优秀作文通常表达了作者对于一个特定话题的深刻理解和独到见解。以下是小编为大家准备的一些优秀作文赏析,一起来欣赏和学习吧。
六年级语文第五单元作文
一天,狮子叼着肉与狐狸见面了。
“狮子!快把肉交出来!”狐狸骄傲的说。
“不交!”狮子把肉放下说,“再说了,你凭什么命令我!”
狐狸一看狮子把肉放在了地上,马上就跑了过去抢肉,狮子很快就用嘴把肉叼了起来,抬起爪子,向狐狸抓去。
狐狸马上意识到,闪了过去。
“狐狸,我可没有乌鸦那么笨。”狮子叼着肉用喉咙说。
“狮子!如果你是百兽之王,那么也就不会怕我吧!我们来个比赛,看谁先跑到学校,谁就赢,胜利品就是这块肉。”狐狸说。
比赛一开始,狮子就遥遥领先了,而狐狸却在后面不急不慌的跑。
狮子很快就跑到了学校,回到起点的时候肉已经不在了。
狮子问在这旁边的熊:“你知道肉是谁偷的吗?”
“难道肉不是狐狸的吗?”熊说。
狮子气极了,说:“如果我再碰到他,一定要好好的收拾他不可!”
读后感悟:
狡猾的狐狸到处都能骗肉,之前骗过乌鸦的肉,现在还把狮子口中的肉也骗走了,狐狸的做法是小人作为,我们不能去模范狐狸,同时也要告诫我们小朋友们对于自己到口中的肉没有不吃掉的道理,狮子是比较傻还去相信狐狸,遇见像狐狸这样的人我们可以直接无视,因为相信他对自己绝对没有好处。
语文六年级第五单元教案
1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
一课时。
预习课文,了解有关科学家故事。
一、初探“冒险”
1、出示“冒险”,你理解这词的意思吗?(不顾危险的进行某种活动。)。
从此,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
检查你们的速读能力,迅速浏览课文,联系上下文,理解这里的“冒险”的“险”是指什么?(怀特森先生上课故意编造错误的信息,让我们判断正误。)。
怀特森先生的这一独特做法,我们开学第一天就亲身经历了。让我们来看看那是怎么一回事。
二、走进“冒险”
1、默读课文1——4小节。完成填空:
第一天让课,怀特森先生给我们讲授(),我们根据()竟然得了(),原来()。
2、这样的结果让同学们全都气炸了。有的同学()说:“()”!
3、后来,同学们明白了怀特森先生的良口用心,明白了这是他希望()。
板书:独立思考、独立判断、具有怀疑的能力。
三、再探“冒险”
1、从此,我们接受了先生的独特教学方法。科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。我们将怎么进行“冒险”呢?再读课文,结合自己的理解,谈谈他们的冒险历程。
预设:(1)上课必须专心听讲,时刻动脑子,才能判别先生说的对不对。
(2)课后要花好几小时甚至几天时间来思考与论证。
2、这种“冒险”给我们带来好处?增长见识,逐渐懂得如何去接近真理。
3、那大家现在是不是真正理解课文中“冒险”的意思呢?
(指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程。时刻动脑,对事物进行独立思考、判断、要有怀疑,也要证实。学习成了一个真实复杂的认识过程。)。
四、“冒险”所得。
1、同学们,这样“冒险”的`课堂让大家有什么感受呢?你的收获是什么?
事:明白了不能迷信书本,也不要迷信。要有独立思考、独立判断的能力,要具有怀疑的能力——这就是科学精神。
五、学习本文的写作方法。
1、一事一道理。通过一个具体的事例,来说明一个道理。
2、通过一个具体的事例,来反映一个人的品格特点。
六、课外拓展。
查找阅读有关敢于挑战的故事。
小泽征尔的故事。
在一次欧洲举办的指挥家大赛上,要求每一个指挥家都指挥同一支曲子。轮到了日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一半的时候,忽然感觉到乐谱中出了错,使得曲子的这一段听上去不和谐。于是,他停了下来,指出了这个错误。可是每个评委都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥。又到了那个不和谐的地方,他又停了下来。这一次他肯定地说:“不,一定是乐谱错了!”话音刚落,评委们全站起来,鼓掌向他祝贺大赛夺魁。原来,乐谱确全是,这是评委们精心设计的一个圈套。其实,当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱上的错误,可是他们都顺滑而过、不了了之。只有小泽征尔一个人以充分的自信、严谨的艺术态度,勇敢地指出了错误,所以也只有他一个人获得了金奖。
七、作业。
1、读读具有本具有独立思考、独立判断能力及具有怀疑能力的小故事,写写自己的读后感。
2、学习本文的写作方法,通过一件事来反映一个人的品质特点。
六年级语文第五单元作文
那是冬天的一个星期一,我像平常一样的背起书包来到学校。在上第一节课的时候,只听有同学叫到:“下雪了,下雪了。”我们往窗外望去,只见从天空中飘下一片又一片的雪花,漂亮极了。因为这场雪是很多同学第一次看见的,很稀奇,所以老师就让我们到楼下去玩雪,我们非常高兴。
第二天,校长做了一件令我们更高兴的决定,那就是放假,让我们尽情的探索下雪后的奥秘。
一早起来,我和妈妈有了一个共同的想法,那就是堆一个小雪人,说干就干。
妈妈从家里拿出很多东西,有小桶,有胡箩卜,还有两颗樱桃。
我先用铲子把门前的白雪铲到一起,妈妈把雪滚成一个足球大小的雪团和一个皮球大小的雪球,我把小雪球放在了大雪球的上面。最后,把小桶放在了小雪人的头上当它的帽子,又把胡萝卜当它的鼻子,再把樱桃当它的眼睛,最后,把从地上捡来的两根树枝插在雪人的两旁当它的手。
小雪人做完了,我把小雪人捧在了怀里,这时,妈妈用照相机把这照了下来。多美的雪景啊!让我永远不会忘记。
六年级语文第五单元作文
一只海燕在飞行中学到了不少知识,能预见雷雨天气。
一天,海燕对船长说:“暴风雨要来了,早点避风吧!”
船长说:“现在晴空万里,风平浪静,哪里会有什么暴风雨!”
于是,船长命令船只继续航行。
又过了几个小时,好心的海燕再次飞过来提醒船长,说:“暴风雨马上就要来了,您赶紧到海湾避风吧!我也要找地方躲一下了。”
船长说:“我的船很大,什么大风大浪没有见过,我才不怕呢!”
