优秀作文的特点之一是语言得体、条理清晰,给读者带来舒适的阅读体验。让我们一起来品味、欣赏这些优秀作文,感受到文字的魅力和力量。
写好游记类作文的方法
游记是对游历进行记录的文体,指记述游览经历的文章。那么,高中生应该如何写好游记作文?以下是小编整理出来的一些方法技巧供大家参考!
仞,三十二莲峰。丹崖夹石柱,菡萏金芙蓉。”明代着名旅行家徐霞客说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,把黄山列为我国名山之冠。这就抓住了黄山的特点。每处风景胜地都有其特色,春夏秋冬,云雨风雪,气候不同,各有特点。清晨,在黄山之巅看一轮红日冉冉升起,令人心潮起伏、浮想联翩。朝霞笼罩下的黄山,丰姿俊采,格外妖娆。云飞雾绕,使整个黄山在寂静中呈现出一片动的美感。如果你们观察仔细了,就可以写得生动、具体,写出与众不同之处。
富丽堂皇,显得庄严肃穆。写游记介绍景物,一定要有个顺序,不能时而说东,时而道西,杂乱无章。
最后,要写出新意。“意”就是思想,“新意”,是说作文中应该有新鲜活泼、引人深思、发人感奋的思想。游记,不能仅仅停留在写景上,要把主题开掘得深一些,融情于景,寓深刻的思想于景物描写之中。大家都读过杨朔同志的《海市》,这篇游记的立意是:“朋友,我现在记的并不是那虚无缥缈的海市,而是一个真实的海市。”这个真实的海市,就是作者的故乡蓬莱,“它比起那缥缈的幻景还要新奇,还要有意思得多呢。”立意新颖而深刻,很值得学习。当然,游记的“立意”一定要和文章的内容紧密地联系在一起,不能为了追求“新”,而生搬硬套,或者牵强附会。
此外,写游记,还要注意了解情况,掌握可靠的材料,同学们到一个地方游览,如果有旅游指南一类的书,最好买一本,这里面有具体翔实的资料,既是一件纪念品,又可以作为写游记的参考。
写好游记类作文的方法
游记的写作犹如蜜蜂采花酿蜜,素材主要来源于游览见闻。细心观察,就是要抓住有特色的景观和对表达中心有重要作用的事物。世界上没有完全相同的两片树叶;事物的特色都是在比较中显示出来的。游览过程中我们就是要善于运用比较的方法,捕捉眼前的景物与其他地方的景物有什么不同之处。有些同学只顾热闹或贪玩,常常忽视景点中的人文资料,如神话传说,乡风民俗,名人轶事,诗词典故,碑文楹联等等,结果是丢了西瓜抓芝麻,写起?自然内容贫乏,索然无味。所以,必要时还必须心记手写,也可以回来后查看有关资料,以保证内容的丰富充实。
二、依据中心,决定取合。
旅途见闻的`内容丰富多彩,但是不可能什么都写进文章里。下笔前首先要理一理自己的思绪,想一想本次游览的主要感受是什么?确立一个中心,然后决定:哪些内容详写,哪些内容略写,哪些内容不写。题材的取舍,当然首先要选新颖有趣的内容,更要选有个性、有地方特色的材料,特别是上文提到的那些人文资料,不仅能使你的文章主题鲜明,中心突出,而且读起来更有文化内涵,从而使你的文章更有社会价值。
三、紧扣游踪,疏密有致。
游记的内容往往多而杂,写出来怎样才能做到清晰而不繁乱呢?最常用和最简便的方法就是:移步换景。即以游踪的变化为线索,随着时间的推移和地点的转换,完整有序地写出重要的游览过程。当然也要避免写成一本流水账或一幅游览路线图。所以,写作中要用浓墨重彩突出重要的点,跳出一般性的过程交代,使整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。为了使这个组合体结构匀称,我们还要运用一些穿插的技巧,将与景点有关的资料、数据等内容,通过游览者的交谈或引用等方式适时介绍,这样,就可以调整文章的结构,消除看上去有些部分“臃肿肥胖”、有些部分又显得“面黄肌症”的毛病。
四、写好景物,注入感情。
往往物中有我,景中见情,不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣,还能含蓄蕴藉。意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来,达到直抒胸臆、情景交融的效果。当然这不是一日两日的功夫,正好说明了好笔头要靠长期反复磨练的道理。
写好的方法
议论文是对某个议论对象,提出见解或主张并说明理由,使读者信服的文章。它的基本特点是议论的说服性。
议论文展开议论是以说服读者为目的的。它无论对什么问题、什么事物展开议论,无论在议论中表达什么见解,提出什么主张,讲述什么道理,或者反驳他人的什么观点,都是为了达到说服读者,令读者信服的目的。如果说,说明文的基本特点是它的解说性,要把说明的对象是“什么”向读者解说清楚,那么,议论文的基本特点则是它的说服性,从思维类型上来说,要回答出“为什么”,要讲出道理来说服读者。叶圣陶说:“说明文以‘说明白了’为成功。而议论文却以‘说服他人’为成功。”(《文章例话》)这正说明了议论文的基本特点。
议论文不但要论说对某一议论对象的见解,表示作者的态度(即观点),而且要阐明为什么提出这种见解,为什么抱这种态度。这个阐述“为什么”的过程,就是证明的过程。一个完整的证明,必须由论题、论点、论证几个部分组成。这几个部分也就是构成议论文特点的要素。它们各自担负着不同的任务。
论题,是指作者在文章中提出来要进行论述的问题,是论证的对象。
论题并不表明作者对客观事物的认识。如“人的正确思想是从哪里来的?”是个设问句,无所判定,不表示判断,只表达发问,等待回答。“论权威”、“青年运动的方向”,“我们的文艺是为什么人的?”也不是判断。它们都规定和限制文章的论述范围和论述的重点,决定着议论展开的方向和途径,是贯穿全文内容、组织结构的线索。论题一般都出现在标题或序言中,论题的表达方式是设问句,如“什么是人才学”,也常用突出主要意念的词组,如“青年运动的方向”等。一篇文章论述的论题是全文论述的中心,不仅议论文的议论部分要围绕它,就是非议论性的内容也要服从它,它是全文内容的中心线索,起着统摄全文的'作用。
论点,又叫论断,在逻辑学上,论点就是真实性需要加以证实的判断。它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心,担负着回答“论证什么”的任务,明确地表示着作者赞成什么,反对什么。
中心论点,是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点,也就成为论证中心的有力论据。
论据,是用来证实论点的根据,在逻辑学上,它是用来确定论题的真实性的那些判断。在证明中,它担负着回答“为什么”的任务。
论据,依据其本身的性质和特征,可分为事实性论据和理论性论据两类。事实性论据是对客观事物的真实的描述和概括,具有直接现实性的品格,因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实性论据包括个别事例,概括性事例和数字。理论性论据是指那些来源于实践,并且已被长期实践证明和检验过,断定为正确的观点。它包括马列主义、毛泽东思想的基本原理,党在不同时期内的路线、方针、政策、科学的定义、法则和规律,一般的公理、常识以及成语、谚语等等。
写好作文的方法
在宋代,徽宗赵估喜爱绘画,他就把考画师列为科举制度的一部分。画师若是考取了第一名,那可就像中了状元一样光彩。
有一次,宋徽宗以一句“万绿丛中一点红”诗句作为画题,请应试的画家作画。
宋徽宗看了都不满意,只有两幅画被他选中了。他认为这两幅画立意新颖,情景交融,不落俗套,真正画出了“万绿丛中一点红”的诗意,使人获得美的感受。
一幅画的是翠楼上立着一个少女,倚栏沉思,她那鲜红的唇脂与大片绿树交相辉映,画面生机勃勃,给人留下鲜明的印象。
另一幅画的是万顷碧波中涌出一轮红日,气势磅礴,境界辽阔,使人产生丰富的想象。
这个故事告诉我们一个什么道理呢?必须善于发挥想象力。
从一句古诗,到一幅画,必须通过我们的大脑去想象。一句古诗在每个人头脑中唤起的想象是不同的。善于画画的人,实际上是善于想象,会想才会画。写作文也是如此,作文似乎是用笔写的,但也得脑子里先有了想写的东西,才能有内容从笔下不断涌流出来。
如何去展开想象呢?现在,我就给大家介绍几种方法:
1.由“物”到“人”去展开想象。这就是把物想象成人,把人的生命、情感、语言、动作、神态赋予“物”,从而表达自己的思想感情。一位同学非常喜爱“春雨”,他抓住春雨的如丝如缕和飘洒的特点写道:“春雨淅淅沥沥地下着,那是春姑娘匆忙洒落的汗滴。春雨像一只温暖的手,慈母般地抚摸着草娃娃。”这就强烈地表达了小作者对春雨的喜爱。这是一种最常见的想象方法。
2.由“现实”到“理想”去展开想象。因为某一事物的一个特点与另一事物相似,而使人把这个事物想象成另一事物。如,当我们在树下避雨时,在树下乘凉时,就会想到树是一把硕大的“伞”。
3.由“现实”到“理想”去展开想象。这就是让理想中的事物通过幻想在现实中出现,以此表达思想感情。例如《卖火柴的小女孩》中,在小女孩的现实生活中并不存在的火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶相继在火光中出现,表达了小女孩对美好生活的向往。理想也是一种想象。叙述理想、描绘理想实现后的情景,也是一种常见的`想象方法。
4.由“静态”到“动态”去展开想象。这就是让静止的事物变为有生命的事物。如有位同学在写桂林的象鼻山时,把它描绘成伸长鼻子在江中饮水的,大象,就更显生机勃勃。
5.由“外部存在”到“融为一体”去展开想象。面对我们喜爱的事物,人们有时会突发奇想,想和那个事物融为一体。例如《荷花》的作者在美丽的荷花面前,“忽然觉得自己仿佛就是一朵美丽的荷花”,表现了如醉如痴的喜爱之情。
6.由“单一功能”到“多功能”去展开想象。有些东西,使人感到美中不足,我们就可以通过想象,使得它尽如人意。比如有个同学觉得现在的住房有不少缺点,于是想象了未来的住房,十分有道理,也很有创造性。
总之,想象是丰富多彩的,其表达形式也是多种多样的。如果同学们能善于妙用想象,就能使自己神思飞扬、文潮奔涌、浮想联翩,写出构思奇异而又色彩绚丽的文章来。
写好英语作文方法
写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段,它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练直接用所学语言进行思维,有利于提高驾驭语言的能力,怎么写好英语作文。中学生该如何写好英语作文呢?经过多年的教学实践,在英语写作方面我总结如下几点浅见:
英语写作要求有一定量的词汇,没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住,结果乱用……. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固,理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气,要从单词的音、形、义入手,最好不要单独记忆单词,这样容易遗忘,要把它放在句子或文章中一起记忆,这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外,还要进行广泛的课外阅读,来增加词汇。
