综合实践是对学生在学校所学知识进行综合运用和实践操作的过程。接下来，我们为大家提供一些精选的综合实践总结范文，希望能对大家的写作有所启发和帮助。
综合实践活动课教学设计
2、年级：
3、类型：课堂教学设计、主题活动教学设计、学段教学设计。
4、学时数：分钟(天数)。
1、活动背景：(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、活动产生的过程等)。
2、活动目标：(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面着重说明个人对活动的认识、理解及分析)。
3、活动分析：(根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析活动过程中的重点、难点)。
4、活动策略：(说明案例设计者是如何根据本活动主题及其目标确定活动指导思想，如何设计活动方式，如何对学生进行评价)。
(采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)。
注意事项：
1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果(可选)。
教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品。
综合实践课教学设计综合实践活动课程
饺子是日常生活的面食之一，本次活动素材源于生活，让孩子们亲自动手，体验生活。
活动目标。
1、让幼儿了解饺子及其做法。
2、利用橡皮泥等材料通过捏、搓等方式做成饺子的形状。
3、培养幼儿动手能力，使其得到一定的锻炼。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点。
重点：用橡皮泥做主要材料，通过捏、搓等方式做成饺子的形状。
难点：使幼儿学会简单的做饺子方式，了解其做法。
活动准备。
材料：各色橡皮泥、儿童玩具中的厨具、刀具，泥工板、实物饺子。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)。
1、教师先向小朋友们展示实物饺子，再进行对饺子的讲解，对幼儿提出的问题进行耐心解答，让儿童们讲讲自己见过的饺子是怎么样的，引导幼儿进入课程的学习。
2、教师开始示范，在示范过程中对每一步骤进行清楚的讲解,便于儿童接受与记忆。
3、待教师讲解完毕后开始让儿童自行动手，为方便幼儿的操作我们在儿童制作的过程中不断示范和讲解，幼儿会学着做，而教师会尽量照顾到每一位幼儿，对不理解的儿童进行耐心指导或者手把手教学。有的孩子动手能力较强，可以做出其他的作品，我们也不限制，鼓励他们自由发挥。
4、儿童完成作品后，我们让小朋友们自己介绍自己的成果，交流自己做饺子的方法，然后让孩子们带着他们做好的饺子进行过家家等游戏，增添活动的趣味性。
5、最后是教师的评析与总结，对做得好的小朋友给予表扬，对做得不好的也要给予鼓励，增强孩子的自信心和积极性。
教学思。
1、本次活动的开展锻炼了孩子们的动手能力，让他们亲身体验生活，有重要的意义。还让他们掌握了一项新的生活技能。
2、活动中孩子们表现积极，非常的活跃，充分体现了活动的趣味性，我们以后还会继续举办这样的活动，培养孩子的动手能力。
3、如要是本次活动中所需材料均为实材我想教学效果应该会更好。
综合实践课教学设计综合实践活动课程
垃圾，来源于生活，来源于每一个人，就在每个人的身边，所以垃圾分类人人有责，垃圾分类应从娃娃抓起。从对幼儿的观察中发现，幼儿平时只知道垃圾应该放在垃圾桶，也有不能随便乱扔垃圾的意识，但对垃圾对地球造成的危害却不知，对垃圾分类的基本常识非常薄弱。为了让幼儿在生活中养成垃圾分类的意识及习惯，并能按垃圾分类的要求做好垃圾分类，从小有环保意识、环保能力，于是设计了“垃圾找家”的社会活动，让幼儿结合生活、通过实践操作感知、认知关于垃圾分类过程需要掌握的知识。
活动目标。
1.感知垃圾来源，知道乱扔垃圾会污染环境、危害健康。
2.认识厦门市常用的四色垃圾桶及标志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，学习将圾分类。
3.感知环境污染带来的影响，有初步的环保意识。
重点难点。
认识四色垃圾桶及其功能并学会将生活中的垃圾分类。
活动准备。
自制四色垃圾桶（红、绿、橘黄、蓝）、包裹、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等人手一筐，正确垃圾分类图、环境污染ppt、垃圾分类小视频。
活动过程。
一、活动导入。
1.教师提问：
师：妈妈买东西经常都在哪里买？
幼儿1:超市。
幼儿2:网上。
师：网上购买回来第一件事情是干什么？
幼儿1：取包裹。
幼儿2：拆包裹。
2.分组操作：拆包裹。
引导语：老师这边有一些包裹，想请小朋友来帮忙打开。
幼儿：兴致勃勃的拆包裹。
评析：这个环节让幼儿结合生活经验，并从实际动手的层面上感知生活，为活动展开做铺垫。幼儿对操作表现出浓厚的兴趣。
二、活动展开。
（一）提出问题：引发幼儿猜想——垃圾到哪里去？
师：刚才开了那么多包裹，我们把里面的东西都拿出来，可是剩下了很多什么东西呀？
幼儿1：包装袋。
幼儿2：垃圾。
师：几个包裹就能造成这么多垃圾，那这些垃圾都会到哪里去呢？
幼儿1：放到垃圾桶。
幼儿2：送到废物回收站。
评析：这个问题引发幼儿感知每个人都是垃圾制造者，以及引发幼儿回忆平时是怎么处理垃圾的。幼儿能结合自己的生活经验，愿意分享。
（二）观看环境污染ppt，感知乱扔垃圾会污染环境、危害健康。
师：我们一起来看看垃圾都去哪里了——观看环节污染ppt。
1.看完ppt，幼儿分组讨论：
引导语：看了这个视频，小朋友有什么想法？
（1）环境为什么会被污染？
（2）环境污染对我们地球会有什么危害？
分小组讨论，等一下各组派一个小朋友分享讨论结果。
幼儿1：乱扔垃圾。
幼儿2：没有垃圾分类就会造成环境污染。
幼儿3：环境被污染了我们地球上的东西就会生病。
2.幼儿分组讨论：有什么方法可以控制垃圾。
幼儿分享讨论结果：
幼儿1：要减少垃圾、叫妈妈少网上购物。
幼儿2：要垃圾分类。
幼儿3：可以废物利用。
幼儿4：制造消除垃圾的机器。
小结：因为我们生活的需要，所以在生活中会出现很多垃圾。如果垃圾没有合理控制、分类、回收或清除，那我们的地球将严重的受到污染，我们的地球将受到严重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空气我们将会生病，森林、公园也将被破坏，我们将无法再生存在地球上。所以我们要想办法将这种危害降到最低。
评析：这个环节让幼儿感知垃圾的存在是必然的，如果没有处理好垃圾我们的地球和地球上的生物将受到非常严重的影响，让幼儿知道我们的任务就是要合理控制垃圾的产生、做好垃圾分类，从而增强幼儿的环保意识。幼儿都能积极参与讨论及分享如何控制垃圾。
（三）认识四色垃圾桶及标志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。
