小学生我的同龄人（优秀17篇）

优秀学生是指在学习中表现出色、品德优良的学生，他们不仅成绩突出，还具备积极向上的心态。以下是小编为大家整理的优秀学生范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感和参考。

我的同龄人作文

我的哥哥毛凯俊很爱学习英语，他做作业从来不三心二意，总是把作业做完才去玩，有一天，我到他家去玩，只见他正在做作业。突然，他的几个朋友来玩了，而毛凯俊却像没有听见一样，仍在聚精会神地做作业。

有一次，我拿来表哥最喜欢来表哥最喜欢的磁带，嚷着走进他的房间说：“哥，瞧，我问别人借来了新磁带。可是没有回声。却见表哥正在埋头做功课，我重重地咳嗽了几声，但他是没有反映。只见他的眉头一会儿聚拢，一会儿舒展开来，似乎在思考着什么问题。手中的笔还不停地在纸上划着。看着他那认真的'样子，我不忍心去打扰他。

还有一次，我看见他在抄写什么。奇怪，我走了过去，啊！他正在那抄两课忘掉了的英语单词。他往书上看一句，便抄一句在书面大小的白纸上。传进我耳里的只是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行整齐的字母。累了，他甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点过意不去，决定拿去复印，但被他婉言拒绝了。抄好后，他拿出浆糊将纸粘上。

我一定要向哥哥学习，长大后成为祖国的栋梁之才。

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我的同龄人作文

一撇一捺写个“人”，一生一世学做人，做一个人不容易，而每个人难免会有缺点，比如我们这群生在的孩子，有以下几个严重的缺点。

一、酷爱上网。

随着新世纪的到来，电脑这个东西越来越实用了。它给我们带来了许多便利，但它也给我们带来一个严重的问题。电脑上有许多好玩的游戏，禁不住诱惑的同学，对这些游戏走火入魔，玩电脑的时间不比吃饭睡觉少，从而导致学习成绩一落千丈。

二、太受宠爱。

由于计划生育的影响，我们都成了家里的独苗。长辈对我们呵护有加，什么事都有家长代劳，自己只要学习就是了，这样使我们丧失了自己动手的能力，人也变得越来也懒了。每天清晨一醒来，要穿的衣服已摆在床边；来到餐桌前，饭菜已整齐的摆在桌上，温度适中。这是应了古语“衣来伸手，饭来张口”啊！吃完饭，家长已为我们搭配好鞋袜，收拾好书包，在门口等待我们去上学。每天下午，当放学的铃声一响起，家长的车子早已停在校门口，只等我们回家，这样的生活使我们的自理能力基本上消失了。

三、学习被动。

随着社会的逐步发展，社会上的竞争也越来越激烈。这就需要我们拥有更多的知识让我们在社会上立于不败之地，但我们往往觉得学习枯燥无味，于是我们就用各种方法敷衍、虚度学习的时光，比如在写作业方面，我们常常会去抱怨老师布置的作业太多太难，都觉得别人的作业既简单又少，但又不敢不写，于是磨磨蹭蹭，咬着笔头发发呆，自以为忙里偷闲了，殊不知宝贵的时间已流失。一点作业占满了一天几乎所有的空闲时间，就这样，我们没有了自己本该拥有的快乐。

知道了自己的缺点就要改正，这才能做好一个人。

小学生作文：我的同龄人

《习作2》设计之一。

教学要求：

1、从学习写的角度，读懂例文《“门官儿”》，了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材料，感受材料中生动的细节描写。