英语中虽有很多句子与汉语相似或相同,但语法与汉语不尽相同,它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文,必须学好语法。英语中有五种基本句型结构,几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化,因此,应牢记这五种基本句型,并不断地练习运用。
1. s +v
2. s+v+o
3. s+v+o+o
4. s+v+p
5. s+v+o+c
这五种句型虽能表达一定的意思,但无法比较自由地表达思想,因此还需对学生进一步进行扩句训练,在课堂上充分发挥学生的想象力,进行扩句练习。其次,要加强句型教学,要对一些句子进行分析,增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次,充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练。
古人说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法,它不但可以加强记忆、积累语言材料,而且可以定型语式句式,语套模式和行文模式,将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的.具体句子和语篇是无限的,而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式,非常重要,怎样写好作文《怎么写好英语作文》。而经典的语言模式则存在于范文之中,所以要熟读背诵。
说话是作文的先导,是作文的起步。俗话说:“只有出口成章,才能下笔成文”。在教学过程中,教师可有意识地让学生用词造句,由词生文练习。由易到难,循序渐进地让学生说。
进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来,让学生自由发挥,畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力,并引导学生把“说”和“写”联系起来,这样说说写写,写写说说,不仅提高了口语表达能力,而且通过说话过程中对口头语言的叙述,提高了书面语言表达能力,使学生写作能做到中心明确,条理清楚。
适当地进行写作练习是不可缺少的,如果光大谈写作,而从不去动笔写,是写不出好作文的,所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力,也可以就不同的题材,自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等,这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读、随学、随写,读有所得,学以致用。
在动笔之前,必须认真审题,分析命题意图。根据题目确定文章体裁,考虑文章内容,把与题目有关的材料分析,整理加以取舍。对属于同一类材料的拟出标题,作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的考生唯恐时间不够,急于成文,不认真审题,结果写出的文章不是离题太远,与原命题大相径庭,就是抓不住重点,杂乱无章,缺乏逻辑性与关联。
审明了题义,了解了命题的意图,接下来就是列提纲。提纲有两种形式,即标题式和句式。标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的大致顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。句式提纲是用完整的句子列出的提纲,这种提纲提供了更加详尽的轮廓。列提纲时,应防止两种形式的混用,句式提纲是句子,而标题式提纲是名词词组。列提纲时要尽量使用平行结构,编号要统一。有了提纲,文章在材料安排上才会层次分明,整体性强。
审明了题意,列出了提纲,下一步就是应该分段写作。每段应该只有一个中心,段落的结构要完整。自然段多以该段的主题句开头、中间展开说明和叙述,末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时,要充分利用学到的写句子、写段落的技巧,注意句与句、段与段的衔接和过渡。注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑,全文最好一气呵成。
修改是写好文章必不可少的一环。修改是指初稿完成后对文章从内容,形式到语言等进行加工提高,通过修改使文章达到主题明确,内容翔实、结构严谨,语法正确,无拼写和标点错误。
修改后的文章要认真抄写一遍。誊写时要注意:标题写在第一行的中央,除介词,连词、冠词外,标题中每一个实词都应大写。标题除了疑问句或感叹句外,标题不加标点,即使是一个完整的句子,也不加句号;注意段落首缩进3-4个字母;书写要工整,规范,卷面要整洁,词与词之间要有2-3个字母的间隔 ;抄写完之后,一定要检查一遍。校阅要逐字逐段进行,注意检查语法错误,拼写错误、标点和大小写等方面的错误。花两分钟检查一遍,往往能增强文章的效果、提高考试成绩。
小学生好游记的方法
(一)写游记必须写清游踪。
要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时,也使文章福有条理,层次清晰。
(二)要留心观察。
观察是写好游记的基础。游览时,不能走马观花,要仔细观察。所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等。只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来。另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,又远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中间到两边,从两边到中间;或从整体到局部,从局部到整体。按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理。
(三)要做记录。
学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文。为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择。另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来。在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的'和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。
状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。
游记类的写作方法
暑假结束;额,孩子们都去了哪些好玩的地方?经历了哪些有趣的故事呢?快点拿起笔来,描绘出属于你的精彩吧!小编特意分享几个关于游记类的写作方法,快来看一看吧!
写作时,要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照见到景物的次序,来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白,不致于杂乱。
观察景物,通常有两种方法:
一种就是定点观察。
如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察,它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。选好了观察点,就是确定好了写作的顺序。
一次参观游览活动,看到的景物很多,我们不能记流水帐。要把看到的景物中印象较深的写下来,其余地可以写得简略些。
我们要一边参观游览,一边要抓住景物的特点,进行仔细观察。
比如说,我们要写游览看到的景物为主的记叙文,写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于我们看到的特别好的景物,我们要进行具体地描写,突出重点。
对于重点的景物,要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写菊花,颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等,菊花的形状就有像小姑娘的卷发,毛茸茸的小鸡,绣球等等。
我们要把过程写详细、具体,做到主次分明,详略得当,写出来的文章才能突出重点,清楚明白,才能写出游览的意义,才有教育意义。
我们在写游记时,应把开头和结尾写得简略些,开头要交待清楚时间、地点和人物。
如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的`,无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。
这样,写的文章有头有尾,读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中,写出真意。
写作时,我们要倾注自己的思想感情。还有,我们在写景的同时,或探索人生真谛,或谈论思想问题,治学精神,使读者在领略自然风景的同时,受到启迪和教育。
一、游记作文不要写成旅游路线图;。
二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文;。
三、必须考虑游记的顺序,空间,时间,角度(远到近);。
四、描写不必面面俱到,要懂得删减枝叶;。
六、注意历史事物和历史事件,传说的巧妙结合,更能凸显出游览的意义和文章的深度;。
七、借景抒情的手法应该运用;。
八、人文景观的描写中,环境烘托是必要的,选着恰当的景色进行烘托;。
九、自然景观的描写中,修辞手法应该运用,但是不要落俗套,好好自己去用心感受,最好有些贴切的修辞创新。
写好日记的方法
今年上午,老师对我说:我们班这次参加文艺演出,获得了湛江市百歌颂中华歌咏比赛二等奖。我高兴得跳了起来。
你知道吗?这次参加文艺演出,我们代表队的服饰穿戴,是我妈妈设计安排的。合唱队穿的是蓝裙、蓝裤、白衬衣;我们伴舞队穿的是红裙子。我听妈妈说:蓝裙、蓝裤象征着蓝天;白衬衣象征着白云;红裙子象征着祖国的花朵。总的主题是:在蓝天白云下,祖国的花朵在烂漫开放。你说含义多有意思,主题多鲜明啊!难怪一拉开帷幕时,观众们一看到我们的'队型和服饰都不约而同地赞叹起来,哗,好美啊!这给观众和评委留下了深刻的印象,妈妈的设计为这次演出成功立下了汗马功劳。
放学时,老师对我说:请你代表同学们感谢你妈妈,感谢她为我们班集体争得了荣誉。
今天我多高兴啊!