没过多久,暴风雨果然来临,船被打翻了,船长抓着一块木板侥幸逃生。
这时,他想起海燕的忠告,追悔莫及。
六年级语文第五单元教案
教学目标:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并能用这两个词语造句。
3.正确流利有感情地朗读课文,复述课文。
4.能凭借课文语言文字,明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的.道理。
教学重难点:
理解语言文字,熟悉课文内容,理解文中的寓意。让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学时间:两课时。
教学准备:课件。
第一课时。
教学要求:
初读课文,学习生字词,理清课文脉络。
教学过程:
一、板书课题,导入新课。
螳螂和蝉和两种不同的昆虫,它们之间会发生什么故事?请同学们自己读课文。
二、学生自读课文。
要求:1.读准字音,读通句子。
2.边读边想,争取弄清上面的问题。
3.遇到比较难读的句子,难懂的句子,多读几遍。
三、查自读情况。
1.指名分段课文,注意纠正学生读错的字音。
2.检查有关词语的理解。
投影出示:如果其它诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。
蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水。
听了少年这番话,吴王恍然大悟。
(1)指名读句子,联系句子联系词义。
(2)指名说,集体讨论。
3.针对前面的几个问题,说说对课文内容的理解。
四、再读课文,理清脉络。
1.默读课文,看看写个故事的起因是哪些自然段,写起因、经过、结果。
2.组成小组想到交流讨论。
3.集体交流,讨论。
4.分段读课文,争取能讲清故事的起因、经过和结果。
五、指名书写生字。
1.出示生字。
2.指名读。
3.师生评价。
4.学生描红,临写。
六、作业。
1.完成习字册描红。
2.熟读课文。
第二课时。
教学要求:
朗读课文,练习复述课文。
教学过程。
一、复习。
1.检查课文朗读情况。
2.螳螂和蝉之间发生了什么故事?
二、指导精读课文。
1.精读课文第一段。
(1)精读第一段,注意读好吴王的话。
(2)你认为吴王应该出兵吗?为什么?
(3)从文中哪些词可以看出吴王考虑问题不太周全?
(4)如果你是大臣,会想什么方法劝阻?
2.精读课文第二、三段。
(1)轻声读课文,自己复述故事。
(2)同桌互说。
(3)指名说,同学评议。
(4)讨论:少年为什么要讲这个故事?他的故事为什么能打消吴王攻打楚国的念头?
出示:大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,得如果其它诸侯乘虚而入,后果将不堪设想。
蝉、螳螂、黄雀它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢?
你认为这两句话之间存在着什么样的联系?
3.运用词语“自由自在”、“恍然大悟”说话。
相机出示:蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水。
听了少年这番话,吴王恍然大悟。
三、复述练习。
指名复述,结合对学生的评议,指导学生掌握复述的基本要求,既要把起因、经过和结果简明扼要地交代清楚,又要能把关键的地方讲,生动。
四、学生质疑,结合质疑小结课文。
五、作业:
1.讲述故事。
2.练习说话。
3.搜集生活中只顾眼前利益的故事。
板书设计。
10螳螂捕蝉。
吴王―――楚国(赵国在后)。
螳螂―――蝉(黄雀在后)。
只顾眼前利益身后隐伏祸患。
六年级语文第五单元作文
幸福取决于恋人宽阔肩膀上的甜蜜;幸福是抚摸孩子娇嫩肌肤的善意;幸福是看父母沧桑的尊重。
什么是幸福?
丁铃铃——“放学了!学生们欢呼起来,把作业扔到一边——一天的“法西斯集中营”生活终于结束了。不要被“辛苦”(作业)所困扰。
一些学生抓起书包冲出教室。有的同学悠闲地哼着小曲,轻快地走着;有些学生没有完成作业,不得不留下来补作业。
走出学校,在回家的路上,我看到一位母亲教他两岁不到的儿子走路。孩子小心翼翼地走着,不小心摔倒了,大哭起来。母亲没有帮助他,而是让他自己起床。最后,他学会了走路。
走到路口,遇到红绿灯,我叹了口气——又要等了。这是绿灯。人行道上,一位白发苍苍的老妇人慢慢地走着。看到绿灯要变成红灯,她只走了一半。绿灯不再闪,变成红灯,车来了。突然一个车主把车横开,挡住其他车,让老奶奶先过去,其他车主也不按喇叭,好像事先商量好了。
走进小区,看到一个老人上楼,却因为腿脚不方便在楼下徘徊。这时,两个小学生跑过来笑着说:“爷爷,我们帮你吧!”之后他扶老人上楼,老人激动得说不出话来。
遇到这么多事情,都有一个共同点——幸福。
六年级语文第五单元作文
傍晚,夕阳夕下,工作了一天的太阳公公要回家休息了,他慢慢地沉下来,最终只剩下半边脸,它射出一种赤红的光,把天空和大地变得耀眼夺目!
天空被太阳照得好像用了一种橙红色的颜料渲染,变得红彤彤的,给人一种暖意。这时原本雪白的白云妹妹也被染红了,又好像被熊熊大火烧了一样,连大地上的人们也被照得闪闪发光;人的脸蛋都被这股金光照的红红的;小溪也被这“火烧云”变成了金色,微波荡漾,闪闪发光,就像水里有漂亮的宝石似的;屋顶上的瓦片也变成了金瓦,你看那树上原本翠色欲流的嫩叶变得金光闪闪,就像金叶子一样,真像一棵棵摇钱树。大地上的任何事物都变得光彩夺目,人们变得容光焕发,让我沉浸在这美丽的奇观里。
火烧云千姿百态,形态万千,就像一个魔术师,给人们展示一个个魔术。我沉浸在童话般的世间里,这时这个魔术师给我们“放映”了一部精彩的电影!
瞧!天空上出现了一只温暖可爱的小白兔,她漫无目的地走在“草丛”上,好像没有一点烦恼。突然,在小白兔的后面出现了一只凶恶的大狮子,他好像已经准备好吃掉这只可爱的小白兔了。狮子虎视眈眈地盯着小白兔,可这小白兔却浑然不知,就在小白兔处于危险的时候i,出现了一个手拿猎枪的猎人,一枪把大狮子给打死。小白兔好像听到枪声吓得立刻跑走了,又一阵风出来,小白兔、大狮子和猎人都不见。
突然,天空中出现了一条威猛的青龙,在天空中飞翔着,飞过了世界各地,接着,又看到了两个可爱的儿童坐在船中,收起了竹竿,停了船桨,拿出了一把雨伞,这是干嘛呢?原来是把伞当做船帆呀!咦?这不是《舟过安仁》这首古诗的故事吗?最后我又看到了一个马戏团在表演,一只猴子骑着单车在钢丝上走呢!你看还有狮子跳火圈,小丑耍球的表演呢!可真是太精彩了!
