写心得体会不仅是一种自我反思的过程，也是与他人交流和分享的方式，可以获得更多的启发和帮助。接下来，我们将向大家展示一些优秀的心得体会范文，以供大家参考和学习。
教育教学的心得体会
好人生是我们每一个人孜孜以求的。好教育引导人们求真向善臻美，引导人生向自由与光明的境界缓缓飞升。好教育是为了人生的教育，而不是为了任何外在目的的教育。对美好人生充满向往，充满信心，无限相信良好教育的力量，是一个真正的教育者的精神修养。
教育对人生到底应该起什么作用呢?叶老在1934年时就已经阐释过教育与人生的关系：“以教育认识自己，以教育革新自己，以教育成就自己。”“学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观”，这些观点今天看来，不算老生常谈，自有其积极的时代价值。
教育要着眼于学生的人生，着眼于学生的成长和终身发展。这是叶圣陶先生一贯的教育思想。叶老在《假如我当教师》一文中，再次鲜明地申述了这一思想：“我如果当中学教师，决不将我的行业叫做‘教书’，犹如我决不将学生入学校的事情叫做‘读书’一样。书中积蓄的古人和今人的经验，固然是学生所需要的;但是就学生方面说，重要的在于消化那些经验成为自身的经验，说成‘读书’，便把这个意思抹杀了，好像入学校只须做一些书本上的功夫。因此，说成‘教书’，也便把我当教师的意义抹杀了，好像我与从前书房里的老先生并没有什么分别。我与从前书房里的老先生其实是大有分别的：他们只须教学生把书读通，能够去应考试，取功名，此外没有他们的事儿;而我呢，却要使学生能做人，能做事，成为健全的公民。”读到这些文字，不禁唏嘘再三，感慨万千。教师要高度重视“身教”，加强自身师德建设。
我们常说，教师是人类灵魂的工程师，可见教师对培养人才的重要作用。时代的发展，对教师提出了新的更高的要求，要求新时期的人民教师进一步树立爱国敬业的崇高的职业理想，志向高远;要求我们广大的教师遵循教育规律，树立正确的教育观、质量观、人才观，忠于职守，甘于奉献;要求教师要热爱学生、关爱学生，以人为本;要求教师要以身作则，言传身教，真正做到为人师表，教书育人;要求广大教师终身学习、不断学习、与时俱进。这些要求不是教条，而是公众对教师的要求，是整个国家社会经济的发展、教育的发展对教师的要求，是一种客观的、内在的要求。
叶圣陶先生在《教育工作者的全部工作就是为人师表》一文中指出：“教育工作者必须为当前的受教育者着想，将来攀登新高峰窥见新奥秘的正是他们，非趁早给他们打基础不可。基础怎么打?还是身教为要。事事不马虎，样样问个为什么，受教育者看在眼里，印在心里，自然而然会养成钻研探索的良好习惯。”叶老认为，“以身作则”是极其重要的守则，是任何人都应该履行的，“教师尤其应当如此”。叶老多次谈到，教育者自己要为受教育者作出榜样来，让受教育者自动仿效，收到的效果当然比光凭口说深切得多。在加强师德建设的今天，叶老的这些观点无疑仍是我们努力的方向。
叶老说“在教育方面，什么学制、课程、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。”是啊，教育事业是要靠一代一代的教师去做的。古人曾经说过“一个优秀的教师能影响一代一代的人才培养，一个差劲的教师是误了一代又一代的子弟。”作为当代的我不想“误人子弟”，所以不能只等旁人来“觉我”，要靠自己觉悟。正如叶老说的“凡是人生的一切，从‘外铄’得来的，虽言表名理，行合正谊，也不过是被动的;若是从‘自觉’得来的，便灵心澈悟，即知即行。”
新课程的开放性、研究性、选择性、多元化、尊重学生个性差异等诸多特性使我面临着更为严峻的挑战。“教育与人生”，读这几个字只要几秒钟，但是要搞好教育，谱写好美妙人生却是一个大工程，要下功夫。作为教师的我，要承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，树立终身学习的观念，缩短知识更新的周期。一次性学习的时代已经过去，身为教师的我必须持久地学习，并且在读书学习的同时不断进行理论研究、实践反思和感悟积淀，才能学得真知，悟得真理，进而厚积薄发，才能成为博学多才，腹有书卷气的教师。我更要锐气昂扬，跳出樊篱，敢教敢试，永不言败，教出个性。也许,我只能是一名普通的小学语文教师，但为了一班一班学生的“人生”，也为了我的教育人生能出点彩色，我要坚持自觉修炼“为人生”的各种素养，提升自己，要让我的教育教学达到最佳的效果。
语文教育教学的心得体会
这个寒假，我认真拜读读桂贤娣老师《情感教育》一书，书中一句句话语，一个个故事，让我觉得教师工作中没有情感，就没有爱。情感在教育中的作用是由教育本质和特点决定的，它不仅在人们的心理活动中具有广泛的影响，而且在学生的认识活动和实践活动中具有十分重要的作用。
古人云”感人心者,莫先乎情”。教育的对象是一个个活生生的有理想、能共处、会思考的学生，教师只有深入而广泛地接触学生,关爱学生，准确地把握学生的思想脉搏，对学生倾注真情，才能使学生的心灵产生震撼,教育产生应有的效果。我在做教师工作中最深的体会是：运用情感教育是一种行之有效的手段。
良好的开端是成功的一半，我坚信这一点。作为教师，特别是毕业班的教师，新学年伊始，在上第一节课时，我坚定、自信且面带微笑地步入教室，以亲切的目光注视着学生，师生之间的距离就在这一刻拉近了，学生对教师的信任感油然而生。这时我把信任的目光投向每一位学生，尽力营造一个宽松、和谐友爱的情感氛围。学生的情绪和积极性初调动起来了，迎来的将是对学习的主动、积极、全身心和更大热情的投入，这将是无穷无尽的活力和创造性能力的释放，以至最后取得良好的教育效果。
教师在学生中有较高的威信是搞好班级工作和教育教学工作的前提和保证。就是在与学生相处过程中，重视自己的角色，严于律己。在学生面前展示自己高尚的文明素养。凡是要求学生做到的自己首先做到。比如，要求学生穿戴要整齐，说话要文明，说到必须做到。教师只有首先做到了，才能赢得学生的信任，才能树立自己的威信，才能淡化教育的形象，代之以慈母、伯乐两种角色。随时不忘“人师”的导向。明确传道的职责才是学生的益友。慈母角色主要是有利于培养、激发教师的爱心，促进教师更加热爱、关爱学生。
由于学生的认识过程总是伴着情感过程的增强而加深，作为学生都多么希望得到教师的重视与关心，保护与鼓励，这种需要如果得到满足，会调动他们的情感。我是这样做的：学生的笔掉到地上，我主动跟他捡起来；下雨天，学生到校衣服湿了我急忙找来干衣服为他换上;学生生病了，我及时地护送到医院医治，为学生倒开水吃药，垫付医药费等。用自己的爱心去感染学生，解除学生的后顾之忧，使教育具有人情味，创造出亲切和谐的教育氛围，唤起学生积极的情感体验，使学生在不知不觉中对班主人产生依赖感、信任感。