师：小朋友刚才讲了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫妈妈少网购，要减少垃圾，那有小朋友说要垃圾分类，那你们懂得将垃圾分类吗？接下来我们就一起来学习一下如何进行垃圾分类。
1.出示各色垃圾桶，引导幼儿观察其颜色及标志。
讨论：为什么四个同的颜色和标志都不一样，他们有什么用处？
幼儿1：可以将能利用的垃圾和不能利用的垃圾分开。
幼儿2：吃剩的东西要另外放。
幼儿3：有害的东西也要分开。
小结：四个颜色的垃圾桶分别回收不同的垃圾。就如桶上的标志表示的颜色：
（1）绿色桶的标志有厨余垃圾的图案——回收厨余垃圾。
（2）红色桶的标志有骷髅头的图案，说明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。
（3）蓝色桶的标志有循环的图案，代表可以可以循环使用——可回收垃圾。
（4）橘黄色桶的标志是没有循环的图案，代表既不可回收又不存在有害物质、也不是厨余垃圾的——其他垃圾。
评析：通过此环节让幼儿认识不同颜色、标志的垃圾桶有不同的收纳作用，传递给幼儿知识性的东西，为幼儿在生活实践操作中做铺垫。幼儿认真观察垃圾桶上的标志并进行思考垃圾桶可能收放的相应垃圾，老师最后进行小结给予幼儿确定的答案供幼儿验证自己的猜想，并加深对垃圾桶用处及标志的理解。
2.观看小视频，通过小视频加深幼儿了解垃圾分类。
师：看了小视频，老师要考考小朋友怎么将垃圾进行分类了，竞答开始：
师：吃剩的饭菜、果皮？
幼儿：绿色垃圾桶厨余垃圾。
师：旧报纸、饮料瓶、废纸盒？
幼儿：蓝色垃圾桶可回收利用的。
师：废旧电池、碎玻璃？
幼儿：红色垃圾桶有害垃圾。
师：烟头、卫生纸、餐巾纸？
幼儿：橘黄色垃圾桶其他垃圾。
评析：此环节通过视频、提问，直观地让幼儿感知、加深了解垃圾的分类。幼儿如同参与竞赛活动，竞答相当激烈，这种方式幼儿很感兴趣，此方法不仅加速思维的运转，加强的幼儿的反应能力，对幼儿来说是一种挑战，能够感受到挑战的成功更是一种自信心的培养，没有答对的幼儿也来不及多思考就进入下一个问题了，在以后的活动可能也会在观察这环节更认真的观察。
（四）操作：垃圾分类——实践操作，加深分类技能及垃圾分类意识。
引导语：垃圾，随处可见，垃圾分类人人有责，让我们动手将身边的垃圾都送回家吧！
1.幼儿人手一份垃圾进行分类。
2.幼儿操作结束后出示正确的分类图，供幼儿验证自己的分类。
三、活动结束。
师：小朋友都帮垃圾找到家了，垃圾回家了，我们的小手也应该怎么样？
幼儿：洗手。
活动延伸。
1.回家后把我们今天学到的关于垃圾分类的方法教给爸爸妈妈，让家人也参与到环保小卫士的队伍中来。
2.组成“环保小分队”，检查班级、幼儿园的垃圾分类情况。
活动总结。
本次活动内容贴近幼儿的生活，并富有教育意义，通过制造垃圾、观看视频、垃圾分类操作，增强了幼儿环保意识，在活动过程中孩子们愿意表达，能积极和同伴交流自己是如何处理身边的垃圾。
活动中也发现了许多的不足如：个别小朋友自我约束力较差，好动不能很好地倾听同伴回答老师提出的问题和不能参与到竞赛问答中，个别没有完全明白垃圾分类方法。如果最后的“垃圾分类”分类后幼儿参照正确图验证自己的分类结果环节换成幼儿间相互检查并在记录表上做记录，然后说出分得对不对，不对在哪里，应该怎么分？为什么？这样幼儿可能更有积极性去验证分类的结果。
综合实践活动课教学设计
1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己的兴趣探索相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、确立小组研究的主题。
3、学会提出问题。
奔腾的江河，平静的`湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。板书：水是生命之源。这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。
1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？
2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。
3、在小组内交流，然后把你组相同的问题进行汇总，派代表在全班交流。
4、小组交流、汇总。
5、各小组派代表全班交流。
6、根据同学代表的发言，教师对问题进行汇总。
教师预测学生的问题。根据学生的回答板书：
（1）中国水资源状况。
（2）水的重要性。
（3）水体污染及其严重危害。
（4）我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门。
（5）有关“水”的故事与诗词。
子课题一：水资源的分布情况。
子课题二：水的作用和重要性。
子课题三：水资源的污染和浪费。
1、引言：做为一项科学探究，我们完成了第一步，确立了研究的内容。我们大家都知道：一个人的力量是有限的，所以我们可以几个人分工合作，一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。
2、下面请各小组的成员，在组长的带领下进行下列活动。
1、确立小组活动主题。
2、小组起名字。
3、各小组汇报。
同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解，珍惜水资源，日常生活中节约用水。最后我们再来一起读一读这首小诗：因为有了你，小草变得嫩绿；因为有了你，天空变得更蓝；因为有了你，地球变得这样美丽。
综合实践活动课教学设计
1、掌握名片的构成要素、形式，初步制作名片，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。
2、通过设计与制作名片，综合运用美术、语文、数学等学科知识，努力实现多学科知识的整合。锻炼学生综合运用所学知识以及口头表达、运用操作的能力。
3、通过观察比较、设计与制作名片，充分发挥学生的主动性；学生从中得到亲身的体验，促进个性的发展，增强学生的自信心；学会与他人共同合作，发展学生的合作学习能力。
4、培养学生良好的思维品质和思维能力；发展学生的创新精神与实践能力，感受人与人交流的愉快。
1、学生课前搜集一些名片，观察并思考：名片设计有什么特点。
2、名片纸、直尺、水彩笔、碳素笔（水笔）。
3、制作ppt课件。
1、谈话导入，发现问题：教师口头介绍自己后，谁能把老师刚才说的有关信息记下来呢？
2、生说，想想：有什么办法解决这个问题呢？
3、师出示一张自己的名片，清晰地展示自己刚才所说的相关资料，从而让学生认识到有了名片就能较快地掌握对方的相关信息资料，可见名片在交际场合中的重要作用。
4、揭示课题。
（一）观察名片。
1、学生动手量一量课前搜集的名片长、宽各多少？并算一算长和宽的比，揭示黄金分割。
2、学生认真读读和观察自己搜集的或大屏幕上的名片中的内容，小组讨论、交流，通过对比、分析、归纳出名片中一般包括哪些内容和名片版面设计要注意什么？并填写记录单。
我们小组发现：
名片中包括哪些内容？
版面设计注意什么？
3、小组派代表汇报小组填表情况，其它小组可提出不同意见或补充。
