大班教案的编写要针对幼儿的不同能力和学习风格，为每个幼儿提供个性化的学习支持。大班教案范文的内容丰富多样，既有简单易懂的教学活动，也有启发思考的创意设计。
我的拓麻歌子教案
今天我们要做麻圆，老师准备了许多东西；有白白的面、黑黑的芝麻、红红的豆沙。这些东西又美味又有营养。芝麻小小的聚集在一起像小朋友坐在一起开会，又像大人们在赶集似的，还像小朋友在一起玩游戏。
开始前，我在心里想：谢天谢地，幸亏我会做麻圆，不过老师说面很软，我到底能不能做好，就看我的造化了。
开始做麻圆了，我拿了一点面，按刘老师说的做，先把面团圆，再把面按扁，我左手拿着面右手拿着筷子，开始夹豆沙了，我夹了一点，放在面里面。站我旁边辅助我做的那位奶奶说：“再夹一点。”我就在夹了一点，我开始团了，一个麻圆在我的手中诞生了，接下来的麻圆出馅了，我在心里想：是不是无处不在在惩罚我的骄傲吧，不行，我一定要把这个麻圆做的跟前面的一样好。于是，我就拿了一点点面，团圆、压扁。最后，把那一点点面放在出馅的地方。最后，经过九九八十一难终于完成了。我在心里说：只要坚持，所有的困难都会被打败！
快乐是和小伙伴一起玩耍，快乐是和爸爸妈妈出去旅游；快乐是在北京游玩。这次我终于体会到真正的快乐了。
我的拓麻歌子教案
设计意图：
前一段时间，广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”，班上的孩子们几乎每人都买了一个。教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题，也积累了不少经验，于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验，让电子宠物成为幼儿表达表现的载体，以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。
目标：
1．借助已有经验介绍自己的拓麻歌子，描述其颜色、形态等。
2．辨识不同的标记，初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。
准备：幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。
过程：
1．这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。你们每天把它挂在脖子上，有时还要我帮你们照顾。你们知道是什么吗？（拓麻歌子。）。
2．你们都有拓麻歌子吗？它的外壳是什么形状的？〔幼儿有的说圆形，有的说椭圆形。教师随机找出一圆形实物（如瓶盖、钱币等）让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。〕师：原来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。
3．你们的拓麻歌子是什么颜色的，都一样吗？（幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。）。
4．你们的拓麻歌子外壳形状相同，但颜色不同，还有里面养的宠物的长相也不一样，是不是？幼：我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。幼：我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河马。幼：我的拓麻歌子头圆圆的，有许多脚，像章鱼。（教师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马，脚儿多多大章鱼，等等。）。
5．（出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片）你们认识它们吗？它们叫什么名字？
6．请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的小朋友说一说。
1．你的拓麻歌子几岁了？为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小？幼：因为我的拓麻歌子被我养死过一次。幼：我的拓麻歌子死了无数次呢！幼：我的拓麻歌子被我骂呀骂，它就死了。师：拓麻歌子这么容易死，看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。
2．怎样养育拓麻歌子才能让它不死，从而健康地成长呢？幼：它有需要的时候会叫的，我要马上去照顾它。幼：它生病的.时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。幼：不能骂它，否则它会很痛苦，被骂死的。幼：要看清屏幕上面的标记。师：屏幕上的标记是什么意思？幼：它有什么需要，屏幕上就会出现相应的标记。
3．我们现在就来认识这些标记。（出示放大的屏幕图像）引导幼儿看看认认，理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。
1．拓麻歌子和以前的电子宠物比，最大的特点就是可以连接寻找朋友。谁知道拓麻歌子有几种交友方法？幼：可以红外线连接，寻找好朋友。幼：电脑会推荐给它一个好搭档。幼：通过天线可以交到好多好兄弟。
延伸活动：教师介绍拓麻歌子网站，与幼儿一同游戏。
我的拓麻歌子教案
设计意图：
前一段时间，广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”，班上的孩子们几乎每人都买了一个。教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题，也积累了不少经验，于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验，让电子宠物成为幼儿表达表现的载体，以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。
活动目标：
1、借助已有经验介绍自己的拓麻歌子，描述其颜色、形态等。
2、辨识不同的标记，初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。
活动准备：
幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。
活动过程：
1、这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。你们每天把它挂在脖子上，有时还要我帮你们照顾。你们知道是什么吗？（拓麻歌子。）。
师：原来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。
3、你们的拓麻歌子是什么颜色的，都一样吗？（幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。）。
（教师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马，脚儿多多大章鱼，等等。）。
5、（出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片）你们认识它们吗？它们叫什么名字？
6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的小朋友说一说。
1、你的拓麻歌子几岁了？为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小？
师：拓麻歌子这么容易死，看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。
2、怎样养育拓麻歌子才能让它不死，从而健康地成长呢？
幼：它有需要的时候会叫的，我要马上去照顾它。
幼：它生病的时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。
幼：不能骂它，否则它会很痛苦，被骂死的。
幼：要看清屏幕上面的标记。
师：屏幕上的标记是什么意思？
幼：它有什么需要，屏幕上就会出现相应的标记。
3、我们现在就来认识这些标记。（出示放大的屏幕图像）引导幼儿看看认认，理解各种标记的`含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。
幼：可以红外线连接，寻找好朋友。
幼：电脑会推荐给它一个好搭档。
幼：通过天线可以交到好多好兄弟。
2、想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子，让它拥有许多朋友呢？（幼儿尝试介绍自己的拓麻歌子。）。
幼：我的拓麻歌子总是听错我的命令，我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要游戏，所以我要帮它找个朋友管管它。
活动延伸：
活动反思：
幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介，也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介，一根拐杖，教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介，创设一些问题情境，采取一些有效策略，促使幼儿在观察中理解、表达，在理解、表达中体验。
在教学过程中，教师重点关注两点：
1、自然浸润在教学过程中，教师时时以优美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力，并提高语言能力的。
2、“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物，幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流，随兴表达。
我的拓麻歌子教案
活动目标：
1、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
牛皮纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
一、导入活动。
——老师这里有个谜语请你们来猜一下好吗?那要仔细听喽：一棵树五个杈，吃饭做事都靠它?(手)。
——对了就是我们的小手，我们的小手除了能吃饭做事还有一个本领呢?你们知道吗?(这里可能会有孩子马上就说出来手还可以做xxx，老师可以说“你都猜出来啦，那让我们看一段视频，看一看是不是和你猜的一样好吗?”)下让我们通过看一段视频了解一下。
二、通过谈话，引导幼儿利用不同的手型进行轮廓勾勒，并启发幼儿大胆添画想象。
1.变手型。
——刚才画面里的动物都是用什么变出来的，那你的小手可以变出什么动物呢?