太阳完全下山,它已经睡了,虽然这火烧云停留的时间很短,我却会永远记住!
指导老师:周老师。
六年级语文第五单元作文
我有一个好朋友,他个头不高,长着一张国字脸,皮肤黝黑,眼睛炯炯有神,总是射出智慧的光芒。他经常面带微笑,好像每天都很开心一样。他就是庞博然。
上个星期六,我和庞博然以及盛天一去了南山的一户农庄玩。我们一起去喂羊、荡秋千、爬山……在大自然的怀抱里,我们无忧无虑地玩耍,农庄上空回荡着我们快乐的笑声。
“去那边的小溪踏水吧!”庞博然提议道。“好呀!”我们一起高兴地来到了小溪边。潺潺的流水很浅很清澈,但水流很急。我们每个人手拿着一根长棍子,在水里小心翼翼地前行,越走水越深。庞博然一脚陷进淤泥里,我和盛天一都惊慌得不知所措,但是庞博然却并不急。虽然他个子不高,但他的力气非常大,三两下就把陷在淤泥里的腿拔了上来。
虚惊一场!我们继续向前走,又来到一个挺高的石台上。石台方方大大的,有清澈的溪水流过,踩在上面既清凉又舒服。我们决定在这里进行“击剑”比赛。所谓“击剑”比赛,就是用我们手中的长木棍互相击打,我们男孩子都喜欢。比赛开始了,我们用手中的“剑”你挑我刺,你劈我挡,玩得开心极了!只见庞博然平时看着挺腼腆内秀的,玩起“击剑,竟然蹦来跳去,非常灵活。“啊!”正当我们玩得忘形的时候,我的胳膊不小心被庞博然的“剑”给击中了!庞博然看见了,急忙停止了攻击,三步并作两步跑过来,轻轻地捧起我受伤的胳膊。当看到我的胳膊上的肿包时,他眉头紧锁,不停地焦急地问我:“疼吗?要不要包扎?”看着他焦急得马上要哭了的神情,我那胳膊上钻心的疼痛一下子减轻了许多。“没事!已经不怎么疼啦……”
这就是我的小伙伴,静时腼腆,动时灵活,温和又可爱的庞博然。你们喜欢他吗?
六年级语文第五单元作文
邻居家有一只可爱的小狗——毛毛,我常常和它玩。
毛毛长得可真可爱!它身穿黄色长毛外衣,瘦瘦的身子,细细的腿,显得很柔弱。别看它长得弱不禁风的,但它奔跑起来可有劲了,连我都很难追上它。尤其是它长着一对水汪汪的大眼睛,像会说话一样,可有神了!最有意思的是它的两耳自然垂下,走起路来也总是不慌不忙的,像淑女一样。大家都很喜欢它。
毛毛对人很友善。我每次回家,毛毛都会站在楼梯口向我打招呼。有时它站起来,尾巴不停地摇来摇去;有时它用小爪子抓我的裤腿;有时它趴下身子舔我的脚趾头……每次我都被它逗得呵呵直笑。
毛毛还很警惕呢。有一次,我和毛毛在楼道玩,不知怎么,它“汪汪”地叫起来。原来一个陌生人走进了楼道,他左顾右盼的样子很可疑,我和毛毛一起注视着他,毛毛还站在楼道中央“汪汪”地叫个不停,那个人看到这个架势赶快溜走了。
关于毛毛的故事还有很多,它是我一位特殊的“邻居”,也是我的好伙伴。
六年级语文第五单元作文
我的小伙伴有很多很多,比如赖玉珍、林丽萍、童川、沈炜明、沈辉、吴帆……我先举几个例子吧!
如:童川他今年10岁了,已经上四年级了但是胆子特别小,个子大约1米4左右,瘦瘦的。发型是很特别“帅”是典型的“三毛头”,长着一副娃娃脸,眼睛炯炯有神,那张爱吐舌头的嘴巴笑起来小酒窝就跑了出来。看他那老实样儿,于是我们经常捉弄他。比如:有一次我们在东方巴黎的车里玩‘捉迷藏’,突然我来到他身后装鬼吓他,他一惊哭了起来。看胆子够小吧。
说完他以后就来说他吧——沈炜明,一想到那玩游戏的贱招时心里总是恨恨的,他今年15岁了,已经上初二了但还是很小孩子气,个子大约有1米6左右。长的十分的不怎么样。他的过年衣服很独特,我和赖玉珍和林丽萍就在别的地方偷笑。比如:玩‘东打’他有时会和沈辉、吴帆找一个地方坐下来然后一直说:“东打东打东打东打东打东打……”让我们抓的时候无从下手。还有时玩‘捉迷藏倒定’会跑到鬼的后面说“倒定”。看够贱吧。但有次在玩的时候他准备‘倒定’的时候被丽萍的脚栏了但没看到用‘滚式摔倒法’摔了一下。
我的伙伴还有很多,有时间在说说吧。
六年级语文第五单元作文
过街,转角,又踏上这个素雅的小店,清一色的淡蓝色桌椅,把小店衬托的更加素净。几分钟后,点的小吃便上桌了,素净的蓝花白瓷碗中是一潭平静,白灵灵,水嫩嫩的豆腐安静的仰卧在碗中,似八月十五夜那一轮皎洁的圆月;如雪白圆润的珍珠;像古朴典雅的白玉盘,让人看得如痴如醉,豆腐上面均匀的撒着晶莹透亮的白糖粒,像璀璨的银河中几颗最亮的星,闪闪发光,这便是驻马店的一道特色:家喻户晓的甜豆腐脑。
既然被称为特色小吃,就要具备“色、香、味”俱全,有它的风采所在,接下来,就要品它的味儿,闻它的香了。
单从豆腐的外观来看,就已经让你心动不已了,清清白白的豆腐,晶莹剔透的糖粒,似那一潭平静的秋水,美得让你不忍心打破这一潭寂静。气味的芳香更让你神清气爽,为这道驿都名吃锦上添花。
持起勺子,挖上一勺送入口中,圆润的口感像吃了蜜一般甜滑,一丝清凉的感觉升上心梢,松松软软的水豆腐滑入你的口腔,流入你的心田,在你全身涌动着,四溢着,似听到了铃铛叮咚般的欢悦。小店里,熙熙攘攘的顾客,老板娘举起勺子为顾客盛满,食客也迫不及待地吃着、狼吞虎咽着,细细品味着。
此刻,空气中又流动着那一缕缕芳香;心中又涌动着那一丝丝清凉;小店里又来去着一批批慕名而来的顾客。
六年级语文第五单元作文
书,一个神圣的字眼。当代史家司马迁颤抖着双手刻下《史记》最后一字的时候,当旷世奇人曹雪芹“著书黄叶村”的时候,他们的心中一定充溢着无比的欣慰与光荣。因为,能够把自己的思想写入书中流传后世,是多么神圣而幸福的事情啊。