2、通过讨论，弄清“习作要点提示”的要点，进一步明确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。

3、能按照作业的要求写一篇表现人物特点的文章。

教学要点、难点：

重点：仔细观察身边的同龄人，写出人物特点。

难点：选取两件相关事件，通过细节反映文章的中心。

课前准备：

1、布置观察人物，并指导观察方法。

2、每位同学重点观察一位身边的同龄人，注意人物特点。

教学过程：

第一课时。

一、初读例文，感知写法。

1、出示投影，指导观察画面，图上画了什么人？在什么地方？结合课题，看懂图意。

3、学生阅读思考，教师点拨。

4、共同小结。

二、组织讨论，明确写法。

1、学生阅读“习作要点提示”。

2、同桌讨论，交流：读了“习作要点提示”后，我明白了什么？

3、教师引导归纳，明确写法。

第一，写一篇文章必须有一个明确的中心思想；

第二，中心思想要通过具体事例去表现的，因此，写文章必须围绕中心思想去选取材料；

第三，对那些最能表现中心思想的.事实材料，必须思考具体，最好能抓住一些细节进行描写，这样文章才能更加真实、生动。

4、学生读例文，仔细体会作者抓住细节描写人物语言、动作的方法。

三、运用写法，进行试说。

1、帮助学生打开思路，确定中心，拟定文题。

2、同学们，请大家回忆一下，在你们的同龄人中哪一个给你留下的印象最深？他和别人相比，有什么特别的地方？引导学生从爱好、精神品质、性格特征等方面交流。

爱好方面喜欢画画、跳舞、爱提问题等。

特别的地方精神品质方面工作负责关心他人热爱集体。

性格特征方面活泼乐观稳重大方。

3、让学生说说本班级同学的典型事例。

四、学生习作，教师巡视。

第二课时。

一、评点学生习作，提示要点。

1、选取事例时，不但要考虑能否充分表现人物某一方面的特点。而且要注意事例尽可能富有新意。

2、要把所选的两件是写的具体，写的生动，就要把人物当时是怎样做的，怎样说的，神态有什么变化写清楚，特别是那些最能反映人物特点的语言、动作，着重描写。

（1）写人物的神态和外貌不能千人一面，要富有个性特征。

（2）写人物言语要防止“成人化”和“理想化”。

（3）对人物动作的描写并不在于是不是能很好地表现人物的特点，对这些动作的表述是不是清楚、连贯。

（4）要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写。

（5）叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯。

二、学生继续协作，教师辅导。

三、学生誊.写作文。

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我的同龄人作文

在北京西五环衙门口一个偏僻的胡同里，十几个五、六年级的外地学生正在进行拔河比赛，只见他们异常兴奋，嘻笑声使胡同充满了生机。随着科技水平的发展，各式玩具新颖别致，城里的孩子想起这个老掉牙的游戏都会不以为然，可他们却玩得开心又投入。因为他们都是外地来京打工人员的子女，由于受生活环境的影响，与我们这些生活在蜜罐中的孩子形成了很大的反差。

朴素而不合身的穿着是这些孩子留给人最深的印象。瞧！一个稚气未脱的小姑娘，忽闪着大眼睛，十分惹人喜爱。夏天的太阳火辣辣的，可她却穿着一身成人衣服，站在路边满头大汗。一个小男孩静静地看着小伙伴们嬉戏，可是他却由于长裤子下面隐藏着的一双硕大无比的雨靴而无法享受这份快乐。

破旧的小木房是这些孩子与家长的“憩栖之地”，房子的面积只有几平方米，一块块大小不一的砖头暴露在表面，依稀可见，给人一种很不稳固的感觉，似乎稍一震动都会有塌陷的危险，可他们在这种简陋的环境中却无忧无虑地生活着，享受着童年的快乐。

胡同里，小贩们的三轮车把道路堵得水泄不通，叫卖声此起彼伏，四周凌乱地摆放着各种东西，垃圾随处可见，整个街道弥漫着一种令人无法忍受的臭味。

我真无法把衙门口的这条胡同与繁华的北京城联系在一起，我为我的同龄人每天生活在这样的环境下感到忧虑。真希望他们的家长能克服因难，尽快改善生活环境，也希望政府能下决心，不仅加快整治力度，而且还应发动全市人民伸出友谊之手，帮助他们迈出困境，为迎接奥运会在北京成功召开做出贡献。

我的同龄人作文

龚万意长着一双炯炯有神的眼睛，两条又长又浓的眉毛，方方的脸庞上张着乌黑光亮的头发，小小的嘴巴，十分的干燥，一排整齐又黄黄的牙齿，龚万意长得黑黑的，高高的鼻梁上架着一副小眼镜。

