优秀英语试卷分析和总结大全（15篇）

考试总结是一个审视自己学业发展的机会，可以帮助我们发现自己的优势和不足，从而更好地制定学习计划。希望通过这些学期总结范文的分享，能够帮助大家更好地写好自己的学期总结。

小学英语期中试卷分析与总结

紧张的期中考试已经结束，针对我们八年级（1）班和（2）班的语文成绩做了如下分析：

（一）本次考试满分是100分，优秀生是24人，如下表所示：

（二）不足之处。

1、文言默写，学生眼高手低。5小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。另一个原因就是我本身的问题，对课外的古诗词背诵要求的不够严格。

2、学生的仿句能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。针对仿句题型比重的加大和形式的多样，此项举措的实行已刻不容缓。

3、学生审题意识及其领悟力不够。例如在第二篇说明文阅读中有一题是“划线部分那两个词语体现了说明文语言的.准确性”本题的满分是4分，可是有的同学就看成了哪个词语，结果就只写了一个词语，所以在得分上就差了很多，这是一个失误！

4、作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，本次作文没有什么高分，不像以往的题目得38、39分的有很多，这次得分在35、36的居多！

（三）以后的努力方向。

1、对文言古诗的默写有待细化、强化。

2、继续进行仿句题型的强化训练。

3、通过强化训练不断提高学生审题水平。

4、推荐文学名著，拓展学生的阅读视野。

5、加大练笔力度，培养学生写作能力。

以后需要努力的地方还有很多，希望我们师生共同努力，争取更优秀的成绩！

初一英语期中考试试卷分析总结与反思

该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用。

通过检测，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。

二、试卷内容。

第一节：单项填空。

单项填空主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词（短语），名词、数词，动词（情态助动词）和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识，构建完善知识结构，为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。

第二节：完形填空。

完形填空部分文章的体裁为一篇介绍文，主要介绍了家乡四季的天气和户外运动，由课本内容综合改编而来。题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。本题得分较往年稍稍有所提高，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，如全部答aaaa,或者bbbb。

第三部分：阅读理解。

阅读理解为两篇介绍性的说明文，第一篇运用课本中学生熟悉的语句介绍了我县几个著名旅游点的情况，内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，第二篇为一片介绍新农村社区的短文。两篇文章短小，内容接近课本，没什么生僻词，都是学生熟悉的一些话题，事实细节题、推理判断题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常。但很多学生的阅读技巧有待提高。

第四部分词汇题。

本体共有五个小题，主要考察了动词（“穿、戴“的适当形式）、副词（”好“的级别）、人称代词（“你”的反身代词形式）、动词（“到达”的时态）和（“天气”的拼写）本题学生答题情况较差，有好多学生甚至交“白卷”。说明学生对于灵活运用词汇的能力有些差，英语学习大概只停留在“死记硬背”的学习方法。

第五部分任务型阅读。

该篇短文为叙事体，记述了父亲忙于工作而忘记了自己的生日，自己和母亲决定给其一个惊喜，举办了一个生日晚会的故事。故事浅显易懂，符合学生的口吻。设题主要从文章细节理解（对错题46小题，回答问题，选择正确答案的47小题，翻译48小题，以及主观回答问题的49小题），和词汇运用（50小题）本题答题情况比较好点，主要是50小题“hadgreatfun”的同义句，学生的答案错误很多。本题为今年中考新题型，应让学生了解题型出现的方式----问答题，判断正误和英译汉，以及解答问答题的策略----找准或概括出关键词语。

第六部分写作。

本次写作分为a)写句子，即按照所给词汇和标点符号的提示，写出合乎语法的几个句子。学生或者句式不对，或者句首不注意大写，或者写出的语法不对；b)根据提示写作文，内容为根据提示书写abusyweekend。这是检测学生运用过去时态描述过去活动的能力。本次书面表达内容与学生日常生活息息相关。书写内容对学生并不陌生，课本中有类似题材，所以学生应该有话可说。学生非常熟悉，也容易下笔。但书面表达的情况并不尽人意，可惜，许多的学生也交了白卷。

