2023年思想政治教育与高校管理研究论文(汇总5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

木桶理论与高校残疾人思想政治教育模式对接研究

本研究方向的主要内容包括：

1.高校思想政治教育的基本理论研究；

2.中外高校思想政治教育的比较研究；

3.全球化背景下高校思想政治教育面临的挑战、机遇及其解决策略；

4.提高高校思想政治教育实效性的有效途径。

本研究方向的主要特色如下：

随着社会的进步和发展，大学课堂的空间和场所也在不断扩展、延伸，对此，我们密切关注这些变化，积极拓展学生的理论视野，加大实践教学的经费投入，积极探索实践教学的途径和方式，不断寻求教学活动更广泛的空间和形式，为培养和增强学生的综合竞争力搭建更大更多的平台。在不断积累和探索的基础上，注重理论联系实际，紧跟学科发展前沿，关注思政教育环体变化，初步形成了“四个结合”的教学、科研体系雏形。

1、课堂教学与实践教学相结合2、社会热点问题与实践教学相结合3、学生师范技能训练与实践教学相结合4、学生科技创新活动与实践教学相结合本研究方向拟取得的主要突破：

在充分阐释思想政治教育的本质、价值、方法及其过程等原理以及在结合学校及专业发展的基础上，整合自身已有资源，拟具体在以下两个方面取得重大突破：

1.理论方面：综合运用系统科学的相关理论，融合运用多学科理论，着重分析高校思想政治教育的“主体、客体、介体、环体”及其四者之间的关系。围绕高校思想政治教育主体的多元化、客体的差异化、介体的现代化、环体的复杂化，深入探索优化现代高校思想政治教育环境系统之策。

2.方法方面：积极借鉴社会科学“现状分析、原因探讨、对策构建、趋势预测”的“四步”研究法，系统研究文化多元化以及经济全球化背景下，高校思想政治教育面临的主要挑战及增强高校思想政治教育实效性之路。

最后，在结合前述研究突破的基础上，积极构建高校思想政治教育有效性的评价体系。

易想和

木桶理论与高校残疾人思想政治教育模式对接研究

时间:2011年07月11日 09时26分来源:求是理论网作者:刘沧山

字号：『 大字体 中字体 小字体 』我要评论

中国共产党已走过了不平凡的光辉灿烂的九十年，中国近代以来的历史说明，办好中国的事情，关键要靠中国共产党，中国共产党九十年的奋斗史还说明，中国共产党要办好中国的事情关键是要把自身建设好。中国共产党面临的最大挑战，从现实看是经济建设、执政能力建设、党群关系、领导班子建设，从长远看是要有一大批具有远大理想和抱负，与党和国家同心同德的高素质的接班人。

高校的主要功能是人才培养、科学研究、服务社会，其中，培养高素质的人才是高校的首要责任，培养中国特色的社会主义合格的建设者和可靠的接班人是高校工作的重中之重，也是高校一切工作的出发点与落脚点。因此，切实加强和改进高校党的建设与大学生思想政治教育，发挥高校党组织的政治优势和组织优势，提高大学生的思想政治素质，具有十分重要而深远的战略意义。

一、加强高校党的建设与大学生思想政治教育的目的意义党的十七大提出：必须把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，坚持党要管党、从严治党，贯彻为民、务实、清廉的要求，以坚定理想信念为重点加强思想建设，以造就高素质党员、干部队伍为重点加强组织建设，以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，使党始终成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党。

高校党的建设和大学生思想政治教育是中国共产党的建设总要求在高校这一特定环境中的具体体现，也是确保党的事业兴旺发达的内在要求。在整个党的建设中占据着极其重要的地位。只有提高对高校党建和大学生思想政治教育的目的、意义的认识，才能使工作更具目的性和针对性，也才能增强工作的自觉性。

（一）高校党建与大学生思想政治教育的目的高校党建与大学生思想政治教育的主要目的是坚持社会主义办学方向，把坚定正确的政治方向放在第一位，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，教育引导青年学生树立科学的人生观和世界观，树立共产主义信仰，坚定对党的信念，自觉拥护党的领导。不仅要在高校中发展一批批条件成熟的学生党员，使他们成为坚定的马克思主义者，同时也要教育和帮助广大大学生从内心深处成为中国共产党的坚定拥护者。要不断壮大学生党员队伍，把学生党支部建设成为基层战斗堡垒。充分发挥学生党员的先锋模范作用，团结和带领广大青年学生做好学校的各项工作。

（二）高校党建与大学生思想政治教育的意义

良好的政治素质和高尚道德品质以及在知识结构方面适应新形势的人才。这样高校不仅为国家输送了优秀的建设人才，而且培养出一批批坚定的青年马克思主义者、合格的共产党员、社会主义事业可靠的接班人。这是关系到社会主义事业能不能巩固和发展的大事。

2、是党的自身建设的需要

高校是聚集高层次人才的重要场所，是党培养可靠接班人的重要阵地，西方列强对社会主义国家和发展中国家推行“西化”、“分化”的战略企图没有改变也不可能改变。对于马克思主义政党来说，只有赢得青年，才能赢得未来，在此形势下，做好高校党建与大学生思想政治教育工作，积极发展优秀青年大学生入党并加强学生党员的思想建设，不断为党输送新鲜血液，是保证党的事业后继有人的战略任务；是坚持党的基本路线不动摇，改善党员队伍结构，加强党的自身建设，增强党的基层组织的战斗力和凝聚力，保持党的蓬勃生机的一项根本措施；也是确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地、确保社会主义事业兴旺发达，实现中华民族伟大复兴的需要。

3、是高校自身发展及大学生成长成才的需要

我国高等教育已进入了“大众化”教育的阶段。高校自身的发展面临着诸如办学经费、资源缺乏，贫困生比例逐年上升，就业问题日渐突出，以及学生管理工作越来越复杂、越来越越困难等一系列问题。在此情况下，高校必须通过强化党的建设与大学生思想政治教育，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和学生党员的先进性作用，来塑造良好的党风、校风和学风，以学生党员的先锋模范作用来带动非党员在学习、生活和工作上各个环节的发展，师生共同营造积极上进，互动有序的育人环境，才能保证学校各项改革的顺利进行。