情感是形成凝聚力和向心力的凝合剂。要想有一更积极向，团结进取的班集体，只有知道学生所想，学生之思，耐心细致地了解学生，让学生感到教师与自己谈话时对自己的信任，和尊重，以换取学生对集体的热爱，形成一种凝聚力。那么，教师不仅在理智上，而且在情感上体验到别人的存在与集体中的每一个同学心心相映、息息相关是每一个同学的痛苦和欢乐变为整个集体的痛苦和快乐，并通过活动表现出来，体现公正。达到心往一处想，劲往一处使的效果。就形成了一个有凝聚力和向心力的班集体。
教师工作中只要加强了情感教育，就能提高教师的威信，就能形成凝聚力和向心力，师生之间，学生之间，心心相印，融为一体，就一定能够构建一个和谐、积极向上的班集体。
体育教育教学的心得体会
时代要求把学生作为学习的主体，努力发展学生的聪明才智和个性特点，养成锻炼身体的习惯，使“主动”成为体育教学的核心。为此，在教学中应努力做到以下三方面：
1、变“要我学”为“我要学”。在引入新知识时，应注意激发学生的求知欲，唤起学生的学习兴趣。学习每项教材时，使学生深刻理解学习该教材的实际价值，并使个体的体育需要得到一定的满足，就可以使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。
2、从“学会”到“会学”。体育教学不是单纯的给予，更重要的是要引导学生自己去掌握知识、技能，学会锻炼身体的方法，真正从能力完成由“学会”到“会学”的转变。这既是现代教育“学会学习”的要求，也是素质教育“学会健体”的需要。
3、在教学中有意识地激发学生的好奇心及学习欲望，启发诱导学生多动脑筋。使学生真正认识到为什么而学？学了有什么作用？怎样学才学得快学得好？学习中遇到问题或困难怎么办？自己和伙伴学习得怎么样？原因是什么？等等。使学生爱学、乐学、会学和学得会、学得懂，学得愉快。
所以、作为一名体育教师就应尽力做到掌握更多的运动技能，为学校体育教学服务。由于体育教学的特殊性，运动技能又是我们体育教师必须掌握的基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。
因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不一定代表你具有很高的教学技能水平；即使具备较高的教学技能水平，也不一定具备高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必须学会和掌握“投篮动作技能”，因为这是你理应掌握的，如果你连最起码的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢？但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术掌握的熟练程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比如根据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范；还有就是根据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范；再有就是根据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。
体育教学与其他学科有着本质的区别，正如我们体育教师自己所理解的那样，体育教师并非谁都能当，必须具备一定的运动技能，这种运动技能必须经过专业的培训才能获得；体育教学又具备教学的性质；因此在具备较高水平的运动技能的基础上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育教师的教学技能。
从小热爱体育的我有一个梦“当运动员，代表国家荣誉之战。”虽然我没有实现，但是看到他们我重新拾起了我的梦想，他们可以的，他们是很有希望的，我会努力的。
数学教育教学的心得体会
著名教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话生动地诠释了“成才先成人”的深刻含义。而班主任作为平时和学生朝夕相处的师长和领导者，除了需要重视学生的能力发展、成绩提高以外，更应专注于“教会学生如何做人”。
我进入园区一中以来，也积累了近一年的带班经验。下面就谈谈我在做班主任的过程中，教导学生的一些做法。
一、小事做起，教导学生做个认真细致的人。
还记得初一新生刚入学时，一个个活泼好动，骨子里带着95后特有的叛逆和散漫。刚发的新书和本子随便扔进了课桌洞，出教室时直接站起来走人，绝不会把桌子排好、椅子塞到桌子下方。整个教室可以用乱七八糟来形容。
于是开学的第一天，教会这些孩子认真对待每一件事成了当务之急。我特地在吃饭前留下15分钟，在讲台前示范给他们看：如何在出教室前整理好自己用过的桌椅和物品——书本文具理好后工整地在桌洞里码好，不可以一塞了之，桌洞的整齐程度直接反映出它的主人是怎样一个人;桌面上整洁无物后站起身把椅子全部塞到课桌下，必须保证“全部塞入”，否则就不整齐了;最后每个人再调整桌子的位置，对准地上相应的点。这样，只要每人做好这3步，就算教室里空了也一样整齐。虽然之后的2、3天，还是偶尔有同学会忘记做好3步骤，但整体已经有了质的飞跃。对于偶尔忘记的同学，我会在出操回教室前让全班先在走廊里看看教室的桌椅。这时谁忘了塞椅子或者没有全部塞进去，大家一目了然，当事人也会因为被大家看到了自己的失误而牢记这次教训，下不为例。所以开学后的第二个礼拜开始，班级的桌椅排放再也没有出过问题。整齐的桌椅体现了班级同学的认真和细致。
另外，教室后面书包柜上整齐地摊着6块抹布。我也要求学生，无论谁用过抹布以后都要冲洗干净，拧干，如原样整齐摊在后柜上。如果团成一堆，一来不整齐，二来容易产生异味、滋生细菌。这条规定当然一开始实行时也经常有人做不到。毕竟平时在家这些小公主小皇帝可能连抹布都不会拿一下。每次课间巡视，当我发现有抹布不齐时，就会叫停学生们的讲话，让全体朝后看向抹布，再由我整齐放好，提醒他们下次不要忘记。经过2、3次后，抹布问题也解决了，我们教室的抹布现在总能整整齐齐地想画布一样展开在后柜上。
无论是桌椅的排放还是抹布的展开，虽然都是鸡毛蒜皮的小事，但当学生们学会用认真细致的态度去处理这些小事时，想必这股认真的劲儿已经被他带到了学习和生活中去了。
二、言辞鼓励，激励学生做个积极上进的人。
我们教室的墙上，贴着这样一篇文章《让优秀成为一种习惯》：
让优秀成为一种习惯。
从今天起，你们要让优秀成为一种习惯;。
从今天起，你们要习惯于对自己的懈怠不能容忍，因为你一旦懈怠，别人就会超越你;。
从今天起，我不要听到所谓的“我不优秀，但我很快乐”的娘娘腔，因为这是自欺欺人，不要陶醉在这种低级的自我安慰中。落后就要挨打是不变的真理。
从今天起，你们要习惯于被别人赞扬——尽管你不是为别人而活;。
从今天起，你们要习惯于堂堂正正地接受优秀给你们带来的荣誉花环;。
从今天起，你们要习惯于从优秀中得到快乐——而不要认为这样很累;。
这就是我们班级的精神，这就是我们做人的风格。
让别人去嫉妒吧，你们要习惯于被别人嫉妒，因为你们的确优秀。
当优秀成为习惯之后，你再想不优秀都难!