三、教学建议。

1、各学校认真做好试卷分析工作，根据学生的答题情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划，加强教研组团队合作精神，认真组织集体备课，研讨如何提高学生灵活运用英语知识的能力。

2、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准，注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，特别重视“熟词新义”和学生容易疏忽的“特殊用法”的讲练。为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。

3、进一步加强学生阅读理解能力的训练。提高英语阅读能力是英语教学永恒的主题。阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是英语学习和英语交流根本目的的最集中体现。时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行教学，不段扩大学生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。同时要注重培养学生快速阅读，排除生词，抓住要义的能力。通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。

四年级英语期中考试卷面分析及总结反思

小学英语期中试卷分析与总结

一是家长的心态需要注意，不管孩子考的怎么样，都会悄悄观察父母的脸上神情。也就是说，在你还没有看到孩子试卷的时候，孩子便已经在心里或喜或忧了。

第二步，当你看到孩子分数的时候，你必须要及时表明你的态度。比如我对儿子说，爸爸不看你考了多少分，而只是关注你丢了多少分，我的任务是帮助你把丢分原因查找清楚。所以，从现在开始，你用不着担心考的不理想时，爸爸会责备你。在应试教育大环境下，老师和绝大多多数家长都在整天谈论分数，特别是分数排名，家长们还相互打听谁家的孩子考了多少。孩子们从一年级开始，就背负上了分数的压力。年级越高，年龄越大，压力也就越大。前两步，主要目的就是给孩子与家长建立正确的分数观。最大限度转移考试后对分数的关注。既而长远解决孩子遇有考试就心有压力，直到重要的考试怯场。

第三步，选择一个彼此都开心的时机，让孩子主动把试卷拿出来，做试卷分析。提示：要让孩子自己拿试卷来，而不是你去主动翻孩子书包。

第四步，面对试卷时，建议家长目光先从试卷背面看，从后往前看错误或者丢分的题。

第五步，浏览完错题后，先就错题进行认真的观察和分析。这是最重要的一步。

分析错题思路主要有：

1、看看孩子是否属于粗心大意而错。

2、看看孩子是否属于写字模糊不清楚而错。

3、看看孩子是否平时没掌握所学知识而错写。

4、看看孩子解题思路是否正确，语文和数学各有不同的解题思维，如果孩子没读懂题意、解题没完整步骤，很容易答题时杂乱无章而错。

5、如果有部分题空白，需要问孩子是否当时会做，但由于写字慢而时间不够用。或者一点思路没有，无法下手，或者孩子漏答。

第六步，整理好分析的思路后，和孩子共同做分析。这里建议先给孩子讲错题分析方法，然后再对比每一道错题，让孩子去判断属于哪一种错误。如果你不教孩子分析错题的方法，你永远只能是拐棍。这一步属于培养孩子学习方法的内容。就像教孩子捕鱼技术一样。

减少孩子粗心的训练方法:就是结合平时的生活习惯养成进行，重点放在条理化步骤，做事完整性上进行。否则，你不把孩子粗心毛病引导入生活习惯培养之中，你无法让孩子做事有条理，有步骤，逐步通过培养达到细致入微境界的。总之，孩子学习中反映出的粗心大意，根源在生活习惯养成不到位，或者缺失中.