《日记一则》出自小学二年级学生的手笔,语言简洁,可谓短小精悍。作者记叙的事情很简单:老师告诉她班里参加文艺比赛获市二等奖,这次参赛的服装设计是她妈妈,老师要她把这消息告诉她妈妈并代表全体同学感谢她妈妈。作者把事情记述得清清楚楚,文笔也比较活泼,充满着童真。特别是写蓝裤、白衬衫、红裙子,各种颜色的象征意义时,说是在蓝天白云下,祖国的花朵在烂漫开放。写得多美啊,读来亲切感人。
写好游记类作文的方法
小学生写好游记作文的方法幽暗些?我们在写作文的时候要有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记,写游记有如下一些要求。
(一)写游记必须写清游踪。
要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时,也使文章福有条理,层次清晰。
(二)要留心观察。
游览时,不能走马观花,要仔细观察。
所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等。
只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来。
另外,在观察的时候,还要按一定的.顺序,或由近及远,又远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中间到两边,从两边到中间;或从整体到局部,从局部到整体。
按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理。
(三)要做记录。
学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文。
为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择。
另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍。
例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来。
在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好准备工作。
可以要求学生按照下面的表格整理材料。
状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。
写好的方法
一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。
当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的.是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。
背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情发生的背景联系起来,那就不寻常了。
总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来。
有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多采起来。
写作文只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。
事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写。
有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的,所以要详写。这里需要说明的一点是:在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用。
写文章时,一定要注意段与段之间的过渡和照应。
在叙事过程中,我们所写的内容务必切题,要和文章的标题相照应。
文章的开头和结尾遥相呼应,可以使文章结构紧凑。
在一篇文章中,前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之,过渡和照应,是叙事文章中必不可少的,我们在作文时千万不能忽视。
有人向警察请教作报告的诀窍,警察说:“作报告时,首先要有信心,报告的开头要像逮捕犯人一样,富于戏剧性;报告中间要像审讯犯人一样有条不紊;报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”其实,那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章,所谓开头要“富于戏剧性”,就是说开头要漂亮;所谓结尾要“简洁明快”,就是说结尾要干脆有力。
如《边线》作文,开头这样写道:“大扫除刚结束,不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目的力量。
如《风》作文,作者一开头就描写了风的猛烈:“走在路上,风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力。
如《“雷锋”来到运动场》作文,作者开头写道:“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上,老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用。
如《一堂有趣有自然课》,是这样结局的:
下课***响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道:“怎么搞的,这节课时间这么短!”
这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了。
在记叙文中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思。
结尾照应开头,能使文章结构谨严,浑然一体。
篇末点题,尤如画龙点睛,这“睛”点得好,会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾,能帮助读者悟出全文的深意,给人留下深刻的印象。
小编提醒大家把事情的“六要素”交代清楚,这是叙事的最基本要求。任何一件事情,都是由时间、地点;人物;起因;经过和结果等六个要素组成的。在叙述的时候,要把这些要素交代清楚,一般不要省略。这样才会使读者对事情有一个全面的了解。
写好游记类作文的方法
这是个老生常谈的话题,许多专家、名师和普通老师都谈过这个问题,再来谈这个问题,自然也谈不出新意。但是,我愿意结合教学实践来谈谈自己的看法。
“读书破万卷,下笔如有神”。这名垂千古的有关读写关系的诗句已成俗语,便充分论证了读书于作文的意义。让一个不读书的人写作文,即便其天赋再好,也是“巧妇难为无米之炊”。
尤其重要的是,读书是从根本上改变现在作文教学的尴尬处境,进而让学生写好作文的唯一途径。今天,为了指导孩子“写好”作文,我们的作文教学已进入了模式化、套路化的类工业生产的流水线操作中。这使学生作文有了模式化、套路化的“工业产品”特征,缺了人文的思想特征。而缺失的,却正是作文的灵魂。没了灵魂的作文,便如没了灵魂的人,仅具“人”的躯壳而已。
有了一定量的课外阅读积累的基础和一定的语文学习时间后,从以下几方面对学生进行适当的作文技术层面的指导,学生的作文就能写好,至少是作文水平会有所提高。
一、作文内容要真实。
真实是世间许多事物的生命,小学生作文也如此。离开了真实,没有自己的感受,仅为完成作业而编假写出的作文,肯定漏洞百出,自然不是好作文。从技术层面来讲,写好作文的第一要务便是真实。
真实从哪里来?当然源自生活。做个有心人,留心观察生活,并养成善于动脑思考的习惯,便会有源源不断的身边事成为作文的内容。
二、要有合适的联想和想象。
一是一,二是二,就事论事,枯燥干巴,不能由此及彼由近及远,没有灵活自如的联想和灵动丰富的想象,肯定写不出好作文。但是,联想和想象一定要有生活基础,要真实正常,即要合适。没有生活基储不真实的联想与想象是荒谬畸形的。什么样的联想和想象是荒谬畸形的?奥特曼之类的动画内容便是,因为现实生活中根本没有此类内容的事情。什么样的联想和想象是真实正常的即合适的?以一句我的学生写的话为例。“我是一只有着金色翅膀的蝴蝶,我飞到花园里,所有的花儿看见我,都红着脸害羞地低下了头;我去跟月宫中的嫦娥仙子比美,吓得她躲在云层中不敢出来了!”“花儿”当然不会因为“我”的美丽而“红着脸害羞地低下了头”,但这却是真实正常的想象和联想,因为红色的花朵肯定会下垂。子虚乌有的“嫦娥仙子”当然不会因为漂亮的“我”要跟她“比美”而“吓得”“躲在云层中不敢出来”,但这同样是真实正常的想象和联想,因为这同样有现实生活的基础:生活中有比美的现象,有自惭形秽的情景,更有云层遮蔽太阳的时候。
作文中,实在没有真实正常的想象与联想,也不要荒谬畸形的,因为后者除了比枯燥乏味更等而下之,还有害学生的健康成长。这实际上又回到了上面的第一点意思:作文要真实。
三、有恰当的修辞手法。
但是,修辞手法的运用必须是恰当的,不恰当地运用修辞手法,就又会使作文失真,当然也就谈不上让作文生动活泼、形象具体了。鲁迅先生有个著名的例子:说燕山雪花大如席是好的,说广州雪花大如席就可笑了。这就再一次回到了“真实”的问题上:运用修辞手法也要真实,有生活基础,让人能看明白,而不是相反。
四、力争形式新颖。
文似看山不喜平。要使作文形式新颖,一般可以从题目、开头、整篇作文的内容用什么样的形式来写等几方面动脑筋。写事作文不能开头总是时间地点,写人作文不能起笔总是姓名相貌。作文开头新鲜别致,便能一下吸引人。比如,把事情的结果或过程中的某一处放在作文开头,把人物的言行放在开头,就比“时间地点”“姓名相貌”的开头能吸引人。作文本身的形式新颖,就比平常的形式好。比如,要介绍班级中几个特点鲜明的同学,如果用一般的形式写,就是一个一个地先介绍某个人的特点,再用具体事例来说明其特点;或者先写事情再概括特点。但是,有个同学是怎样来写这种内容的作文呢?他的作文题目是《“班”奖》(这篇作文见《作文阅读个性化平台》五、六年级版第12期),然后,用“颁奖会”的形式,按照一般颁奖会的方法、过程,逐一介绍班中最有奉献精神(作文中叫“最佳奉献奖”)、模仿能力最强(作文中叫“最佳模仿奖”)、最深沉(作文中叫“最佳深沉奖”)的同学。这种作文,当然给人新鲜的感觉。又如,学完《米芾学书》一课后,我给学生布置了一个作业:想象一下,米芾成了书法家后,又和当年苦心孤诣地教他写字的秀才相遇了,他们各会说些什么呢?以此为内容写篇作文。因为当时我刚讲过写作文要力争形式新这个问题,就有一名同学用剧本的形式来写了这篇作文。再加上这个同学有较好的课外阅读积累,人物的语言又写得比较符合人物的身份,这当然就是一篇非常好的作文。给作文取个别致的好题目,也是使作文形式新的一种方法。比如《“班”奖》这个题目,就比《我们班的同学》好。
写好日记的方法
是呀!
快上我们的车吧!