龚万意长得又好玩又搞笑，因此我们给他取了许多绰号如“四眼怪”、“龚馒头”、“水晶wc”、“饭泡粥”等等。龚万意只要一说出笑话，就会把全班搞得哄堂大笑。

有一次，上学的时候，我们在路口相遇了。龚万意目中无人地说：“钱骏浩，我们来骑车比赛吧！看谁先到学校，今天就听谁的一件事。”我爽快的答应了想灭灭他的嚣张之气。话音刚落，他已经走了，我立即追了过去对他说：“小子，你可正会耍赖呀！”“兵不厌诈。”他还自言自语地说。我都快气疯，先是我被落后了，我又想追过去，比过他，又想让他答应我一件事，我便使出全身的力气追他，但是他在前面一直用蛇行跑法走动，我到这边，他就到这边，我到那边他就到那边，根本无法追过去，他一边行使还一边取笑我说：“追不上吧！哈哈，等着有你好受的了。”我们行到工地的时候，龚万意没有看着前面，突然一声巨响“啪”他一吓，从车上摔了下去，摔了个四脚朝天，他以为什么事，看了看轮胎，原来轮胎被钉子戳了个大洞，我也被他搞得哈哈大笑，停了下来，龚万意哭着说：“唉呦我的妈呀！今天真是倒了大霉了。”我笑得肚子直疼，我走过去对他说：“龚万意我们一起走吧！我们两个一起推回了学校。”

龚万意又搞笑又幽默，给我们增添了许多乐趣。

我的同龄人作文

一撇一捺写个“人”，一生一世学做人，做一个人不容易，而每个人难免会有缺点，比如我们这群生在2001年的孩子，有以下几个严重的缺点。

酷爱上网

随着新世纪的到来，电脑这个东西越来越实用了。它给我们带来了许多便利，但它也给我们带来一个严重的问题。电脑上有许多好玩的游戏，禁不住诱惑的同学，对这些游戏走火入魔，玩电脑的时间不比吃饭睡觉少，从而导致学习成绩一落千丈。

太受宠爱

由于计划生育的影响，我们都成了家里的独苗。长辈对我们呵护有加，什么事都有家长代劳，自己只要学习就是了，这样使我们丧失了自己动手的能力，人也变得越来也懒了。每天清晨一醒来，要穿的衣服已摆在床边；来到餐桌前，饭菜已整齐的摆在桌上，温度适中。这是应了古语“衣来伸手，饭来张口”啊！吃完饭，家长已为我们搭配好鞋袜，收拾好书包，在门口等待我们去上学。每天下午，当放学的铃声一响起，家长的车子早已停在校门口，只等我们回家，这样的生活使我们的自理能力基本上消失了。

学习被动

随着社会的逐步发展，社会上的竞争也越来越激烈。这就需要我们拥有更多的知识让我们在社会上立于不败之地，但我们往往觉得学习枯燥无味，于是我们就用各种方法敷衍、虚度学习的时光，比如在写作业方面，我们常常会去抱怨老师布置的作业太多太难，都觉得别人的作业既简单又少，但又不敢不写，于是磨磨蹭蹭，咬着笔头发发呆，自以为忙里偷闲了，殊不知宝贵的时间已流失。一点作业占满了一天几乎所有的空闲时间，就这样，我们没有了自己本该拥有的快乐。

知道了自己的缺点就要改正，这才能做好一个人。

我的小学生活

在过几个月我就要离开我心爱的学校（附城中心校）和为我们操碎了心的老师还有我的同学们。我舍不得你们啊！我一到六年级都在这读书在这玩耍！这里有我快乐的回忆！和痛苦的经历！和玩耍时的汗水可以滴满了整整的一盆！

颜老师您幸苦啊！我知道你每晚都为我们的功课操劳，为我们书写工整的事件操劳，我们不会让你不失望的。你吧我们同学当作您儿子一样疼爱。我们许多同学对你都感动。我们又何时不常常的孝敬您呢？你在白班的上面写的字可以把防城江都染黑了！

您早早就来学校带我们早读，您是我见过最勤劳的老师了！为我们改试卷常常熬夜吧。看得出你是坚强不让我们看出你的困乏！你坚强的为我们复习考试！让我从60几分升到快90几分了！我会在升中考试中努力冲刺把平均分高达到95分以上为您的希望实现！还有把我的丑陋的字迹改写工整。老师您说过您最喜欢的是一百分所以我们常常背句子，古寺，词语，等等熟练了等听写或默写常常得你喜欢的一百分报答您！