请你们记住。
播下一个行为，收获一个习惯。
播下一个习惯，收获一种性格。
播下一种性格，收获一种命运。
加油吧!8班!让优秀成为你们的一种习惯!
每次周一班会课时，我都会和全班同学一起高声朗读这篇文章。在一次一次强化练习中给他们以鼓励和信心，为他们提出一次高过一次的新要求，帮助他们以饱满的热情投身于新一周的学习和生活中去。而这样积极的言辞鼓励，可能正是班级一直在同年级中保持领先的动力之源。
三、感悟生活，教育学生做个懂得感恩的人。
我常利用班会课时间，和学生们一起分享网上和报纸上一条条感人至深的真人真事，然后请他们上台交流心中的感概。还会让他们在纸上用只言片语记录下最近和父母、老师的接触中有哪些感受、或者发生了什么不愉快，有何自我检讨。每当我看到孩子们充满真情实感地写道“那天我其实特后悔对妈妈不理不睬的。。。”或者是“感谢老师一直加班加点为我们指导不会的题目。。。”时，我心中也流淌着满满的感动。并且我会在家长会时，把这些充满感恩的纸片发到每个家长手中，让他们自己去解读孩子们平时因为害羞而没有说出口的情感，让他们知道他们的孩子也同样爱着他们。
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教育教学的心得体会
就教育而言，教师必须考虑想要解决的问题和教学内容是什么。多元智能只有几种，教学内容却千千万万，多元智能不是也不应该成为教学内容的本身，对学科的理解、公民意识、适应竞争社会的能力、形成批判性和创造性思维、培养艺术修养等才是教育的目的。
作为教师，我们应该用大量时间进行教学准备，如何从不同角度强调同一个概念，好比让学生从不同的门进入一个房间，这时你会发现有两件重要的事情发生：一是你可以从不同方面更多地理解学生，二是你可以帮助学生深入理解一个概念，让学生自己提出不同的看法。无论如何，教学要建立在学生已有的知识基础上，没有必要创造全新的东西去教给他们，而这些内容却和他们的知识基础有很大距离，学生掌握教学内容即可，别让理论成为花花绿绿、热热闹闹的点缀。
数学课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。使教学过程本身成为学生昨天给学生补完课，我就放他们回家了。差不多三点多的时候，一位学生家长就来找我，说她女儿没有在门口等她，现在不知道去了哪里。她看起来很着急，说本来跟她女儿约好了在门口见，但是现在人却找不到了。我说我两点多就放了，让他们回去自己复习，因为这个学生表现挺好，所以我让她第一个回家。我猜想她可能出去玩了。
没过一会儿，她自己回来了，手里拿了一份水饺，然后我看到她妈妈的眼里擎着泪水，就望着她。此时我非常理解这位母亲的心情，女儿不见了，肯定是着急的，就像我的妈妈以前担心我一样。可是这位学生却若无其事的样子，看到母亲如此着急，竟然一点反应也没有。母亲不停地责怪女儿为什么不跟她说一声，这位学生很轻描淡写地说：我就出去吃了点东西，有什么的。母亲气得没出声，我在旁边也劝导着说：你看今天风又大，你妈妈在外面等了你这么长时间，还要为你担心，你也要体谅下父母的心情啊，再说明天都考试了，怎么不回家好好复习呢，玩等考完了再玩啊，考完了随便你怎么玩。这时，母亲的眼泪又下来了，说她平时回去都不怎么复习，天天跟同学打电话，还要出去玩，她显得很无奈。我说：没事，今天回去好好复习，明天争取考好就行了，别再责怪她了，孩子都贪玩的。
虽然是一件小事情，但是却让我给我以后的教学工作很大的帮助，我们在教学生学知识的同时，也要教会他们如何做人。
教育教学的心得体会
英语教学实践为出发点，结合学生和自身，来进行反思，从而得到了体会：为了适合我国国情，对于英语教材的改变，教学应该怎样进行，才能符合学生学习语言的规律，为出发点，重点说明中学英语教学应以语法为根基，着重以学生学习习惯的养成和学习兴趣的提高为目标。关键词：中国国情;外语教学;语法;兴趣提高;习惯养成根据自己学生的英语水平，教学反馈情况以及对自身的教学进行反思。经过将近十年的教学实践，我对英语教学有了几点体会。
一、中国的国情决定了英语教学为英语外语教学现在英语教材虽然改变了，但是我国的国情不变。我们国家的英语教学是正规的课堂教学，它必须通过正规的课程、正规的大纲、合格的教师，还有相当的一些课时来完成，是有教材、有测试这样一个正规的教学。在中国进行英语教学没有语言环境，中国人的第一语言是汉语，是中文。学习外语时，我们的母语已经有了相当的基础，所以在这种环境下的英语教学就成为一种外语教学。在中国我们的社会、家庭、工作语言和生活语言，学校其他课程教学的语言都不是英语，英语也不是官方语言，也不是我们的第二语言。我们的母语可能对外国语的学习起到很大的作用，这些理由和因素就决定了我们中国的英语教学是英语外语教学。
新教材的内容贴近学生的生活和现代社会的生活，富有时代的气息，文化信息量大，活动多，强调综合运用语言的培养。我们有不少教师见到这样的教材就迷惑了：是不是让学生进行任务型的活动，就能使学生无意识地学习英语了。其实不然，活动只是一种途径，能促使学生获取、处理和使用信息，用英语交流，从而提高用英语做事和解决问题的能力。但是在中国，我们是大班上课，学生人数又多，那么学生在课堂上语言参与的机会也会相应的减少，同样程度就会差一点儿。除了在英语课上之外，其他的时间很少用英语来交流，往往环境就决定了学习方式的不同，我们没有那么多的时间来实践，就必须通过记忆，通过学习规则，通过知识的掌握以及知识的使用，才能获得语言能力。
二、英语应以语法为基础语言知识是外语教学的立足点。从以上我国学生学习英语的国情来看，我国学生学习外语在很大程度上必须靠自学拼读能力，词汇知识是学习的手段，也是检查输入与产生语言的正确和错误的工具，特别是语法知识，现在有很多公开课，都避开了对语法的讲解，那么那些语法知识学生又能否在阅读当中学会呢?我深表怀疑。综合语言能力的形成是建立在学生语言技能、语法、情感态度、学习策略和文化意识等素质整体发展的基础上的。课堂注重语言运用能力是不可否认的，但是根据我国学习英语的国情，应该理直气壮地进行语法知识的传授。在我们的英语教学中应该尽量给学生营造环境，创设情景来教学，这样能让学生身临其境，并增加学习英语的气氛。可我们必竟是在中国，不像学习语文那样，有一个很好的母语环境，能让学生很容易的来练习，牢固的语法基础对我们中国人学习英语显然很重要。没有牢固的语法基础往往无法很好的去进行阅读，更别说进行写作了。当然语法基础和阅读能力并不能完全成为正比，但是语法知识的欠缺会使我们误解，甚至无法理解句子的意思。