你的车上一个客人也没有,什么时候才能开呢?妈妈望了车上一眼说。
售票员口气肯定地说:等五分钟就开。
妈妈有点不相信,说:你不会骗我们吧?我这是在做生意,哪能骗你,快快上车吧!售票员一再催促。
妈妈环顾四周,见其他车都坐满了人,上去也没有座位了,迟一点就迟一点,于是,她拉着我上了车。五分钟后,陆续上来三四个乘客,但车还没开。妈妈急着问:不是说好等五分钟就开车吗?怎么还不开?售票员正敞着大嗓门拉客,没有理会妈妈的质问。妈妈不好再问,又不好意思下车。
就这样,我们等了一个小时,车还没开。
我们被售票员骗了,这使我很生气。我想,售票员这样做是不对的,我长大后决不像他那样,而要做一个诚实的人。
这篇日记并没有什么惊人之处,只是把自己和母亲乘车时受骗的经过写下来。详细地写了售票员和妈妈的对话,批评了汽车售票员不守信用的做法。像这样的小事件,在我们周围并不少见。为什么说没的写呢!可能认为不值得写。但这位小作者,却从反面吸取教益,用反面材料来教育人。如果这位小作者平时不多记,是写不出这样好的日记的。
写好辞职信的方法
在我们人生漫长的求职过程中,我们可能会经历很多不同工作的洗礼后才会找到一份真正适合自己的工作。但当我们做好准备去寻找下一份工作时,如何礼貌的向上一份工作告别则是个难题,而写一封辞职信就是一种比较礼貌,委宛而且正式的方式。
但如何才能写好一封辞职信呢?写辞职信时应该注意一些什么问题呢?:
1.首先措词一定要委宛。辞职信有别于口头辞职在于它是一种比较委宛比较礼貌和正式的方式,它既可以表示对经理的尊重,也可以间接的表示自己的辞职行为是经过深思熟虑后决定的。所以在写辞职信时一定要注意使用宛转谦逊的语气,注意语意的明确,不要写一些容易引起歧意和误解的话。言语中也不要太过于流露对公司工作的抱怨,语言要大方,简洁,不卑不亢。
2.其次语言要简练,不要繁冗拖沓,大部分辞职信只是一种形式罢了,没有几个老总会在百忙之中抽空去看你写的密密麻麻的长篇大论,一定要控制好字数,最好是手写,如果字不好宁愿打字代替,但一定要使用大一点的字体以方便阅读,排版也要注意大方整洁.辞职理由一定要写的简明扼要,即使辞职原因过于复杂也只需简明的一笔代过就可以了,比如说“由于家里出现了一些特殊情况,使得我不能再继续从事这份工作了”而不用具体写出特殊情况究竟是什么。对于经常经历人事变动久经沙场的老总来说他关心的只是你辞职这一点,对具体是由于什么原因辞的职他并不关心也没有必要关心。辞职信比口头辞职的另一个好处就是我们可以有更多时间去组织自己的语言,将这些辞职理由逻辑的编辑成一封辞职信,使我们争取更多主导权。
3.另外一定要交代好你辞职后的工作交接。老总一般关心的不是你辞职这件事本身,而是你辞职后究竟会给公司带来多少损失,虽然辞职给公司带来的损失和不便是无法避免的,但我们可以尽量做到让这种损失降到最小,这样也算是尽到了我们最后的道义,同时也是一种有责任心和敬业的表现。你在离职前工作是否完成,完成多少,还剩余多少,剩下的部分由谁来接替收尾。如果有必要的话都可以简单的阐明一下。无论任何企业都注重员工的责任心如何,即使这份工作不适合我们,我们可以选择离开,但一定要留下良好的口碑,做事有始有终,有头有尾。给所有人留下好的印象,辞职不代表要成为仇家,而是各自的追求不同。这样我们也会无愧于心,离开的坦坦荡荡。把这种精神带入以后的工作中对我们未来事业的发展也将会大有裨益的。
4.最后一定要注意使用灵活一些的语言。在写辞职信时不要将话写的太绝,在这个人事变迁多变的社会说不定哪天谁会再用上谁,谁会哪天需要谁帮忙。未来有太多不可预见的可能,所以做事最好都万事留余地,给自己保留退一步海阔天空的权利,对自己肯定没坏处。
辞职“五守则”
第一、想清楚,真的非走不可吗?
第二、谈融洽。跟老板谈的过程不是给你趁机发泄抱怨的机会。反正都要走了,还不如好聚好散,给人留下个好印象。
第三、办妥当。手续交接妥当。
第四、走干净,真走了以后就别拖泥带水的,把该拿的都拿干净,别这个忘记拿那个忘记取,走两天回来还有个什么事。
第五、回得来。让自己回来还是受欢迎的。
写好毕业论文方法
选题对毕业论文质量非常关键。一个好选题应具备这样几个特征:
(1)大小适中,与本科毕业论文要求相适应。本科论文一般篇幅在6000字至10000字,所以题目不能太大,题目太大6000字到10000字根本无法论述清楚,最后可能都是泛泛而谈,缺乏深度;但是也不太小,太小本科生很难去挖掘到应有深度,最后觉得无话可写。
(2)实际应用型。本科生最好不好选纯理论的选题,因为本科生科研能力一般很难达到理论创新的水平,纯理论型的论文最后都成了某个理论问题综述,没有多大意义。所以,最好选实际应用型的题目,运用所学理论去分析并解决企业的实际问题。例如“营业税改征增值税对物流企业税负的影响——以南粤物流公司为例”,这就是一个非常好的实际应用型选题,对企业具有非常强的实际意义。
(3)新颖性。本科生应选择近期专业领域关注的热点问题,这样的论文才能引起更多关注和共鸣,也更有意义。上面那个选题也是符合这一点的,因为我们国家从20xx开始“营改增”试点,究竟“营改增”对企业税负的影响如何,是否实现了改革的初衷,是各方面关注的焦点问题。
毕业论文最为关键的是逻辑思路,好的毕业论文逻辑思路应非常清晰而且严谨。例如上面的选题,论文逻辑思路应如何展开?我认为整个论文主要逻辑思路应是:首先对南粤物流公司近期与“营改增”有关的财务数据来比较分析原来的营业税税负和现在的增值税税负,看看税负是增加了还降低了,然后运用因素分析法来分析税负增加或降低的原因,最后可以从物流公司角度提出应对对策建议。
逻辑思路确定了,我们就要确定论文的提纲,提纲可定为:
第一部分:简单介绍“营改增”政策与背景以及物流业“营改增”具体政策;
第四部分:针对上面的分析,提出物流企业的应对对策。
提纲确定了,下面就要准备论文的数据材料。针对这个选题,我认为写作前至少应掌握以下材料:
(1)“营改增”政策以及试点情况和物流企业“营改增”具体政策;
(3)南粤物流公司的财务数据(与营业税或增值税相关的数据)。为了排除偶然因素的影响,选取的财务数据最好是一整年数据或者更长期间数据,否则无法说明问题。
根据前面逻辑思路和论文提纲来写作,主要关注几个关键点:
1.布局合理,详略得当。即要重点详细分析论述的地方一定要论述充分,而非重点的部分能简略论述就简略,千万不能本末倒置,而这恰恰是很多学生易犯的毛病。例如上面的选题写作的时候,学生往往会在第一部分花了很多篇幅,甚至超过第二部分、第三部分,因为这一部分现成的材料多,容易写,但这却是论文写作的.大忌。
2.论证充分。论文写作的时候一定要将逻辑思路论述清楚,论证要严谨充分。例如上面的选题,第二部分数据分析时逻辑要严密,不能有漏洞;第三部分析原因应按因素分析法严密得出,不能相当然;第四部提出对策建议应与前面分析相呼应,不是随意提出的,而应该具有针对性的。
3.行文条理清晰。论述时要按照一定逻辑层次展开,条理一定要清晰,同一问题不要在论文多个地方反复说,分析问题部分就分析问题,暂时就不要提建议;对策建议部分就要又回头分析问题。
学生在写论文初稿时应尽最大努力认真写作,不要总想着先随便写一下,然后依赖指导教师修改,这样的话很难写出好的论文,而且更浪费时间。初稿完成后,学生应该按照指导教师意见认真修改,修改的重点还是在前面所说的逻辑思路和论述是否充分上,另外要关注论述规范格式,注意论文的排版格式。论文修改的时候一定要争取一次性将教师提出的问题修改好,不要反复几次都是同样的问题。
最后,给本科生写论文态度提出几点要求:认真用心,独立思考,不能照搬人家东西,要消化吸收,相信自己只要认真用心都能写出好的论文。
另外,毕业论文写作是锻练自己逻辑思维能力和文字表达能力非常好的手段,同学们一定不要让它流于形式。
写好读后感的方法
读后感一定要建立在“读”的基础上。书读得越深越透,感悟就越丰富。这就像盖楼房一样,一定要先把桩打好。“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”经典的文学作品更要反复读,每读一遍,你可能都会有新的`收获。在阅读的同时,还要学会揣摩作品的表达顺序,体会作品的思想感情,思考作者的写作意图,甚至学会质疑文中的观点。感受丰富了,写读后感才能水到渠成。
边读边议,实话实说。
写读后感要先学会概括作品的主要内容。概括不等于复述,一定要简洁明了。很多同学在初写读后感时,都会用大量的篇幅复述原文,再简单地谈感受,这就本末倒置了。
写读后感侧重一个“感”字,一定要对所读的书确有感受再下笔,言由心生,有感而发,文章才能吸引读者。你可以采用边读边议的写法,一边引用书中某些精彩的词句,一边谈自己的阅读感受。这种写法要注意,所写的感受前后观点要一致,不能矛盾,也不能漫无边际,切忌想到哪儿写到哪儿。因此,在写之前,要先想想自己的主要观点,再恰当地引用相关文字。另外,感受一定要真实自然,不能说大话、空话。说真话、诉真情,才能让阅读更有意义。
联系实际,立意新颖。
除了采用边读边议的写法外,我们还可以采用以小见大、联系生活实际的方法写读后感。你可以联系作品中的一个人物、一段情节或一处细节描写,引发自己的观点,再联系生活实际证明自己的观点。可以联系自己亲身经历的事,也可以联系自己的所见所闻;可以是正面的经验,也可以是反面的教训……无论引用什么事例,只要能证明自己的观点,都会使文章“更上一层楼”。
写读后感还要有独特的视角和立意。同样读《假如给我三天光明》,有些读者看到的是海伦・凯勒的坚强不屈;有些读者看到的是她的乐观豁达;有些读者沐浴在文字传递的美好情境中;还有些读者重新建立了对生活的态度……写读后感提倡“百花齐放”,不要人云亦云,文章才会引人入胜。
其实,写读后感并没有什么固定的套路,关键要做到观点鲜明,感想深刻。相信只要你多读书,勤练笔,就一定能写出精彩的读后感!