（二）设计与制作名片。
1、与生交流：长大后想干什么？
2、运用刚才所学的知识，小组合作为二十年后的我设计一张名片。（出示设计要求）。
2、生设计名片，师巡视指导，了解学情。
（三）欣赏评价名片。
1、学生展示设计的名片，学生讲解自己设计的思路、意图，或说说自己在设计中碰到的问题。其余学生可提出建议，评价名片。
2、学习礼仪小常识，同学之间互送名片。
《外面的世界》教学设计语文综合实践活动课
二、 周学习重难点：
生字：1.生字：（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。
（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。
积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
1. 作文：
三：周学科融合：学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉.
四：周学情分析：1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。
2、《外面的世界》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“外面的世界”，开展开 放的综合性学习活动，使学生知道“外面的世界”很精彩，并对“外面的世界”发生兴趣与乐与观察。
课题课题〈〈我家住在大海边〉〉 授课时间：周﹍﹍。
整体设计 个性设计。
教
材
分析 学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）。
学法 教师导法 指导朗读法。
语境识字法 。
学生学法 自由讨论 学唱歌曲 。
学习目标 1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
学习重点 1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。 。
3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。 。
4.拓展延伸点：把大海的美景画下来 。
板书设计 我家住在大海边。
月亮湾———— 住。
打鱼船—————打。
老爷爷————位 。
课后反思 。
综合实践活动课教学设计
随着现代社会进程的加快，学生近视的比例和程度越来越严重，通过前一段体育课上对学生视力情况的调查，发现近视已经是相当严肃的一个问题了，因此想借助综合实践课堂，探究眼睛的秘密，使学生养成爱眼护眼的好习惯。
1、知识目标：了解访谈的基本步骤和注意事项，学会礼貌用语的使用；
2、能力目标：提高学生的语言表达能力、交流沟通能力、访谈能力以及小组合作能力。
3、情感目标：体验交流过程的乐趣，体验知识应用于实践的乐趣，体验电教手段运用的神奇。
使学生形成系统的访谈认识，并应用于实践。
1、直奔主题，导入新课。
(1)师生问好之后，学生大声齐读综合实践的口号:综合实践，魅力无限，胆大心细，提高能力。
(设计意图：用响亮的声音喊出综合实践的口号，可以调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣)。
(2)点题，回顾有关录像和写访谈提纲的内容，再次明确本次综合实践的课题——《保护心灵的窗户——眼睛》，并表扬开始活动的小组学习积极性强。(设计意图：表扬学生的主动参与性，更可以提高学生的参与热情)。
2、播放视频，探讨交流。
（1）、随机抽取2组学生上交的采访视频，让全班同学欣赏。
（设计意图：播放学生自己录制的视频，让学生有成功的喜悦，看到自己熟悉的面孔，学生的兴趣更加浓厚）。
（2）、学生自由讨论，发表自己的观点，共同探讨访谈视频的优缺点。
（设计意图:根据自己的经验畅所欲言发表观点，可以增强学生的审美能力，同伴互助可以使学生更容易接受别人的建议，更好的融合到集体中）。
（3）、请视频展示的录制小组结合同伴的互助进行经验汇报，提出在访谈过程中的注意事项。（设计意图：结合同伴和老师给出的建议总结在访谈中的不足，既提高了学生提炼语言的能力，又可以为其他小组在采访时起到启示作用）。
（4）、探讨采访时的注意事项。
1）结合视频和学生的建议，教师总结这两组采访视频都不是很成功的访谈，进而引出本节课的题目：如何进行一次成功的访谈。
（设计意图：以总结的方式来出示本节课的话题，既是对前一部分的概括又是对下一环节的开始，这样的过度使学生自然而然的转换思维，显得流畅，不做作）。
锦囊包内容：
1、采访采访用具。
2、确定采访地点。
3、事先沟通。
4、确定采访主题。
5、做好分工。
6、写好采访提纲。
7、语速音量适中。
8、语气亲切自然。
9、真诚大方，面带微笑。
10、注意倾听，适时提问。
11、自我介绍，活动介绍。
12、说话有礼貌。
13、写访谈的感受。
14、整理采访记录（设计意图：以锦囊的方式直接展示给学生，让学生以游戏的方法完成本节课的重点，小组讨论可以让所有的学生参与进来，完成本节课的重点之一）。
2）教师在黑板上分别粘贴采访前、采访中、采访后的标志，学生讨论完毕后，选取一组同学将讨论结果张贴在黑板上。
（设计意图：小组完成合作探究后，向全班同学公布答案，能体验到小组合作完成任务后的快乐）。
3）找同学按类别朗读采访每个步骤应注意的问题。
（设计意图：大声朗读可以增强学生的记忆，同时完成各组活动结果的异同）。
4）学生思考讨论，对重点注意事项进行分析，如：访谈前做好哪些准备？访谈时为什么要注意语音语速、为什么要注意倾听，适时提问等，教师可以适时进行点拨。
（让学生自己分析重点问题，更可以加深对注意事项的理解，为现场演练奠定好基础）。
3、能力迁移，现场演练。
（1）、同学们已经对采访应注意的问题有了一定的了解，就给大家5分钟的时间，小组之间互相讨论进行同伴互助，做好采访前的准备。
（设计意图：大家集思广益做好准备，是以讨论的方法对所学的知识进行巩固）。
（2）、学生结合自己小组的话题，进行现场采访。
（设计意图：将课堂上所学的知识很好的迁移到实践运用中，让学生体验到实际应用的好处，从而突破重点）。
（3）、教师随机通过大屏幕展示现场采访的视频，结合新授知识，让学生进行点评，并和前2组视频进行对比，查找优点。
（设计意图：通过展示学生现场录制的视频，让学生体验到电教手段运用的神奇，通过对比，增强学生的信心，体验成功的喜悦）。
4、提出希望，结束课堂。
万事俱备，只欠东风。让我们拿起手中的相机，带好材料和小伙伴开始我们的采访之旅吧！老师静候大家的好消息哦！
综合实践教学设计
教学目标：
1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、在学习活动中让学生学会合作。
教材分析：
略
重点难点：
了解各种水果的特点及果树的生长环境。
课前准备：
分好小组，每组派发记录表格。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。
二、新课：