如何提高孩子理解能力，帮助孩子读懂题意的方法。

方法一：平时要有意识利用写作业之外的时间，来锻炼孩子读题关。比如做亲子互动游戏。而引入这个方法，恰又与识字兴趣，课外阅读兴趣有关，更与注意力专注有关。

方法二：利用孩子带小伙伴来家里玩耍时机，让孩子们做读题，或者朗读小竞赛活动。有时拿出练习册上的题，不让孩子解答，只是让孩子们读题目。或者随意找到一本课外阅读书，拿出其中一篇，或者一段，让孩子轮流去读。请注意：阅读互动中，不能光家长读，还要让孩子读，否则，孩子不参与，单独答题时，孩子会寻找帮手，因为已经对大人有了心理依赖。在没有帮手时，部分孩子只要遇到不认识的字，或者词，就可能卡壳，既而跳读，这样一来，肯定不能完全读懂题意。所以，家长们一定要把课外时间，识字兴趣培养，阅读兴趣培养做重点来抓。否则，孩子阅读能力上不去，必然会影响理解能力。这也会影响到孩子上课时的听课效果。

方法三：如果家长有耐心，可以让孩子在写课外作业时读题读出声来，答题时不用出声。你在旁边听孩子读题，如果顺畅就不需要介入。如果卡壳，或者跳读，孩子肯定会理解不完全。

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小学英语期中试卷分析与总结

这次期中考试试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点：

（一）、注重了基础知识的考查。

坚实的基础。

（二）、突出语言的交际功能。

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的'规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下。

（一）、听力部分。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。三年级学生听力失分较多，失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。

（二）、笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、语音训练，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。

2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。

3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的。。

4、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。

5、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度来分析问题。

7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。尤其五年级学生基础差，失分就更厉害了。

三、几点教学建议。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

英语期中考试试卷分析总结

期中考试已经结束了，现将本次期中考试情况分析如下：本次考试试卷满分120分。全年级及格人数为75个，优秀人数为24个，高分人数为9个，最好分为113分，最低分为16分，平均分48分。首先，从试卷上来看，本张试卷难度不大，试卷布局设计合理，结构紧凑，考查知识比较全面，分值设置合理，难易程度掌握得当，注重基础，考查检测出来的效果也相当不错，但学生对于前面所学的内容掌握不够牢固，很多学过的知识都忘了。

其次，通过这次考试我发现，他们失分的最多的反而是那些教容易的题目，这就说明他们十分的粗心大意，特别是优等生。 第三，在这次考试中，很多中下生考的还不错，有进步，反而是那些成绩好的考的很差，这就说明，他们这些人很容易骄傲自满，一点都不虚心。这其中我有很大的责任，忽视了对他们的严格要求。 第四，课堂效率非常重要，要对四十五分钟要成绩，只有课堂上学到了才是最重要的。

针对以上情况，在今后的工作中应该采取以下的措施：

一 在以后的学习中要注意学习的连贯性，每节课都抽出几分钟来对前面所学内容进行简单的复习，做到温故而知新。

二 继续加强学生的认读能力。在平时的早读课和课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，使每个人都得到认知能力的提高。

三 对所有学生都要照顾到。不仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高的要求。

四 狠抓课堂效率。教学准备充分，认真上好每一节课。

五 不断进取，加强自身能力的培养。

六 把握好考试时间，注意考试时间的分配。

第二学期英语试卷质量分析英语工作总结

1、目标把握方面：认真研读课程目标和教研室下发的教研资料，制定本课的教学目标进行教学，实现课堂目标完成率达到百分之八十以上，减轻学生课后学习的负担。

2、课堂实施：课上尽量让学生多朗读、多发言，扫除阅读障碍，提高课堂效率，打造高效的英语课堂，让孩子轻松应对英语的学习。

3、坚持每日读书计划，每篇课文不要求学生死记硬背，而是通过每天15分钟的朗读，最后做到自然成诵。

4、每周两次家庭听写单词，3次课堂听写，把单词的识记经常化，熟练化。

5、后进生管理：实行一对一帮扶政策，让成绩好的学生每人负责帮助一名后进生，对其进行学习监督、作业辅导、出题巩固、检查背诵等。

三、试题分析。

本次测试分听力和笔试两部分。听力45分，笔试55分。

听力第一题，听录音，选出你所听到的单词。本题得分率较高，只有不及格的学生出现了错误。

听力第二题，听录音，用a、b、c、d给图片标序号。本题依据课标语言技能二级要求，能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。多数孩子能够识别句子的关键词，做出正确的排序。得分率较高。