如：helearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.如果不懂虚拟语气，可能会误认为：hecaredmoreabouthisfriends.但句子本意为：hedidn’tcaremoreabouthisfriends.在讲解语法知识时我适当的用中文来解释。如果全部用英语讲解，讲完后，学生直摇头，表示不理解。在新教材中阅读部分在前，中间是语法部分，最后是综合技能。这样的顺序安排的不错，阅读应该作为教学当中的第一目标，讲课时如果一节课无法完成所有的目标，我们就可以把阅读当中的一些语法项目留到下一节的语法专项中一起进行，这样也可以起到很好的效果。例如：定语从句是高一一年级中一项非常重要的语法项目，第五单元的阅读部分中出现了一些定语从句，可以让学生先把这些定语从句找出来，等到下一节课再引导学生用归纳法把why,where,when这几个关系副词的用法总结出来。把综合技能部分放到后面，写作时就可以运用本单元所学的语法、词汇。
三、要重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养学生来自不同的学校，相互之间存在着各方面的差异，良好的学习习惯包括预习、复习和做作业的习惯，高声朗读及背诵的习惯等等。在教学中，教师要进行学法指导，有意识地去帮助学生形成适合自己的学习策略，并且要不断的调整学习策略的能力。教是为了不教，这不仅有利于学生掌握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有利于学生形成自主学习的能力，并为学习奠定牢固的基础。新课程特别强调教师要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，并帮助学生建立学习的成就感和自信心。新标准把对学生的非智利因素的培养，鲜明地提了出来，充分认识到非智利因素在学生个性发展中的地位和作用，因此，我们要把培养学生学习兴趣放在首要地位。兴趣是一种探求某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理趋向，它能使人们去探索新的知识，发展新的能力。有了浓厚的兴趣，就能变"要我学"为"我要学"，增强学习的主动性。学生对老师所教的内容有没有兴趣，兴趣多少跟老师的教学态度、教学方法有着直接的联系。老师必须使自己的课生动有趣，好的教法是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。探索的路很长，实践中的困惑又会成为我们继续研究的课题。我坚信。一路走来，我会充实更多的能量，会坚实前进的脚步，会看到多彩的果实······我还会进一步深入，扎实地探索，为英语的改革尽一份力。
教育教学的读书心得体会
上学期幼儿园赠送了我们教师每人一本书，此次赠送的书都是经过教科室主任精心挑选的专业类书籍。我挑选了一本《给幼儿教师的101条建议——数学教育》。因为之前也读过此系列的语言教育等丛书感觉不错，所以就选择了此书。
本书是由张俊主编，共有7个部分，101条建议。其内容涵盖了幼儿园数学教育的方方面面：从幼儿园数学教育的基本理念到数学教育的目标、内容和方法，从数学活动设计到操作材料的提供，从领域渗透教育到日常生活教育，乃至如何评价幼儿数学学习与发展……对于书中的一些问题都是我们平时经常碰到但不知如何处理的问题，今天在此书中终于找到了非常完满的答案，解决了我们在教育实践中的现实问题，读完之后你会感觉哦这件事情原来是这样啊。书中的编辑都是教育理论的专家同时也是从事多年的幼儿园一线教师。他们的建议给我们的是一种心灵的交融，而不是专业的控制，是一个理论与实践的结合点。我如饥似渴的阅读着，就像一只迷路的羔羊终于找到了家的方向。以下是书中的部分内容与大家共享。
在新《纲要》中提到数学教育的目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”作者对正确理解“数学教育生活化”的内涵做了全面整体的阐述：让幼儿在真实的生活场景中获得数学经验；帮助幼儿将数学经验或概念运用于生活之中。然后又理论结合实际从多方面来阐述培养幼儿的数学能力，例如：在生活中培养幼儿的估算能力；利用生活中的事物进行简单的统计；巧用“说明书”学数学等等，从实践的角度来引领我们如何在生活中渗透数学教育。
体育教育教学的心得体会
一个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。现在本学期教育教学心得归纳如下:。
本学期。本人在开学初就努力学习体育学科的基本知识，在《中国学校体育》博客圈里学习优秀体育教师的工作心得与体会，读书、看报就成为开学前每天的功课。由于本校是新开办不足二年的新校，在开学初我们颂德学校就迎来了一批优秀而且年经的教师，有时还担心自己融入不到他们当中，这种担忧已经是多余了，通过一学期的相处，我已经成功的融入到这批新教师当中，并和他们相处非常开心，有的还成为了好朋友、好搭档。
本学期。本人担任八年级的体育教学，每星期15节课时。因此，我在开学初就根椐初中的体育大纲和本区中考的情况，制定了本学期学期工作计划、单元工作计划、课时工作计划等。并根椐区教研室的行事历要求，制定本科组的科组工作计划，而且严格按照各项计划制定合理，符合实际，并在教育教学中取得效果。
在教学方面。虽然担任八年级6个班和七年级1个班的教学，教学任务繁重。但我勇于面对各种困难，努力把工作做得更好。不过，在教学中还是遇到很多问题，比如:教案的编写，有时会因为学校工作较多没有认真去备好课就去上课，也导致课堂组织轮练，教学效果欠佳;有时在课堂常规方面严格不够，导致集队时说话现象较严重;有时教学方法不够灵活，导致课堂气氛沉闷;有时安全意识不强，导致学生受伤;有时师生关系处理不当，导致师生关系不愉快;这些问题都要在以后的工作中好好学习，好好反思总结。虽然本学期在教学经验上有所提高，特别是在上校级研讨课时，整体上得不错，对自己的观念有所改变，在组织上课或编写教案都积累了一些心得，但以后还是要总结、改变。