1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。
2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。
3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。
4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。
5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、板书设计：
5、果园实践活动。
综合实践活动教学设计
活动目标：
语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。
一、情感目标。
1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
二、能力目标。
1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。
2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。
三、认知目标。
1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。
活动准备：
1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程：
一、导语。
（一）各小组成员在班上相互交流。
（二）教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。
二、小组汇报。
（一）摄影小组汇报。
侦察员向大家展示并交流：
（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。
（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。
（二）演艺小组汇报。
（1）情景再现："残存食物的形成"。
（2）情景再现："废纸山的形成"。
（3）情景再现："垃圾箱在哭泣"。
（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。
（三）调查员小组汇报。
（1）调查a汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。
（2）调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。
（3）调查员c汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学"爱惜粮食，不要浪费"。
（4）调查员d汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的"净化校园，从我做起"引导学生展开讨论。
（四）网络小组汇报。
学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及图片）。
（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。
（2）有关垃圾回收的相关资料。
（3）有关如何处理垃圾的相关资料。
三、学生自由展示。
（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。
（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。
（学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。）。
四、小结延伸。
（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？
1、学生谈。
2、教师谈。
师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。
（二）献计策：
1、请大家发挥智慧，献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。
2、由各小组到学校、社会上广泛发放"金点子"调查表，征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。
综合实践活动教学设计
1、知识目标：
(1)了解汉字的起源，感受汉字的神奇有趣。
(2)初步了解汉字的演变过程与发展历史。
(3)了解汉字书法艺术，学会欣赏。
(4)了解汉字谐音的特点，能正确运用汉字。
2、能力目标：
(1)培养学生利用网络资源收集信息、处理信息、发布信息的能力。
(2)培养写作能力、语言组织能力、口头表达能力。
(3)分工与合作的能力、活动组织和策划的能力、创新能力。
3、情感目标：
(1)初步了解汉字知识，激发学生学习汉字的兴趣。
(2)对祖国传统文化的热爱，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
1、展示活动成果，感受汉字的美。
2、交流活动体会，进一步体会汉字魅力。
3、激发对汉字的热爱之情。
让学生通过学科专题网站资源来认识汉字，了解汉字相关知识。
能熟练运用各种方式来展示研究成果。
本次活动组织学生组成与课题相关子课题的研究活动小组，通过学科专题网站提供的资源来收集整理资料，进行研究性学习，并结合故事剧、小品、表演、问答等形式向教师和同学们展示他们的研究结论和成果。教师作为指导者和参与者，应该参与到学生的研究小组中，帮助有困难的学生和小组共同完成主题研究活动。
在交流活动中，每个研究小组展示ppt演示文稿，介绍本小组对子课题的研究成果。通过这样的研究过程和展示活动，让学生了解中国汉字的悠久历史，体会汉字的神奇有趣，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的自豪感。教师主要通过对学生小组制作的演示文稿和成果展示表演对学生小组的研究活动进行评价。
五年级。
共四周(包含课外时间)。
学科专题网站。
本次活动共分为四大阶段来完成，其中：
第一阶段：教师向学生介绍活动主题，为学生提供具体研究问题，学生通过讨论制定与主题相关的研究问题;帮助学生选择研究问题，成立研究小组，撰写小组活动计划，明确小组成员、任务要求、活动步骤、小组分工。
第二阶段：组织学生查找、收集与小组研究子课题相关的资料，帮助学生筛选和整理资料。
第三阶段：明确教师对演示文稿制作的相关要求，利用整理好的资料小组共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的准备，根据演示文稿的内容撰写演讲稿，推选出小组发言人。
第四阶段：组织主题交流活动，让每个活动小组充分展示自己小组的研究成果，教师评价每个小组的研究过程和成果(以演示文稿的制作和学生演讲为主)，评选出最佳活动小组。
十、评价量规：
1.学生自我评价（供学生在活动结束时，进行自我评价）。