我的小学生活

五年级《我的同龄人》习作教学设计

设计理念：

作文教学的目的何在？在于解放人的精神和心灵。把作文主题的潜在的想象力、创造力和表现力——即鲜活的强悍的“生命力”都尽情地释放出来。我们注重释放的结果，但我们更应该重视释放的过程。聊天作文是习作教学中一种开放型、发展型的教学活动，能为学生创设更为宽松的学习环境，与学生建立平等、民主的朋友式关系的尝试。他以聊天为手段，以指导习作为目的，通过聊天使学生自觉感悟，产生兴趣，从而轻松落笔，写好作文。

教学目标：

1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受他们分别表达的内心情感。

2、展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事情来写。

3、要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚。

4、准确表达，作到真情实感。

教学重点：

1、激发联想，广开言路，展现难忘的回忆。

2、注重细节描写，把事情写具体，富有真情实感。

教学课时：

两课时。

教学流程：

一、谈话激趣铺垫情感。

2、生鼓掌，露出开心的笑脸。

3、师：从大家的掌声中我读出了你们的热情，从开心的笑脸里我明白了大家的高兴。（贴上笑脸图）。

二、游戏表演观察叙述。

1、师：这样吧，大家把想到的表情暂时不说出来，老师要和大家玩个游戏。我要请我们班的同学上来表演一个表情。其他同学猜猜是什么，并说出猜出的理由好吗？告诉你，表演逼真是本领，说出原因是水平。大家可要仔细观察了。

2、生表演。其他人猜。师适时指导语言表达的准确性和生动性。（指名4人表演）。

如：我看到了他的嘴角向两边洌开，露出洁白的牙齿，眉毛也向上舒展、眼睛眯成一条缝。

3、师根据学生的表演适时贴上喜、怒、哀、乐、晕、烦、害羞、怕等图片。

三、以点带面广开言路。

2、生说：乐极生悲、喜极而泣、泪流满面、悲痛欲绝、嚎啕大哭、黯然落泪等。

3、师：众多成语都说明了哭的不同，那么你们能联系事情来说说他为什么而哭吗？

4、生根据图片猜测，师适时板书总结。（委屈、伤心、感动、后悔、高兴）。

5、小结过度：是呀，当我们看到这些字眼时，我们也不禁想到自己。谁没有哭过呢/从我们出世那一刻起，哭就伴随我们成长。虽然有人说“男儿有泪不轻弹”，其实只是未到伤心处。更何况女孩是“一哭二闹三上吊”是她们常用的本领呢？今天我们就来说说我们哭的故事，不过我要同学们把自己哭的经历详细地说出来，让我们与你共同分享，好吗？先闭上眼睛好好回忆，然后来说咱们老百姓的故事。

6、生说，师指导。重点说清事情的来龙去脉，注重人物的语言、动作、心理活动。

四、发散话题真情记录。

1、师；哭声伴随成长，哭声记录回忆，在我们的生活当中不仅有哭，还有笑，有怒有烦、有爱有恨。每种表情的背后都有自己的故事。这个故事要细心才能读懂。今天我们就用我们的妙笔来描绘这些故事，好吗？（板书：背后的故事）。

2、出示作文要求：习作五：联系表情，写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目由自己定。

3、拟题指导。俗话说：题好文一半。同学们，老师也根据这次习作的要求，老师也拟了一些题，供大家参考。请同学们那出我给大家的作文纸，背面有一些题目。认真读读，也许能给大家一些启发。

5、生动笔成文。师巡视指导。

6、总结：文字是真情的流露，事情是经历的见证。同学们当我们在难忘的回忆中发现我们已经成长时，文章便是我们的记载。今天这节课希望留给大家的是你我的情谊，也是我们难忘的回忆。

附；板书。

习作五表情背后的故事。

委屈。

伤心。

喜哭后悔。

感动。

怒哀乐烦高兴。

怕晕羞愁。

五年级《我的同龄人》习作教学设计

教学目标：

1、由图片生发丰富的联想。

2、能把联想到的事情写具体。

3、能够表达出自己的真情实感。

教学时间：

一课时。

教学设计：

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们好，今天老师能在这里给大家上课感到很高兴（板画笑脸）。

真的，上课之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，真的是一件令人开心的事啊！

二、由图联想。

1、同学们看到这张笑脸（指板画），是否想起了最近发生过的令你开心的事情啊？有人说把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐，那么你愿不愿意让我，让其他同学来分享你的快乐呢？那么就请你看着这张笑脸，回忆一下这件令你快乐的事情，然后讲给大家听，让我们也高兴高兴。

