人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
点金术教学反思
《点金术》是一篇阅读文章，通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，是不会得到幸福的。另外通过品词品句，体会人物的感情变化，并积累文中的好词佳句。
在教学中，我充分运用填空题“麦得斯------------，是因为---------------。”这一因果句式组织和指导学生自学课文，并在课文各部分内容的学习中充分运用，对学生的自学起到了很好的.指导作用。同时因果倒装句式的练习，使学生找到了麦得斯感情变化的原因，从而也理解了文章所要阐明的道理。
另外，课堂上我还注重词和句的训练，如：积累课文中描写天气、鲜花以及心情变化的词语，因果倒装句的练习。在词句的训练中培养学生说话的能力。
在教学中，我感到学生口头表达能力还需进一步培养，如：在让学生悟出道理前，我设计了一个问题：如果国王不立刻醒悟，还会发生什么事？让学生想象“贪得无厌”将会得到什么下场，编个小故事。学生们能够想象，但表达上有些欠缺。今后还需多练习。
点金术教学反思
1.通过阅读，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，是不会得到幸福的。
2.理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
3.会读会写会默本课的生字，会讲本课新词的意思。4.摘录描写天气好、花朵美的词语。
重点难点：
重点——理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。难点——联系课文讨论“什么是幸福。”
教具准备：多媒体课件
教学时间：2课时。教学过程：第一课时课时要求：
1.初读课文，了解大意。2.掌握生字新词。
一、导入新课
1.板书课题：
8、点金术。
2.“术”是什么意思?(技艺、技术。)
3.谁能说说课题的意思?(点金的技术或本领。)
二、初读课文。
1.教师范读，学生听清字音，标上小节号。
2.轻声读课文，运用学过的方法，理解新词的意思。3.指名分小节朗读课文。
4.针对生字新词质疑提问，大家交流讨
三、自主识字
1、出示生字。
2、指名读、小组读。
3、小组交流。
四、自由读课文：理解幸福是什么?二课时
课时要求：
通过理解国王思想、感情变化的词句，懂得“贪得无厌”是愚蠢的，是不会得到幸福的。
一、复习引入。1.齐读课文
2、默写词语。
二、自学提示一：学习第一小节。
三、自学提示二：指导自学2——10小节。
1.自由读课文2——3小节，思考填空：麦得斯，是因为。
2.分小组分小节读课文，交流答案。(麦得斯心花怒放，是因为他已获得了神灵赐给他的点金术，接触到的一切都会变成金子。或：麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有、最幸福的人了。)
3.你从中知道了麦得斯对幸福是怎么理解的?(他认为人越是富有就越是能获得幸福，所以他很高兴。)
4.国王是怎么心花怒放的?会说些什么?想些什么?表演第三小节。5.齐读1——3小节。
二、深入理解。
1.默读2——10小节，圈出句子中写国王感情变化的词语。2.交流填空：麦得斯，是因为。3.想想国王为什么会有这样的变化?小组讨论。4.交流。
三、总结全文。
1.有感情齐读全文。
2.联系课文内容说说“什么是幸福”?
3.摘录课文中描写天气好、花朵美的词语。
四、作业：
1.完成练习册。2.找出反义词：
喜欢——痛苦——愚蠢——
3.找出近义词：
教训——立刻——富有——
板书设计：
心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦
(贪得无厌——得不到幸福)
点金术教学反思
本篇课文讲述的是一个古希腊的民间故事，一个国王最喜欢金子，贪得无厌。神灵惩罚他，赐给他点金术，是他接触到的一切都变成了金子。他虽然成了世界上最富有的人，却没有了实物，没有了女儿。最终他终于悔悟：他的贪婪是多么的愚蠢。他向神灵忏悔，得到了女儿，也得到了教训。
【教学目标】
1．认识会写本课生字。
2.学习课文，有感情地朗读课文。
3.自主阅读课文，学会质疑。
4.用自己的话讲讲这个故事。
【教学重难点】
1.掌握生字.新词。