培养合格的人才是高校的首要职责，培养合格的社会主义建设者和接班人更是高校工作的重中之重。从教育的本质看，教育的最终目的是陶冶情操，塑造健全的人格。德智体美全面发展，德是第一位的，知识可以终身学习，而人生观、价值观出了问题，可能影响一生。大学时代既是学习科学知识的黄金时代，又是，塑造信仰和品格的关键时期。要抓住这个关键时期，把高校党建纳入育人工作的环节，切实做好大学生中的党员发展工作，尽早把大学生中符合条件的优秀分子吸收入党，充分发挥学生基层党组织的战斗力凝聚力。

从大学生自身成长成才的角度来看，大学生加入党组织就是一个深刻的思想政治教育过程，也是根据党章的要求不断克服自身的缺点和不足，塑造远大理想、坚定信念，培养良好的组织、纪律观念，塑造良好的品性的过程。大学生党员的先锋模范作用，其感召力和号召力，也会对非党员学生的成长产生积极而深远的影响。所以，高校党建与大学生思想政治教育在大学生自身成长成才的过程中也发挥着重要的作用。

4、是党的建设与大学生思想政治教育相互促进、开创工作新局面的需要

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“充分发挥党团组织在大学生思想政治教育的重要作用”，“发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生思想政治教育工人作”从理论和实践层面来看，高校党建和大学生思想政治教育是紧密联系在一起的。首先，大学生思想政治教育是高校党建的重要内容，大学生思想政治教育包涵在高校党建思想建设的范畴中，而在党的建设中，思想建设是第一位的；其次，高校党建和大学生思想政治教育目标是一致的，即把坚定正确的政治方向放在第一位，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；第三，高校党建的工作方式和大学生思想政治教育的方式有很多共通性。比如，高校党建中的学生党员发展，本身就是思想政治教育的一种形式；又比如，深入细致的思想政治工作，谈心活动、社会实践，不仅是学生党员发展过程中常用的工作方式，也是加强和改进大学生思想政治教育的有效方式。

高校学生党支部是高校在大学生中贯彻落实党的路线方针政策的决定力量，是在大学生中发挥政治思想引导的战斗堡垒，是广大学生的政治核心。大学生党员在大学生思想政治教育中同样发挥着先进性和榜样性作用，他们不仅是思想政治工作的具体参与者、组织者和操作者，而且他们自身的优秀品质在大学生思想政治教育中起着示范和感召作用。

二、当前高校党的建设与大学生思想政治教育存在的主要问题从1921年到现在，中国共产党走过了光辉灿烂的九十年，高校党建与大学生思想政治教育也经历了九十年的漫长岁月，为党的建设与发展，为人才的培养发挥了不可磨灭的历史性作用，纵观这九十年的不平凡的历史，并联系当今国内外复杂形势与党的建设的实际，我们更能深刻体会到高校党的建设与大学生思想政治教育的极端重要性，更能深刻认识其长远的历史意义。

进入21世纪以来，国际国内形势更加复杂，竞争更加激烈，经济社会发展对高素质人才的需求更加迫切，2004年，中央政治局常委专门研究高校党建和大学生思想政治教育工作，出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，为新世纪进一步加强高校党的建设和思想政治教育指明了方向。

党的十七大提出了建设人力资源强国的宏伟目标，对加强高校党的建设和大学生思想政治教育，从而更加有力地促进高等教育的健康顺利发展，提出了更高更新的要求。

然而，面对新形势、新情况及新要求，高校党的建设与大学生思想政治教育存在许多困难和问题，主要表现在：

（一）认识不够到位。有的高校党建工作和思想政治工作不同程度存在着重视不够的问题，或者是说起来重要，干起来次要，忙起来不要，在人力、物力、财力的投入上往往比较薄弱。

一、空洞，没有吸引力，缺乏针对性和实效性。

（三）队伍建设薄弱。搞好高校党建和思想政治工作，工作队伍是关键，有的教师不愿从事党务和大学生的思想政治工作，有的教师宁肯多上课，也不愿担任班主任及辅导员。

（四）师德教育尚需加强。高校教师的思想道德素质，直接影响学校的思想政治工作效果。少数教师只教书不育人，有的只忙赚钱，不管学生的全面发展，有的向学生鼓吹一些所谓的政治笑话、黄色笑话，甚至有的利用讲台向学生散布对共产党和社会主义不满的自由主义思潮的言论，对高校的思想政治工作产生极坏的负面影响。

够。大学生思想政治教育的方法陈旧枯燥，没有吸引力，更多还是停留在说教灌输，对一些师生十分关心的热点问题不能及时有针对性的进行解析。

（六）高校扩招产生的影响。从1999年开始的全国高校扩招，对提升中华民族的整体素质，加快人才培养具有重要战略意义。但少数高校对大学生的管理和教育出现了失控、半失控状态，党的建设和大学生思想政治教育在一些高校出现了真空地带。

（七）就业难及贫困产生巨大压力。就业难及贫困问题是当代大学生产生巨大心理压力的主要因素，扩招后大量的毕业生，使本来就不多的就业岗位供求矛盾十分突出，加上许多大学生就业观念跟不上改革发展的新形势，心理包袱十分沉重。大学生培养成本的合理分担，使许多贫困大学生的家庭难以承担高校收费，许多大学生既要完成学业，又要为吃饭操心。这两个问题的客观存在，使高校大学生思想政治教育带来许多难度和压力。

（八）高校党委的领导核心作用及其基层组织的战斗堡垒作用没有充分发挥。党委领导下的校长负责制在运行过程中不规范，随意性大，工作责任不明晰。党委机构及人员配备也不规范，常常不落实，不到位。