(这里会有孩子用两只手来变动物，变出鸟、螃蟹、小狗等等)。
——哇两只小手抱在一起就可以变成鸟、螃蟹等等。
——那如果只用一只小手你可以变出什么动物。
(这里孩子会用以往的经验，变出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法单一的时候老师出来做个示范)。
——看看我把哪个手指藏起来了，变成了什么动物?或者说你们看看我变出了什么动物，把哪根手指藏了起来了呢?一边说123变一边做(还可以手指都不藏起来，都张开你觉得像什么动物。或者都藏起来只露出拇指。)。
——你的小手能不能也向王老师这样变一变呢?
(引导幼儿集体变一变，找出两三个典型的让幼儿表述一下自己的小手变出了什么动物)。
2.强调作画要求。
——今天这些小动物也来到我们幼儿园做客了，他们在哪里呢?你可要看仔细啦。
——首先我将小手摆好造型印在纸的中间，不能动哟，然后让我的笔开启小火车，沿着我的手部轮廓画线。注意小线条要拉好小手哟!
——今天不只一个小动物来做客了，它的好朋友也来了，瞧它们两个一见面就抱在一起啦!
——要求：小火车开起来，走啊走啊钻进了山洞里，进了山洞还能看见线条吗?(示范遮挡的画法，注意一定要讲清楚)(有的孩子会说这是遮挡，那就对孩子说，你都知道了可真厉害，请你再仔细的看一下好吗?)。
——你们知道今天来作客的都是什么动物吗?(请幼儿根据老师的手型说一说都有什么动物来了)。
老师示范画动物的眼睛、五官等。
——(老师可以画和小朋友说的不一样的动物)我先为它画上大大的眼睛，在为它画上五官。
——你们想不想邀请一些小动物来做客呢。
——那要听好老师的要求哦，首先要让小手摆出特别的造型印在纸的中间，让笔开启火车沿着小手来画线，注意线条要拉好小手哦。我们比一比谁今天邀请到的小动物多，而且还可以让两只小动物抱在一起。你准备好了吗，那快到后面的操作区去邀请你的小动物吧!
3.幼儿作画。
教师指导：
三、有可能出现的问题：
1.画面。
一边重复作画要求(声音放慢、自然)边纵观全体幼儿的反应。
(将小手摆好造型印在纸的中间，不能动哟，然后让笔开启小火车，沿着小手的轮廓画线。注意小线条要拉好小手哟!)。
2.幼儿布图问题。
(1)画手形。
指导策略：选择一幅幼儿线条流利的画面向评委举起来说：“我看到一个小朋友已经在纸得中间画好一个小手型了，非常好表扬你哦，其他小朋友要加加油了”
(2)动物眼睛画的小了。
指导策略：小朋友看看这个眼睛，我们还可以怎么画，让它变得更有神。
“这个小朋友为小动物画上了又大又好看的眼睛，还有眼睫毛呢真漂亮，表扬你哦”
(3)线条装饰。
指导策略：如果有画的很好的孩子可以将他的作品展示出来说：“这个小朋友可以用好看的花纹来打扮小动物了，而且每根线条都拉好了小手呢，画得很认真仔细哦”
(4)画的快的孩子。
指导策略：你都画了什么动物，他们在做什么事情呢，请你来想一想好吗?
如果同一组两个孩子都画完了可以说：“你们两个互相讲一讲你们的小动物都在做什么呢?”
四、评析作品，肯定、鼓励幼儿的大胆创作，激发幼儿创编故事，帮助幼儿学会欣赏、评价作品。
整体评价：
首先请小朋友做成一个半圆。
——孩子们快围坐成一个半圆形，我已经准备好了，你们要加速啦。
要选择几幅有代表性的作品。
——我发现小朋友你们画的都很不错哦这几个小朋友请来了很多动物(体现大满密)，还有的好朋友抱在了一起呢。
——这几个小朋友把小动物的眼睛画的很好看大大的很有神，还有的画上的长长的睫毛呢。下一次小朋友们也可以把小动物的眼睛画的大大的有神一些!
——还有的小朋友为小动物添画上了很好看的花纹，把它们打扮的特别美丽。
随机点评：
找出具有代表性的幼儿作品，鼓励幼儿大胆讲述画中的故事。
请幼儿上来介绍自己的作品的时候注意老师帮孩子拿作品，孩子自己讲述故事。
出现问题：孩子会挡住自己的作品，让其他人看不见，老师可以大方的提醒(“孩子你站到侧面让所有的大家都能看到你的画”)。
——你的小手型都变出了什么动物啊，能和我们说一说他们都在做什么吗?