2、生思考发言谈令自己快乐的事（适时指导学生讲述语言、思路）。

师过渡：我发现这位同学在讲的时候一直面露微笑，就像这张笑脸，可见这真是一件令你快乐的事情。同时，我还发现有的同学在听时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样（板画大笑脸）。

但是，要知道我们生活中不光有快乐，有时我们也会这样（板画怒脸与哀脸）。

3、生思考发言谈令自己愤怒或伤心的事（适时指导学生讲述语言、思路）。

小结：经过同学们刚才的讲述，相信你对这四幅表情一定有了别样的体会。下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回忆曾经历过的一件事，以“令我的一件事”为题写一篇记叙文。（板书：令我的'一件事）。

注意要把事情写具体，写出自己的真实感受。（板书：写具体真实感受）。

三、学生写作。

师巡视指导。

四、交流评议。

1、谁愿意把自己的习作读给大家听。

2、师适时指导。

五、课堂小结。

我发现大多同学的习作情感很真切，但还不够具体，没有把事情的前因后果交待明白，希望同学们课下根据课堂上老师的修改意见再修改一下自己的习作，把需要补充的细节补充上，这样你的文章才会丰富起来，然后再把作文誊抄到作文本上，杨老师期待零钱的精彩故事。下课。

板书设计：

我的同龄人为题目的作文

我的小学生活

从第一天踏入小学校门起，算起俩也有两个月了，这是我人生的一个新的起点，今天算是一个小小的总结吧。

首先说学习，我很爱上学，喜欢学校的生活，喜欢学习。我觉得比起幼儿园，学校的生活更丰富，有更多的朋友。妈妈说这是最关键的，兴趣是最好的老师。妈妈每天回来都要问我，今天有什么有趣的事呀，我也很爱和妈妈分享我每天的快乐生活。我现在每天的作业差不多都是甲加三朵花，有时候老师还会把我的作业投到大屏幕上展览，我很骄傲，所以我每天写作业都更认真了，妈妈对我的监督也更严格了。那天因为我的作业马虎了，还擦得乱七八糟，妈妈还把我写好的作业撕掉重写，我哭得可伤心了，但是看看干净整齐的作业，还有老师表扬的三朵花，我觉得妈妈是对的，以后我一定不再马虎了。

再说说老师和同学吧，我特别喜欢我的老师，尤其是班主任苗老师，她对我们特别细心和蔼，也非常的严格。有时她偶尔会摸摸我的头，捏捏我的小脸蛋，我觉得都特别温暖。上了小学，我多了77个好伙伴，我觉得真是件开心的事。

还有我吃饭比以前听话了，起床也不赖了，更会知道心疼姥姥了，还有很多很多，上小学了，我觉得自己真的是长大了，谢谢姥姥姥爷对我的照顾，谢谢爸爸妈妈对我的严格，谢谢老师传授给我知识，谢谢同学们给我带来的快乐，总之，我感谢！

我的小学生活

向学习了六年的小学挥了挥手，我成为外国语学校的一名初中生。这一刻，我的心情多么复杂！既有对小学老师、同学的眷恋，又有对新生活的向往。

四年级时，学校举办运动会，拔河作为集体项目，全体同学都必须参加。我们班为了准备这场比赛，练了好长时间。比赛那天，我们全班同学非常自信，脸上都流露出必得第一的神情。轮到我们上场了，前两局双方各有胜负，关键的第三局开始了。我们每个同学的表情都分外严肃，眼睛齐刷刷地盯着裁判老师，等到哨声“嘟”地一下，全班同学都用上吃奶的劲，奋力地向后拔。只见红绳向对方那边靠靠，又向我们这边移移，双方僵持着。大家的脸都憋得通红，握绳的手也渐渐麻木，几个瘦小的女生已经坚持不住了，腿在不停地抖动。只在一瞬间，对方胜了我们，他们在操场上欢呼起来。而我们同学却像霜打的茄子——蔫了。好多同学都哭了，我的泪水也不知什么时候流了下来。班主任安慰我们说：“大家已经尽力了，我们没有遗憾。”