在课余训练方面。本人担任学校乒乓球队的训练工作，在一开学初就出通知召集新老队员进行开会，制定本学期训练计划，针对每一个队员的技战术打法，科学合理地制定个人训练内容。因为本学期新吸收了6位新队员，且有一定的乒乓球基础，在小学时也在区中小学生乒乓球比赛中获奖，这也壮大了学校乒乓球队的实力。上一年我们乒乓球队获得“团体总分第五名”，今年我所定的目标是“团体总分第三名”。因此，本人坚持每天下午训练到6点，并向学校申请购买一批多球进行训练，在二个月训练时间里，本人坚持每天下午都去指导学生训练，并做好他们的陪训，付出了很大的心血，最终付出是有回报的。在参加2009年10月区中小学生乒乓球锦标赛中获得“团体总分第三名”，男子单打第一名的好成绩;本人还被区教育局评为“优秀教练员”。这是我校创办以来乒乓球队所取得的最好成绩。在12月份开展的“颂德学校首届体育节田径运动会”中，本人也积极组织与实践，这是本校开办以来最大的体育盛事，我们科组受到了学校的表扬，充分肯定了我们的组织。在冬季长跑开展时，坚持每天放学到球场指导学生参加长跑训练，并带领学生参加区32届元旦环湖跑比赛，也取得很好的成绩。
教研方面，身为体艺科教研组长，我积极学习理论知识，并带头做好科组教研工作，和指导同行们写好论文，坚持每周召开科组会议，积极外出教研，开展好科组内的公开课。本人勤于笔拙，通过一个学期的努力有多篇文章发表在《中国体育报》，论文获省评比“三等奖”一篇、市评比“一等奖”一篇、区评比“二等奖”二篇。
一学期的教学，本人收获什多，有经验也有教训。因此，本人会在以后努力工作，把工作做细做好。
文档为doc格式。
教育教学的心得体会
诗人顾城有一首诗《远和近》：“你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。”其实，远近之间有时不仅仅指的的是空间和时间上的距离，也是人与人之间心灵上的距离。每个人的相遇都是一个从空间距离的远到心灵贴近的过程，我与学生之间的相处亦是如此。
转眼之间，我走上教师工作岗位已经两年多了，这两年从一个只知道接受学习的学生转变成授之以渔的教师，从第一次走上讲台的紧张不知所措，到现在已经基本能从容面对学生，从第一次面对学生的刁难得无所适从到现在微笑面对学生的调侃“胖胖”老师，我经历了很多，也感触很多。其中，感触最深的是我与学生的关系的远近距离。
我的第一节课面对的学生不是传统意义上的几十人组成的班级学生，而是只有一个学生的“一对一”课堂，由于是教育机构，上课时间也不是普通的四五十分钟，而是两个小时。所以当那个孩子走到我旁边坐下后，我有点紧张，不知道如何开始我们的第一次课，但我知道的是他比我还要紧张，我也知道的是，如果我上不好第一次课，学生对我的印象就会很差，我就有可能失去所有生源。
因此，在提前了解到这个学生的性格是比较内向后，我先进行了自我介绍：“我叫陈君，臣子之上即为君”，就这样他抬头看了我，笑了，慢慢地，我知道了他的名字，他的兴趣爱好，也知道了他在语文方面的薄弱项。虽然这两个小时没有讲授很多的知识点，但我知道他已然对我认可了。
以后的每次课都会用十到二十分钟的时间让他分享他的故事，以及他的游戏心得，慢慢的，他的性格变得开朗了许多，他的妈妈为此也是十分开心，最后他的语文成绩自然也是得到了很大的提升。后来，因为我个人的原因，我来到了杭州，临走时，我送了他一个他最喜爱的游戏“我的世界”的保温杯，而他也将他最爱的一个“彩虹六号”的钥匙扣送给了我留作纪念，虽然这个“理科男”没说一句话，但我知道我和他的距离近了。
x年x月，我来到x公路技师学院，刚开始办公室里老师都跟我讲：“小陈，你要做好心理准备，我们x学校的学生不是那么好带的，会出现各种各样的问题。”说实话，刚开始我还不太相信，当我第一次走进x班时，我信了，他们班整个呈现一种状态：要么讲话。要么睡觉。当我连着好几次叫醒一个伏案的学生时，他终于忍不住了，将椅子使劲往后一推，往墙上一靠，双手交叉放在胸前，说了句：“我就睡觉，怎么了?”我当时听了十分生气，但我知道我不能当着学生的面发火，我就问了句：“我是不是说过上课不能趴着，如果你因为身体原因不得不伏案，要提前拿好假条告知我”!他悻悻地回了句：“我耳朵不好用，没听到!”我当时因为经验不足，就让他一直罚站了。
现在回想起来，当时不应该那样处理，可以用调侃的方式进行的，后来跟办公室老师交流后，我也学习到了很多。慢慢地，我知道了，我们学校的学生其实是很想得到老师尊重，也很想跟老师交流，只是以前在小学初中，他们长期被贴上异样的标签，导致他们经常被误解，所以他们更渴望被表扬而不是批评。
因此，我改变了我的上课方式，课上不再一味讲解，让他们多多活动，多多参与，也不再吝啬对他们的赞颂，经常夸赞他们。以至于后来，他们的学生每次见到我都亲切的称呼我为“君姐”，在一次合唱比赛，我带领别班候场时，一个声音带我耳畔想起“君姐”，伴随着这个声音的是一支清凉的雪糕，我一抬头，正是x班的学生，我再一次知道，我走进了他们的心……走进教师行业虽只有两年，但读懂这个行业可能需要一生，我不后悔走进这个行业，因为我爱师生之间由远及近的过程，这是一个有爱的过程，这是一个让人温暖的过程。
狱内伤害警示教育心得体会
罪犯群体是社会中的边缘人群，他们身处围墙之内，长期与外界隔离。作为狱警，我有幸参与了一次狱内伤害警示教育活动。这次活动让我深刻认识到，狱内伤害的严重性以及预防狱内伤害的重要性。
第二段：狱内伤害的严重性。
狱内伤害不仅给罪犯自身带来伤害，也给监狱工作人员带来了极大的困扰。在现代社会中，以暴力手段解决冲突的做法已经不被社会所接受。而在监狱中，伤害行为却时有发生。这不仅违背了人性基本道德准则，更让社会带有偏见地对待罪犯群体。因此，防止狱内伤害不仅是保护罪犯自身利益的需要，也是推动人性文明进步的一项重要任务。
第三段：预防狱内伤害的重要性。