2.阅读课文，学会质疑。
3.用自己的话讲讲这个故事。
【教法学法】讲授法、谈话法、问答法
【教学准备】
课文录音，多媒体课件。
【教学过程】
一、复习导入新课
1、说说课文讲了一件什么事？
2、复习词语
二、朗读感悟，学习课文
快速浏览课文，圈出表示麦得斯心情的词语。指名说词语并板书，指名读词语。
是什么原因使麦得斯心情有这么多的变化呢？
（一）体会麦得斯“心花怒放”
1、齐读课文1-3自然段，用上“麦得斯——，是因为——”这样的句式来说一说麦得斯心花怒放的原因。
2、“心花怒放”什么意思？形容非常高兴的词还有哪些？
3、出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
4、指导朗读，体会麦得斯“心花怒放”。
（二）体会麦得斯“高兴”
2、指名读课文第4自然段，用上“麦得斯——，是因为——”这样的句式来说一说麦得斯高兴的原因。
3、当她触到床、衣服都变成了金子，他可能会怎么想？
4、指导朗读：“麦得斯高兴极了。”
总结学法、自主学习:
1、抓住描写麦得斯心情的关键词语。
2、联系上下文想原因。
3、有感情朗读课文，读出自己的感悟。
（三）体会麦得斯“扫兴”
1、我们随着麦得斯国王一起来到了他的花园，会有什么花？
2、可是这个时候发生了什么事情？（指名读）
4、指导朗读重点句子。
（四）体会麦得斯“闷闷不乐”
1、赏完花到了吃早饭的时间，身为一国之君，他的餐桌上应该有哪些食物？
2、而现在，他还能吃到这些食物吗？课文中是怎么说的？（齐读）
（五）体会麦得斯“痛苦”
1、麦得斯只好忍着饥饿又来到了花园，这时他的心情又变得痛苦是因为什么？
2、我们想象一下麦得斯和活泼可爱的小女儿以前在一起快乐生活的情景。
当麦得斯感到口渴时，小女儿会——
当麦得斯感到疲倦时，小女儿会——
当麦得斯心情高兴时，小女儿会——
当麦得斯满脸愁云时，小女儿会——
可是现在——
3、此时国王的心中是什么感受，他会怎么想？指名读第8自然段。
4、小结：麦得斯终于醒悟，自己的贪婪是愚蠢的。所以他才那么痛苦。
（六）体会故事蕴含的道理。
1、当神灵告诉麦得斯河水可以带走点金术时，他是怎么做的？
2、课文中有一个词语写出了麦得斯跑向女儿时的样子。（疾步如飞）
你从这个词语当中读出了什么？
3、此时的麦得斯明白了什么？
4、小结：这个故事也告诉我们贪得无厌的人必将受到惩罚，是得不到幸福的。
三、拓展写话。感悟幸福
1、那你觉得什么是幸福？可以联系这个故事来想，也可以联系生活实际想。用一两句话写下来。
2、小结;不同的人对幸福有不同的理解，相信伴随着年龄的增长，你们对幸福的理解一定会更深刻。但学了这个故事，至少让我们明白：仅仅拥有金钱，哪怕成为世界上最富有的人，那绝不是真正的幸福。希望大家都能拥有真正的幸福。
四、课堂作业：讲故事
试着借助板书和提供的词语把这个故事讲得更精彩，如果能加上表情动作、用上自己的语言就更好了。
点金术教学反思
教学目标：
1、学会9个字，认识9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重难点：理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题、解题：
1、今天我们来学习一篇新的课文，(出示课题，读课题)
2、“术”是什么意思?(技艺、技术、方法、本领)
3、谁来解释一下课题?(点金的技术)
4、齐读课题
b.同学们，看了课题，听了老师的介绍，你还想了解些什么?欢迎大家提出来。
c.(生边提，师边板书)(麦得斯为什么要点金术?他是怎么得到点金术的?他高兴吗?等)
二、边听录音，边看课文，边思考，看看你能解决这些问题吗?
1、生做交流，师边出示生字卡片a.赐(平舌音，意思给，与给有什么区别)b惩罚(什么意思?找近义词)
2、师边板书：喜欢金子得到点金术记住教训
(贪得无厌)(受到惩罚)
3、快速默读课文，按板书提示分段(交流鼓励)
三、自学课文，理清条理。
1、“贪得无厌”是什么意思?(查字典应查哪个字呢?)查“厌”---满意
2、麦得斯喜欢金子，到了贪得无厌的程度，所以他向神灵——
a.示“祈祷”什么叫祈祷——祷告(向神灵说出心中的愿望，希望实现)
b.想象一下，麦得斯是怎样祈祷的?他会向神灵说些什么?
3、同学们评一评，谁演的好?
4、当神灵答应了他的要求后，麦得斯的心情怎样?(板书“心花怒放”是什么意思?)