读书人自有读书人的境界,人可一日不食肉,不可一日不读书。在古代,穷困潦倒的秀才在冰冷的锅台旁津津有味地吟诵《大学》、《中庸》固然有些可笑,那映雪夜读的受苦状何尝不让人费解?而苦吟“推”与“敲”的贾岛在常人看来简直有点迂腐。他们是这样的与书寸步不离。
我与书的故事,平平淡淡,没有曲折的情节,更没有惊险的.回忆,有的只是那一份难以言传的缘。我相信我看到的每一本好书都是幸运的垂临,这更使我加倍的珍惜,自小如此。
又仔细的翻阅了一遍……。
书伴随我成长,回忆着我与书的故事,思绪万千。也许今生与书已结下了不解之缘,但我永生无悔。就因为这无悔的追求,我和书的缘分还将继续,将永存。
那时,我才六岁,是对过生日情有独钟的年龄。我喜欢过生日,因为我会吃到大蛋糕,而那次,发生了一件有趣的事:
忙碌了一上午的我,终于可以吃到盼望以久的蛋糕啦!瞧,那蛋糕又大又圆,被纯白的奶油覆盖着,上面堆满了各种奶油花儿,好像在对我笑着,可爱极了!蛋糕上还用红果酱写的“生日快乐”。再烛光的映衬下,蛋糕真令我垂涎三尺啊!我迫不及待的想吃掉它。
终于到手啦!一大块蛋糕被我拿在手中。我咬了一大口,啊,真是美味啊!姐姐突然笑了,这笑让我莫名其妙,一照镜子,呵,我把一块奶油蹭在了鼻子上,活像一个小丑!自己也忍不住笑了起来。姐姐不爱吃奶油,正想着怎么办,忽然看见我鼻子上的奶油,眼睛猛一亮,笑眯眯地说“妹妹,过来!”我想都没想,大步跨了过去。姐姐让我坐下,只见她端来一个盘子,里面有我爱吃的奶油,我以为她要给我吃,赶快张大了嘴。“啪”,一块凉凉的东西贴在了我的脑门上,接着是脸,下巴,我知道是奶油,便伸长了舌头去舔,却听见了一阵大笑。去镜子前一看,哈!镜子里出现了一只小花猫!满脸的奶油,东一块,西一块。我的脸被这种“高级”化妆品涂的好似京剧脸谱一般。不,京剧脸谱的颜色没这么单一,纯白的奶油在镜子里好像小花猫的毛,我舔奶油,何不像一只馋猫!我也笑了,笑得上气不接下气。我,摇身一变,竟变成了一只馋嘴的小花猫!
童年趣事,件件都像一枚五彩的贝壳,这些五彩的贝壳,托起了我五彩的童年!
六年级第五单元的作文
红茶是经过发酵烘制而成的,茶多酚在氧化酶的作用下发生酶促氧化反应,含量减少,对胃部的刺激性就随之减小了。红茶不仅不会伤胃,反而能够养胃。经常饮用加糖、加牛奶的红茶,能消炎、保护胃黏膜,对治疗溃疡也有一定效果。
大麦茶。
大麦芽性凉、味甘、咸,归脾、胃经,具有益气宽中、消渴除热、并且有回乳的.功效;对滋补虚劳、强脉益肤、充实五脏、消化谷食、止泻、宽肠利水、小便淋痛、消化不良、饱闷腹胀有明显疗效。一些因为饮食过度而出现胸闷腹胀等症状的患者,只需要将大麦炒黑研磨服,便可以有效缓解不适症状。
荞麦茶。
荞麦具有“实肠胃、益气力、续精神”的作用。荞麦中含有大量的芦丁、纤维素、硒及维他命等营养物质,不仅适用于防治高血脂、高血压和糖尿病等,还可防治肥胖,消化脂肪并保持心血管正常。荞麦1钱,黄芪5钱。将荞麦、黄芪,放入600ml的热水冲泡,盖杯焖10分钟,滤渣取汁。此方可改善身体虚弱、盗汗、腹胀食少,可促进脾胃运作、增加食欲。
桂花茶。
桂花有很好的药用价值。古人说桂为百药之长,所以用桂花酿制的酒能达到“饮之寿千岁”的功效。桂花性温、味辛,入肺、大肠经,煎汤、泡茶或浸酒内服,有温中散寒、暖胃止痛、化痰散淤的作用,对食欲不振、痰饮咳喘、痔疮、痢疾、经闭腹痛有一定疗效。
茉莉花茶。
茉莉花最主要的药用功效,那就是理气解郁了。除了理气开郁外,茉莉花的另一个主要功效,就是化湿和中,中指的是处于中焦的脾胃,由于茉莉花具有性温的特点,所以是一种健胃的常用食品和饮品。多食用或者饮用一些茉莉花茶不失为一种非常好的调理方式。
陈皮茶。
陈皮有理气健脾之效,常用于脾胃气滞证。陈皮3g煮水饮,加食盐调味。寒湿阻中的脾胃气滞、脘腹胀痛、恶心呕吐、泄泻者,用之尤为适宜。
枸杞红枣生姜茶。
红枣含有丰富的蛋白质和维生素,有养胃、护肝、解毒抗癌之效,而枸杞除了明目,亦有降血压降血糖的作用。加入了生姜,也能发散风寒、预防感冒。用这三样煮水喝,可以增强免疫力,改善肠胃不适、口干舌燥等不适症状。枸杞20颗、红枣6粒、生姜3片。加入800ml清水,开大火烧开;煮沸后,下入生姜片,转小火,盖上锅盖,焖煮5分钟即可。
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六年级第五单元的作文
单元提示。
学习本单元课文,要继续练习诵读,培养文言语感。《荔枝图序》《核舟记》和《山市》是具有一定说明性的文章,条理都很清楚。《公输》主要由人物对话组成,表现人物之间针锋相对的斗争,诵读时要注意揣摩语气,体会文章的思想感情。
《题破山寺后禅院》等五首诗词意蕴深刻、丰富,要结合它们各自的创作背景来理解,这样,就比较容易进入诗歌意境中,与作者产生共鸣。
六年级第五单元作文
“你就去学吧!画画是一门艺术,你又比别人的基本功好,学时会很轻松的,坚持学吧……”
妈妈又开始唠叨了,想让我坚持学画画。我从幼儿园就开始学画画,在班上经常受到老师的表扬,但一年级时学的是线描,非常枯燥,使我渐渐对画画失去了兴趣,有了不想学的念头,为此,我和妈妈没少吵架:
“你必须去学,别人想学还没条件呢!所以你必须去!”