活动反思：
这次我所组织的美术活动《手型借形想象》，在经历了多次的磨课，还有园长对我的悉心指导后让我感受到一节好的优质课真的要做到面面俱到。
从活动的设计意图、活动过程、点评等多方面，每一步老师都要思考清楚为什么这样做?或者这一步怎样做更好，还有遇到不同的孩子，老师要如何应对呢?所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用于教学中。
就着这次的活动我想谈谈自己对一节优质活动的几点感想。首先优质课让我对学科活动的教学在意识上有了很大的转变。独立的学科是很强调学科性的，但我们毕竟不是在培养未来的画家一定要让孩子专攻什么技能技巧。我们倡导的素质教育是要将其他领域的内容与融入到学科中来进行有机整合的。只有这样才能体现素质教育的意义。
以本次活动为例，在活动的开课始就融入与本次活动有关音乐《一根手指头》，激发幼儿的兴趣。在活动的评价环节，让幼儿自己来讲一讲自己画，引导幼儿将自己的作品创编出一个生动有趣的故事，这不仅发展幼儿想象力还让语言表达能力得到了提高。当然在其他形式的活动中我们可以融入更多的内容，使幼儿得到更全面的发展。不过也要注意教育的整合也不是必须什么都要涉及的，如果那样我们又走入了另一个误区。
再次是老师在教学中的应变能力一定要强。老师在熟悉孩子的情况下可能指导起来会比较得心应手，如果面临其他的孩子，或一些突发的情况，考的就是老师的应对能力，这也是我比较薄弱的环节。应对的不好就是课前的工作没有做好，课前老师就要想到活动中可能出现的问题及应对方法是什么。当活动中真的遇到了才能有效的解决，也就是说想给孩子一杯水老师要存有一桶水才可以。
再次是点评的重要，在日常的教学中我们最常忽略的就是点评环节，其实小环节存在大力量。点评能够让幼儿互相学习别人的长处，也能分享创作的乐趣，同时也可以帮助幼儿提高技能技巧。像这次的活动通过点评小朋友可以学习到别人对动物眼睛的画法，还有花纹的装饰所用到的线条不同，通过对自己作品的床边让小朋友们分享到好听的故事等等。
以上这些问题在日常的教学中我也曾出现过，有时候自己就忽略掉了。在经历磨课后我也了解了一节看似简单的活动背后需要准备的东西很多很多，我还有很多的不足，这些不足需要我自己在日常教学中慢慢完善。把日常的教学都当作一节优质课来上，那在面临挑战时我会更加的勇敢了。
最后还想说的是我能有幸参评市优质课，对我来说就是一次锻炼与成长的机会。观摩了几位老师的活动让我感受到了每位老师的活泼大方，神采奕奕。他们组织教学时机智灵活、动静交替，那种幼儿教师特有的神韵也都展露无遗。他们也是我学习的榜样，未来我会更加努力，踏踏实实的走好每一步。
我的拓麻歌子教案
因为她的种种“罪状”都让我感觉我是充话费送的。
好吧，介于我和她一张相似的脸，就不怀疑血缘关系了。
但是除了一张脸，我是真的哪里都没我妈好看。
牙齿没她白，没她齐整。手比她短了整整一截!哎呦我妈那双让我羡慕不已的修长的手啊。
最重要的是!
皮肤没她好啊。我妈从来不长痘痘~。
嘤嘤嘤~好基因都没遗传到。
不过除此之外，我妈会的才艺。我，一!概!不!会!
我不会吹笛子，唱歌没她好听，身体柔软度也没她好，当然了，我也不会她随手就来的杂技“倒立”。
我是华丽的分割线。
好吧，夸完她了。
现在开启吐槽模式。介于她对我吐槽的“报复”!
我妈天天说我丑，当然了，每次我都一句“像你”噎死她。
我妈还经常说我笨~嘤嘤嘤~再这么说就不教她用微信，用电脑了~。
我妈还总是觉得我找不到对象，嫁不出去。总是背地里阴谋着给我相亲。
我的亲娘啊，我才十八啊呦喂~(坏笑脸)。
当然了，她也笨笨的。
比如刚拿的东西总是记不得放哪了。
到现在还以为古代的一个时辰就是现代一个小时。争执了好多年都没能改变她的观点。
她还喜欢乱用成语。哈哈，例子太多，数不过来。
当然了，除了笨，还有点蠢萌。
就在昨晚，我关上灯带着耳机正在看《河神》僵尸那段。
睡在我旁边的老妈突然滚到地板上，然后我怎么喊也喊不上来。说是要睡在地上。虽然地上铺了地板垫，但也没床上舒服呀。
然后我就想尽一切办法让她上床睡，她居然开始打呼了。。。。
关键的是!她!抱!着!我!天!天!晚!上!睡!觉!要!抱!的!熊!
一边流哈喇子，一边睡觉~。
我可能有个假麻麻吧~。
我妈和常人有些不同，快五十岁了，居然喜欢看爱情偶像剧。
最近家庭主妇喜欢看的《我的前半生》《人民的名义》等她都不爱看。
喜欢看《双世宠妃》、《恶魔少爷别吻我》。
而且她超级喜欢看吻戏、激情戏。。。。。。
更不应该说当年的《微笑百事达》《绿光森林》这类剧了。
总之，我麻麻很傻很蠢很天真。
作者：弄凉。
公众号：弄凉。
我的拓麻歌子教案
活动目标：
1.运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
2.能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰。
3.结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：
1.材料准备：棉签、8k正方形纸、水粉颜料(相邻色或相对色)、ppt等。
2.经验准备：幼儿已有拓墨借形想象的经验。
活动过程：
一、故事导入，引起幼儿创作的兴趣。
二、讲解示范——在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
1.出示拓墨色块，观察它的形状。
教师：小朋友，你发现这是什么动物?