听力第三题，听录音，选出所听到的句子。本题相对来说容易得分，没有丢分现象。

听力第四题，听句子，选出正确的答语。本题考查了学生对英语基本功能句的理解和运用。这次考试学生们这个题型答的比平时测验要好很多。只有个别学习基础差的孩子集中丢分，大部分学生答题良好，跟他们平时坚持读课文有很大关系，也是复习阶段经常提及的功能句。个别学生在第四小题询问白宫在哪儿的问题上没有做出正确判断。可能是因为这是期中考试前的知识点，平时运用较少，总复习时间比较紧张，复习不够到位，没有让一部分基础差的学生记忆深刻。

听力第五题，听录音，选出与对话内容相关的图片。本题依据课标要求，考查学生能否借助图片听懂简单的对话。大部分学生都能根据对话能容选择相关图片，极个别学生平时读书少，听到大段对话反应不及时，所以丢分。

听力第六题，听短文，在正确的单词下打对勾。这道题是本次测验的新题型，短文是关于圣诞的内容，除了三个不及格的同学都能得分。

笔试第一题，在四线三格中正确抄写句子，所有学生都能正确抄写。

笔试第二题，根据图片，在横线上填上正确的字母。本题考查了10个四会单词的拼写，理解和运用，大部分学生能够根据图片句意分析出所考察的单词，只有极个别学生不知道考察的是哪个单词，读不懂句子，所以也就不能准确拼写单词，平时还是应该强化这样的练习，不能按照传统的检查单词背写的方法读汉意或者读单词让学生就单词记单词，而是要把单词的学习和记忆放到具体的句子语境中。

笔试第三题，选出最佳答案。阅卷发现第10小题没有正确答案，考试过程中没有关注到。另外，有错误的是第9小题，加拿大的首都和澳大利亚的首都混淆了，第二单元的知识在期末复习的时候比较仓促，对于基础差，学习不自觉的学生来说记忆还是模糊的，所以丢分。

笔试第四题，根据情景，补全对话。这是这次测验新增的题型，这类题型平时一部分学生就做不好，没有连贯的思维，不能总体把握对话内容，但是这次测试的题目相对简单，大部分学生对打电话邀请朋友的相关句型都能很好的运用，对再加上考前忽视了对这类题的练习，所以丢分现象较为严重。

第五题连词成句。这次测试孩子们这类题的得分情况较平时练习和测试好很多，除了一部分基础差的孩子不管什么题都一样得不了分，其他大部分学生都能连成一句通顺的话，也能严格按照要求，正确使用字母的大小写及标点符号。

第七题阅读，阅读a根据短文意思给图片排序。本题依据课标能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。本题除了个别学生外，得分情况比较乐观。阅读b阅读判断正误，大部分学生都能够按照划线标号的信息定位法作出正确的判断，得分较好。

第七题，写作。阅读短文，用所给词填空。这个题型孩子们比较熟悉，大部分学生得分较好。

四、今后努力的方向及目标。

1、对学生的薄弱环节进行有重点的针对性训练。如记单词、连词成句、语法的理解和运用等。在读音规则方面进行训练，让学生把单词的记忆和语音规律的技巧掌握联系起来，既熟悉了简单的拼写规律，又提高了单词的记忆效率。让学生不再惧怕背单词，而是将记单词作为一种乐趣，作为一种提高自身英语水平的手段；并且能够在不同的语境中正确地运用单词。连词成句的训练方面，还是要培养孩子每天读书的习惯，让学生轻松背诵，在日积月累中形成一定的英语语感，还要坚持每天自主书写5句话，练习了书写，结合了诵读，避免造成会读笔误的低级错误，同时一举两得在平时也注意了写作的积累。