（九）对大学生党员及入党积极分子培养培训不够，存在着重发展、轻教育的现象。有的基层学生党支部组织生活不能保证，开展活动及政治学习不正常。学生党员的党员意识不够强。

（十）大学生素质教育停留在口头上，素质教育应怎样推进？如何建立长效机制？如何更见成效？没有认真研究和实践。许多高校没有全面推进大学生素质教育的具体措施。

三、进一步加强和改进高校党的建设与大学生思想政治教育的对策思考

高校党建和大学生思想政治教育关系到高校的人才培养质量，关系到全面建设小康社会目标乃至中华民族伟大复兴的实现。面对新情况、新问题和新挑战，我们要以十七大精神为指导，坚持科学发展观，不断研究新办法，采取新措施，把科学求实态度与改革创新精神相结合，全面推进高校党的建设及大学生思想政治教育。

（一）统一思想，提高认识。高校的任务，就是培育合格人才，今天的大学生，是全面建设小康社会的主力军和生力军。他们的素质，直接关系到党和国家事业的兴衰成败，关系到国家的长治久安。思想政治工作是高校一切工作的生命线，这是高校的性质和任务所决定了的，也是《高等教育法》和党的教育方针所规定的。只能加强，不能放松，一定要理直气壮的坚持以德育为首位，坚持社会主义的办学方向。

（二）坚持党对高校工作的领导，完善党委领导下的校长负责制。中国高校的性质，决定了它培养的人才必须是中国特色社会主义的接班人，而这一目标的实现，必须把学校置于党的全面领导之下才有可能。党委领导下的校长负责制作为中国特色社会主义的现代大学领导管理体制，是长期以来高校领导管理体制探索、改革的经验总结，是体现科学决策和民主管理要求的有效工作体制和运行机制。在实际工作中，党委是领导核心，重大问题一律要经过党委研究，党委实行集体领导，要认真贯彻执行民主集中制。党委要充分发挥领导核心作用，统揽全局，科学民主决策，推动科学发展，同时，要积极支持校长依法管理学校，搞好日常行政工作。

（三）切实加强高校基层组织建设。由于高校党建与大学生思想政治教育的特殊重要性，高校应该按照党章的要求，建立完善高校各级基层党组织，并在实际学习工作中发挥战斗堡垒作用，成为教育、团结、带领广大青年学生树立远大理想、立志成长成才的旗帜。各级党组织要进一步加强党的路线方针政策的学习，提高广大党员的政治素质和思想素质，用科学的理论武装广大党员的头脑；要定期开展党组织生活，通过各种有益的活动，增强党组织的凝聚力和战斗力，要加强对党员的教育和管理，增强党员意识，努力做到“个人形象一面旗，工作热情一把火，谋事布局一盘棋”。

（四）高度重视组织发展工作。高校党的建设包括政治建设、组织建设、思想建设、作风建设、制度建设等等，其中培养发展优秀大学生加入党组织是高校党建工作的重要任务之一。当代大学生是中国特色社会主义现代化建设事业的主力军和生力军，是党和国家事业的未来和希望。把他们中的优秀分子培养成为坚定的共产主义者，就可使党的事业后继有人。因此，要加强高校党校的建设，吸引更多的大学生参加党校的学习，最好能有80%以上的大学生参加学习，通过党校培训，让他们掌握党的基本知识，提高对党的认识，增强责任意识，坚定理想信念。本着既积极又慎重的原则，加强对入党积极分子的培养教育，成熟一个发展一个，力争有更多的大学生能够成为合格的共产党员，要努力做到一年级有党员，二年级有党支部，毕业班毕业前党员人数占全体毕业生的比例最好能超过40%。这就要求高校党委一方面要高度重视组织发展工作，另一方面要切实采取措施，加强对入党积极分子的培养教育，再一方面是创新组织发展的工作机制，对新党员加强教育，让他们不但是组织上入党，更重要的是从思想上、政治上入党，永葆共产党员的先进性，将来走向社会，能去平凡的岗位闪闪发光，发挥先锋模范作用。

（五）加强队伍建设。首先要树立全校教职工人人都有育人责任的理念，要教书育人，管理育人，服务育人，这是教职工的天职。同时培养造就一支思想政治工作的专门人才队伍，把优秀的人才选拔到党务工作及思想政治教育工作队伍中来。

（六）改进思想政治理论课教学。要通过思想政治理论课的教育教学，帮助大学生树立远大的理想信念，坚定对社会主义的信心，树立正确的世界观、人生观和价值观；要加强对思想政治理论课教师的培训，提高教师的思想政治素质和教学能力；要认真分析大学生关注的热点问题，用马克思主义的观点和方法剖析新情况新问题，要理论联系实际，教与学互动，提高教育教学效果。

（七）全面推进素质教育。高校的根本任务是培养德智体美全面发展的高素质的合格人才，中国高校的大学生与发达国家大学生最大的差距就是实践动手能力和创新精神。因此，要建立全面推进素质教育的长效机制。可以通过设置课外学分，要求大学生在完成专业课程的基础上，积极参加课外文化、科技、体育活动及课外阅读、社会实践、参加各种讲座等活动，这样可以最大限度地调动大学生的积极性，在活动中培养才干，得到锻炼，从而促进综合素质的提高。

（八）大力开展校园文化活动。要进一步加强高校的精神文明建设，治理校园及周边环境，构建文明平安和谐校园。大力开展结合大学生特点的，积极健康向上的文化、科技、体育活动，增强大学生的集体主义观念和实践动手能力，丰富校园文化活动，弘扬大学精神。

（九）切实加强大学生管理。我们提倡大学生自主管理，但决不是放任自流，大学生也是学生，是中国特色大学的学生。因此对大学生的教育管理一刻也不能放松。一是要制订可行的大学生管理的规章制度；二是要大力开展谈心活动等思想政治工作；三是班主任要定期召开班会和开展班集体学习活动；四是重心下移，突出学生宿舍管理，配备专职公寓辅导员，成立公寓学生管理委员会，真正做到思想政治教育进公寓；五是对大学生要奖惩分明，鼓励先进，教育后进。