“不,我不想去,画线描那么枯燥无味!”
“……”
一到星期天,便成了我最不想过的日子,妈妈会逼着我去学画画。我便有时故意着凉生病让妈妈不用送我学画画,但都无济于事,反而让自己怪难受的:不但要带病上课,还要被妈妈训斥一通。
虽然在妈妈的逼迫下学画画很不自在,但正是妈妈的逼迫让我学完了枯燥无味的线描,渐渐地又让我学画画的兴趣回来了。于是,每到时间,我都会主动去海翎美术学画画。我越画越好,经常受到老师的表扬或被贴到教室的墙上;我还会画很多画,如:油画棒、动漫、水粉、中国画、素描……样样得心应手;还在“同志人.孝义百货”中荣获第一届青年书画二等奖。
直到现在,我才明白了妈妈对我负责的爱,明白了妈妈当时为什么那样逼我去学画画。
妈妈希望我是一个有才艺,有智慧的人,不希望我是一个平俗的人,要创造出属于我自己的天空!
我为我有一位对我负责的妈妈而感到高兴!我会永远记住妈妈的爱。
六年级第五单元作文
说起新昌、嵊州一带的美食,那真是数不胜数,春饼啦、汤包啦、大饼啦……样样好吃。而我最喜欢的便是豆腐年糕。
随便走进一家饭店,吆喝一声:“老板,来一碗豆腐年糕!”只要五分钟,一碗热气腾腾的豆腐年糕就摆在了你的面前。
豆腐年糕集酸、烫为一炉,新昌人吃豆腐年糕有个特点:一上来就大口吃,趁热吃,哪里得到烫。一碗豆腐年糕上来,首先你会看到米黄色的笋丝、粉嫩的肉丝、深黄色的雪菜丝、黑色的蘑菇身穿一身“油泳衣”,静静地漂浮在这黄褐色的“酸汤泳池”之中,中层大都是一些金黄的蛋丝和雪白豆腐,最底层才是这碗美食的主角————-年糕!它们个个身材苗条,个子高挑,皮肤白皙,简直完美!
豆腐年糕不仅美味,做法还很简单。首先,把笋、蛋皮、雪菜、猪肉、年糕切丝,年糕切得越细越好,并且必须是嵊州年糕,接着把猪肉放到油锅里翻炒,然后,将肉丝、年糕、豆腐、笋丝一起放入锅中翻炒,等年糕熟后,盛入碗中,再放入雪菜和蛋皮,一碗豆腐年糕就大功告成啦!
吃几根年糕,喝一口汤,感觉整个人都有精神了。一股酸味顺流而下从口腔到食道,传到了身体的各个部位,整个味蕾都开始跳动,仿佛在为这美食拍手。这种年糕很有嚼劲,并非一嚼碎,还带着一股酸汤味。豆腐烧得很烂,一夹就碎,要用勺子将它舀起。肉丝则嫩嫩而鲜美,不易出渣。
看到这里,你不是心动了呢?心动不如行动,赶快来新昌品尝美味的豆腐年糕吧!
六年级第五单元作文
茶,是世界上三大无酒精饮料之一。想必能够细细品茶,也是一件令人身心舒畅的事吧!茶圣陆羽曾说过:“茶之为饮,发乎神农氏。”我下面就讲一下茶的历史吧!
据说神农氏尝百草之时,吃到了茶叶,他感觉五脏六腑都被滋润了。茶叶就好像一个巡查官,把神农氏的身体游了个遍。于是,神农氏就叫他“查”。可不知怎的,后人渐渐流传下来,“查”慢慢变成了“茶”字。
偶然一次,我也有机会细细品尝茶。记得那一次到家乡的喝铁观音,到现在还是记忆犹新。
那时,爸爸微笑着捧起水瓶,往茶壶里倒水,看着那线条般的水哗哗的流下,我不禁心痒痒,更想品尝一下茶的滋味了。半晌,爸爸把茶壶里的茶倒进了一个小茶杯。嗯?黄色的?这看起来貌不惊人的东西就是茶?我顾不得三七二十一,直接拿起茶杯一饮而尽。茶刚进喉咙,我就尝到了一丝丝苦涩味,除此之外,并没有什么其他的感觉。这时我十分不解,嘀咕道:“怎么回事啊?看那些电视上的品茶大师喝到了好茶就一副陶醉的样子,再怎么说这铁观音也是好茶,可是我怎么不觉得好喝呢?”
爸爸笑了笑:“荣谦,没事。你再喝一杯,注意细细品尝,你一定可以品味到茶的真正味道。”我咬了咬嘴唇,点了点头。于是我又捧起一杯茶,先是俯下身子,用鼻子嗅了嗅,当即就闻到一股清香。那种清香好像把我带到了一个静谧的远山深林,让我静静地享受大自然的芬芳。我心想:这是个好兆头。于是我将茶杯端起,仔细观看杯中的茶水,那黄中带绿的茶水给人一种舒畅的感觉。我又缓缓地将茶倒入嘴中,合上了嘴巴,舌头在嘴腔内慢慢旋转,我感受到了一丝甘甜,感觉到了一种新的意境:我仿佛看见有几个采茶姑娘在一望无垠的梯田上一边唱着采茶歌,一边采茶,歌声伴随着茶的清香,在这个梯田上久久环绕……我的脸上露出陶醉的神情,我不得不说,这茶还真是个好东西,怪不得古时候的文人都喜欢饮茶畅谈啊!