级有一次，我觉得卫生一直不错，就没有放在心上，评比结果我们班是全校倒数第一。老师批评了我，我从此再也不敢怠慢了。以后的评比，我们班就没出过前五名。这件事让我懂得做事要认真负责。

一幕一幕，还似在眼前，但又分明离我远去了。再见了，，我不会忘记你，因为你见证了我的成长。

我的小学生活

中快乐的一幕幕在我脑海中不停地回荡。回忆起那些玩跑跑抓、扔沙包的游戏，还有那些淘气的男生居然往女生书包里塞进一张写着“大笨蛋”的纸条……然而，这一切在充满童真的我眼中竟是那样的美好。可是，幼小的纯真早已在不知不觉中悄悄地远去，现在留给我的只剩下几分寂静。

带给我的却是无限神秘而又多彩的魅力。“立正、向前看齐、向前看、稍息……”整个军训都在严肃的气氛中进行。刹那间，我们仿佛脱下童稚的外衣，取代它的是那份成熟。

几天来的军训，是汗水将我送进了这个充满幻想的中学。可是汗水过后接踵而至的就是那巨石般的七个学科，压得我一时无法呼吸。就在我还没有回过神来的时候，考试失利的警钟已经在脑海中敲响。我从那时起暗下决心：小小的失败并不代表一切，我一定要加倍努力，秋天到了，别让好成绩伴着落叶一起被风吹走。

中学的生活，是欣喜、是悲伤、是兴奋，还是……心里的感觉总在千变万化着。但有一点最强烈，那就是改变，我变得不再像从前一样顽皮，是因为少了儿时的那一份天真和活泼？虽然笑容还挂在面庞，可笑声中分明掺杂了几分坚定。也许是原本稚气的我正在缓缓地走向成熟，而从前的生活中那些零零散散的快乐，正慢慢凝聚得充实而美丽。

从小学到初中，从小学生到初中生，这看似只有两个字的变化，却使我的生活和以前大有不同。

现在，我是中学生，是炳辉中学初一全寄宿班的一名学生。这里的学习科目比小学多了，从小学的语文、数学两门科，增加到现在的语、数、外、政、史、地、生七门科，作业当然比以前多，要背的，要记的也比以前多。以前我满脑子都是玩，而现在，小小的脑瓜装满了数学公式、语文课文、英语单词、政治道理、地理位置。初一的生活，好枯燥，好枯燥。

我们教室下面是小学教室，每当看到那些无忧无虑的小学生四点半不到就回家时，心里酸溜溜的。站在高高的教学楼上，等待下一节课和晚自习的到来。全寄宿班两周才能回家一次，想到此觉得初一的生活，好酸，好酸。

初一的书很厚，每一本都很厚，初一的书很难背，每一本都很难背，可偏偏每一本都要背，特别是英语和历史，几乎要从头背到尾。背到最后，背得人头昏脑胀，口干舌燥，眼冒金星，可还是要背。初一的生活，真是好苦，好苦。

去年元旦，班上要举行“庆祝元旦联欢会”，老师让我、曹冲、高志岗和陈旭一起去买糖果、瓜籽。在街上，虽然大家又饿又渴，可仍然很开心。特别是第二天，老师让我们四个人主持“元旦联欢会”的时候，班上来了很多人，可我们并不在意，各自选了项目，想台词，每当我们想起一段自己颇为满意的台词时，心中的那份快乐是无以比拟的。初一的生活，好快乐，好快乐。

初一的作业很多，但每当我攻克下一道难题的时候，每当我受到老师表扬的时候，每当我受到同学们称赞的时候，我感觉：初一的生活，好甜，好甜。初一的生活就是这样，它是甜的，又不全是甜的；它是酸的，又不是酸的；它是苦的，更不尽是苦的。它充满了酸、甜、苦、辣，这就是我丰富多彩又实实在在的初一生活。

五年级《我的同龄人》习作教学设计

1．认真阅读例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。

2.能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。

3．学会写好人物动作神态的要领，做到细腻感人。

教学重点、难点。

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

课前准备。

1．放大抄录《我的班主任》全文。

2．布置同学们回忆老师关心帮助过你的事。

教学过程。

一、复习《师恩难忘》，明确写法。

1．指导学生重读《师恩难忘》。

(2)读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢?