2.幼儿进行各种猜想。
3.教师：想不出来没关系，我们换个角度，转个面来看一看，就会有新的发现。
4.教师：老师也动脑筋想一个和小朋友不一样的。
5.请一个幼儿上来进行创作，教师指导。
指导要点：正确定位。
合理搭配色彩进行装饰。
大胆想象，添画情节。
6.全体幼儿创作。
三、活动讲评。
1.展示幼儿作品，相互欣赏。
2.欣赏讲评：请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的创意，在点评中指导孩子能根据动物的特征合理搭配色彩并进行装饰，表扬有创意的作品，让孩子体验创作的乐趣。
活动延伸：
1.区域活动：美工区，继续用拓墨色块添画其他的动物。
2.语言区：讲述添画后的故事。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
我的拓麻歌子教案
活动目标：
1、运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物的形象。
2、能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰。
3、结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。
活动准备：
1、材料准备：水粉笔、水粉颜料、8k正方形作业纸、ppt等。
2、经验准备：幼儿已有拓墨借形想象的经验。
活动过程：
1、故事导入——激发兴趣。
2、示范讲解——在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
3、幼儿创作，教师指导。
指导要点：
1、正确定位。
2、合理搭配色彩进行装饰。
3、大胆想象添画情节。
4、欣赏讲评——请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的创意，在点评中指导孩子能根据动物的特征合理搭配色彩并进行装饰，表扬有创意的作品，让孩子体验创作的乐趣。
我的拓麻歌子大班语言教案
活动目标：
1、体会有爱就不麻烦的情感。
2、理解绘本图画的含义，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。
3、大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。
活动准备：ppt课件、图案纸若干（与幼儿人数相同）、笔（与幼儿人数相同）绘本书。
活动重点：大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。
活动难点：体会有爱就不麻烦的故事情感，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。
活动过程：
（一）导入活动。
1、师幼礼貌问好。
2、教师出示绘本书封面（去掉名字）导入情境。
师：今天，张老师带来一本有趣的绘本。看看绘本封面的图案，猜猜看这是什么？教师提示孩子可以从形状上面猜一猜。
3、引导幼儿摸一摸绘本，再次猜猜。
师：摸摸看，你还保持刚才的想法吗？这一次，你有没有新的想法？
（二）基本活动。
1、出示ppt图片2（桌布），教师讲述故事。
2、教师讲述故事，结合刚才的图案，再次讨论。
这是外婆绣的`桌布，也是妈妈的最爱。
3、教师继续讲述故事，讨论故事情节。
熨衣服的时候，我一不留神，惹了大麻烦。
师：什么是麻烦？这里的麻烦是什么？
师：那思考一下怎样能把熨斗的印迹去掉，有什么好办法？幼儿交流并绘画。（教师示范其中一种）。
4、幼儿思考绘画，大胆讲述自己的办法。
5、出示ppt5（洗涤剂图、鼠标图、椅子图）教师随音乐讲述，总结（ppt6强壮）：不管多强大的人，都对付不了这样的印迹。
再贵的洗涤剂也洗不掉，哪怕上网搜索，也无能为力。祈祷也没用。就算坐下来冥思苦想，还是想不出什么好主意。
6、再次讨论主人公心理变化。
要不就说是弟弟干的，或者说是爷爷弄的？干脆说是风在捣乱？
师：看看这些图，小朋友心里会怎么想？（推诿、掩盖）。
教师随音乐讲述小男孩心里变化过程。
好想躲到一个没人知道的地方。挖条地缝钻进去，或者，逃到世界的尽头。
8、出示ppt8（娃娃抓狂），教师讲述情境，再次讨论主人公心理变化。
9、出示ppt9（灯泡、笼子、花朵），教师讲述孩子的心理变化。
师：小朋友决定怎么解决这个麻烦？这朵花是什么意思？（承认错误，请求原谅）。
可是，麻烦明明是我惹得。我无处可逃。妈妈就快回来了。还是承认错误，请求原谅吧。
10、出示ppt10（眼睛、嘴巴、双印迹、），教师讲述故事。
师：妈妈生气了吗？她做了什么？她用针线会在印迹上做些什么？
11、ppt11（鱼、桌布），教师讲述故事结尾。（音乐）。
妈妈终于回来了，看到桌布。哎呦，好漂亮的图案啊！妈妈拿起熨斗……。从那以后，它就成了我俩的最爱。因为它盛满了外婆、妈妈和我的回忆。
小结：有了妈妈的爱，再大的麻烦都不存在了。
三、结束活动。
出示绘本思维导图，谈话小结。
师：小朋友们，今天的大麻烦解决了吗？和你想的结果一样吗？
小男孩惹了大麻烦――他想尽了很多办法解决麻烦――麻烦没有解决，他想推诿、掩盖麻烦――内疚的心理让他决定诚实面对一切。
其实，我们每个人都会惹麻烦，有了麻烦时，首先要想办法解决。自己解决不了时就要勇敢诚实的面对。爸爸、妈妈永远是爱我们，帮我们解决麻烦的人。
我的“拓麻歌子”大班教案
前一段时间，广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”，班上的孩子们几乎每人都买了一个。教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题，也积累了不少经验，于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验，让电子宠物成为幼儿表达表现的载体，以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。
1、借助已有经验介绍自己的拓麻歌子，描述其颜色、形态等。
2、辨识不同的标记，初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。
幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。
1、这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。你们每天把它挂在脖子上，有时还要我帮你们照顾。你们知道是什么吗？（拓麻歌子。）。
2、你们都有拓麻歌子吗？它的外壳是什么形状的？〔幼儿有的说圆形，有的说椭圆形。教师随机找出一圆形实物（如瓶盖、钱币等）让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。〕师：原来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。
3、你们的拓麻歌子是什么颜色的，都一样吗？（幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。）。