（十）认真做好助学帮困工作。要以高度的责任感搞好助学帮困工作，确保没有一名大学生因贫困而失学。

1、制定贫困学生学杂费减免政策，同时要有一套贫困生贫困程度的界定办法。

2、学校学费收入的10%一定要保证用于救助贫困学生。

3、制定规范措施，在银行帮助下实施助学贷款，加强对学生进行诚信教育，提高还贷率。

4、发动社会各界参与救助贫困大学生，特别要争取民政部门的最低生活保障金救助支持贫困学生的生活。

5、学校拿出一部分勤工助学岗位，让部分贫困学生在校内勤工俭学。对贫困学生一定要加强自强自立教育，培养他们战胜困难的勇气和志气，靠自己勤劳的双手克服困难，用优异的成绩报答国家、社会、学校对自己的帮助。

（十一）扎实抓好毕业生就业指导。要制定工作程序，让就业指导贯穿于大学的各年级，落实到每一个大学生身上。一方面要教育当代大学生勤奋学习，全面发展，提高素质，这样才能成为国家有用之才；另一方面要树立竞争意识，市场经济条件下，就业的竞争越来越激烈，优者胜劣者汰，这是自然规律；再一方面是要教育大学生树立正确的就业观，就业的形式是多样的，不一定当国家公务员才是就业，鼓励大学生到基层、到农村、到企业或者自主创业。

（十二）加强法纪教育。当代大学生是社会的骄子。作为公民，必须遵守国家的法律法规。作为有文化的一个群体，应该带头学法守法，要树立社会责任感和使命感，要自觉维护国家和人民的利益，做一个有益于国家和人民的人。

（十三）认真抓好网络管理。网络是当代大学生必不可少的学习工具。但是网络上大量的消极、黄色甚至是反动的信息，对青少年一代毒害非常大，一定要加强管理，堵住有害信息，在校园网上建立党建等思想政治教育的网页，要主动占领这一块十分重要的教育阵地。

（十四）认真搞好大学生的心理健康教育。面对激烈的竞争、沉重的压力、严峻的挑战，有的大学生心理出现障碍，心态不健康，受压抑，不善于与人交往，容易出现过激行为。学校要定期开展心理健康教育讲座，经常性地开展心理咨询辅导，帮助大学生正确面对人生，以积极的心态迎接挑战，战胜困难与挫折。

论文摘要:作为高校党务工作者，应该思考如何充分发挥、塑造和利用党员先进性，并以其为基础为培养高素质复合型人才、学生就业工作服务。

保持共产党员的先进性，既是新时期历史任务的迫切要求，也是全国各族人民的殷切希望，是实践“三个代表”重要思想的具体要求和体现。中国共产党成立八十多年来，之所以能够团结和领导全国人民战胜各种艰难险阻、不断取得革命、建设和改革开放的伟大胜利，最根本的原因就是党把握了时代的脉搏，不断适应时代发展的要求，与时俱进地坚持了党员的先进性。只有坚持党员的先进性，我们中国共产党的先进性才有坚实的基础，党的凝聚力和战斗力才有保证。

中国共产党章程指出:“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。”当前，按照党中央的部署和要求，全党正在深人开展保持共产党员先进性的教育活动。根据《中国共产党章程》、中共中央组织部《中国共产党发展党员工作细则(试行)》和《中共贵州省委高校工委关于进一步加强和改进在高校学生中发展党员工作的意见》等有关文件精神要求，这里仅谈一下在高校如何努力做好大学生的党建工作和就业指导工作的问题。

“三个代表”重要思想是继承和发展的马克思主义，是社会主义现代化建设的根本指针，是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。因此，培养学生党员必须按照“三个代表”的要求，认真做好教育培养工作。要积极组织要求人党的学生认真学习并全面深刻领会“三个代表”重要思想的内容、实质及深刻内涵，以此武装头脑，用以指导他们的思想和学习。另外，还必须积极认真地选拔要求人党的学生优秀分子进人党校学习，让他们学习和掌握党的基本知识与基本纲领，了解党的性质、组织制度及党的组织纪律等一系列基本理论和基本知识，用以规范自己的思想、言行和学习生活，使这些要求人党的优秀学生起到先锋模范作用。同时，还应要求他们在学习、集体活动和社会实践中严格要求自己，不断提高自己的政治思想水平和社会组织能力，以实际行动争取早日加人中国共产党。根据坚持标准、保证质量、改善结构和慎重发展的原则，近两年来，我院党总支做了大量的组织培养工作，发展了学生党员129人，其中在校生党员79人，在校生党员占学生总数的19%，基本上达到了低年级班班有党员，二、三年级班班有党小组，四年级班班有党支部的目标。除此之外，学院还成立了学生综合党支部，由作风素质好，思想觉悟高的年轻教师担任支部书记，强化对学生党员的管理和教育工作。实践证明，所发展的学生党员都能按“三个倪表”重要思想的要求严格要求自己，认真贯彻落实党的基本理论、基本路线和各项方针政策，顾全大局、团结合作、维护稳定，在各项工作中都起到了先锋模范作用。