2.学生朗读思考，教师检查点拨。

3.师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

二、学习例文《我的班主任》，领悟写法。

1.自读例文，想一想：

(1)作者选择的事例有什么特点?

(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。

2．分小组讨论、交流。

(1)选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

(3)相应地写出“我”的感受和反应。

三、阅读习作要求，运用写法。

1.指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?”启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写下来。

2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?

3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得具体生动?

4.拟题，完成初稿。

5.组织修改。

我的同龄人作文

今天早晨，我在妈妈工作的超市里吃饭。

突然，我听见一阵吵闹声。原来是营业员阿姨在议论什么事情。有一个阿姨说：“今天，锅巴糖怎么少了那么多呢？肯定有人偷东西”。我听到这里，内心澎湃，一种英雄气从心腔喷出，真太可恶了，我一定要协助阿姨们抓小偷。这时听见另外一个阿姨说已经在抓人了。

我急忙丢下碗筷跑过去看。远远就看见在糖果区围着一群人，正在高声谈论着什么。我来到阿姨们旁边，听她们讲事情的经过。原来，早上营业员夏阿姨清点超市食品时，发现少了一些果冻和奶嘴糖。由于超市早上的顾客比较少，她和几个相邻的营业员阿姨便很快发现了目标……她们正在谈论时，拥来一大群人。原来小偷被捉住了！

咳，我的英雄梦破产了。我很快就看见了被抓住的人。超市另一位阿姨捉住了一个小孩，正将他拉过来。这是一个小男孩，有点瘦，比我还高一点。他穿着有点朴素，衣服的拉链开着，脚上穿着一双运动鞋。他和我差不多大。阿姨们就问他的情况，他说自己读二年级，今年八岁，而且爸爸妈妈都没有电话。我看见他手里拿着一包果冻和一个像奶嘴一样的糖。我很为他不值，有什么需要可以向爸爸妈妈说呀。我很瞧不起这个同龄人。营业员阿姨就问这个小男孩为什么要偷东西。小男孩子红着脸，低头看着地板，仿佛要朝地下钻，他久久不说话,在大人们的责备声中,眼泪顺着脸流到了衣服上，很后悔地哭着说：“我下次再也不敢了，我下次再也不敢了。”这时，有一个阿姨跑过来说他是那个小男孩的姨妈，她给营业员阿姨们解释说平时给这个小男孩买的东西很多，谁知道他还偷东西。在责备声中，小男孩在大人们的监督下将偷来的糖放回了超市，写了一封很短的保证书。

我想，他一定不会再来超市了。我也非常奇怪，正想走过去问他为什么要拿超市的东西。这个小男孩却飞快的跑出了超市。为什么他会偷东西呢？这真成为一个迷。

我的小学生活

不可避免地哭了一场后，我终于要鼓起勇气对说再见了！别了，，别了，我六年的成长岁月。

今天我们在学校里举行了我们小学六年级的毕业典礼，我们该唱歌的唱歌，该跳舞的跳舞，该朗诵的朗诵，该演小品的演小品，所有的一切都结束了之后，我们的校长也就站在舞台上给我们小学六年级的同学说再见了。

我是喜欢的。在这里，我从一点点高，长到现在可以和我的妈妈比一比身高，虽然还不能跟我的爸爸比身高，但我知道，我小学六年里，长高了不少。在这里，我从一个头发被建成了小男孩的女孩子，长到头发也可以扎小辫儿了的女孩子，还有许多小弟弟小妹妹叫我姐姐呢！在这里，我从一个什么也不懂得小朋友，长成了现在懂得一些世事，知道自己要努力学习的小学毕业生了。这些都让我感觉到，我是喜欢的，因为在这里面满满都是我的成长。

然而，所有的成长都是会往前继续成长的，我的生活也不可避免地要往前继续成长了，而也就要跟随着我的小学校园，留在这里与草木作伴了。我背着我的书包，重新在我的小学校园里走了一遍，我重新看了一遍我曾经倾诉过的花草树木，它们都是我曾经的朋友了，未来也许我会回来看看它们，但我无法把它们带走了。

别了，。你们就留在我的小学校园里吧！树木会让你们永远长青，花草会让你们永远带着微笑。别了，。我带不走你们，只好把你们留在这了。但请你们放心，我不会忘记你们的，未来我还会回来看你们，希望你们安好。