无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
牛津英语二年级第二学期Unit教学反思
本单元是围绕inthecircus开展活动和练习，将话题和功能紧密结合。通过控制性练习，为学生提供练习活动。并通过游戏活动，为学生提供在真实语言环境中运用语言的机会。教学各步骤环环紧扣，在语言功能和交际功能之间建立一种联系，使学生的学习循序渐进，逐步提高。
本单元的教学中，我比较注重利用信息共享来开展学生之间的交流活动。例如词汇扩展就是学生之间、师生之间的信息共享活动。从而改变了过去“教”与“学”被动机械的方式。学生主动积极地参与学习过程，而教师的主要任务是创造条件鼓励学生参与活动。
二年级下学期期中试卷数学教学反思
一、口算题。
587
625
364
238
3529
3427
5338
4326
二、用竖式计算。
24+9+8
50-8+20
15+9-6
三、填空。
1、填单位名称。
一支铅笔长20()
一条跑道大约长60()
2、45=()
（）4=16
（）1=1
3（）=15
65=()表示()个()连加
3、改写算式：
2+2+2+2+2或
6+6+6+6或（）
4+4+4+4+4+3或（）
4、在（）里填上、、=
90厘米（）8米
30厘米（）4米
40厘米（）75厘米
1米（）50厘米
60厘米（）37厘米
1米（）100厘米
四、文字叙述题。
1、6与3的和是多少?
2、一个因数是4,另一个因数是6,积是多少?
3、5乘以2得多少?
4、两个因数都是6，积是多少？
五、应用题。
1、商店里有15辆自行车，又运来18辆，卖出了20辆，还剩多少辆？
2、王老师去书店买书，用去24元，还剩6元，她一共带了多少钱？
3、公路边种了两排树，每排12棵，一共种了多少棵？
牛津英语二年级第二学期Unit教学反思
本单元的教学要点是要让学生学会用句型“ilike...idon’tlike...”来表达自己喜欢和不喜欢的颜色、食品、季节等，并初步掌握购物时的英语表达方法：ineed...
教授ilike...idon’tlike...时应该让学生在“生活化”的语言情境中，运用交际手段学习和掌握。如何设计和使用好这类教学活动，一直是老师所要思考的.问题。本单元教案的设计力求体现牛津教材以学生为本的教育理念，收到了甚佳的效果。
在日常生活中，学生不乏“购物”的体验。利用他们的生活经验，通过情景、师生交流和小组活动，让学生对所学语言产生亲切感，从而激发他们学习英语的兴趣。我先以一个母亲的角色，通过带孩子去逛商场，激起他们主动获取相关信息的动机，接着以朋友的身份帮助学生轻松自然地学习语言，最后以为爷爷购买生日礼物为话题，鼓励有能力的学生用英语进行交际。考虑到学生的差异，我在教学中既有课文内容，也有特定情景，还有自由模拟情景。三个场合的对话练习由易到难，层层递进，学生的参与面很广，学习的任务也能较好地完成了。
牛津英语二年级第二学期Unit教学反思
本单元的教学主题是newyear，因此整个单元教学设计上都紧紧围绕这一主题。针对学生的年龄特点，我用图片、实物、情景等教学手段，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，真正做到寓教于乐。如通过布置教室创设节日氛围，并让学生在“happynewyear”的歌声中走进新年，感受新年，这样学生容易进入角色。又如在呈现语言时，我通过媒体演示“过年了，亲戚朋友到家来拜年”的场景，让学生听听互相是怎么问候的。在这有声有色的动感画面中，学生的注意力被吸引，求知欲被激发。为了让学生在生活实际中活用语言，我设计了doasurvey环节，通过问句引导学生结合实际，联系生活进行自由表达，既复习旧知，又为以后的教学打下铺垫。低年级口语教学要求学生运用已掌握的语言进行简单的英语会话，口语练习活动给学生提供了演练的机会，使学生得到用外语进行交际的真实感受。口语练习也给教师和学生提供了信息反馈，从而使教学相长。很多口语活动本身妙趣横生，有助于激发学生的投入，使学生充满自信。
乘加乘减二年级数学上学期教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的《乘加乘减》二年级数学上学期教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本节课以学生为主体，运用自主探究教学模式进行教学。让学生在解决问题的过程中明白，为什么要先算乘法。因此在课一开始先复习乘法口诀和改写算式，为本节课的教学做好了铺垫。充分运用主体图，在学生观察主题图后，先让学生提问题，然后让学生独立思考先自己解决问题，在独立思考的基础上，进行小组交流、全班讨论。让学生尽情地说出解决“还剩下几个玉米？”的方法，学生通过分析、思考找到解决问题的最好的方法。这样培养了学生从不同的角度思考问题的习惯，体现了解决问题策略多样化的教学思想，从而找到最优的方法。
本节课练习题的设计比较有层次。先借助桃子图让学生从形象上去认识乘加乘减的方法计算，然后口算式题并说说先算什么，再算什么。让学生充分牢记计算方法。在此基础上，再让学生回归生活，去解决生活中的实际问题。最后，设计了富有开放性、创造性的题目，发散了学生的思维、激发了学生的学习兴趣。这样给学生提供了参与数学活动的空间和时间，让学生充分地自主探索、自己思考、自己选择方法。在这个主动学习、互相启发的学习活动中，学生获得成功的体验。让学生真正成为了学习的主人。
今后在教学中要面向全体，关注每一个学生，注意评价策略这样课堂才会更有效。