范文:本期作文教练选发了天妃宫小学六(4)班刘硕晨同学的《读“夏洛的网”有感》。这篇读后感夹叙夹议,叙述简洁明了,议论深刻独到。开头引人入胜,结尾画龙点睛,揭示了作品的主旨和价值。
读《夏洛的网》有感。
有一本书,是一首关于生命、友情与忠诚的赞歌;有一本书,傲居“美国最伟大的十部儿童小说文学名着”首位;有一本书,曾经风行世界几十年,发行千万册。它就是――《夏洛的网》。
夏洛对好朋友威尔伯说过“你不会死,我救你”,还有“我会做你的朋友,等你醒过来,睁开眼睛,就会看见我”。这两句简简单单的话穿透黑夜,震撼人心,因为夏洛用生命完成了这两句话的承诺。而我们对朋友许下的诺言照做了吗?有时,朋友让我们帮忙做事,我们“噢”了一声之后,就抛到九霄云外了,这样对朋友负责吗?这样的友情会长久吗?当然不会!如果,你不去尊重、帮助、关爱你的朋友,你也无法享受到真正的友谊。而《夏洛的网》恰恰告诉了我们,什么才是真正的友谊。
夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱与友情的大网,这张网既挽救了威尔伯的生命,又唤起了我们心中无尽的爱与温情。希望我们都坠入这张大网,去品读《夏洛的网》,去感受真正的爱与友情!
写好日记的好方法
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助于提高思想品德修养,激励自己不断进步;有助于锻炼意志,培养恒心。
1、先在第一行中间写上某月某日,星期几,有的还要写上当天的天气情况。
2、第二行空两格开始写正文,转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写,有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写,都要正确反映当天遇到的有意义的事情,反映这一天自己的思想感情。
另外,日记的内容要真实。诚实,是一种美德,自己怎样想,就怎样写,不要说假话。
正文的篇幅可长可短,长的可以写成千字,短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事,既要把事情的前因后果交代清楚,又要把事情的'经过写得具体,那篇幅就要长些。如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识,只要写下这个知识的要点,那篇幅就可以短些。总之,只要把该记的写清楚就可以了,可短的不要勉强拉长,可长的不要硬缩短。
日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。
1、生活日记。
生活日记,就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题:
(1)内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录,而且要给自己看的,内容真实才有查考的价值。
生活是七彩的,它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会,都会有时代的浪花飞溅,只要我们能自觉地去观察生活,观察周围的人和事,你就会发现一个“宝藏”,就会有源源而来、取之不尽的真实材料。
(2)事情要有意义。有的同学说,日记就是把自己一天中亲身经历的,或所见所闻所感的东西记下来,记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记,把这一天当中所有的事都记下来:早晨起床吃饺子,而后给陈老师拜年,到学校游园活动,中午到外婆家吃饭,下午和表弟一起上街,晚上回家看电视,临睡前写日记......简直是眉毛胡子一把抓,成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的,同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的,有意义的一两件事记下来,其他的不写或略写。
(3)语言要简明、通顺。写生活日记,内容可长可短,但语言必须通顺明白。
(4)可以给日记加个题目。日记,一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力,给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢?一是题目要准确,能准确表达日记的思想内容,不要太大,也不要太小,二是题目要新颖,三是题目要简洁。题目不能太长,几个字就能提挈全文。
2、观察日记,即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面,通过有目的的,细致的观察,把它记下来。可以写零碎的片断,不必讲究文章结构;也可以写得比较完整,类似一篇记叙文。经常写观察日记,可以提高观察能力,养成观察习惯,还可以积累写作素材,提高语言表达能力,这种日记最适宜我们小学生记。
要写好观察日记,必须注意以下几点:
(1)观察目的要明确。观察,有多种多样的目的,或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确,观察才有方向,才有重点。就是观察同一对象,由于目的的不同,方法和角度就不同,结果也就不一样。
(2)观察要全面细致。全面,就是要对事情发展的全过程,事物构成的各部分,以及事物之间的相互联系,观察清楚;细致,就是要求观察深入、彻底,抓俗语事物的特点,规律和本质。
(3)观察要持之以恒。观察事物难于一次完成,需要反复进行。这就要同学们有恒心。
(4)观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确,不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。
3、随感日记。
这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情,抒发自己的感想。日记中以议论为主,叙述是为了议论,有时整篇日记都是写自己的感受。
要写好随感日记,要注意以下几点:
(1)重点要写“感”。随感,就是在读了一本书或一篇文章,看了一部电影,经历了某一件事后,自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容,电影情节,事情经过,都不能人作为重点来叙述。
(2)写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论,只有联系自己的实际,才能写出真情实感。
(3)写“感”要实事求是。有的同学写“感”,喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”,而且还脱离实际,任意拔高要求。人家看了很别扭,显得不真实。其实“感”不在高,而在“真”。有什么想法,就写什么感受,即使是一些暂时想不通的问题,也可以实事求是地写出来。
写好简报的方法
1、陈旧的作文观。
我国长期受应试教育的影响,作文教学的目的和任务始终没有跳出为作文而作文的怪圈。新概念作文运动的兴起,在鼓励学生张扬个性、自主创新方面功不可没,但在为什么写作文的问题上仍然没有给广大师生以明确的指向。某地又出少年大作家、一篇作文上北大等新闻报道使个别有作文天赋的少年一夜成名,也使多数作文成绩平平的学生更加困惑:作文好等于一切吗?新概念作文运动从反对应试作文开始,可惜不久又不知不觉滑向了应试教育的功利主义轨道,还留下一个后遗症,过分强调张扬个性和审美情趣,弱化作文的实用交际、社会批判功能,把学习作文从学会生存、塑造人格中分离出去,使作文越来越像才子才女的语言游戏。这个后遗症已经影响到了小学阶段的作文教学。
2、陈旧的作文训练。
3、树立正确的作文观,重视学生的人格教育。
记得叶圣陶先生曾说过:关于作文,我想大概先得想想学生为什么要学作文。回答似乎并不难,当然是:人在生活中,在工作中随时需要作文,所以要写作文。叶老先生这番话言简意赅,点明要义。学会写作的本领,等于掌握了社会交际的工具。这种工具在知识经济时代的今天日趋重要,对于任何人的生活、学习、工作都是不可或缺的,并且终身受益。也许这就是作文教学的目的吧。
《语文课程标准》在实施建议部分还指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。从这句对写作的要求来看,强调作文教学要贴近生活。所以我们在作文教学中,应竭力教育学生写真事、说真话、抒真情,树立实事求是、实话实说的`好学风。
4、端正教师的角色观,影响学生的人格形成。
俄罗斯教育家乌申斯基说:在教育中,一切都应以教育者的人格为依据,因而教育的力量只能从人的人格这个活的源泉流露出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教育者人格的作用。国内外的大量研究证明,教师人格的教育作用是巨大的,所以教师要自觉、积极地自我塑造,使自己成为胸怀理想、充满激情、学识功底厚实、热爱学生的人。
文档为doc格式。
写好读后感的方法
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感,历来是一件较棘手的`事情。其实,写读后感也有章可循,写法一般可归纳为“引”、“议”2个字,即引用原文的内容或观点,在此基础上展开议论,然后由此及彼联系实际加以阐述,最后总结全文,提出看法。
“引”
适当地引用原文,引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点语句,然后写感想;也可以间接叙述原文内容,点出感想是从何处产生的。总之,一定要交代清楚“感”的由来。当然,引用不能太多,应以自己的语言为主,否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”,照抄原文,以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍,从而使文章本末倒置。
“议”
针对原文提出自己的感受。写读后感,重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都写一点,最后,什么也讲不深、不透,重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过,这样的读后感会很平淡,不深刻。
所以,写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感。总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。
写好读后感的方法
读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感.写读后感,“读”是基础,要读懂文章想告诉我们什么;“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多的重复作品内容.为了更好的表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料.
1.简述原文有关内容.这部分一定要突出一个“简”,决不能大段大段地叙述所读书、文的内容,只要简述与感想有直接关系的部分即可.
2.亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这个观点句在文中的位置很灵活,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.