他是怎么想的?(板书“富有、幸福”)
5、那么这个句子该怎么读?自由练——个别示范——评议——齐读
6、你还知道那些形容心情的词语吗?(学着积累)
(欢天喜地、兴奋不已、笑得合不拢嘴、高兴的一蹦三尺高)
四、总结学法，由扶到放
过渡：同学们，我们用读渎课文，找找关键词语重点理解，想象人物心理活动的方法，了解了麦得斯得到点金术时的表现，并及时积累了一些好词，练习了说话，那么，麦得斯得到点金术后，真的成了最富有最幸福的人吗?(在富有幸福边打问号)让我们用这种方法继续学习课文。
第二课时
教学目标：学习课文，体会思想感情。
一自学回顾
1、出示自学提示：
(1)、自由读渎课文，用各种方法理解不懂的词语。
(2)、找到麦得斯心情变化的词语，用----划下来。
(4)、及时积累好次，并归类。
2、每组一小节，分头准备：
3、大组交流
步骤：a.派一名代表个别读课文
b.理解词语：触(碰)赏花(扩词：欣赏、观赏、赏赐)
明媚(灿烂、鲜明可爱)玫瑰花(轻音)
芬芳艳丽(香)色彩缤纷(多而凌乱)
饥肠辘辘(像声词)亲吻(指导写法)
愚蠢(反义词?)
c.交流心情变化的词语(板书)
d.想象心理活动，并用句式(麦得斯_____，因为他想_____)的句式练习说话
e.小组齐读
f.积累词语(其他小组也来参加，好吗?)
二、学习课文。
1、麦得斯原以为得到点金术，就会成为最富有、最幸福的人，可事实上呢?(板书“痛苦”)
2、如果，麦得斯还不醒悟，他还会有哪些遭遇?哪些下场?
3、那么，麦得斯是怎样认识到自己的错误的?
4、你从哪些地方看出麦得斯的确认识到了自己的错误?
自由读读课文余下的内容，用“---”划出有关词语或句子
(1)、板书“愚蠢”
(2)、这句话该怎么读?(男女生对读)
(3)、板书“疾步如飞”“疾”查字典：飞快、快速
5、女儿又回来了，但麦得斯永远也_________。“教训”什么意思?
(1)、这个教训是指______(指板书)
(2)、还有那些故事也能说明这个道理?(神笔马良、渔夫和金鱼的故事)
三、总结：
同学们，麦得斯的故事告诉我们_______，拥有了巨大的财富也不一定幸福，那么，到底什么是真正的幸福呢?老师这里有几位名人对幸福的理解，请大家读读。
1、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈里(俄国作家)
四、作业：
板书设计
19、点金术
有点金术心花怒放
鲜花变金有点扫兴
食物变金闷闷不乐
女儿变金十分痛苦
幸福不是金钱
贪心必受惩罚
点金术教学反思
教学过程：
情感态度价值观：
通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
知识与技能：
1.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
过程与方法：
在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟文章道理。
教学重点：
理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
教学难点：
联系课文讨论“什么是幸福”。
教学准备：
多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、质疑课题，激发兴趣：
1.教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文，自学生字
1.学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2.用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
3.教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。
4.回答课前提问：谁拥有了点金术?拥有了点金术后发生了什么事情?初步了解课文内容。
三、感情朗读，精读课文
1.默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王?你从哪些地方看出来的?(从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。)
2.为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王?
3.当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样?(心花怒放。教师板书)
4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容?理解“心花怒放”的意思。
5.师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢?(出示课件：是因为。)引导学生说完后读一读这种句式。
6.指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
四、总结，课堂练习。
第二课时
一、板书课题，引入：
1.什么是幸福?你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人?为什么?
2.希腊国王麦得斯是怎样认为的呢?今天，我们继续来学习第八课《点金术》。
二、深入理解：
1.默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人?为什么?
2.学习重点语句
(1)出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”“我这么喜欢金子是很愚蠢的。”
(2)男、女生读句子。
(3)为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。
(4)理解“愚蠢”的意思。
(5)把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。
3.小结过渡：
为什么麦得斯的想法会有这么大的变化?为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢?我们继续来学课文。
三、深入阅读，理解内容。
3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗?
4.句型练习：麦得斯是因为。
5.指导朗读，体会感情。
6.最后麦得斯是怎样获得幸福的?
四、整体阅读，总结全文：
1.有感情地朗读全文。
2.读了这篇课文，你有什么想法?到底什么是幸福?
板书设计：
点金术
心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦
富有幸福