2、加强对学生学习习惯和学习策略的培养。小学六年级要为学生进入初中的学习打下扎实的基础，要做好与初中英语教学的衔接工作，对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯，包括听、说、读、写的习惯、预习复习的习惯、考试的习惯等等。教师还要对学生进行笔试中答题方法与技巧的训练，有效地提高他们的学习质量。

3、关注英语学习中的弱势群体。教师要从“人本”的角度出发，认真有效地做好补差工作。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，过好单词拼写关，帮助他们掌握最基础的内容；根据学生不同程度，适当进行分层教学；鼓励学生，使其看到成绩，产生成就感。切忌在教学中特别是最后复习阶段与学生形成敌对关系，造成学生厌学情绪，出现教师教得辛苦又痛苦，学生学得没劲又没效的不良局面。

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英语月考试卷分析总结

本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：

1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。

2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。

3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。

4.书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.

因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。

1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2.加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。

3.抓好课外补差，减少两级分化现象。不放弃每个差生。

4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织。

灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。

总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。

小学英语期中试卷分析与总结

八年级历史试卷在考试形式上采用闭卷考试，其主要目的既为学生提供考查能力的机会，又为教师提供历史课堂教学改革势在必行的前进方向。

命题依据新教材和新的课程标准，遵循初中学生的年龄特点和认知规律，结合教育的实际情况，重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力。试题紧密联系教材和生活实际，杜绝难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。

全卷分选择题和非选择题两大项，选择题30个小题，共计60分。主要考查学生的知识和能力，重在对学生历史分析能力、比较能力的'考查，引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握，培养学生的创新思维能力。而对知识的灵活运用能力要求较高，对历史知识的整合也有一定的要求。

非选择题共计40分。主要考查学生的分析、比较、观察、理解等能力，要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、比较和概括知识的能力。从学生答题的情况看，学生间的差距较大。另外学生的综合能力有待提高。

今后要注意的有：

1.进一步抓好双基，继续重视基础知识教学和基本能力培养，这是提高学生整体素质的前提，只有双基打好了，做题才会应对自如。

2.重视研究新课程标准和新教材，避免走弯路。新课程标准和新教材突出了素质教育的要求，强调培养学生的创新精神和实践能力，有利于教师教学方式和显示学习方式的转变，这是提高教育教学质量的根本性措施。

3.注重学生良好学习习惯和学习方法的养成。激发学生的学习兴趣，激活学生的学习热情，引导他们积极、主动、快乐的学习。这是提高教学效果的有效途径。

4.面向全体学生，尤其是要做好后进生的转化工作。

5.教师要强化自身素质。在全面掌握历史知识体系的同时，丰富相关学科知识，要能融会贯通，举一反三。要时刻关注社会热点、焦点问题，实现其与历史学科教学的联系。

总之，七年级历史教学要求教师要深入了解学生，关注全体学生，平等善待各类学生，抓好查漏补缺，学会科学的记忆历史要素（时间、地点、人物、事件、原因、后果、影响、作用等）的方法，初步建立知识体系框架，注意学习能力培养，适当延伸、迁移，让学生感知历史、积累历史。抓好单元内的综合过关练习。注重克服负面积累，防止两极分化，争取不让每位学生掉队。

英语试卷分析

听力部分主要考察学生的记忆力，第一个问题是听音组合，比较简单，大部分学生都能得满分。第二个问题是听句子选择最好的答案，调查学生对情景对话的反应本事，问题接近生活和日常交流，学生大部分都回答得很好。第三个问题是听对话选择正确的答案，这个问题的一部分同学缺乏对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不灵活，得分率不高。第四个问题是听对话选择正确的答案，这个问题很难，满分的同学很少，大部分得了4~6分。第五个主题是听短文的资料，填写缺少的单词。这个主题相对困难。大多数学生不能写单词，这证明学生对这方面没有足够的把握。