预防狱内伤害对于保持监狱秩序的稳定至关重要，也是保证罪犯具备重返社会的准备能力。通过狱内伤害警示教育，可以让罪犯深刻认识到伤害行为所带来的严重后果，并增强其自我管理和自我约束能力。此外，预防狱内伤害还需要监狱管理者加强对罪犯的监督和管理，提供正当的求助途径，及时发现和制止伤害行为的发生。
狱内伤害警示教育通过向罪犯展示伤害行为的严重后果，能够有效震慑他们的伤害意图。在实施狱内伤害警示教育的监狱，罪犯之间的伤害行为明显减少。这说明，狱内伤害警示教育不仅有助于保护罪犯自身，也有助于维护监狱的秩序稳定。此外，狱内伤害警示教育还能让罪犯深刻认识到自身责任，增强改造意识，为重返社会做好准备。
第五段：反思与展望。
狱内伤害警示教育只是预防狱内伤害的一种手段，而更重要的是为罪犯提供有效的心理辅导和职业技能培训等服务，让他们能积极投入社会、努力改造自己。同时，监狱管理者也需要提高自身素质和管理水平，加强与罪犯的交流和沟通，建立良好的监狱文化氛围，为预防狱内伤害提供全方位的保障。此外，社会各界也应加强对罪犯的关爱和帮助，提供更多的二次机会，让他们在重返社会后能够重新融入社会，实现人生价值。
在此次狱内伤害警示教育活动中，我亲身感受到了预防狱内伤害的重要性和必要性。通过加强狱内伤害警示教育，有助于罪犯树立正确的价值观和行为准则，增强他们重新做人的决心和信心。希望在未来的监狱工作中，能够持续加强对狱内伤害的警示教育，为罪犯提供更多的改造机会，促进社会和谐与进步。
班主任教育教学的心得体会
班主任是学校中承担教育教学任务的重要角色，他们除了要负责学生的管理外，还要有扎实的教学能力。在我担任班主任多年的工作中，我积累了一些心得体会，我深感班主任的教育教学工作对学生的成长和发展有着至关重要的影响。
首先，内外兼修，立德树人。作为班主任，我深知自身修养和道德品质对学生的影响是不可或缺的。师者，传道、授业、解惑也；德者，立身、做人、助人也。因此，作为班主任，我努力追求自我提升，不断学习充实自己的知识，并且注重自身道德修养的培养。我相信只有具备良好的师德，才能真正做到教书育人，为学生成为德智体美全面发展的社会栋梁而努力。
其次，学情把握，因材施教。每个学生都有自己的特点和潜力，作为班主任，我非常重视对学生的学情把握。我常常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和问题所在。在课堂教学中，我注重因材施教，根据学生的学习情况来调整教学内容和方法。我鼓励学生们发挥自己的特长，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生们的学习兴趣和主动性。
第三，爱心关怀，温暖校园。作为班主任，我认为自己不仅仅是学生的指导者，更是他们的朋友和依靠。我始终保持与学生的沟通，关心他们的生活和学习情况。在学生遇到困难时，我会及时伸出援助之手，并给予他们适当的鼓励和支持。我经常组织班级活动，增强班集体凝聚力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让他们感受到班主任的爱心和温暖。
第四，注重实效，追求卓越。教育教学是班主任工作的核心内容，我始终坚持追求卓越和实效。我注重认真备课，努力提高教学水平，不断创新教学方法，提高教学质量。我与同事们进行教学交流和探讨，互相学习借鉴，共同提高教学效果。与此同时，我也注重教育教学的结果评价，通过考试、测验、作业等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈，及时调整教学计划和措施，以确保学生的学习效果和质量。
最后，倾听学生声音，时刻反思。作为班主任，我们不能仅仅满足于自己的经验和教育理念，更需要倾听学生的声音，关注他们的需求和意见。我每学期都会组织班会，与学生分享经验交流建议，以便了解学生对我的工作和班级管理的意见和建议。同时，我也会不断反思自己的工作，总结经验教训，积极改进自己的不足之处，不断提高班主任工作的质量。
总之，作为一名班主任，教育教学工作是我工作的重要任务之一。通过多年的工作实践，我深刻体会到班主任教育教学的重要性，同时也收获了一些心得体会。我将继续努力，不断提高自己的综合素质和教育教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教育伤害心得体会
段一：引入教育伤害的概念和重要性（200字）。
教育伤害是指在教育过程中，学生因教育方式或教育者的行为所遭受的精神或身体上的伤害。教育伤害可能导致学生产生厌学情绪、自卑心理、焦虑症状等问题，甚至可能对学生的身心健康产生长远的负面影响。因此，关注教育伤害，探索预防和化解教育伤害的方法，对于保护学生的权益，培养他们健康成长至关重要。
段二：教育伤害的表现形式与产生原因（300字）。
教育伤害可以表现为言语暴力、体罚、忽视和歧视等，这些行为会直接伤害学生的自尊心和自信心。而教育伤害的产生往往源于教师的不专业和不良行为习惯，亦或是教育体制的不健全和教育人权观念的缺失。教育者可能缺乏教育理念和教育技巧，导致了不当的言行，长期下来形成了对学生的伤害。
段三：教育伤害带来的影响与后果（300字）。
教育伤害可能对学生的身心健康产生深远的影响。学生可能在受到伤害后产生厌学情绪，甚至逐渐放弃学业。而对于受到体罚或暴力行为的学生，可能会引发创伤后应激障碍等心理疾病。受到歧视和忽视的学生可能会产生自卑、焦虑、抑郁等负面情绪，甚至出现自杀的想法。这些都是教育伤害所带来的严重后果，必须引起我们的高度重视。
段四：预防和化解教育伤害的方法（300字）。
为了预防和化解教育伤害，需要全社会共同努力。首先，教师应加强专业培训和教育伦理的学习，提高自身的教育能力，掌握科学的教育方法。其次，学校应建立健全的教育管理制度，加强对教师行为的监督和管理，及时处理教育伤害事件。同时，家长和社会应积极参与，加强对教育伤害问题的关注和监督。此外，还可以通过宣传教育伤害的危害性，提高公众对教育伤害的认识，促使更多人意识到这一问题的重要性。
段五：个人对于教育伤害的思考和建议（200字）。