4、你们的拓麻歌子外壳形状相同，但颜色不同，还有里面养的宠物的长相也不一样，是不是？幼：我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。幼：我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河马。幼：我的拓麻歌子头圆圆的，有许多脚，像章鱼。（教师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马，脚儿多多大章鱼，等等。）。
5、（出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片）你们认识它们吗？它们叫什么名字？
6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的小朋友说一说。
1、你的拓麻歌子几岁了？为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小？幼：因为我的拓麻歌子被我养死过一次。幼：我的拓麻歌子死了无数次呢！幼：我的拓麻歌子被我骂呀骂，它就死了。师：拓麻歌子这么容易死，看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。
2、怎样养育拓麻歌子才能让它不死，从而健康地成长呢？幼：它有需要的时候会叫的，我要马上去照顾它。幼：它生病的时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。幼：不能骂它，否则它会很痛苦，被骂死的。幼：要看清屏幕上面的标记。师：屏幕上的标记是什么意思？幼：它有什么需要，屏幕上就会出现相应的标记。
3、我们现在就来认识这些标记。（出示放大的屏幕图像）引导幼儿看看认认，理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。
1、拓麻歌子和以前的电子宠物比，最大的特点就是可以连接寻找朋友。谁知道拓麻歌子有几种交友方法？幼：可以红外线连接，寻找好朋友。幼：电脑会推荐给它一个好搭档。幼：通过天线可以交到好多好兄弟。
2、想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子，让它拥有许多朋友呢？（幼儿尝试介绍自己的拓麻歌子。）幼：我的拓麻歌子很可爱，它高兴的时候会在头顶出现一个大太阳，不高兴的时候会乱跳，你们愿意和它做朋友吗？幼：我的拓麻歌子总是听错我的命令，我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要游戏，所以我要帮它找个朋友管管它。
幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介，也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介，一根拐杖，教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介，创设一些问题情境，采取一些有效策略，促使幼儿在观察中理解、表达，在理解、表达中体验。
在教学过程中，教师重点关注两点：1、自然浸润在教学过程中，教师时时以优美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力，并提高语言能力的。2、“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物，幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流，随兴表达。
我的牙大班教案
活动目标：1.欣赏并理解故事《没有牙的大老虎》，幼儿园教案-没有牙的大老虎。
2.了解牙齿的作用，学习一些保护牙齿的方法。
活动准备：幼儿用书《没有牙的大老虎》。
活动内容：
2.教师讲述故事《没有牙的大老虎》。
三、讨论：1.教师：小狐狸送给大老虎什么礼物？糖好吃吗？大老虎是怎么吃糖的？
2.教师：大老虎为什么不刷牙？他该不该这么做？
3.教师：大老虎的牙那么厉害，他的牙为什么还会疼呢？
4.教师：大老虎找谁帮他拔牙？最后小狐狸用什么办法拔掉了大老虎的牙？
四、教师总结：牙齿的用处可大了，我们要爱护自己的牙齿；天天按时刷牙，不能吃太多的糖，更不能在睡觉的时候吃糖。
附录《没有牙的大老虎》(故事)：我是大老虎，不过你们别害怕，我已经不会吃人了，因为我的牙齿一颗也没有了。你们不要笑话我，连我自己也不知道是怎么一回事。我只记得，以前我有一口好厉害的牙齿，大森林里谁不知道，比柱子还粗的树，我只要用尖牙一啃就断了。我为什么会变成今天这个样子呢？让我把这件事情的经过和你们说一说吧。
有一天，来了一只小狐狸，手里还带了一大包礼物。他看到我，就说“尊敬的大王，我给您带来了世界上最好吃的东西――糖。”“糖？糖是什么？我从来没尝过。”“那就请大王尝一块吧。”小狐狸递了一块糖给我，我赶紧放进嘴里：“啊，好吃极了，我再吃一块。嗯，真好吃！”小狐狸一看我那么喜欢吃，就说：“我以后会经常给您送糖的。我走了，祝您吃得痛快”。就这样。我吃了一颗又一颗，一批没吃完，狐狸又给我送来了第二批。最后，连睡觉的时候，我的嘴里还含着糖。
有一天，我的朋友――狮子来看我，看到我吃那么多糖，又不刷牙，就跟我说：“我的老虎兄弟，这样下去，你的牙齿要被蛀光的，赶快刷牙吧。”狮子兄弟还特意送给我一套牙刷、牙膏。我刚准备别牙，狐狸又来了。“哎呀，您把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”可狮子说，糖吃多了，要坏牙的。”“哎，别人的牙齿怕糖，您大老虎的牙齿这么厉害，大树都能咬断，还会怕糖？大王。信不信由您，我走了。”小狐狸说完又不见了。我心想，狐狸说得对呀，我不刷牙了，我要天天吃糖，我的牙，不怕糖！
就这样，我依然天天吃糖，天天不刷牙。
又过了一段时候，我的牙开始痛了起来。“哎哟，哎哟。疼死我了。”没办法，只好去找马大夫。让他替我把痛牙拔掉，马大夫不敢拔；我又去找牛大夫，牛大大也不敢拔。有一天，我实在痛得受不了了，只好大叫起来：“谁把我的牙齿拔掉，我就让他做大王！”就在这个时候，狐狸穿着白大褂来了。“大王，我来替您拔牙吧！”我捂着嘴连声说：“谢谢，谢谢！”“快把嘴张开。”“啊――”“哎哟哟，您的牙全得拔掉，都坏了。”“啊？唉，只要不痛，拔就拔吧。哎哟，哎哟，哎哟哟……”拔到最后一颗牙的时候，小狐狸再也拔不动了。“哎哟，痛死我了。小狐狸，你快想想办法啊！”“哎，有办法了。”你们知道狐狸想出什么办法来了吗？唉，真神了！他拿出一根线，一头拴住我的牙，一头拴在大树上，趁我不备的时候，在我耳朵边放了一个大鞭炮，把我吓得摔了个大跟头，就这样，最后一颗牙齿也拔下来了。我呢，从此就成了个瘪嘴的老虎了。
小朋友们，你们能告诉我，我的牙齿是怎么回事吗？
《我的家》大班教案
1、学习用三角形、长方形和正方形拼贴出房子的外形，并进行简单的添画。
2、在制作的情境中进行大胆地表演。
3、培养幼儿在家庭中相亲相爱的情感，感受家庭的温暖。
表演区：爸爸妈妈娃娃头饰。
娃娃家：家庭成员的头饰或者衣服。
一、活动开始。
(幼儿回答)。
(幼儿回答)。
老师：有的小朋友说他的家是大大的，像长方形，那现在我们来看看小动物的家是什么样子的吧!