1、考题资料注意课内、课外结合。词汇和语法结构等基础知识以课标要求、教科书资料为主，按照8年级的知识点进行评价检查，难以适中。在单选问题中重点调查单词的固定组合，一般来说将来固定句式等主要项目和重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异、兴趣故事、补充对话中的假期话题，这些都是八年级外部研究英语教材，与学生生活密切相关，注意科学性和兴趣性的结合。

2.重视学生语言运用本事的调查。试题结构与中考试题基本一致。整个问题的编制设计注意情景的设定，单纯调查语法、词汇的问题很少，单项选择的问题大部分也来自教材对话和短文。完整填空也类似于练习册中的主题，一些学生能够很容易地选择正确的答案。

存在的问题:。

1.听力、语法、词汇和结构、交流项目总体情景良好。问题:听力理解时反应不敏感，无法迅速记忆，失分率高的语法知识运用不正确，如单选第26、29、35题误选较多的交际运用不灵活。

2、英语综合运用本事不强。完形填空，短文类似于练习册的篇目，但学生不能正确填空。有些同学无法着手，有些人错过了彼此，张冠李戴，错误百出。

3、书面表现力弱，写作水平低。

书面表达最能反映学生的英语综合运用本事，本卷是最差的问题，得分率极低，英语表达本事十分低，没有多少句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致的概念，中文式英语随处可见。有些同学的白卷还在复印书籍，读材料，试图蒙混过关，得分。

教育措施:。

1.1的双曲馀弦值。继续加强基础培训，扩大学生的`词汇量。

2.不断加强学生听力训练的强度。

3.进行书面表达训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不用英语写作文是大多数学生的通病，作文由句子构成，正确的句子，需要正确的句型，需要正确的词组构成。写作文，没有诀窍，只能多写练习。

4.完全填空，阅读理解这两个项目，是所有英语考试中重要的两个部分，是综合考试，一半学生推测得分。增加阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，并帮忙学生掌握阅读技巧。

小学英语试卷分析

试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对初步语法知识的考查；试卷中没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，现分析如下：

1、选不同类的一项，本题主要考查学生的词汇积累情况，同学们掌握得还算不错，得分率很高的。

2、单项选择，本题主要考查学生对句型、一般疑问句的肯定和否定回答、介词、简单语法的掌握能力。其中出现最多的是第8小题，主要考的是学生对介词before的理解和运用。

3、找错改错，本题主要考查的是名词的单数和复数形式、现在分词在句子中的用法和动词的第三人称形式的变化，大多数同学是不理解句子的意思，不知道错在哪里，甚至造成越改越错的后果。

4、连词成句，本题主要考查学生对句子的'整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85%，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。

5、补全对话和选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。

6、根据对话内容填空，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分在练习册上曾出现过了，但得分率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度分析问题。

7、阅读理解并判断，此题主要考查学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。

1、正确使用课堂用语，为学生提供有效地英语学习氛围，在教学中注意情景教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2、加强听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。

3、注意对重点句型及课文中短语的有效训练。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，要明白实践越多，提高也就越快。

小学英语试卷分析

小学英语试卷分为听力和笔试两部分，而两部分的比例基本平衡。无论是哪个module的试卷都有共同的特点：

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试卷充分考查学生的基础知识，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

小学英语作为第二语言来学，主要是体现它的交际功能。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的`原则进行。

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小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。所以在做试卷分析时，教师要注意从这三方面各个层次的学生的完成情况去分析总结。

而听力部分旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力的完成情况有很多因素，主观因素在于学生心理紧张，听的技巧掌握不好，或者是学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。客观因素也可能是器材的问题，环境的影响等等。这些作为教师也要为学生分析到原因并且在下一次尽量为学生提供良好的客观条件。

英语试卷分析

一、听力部分。

听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应本事，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到4—6分。第五大题是听短文资料并填所缺单词，这道题目难度比较大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这方面掌握不够。