《神农本草经》中写到:“神农尝百草,日遇七十二毒,得茶而解之”。所以这茶啊,就是一个富有诗意和田园气息的杰作。
六年级第五单元作文指导及六年级第五单元作文
张华清。
习作要求。
1.在口语交际的基础上,说一两件发生在你和父母之间的看似简单的小事,用真情实感表达父母对自己的爱。
2.通过回忆来挖掘父母对自己的爱,然后通过小组合作拓宽学生的感受能力,调动自己积累的词汇,抓住细节来获得深入骨髓的情感升华。
3.通过体会父母对自己的无私的爱,以此激发学生学会感恩,学会爱自己的父母,生活中做个体验父母爱的有心人。
习作点拨。
1.写父母亲对自己的爱,可以先对父母亲的年龄、外貌、职业等作一个简单的介绍;可以采用总叙的方式写出父母的爱;可以采用倒叙的方式写出父母的爱。例如《伟大的母爱》一文,开头就对母亲的年龄、外貌作了一番描写,目的突出母亲勤劳的品质。
2.正文部分可以通过记述一、二件感人的事例,抓住人物的动作、语言、表情、心理等方面,尽量用上积累的词汇,表达出父母对孩子那伟大、无私的爱。例如《伟大的母爱》一文,小作者通过自己脚伤之后,为了给女儿保暖,母亲抱着他,彻夜未眠的感人事例,突出母爱的伟大。
3.结尾部分可以用总叙一句话、可以用诗歌等方式来表达自己对父母的感激之情。
思路点拨。
本段设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,教师成了平等中首席。小学生的讨论,既活跃了课堂气氛,又培养了小学生动脑、动嘴的能力。
(一)情境导入。
2.父爱如山,母爱如水,父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。(板书:父母的爱有多深?)。
(二)经典引路。
1.启发谈话,引发学生习作引用经典的兴趣。
孩子们,从古到今,有许多诗句都赞美了伟大的父母之爱,请朗读:(课件出示)。
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。〖唐〗孟郊。
尊前慈母在,浪子不觉寒。《劝孝歌》。
万爱千恩百苦,疼我孰知父母?《小儿语》。
昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。《三字经》。
2.学生诵读。
3.讲一讲其中的感人的小故事。
(三)话题交流。
2.出示交流要求:
a.用普通话把事情说清楚,说明白。
b.介绍事情时,注意把事情的开头、经过、结尾说清楚。
c.动脑筋想一想,尽量抓住人物的语言、动作、神态来描述。
d.尽量用上自己平时积累的词汇。
3.学生思考后列一个简单的提纲后小组交流。
(四)口语交际。
1.教师提示:具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。其他学生当评委,等同学讲完后,评价一下他讲的如何。
2.学生课堂交流。
3.学生评价。
(五)思路拓展。
1.教师启发谈话导入:同学们,我们的父母这样爱我们,我们应该如爱自己的父母呢?
2.分小组讨论:谈谈应该怎样爱自己的父母。
3.小组代表发言,其他同学补充。
4.老师总结:自己做一件力所能及的事情,让父母感动一次;与自己父母一起交流一次,体验爱和亲情;动手做一件小礼物,在父母生日时送给他(她),让父母惊喜一次。
佳作新旅程。
我真幸福。
莲海学校三年级3班徐君浩。
我真幸福啊,有一个这么好的爸爸!从前,我只感受过母爱,却从没感受到父爱。但我现在感受到了。(开篇点题,写出了作者感受到了父爱。)。
那天,刚放学,天突然下起了倾盆大雨,许多同学都撑着伞走了。而我却孤零零地站在屋檐底下,打算等雨停了再回家。要是早上听妈妈的话,把雨伞带着就好了。干嘛不听呢!我站在哪儿,看着豆大的雨点像断线的'珠子一颗一颗地落在地上,溅起一朵一朵的水花。忽然,我的视线里模糊的出现了一个熟悉的身影。走进一看是”爸爸、爸爸“我在这儿,我激动的大喊。爸爸听见了,立马跑过来。爸爸:”你在这儿呢,知道你没带伞,所以给你送伞来了。我们快走吧!免得着凉。“我们撑着伞,在雨中走着。回到家时,我才发现爸爸浑身湿透了,变成了一只”落汤鸡“,而我却安然无恙,身上一滴水也没有。原来爸爸一路上都把伞偏向给我,所以我才没有淋湿,可他没有一句怨言,自己承受着。(用具体的一件事写出了父亲对作者的爱。”豆大的雨点像断线的珠子“运用了比喻的修辞手法,写出了雨的大。)。
这件事让我体会到父爱也是那么的伟大,就像一座沉甸甸的大山;父爱也是那么的温暖,就像冬日的太阳。父爱像一把保护伞,不让我们在夏日的炎炎烈日灼伤;父亲是一颗大树,让我们在绿荫下乘凉;父爱是一座遮挡雨的亭子,我们在他的保护下茁壮成长。(运用了排比、比喻的修辞手法,充分表达自己对父爱的理解。)。
我爱我的爸爸,我真幸福!(结尾点题,点明中心。)。
点评:小作者通过父亲雨天接自己这件普通的事前,让我们真切的感受到那浓浓的父爱,文中小作者善于运用修辞手法,像父亲被雨淋成了”落汤鸡“,看到了父亲对我的爱,还有文末小作者用了排比和比喻,再次让我们感受到那浓浓的父爱。
六年级作文第五单元
我有一个要好的小伙伴,名字叫张玲玲。她但是个刀子嘴豆腐心的人。张玲玲长的机警令人喜爱,像一个水蜜桃,总是拥有灿烂的笑容。张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸,明净整齐的牙齿儿长在她那张能说会道的嘴里。同学们看到张玲玲长的云云令人喜爱,都说她像个小顽童,有可能不会相信这个小顽童却是咱们班学习最棒的!她照旧咱们班的读书大王!