(展示图片)。
(幼儿观看图片并进行回答)。
老师：哦，小兔子和小猴子的家都有圆形和正方形组成，老师这里还有一些小动物，小动物想请小朋友给它们设计房子，我们一起来帮助他们吧，我们也可以给自己设计家，老师在美工区给小朋友们准备了很多图形，小朋友们可以自己动手进行黏贴，或者给我们已经画好的房子进行添色让它变得更加漂亮。
阅读区的小朋友可以在舒适的阅读区进行阅读，老师已经投放了绘本《我的家》在里面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。
娃娃家的孩子们要分配好角色，一个爸爸一个妈妈还可以有爷爷奶奶还有小孩子，大家不能争抢要合作。
二、幼儿自主游戏。
老师：刚刚老师已经把准备的操作材料给大家介绍了一遍，等一下小朋友要拿好进区卡自己选择区角，如果进区卡的袋子插满了小朋友要怎么呢?要选择别的区角进行活动哦，小朋友们在自己的区角要认真耐心的做活动好吗?老师会看看哪个小朋友表现的很棒!听到铃声请小朋友们收拾好操作材料坐好小凳子哈!
(幼儿选择区角进行活动)。
老师在一边进行适当的指导，对一些活动过程进行拍摄然后在点评的时候进行总结。
三、结束活动。
(播放音乐《秋日私语》)。
老师：好的，孩子们刚刚把材料都收拾的很好，听到音乐都在很细心的收拾材料，我们来看看哪些小朋友在这次区域活动中表现的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活动中改正一些小错误的。
(对活动进行评价)。
我的牙大班教案
活动目标：
1、通过观察、体验，让幼儿了解牙齿的基本功能；
2、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识；
3、使幼儿掌握正确的刷牙方法；
4、了解牙齿的排列。
5、学会保护牙齿的方法。
教学准备：
1、牙齿的模型教具；
2、饼干、甘蔗、花生每组一盘；
3、牙刷、小镜子人手一个；
4、介绍牙齿功能、龋齿形成、刷牙方法的影碟片；
5、活动前两天找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里；
活动流程：
活动过程：
一、开始部分：
师出示饼干，提问：怎样才能把饼干送进肚子里？
二、基本部分：
（一）使用牙齿，认识牙齿的功能：
1、分组品尝食物，初步感知各部位牙齿的功能；
2、欣赏影碟片，了解牙齿的排列；
3、小游戏：模仿牙齿的动作，加深对各部位牙齿功能的认识；
（二）了解保护牙齿的重要性：
1、师？“刚才有的小朋友吃过饼干和花生，请小朋友互相看看牙缝里。
多了什么？”（残渣、碎屑）“如果不弄掉会使牙齿变得怎样？”
2、欣赏影碟片，了解龋齿形成过程及保护牙齿的方法；
3、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看看、捏。
捏、说说蛋壳有什么变化？并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋。
壳有什么不同？（浸过醋的蛋壳变黑、变软了）并讨论：蛋壳为什。
么会变黑、变软了？
4、教师小结：醋是酸的，酸性会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变黑、
变软了。牙缝里如果有食物残渣，嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸，这些酸会像腐蚀蛋壳一样，使我们牙齿被腐蚀掉，牙齿就会变黑，变成龋齿，也就是我们常说的虫牙。
5、找龋齿：请幼儿利用小镜子观察自己有没有长龋齿？有几颗？
6、教师小结：怎样保护牙齿。
（三）学习正确的刷牙方法：
1、欣赏讲解正确的刷牙方法的影碟片；
2、配合牙齿模型，教师再次讲解正确的刷牙方法；
3、人手一跟牙刷练习正确的刷牙方法；
三、结束部份：
歌表演：刷牙歌。
活动延伸：
1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙；
2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动；
活动反思：
从教学程序上说，教学导入简洁直奔主题，既节约了时间又有效吸引幼儿的注意力。在这个教学活动中，幼儿将有机会了解食物在口腔中发生的变化，在这个学习过程中，进一步理解“食物只有经过在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收”这个观点，以利于幼儿建立健康生活的意识。
牙齿的分类与功能及保护牙齿的内容是幼儿将要深入观察研究的主要内容，安排的两段录相为幼儿对牙齿提供了不同的认识方式，有助于在幼儿脑中构建起更鲜明的口腔内消化工具的概念，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己对牙齿的认识进行补充完善。
从教学手段上说，让幼儿进行了体验探究、观看录相、交流互动等多种学习方式，教学内容与形式显得丰富多彩。
不足的是发现自己驾驭课堂的能力还是不太强，从容应对课堂变化的能力还有待提高。
我的老师大班教案
进入大班后，在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力，老师是幼儿最熟悉的人物形象，因此，我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生，根据幼儿的年龄特征，我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征，下一次可以是体形等。这一次是观察，下一次可以观察侧面。这样分步进行，会更有利于幼儿表达、表现。
1、培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。
2、通过对老师的描述加深对老师的感情。
1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。
2、纸、笔人手一份。
（一）、表情游戏
师：先做一个开心的，哈哈！再做一个伤心的，呜呜！（幼儿做相应的表情）
