内容，并注意到是否对自己有利用价值。

3.略读或浏览或跳读(skimming)

skim有掠过的意思，又有从牛奶等液体上撇去的意思，转意为“快速掠过，从中提取最容易取得的精华”。用于阅读，或译为略读，或译为泛读，似乎都未把其细微的意思译出。而这种读法却包含有原词的所有意思——快速读过去，取出读物中关键性的东西。因此，我们可以把这种读法理解为快速浏览课文，领会文章大意。一般而言，通过标题可知道文章的主题。对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点。

4.查阅(scanning)

scaning的意思是扫读或查阅，是快读或速读的一种。scan就是通常所说的“扫描”。其特点是快，但又要全部扫及。scan这个词的词义似乎矛盾，它既可以理解为“仔细地审视”，也可以理解为“粗略地浏览”。这种情况倒成了扫读的绝好证明。从形式上看，扫读是粗粗地一扫而过，一目十行，但从读者的注意方面来看，却又是高度的集中，在快速阅读中仔细挑出重要的信息。因此，查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息;有时要找出某一个单词或词组，如人名、地名、日期、价格等;有时要找出文中所述的某一特殊事件，而这一事件可能是由一个词或短语交代的。若不具备一定的能力，这样的细节恐不易发现。

5.速度变换(readingrate)

我们要意识到阅读的速度是不均匀的。也就是说，即使同一个人阅读同一份材料，但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动，因此在开始、中途和结束时的速度不可能一样。读物的体裁和难度不一样，阅读的速度也不同。我们不要过分焦虑自己的阅读速度，以免造成不必要的心理压力。随着速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我们应认识到阅读文章时的速度是可以调节的，只有合适的速度才可能获得快速准确的阅读效率。

6.阅读习惯(readinghabit)

从主观上要能克服注意力容易分散即所谓“思想开小差”的毛病，高度集中自己的注意力;从客观上克服各种无意中形成或由来以久的坏习惯，如摇头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔，念念有词等。这些“小动作”，也会分散注意力、影响思考，降低阅读速度。

读外文书籍要做到“一目十行”。

1.视幅要宽

意思是每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成“广角镜”，把尽可能多的词能一眼“尽收眼底”。

2.视时要短

意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时，若视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。

3.意群要长

即在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子，而是要善于从中摄取有意义的词组，这个有意义的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地读，视幅就很窄，句子中间的停顿就多，而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的词组，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。

4.利用上下文猜生词

充分利用上下文给出的线索，有些生词的意思是可以猜出来的。下面介绍一些基本方法：

(1)利用定义的线索

在生词出现的上文或下文，有时能找到对它所下的定义或解释，由此可判断其定义。

(2)利用同义的线索

一个生词出现的上下文中有时会出现与之同义或近义的词，它往往揭示或解释了生词的词义。

(3)利用反义的线索

在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词语，由它可以推测生词词义。

(4)利用常识猜测词义

有时一句话中尽管有生词，但我们可以利用已有的知识去判断生词的意思。

(5)利用等式或符号猜测生词

一段话后面有时会给出一些等式或符号，如前面的话中有生词，由后面的等式或符号可疑猜出生词的词义。

总之，利用多种方法猜测生词词义，有助于提高阅读速度和学习兴趣，是英语学习者应当掌握的好方法。

英语快速阅读的培养不可能一天就学会和掌握，必须有一个循序渐进的过程。本文的出发点在于平时学习过程中的培养和训练，才能在考试过程中发挥得淋漓尽致，达到满意的效果。因此，在日常学习中，要有意识地按照精英特快速阅读的要求进行大量的训练，制定出计划和严格的要求，一步一个脚印地进行。只要持之以恒，必然会见效。

英语阅读理解

辗转20xx的脚步已经开始前行，新一个春的气息刚刚舞起，而备战20xx的考研学子们已经开始奋斗了，虽然距离20xx考研还有一年的时间，但是考研学子们已经开始把复习计划提到日事议程当中来了,如果要在这一年时间里完成正常的学习生活计划，同时又要轻松面对考研，就的确需要大家来认真规划。在此，针对考研英语的复习，尤其是占重要比例的阅读，万学·海文辅导名师为学子们提供一些建议方法，望能有助于大家。

阅读本身要注重理解，同时也要注意对时间的把握。英语考试时间为3个小时，其中阅读部分由4篇阅读文章组成。时间是足够的，但很多人会觉得时间上紧张。海文学校建议考研学子们应该养成精细阅读的习惯。从现在开始，让自己沉浸在英语阅读的氛围里，计划好每一周时间阅读的量和速度，直到考试前夕。怎样来进行阅读的练习呢？学子们需要做得是1周做一套题：周一用1个小时的时间阅读4篇文章。一定要按照规定的时间做，培养自己在有限时间里精细阅读的习惯。周二至周五精读每篇文章，每天一篇。周六把这套题的阅读部分再整体阅读一遍，周日把最近几周做过的题系统复习一遍。基础较差的同学须在6月底之前将阅读材料做一遍，然后再制定出一个详细复习这套阅读材料的计划。基础好的同学可以每周做一套题的基础上扩大自己的泛读量，一直坚持到考试之前。持之以恒，坚持到底。