3.围绕基本观点摆事实讲道理.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
4.围绕基本观点联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,不能盲目联系、前后脱节.
一、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键.
看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻.所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写.
你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人.
二、要密切联系实际,这是读后感的重要内容.
写读后感的重点应是联系实际发表感想.我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感.
三、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合.
读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.
读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.
叙原文不要过多,要体现出一个‘‘简’’字。
(1)引--围绕感点,引述材料.简述原文有关内容.读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点.
不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.
(2)议--分析材料,提练感点.亮明基本观点.在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘。
对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(3)联--联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.
当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的'阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(4)结--总结全文,升华感点.围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节.结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召.
不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体.读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松.
以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.
一是要重视“读”
在“读”与“感”的关系中,“读”是“感”的前提,基础;“感”是“读”的延伸或者说结果.必须先“读”而后“感”,不“读”则无“感”.因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情.
二是要准确选择感受点。
读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法,受到不同的启迪.以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考。
可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”,认识到掌握真才实学的重要性,若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻。
再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”,废除大锅饭的必要性.
三:叙述作品不能用大量篇幅复述原文.
一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择.作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写.要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心.
初中作文课中,除了写“读后感”外,老师还会要求同学们在看完一部电影,电视片或参完某一展览后写“观后感”,观后感的写法与读后感是一样的,只需在第一部分简述所观的内容,然后引出观点,展开论述就可以了.
当然要写好读后感,关键还要读透材料,抓准感点.怎样读透材料?一般说,如果是记叙文,就要抓住人物最突出的某种品质,最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文,就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文,就要领会其深刻的寓意.
当然,读一篇文章,感可能是多方面的,要在分析、思考的基础上,选择最值得发表,感受最深,见解新颖独到,最有针对性和现实感的感受来写,一篇读后感只能容纳一个感点,其他感点无论多么好,都要忍痛割爱.明智之举是抓住一点,不及其余,并围绕一个感点,联系实际,谈深谈透.
写好日记的方法
日记,是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处留心周围的事物,仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感,不拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。
日记的方式灵活,小型多样,可记叙、描写,可说明、议论,可写景、状物,也可记事、抒情,从夏夜的星空,热闹的街市,路边的花草,小鸟的啼唱,人们的音容笑貌,起居饮食,学习,劳动,都可以作为日记的内容。
写日记,一要勤于观察,持之以恒,养成观察的习惯;二要善于观察,掌握观察的方法;三要善于思考、富于想象,通过观察,开拓思路,提高观察能力,逐步提高作文水平。四要写真情实感,反对虚假,这样,就能培养我们诚实、朴素的品德。
写日记是学习作文的一种基础训练,这种训练多了,就能解决无话可说,无内容可写的问题。由于平时注意观察、记录,积累材料,到作文时就不会感到无从下笔了。长篇小说《昨天的战争》的作者孟伟哉同志从一九五一年赴朝鲜抗美援朝前线后一直坚持写日记。他总结了四点体会和经验:一是锻炼了语言、文字表达能力;二是锻炼了观察能力和养成了观察习惯;三是丰富了语汇;四是养成了拿起笔来就写的习惯。这些体会和经验,说明了坚持写观察日记的好处。
观察有观察图画和观察生活两种。在低年级,主要是观察图画,到了中年级,就逐渐由观察图画过渡到观察生活。观察生活又可分观察自然和观察人的社会生活两个方面。小孩观察生活,是从观察自然开始的。
观察,就是仔细看客观事物和现象。观察本身包含着看和想。也就是说,不但要求看得仔细,看得真切,还要看得出道理来。要能看出道理,就要学会动脑筋,认真思考。所以,观察也是一种学习的方法。
这里给你们说个世界上著名的昆虫学家法布尔注意观察的小故事。
法布尔小时候,喜欢观察昆虫。他常常蹲在一旁,静静地观察蜘蛛如何结网,如何捕食飞虫。他一边观察一边想:为什么蜘蛛网能粘住飞虫,而蜘蛛自己却不被粘住呢?强烈的好奇心和求知欲望使法布尔想出一条妙计:他把蜘蛛轻轻地捉下来,用去油的溶剂把蜘蛛的脚洗过,再把蜘蛛放回蜘蛛网上,蜘蛛果然被粘住了。蜘蛛的奥密被发现了,法布尔是多么高兴啊!
这个故事告诉我们,只有仔细观察和认真思考,才能使我们有所发现,才能培养我们各种兴趣,丰富我们的知识,开阔我们的眼界,鼓舞我们进一步探索大自然的奥密。
观察要有方法,要注意先后和层次。
一、要由静到动。无论观察什么事物,都要按照一定的顺序进行。习作例文(一)《虾》先写这虾有六条腿,两只大夹子。红红的身子足有三、四寸长。接着写了虾的动态:我逗其中一只,它就把夹子举起来夹我,连身子都立起来了。有时候它跌了个仰八叉,逗得大家哈哈大笑。
二、要由远及近。不论采取哪种方法,都要注意掌握远近观察到的不同景物。如《参观刘家峡水电站》先写我远远望见(远),再写下了汽车,我们登上大坝。(近),再写我望着一条条伸向远方的高压电线出神,(近)要的,这就是运用由远及近,由近及远两种方法来写。《海滨小城》先写浩瀚的大海,海天交界的水平线,再写海上的帆船、军舰,接着写海边的沙滩,城里的庭院、花园、街道,是由远及近一层层写来,远近结合,层次分明。
三、要从整体到局部。如习作例文(三)《我爱葵花》先写葵花的整体:不像牡丹那样绚丽华贵,没有桂花那种扑鼻的清香,也不知秋菊姿态奇异,然后分别写了葵花的葵杆、葵叶和花盘。这就是从整体到局部来写的,条理清楚,层次分明。
四、人的社会生活是复杂的。掌握了观察自然的方法,进一步学习观察人的社会生活就不难了。观察社会生活,要从自己身边开始,观察家庭生活、学校生活等自己比较熟悉的社会现象。习作例文(六)《爸爸戒烟》写得那么实在,那么真切,那么感人,说明小作者已经学会了从复杂的社会现象中选择了自己最熟悉的生活进行观察、分析和思考,然后写成了观察日记。
下面的几篇日记分别从动物、植物、自然现象和社会生活各个方面,写了小朋友在生活中的所见所闻,所感所想,真实而又生动活泼地反映了我们丰富多采的生活。这些观察日记,由于观察得细,观察得深,写啥象啥,不说空话、假话,有作者的真情实感。另外,还附了一篇《爸爸戒烟》的小作者写的体会文章。怎样写好观察日记,从这篇体会文章中,可以得到一点启发。
写好简报的方法
怎么才能写好会议简报?简报是党政机关、人民团体、企事业单位内部用来通报情况、交流信息的一种简短的文字材料,我们在写的时候怎么写?请看下面吧!