（二）、引导观察：
1）师：你有好朋友吗？请你说一说他长得怎么样？让其它小朋友猜一猜？（个别幼儿讲述）
3）请你们再观察另外一位老师，这回要请小朋友先观察老师的脸型，接着是发型，最后是五官。
4）比较一下两位老师的头部有什么不一样？
5）小朋友观察的这么仔细，干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。
6）那你想画哪位老师？她正在干什么呢？
（三）、幼儿操作、写生
老师提醒：可以边画边观察，有顺序地画。
（四）、评价
师：请小朋友介绍一下自己的画，画的是谁？像不像？她在干什么呢？
还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。
目标：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。
准备：不同脸型人物的范画两张。
过程：
1．组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。（如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）
2．请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典型特征。
3．幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。
4．请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。
1．幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。
2．出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特
3．征大胆表现。
1．师生共同欣赏作品。
2．猜猜你画的是谁。
我的牙大班教案
师：嗯，牙齿可以帮助我们咀嚼食物，帮助我们消化。但是，有一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了。
讲述故事前半部分，提问（从开头到“……就用手轻轻地碰碰牙齿”）。
（1）丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？
（2）丁丁为什么以为牙齿烂掉了？
（3）丁丁为啥不敢大声说话，不敢张大嘴巴吃饭，还用手捂住嘴巴？
2.丁丁换牙了师：丁丁的牙齿烂掉了吗？我们继续听故事。
教师讲述故事后半部分，提问（从“这时，老师看见了……”到结束）。
（1）老师为什么让丁丁别害怕？换牙是好事吗？为什么？
（2）我们在换牙的时候，为什么牙齿会摇动？要让新牙不长得歪歪扭扭，应该怎么办？
师：新长的牙齿叫做恒牙，原来的牙齿叫做乳牙。六到八岁的时候呢，乳牙开始脱落，要长恒牙了，老师的牙齿是恒牙，你们的还没有掉的牙齿是乳牙。
3.乳牙和恒牙我们再来听一听恒牙和乳牙之间的故事，教师讲述故事《老朋友和新朋友》。
（1）为什么恒牙要来替换乳牙？
（2）恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样？
（3）恒牙会永远和我们在一起，帮助我们吃东西，我们应该怎么保护它？
附故事：《换牙》一天早上，丁丁醒过来，忽然发现自己的牙齿有点摇动了。丁丁担心地想：“坏了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了？”到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：“老师早——”中午吃饭的时候，丁丁也不敢张大嘴吃饭。那么好吃的饭菜，他一口也不敢吃。老师走过来问：“丁丁今天怎么了？为啥不吃饭？生病了吗？”“唔……”丁丁赶紧摇摇头。午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有丁丁睡不着，他觉得牙齿好痛，好像还有一点痒，就用手轻轻地碰碰牙齿。这时，老师看见了。老师让丁丁张开嘴，看了看，说：“丁丁别害怕，你在换牙。下面的牙齿慢慢长出来，顶着原来的牙齿，它就开始摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齿就会长得歪歪扭扭！”老师又接着说：“长新牙是好事呀！这是你长大了。”“是这样啊！原来长大了，要换牙呀！”丁丁这下再也不担心了，他慢慢闭上眼睛睡着了。《老朋友和新朋友》我是乳牙，小朋友还在吃奶的时候，我就长出来了。现在，小朋友长大了，吃的东西越来越多，越来越硬。我有点咬不动，嚼不烂了。不过，没关系，我的好朋友恒牙来帮忙了。恒牙就在我的下面，它慢慢地长出来，把我顶得摇摇晃晃。我掉了以后，恒牙很快就会长上来。恒牙本领比我大，我咬不动、嚼不烂的东西，它可不怕。恒牙会一直来帮你吃东西。可是，它要是掉了，就再也没有牙齿来帮忙了。有了恒牙这个新朋友，你会忘了我这个老朋友吗？嘿！说了半天，你还不知道恒牙是什么模样。没关系，你瞧瞧老师和爸爸、妈妈的牙齿，就明白了。
我的牙大班教案
活动目标：
1、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯，并掌握正确的刷牙方法。
2、使幼儿了解龋齿的危害性以及预防龋齿的有关知识。
3、知道换牙是一种正常的生理现象，不用担心害怕，学会保护新长出来的牙齿。
活动准备：
教学图片若干幅，牙齿模型一个，牙刷一支，每人一面小镜子。
活动过程：
一、认识牙齿。
1、用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，
口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
《漱口》。
手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、数牙齿。
（2）观察自己的牙齿，看看有几颗牙齿掉下来？其他的牙齿怎么样？
3、画牙齿。