二、要加大力度与时俱进地做好学生党员中思想教育与专业知识学习的工作

了解政策、知道法规、遵守纪律、审时度势，在学习和工作中时时处处起模范带头作用，使自己无愧于一名中国共产党党员。同时，要教育他们必须认真刻苦地学好各门专业知识。尤其是在我们旅游学院的专业知识课中，要求学生要加倍学好大学英语、旅游经济学、旅游写作、旅游学概论、旅行社管理、旅游市场营销、旅游规划与开发、饭店管理概论、管理学原理、法律基础，以及旅游民族学等等。为了适应当前旅游业发展需要大量服务人员和管理人员的要求，我院还开设了形体课、礼仪礼貌课和饭店前厅运行与管理、饭店营销实务、客房运行与管理、客房和餐饮操作、旅行社经营原理等课程。要求学生毕业时要有英语过级证、计算机中级证、导游证、普通话证、毕业证、学位证书及有关荣誉证书，让广大学生及新培养的党员学生为旅游业发展，为经济和社会繁荣增强实在的本领和具体能力，否则就如邓小平同志所讲的那样，心想为人民服务，但没有实际才能和本事，不但不能服务，反而带来副作用。在教育培养学生的工作中，由于我们注重了对学生专业理论知识的学习，所以，我院自1993年创办以来，已为贵州旅游战线培养了2200余名学生，为贵州旅游业的发展做出了应有的贡献。特别是从我院先后毕业出去的250多名学生党员，他们在各自的工作岗位上爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳、乐于奉献、锐意开拓创新、发挥才干。他们工作在贵州全省各地、州、市、县的旅游局、规划局、建设局、省商专、黔东南师专、黔南师大、铜仁师专，以及旅游学校、贵州各大旅行社、酒店及旅游景区等。这些学生中的绝大部分已成为单位部门的骨干及领导，普遍受到了社会和单位的好评。

三、以人为本，培养学生展示个人才华，发展独特个性空间

四、做好毕业生党员和广大学生的教育与就业指导工作

这项工作我院党政领导历来十分重视。为了拓宽就业的路子，我们具体采取了以下措施:(1)在新生进校开展人学教育时，我们就给学生讲清楚旅游行业需要的是政治素质好和专业素质强的学生，特别是党员学生、普通话口语好、英语过四级和获得导游证的学生更受到旅游行业的欢迎，并把本毕业生的就业信息介绍给学生，让他们学有目标、做有榜样，引导新生学会规划自己，知道怎样学好专业和提升素质。落实在行动上，我们则要求学生要学会学习、学会做人、学会思考、学会与人合作、学会生存发展等等。由于加强了对新生的教育和引导，我院2005届毕业的83名学生中，英语过四、六级的占48 %，获得导游证的占33%，一次性就业率达到75%，到现在为95 %。目前，这些学生分别工作在黔东南师专、从江县旅游局以及六盘水市旅游局等单位和部门。(2)召开各种类型的毕业生会议，对毕业生进行就业政策的宣传，帮助毕业生了解就业的原则和办理相关手续的规定与要求等等，并要求班主任深人学生当中了解思想，做好服务，让毕业学生体会到学院是真正地关心他们。(3)经院党政领导研究，每年从元月份起就加强与旅游局和旅游企业的联系，同时和历届毕业生联系，欢迎他们主动到学院来接收毕业生去工作，这样做就使贵州的旅游行业都知道贵州民族学院旅游专业有毕业生，同时也主动与用人单位联系，请用人单位与毕业学生供需见面洽谈工作，根据学生的志愿和用人单位的要求把毕业生分批分期推荐给用人单位。(4)做好一年一度的毕业鉴定是我们对学生关心教育，使其奋发向上、走向社会、走向未来的好途径。为此，我们不但鼓励毕业学生要充满信心，要相信自己一定会找到适合自己的位置，而且对毕业生四年来在思想、工作、学习和生活以及纪律与道德修养等方面进行公正的评价。同时也要求毕业生写好自我鉴定，并要求毕业生文明离校。(5)要求毕业生精心准备一段与自己的经历、学历、专业和应聘职位相关的“广告词”并将其背下来，遇到面试就灵活运用。教会学生如何填写就业推荐书，怎样做面试准备，告诉他们经过训练后应有较好的气质、形象、口语及应变能力，以及怎样大方地面对企事业单位来要人和选人。同时还要求班主任主动搞好服务和管理，耐心做好毕业生的就业指导工作。(6)做好毕业学生承受挫折的心理准备教育，使同学们认识到困难和挫折是不可避免的。面对口语差的同学一次次面试都未被用人单位选中的情况，学院引导学生认识到困难和挫折是可以转化为力量的，挫折和困难不但可以成就人生，甚至有的时候往往还成为学生走向新天地的起点。(7)为了让毕业生能有好的去向，我们每年10月至11月都组织学生参加全省乃至全国的导游培训考试。由于我院鼓励毕业生积极参加，并由领导和专家进行现场导游指导，所以从我院毕业的学生中过证率居全省最高。凡考取导游证的同学，百分之百的学生能够就业。(8)做好毕业生的就业工作，要树立服务意识，全面加强毕业生就业指导工作和服务工作，把毕业生就业工作纳人重要日程，真抓实干。为此，我院每年毕业生的就业指导课都由总支书记亲自上课，在课堂上引导学生提高就业技巧和面试技巧，鼓励毕业生树立正确的择业观，并公开给学生讲有困难找党总支，从而树立起他们就业的信心。

学生党建推行结合实践的形式研究论文党建论文

[论文关键词]社会实践 党建 融入 机制

[论文摘要]随着高校办学规模扩大，学生党员人数增多，如何在新时期充分发挥党建和思想政治教育工作的优势，将大学生党建和思想政治教育工作与大学生社会实践有机融合，本文以华南农业大学园艺学院为例在融合的模式上做了具体的探索和尝试。

一、社会实践能有效促进学生党建工作

（一）社会实践能发挥学生党建工作效能

高校党建的根本目标是“以育人为本”，促进大学生全面成材，培养大学生的政治素质，是大学生党员真正成为党的事业可靠接班人的坚强保证。大学生党员社会实践活动在全面育人过程中能起到催化作用，强化了学生党建工作必须融合“实践育人”的新理念。大学生党员在社会实践中参与学生党建工作，形成了学生集体中的核心力量，能将社会实践活动与学生党建工作的有机结合起来，充分发挥学生党建工作政治核心的效能。

（二）社会实践是大学生思想政治理论学习的重要课堂

真知源于实践，社会实践能在学校与社会之间架起一座桥梁，它是学校第一课堂的延伸，具有直接性、现实性和及时性的特点，社会实践所带来的感性认识积累加速了大学生对思想政治理论的吸收，而其平等渗透的教育形式增强了思想政治教育的育人效果。社会实践是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，有助于增强大学生的社会责任感，树立社会主义理想和信念，树立为人民服务的思想，树立艰苦奋斗的思想，正因如此，社会实践成为大学生进行自我教育最为有利的手段，在个人成长的道路上打上更深的烙印。