如果只是一味的精读当然是不够的，提高你的英语水平还要通过大量的泛听和泛读。根据自己的实际情况，可以通过各种渠道来广泛吸收更多的英语资讯和知识累积，在还有精力的情况下可以锁定《新闻周刊》、《时代周刊》、《经济学人》、等英美报刊，最好是最近几年的社会科学方面和经济类的文章。考研阅读文章通常是400左右单词量，因此，阅读报刊时锁定600左右单词量的文章就可以了。每次找一篇，把文章的语言难点弄明白就可以了。学习过程中要有自己的词汇笔记本，将阅读过程中的常用短语，词汇，长难句按照不同阅读的不同类型进行分类，不断复习是学英语最重要的方式，只有不断积累，才能更好的将自己所掌握的能力在做题时游刃有余。

以上这些复习方法是通过考研英语辅导老师多年的教学经验而来，希望能给20xx考研的朋友带来一点实质上的帮助。相信天道酬勤，相信一分辛劳总有一分收获，万学·海文希望20xx年备考的各位研友复习顺利，向着心中的目标奋发向前。

中考英语阅读理解

中考英语的阅读理解部分有3篇文章，共15个选择题。阅读最重要的是积累，没有一蹴而就的办法。平时要多阅读、多听，久而久之就能找到语感，也就是有些同学说的有感觉。

在这里介绍一个扩大词汇量的简便方法，那就是看到长得像但不认识的单词就去，说不定它就是你所认识的某个单词的亲戚，或者是形容词、名词、副词等形式，这样一来你等于又多认识了几个单词。

很多时候，做阅读理解题需要从文章里找答案。这并不是要求考生去逐字逐句阅读，而相反是快速通读全文大概了解文章意思后，仔细阅读每个题目，遇到试题内容与原文内容相近的，就立即找到原文对应的位置仔细阅读。

做题按先易后难顺序

因此，建议考生按照先易后难的原则，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，这样可以避免在难题上纠结而浪费过多时间，也可以树立一定的信心。

根据我多年的经验，完形填空和看图填词里一般均有2~4题是考察固定短语搭配，比如动宾、动补搭配等。这些固定短语搭配需要学生经常温习和巩固。

英语阅读理解

小学英语“体验式”阅读的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语语感，使其形成正确的语音、语调，初步具备运用所学英语进行阅读的能力。阅读作为语言学习的一个重要手段，它既可以扩大学生的词汇量，又可以使学生在阅读过程中了解英美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语语言的特点。引导学生参与、体验英语阅读的乐趣，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略，培养学生综合语言运用能力，这正是新课标所提倡的。

校园环境并不是教育以外的东西，它是教育的有机组成部分，甚至就是教育本身，校园环境对人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“让学校的每一堵墙都能说话”。小学英语“体验式”阅读不是仅限于英语语篇的阅读，而是通过视觉、听觉、感觉等全方位体验英语在实际生活中的运用。课程标准提出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。因此创设一种模拟的汉英人际交流环境，使学生有机会感受和运用两种语言显得尤为重要，我们在学校设置汉英双语环境，使学生置身于两种文化背景之中。

小学生在英语阅读时，由于受单词量和中西方文化差异的制约，他们的兴趣点并不是单纯在阅读材料的故事情节上，更不是在英文文本的知识点上。如果在课堂教学中，把教学的重点放在对知识点的讲授上，将大大减少学生对英语阅读的兴趣。结合我校“在体验中完整成长”的核心办学理念，通过与传统阅读课对比、对学生的课堂阅读效果进行分析、对教师课堂阅读教学进行反思，构建出我校“体验式”英语阅读课的课堂模式。具体的课堂步骤如下(根据不同难度的文本，上课时教师可以灵活使用)：

第一部分：听力理解

第一步：导入情景，帮助学生对所学课文(或对话)产生兴趣并有所预知。

第二步：看图说话。这一步只看图不看文本，边看图边用自己的话进行描述，仍然是帮助学生对即将要听到的内容有所预知。

第三步：设置听力问题。问题限于一到两个，并且设置的有梯度，从一般疑问句到特殊疑问句。

第四步：听课文，要求合上课本。

第五步：回答问题。采用“机枪扫射”的方式快速提问，要控制学生不提前将答案喊出来。

第六步：精读。听第二遍课文，一句一句地听，学生打开课本，可以要求跟着默读。每句结束后检查学生是否理解。不要直接讲授语言点，而是通过启发学生理解其意义。

第七步：听第三遍课文，要求合上课本。

第八步： 打开课本朗读课文，朗读的步骤分为是个人朗读、与学习伙伴互读、小组内集体朗读。注意摹仿语音语调。

第二部分：理解性问题。经过前面的学习，学生已经对课文内容比较熟悉。提前准备几个问题提问，仍然采取“机枪扫射“的方式，学生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。

第三部分：提问题。训练学生提问题的能力，要求在老师的控制下学生提出一般疑问句和特殊疑问句。

第四部分：复述课文。教师提前选择好课文的关键词或词组，要求学生根据关键词复述。学生熟练以后可以让学生自己不看关键词而复述。

第五部分：讨论话题。经过前面的控制性练习和半控制性练习之后，接下来教师就课文内容所涉及的话题要求学生讨论，每个人可以说上几句话。或者进行分组讨论等任务。

一般来说，学生做阅读理解时有两种情况，有人习惯先看阅读材料再看题，有人习惯再看题，再返回来看阅读材料，这两种都是找到答案的途径，但就我对学生做阅读理解题情况的了解，一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，这是解答阅读题的至为关键的第一步。研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。

试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来准确解答。

当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。

粗心和是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。