评比标准参考表。
分数档次。
9
6
3
信息素养。
至少六项，多网站，多种途径收集信息。
至少四项，在多个网站内收集。
至少两项，仅在本网站内收集。
演示文稿。
参考《演示文稿评价量规》。
参考《演示文稿评价量规》。
参考《演示文稿评价量规》。
综合能力。
语言组织和表达。
发音清晰，大部分同学都能听见，介绍过程中基本没有出现说错的情况。
声音不够响亮，许多同学听不见，能完成介绍。
创新能力（见细则二）。
至少五种。
至少四种。
至少三种。
分工。
合作。
小组中建立了良好的人际关系；每位组员都能积极主动提供资料，对活动表现出极大的热情；每位组员都能及时、高质量地完成小组中分配给个人的所有任务。
小组成员能够互相合作，对活动表现出较大的热情；每位组员都能及时地完成小组中分配给个人的所有任务。
每位组员都能提供资料，能在期限之前完成小组中分配给个人的任务。
2.教师评价（对小组研究成果的汇报情况及制作情况的评价），活动开始前提供给学生，作为学生研究小组制作演示文稿和汇报演讲的参考标准。
《中华汉字文化》学生演示文稿评价量规。
评价指标。
可作模范的。
有能力的。
基本达标。
需要再努力的。
成绩。
1
课题内容。
确定了一个研究项目，并有详细，清晰的研究计划；
确定了一个研究项目，有较具体清晰地研究计划；
有一个研究项目，研究计划简单；
有研究项目，但研究计划含糊；
内容深度。
研究了包括：汉字起源、演变、书法艺术以及汉字谐音特点等多个汉字问题。
研究了上述2个方面的内容；
研究了上述1个方面的扩展性内容；
只研究了上述1个方面的基本内容；
3
科学性。
研究结论正确，所引用的资料具有科学性且有趣味性；
研究结论较正确，所引用的资料具有科学性，但缺乏趣味性；
研究结论基本正确，所引用资料基本具有科学性；
研究结论有错，所引用资料不科学，缺乏说服力；
4
错别字。
无
2个或2个以下错误。
4个错误。
5个或5个以上错误。
5
表演。
表演思想健康，语言文明，吐字清晰；富有感情，有感。
染力；脱稿并熟练掌握台词；表演自然不拘谨，表现主题充分，
体态大方得体，台风端正；能调动会场气氛，引起观众共鸣。
语言丰富，思路清晰，内容充实，表演流畅，陈述出色，绘声绘色。有真情实感。
内容不够丰富，表现能力一般，主观性不强。
主题不明确，内容杂乱，表达不清晰，没有感情投入。
6
成果展示效果。
7
分工与合作。
组员间有很和好的合作和交流；任务分派公平。
足够的迹象来体现组员间的合作和交流；任务分派较公平。
一些迹象体现组员间的合作和交流，任务有分派。
组员间没有很好的合作和交流，任务分派又不太公平。
总评：
表演思想健康，语言文明，吐字清晰；富有感情，有感。
染力；脱稿并熟练掌握台词；表演自然不拘谨，表现主题充分，
体态大方得体，台风端正；能调动会场气氛，引起观众共鸣。
十一、供学生研究的问题：
（1）在汉字出现之前，人类用什么方式来记事？
（2）最早出现的文字是什么？
（3）汉字出现过哪些字体？最早的字体是什么字体？
（4）中国最早出现的统一字体是什么字体？
（5）汉字的字形和读音发生着怎样的变化？
（6）为什么要提倡使用规范字？
（7）中国书法的发展经历了哪些阶段？
（8）汉字的书写工具有什么变化？
(9)你知道体现谐音特点的古诗、歇后语和对联吗？
通过学生对上述问题的研究，使学生能更加了解汉字，并将研究成果制作成演示文稿。学生也可以通过小组讨论的形式，制定与主题相关的问题进行研究。
教学过程。
一、导入（提出研究主题）。
让我们来组织一次主题活动——《中华汉字文化》，希望同学们通过本次活动，能够对古老的汉字加深了解，对我们祖国的语言文字的使用有更正确的认识。并在活动中，充分利用我们的学科专题网站的资源去收集、整理资源，最后用演示文稿将你组的研究成果进行展示。
二、活动过程：
1、选择研究课题，成立研究小组。（第一周）。
你们想了解汉字吗？你最想要了解汉字的哪些方面的内容？
为了便于同学们进行研究，老师给大家制定了几个研究课题：
（1）汉字是怎样起源的？
（2）汉字是怎样演变的？
（3）书法怎样体现汉字之美？
（4）汉字有哪些特点？
同学们可以选择自己感兴趣的课题组成研究小组进行活动，也可以自己制定与主题活动相关的研究课题进行研究。
组成研究小组后，必须要确立研究主题，制定活动计划，明确小组分工，老师将为同学们提供一份活动计划表和小组分工表。（活动开展前，要求学生填写活动计划表和小组分工表。）。
2、收集和整理资料：（第二周）。
充分利用网络资源，把跟研究课题有关的资料都先搜集起来。如果资料太多，还应该分类建立文件夹，把搜集到的资料分类放在文件夹里，这样便于以后查找方便。收集完成后还要把资料进行一次整理筛选，留下我们最需要的文字、图片、视频资料，为制作演示文稿做准备。
3、制作演示文稿、准备演讲词：（第三周）。
首先明确老师对制作演示文稿的要求，认真阅读老师提供的教师评价的评价标准。制作演示文稿前，必须确立演示文稿的主题，这个主题要与你们的研究课题相符。并在制作前先制定好制作大纲，然后开始一张张制作。可以推选小组中做的最好的同学作为主要制作人员，但每个小组成员都必须参与演示文稿的制作。对不太会使用powerpoint软件的组员，小组应当给予帮助。
此外，语文能力强的同学可以给演示文稿配上相应的串联词，并为成果展示的演讲准备好演讲稿。演讲稿的形式可以是一个人介绍，也可以用多人表演的形式来完成。（教师可以先模仿学生的能力水平，制作一个演示文稿的范例给学生以参考。）。
4、交流活动：（第四周）。
在第四周，我们将组织一次交流活动，每个活动小组要选择一名发言代表向全班同学展示你们的研究成果和制作的演示文稿。老师将根据演示文稿制作的评价标准和同学们的自我评价，来评选出最优秀的研究小组和制作小组，同学们还将根据这次交流活动，评选出你们心中的最佳研究小组和制作小组，各个研究小组也要评选出优秀研究成员。（教师通过学生研究小组的展示和演示文稿的制作水平对学生的研究过程和成果进行评价。）。
综合实践教学设计
一、主题活动背景：
当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。
二、主题活动目标：
1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神;2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力;3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。
5.通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。
活动目标：
1.了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。2.培养学生学习的兴趣和能力。
3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。
活动过程：
一、激趣导入，引出主题1、猜谜语。
师：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案?