在学校团委和学院党委的重视和领导下，园艺学院学生积极参与社会实践或“三下乡”，队伍和人数越来越多，学生党员更成为其中的主要力量，通过实践，大学生接触社会、了解社会、增长才干、奉献社会，增强了党性修养和政策理论水平。

二、社会实践为载体，探索学生党建工作新机制

（一）增强大学生的社会实践主体意识

所谓主体意识，是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体自主性、能动性和创造性观念的表现。在社会实践中，学校或学院为学生提供一定的机会、舞台和方向，学生充分发挥自身的主体性进行活动。

为了更好发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的骨干作用，在学校及学院举办的重大活动中，我院组织学生党支部协办或主办各类活动，要求学生党员积极参加各种校园文化活动，学生党员都起着重要的作用，先锋模范作用得到极大体现。此外，在指导学生社会实践的过程中，要努力促进社会实践的活动主体多样化，充分利用党团组织、学生会、社团等学生团体的力量，创造一定的条件，营造良好的、积极的社会实践活动的氛围，支持学生自觉组队、自主立项，充分调动和发挥学生的主体作用。

（二）开展社会实践的途径和内容

进行志愿服务；开展帮困助学；协助辅导员做好毕业生就业信息登记等工作；协助做好文明离校；率先带头到偏远地方实习、就业等。在校园文化建设中，我院结合专业特色，承办茶文化节、花艺文化节、果蔬文化节等具有园艺特色的活动。在校园文化节的各项活动中，都活跃着学生党支部的身影，学生党支部积极承办或组织各大文化节的主要活动，正是由于他们的积极努力和参与，这些文化节已成为我院的品牌活动。如：茶文化节，由本科生第五党支部（茶学专业党员组成）主办；花艺文化节由本科生第二党支部（花卉与景观设计方向党员组成）协办；果蔬文化节由本科生第一、三、四党支部（园艺专业党员组成）主办；学院团委实践部的“百花园”，也成为学生理论与实践结合的一个重要实践基地。通过积极投身社会工作，锻炼与提高了能力，用劳动与工作为同学们提供服务，最终促进自己的全面发展。

随着社会竞争的日益加剧，大学生活早已远离“围墙”的模式，大学生与社会的接触越来越多，校外社会实践也成为大学生课余的重要生活内容。在学生党建工作中，必须充分重视校外社会实践活动，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。在全面开展大学生社会实践活动中,学生党员应先走一步,在社会实践中起骨干作用，学院党委根据学生党建工作的需要设立专项实践调查，积极参与社会实践方案的制定等，重视培育大学生党员的使命感和责任感、先进性意识、学习意识和模范意识，激发他们勇于实践、勇于创新、奋发向上的热情。

（三）强化社会实践的效果

大学生社会实践活动效果评价是提升活动质量、构建社会实践长效机制的内在要求。在学生党建工作和对社会实践活动的指导中，应重视从社会反应、对教育教学的促进作用、学生思想政治理论水平的提高等多种维度进行考察和评价，制定科学合理的评价标准，并努力促进社会实践的效果连锁化。如：挖掘社会实践在学生党建、就业、心理辅导、科研等多方面的作用和价值，引导学生全面的进行自我教育：将社会实践与大学生的专业实习、毕业就业联系起来，为学生择业提供机会和便利；将社会实践与国家方针政策的学习相关联，引导学生全面、深刻理解国家关于三农问题的各项决策和措施，提升大学生的政治理论素质；加强社会实践与专业课题或成果研究结合程度,不断提高大学生的科学素养和创业技能等，将党建与大学生的政治学习、专业学习、就业实习等结合起来，开拓思路，深化学生党建工作。

园艺学院党委坚持将大学生思想政治教育和党建工作融入到社会实践当中，不断探索实践育人新机制，充分发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，尝试以党支部为单位承办校园文化和社团活动，以党员为主体开展社会实践和科技创新活动，构建学生党建工作新模式，取得了可喜成效。

高校思想政治教育实现主体间性转向的必然性研究高校思想政治教育的途径有哪些

主体性理论曾为思想政治教育的发展产生过促进作用,然而当这种“主体-客体”模式和“单子式”的'主体结构成为制约当前思想政治教育的因素时,主体间性思想政治教育理论应运而生并日渐成为关注的焦点,而在高校思想政治教育领域,实现主体性思想政治教育向主体问性思想政治教育转变的意义更加突出.

高校思想政治教育实现主体间性转向的必然性研究高校思想政治教育的途径有哪些

摘要：隐性课程是相对显性课程而言的，是指学校通过教育环境以隐蔽形式传递给学生的有关价值、态度、情感、信仰等方面的非学术性教育经验，它主要通过受教育者无意识、非特定的心理反应使受教育者获得良好品德经验。本文从隐性课程的概念出发，对隐性课程的特征、存在领域进行了阐述，在此基础上，对隐性课程在高校思想政治教育中的地位进行了分析。

关键词：思想政治教育;隐性课程;研究

改革开放以来，随着高校大学生思想政治教育领域出现的问题越来越多，促使高校思想政治教育工作者开始从思想政治理论课以外的因素去探索加强大学生思想政治教育的有效办法。其中对隐性课程在高校思想政治教育中的地位得到了大家普遍的认可和重视。

一、隐性课程的概念

隐性课程的思想可以追溯到杜威等早期的现代教育学家。但一般认为这一概念是菲利普·w·杰克逊在1968年出版的《课堂生活》中明确提出的。隐性课程概念和理论的提出实质上是现代教育理论对60年代中后期、70年代早期教育研究的科学化、实证化，追寻教育活动的可控制性和中立性的价值倾向的一种反映。事实上，教育活动也是一种具有价值性的实践活动，试图保持完全的“价值中立”是很困难的。因此，有关隐性课程的理论实际上为现代教育理论和实践开辟了一个比较广阔的探索领域和时间研究的空间。国内对思想政治教育过程中的隐性课程研究还刚刚起步，对隐性课程概念的认识和理解还各执一词，没有形成比较统一的认识。