作为一个学生，我深刻体会到教育伤害带来的负面影响。因此，我们应该积极与教师和家长沟通，以更好地表达我们的需求和感受。同时，学生也应该注重自身的心理健康，学会保护自己。对于教育伤害问题，政府应该加大相关法律法规的制定与实施力度，以保护学生的权益。同时，媒体和社会各界也应该加强宣传教育伤害问题，引起更多人对此的关注。只有共同努力，我们才能建立一个健康、和谐的教育环境，保护学生的权益和成长。
班主任教育教学的心得体会
作为一名班主任，在教育教学的道路上走过了许多年。这段时间里，我收获了很多，也深刻体会到了班主任工作的不易和重要性。下面，我想分享一些我对班主任教育教学的心得体会。
首先，班主任教育教学需要有爱心。作为班主任，我们不仅仅是学生的教师，更是他们的朋友、家长、心灵导师。我们要把学生当作自己的孩子来对待，关心他们的成长，理解他们的困惑。只有有爱心的班主任，才能够真正关注学生的身心健康，在学习上给予他们足够的指导和建议。
其次，班主任教育教学需要有责任心。班主任是整个班级的主要责任人，要对学生的学习、生活、发展负起责任。我们要从细微之处关心学生，关注他们的学习情况，及时发现问题并予以解决。在学校和家庭之间起到桥梁的作用，及时与家长沟通，了解学生在家庭中的情况和困难，为他们提供帮助和支持。
再次，班主任教育教学需要有耐心。班主任工作既需要耐心地听取学生的诉说，也需要耐心地解答他们的困惑。学生成长的过程中难免会有挫折和困难，我们要鼓励他们勇敢面对，耐心引导他们解决问题。同时，我们也要耐心地倾听家长的意见和建议，根据学生的个性和特点制定合适的学习计划和辅导方案。
另外，班主任教育教学需要有创新意识。教育教学是一个不断变革的过程，我们要持续地学习和更新知识，不断提升自己的教育教学水平。我们要积极尝试新的教学方法和手段，注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，我们也要积极参与各种教育培训和学术交流活动，与同行们分享经验和探讨问题，共同提高教学质量。
最后，班主任教育教学需要有团队合作意识。作为班主任，我们不仅要与学生和家长建立起紧密的联系，还要与其他教师形成良好的合作关系。只有团队协作，共同努力，才能为学生提供更好的教育教学服务。我们要定期与班级教师开展教研活动，交流教学方法和教材选择，共同提高教学效果。同时，我们也要互相支持和帮助，共同解决教育教学过程中遇到的问题。
总之，班主任教育教学是一项综合性的工作，需要我们投入大量的时间和精力。通过多年的实践，我意识到班主任是学生成长道路上非常重要的导师和引路人，我们的工作责任重大。只有以爱心、责任心、耐心、创新意识和团队合作意识作为出发点和基础，我们才能更好地开展班主任教育教学工作，关心学生的成长，帮助他们走向成功。
教育教学的心得体会
我们学校全体教师参加了刘xx教授的《教师教育与家庭教育的联合》讲座。刘教授精彩的发言深深地吸引了在座的每位教师。大会中主要从二个方面的内容进行了讲解。
一、有效教学论。
二、追求有效的教学。
刘教授层层深入、深入浅出的讲解，使我们在如何进行有效教学方面有了一定的认识。结合自己平时的教学以及有效教学的内容。我认为开展有效教学主要从下面几个方面入手。
（一）、使自己成为一个有意识的教师。意思是说，在教学实践中我们必须树立一种运用理论指导实践、运用理论解释、解决问题的意识，而不能总是依赖经验主义，把理论束之高阁。因为一切教育教学理念都是死的东西，如何使他具有生命力，关键还是教育者在具体的教学实践中能否灵活运用。这就要求教师在教育教学实践中下意识的运用它，检验它，并发展它。这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。我们开会学习有效教学不只是为了接受它一些理念，更重要的是我们要把这些理念运用到具体的实践中，发展这种理念，使实践更加有效。
（二）、做一个踏踏实实的学习者。我深刻体会到教师最重要的任务是学习，勤奋学习，充实自我的重要性。作为培养新世纪人才的教师，需要各方面的知识提高人文科学的素养。一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格上的感召力。因此，我们平时要抓住一切机会学习，充电，不急功近利，不心浮气躁，从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习，做一个踏踏实实的学习者。
（三）、尽力使自己的课堂教学贴近有效教学。
有效教学首先强调的是三维目标的实现。通过教学，学生更加喜爱这门学科，而不是无所谓甚至越来越反感。通过教学，学生掌握这门学科的学习方法，形成这个领域的能力。通过教学，学生系统而熟练地掌握这门学科的知识体系及其相互关系，并能应用于实践，以有效解决实际问题。
其次，有效教学源于教师的有效教学行为和科学的教学设计。教学行为是否得当是影响教学效果好差的直接因素。教学设计是否科学是影响教学效果好差的间接因素。教学设计可以是一节课的设计，但更多的是一个阶段、一个主题、一次活动或一项研究内容的设计。教学设计重在整体规划，更多的是系统的分析和策略的选择。它强调的是整个学段的完整和完美，而不是一节课的完整和完美。
第三，有效教学出发点和归宿点在学生有效的学习。从教学过程四个要素来看，学生不是普通的听众，而是学习的主人。学习过程是学生在教师引导下自主发展的过程。教师不是简单的讲授者，而是学生学习的组织者、引导者和支持者。教师要避免以讲代学的误区。教材设计是围绕学生的学进行的。
第四，有效教学能否顺利实施取决于和谐良好的师生关系。
（四）有效教学要需要家长的配合。
教育教学的心得体会
的秋天，我带着希望和憧憬从一个校门走入了另一个校门，身份也从学生转变成了教师。回首这半年多的管理工作和一个多月的教学实践工作，我收获良多，这其中有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。
我校目前正全面开展教学质量年活动，作为一名资历尚浅的新教师，我也想就面授课和网上教学这两种教学形式谈几点浅思。