小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体)有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。2、观看视频，谈感想：
师：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。
观看这段视频，你有什么感想?月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。
二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。1、展开讨论，生成研究问题。
(1)师：关于月亮，你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?
(2)学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比，哪一组想到的问题最多。
3、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。
4、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。
三、自由组合，建立课题小组，明确分工。
1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。
2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。
师：看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案，教师指导)。
(1)选好组长，负责填写表格。(2)一起定小组的组名。(3)研究方法的指导。(有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察??一一)引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。
组活动计划表。
师：哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)。
(1)各小组展示活动计划。
(2)对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。(3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。评价标准：
1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等)2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。)3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才，各显神通。)六、各小组修改、完善活动计划。
师：我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。七、课堂小结师：今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。
2.“实践与综合应用”领域的教学探索。
小学综合实践教学设计
这节课的课型是问题发现课。问题是综合实践活动的起点。“交通安全”对于五年级的学生来说并不陌生，他们懂得部分交通法规及相关知识，但在生活中，横穿马路、在马路上打闹等情况仍时有发生，部分同学甚至还出现过交通意外，因此，我们要重视提高学生的交通安全意识。“好的开始是成功的一半”。通过本节课，让学生在熟悉的生活中发现问题，激发学生的探究兴趣，引领学生确立好子课题，并初步制定好活动方案，将为本次活动的顺利进行而打下坚实的基础。
五年级的学生提问的能力明显增强，85%以上的学生具有围绕主题提出问题的能力，但提问的方向往往相对集中，缺少发散性。70%左右的学生不能有效地筛选问题，提炼课题的能力也比较差，需要通过指导得以加强。
1、能够围绕“交通安全的调查与研究”提出问题，筛选问题、提炼课题。
2、培养自主合作探究意识，感受与人合作的乐趣。
3、能够关注学校周边交通的现状，提高交通安全意识。
基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
培养小组分工、合作的能力，感受与人合作的乐趣。
一、创设情境（时间预设：5分钟）。
1、看图片，交流看到的内容。
（1）先请同学们看一组图片。（播课件）这是？
（2）抽生交流。
2、了解《威海晚报》的相关报道。
（1）是啊，即便如此，这个路口的交通情况依然令人担忧。《威海晚报》就曾进行过有关我校学生遭遇“过路难”的整版报道。我们来先了解一下部分有关内容。（课件）。
（2）请一位同学来读读。
3、请同学谈谈自己的亲身经历与体会。
在生活中，你是不是也有类似经历呢？谁愿意来谈谈？
4、小结。
看来，对于“过路难”，大家有着很多的亲身体验。那我们就以“交通安全的调查与研究”为题，进行一次调查研究活动吧！（板书：课题）。
【设计意图】通过出示极具影响力的新闻报道，能够激起学生共鸣，引发学生交流的欲望，从而激发学生探究问题的兴趣，符合了《纲要》中提出的“创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向”这一要求。
二、讨论交流，确立子课题。
（一）自主提问（时间预设12分）。
1、自由发问。
看到今天的这个研究主题，你有哪些感兴趣、想探究的问题呢？学生自主交流想探究的问题。
2、投影交通标志与交通设施的图片，启发学生提问。
我发现咱们同学提问的问题大同小异，提问的方向较集中，下面请大家看一组图片，或许能够给你一些提问的启示。（课件出示一些交通标志与交通设施的图片）。
3、填写“问题采集表”。
看了图片，受到了启发了吗？这样吧，我们把自己最想研究的2个问题写在我们的“问题采集表”上吧！
4、实物投影学生的“问题采集卡”，指导学生掌握选题原则并板书。
（1）老师发现同学们提的出了各种各样的问题，这些问题都能反映出自己的想法。但是不是所有我们感兴趣的问题都可以成为我们小学生研究的课题呢？怎样的问题才适合我们小学生进行探究呢？这是咱们同学刚刚提出的问题，大家请看大屏幕。
（2）你会选择哪个问题来探究呢？为什么？随机指导，板书选题原则。
（3）总结。
总之，我们应该选择“贴近生活，容易操作，较有价值”的问题来研究，这就是我们选题的原则。
4、组内交流提问的问题，将本组最关注的疑问写到小组采集卡片上，并贴到黑板上。
下面就是发挥我们各小组集体力量的时候了，要求每个同学将自己所提的问题在小组内进行朗读交流，然后按照选题原则推荐出本组最为关注的、最值得研究的两个问题填写在长纸条上。然后，派一名学生将长纸条贴到黑板上。请看大屏幕：
温馨提示：
1、组长组织组员交流，安排交流顺序。
2、每位组员都要发言，在他人交流时，要注意倾听。
3、讨论声音以小组内同学能够听见为宜，尽量不影响其他小组。
4、书写问题要清晰。
【设计意图】在这个环节中，通过学生自主提问，可以锻炼学生独立思考与问题表述的能力。投影出示相关交通设施与标志的图片，则可以培养学生的发散性思维。用实物投影出示学生的提问的问题，我进行指导并板书，利于学生掌握提问的原则。这与《纲要》中要求教师的指导应“拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入”相符合。“温馨提示”的出示则避免小组活动流于形式。