二、笔试部分。

1、试题资料注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本资料为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。

2、重视学生语言运用本事的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能简便选出正确答案。

存在的问题：

1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情景较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第26，29，35题误选较多；交际运用不够灵活。

2、英语综合运用本事不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。

3、书面表达本事较弱，写作水平偏低。

书面表达最能反映学生英语综合运用本事，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达本事十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。

教学措施：

1。继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。

2．不断加强对学生进行听力训练的强度。

3．多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不明白作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，仅有多写多练。

4．完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，并且要帮忙学生掌握阅读技巧。

英语试卷分析

英语的分数并不怎样梦想，下头是我对这次期中考试英语试卷的一些分析：

听力测试：11分。就是不愿听听力，教师听着听着就去做别的作业了，最近的几次听力就没认真听过。

单项选择：7分。这次单选还是挺简单的，可是我的知识点没有完全的掌握好，遇到了一些似曾相识的题目也不会做了。

完形填空：8分。这篇完形填空我是真没有看懂，即使教师讲解完了之后，我似乎也没有明白文章到底要讲什么。另外一个原因就是平时练得太少了。一碰到那种题目就烦，根本不愿做。

阅读理解：14分。因为平时这个也练得少，所以这个题目做得不是很好。拿分很少了。

阅读标题：1分。我就是最厌恶这种题目了。考试的时候这块题目都不愿意去做，就是在最终几分钟随便填写了一下。

单词拼写：5分。单词我都是背了的可是单词太多了，搞得99我记混了。刚看到题目时感觉都会做，等做得时候又都忘记了，模棱两可的。

书面表达：6分。平时作文呢写得太少了，一些句式不明白该怎样去运用，失败！

从这次考试，我发现英语这方便实在是练得太少了，太弱了。可是我却沉不住气。一些东西总是记了就忘，到最终都不愿意记了。另外英语对我的整体排行的打击也是十分大的，因为英语我比第一名拉开了很大，英语真是我的软肋啊。必须得赶上才好。

英语试卷分析

本次单元测试选用的是同步测试卷。试卷分两部分，即听力部分和笔试部分，共十大题，其中听力部分三大题总分30分，笔试部分七大题共70分。本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情景，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的本事，同时注意对学生思维方式、应变本事等全多方位的检测。本次参考人数7人，平均分48分，及格人数1人，及格率%。

1、听力部分。

听力部分主要是考察学生的记忆力。第一题是听录音选图片，这道题目比较容易，大部分学生得了满分。第二题是听音确定图片资料的对错，大部分学生对2、4小题的图片出现了确定错误。第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。

2、笔试部分。

笔试部分有七大题。第四题确定字母的发音，由于学生平时不太注重字母发音的识记，所以这一题的答题情景并不乐观。第五题找出不一样类的一项，这一题学生失分的原因在于对单词的中文意思不熟悉，所以在确定不一样类单词的时候出现了较大的失误。第六题单项选择只是将书中的句子进行了简单的调整，再让学生选项句中缺少的成分，可是仍有很多学生出现了不一样程度的错误。第七题选出适宜的答语，部分程度较差的同学失分严重。第八题根据图片填上适当的单词，这道题相对来说比较容易，可是平时没背单词的学生在此题失分较多。第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的熟练程度，由于大部分学生对句子掌握不够所以失分严重。第十题阅读理解，程度较好的同学都能拿满分，部分同学有失分情景，但不是太严重。

1、综合理解本事有待提高。异常是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

2、学生听力理解本事有待强化，异常是在语速快的情景下，平时要多加练习。

3、学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。

4、学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、写错单词字母或字母书写潦草等。

1、加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自我的教学行为上。

2、教师在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听本事。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。

3、加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合本事。

4、灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。

5、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮忙他们，既起到了补习提高的作用，又能够发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。

6、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本本事。如基本的阅读理解本事、正确流利书写的本事，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。