二、高校思想政治教育隐性课程的特征

(一)内容的阶级性。在高校中，思想政治教育无不体现着社会或国家的整体价值观念，因此具有一定的阶级性。菲利普·w·杰克逊认为，构成学校班级生活的有三个重要的隐性课程因素。第一是“群体”，其中充满了各种规则、规定、常规，学生必须在满足的延迟、欲望的打消、工作的中断中才能理解和适应它;第二是“表扬”，即班级中教师的评价、学生之间的'评价等使得学生尽力与教师和班级所要求的价值保持一致;第三是权力，班级中的权力结构和差距是班级社会结构的重要组成部分，学生对社会的适应首先从适应班级的社会结构开始。根据杰克逊的分析可以看出，学校是一个社会规范同化最强的环境，价值学习、社会化等方面是隐性看出的主要内容，表现出一定的阶级性。

(二)方式的隐藏性。隐性思想政治教育课程往往隐含在各类显性课程背后，在各种学习活动与环境氛围中都有渗透，而使学生潜移默化、不知不觉地接受各种载体的隐含影响，达到润物细无声的效果。学生的思想品德、价值观念的形成是一个系统性复杂性的过程，一般既受学生原有生活学习经验、情感体验的影响，又受到所在周围环境的熏陶感染，是学生个体在环境的直接作用下，知、情、信、意、行五个方面相互转化的过程，这不是简单地按照个人的理论或观点而形成的，在隐性教育设置的环境下，受教育者本身能够根据情感需要，选择那些自认为符合需要的有价值的教育信息，这样就能够引起受教育者的情感共鸣，从而个体也就相对容易内化成社会所倡导的思想品德素质。

(三)效果的持久性。隐性教育是通过受教育者无意识的感知来对其进行影响的，采取受教育者乐于接受的方式，注重以情感来动人，以情感来育人，起到入耳、入眼、入脑、入心的作用，从而在不知不觉中真正渗透到受教育者的心灵里面。同时受教育者的人生观、价值观、思想品德观念的形成也是一个逐渐发展和内化的过程，在这个过程中，受教育者个体通过不断地消化、吸收和改造，逐渐把这些思想融入到自己原有的思想中。在隐性教育环境中，个体的自我思想一旦形成，就会持久地作用于内心，并且很难改变。

这种经过融合的思想将会对个体的人生产生持续影响，并促使个体的个性和人格得到完善和发展。

三、隐性课程存在的领域

思想政治教育显性课程直接存在于学校课程、学校制度、校园文化这三大领域。因此，高校思想政治教育的隐性课程也就相应地主要存在于上述三大领域。

(一)学校课程领域。在学校课程领域的思想政治教育隐性课程主要有三种。第一种是思想政治理论课课程与教学中存在的非预期的思想政治教育影响;第二种是其他课程及教学存在的偶然出现的和不可预知的德育影响;第三种是思想政治教育的实践活动课程中隐含的与显存目标不一致的德育影响。在显性的思想政治教育课程中，学科课程、各科教学和活动课程都会设定一个思想政治教育目标。隐性课程可能与这一目标大致相同，也有可能产生相异甚至相反的影响。

(二)校园文化领域。校园文化领域的隐性课程一般指学校的物质与精神环境方面暗含的思想道德影响。学校物质环境主要包括两个方面。一方面是学校基本的物质条件。设施比较齐全、环境优美的学校容易提升学生的士气，促使学生形成积极向上的生活态度。

否则往往让学生有挫败感，妄自菲薄，丧失斗志。另一方面是学校空间位置关系。假如学校行政办公楼处于比较显眼的位置，而教学空间相对被冷落，这样学校实际上在进行权力至上的价值观暗示。

课堂上，师生之间的距离、讲台与课桌的高度关系也都体现了学校在进行平等或不平等，民主或专制的教育。学校精神环境主要是指隐含在学校各项活动中的精神风貌，主要包含校风、班风、人际感情、心理气质等等。这种精神文化环境可能是有形的也有可能是无形的。受教育者处在一个精神风貌较好的环境中，容易形成一些健康的价值观念，并自觉遵守学校的规章制度。相对地来说，不良相似群体的示范作用容易造成受教育者精神或道德水平的降低。因此，在思想政治教育隐性课程建设中，校园文化建设特别是精神环境方面的建设是非常重要的。

四、隐性课程在高校思想政治教育中的地位

(一)显性思想政治教育课程的有益补充。隐性课程能起到拓宽思想政治教育传播渠道的作用，从而更好的适应当今时代信息化的要求。在信息爆炸的时代，信息传播的途径五花八门且参差不齐。

积极正面的信息能够成为青年学生的精神食粮，促进他们的进步，消极负面的可能会导致青年学生道德水平的下降。因此，思想政治教育信息传播渠道的拓宽从而对学生进行全方位的正确引导变得非常必要。隐性课程具有广泛性的特点，学校的一草一木、学校氛围、建筑风格、规章制度、教育教学活动甚至每一个教职员工都可能成为思想政治教育信息的传播渠道，使思想政治教育无处不在、无时不有地进行。

(二)使教育效果更加稳固持久。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“思想不是它们被记住的时候就会成为神圣而牢不可破的，而是在他们生存于朝气的情感波澜之中，生存于创造和行动之中的时候才成为神圣而牢不可破的。”稳定的思想观念的形成依赖于丰富多彩的情感感悟和亲力亲为的生活实践，这同时也符合个体思想道德素质形成的发展规律。隐性课程教育功能的发挥过程一般是从受教育者的感性心理体验开始的，如他们的态度体验、情感体验等，这个过程渗透着受教育者的情感和意志。由于隐性课程渗透于受教育者的一切活动中，因而有利于他们形成比较坚定的思想观念，教育效果也更加稳固和持久。