一、简报的含义及作用。
简报是党政机关、人民团体、企事业单位内部用来通报情况、交流信息的一种简短的文字材料。
常见的工作动态、情况反映、简讯、工作通讯、内部参考等都属于简报。
简报在日常工作中的作用:一是在行政机关内部,下级向上级反映日常的工作情况和所辖范围内出现的一些值得注意的动向;二是上级用来向下属单位转达某些领导意图或带指导性、倾向性的意见,沟通所属单位之间的情况;三是一些大型会议用来交流情况,并向上级领导机关反映会议的进程和结果。
简报具有以下几个特点。
(一)时效性。
简报在机关文书中以讲究时效著称。
尤其是那些突发性的动态简报,类似新闻报道中的快讯。
简报能否发生作用或所发生作用之大小,关键是看它能否及时报送。
简报错过了时机,其作用就会大大缩小。
(二)简明性。
简明扼要是简报的显著标志。
简是指文字少、篇幅短,用少量的文字概括出事实的精髓和意义,做到简短而不失疏漏。
(三)新颖性。
简报反映新情况、新动向、新问题、新经验,内容新颖、观点独特才能引起人们的关注,发挥其作用。
(四)机密性。
简报只在机关、单位内部传阅,不公开发行。
一般来说,简报发行范围越广,机密程度越低;发行范围越窄,机密程度越高。
越是级别高的机关编写的简报,其机密程度越高。
从内容和作用上划分,简报大体上有以下三种。
(一)综合性简报。
综合性简报是指在内容方面对某些情况或问题做全面的、综合性的反映。
这种简报的主要特点是:涉及面广,情况复杂,材料丰富,带有综合性,能给人以全面、概括性的认识。
(二)专题性简报。
专题性简报是就人们关心的、重要的某一议题专门出一期简报。
专题性简报的内容集中、单一,一般是写一个问题或一件事。
其语言简洁,篇幅短小,时效性强。
(三)会议简报。
会议简报主要用于报道会议情况和主要精神,反映与会人员的意见、建议。
会议简报一般用于较大型会议。
内容简单的会议就不需要简报。
重点提示:会议简报分为综合简报和进程简报两种。
前者是就整个会议编一期简报,在会议后期发送,而后者是编发多期简报。
一般重大的、时间较长的会议都发进程简报,即每个小阶段编发一期,有时天天编发,以供与会者阅读、互通情报、交流思想经验,把会开好。
简报的种类尽管很多,但其结构却不无共同之处,一般都由报头、报核、报尾三个部分组成。
(一)报头。
报头又称“版头”,一般占首页1/3的上方版面,用间隔红线与下面分隔开。
简报一般都有固定的报头,包括简报名称、期数、编发单位、发行日期、密级、份号。
1.简报名称。
简报名称印在简报第一页上方的正中处,为了醒目起见,字号宜大,尽可能用套红印刷。
2.期数。
期数在简报名称的正下方,一般按年度依次排列期号,有的还可以标出累计的总期号。
属于增刊的期号要单独编排,不能与正刊期号混编。
3.编发单位。
编发单位应标明全称,在期号的左下方,一般是“××办公室”或“××秘书处”。
4.发行日期
发行日期以领导签发日期为准,应标明具体的年、月、日,位置在期号的右下方。
5.密级。
在报头左侧上方位置,根据简报内容所涉及机密的程度,可注明“绝密”“机密”“秘密”或“内部刊物”“内部参考”等字样。
如果有传阅范围限制,可以在密级下面注上“供××级以上领导参阅”等字样。
6.份号。
印在报头右侧上方位置,与密级形成对称。
根据印发份数依次编号,每份一号,以便登记、保存和核查使用。
如无保密要求,通常仅有前四项。
(二)报核。
报核是简报的文稿部分,是简报的.核心,一般由按语、标题、正文、作者四项组成。
1.按语。
对于内容重要的简报,有时要在正文之前加写一段文字,以表示发文单位的意见,这段文字就是简报的按语,也叫“编者按”。
按语常常是根据领导的意见起草,对简报的内容加以提示、说明和评注,用以表明简报编者的意向,转达有关领导的看法和意图,以引起读者的注意。
编者按不可过长,短者三五行,长者半页即可。
2.标题。
简报的标题和新闻的标题相似,有单行标题、双行标题、多行标题。
简报无论采用何种标题形式,都应该尽可能地概括出正文的主旨,让人见题知意。
(1)单行标题。
单行标题是用一句话概括正文的主要内容,如《后勤工作今年重点抓好五件事》《我校通过“211工程”专家审查验收》。
(2)双行标题。
双行标题有两种情况:
一是正题后面加副题。
正标题揭示正文的内容或意义,副标题起补充说明的作用,强化正标题的含义。
例如:
再展宏图创全国一流市场。
——××农贸市场荣获市信誉市场称号。
二是正题前面加引题。
引题指出作用和意义,正题概括主要内容。
例如:
尽责社会完善自身。
〖华东师大团委开展“把知识献给人民”的活动。
(3)多行标题。
多行标题由引题、正题和副题构成。
引题交代背景或揭示意义,正题概括正文的内容,副题补充或说明正题。
3.正文。
正文由前言、主体和结尾构成。
(1)前言。
前言一般用简洁、明确的一段话(有的仅一句话)总括全文的主要事实,先给人一个总的印象,接着交代时间、地点、事件、原因、经过、结果。
简报的开头类似新闻开头中导语的写法。
重点提示:前言写作的总要求是开门见山,一开始就切入基本事实或核心问题,给人一个明确的印象。
(2)主体。
主体是简报的主要部分,它的任务是用足够的、典型的、富有说服力的材料把前言的内容加以具体化,用材料来说明观点。
主体的内容,或是反映具体的情况,或是介绍具体的做法,或是叙述取得的成绩和经验,或是指出存在的问题,或是几项兼而有之,需视具体情况而定,没有固定的模式。
主体的层次安排有纵式和横式两种形态。
纵式结构按事件发生、发展的时间顺序来安排材料,横式结构按事理分类的顺序安排材料。
如果内容比较丰富,各层可加小标题。
(3)结尾。
结尾用一句话或一段话概括正文的主要内容,或指明事件发展的趋势,或发出号召,或提出今后的打算。
事情单一、篇幅短小的,可不写结尾部分。
重点提示:有些带有连续性的简报,为了引起人们注意事态的发展,可用一句交代性的话语作为结束,如“对事情的发展我们将继续报告”“处理结果我们将在下期报告”等。
4.作者。
简报一般不署名,必要时在正文的右下方写明“×××供稿”。
(三)报尾。
报尾在简报的最后一页的末尾,用横线将报尾隔开,写上发送单位名称和印制份数。
重点提示:报尾部分应包括简报的报、送、发单位。
报,是指简报呈报的上级单位。
送,是指简报送往的同级单位或不相隶属的单位。
发,是指简报发放的下级单位。
如果简报的报、送、发单位是固定的,而又要临时增加发放单位,一般还应注明“本期增发×××(单位)”。
报尾还应包括本期简报的印刷份数,以便于管理、查对。
报尾部分印在简报末页的下端。
简报的写作要求。
(一)材料要真实,有新意。
材料的真实是简报写作的“生命”。
简报是向领导和有关部门传递信息、报告情况的,上级部门将依据这些信息、情况作出相应的决策。
因此,材料的真实可靠性应该引起特别注意。
简报不但要注意材料的真实,还要注意所用的材料一定要有新意。
那些缺乏新意,尽人皆知的事情或过时的信息,只会使读者失望。
简报所反映的问题、经验、观点、信息都必须具有新意。
(二)以叙述为主,议论为辅。
简报写作的特点在于让事实说话。
简报有观点、倾向,但不像总结和调查报告那样由作者直接说出来,而是通过事实的叙述显示出来。
因此,简报在表达方法上应以叙述为主,为读者提供反映客观情况的真实材料,把事情的来龙去脉交代清楚,不过多议论。
读者自然会对事实、情况加以理解分析,作出判断。
写好说明文的方法
说明文是中学生必须掌握的一种写作文体,也是与生活密切相关的文体。如下是小编给大家整理的写好说明文的方法,希望对大家有所作用。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文的特点是说,而且具有一定的知识性。这种知识,或者来自有关科学研究资料,或者是亲身实践、调查、考察的所得,都具有严格的科学性。为了要把事物说明白,就必须把握事物的特征,进而揭示出事物的本质属性,即不仅要说明是什么,还要说明为什么是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征,阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者,它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥不但形式优美,而且结构坚固的特征。《大自然的语言》属于后者,文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的.两种类型。
1、说明的方法有:下定义,作诠释,举例子,列数字,打比方,作比较,分类别,引资料,摹状貌,做图表2、明白各种方法的作用。
举例子:这里使用了举例子的说明方法,具体说明了这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象,便于读者理解。
作比较:这里拿和作比较,突出(具体)说明了作比较用于突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。
列数字:这里使用了列数字的说明方法,准确说明了(列举了的数字,准确说明了)其作用是使说明准确无误,令读者信服。
分类别:分类别的作用是使说明条理清楚。
打比方:它的主要作用是使说明对象生动形象,增强文章的趣味性。
作诠解:用于解释被说明内容的成因及内在联系。
下定义:其作用是科学准确地解释说明对象的内涵,使说明更严密。
画图表:可使说明内容直观形象。
摹状貌:使说明生动形象,使文章更具可读性。
3、有时说明文借用其他修辞手法来帮助说明,这些手法的作用分析应当紧紧围绕说明对象,依照说明文的要求。