（二）问题分类（时间预设：10分钟）。
1、师将黑板上的“问题”分类，引导学生发现问题。
2、小组交流一下自己的发现。
3、抽生交流。
师适时指导学生将展示板上的问题，进行分类，并板书归类方法。
（1）哪些问题时相近的？
（2）哪些问题可以删除？
明确分类方法：内容相近的问题合并，归为一类；内容雷同的问题选择表述清楚的问题留下，表述不清楚的删除，内容重复的问题也应删除。
【设计意图】这个环节，我通过“把重复的问题删除，选择内容相近的问题合并”的方法，指导学生对黑板上的问题进行分类。通过进行问题归类方法的指导，提高学生分类、归纳、总结提升的能力。这符合了《纲要》中活动的实施要求——“在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的指导”。
（三）、选择研究问题（时间预设：3分钟）。
1、从归类的问题中，选出一个比较感兴趣的问题，作为自己想要研究的问题。
（2）我们以桌号来对应这几个方面，想研究哪一方面的问题，你就迅速地加入到新的团队中去。注意要做到快、静。
2、重新分组。自主选出组长。
共同的爱好让各组的同学坐到了一起，看看你的左邻右舍，谁能担起组长的大任？请将她（他）指出，预备，开始！
3、随机采访组长、组员。
（1）你我为什么要选他做组长？
（2）作为组长，你觉得怎样做才能不辜负大家的厚望？
【设计意图】让学生自主选出一个比较感兴趣的问题作为自己的研究对象，可以激发、保护学生探究的主动性和积极性，也同《综合实践活动指导纲要总则》中提出的“学生要善于选择自己感兴趣的课题”相吻合。随机采访组员、组长是暗示组长要担当起应有的责任，而组员则要尊重、信任自己的组长，并听从组长的分配。为下次的小组活动打好基础。
（四）、确定课题名称（时间预设5分钟）。
1、出示范例，明晰“问题”与“课题”的不同。
（1）刚才同学们通过集体的智慧，围绕“交通安全的调查与研究”已经提出了这四方面的问题。但这些问题还不能称作课题，我们要把这些问题转化为研究的课题。那怎样才把问题转化成课题呢？同学们请看大屏幕（课件）。
（2）在这个范例中，电是研究对象，来源是研究内容，调查与研究是研究方法。关于研究对象内容其实就是我们问题中的关键字，我们可以用找关键字的方法来确定研究内容。关于研究方法，在综合实践活动中主要是研究和实践，具体说来就是调查、分析、实验、思考、设计、改进等，这些方法，我们可单独使用，也可以组合使用。
2、引导学生规范课题。
（1）为了让同学们的课题更规范化，老师给大家带来了“课题名称小超市”，请看大屏幕（课件）。
3、小组交流讨论确定小组研究的课题名称。
4、小结。
看，经过我们的共同努力，我们确立了自己的课题，规范了课题名称，还有了具体的研究内容。这每一个小问题就是我们研究的内容。
【设计意图】通过为学生提供范例，辨析“问题”与“课题”的不同，培养学生观察、分析的能力，而后采用“课题名称超市”的方式，引导学生选择、填充、修改，这样规范课题，简单易于操作，便于学生快速掌握规范课题的方法。
三、初定计划（时间预设：5分钟）。
1、填写选题表。
（1）下面请同学们小组讨论一下，填写好选题表。填好选题表会更好地指导我们开展时间活动。
（2）小组讨论指导，师巡视指导。
2、交流展示。
（1）投影出示一个小组的选题表。
（2）其余小组提出改进建议，师点拨活动研究的方法。
3、小组将活动方案进一步补充、完善。
【设计意图】《纲要》中指出活动实施的组织形式“在小学通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动”。所以我设计方案的制定与修善这个环节主要在小组内进行，然后遵循《纲要》中提出的“指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工”而进行指导，这样可以培养学生的规划能力，增强小组合作能力。
四、课堂总结。
这节课，同学们可真了不起，围绕着“交通安全的调查与研究”，认真思考，积极发问，确立了新的子课题，选择了自己感兴趣的课题，重新分组并填写了课题表。课后同学们可以继续完善。例如，为自己小组拟一个好听的名字，预设今后的研究活动中可能会遇到的问题，想一想该怎样解决。同时，老师也希望同学们在今后研究调查的过程中，能够关注交通问题，提高交通安全意识，做一个遵守交通法规、珍爱生命的人！
综合实践课教学设计
六年级学生。
为了让学生感受家乡近年来的变化，激发学生热爱家乡、保护家乡的道德情感，结合两会精神，培养学生从小立志建设家乡，努力实现梦想的意识，我设计了“爱我家乡”系列实践活动方案。我根据六年级学生的特点，以“爱我家乡”这一内容创设情景，引导学生多角度地把自己了解到的家乡介绍给大家，把语文、美术等课程内容结合在一起，通过图片和视频资料激发学生热爱家乡的道德情感，培养学生从小立志建设家乡，努力实现梦想的意识。
本次综合实践活动主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍和图片、视频资料，让学生体会到家乡值得我们自豪。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱，特别是以主人翁的态度，用实际行动为家乡争光添彩，勤学向上、立志建设家乡；从而，激发学生热爱祖国建设祖国，实现中华民族伟大中国梦的意识。
1、情感目标：了解家乡，培养学生热爱家乡，勤学向上，为家乡争光添彩的道德情感；激发学生爱家乡、护家乡、建家乡，实现梦想的意识。
2、能力目标：
（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、等进行表达的能力。
（2）培养学生交流的能力，学会把话说清楚，学会倾听同伴说话。
3、知识目标：
学生从人文风情、旅游资源、美食特产、近些年的变化和未来发展等方面多角度地了解自己的家乡。
1、活动时间：一课时。
2、活动成果形式：学生习作、图画等。活动准备：
1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。
2、课前可以让学生提前通过网络、访问家中老人等方法查找家乡的人文风情、旅游资源、美食特产、近些年的变化和未来发展等资料。
1、了解家乡的人文风情、旅游资源、近些年的变化和未来发展等内容。
2、用自己喜欢的方式展示梦想中的家乡。活动难点：
激发学生热爱家乡、立志建设家乡的情感；培养学生努力实现梦想的意识。
第一阶段：创设情境，导入活动。
1、播放音乐《梦中的桃花源》。
2、歌里唱的是什么？你想到了什么？
3、我们都爱自己的家乡，在外的游子更是如此，梦里都想回到家乡，今天我们一起来上一节爱我家乡的综合实践活动课，有兴趣吗？（板书活动主题）。
第二阶段：了解家乡，激发情感爱家乡、宣传家乡、护家乡。
（一）了解家乡。
1、我们常德民风淳朴、旅游资源非常丰富。关于家乡你都知道些什么？
2、指名说自己对家乡的了解。
4、播放视频短片请学生安静地欣赏。
5、欣赏过后，提问：短片从哪些方面介绍了我们的家乡，给你什么感受？
6、指名汇报，学生汇报期间，教师往家乡非常美丽上引导，师生边说边总结出：2009年荣获“全国文明卫生城市”称号。
（二）宣传家乡。
2、那么，我们一起来为家乡宣传宣传，打一下广告吧！
3、小组里的同学讨论一下，每个小组为家乡写一句广告语。
4、展示学生作品，进行点评。
（三）爱家乡、护家乡。