谈话：小朋友，镜子里的你笑的真灿烂，请把那口洁白的牙齿画下来吧。
（1）幼儿动手绘画，
教师观察指导。
（2）挑选幼儿优秀的作品到讲台前展示。
二、观察牙齿，了解龋齿及其危害。
1、图片展示，引出话题。
给幼儿观看一组龋齿严重的形状图。
谈话：“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？—龋齿。
2、观察牙齿，找出龋齿。
请幼儿相互观看别人的牙齿或者照镜子观察自己有没有长龋齿？
3、了解龋齿的危害。
先请长龋齿的小朋友谈谈为什么会长龋齿？长了龋齿感受是怎样的？
讨论：龋齿会给我们带来那些危害？得了龋齿有什么不舒服的地方？
4、龋齿的预防。
启发幼儿讨论，怎么保护好牙齿不得龋齿呢？
老师总结:不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；牙齿定期去检查。这样你就有一口健康美丽的牙齿。
5.朗读快板诗《预防龋齿》：
牙齿健康人人夸，
健康的牙齿人人需要，
小朋友要记牢，
不想得龋齿一定要做到：
牙齿早晚正确刷，
饭后漱口要干净，
健康饮食少吃糖；
牙齿定期去检查；
只要坚持能做到，
牙齿肯定会健康。
牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒！
三、了解换牙。
1、分别让大家看一看，班上牙齿活动的小朋友，或者是乳牙已经部分脱落长出新牙的小朋友的换牙的情况，让幼儿知道现在正是大家换牙的时候，提出以下问题：
当你发现自己的牙齿活动了怎么办呢？能不能用手去晃他，让它快点掉下来，为什么？
2、教师小结，帮助幼儿了解换牙的知识和换牙的卫生。教育幼儿早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔卫生。
3、保护牙齿：我们的东西坏了，可以再换一个，可是换过的牙齿坏了，就很痛苦的，因为换过的牙齿要跟我们一辈子，把你们保护牙齿的经验都说出来告诉大家。分组讨论，汇报。
四、学习正确刷牙方法。
1、学儿歌《刷牙》，指导幼儿用正确方法刷牙。教师出示教学图片和牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。教师巡回指导幼儿用正确方法刷牙。
《刷牙》。
小牙刷，手中拿，
天天都要把牙刷。
上牙往下刷，
下牙往上刷，
里里外外都刷净，
保护牙齿人人夸！
2、小结幼儿刷牙方法，提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。
五、活动延伸：
1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。
2、引导。
哦保护牙齿(学前班)幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。
我的牙大班教案
目标：
1、正确对待换牙现象，了解乳牙和恒牙的区别。
2、知道保护牙齿的重要性。
准备：
1、ppt课件。
2、故事《换牙》的磁带。
3、保护牙齿的视频。
过程：
一、丁丁担心啥。
――教师播放故事前半部分（开头至“……就用手轻轻地碰碰牙齿”）。
――丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）。
――丁丁为什么以为牙齿烂掉了？（因为他昨天晚上偷吃了糖而且没有刷牙）。
――丁丁以为他的牙齿要烂掉了，会掉下来，他是怎么做的？（不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴）。
二、丁丁换牙了。
――老师发现丁丁害怕的样子，她是怎样做的呢？我们继续听下去。
――教师播放故事《换牙》的后半部分（从“这时，老师看见了……”至结束）。
――老师是怎样对丁丁说的？她为什么让丁丁别害怕？（因为丁丁的牙齿不是要烂掉，而是要换新牙了）。
――那你换新牙了吗？现在请你们仔细观察一下旁边小朋友的牙齿，看看有什么发现，待会告诉我们。（有黑的牙齿、掉了几个牙齿）。
――如果我们再有牙齿摇动或者是掉下来你们会害怕吗？
――小结：你们为什么会不害怕了呢？因为换牙是每个人都必须经历的自然现象，说明你们长大了。
――出示ppt1：我们在换新牙时，怎样才能有一口漂亮、整齐的牙齿呢？
――小结：我们在换牙的时候，不能用手去扳它，用舌头去舔，这样长出来的牙齿才会漂亮、整齐。
三、乳牙与恒牙。
――人的一生有两种牙齿，一种叫乳牙，一种叫恒牙。你想知道它们吗？我们来听一听。
――教师以乳牙的口吻边讲述《老朋友和新朋友》，边出示ppt2。
――刚才老师说到了两种牙齿，它叫什么？（乳牙），对，这就是在我们吃奶的时候就长出来的牙齿，乳牙。
――那它叫什么呢？（恒牙）。这就是在乳牙之后会陪着我们一生的'牙齿，他叫恒牙。
――出示ppt2：你们看看，乳牙和恒牙有什么不一样的地方吗？（牙齿的数量变多了，牙齿变大了，磨牙变多了，颜色变了）。
――引导幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙？
――小结：对，因为小朋友长大了，吃的东西越来越多，越来越硬，乳牙咬不动，嚼不烂了，所以要换更坚固的恒牙。
――恒牙会永远和我们在一起，那我们应该怎样保护它呢？
――播放保护牙齿的视频。我们应该怎么样去保护牙齿呢？（早晨起床后，晚上睡觉前都要刷牙）。
――你们平时是怎样刷牙的呢？
――师幼共同学习刷牙。
――出示ppt3：你们想不想有这样漂亮、整齐的牙齿呢？只要我们小朋友以后少吃糖、少喝碳酸饮料、早晚坚持刷牙，那么今后我们的牙齿就会变得既漂亮又整齐。
活动反思：
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题―经验交流―拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动―“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习。同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化。