记的有一天,教员讲“豁然开畅”这个针言的意思,教员站在讲台上问到:“谁来说说这个针言的意思?”刹那间,鼓噪的教室变的鸦雀无声,教员见没人举手,说到:“张玲玲你看的书非常之多,想的起来你违诵过一段文言文中有这个针言,给大家违一违吧!张玲玲绝不紧张的起立来,胸有结果竹的违诵起了那段文言文。张玲玲违诵的十分熟练,可同学们都在交头接耳,这是因为张玲玲违的过高深了,咱们作为小学生还听不懂。
张玲玲不单有一张刀子嘴,还有一颗豆腐心。
那天,张玲玲以及母亲一同去一角供读书的房子看书,忽然来了一名可怜巴巴,衣着寒酸的老人。那位老人伸手向工作人员要钱,工作人员给了老人一个瞧不起的眼色,走开了。顿时,张玲玲的心软了,跑到母亲跟前,朝母亲要了钱,给了老人。老人收下钱,对张玲玲不懂患上说了多少个谢谢,还密意的说:”世界上照旧好人多呀"张玲玲的所作所为感动你我,过路上下团结工作人员都向张玲玲投来了称许的目光,还纷纷给老人捐来了不少的钱。
同学们,张玲玲真是个刀子嘴豆腐心的人。
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六年级第五单元作文
每到过年,家里必定会被收拾得干干净净,这自然就离不开“大扫除”。今年,我也加入到“大扫除”的行列中。
大扫除开始,爸爸先把窗帘摘下来,准备打扫墙上的灰尘。很多够不到的地方,爸爸就把鸡毛掸子后面绑上一根长长的竹竿,这样就能够得到,爸爸很快就将墙上的蜘蛛网和灰尘全部打扫干净。
接着擦灯罩,爸爸踩着梯子,把灯罩一个一个摘下来,我送到卫生间,妈妈用清水洗干净。然后再用抹布擦干,我再递给爸爸,最后爸爸把灯罩重新装上。这样重复几遍,所有的灯罩就都干净。到晚上,打开灯,感觉灯比以前明亮许多。
接着打扫房间的死角,所有能搬动的家具,全部搬开。搬开后,我吃一惊,想不到原来看上去干干净净的房间,竟然还有这么多灰尘。我们拿起扫帚,接着就打扫干净。
经过三口人的努力,整个屋子变得焕然一新,给人一种怪舒服的感觉,这就是劳动的成果。
六年级第五单元的作文
1935年秋天,红四方面军进入草地,许多同志得了肠胃病,也包括我和两个小同志,指导员让老班长照顾我们。
三个病号走不快,老班长带我们走一阵歇一阵。一到宿营地,老班长就到处找野菜和着青稞面给我们做饭。可不到半个月,青稞面吃完了,老班长只好野菜和草根给我们吃。他看着瘦弱的我们,整夜整夜合不拢眼。
一天,他在水塘边洗衣裳,忽然看见一条鱼跳出水面,他急忙跑回来,拿起针弯成了鱼钩,钓上了鱼。当晚,我们喝到了没加作料,却鲜美无比的鱼汤。
以后,老班长尽量找有水塘的地方宿营。第二天,他总能端着鱼汤给我们吃。可我从没见过他吃一点儿鱼。我禁不住问他:“老班长,您怎么不吃鱼?”他摸了摸嘴,说:“吃过了我一起锅就吃呢!”
我不信,就悄悄跟着他。走近前一看,啊!我呆住了。他坐在那里,捧着搪瓷碗,嚼着草根和我们吃剩的鱼骨头。我看了,喉咙里像扎了千万根针似的。
老班长对我说:“小梁啊,你是党员,你既然知道了,就不要告诉其他两个小同志,别影响了他们的情绪。”我听着,竟扑在他怀里哭了。
这样挨了一天又一天,终于要到草地的边了,可我们更脆弱了。这天上午,老班长说,我们好好弄点儿吃的,一口气走出草地。说完,他拿着鱼钩便出去了。我们精神特好,好像过节似的。过了好久,不见老班长回来,我们急忙去找,结果,在一个水塘边找到了昏迷不醒的老班长。我们赶紧分了工,抢救老班长。当我们做好鱼汤,送到他嘴边,他已经奄奄一息了,却还说:“别浪费东西了!走出去,见了指导员,告诉他,我没完成任务,看,你们都瘦的——”我们几乎要哭了,他说着,抚摸着我的手忽然垂了下去,眼睛也渐渐的闭上了。我们大哭起来。
我把老班长的鱼钩保管好,想,等革命胜利了,我一定要送到革命烈士纪念馆去。因为,在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒!!!
六年级第五单元的作文
夏清辉,是我的邻居,更是我的好“哥儿们”。
一天,我、夏清辉和院子里几个小伙伴聚到一起,有人提议,猪圈后面的大楝树上挂满了青果,摘了下来作为武器来场“官贼大战”。大伙儿立即响应。爬上树,大家有说有笑,口袋、裤兜里都装得鼓鼓的'。溜下树来,我们围在一块,互相炫耀自己的充足“装备”。“有狗!”不知是谁大叫一声。我扭头一看,不远处,一只大狼狗虎视眈眈对着我们这些“不速之客”。它又高又壮,一身毛油黑发亮。哼!一声不吭,好阴险的家伙呀!三十六计走为上,大家不约而同,撒开脚丫子拼命逃窜,野果散了一地。我块头儿大,气喘吁吁地落在了最后头。狼狗越来越近,我几乎能听到它鼻子里发出的“咻咻”气息。眼看要落入“狼口”,我吓得魂飞魄散,腿一软,干脆停了下来,心一横,眼一闭……“嗷——嗷——”,耳边传来狼狗痛苦的叫声,难道有哪位世外高人,使出了什么独门暗器,击中了狼狗?我睁眼一看,几颗石子正中狼狗的脑门。啊!是我的好哥儿们夏清辉。他一边大喊:“赵强,快逃!”一边继续与狼狗展开搏斗,像吃了颗定心丸,我一下子冷静下来,“跑?那太不够哥儿们义气了吧!那种不仁不义的小人,我才不耻于做呢!”捡起小石块,我奋起自卫。我俩同时向狼狗发动了猛攻,一阵“枪林弹雨”,狼狗招架不住,慢慢地,慢慢地往后退,忽然,转个身,夹着尾巴逃进了林子。“哈哈哈……”小路上响起了我们胜利的欢笑声。
夏清辉,真是我的“好哥们”,不过,也是我暗暗较劲的对手。
【二:我的朋友】。
我和陈明是好朋友。有一天,我们把手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的小木船给摔坏了。
我当时气愤极了,一手拿起了陈明的小木船用力地摔在地上,我感觉还不解恨便又在陈明的小木船上踩了几脚。陈明气得顿时说不出话来。我们两人各沉默了一分钟,突然,陈明一拳向我打来,我被这一拳打得是昏天黑地,日月无光,似乎在我的眼前出现了许多的小星星,我哪肯输掉这一拳?我一脚向陈明踢去,陈明被我踢到了墙角,久久没有站起来。我一见这情景赶紧背上书包,急匆匆地跑回了家。
第二天,我走在上学的路上,心想:以前,我和陈明一起上下学,可因为一点小矛盾......唉!忽然,我看见了前面一个熟悉的身影,是陈明!他看见了我,但是并不跟我说话,而是狠狠地瞪了我一眼,我也瞪了他一眼,谁也不理睬谁。
有一天,陈明要搬家了,他把我约到校园的一棵大树下,他从口袋里拿出来了一艘非常精致的小木船,说:“这小木船是我亲手做的,现在,送给你!”当我接过小木船时心里十分惭愧,因为我把他的小木船弄坏了,我没有赔给他。
这虽然只是一架小木船,但它是我和陈明友谊的见证!