2、先在小组里和你的同伴交流一下，待会我们再来一起分享好吗？请你们交流的时候做到以下几点，请看屏幕，课件出示：
（1）组长组织交流，保证每个人都发言。
（2）小组内每人先按顺序说，其他同学可以等他说完了再补充。
（3）同学交流时，小组成员要注意倾听，互相尊重。出示完后问：能做到吗？
生讨论期间，师巡视，指导同学们的语句表达，然后交流。
3、大家交流的很好，哪个小组的同学来汇报一下呢？
4、学生汇报期间，师生边说边引导出：同学们，我们的家乡就像是一本耐人寻味的书，我们在带着一颗爱家乡的心去感受、领略、发现她的同时，更要像大家说的那样去爱护她，把她建设成人们生活幸福的“中国最美的小城”，吸引全世界的人们都来这儿旅游。
第三阶段：展望家乡未来。
2、我们可以用哪些方式来展示自己梦中的家乡呢？
3、重组小组，完成作品。
有这么多的方式可以展现自己梦中的家乡，你会选择哪一种呢？每个人的想法肯定是不一样的，那现在老师就根据你喜欢的方式给你们重新分组怎么样？愿意用绘画方式的同学做到第一组，以此类推，但是老师希望你们重组小组的时候能有秩序，不能推抢、拥挤，能做到吗？看哪个小组最先重组好。
4、学生小组合作完成作品——梦中的家乡。
现在志同道合的同学都坐到了一起，那么就一起来用大家手中的笔将自己梦中的家乡展示出来吧！
5、展示学生作品，进行点评。
（三）教师总结。
通过本次活动，同学们了解了我们的家乡，向大家展示了自己梦中的家乡，我相信有梦想就有力量，未来的家乡一定会在大家共同的努力下，建设成为人们生活幸福的美好家园，让她成为家喻户晓的“全国文明卫生城市”。同学们，为了实现大家的梦想，从今天起让我们一起努力吧！
综合实践教学设计
设计意图：
小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。
三维教学目标：
（一）知识与技能：
1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；
2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。
（二）过程与方法：
通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。
（三）情感、态度与价值观：
1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。
2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。
教学重点：
体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。
教学难点：
“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。
教学准备：
多媒体课件，长方形纸条，秒表。
教学过程：
一、激趣导入。
师：的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频mv）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）。
二、教授新课。
师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。
假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。（打一词语）。
生：时间。
师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”（播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！
体验游戏：一分钟有多长？
游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。
争分夺秒：一分钟能做什么？
时间游戏：通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长，那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢？通过下面几个小游戏我们来看一下：
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、头脑风暴。
“水是生命之源”，我们的生活离不开水，请同学们用“水”字尽可能多的组成词语，展开“头脑风暴”吧！(限时一分钟)。
3、说一说。
如果给你一分钟的时间，你能创造出怎样的精彩呢？说一说你在一分钟之内能做些什么？
师：刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处，原来一分钟我们可以干这么多事儿呢！如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来，真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，那么我们的梦想怎么可能不会实现，大家说是不是啊？（播放音频：真心英雄）。
大家都知道，学校是我们学习的地方，知识从这里得以传承，梦想从这里开始起飞，我们在学校的时间也是有限的，总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏，一起来看看我们的学习时间有多长。
游戏：“撕纸人生”
step1.请把你年龄前的纸条撕掉。如12岁，就撕掉前面1和2的一小半。
step2.“三十而立”，30岁的你肯定已经走出校园，步入了社会，请你把3以后的格子都撕掉。
step3.将剩下的纸条再撕去三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。
现在，看看你手中纸条的长度，还剩多少？你有什么感受？
生：我们的学习时间非常短暂也非常宝贵，我们应该好好珍惜、合理利用，不能浪费。
师：是的，孩子们，时间是生命的节奏，时间生命的刻度，是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆，我们要做时间的主人！！！
小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他每天起来后都要做许多事情，事情如下：
刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；
整理书包10分钟；吃饭15分钟；
听英语磁带10分钟；总共要花50分钟。
（学生独立解决后小组讨论，制定出合理的解决方案）。
续写故事：时光老人与流浪汉。
一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
请同学们当一回小作家，给这个故事续编一个结局吧！
（学生独立思考后交流汇报）。
师：在我们的共同努力下，我们知道了时间的重要性，我们意识到了不能做时间的奴仆，而要做时间的主人！现在请大家起立，一起来读我们的班级宣言：
我宣誓：
我们伤心过、徘徊过我们要做时间的主人。
但是我们从未放弃过从今天起。
对理想的追求。守时惜时。
我们被嘲笑过、质疑过，善用时间做好计划。
但是从未停止前进的步伐。不再懒散/不再闲聊/不再拖拉。
我们一直在努力珍惜人生韶华。
我们一直在战斗绘出精彩人生！
师：希望我们每位同学都能珍惜时间，合理利用时间，科学的管理时间，做自己时间的主人！