如何使说明文物理并重、形神兼备的呢?首要的一点是观察。说明文写作的前提是对要说明的事物非常熟悉。要做到这一点,就要养成认真观察、深入了解的习惯:
观察要有针对性。要带着问题观察,而不是走马观花、浮光掠影。最好能在观察前列出观察提纲,观察时要记笔记、画图标。要善于提出问题。
观察时要分清主次。这就要求我们注意观察的顺序。观察有概括性观察和特写性观察之分。前一种方法有助于抓住事物的概貌,后者则利于把握观察对象的细节和特征。由概括到特写、由全局到局部,是观察的一般原理。
观察重在事物的形。要想传神,写出事物的内涵、原理等,则需要有很好的查阅资料、作调查的能力。比如我们要写一篇文章来说明洛阳牡丹。在写好它的形状、颜色、品种之外,如果能够考察一下洛阳牡丹的来历、其中的牡丹名品在培育中的科学原理,这篇文章就会有说服力,使读者更深刻地认识到洛阳牡丹的文化特色。这就要求我们具备相当的知识积累、广阔的知识面和优秀的调查能力。作为小学生,应当从小注重积累知识和调查能力的训练。比如通过剪报、记笔记、上图书馆和阅览室等途径来有意识地训练自己。
写作说明文还要注意说明的顺序。有合理的顺序,文章才能条理清晰,让人看得明白。说明顺序一般有三种,即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。间顺序一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。时间顺序一般有从古到今、从过去到现在等。逻辑顺序有从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体等。什么是合理的顺序呢?这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的特征、规律而定。说明事物的形状、构造等,往往以空间为顺序;说明事物的成因、方法,往往以时间为顺序;说明事物的事理,往往以逻辑关系为顺序。
当然,大多数说明文会综合使用多种说明顺序。因此,在写作时,我们要合理地安排好说明顺序,理清说明文的结构层次。常用的结构层次有并列式、层进式和总分式三种。比如我们以水为题目进行写作,可以先写水的外形特征,再写水的分类,然后写水的用途,这是并列式的写作层次。我们也可以先写水的外形,再写水的成因,最后写水给人类带来的利与害,这是层进式的结构层次。先概括水的用途和特征,再一一细述,就是总分式。结构层次能力需发同学们在长期的写作过程中培养。
写好读后感的方法
本周的作文课,我们尝试着写了一次读后感。
对于同学们来说,写读后感并不是很突兀,因为本学期我们做读书笔记,许多同学课堂发言时已经在表达自己读书的感悟,另外,我们每周看一次电影,同学们都有深刻的观感。
就文体而言,读后感属于议论文范畴。在写作之前,我先给同学们简单说明了读后感的一般写法,比如读后感的整体行文脉络,读后感中题、读、感三位一体的问题等。
但是,在评改作文时,我发现绝大部分同学没有写好读后感,出现了许多典型问题。讲评课上,我们又一次做了详尽的分析。
我们提倡正副题相结合的方式,正题表明观点,副题说明所读作品。大部分同学遵循了这一原则。不仅仅是读后感的题目要表明观点,我们也提倡凡是议论文题目都要表明观点态度。对于不按要求做的少数题目,我们一一作了纠正。
大部分同学在开头交代了读书或观看影视的事情,但少数同学可能误认为副题既已交代所读作品,开头就可以用“这篇文章”之类词句开头,其实不然。
读后感大体分成两部分――“读”的部分和“感”的部分,前者占三分之一弱,后者占三分之二强。但许多同学们的作文比例失当,或以叙述原作为主,感想内容偏少。
4、读后感“读”的部分的要求。
“读”的部分主要是叙述作品中有关内容,但同学们在叙述时出现了一些失误:一是复述原作篇幅过长,二是叙述不能根据“感点”突出重点,详略失当。
5、读后感“感”的部分的要求。
读后感属于议论文,所以必须在“读后”重点发表感想,明确表明观点态度,并使用论据证明观点。同学们在作文中,有的感想点过多,导致主题分散,有的缺少议论和阐发语言。
由于第一次写读后感大都没有成功,,我从同学们的作文中挑选出两篇比较规范的文章,印发给同学们,供大家参考借鉴。
第二天的'课堂,我们再写读后感,发现同学们的作文已经有了样子,尽管在深度和创新方面还须进一步努力。
附:两篇比较规范的读后感。
传递着爱。
――观《将爱心传递下去》有感。
111班杨山。
《将爱心传递下去》是一则公益广告,讲的是一个普通家庭的生活细节:晚上,妈妈给儿子洗完脚以后,又给婆婆洗脚,孩子看到妈妈的举动后立即也给妈妈端来一盆洗脚水。
孝要勇于承担,孝需要传递,而传递是一种责任。爱,需要传递。
黄香扇枕温衾的故事我们从小就耳熟能详。黄香很小的时候,家庭非常贫困,靠打柴为生。冬天来了,家里非常冷,而又生不起火,晚上睡觉前,黄香怕自己的父亲冻下毛病,就先铺上草席,自己用身体温暖父亲的被窝。夏天的时候,天气炎热,睡觉时,黄香看到睡着的父亲的脸上滑过一滴滴汗珠,他拿起蒲扇坐在床前,为父亲扇风,经常到半夜才休息。这微小的行动,却蕴含着不绝的孝,这微小的付出,却包含着黄香对父亲海水般的爱。
黄香的故事感染着我们每一代人,他传递着孝,也传递着爱。这是我们所需要的,而我们更需要传递大爱。
5月12日,一场突如其来的灾难袭击了中国四川的汶川,高达8级的地震,夺走了几万人的生命,世界为之震撼。震后几小时,总理亲赴现场,次日,救援物资到达,民众救援队也开始前往,救援物资从各地不断运来。救援队员从废墟中创造这一个又一个奇迹,我们从伤者的脸上依然看到坚毅的眼神。全国各地纷纷发出募捐,甚至有来自国际的捐助。这让我们感到了那深深的爱,那来自心底的大爱。我们要让受灾者知道,我们永远是他们坚强的后盾。这就是爱的传递,我们需要在全世界来传递这无与伦比的大爱。
风,把爱的信息传递给了大地,于是有了万物的复苏;水,把爱的信息传给了江河,于是有了大海的宽阔;我们,把爱的信息传给了亲人,于是有了生命的感动和不舍。
爱需要传递,我们也要传递着爱。就这样,年年岁岁,岁岁年年。
奔向幸福。
――读《就靠一双脚》有感。
111班韩萌。
幸福在我心中没有明确的定义,我不知道是不是只有当心灵被一种突如其来的东西深深地感动,那才是所谓的幸福。如果答案是肯定的,那么,奔走的过程就是幸福,这是我从《就靠一双脚》中所领悟到的。
读完这篇文章,我想起了自己。我也曾为了幸福而奔走,这条路荆棘丛生,我却坚毅地走了下去。18岁的我为了让父亲在生日那天吃上一块蛋糕,走了八里路。回到家时,爸爸笑了,说我缺心眼,还告诉我以后没事不要随便回家,以免误了课。那是爸爸40岁生日,那个蛋糕也是他人生的第一个生日蛋糕。我是幸福的,因为我给了爸爸一个第一次;爸爸是幸福的,因为他有了一个第一次。奔走,再奔走,在无数的奔走中,是幸福架起了桥梁。
一个人奔走八十里只为了让全家人免于饿死的命运;一个人奔走五十里是为了挣出自己的前程,免于在水田中消磨一世的光阴;一个人奔走数十里是为了让女儿活命。而我奔走八里,只为了父亲的一个微笑。没办法,我们都是普通人,只有靠着一双脚默默地奔走在这人间。
背负沉重的肉身,胸中只有脆弱的心灵,于是满眼都是渴望。奔走在人间,一万里也好,一千里也罢,八十里也好,八里也罢……最珍贵的是奔走的过程,奔走的心情。
我走,故我在。一个脚印接着一个脚印,串联起幸福抑或不幸福……但这没什么,至少我们都曾经奔走在人间,至少我们都在一直地努力让自己奔向幸福。平凡如你如我,要在这世间活下来,并且是幸福的,我们要一路奔走。因为我们相信,相信奔走的过程是幸福的,相信那无尽的路程之后,总有幸福在终点等着你和我。
一千个人便有一千种人生,一千种人生就有一千种幸福,而一千种幸福也必有一千种奔走的过程。
好字的方法
第一歩:找一本自己觉得字写得很好的字帖(这个很重要,记得本人当年用的是《庞中华钢笔字帖》好怀念啊),现在市场上很多都是那种能描摹的字帖。就是透过覆在原件上的透明纸按照看得见的线条或条文写字的那种字帖。但我要分享的经验,有没有那个透明纸张都无所谓。
第三歩:在字帖上找几个字,你觉得好看又容易写的字练。首先,看字的笔画,每一笔作者是怎么运笔的,比如上述图片倒数第二句“留得丰碑满人间”其中“间”字的运笔,第一笔是“丨”,这一竖不像我们平常看的楷书那样是笔直的,这一竖起笔是向右下角倾斜了一点,然后再运的直线,所以看着上半部分有点弯。其次,看字的结构,比如在上面图片中顺数第二句“驰骋于金石方寸”里面的“驰”字,作者写了三笔:“马”字和“也”字中的横折是一笔完成的,“也”字中的竖是一笔,“也”字中的竖弯勾是一笔,看清了字的笔画和结构就在纸张上模仿着写,一般是从简单的字练起,切忌看一笔画写一笔画,这样会失去整个字的连贯性,往往一个字要写上十遍百遍,不断结合字帖矫正自己的笔画。可能有同学在想中国有近10万个汉字,每个字写上百遍这得练到何年何月!其实不然,咱们汉字很多部首以及笔画都是一样的,比如你练好了驰骋的“驰”,那么在你练驰骋的“骋”时,你就知道“马”字该怎么写了,这都是水到渠成的事情,这个阶段只要觉得揣摩到作者每一笔每一画是怎么写的就行了。
第四歩:到你已经了解字的笔画和结构、已经揣摩到作者的书写方式的时候,就不要时时刻刻依赖字帖,凭自己记住的笔画,记住的感觉在纸张上尽情的写,一天中偶尔看看字帖(只看不写),不断矫正自己的笔画。我那是用报纸练字,因为报纸上有很多字,可以不用思考写什么字,看到什么字就凭你在字帖上学到的笔画写,直到掌握好了感觉,一笔一画都了然于胸,字也写得有8成像了。
第五步:将字贴上的字融入整体仔细看一遍,最好字帖上有一篇课文,或者诗词什么的。前期是将单个的字拿出来练,现在得有一个“全局”观念,把你单个练习的字组成一个词,一句话,一篇课文,将写字的感觉坚持、深化就水到渠成了。