(三)平衡和改善学生个性。在现代社会，由于大学生隐私意识的增强，他们的内心往往隐蔽着很多问题和心理困惑。这些问题教育者往往不容易发觉，且仅仅靠显性教育或理论灌输难以有效解决。而通过隐性教育，为大学生提供一种有朝气的、积极的文化氛围，并渗透进去许多有效的教育元素，相应的可以改善有关问题，甚至能最终解决这些问题。而且，大学生长期被这种氛围熏陶，易产生情感的共鸣和心灵的感应，有利于平衡和改善大学生的个性。

(四)能实现思想政治教育的生活化，提高学生的生活能力。思想政治教育的产生是由于社会生活的需要，脱离了这种需要，思想政治教育既无法产生也失去了它存在的必要。当前思想政治教育效率较低、效果不明显，一个非常重要的原因是教育者把思想政治教育凌驾于社会生活之上并与社会生活脱节。因此，思想政治教育生活化势在必行。把思想政治教育植于隐性课程之中，使思想政治教育结合学生的时代气息，既在学生的专业学习中进行，也在学生的社会实践活动和校园课余生活中进行。只有善于发现生活中的教育契机，问题的指向性和针对性明确，思想政治教育工作的效果才能增强，也能提高学生实际生活能力。

参考文献：

[1]佘双好,著.现代德育课程论[m].北京:中国社会科学出版社,2003:27.

[2]冀学锋.试论高校隐性德育课程设计[j].思想政治教育,2003(09).

[3]丁文胜.浅议学校隐性德育课程对学生品德的影响[j].安徽教育,2002(22).

[4]王艳秋.隐性思想政治教育课程概念的界定[j].辽宁行政学院学报,2008(04).

[5]李延青.浅析高校思想政治教育中的隐性教育及其思考[j].辽宁行政学院学报,2008(09).

[6]李蕊.高校思想政治教育隐性课程开发探微[j].吉林广播电视大学学报,2009(03).

[7]魏贤超,著.现代德育原理[j].浙江:浙江大学出版社,1993:111.

高校思想政治教育人文关怀缺失与对策研究

一、思想政治教育人文关怀内容体系构建的必要性

1.1以学生为主体，促进学生的个性发展

新教改实施以来一直遵循着以学生为本的教学理念，注重对学生个性发展的培养。高校思想政治教育课程中结合人文关怀内容体系，恰到好处的符合新教改的教学要求。通过对思想政治教学中，案例分析和理论知识内容的不断学习，正确认知个人与集体之间的关系。促进高校学生自行对自己的价值观进行有效判断。老师充分尊重学生对课上知识内容的理解和判断，给学生足够的自我认知空间和机会。让学生对政治课程事件内容的学习，对自我的想法形成参考价值。如：在学习矛盾辩证统一这一教学内容时，积极引导学生明白任何事物的发展都具有两面性。要正确的看待事物的发展状态，以辩证统一的原理对待问题，以此来促进学生在保持理性价值判断的前提下，促进其个性的快速发展。

1.2实现教学效果，提高教学水平

高校学生的思想政治课程中进行人文关怀渗透，要求老师在教学过程中必须重视教学。引导方式、教学方法。根据思想政治教育内容的渗透，积极引导学生进行自我认知的表达。老师首先要使学生感受到人文关怀下的教学环境，对学生学习上的关心和肯定，使同学们了解人文关怀对他人的服务价值。让学生更加愿意接受思想政治教育中的人文精神渗透，进而有效提升学生的学习效果。实现学生素质教育的有效培养，在一定程度上可以有效提高学习的教学水平。

二、思想政治教育人文关怀的内容体系渗透方法

2.1注重思想政治教学方式和方法的多元化

思想政治教育课程本身理论针对性较强，对于论点的学习内容较多。这就要求老师要注重思想政治课程教学方式和方法的多元化渗透，积极开展形式多样的教学形式。如：在讲述三个代表重要思想的内容时，老师要求学生积极展开讨论，通过自己对社会的认知，提出三个代表重要思想的内容都会有哪些。并说出每个小组的制定的内容的`思想来源，有效培养学生对社会主义建设的关注度。学生在讨论过程中，通过分析我国的国情，在自主学习的状态下，自主关心现实社会中的百姓生活和社会需要。最后老师再进行总结并阐述三个代表重要思想的内容，学生不仅能够对所学内容记忆深刻，也对人文关怀精神进行有效地思想实践。

2.2倡导思想政治教育理论与实践相结合的教学模式

针对高校学生这一生源群体而言，理论与实践相结合的教学方式，可以让高校学生更早的融入到社会认知状态。根据思想政治的实践活动开展，有效践行人文关怀内容的教学渗透。老师在办学条件允许的范围内，积极开展社会志愿者实践活动。如：关注弱势群体，下乡支教。让学生在贫困山区亲身感受教学环境的前提下，给孩子上课。通过对小学生的耐心讲解，感受老师教学过程中的辛苦。感受贫困山区孩子对知识的渴求欲望，从而发奋读书回报社会。思想政治教育不仅仅停留在课堂，让学生能够充分的参与到实践中来，对人文主义精神的内容渗透效果更加显著。

2.3老师自身教学过程中对人文关怀内容的引导作用

老师在教学过程中起着重要的引导作用，思想政治课程的教师必须具备较高的职业素养。兴趣是最好的老师，而老师也是调动学生学习兴趣的重要角色。在教学过程中，老师对学生的发言或是错误的理论定义判断，避免正面的批评和指责。由于高校学生的自尊心意识较强，找到充分尊重学生自尊心理的引导方式，让学生愿意主动接受老师的批评和建议。积极给予学习成绩较差的学生一定的鼓励和肯定，避免出现偏袒优秀学生的教学现象出现。思想政治教育课程的每个内容概念的讲述中，都积极引导学生自行进行归纳总结和表达。给予学生一定的学习空间，让学生感受到轻松无压力的教学课堂环境。

文档为doc格式