第一，我对电大面授课的理解。面授课是一种比较常见的教学形式，在我国各大高校中也较为普及。但我认为电大的面授课应当适当与其他高校区别开来，形成“有电大特色”的面授课。半年多的辅导员工作令我更快的了解到了电大学生的特殊情况，虽然有些同学学习热情还是很高的，但不得不承认的是电大学生普遍存在着理论基础薄弱、自主学习能力较低和学习动机不正确等问题。基于这些现实问题，我认为我们教师应当一方面让学生清楚开放教育是“以学生为中心”，面授课只是辅导课，是学生自学和网上教学之外的辅助教学形式，使学生不再仅仅依赖老师的讲解，认识到自主学习的重要性；另一方面又要抱着“以教师为中心”的心态要求自己，做到认真做好教学准备和完成教学过程。
第二，我对电大网上教学的认识。网上教学对我来说是很新鲜的`一种教学形式，虽然有着多年的学习经历，却从未体验过这种学习形式。我认为这种网上教学形式体现了开放教育的优越性，最大程度地实现了教师与学生之间的教学互动。我校的网络平台运行良好，资源十分丰富，我们教师要做的就是充分的把这些教学资源利用好。要做到及时更新自己的教学网页，力求网页内容新颖、形式多样，为学生提供优质的教学支持服务；利用教学平台的教学活动区，为学生提供网上答疑、网上讨论等实时双向的教学辅导。
教育教学的心得体会
1、注重德育工作。曾经我所理解的德育工作就是所有有关于“爱”的工作，但在这次学习中，我更加具体的了解到德育工作的范围和重点。身为教师要从文化、活动、实践、管理等方面进行道德方面的教育与提高。让学生从小坚定理想信念，通过学习社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等方面引导学生坚定爱国主义，让学生把国家放在心中，把党牢记在脑中。有了坚定的信念，把自己的根牢牢扎在中国这片土地上，才能让国家的发展蓬勃向上。
2、强化体育锻炼。在我还是学生的时候，无论家长、老师还是自己都觉得身为学生，学习就是最重要的事，所以语数老师经常占用体育课来讲课。如今看来，这种做法非常不利于学生的全面发展。意见中提到科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球，让每位学生掌握1至2项运动技能。广泛开展校园普及性体育运动，定期举办学生运动会或体育节。我想好的身体是一切个人发展的基础，学校注重学生的.体育锻炼，保证学生的身体健康。加强体育锻炼不仅可以达到强身健体的目的，还能在体育锻炼中加强学生的团结合作精神，锻炼学生的意志与能力。
3、加强劳动教育。曾经我们看到过不少关于学生在学习上堪称“神童”，生活上却是“低能儿”的新闻报道。由此可见，学生劳动教育的必要性和重要性。我想没有经历过劳动磨练的孩子，往往不懂得劳动成果来之不易。他们不知道我们的幸福生活是劳动人民辛勤创造出来的。现在，有不少孩子花钱大手大脚，不爱护东西，浪费现象严重。这些不良的现象大抵都可以直接或者间接的从缺少劳动教育中找到根源。所以加强学生的劳动教育绝不可以掉以轻心。只有在劳动实践中，才能培养学生珍惜劳动的成果，养成艰苦、朴素的好作风。
4、完善作业考试辅导。学生的校园生活应该是丰富多彩，才能充满童年的美好回忆。但在考试评价制度的驱使下，有些学习任务的下达渐渐偏离了方向。这次意见中提到统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，对于这项意见我非常赞同但也觉得稍显片面，学生程度不同导致完成学习任务的速度不同，如果单单以学生完成作业的时间来评定任务量的话，我觉得不够全面，也不够客观。所以我觉得身为教师在布置作业时可以因生而异，针对不同程度的学生布置相应的作业，加强学困生对基础知识的掌握，提高优秀生的探索能力。
通过这次学习，我更加宏观的了解了教育改革的实情，认清教育教学改革的努力方向。我想，教育存在很大的灵活性，我们要努力在其中找寻最适合自己学生的教育方式，不断提高自身素质。
教育教学的心得体会
1、教育，民生之本，强国之基。教育改革，突破藩篱，提振信心。一年来，改革讯息频频传来，改革举措系统深入：各地陆续出台进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的政策，“流动的花朵”就地入学考试的长效机制有望建立；电子学籍系统建立，一人一号，终生不变；研究生教育深入改革，将推进学术学位和专业学位硕士研究生分类考试；“小学生减负十条规定”剑指“减负”顽疾……新的改革举措从人民群众反映强烈、制约教育事业科学发展的热点难点问题出发，深入分析问题产生的深层次体制机制障碍，系统规划、统筹兼顾，抓住突破口，啃下“硬骨头”，让进入“深水区”的教育改革扎实稳步推进。
2、让大学教育更公平普惠。人才培养模式是教育改革进入“深水区”之后的重点和难点。能否审慎、科学地推进考试招生制度改革、课程设置改革、拔尖创新人才培养模式改革，事关社会的稳定和人才培养的质量，关乎千家万户与民族未来。与此同时，高考英语科目一年多次考试、研究生招生改革、通识教育与创业教育、学习成果认证和“学分银行”也都是十八大以来，人才培养模式改革的、“热词”。各地改革举措百花齐放，江苏省构建中职、高职、应用型本科衔接贯通的高技能人才培养立交桥，浙江省扩大“三位一体”综合评价招生改革试点学校和专业，山东推进各级各类教育体系的衔接和完善，北京中高考改革框架方案公布……无论是基础教育阶段还是高等教育阶段，无论是职业教育还是普通教育，通过一系列改革举措，人才培养朝向“个性化”、“多样化”迈进，人才成长的立交桥逐渐搭建。
4、从严治师，建设一支素质过硬的教师队伍。拥有一支素质过硬的教师队伍是教育事业发展进步的根本，教师的师德、教学水平将直接影响到教育事业的成败。教育规划纲要颁布实施以来，教师资格认定制度的完善、教师培训制度的深化始终是教师队伍改革的主旋律。十八大以来，从严治师，培养一支素质过硬的教师队伍成为教育综合改革的重要内容。一年来，《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《义务教育学校校长专业标准（试行）》先后制定，“以德为先”旗帜鲜明，“一票否决”措施严厉，对师德的强调和评价成为教师队伍建设与改革的新亮点。