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六年级第五单元的作文
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的伙伴,要写出伙伴的特点。
【名师指津】。
这是一篇写人的记叙文。
首先,明确写作对象。文题要求要写自己的一个伙伴,你要选择你最熟悉的一个伙伴来写,并最能突出伙伴的典型特点。
其次,要选好事例。选取一两件最能够表现伙伴性格特征的事例。选取的事例要尽量新颖、有分量,这样的事例往往能一下子让人物形象鲜活起来。叙事时,要有详有略。
第三,人物描写必不可少。如对人物的.外貌、神态、语言、行动、心理活动等进行描写,可以突出人物的个性特征。
【学生习作1】。
我有小伙伴。
安徽刘雨欣。
我有一个小伙伴,他既是我的邻居,又是我的同学,他的名字叫王跃。(开门见山,简洁明了。)。
王跃虽然比我小两个月,但却比我长得要高要壮。他有一双水灵灵的大眼睛,这让他看起来显得很机灵很可爱。除此之外,他的脸上还有块小胎记,当别人问起他这块胎记时,他会笑眯眯地说:“胎记长哪不好,偏偏长在我的脸上。不过,等我长大了,会和我老爸一样,用胳腮胡子来遮住它。”(选取人物的眼睛和胎记进行外貌描写,展现出了人物的外貌特征。)。
王跃的心胸很宽阔。有一次,我们在一起玩,为了一件小事,惹恼了他,我以为他会揍我,没想到,他却摇了摇小胖手说:“没关系,谁让我们是好朋友呢!”(简叙事例,表现人物宽阔的心胸。)。
王跃最爱看书了。有时一本书,他会不厌其烦地看上好几遍,直到把书页都翻烂了为止。有一次,我悄悄潜入他家,偷偷一看,哈哈!他的爸爸妈妈都上班去了,只剩下他一个人在书房里专心致志地看书。我不想打扰他看书,就蹑手蹑脚把他家的积木搬来,坐在他的身后开始搭“堡垒”。(以“我”的心理和动作描写来衬托王跃爱看书的特点。)。
时间一分一秒地过去,我的“堡垒”早搭好了,可他还是没有注意到我。等他的书终于读完时,听见他说了一句:“啊!终于看完了这本书,果真是名不虚传哪,太过瘾了!”
接着,一转身,走到我搭“堡垒”的地方,“轰隆”一声,“堡垒”倒了,他居然还自言自语地说:“奇怪,家里没人,积木怎么会在这儿?明明是在床下的嘛!”
这下我可实在忍不住了,跳起来,冲着他喊:“你这个书呆子,我都来你家半个多小时了!你还不知道!要是有贼的话,早把你家搬空了!”
王跃摸了摸头,不好意思“嘿嘿”地笑了。(形象的语言和神态描写,展现出了人物的性格特征。)。
【精彩点评】。
小作者选取了“我”和王跃一起玩惹恼了他他却不生气,王跃专心读书,这两件事例,让王跃这个人物活现在了我们的面前。
【学生习作2】。
吹牛高手。
重庆王婷。
最近,我们班有个叫李想的同学,被大伙儿称为吹牛高手。
李想的爸爸是一名摄影记者,暑假的时候,他爸爸去沙漠,李想也跟着去了。
开学那会儿,不起眼的李想,一下子成了班上的新闻人物。大家一下课就围在李想的座位旁,听他讲“沙漠奇遇”。
“那天黄昏,太阳一点一点落下山,我却像勇敢的小豹子一样登上了鸣沙山。”李想有声有色地说,他还站在桌子上,好像站到了真正的舞台。“你们知道吗?(作文大全)鸣沙山脊如刀刃。刀刃是什么?”米奇说:“像刀刃一样锋利!”“然也!”“那也没有伤着你?”“我坐上了降落伞。”“哇噻!”(简洁而生动的语言描写,细腻传神。)。
过了一会,上课铃响了,我们回到各自的座位上。下课了,我们大家又围上李想。李想来精神了,眼睛里放着光芒,说:“我被风吹到一个地方――是鬼城!”几个胆小的女生尖叫起来。“我想,奶奶说世上没有鬼,我就唱着《真心英雄》走到里面去。突然,我看见一个张牙舞爪的男鬼,又看见一个拖着长发的女鬼……我还听见鬼叫:呜一一呜――呜呜――”李想咽了口唾沫继续说,“我看到的原来不是鬼,是一头骆驼,它让我闭上眼睛,我一下子就到了一个月牙儿一样的湖边。湖水清澈无比,像一面镜子,我还看到了我爸爸在湖心举着相机摄影呢!”(讲述奇遇故事,凸显吹牛特性。)。
“吹牛!”不知谁说了一句。不过,这句话还真管用,只一会儿,李想身边的人便呼的一下全散了。
打那以后,吹牛高手的牌子就永远挂在了李想脖子上。
【精彩点评】。
小作者用形象而流畅的语言,生动地描述了李想同学成为班上吹牛高手的经过。文章以李想讲的两个故事作为事例,来凸显人物的性格特征,在这两个故事中,主人公用他那个性化的语言,或比喻,或夸张,或想象,煞有介事地吹嘘了自己的沙漠奇遇,足以证明,他确实是个吹牛高手。
六年级第五单元作文
夜幕下,昏昏的街灯中,看到的竟是一树金黄的灿烂,那一瞬间,我呆住了。
看着那童话一样的金树,哗哗的拍动着他的枝叶,我竟有了一种要落泪的感动。
我一向以为秋天,枯叶,只是代表着萧索与孤寂。秋风秋雨愁杀人,古人对于秋天的描写也大都如此:概夫秋之状也,其色惨淡,烟霏云敛;其气凛冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。
顾其为声也,凄凄切切,呼号奋发。
听着秋声,看着叶子一片片落下,是一场场的别离,也是生命的枯竭与消逝。凄凉,不舍与无奈总是挥之不的萦绕在我的心头。我欣赏秋天的风高云淡。我沉醉于她的清雅脱俗,但同时也总是不可避免的陷凄然的情绪中。
而今天,这种灿烂,忽然给了我一种坚强的感觉。
那棵树,一个人,执着的近乎固执的站在那里,带着满枝的金色,坚强的在风中挺立。
原来,秋天也是刚强。是坚持,也是忍耐。
秋风中的花儿今年的秋天来得早,却如二八女子姗姗的莲步轻摇,那绚烂的黄叶依依的不忍坠落,我不知道爬满篱墙的红艳艳的藤蔓植物叫什么,每回行走在这条小路上,都禁不住观驻足,我想我的神情一定是喜悦的,在这个被古诗词渲染的萧瑟悲凉的秋天,有这样热情火辣的颜色怎不叫人心潮澎湃呢。仿佛秋风也爱恋着这个季节,柔软而温情。阳光恰到好处的着我露的肌肤,整个人不免沉醉起来。于是嗅到了”芳熏百草,色艳群芳,在幽愈馨”的菊的清香。