2023年小学支教年度思想汇报材料(优质5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

最新小学支教年度思想汇报材料通用篇一

最新小学支教年度思想汇报材料通用篇二

这个学期，我被确定为入党积极分子培训班学员，难以抑制心中的激动之情，第一个打电话给的就是外公，我要参加积极分子培训班学习了啦！因为我的外公就是一名党员。从小就和外公在一起，他总是做着表率，比如严于律己，宽于待人，生活简朴，当我每次吃饭剩了的时候，他都会和我说他上学，当兵时候的一些事情，教导我，要节约粮食，去年，下了一场大雪，造成了很多灾情，市政府广场上举办了募捐活动，当时下着大雪，外公仍然骑着自行车跑去捐了款，我们在佩服一位老人的身体素质时，更加让我佩服的是他时时刻刻以党员的标准要求自己，起着模范带头作用。可以说，外公在我的心里起着很大的影响力，因为我也想成为像外公那样的人，现在我光荣的成为了入党积极分子，我要积极的学习党，靠近党，追随党。

通过了两堂党课的学习，我更加纯洁了我的入党动机，要为实现共产主义为理想，以为人民服务为宗旨，要树立坚定的共产主义信念。因为只有树立了坚定的信念，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思列宁主义，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，逐步培养为人民无私奉献的人生价值观始终朝着既定的目标前进。那么，要如何做呢？第一，认真学习马克思列宁主义，努力树立正确的入党动机。这是树立正确入党动机的思想基础。

第二，通过实践锻炼，马克思列宁主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践认识再实践再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。当代大学生应该好好学习，培养能力，为了祖国的随时需要而献身以前，是外公指导我，影响我，现在，通过在党课的学习，我更加纯洁了我的入党动机，不仅要以外公这名优秀的党员为榜样学习，更加要结合实践，努力学习，成为一名优秀的党员加教师，为培养祖国人才而贡献出自己的力量。

此致

敬礼！

汇报人：xxx

20xx年xx月xx

最新小学支教年度思想汇报材料通用篇三

双减之下，“教师的作业怎么留，学生的作业怎么做”已成为热点话题。课堂有效作业更是成为一把标尺，力求做到一课一得。严控作业总量,统筹作业管理,提高课堂效率，课后作业更是要“减量提质”，现在就是要以这样的方式逼着老师改变课堂，改变教育理念。

为了严格执行双减政策，我也开始改变，在作业方面做了一些尝试:

平时利用课余时间精选具有基础性、针对性、代表性和典型性的习题，达到一课一页或半页，形成《基础训练》，为学困生夯实基础。

教师设计符合不同学生实际的个性化作业，提供给学生选择性完成，使不同层次学生得到不同的发展。

1.默写古诗。

2.背诵古诗，并用自己的话讲述诗意。

3.根据诗意画一幅画，并配上古诗。

同学们根据自己的实际情况，自主选择完成，需要扎 当前隐藏内容免费查看实基础的，选择完成第一项;喜欢绘画的，选择完成第三项;善于表达展示的，选择完成第二项。一项作业满足了不同学生的个性化需求。

这项作业强调以学习的长度来实现学习的深度，在学科教学中推行项目式学习，让学生深度参与，真实成长。

三上第五单元是习作策略单元，第一次提出了“初步体会留心观察的好处，并能把自己的观察所得写下来”这一语文要素。为了激发学生的观察兴趣，我鼓励孩子每人种植一株水仙花，师生合作设计出观察记录表，提前将种植要求与要解决的问题布置给学生。学生根据要求开始种植，平时督促孩子及时观察，及时记录，开展好阶段性讨论….像这样的学习，孩子们围绕一个问题，开展实践探索，亲自体验，真实参与，令学习有效性大大提升，孩子们一周一次的观察日记写得越来越细致，对水仙花的描写也生动形象了。

1，观赏一次夕阳西下的美景，看一看变幻莫测的火烧云。

2，和爸爸妈妈一起数一数星星，比一比谁的眼力强，看到的星星多。

3.找一窝搬家的蚂蚁，看一看它们的搬家路线图。

4，看一看夏日里的小狗有什么特点，弄清它们为什么老是伸着舌头。

5，看看夜晚能否在草地上发现一只萤火虫。

鼓励学生将自己的观察所得记录下来，难以解决的问题一定要想办法解决。开学后学生交上来的观察记录五花八门，有疑惑也有欣喜，有的孩子能提十多个有趣的问题。以这样的方式激发了学生的观察力及思辨的能力。每到课下总会有学生向我提问他们心中的一个又一个为什么。一颗主动探索的种子悄悄地种在了孩子们心中。

作业不在于多，而在于适合，更在于学生乐做。今后与学生一起设计作业是我必做的一项工作，领着学生在知识的海洋当中邀游是每位老师最幸福的事!

作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是教学的重要环节。通过完成一定数量的作业，能使学生巩固课堂上所学的知识并将知识转化为技能、技巧培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握科学的学习方法，也利于教师了解教学情况及时反思改进。在“双减”的大环境中如何去把握作业的“质与量”，实现作业的“减负”与“增效”，以达到提高学生学习效率和培养学生能力的目的，是值得我不断反思的。

我认为，在小学语文教学中，分层次布置作业让每个孩子都找到了适合自己的起跑点。北师大教授程晓棠对此说道:“根据学生的实际水平和需要实施教学和作业，没有什么不公平的，美国大多数学校都是这样做的。”我校也很早的就意识到了分层作业的好处，并且要求老师一定要有分层作业设计。

我在设计分层作业时遵循以下原则:学而生畏者，增量减质，保证基础扎实;学而乏力者，酌情增减，明确前进方向;学有余力者，减量提质，提升语文能力。即将学生分为三类，学困生主要完成基础作业，保证夯实基础中等生在保证基础的前提下，可以布置一些特色读写，阅读理解的作业;优等生作业内容主要以综合性、拓展性、数量性为主，拓宽学生思路和知识面，培养学生拔高能力。

“双减”政策下，学生的作业量已经大大减少，这就对了学生作业完成的质量提出了更高的要求。为了保证学生作业完成质量，所有学生的所有作业我都坚持全批全改，精批细改。针对学生的作业完成情况，及时点评，有问题的学生及时向家长反馈，形成家校合力。个别学生第一次作业可能不能达标，我就会要求重做，直至达标为止，这样才能保证没有一个学生掉队。

在小学语文教学中，传统的作业形式单一枯燥，读写训练量大，容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各种能力。可学生的实际生活是丰富多彩的，教师要善于在学生的活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。教学中，在布置形式多样的作业时，可以是基础性的，如学了古诗后，可以设计默写古诗词及理解词句意思的作业;可以是实践性的，如学习课文《狐假虎威》后，可以让学生自由组合表演课本剧，将文字转化为具体的形象;还可以让学生自己查资料，补充课文知识;还可以在口语交际课后，让学生将学到的知识点在实际生活中加以运用说一说，回家与父母说一说…这类生活实践探索性作业强调了亲身经历，在观察、操作、实验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，同时开阔了学生的视野，让学生的情感体验更加强烈。

总之，在“双减”政策下，家长和学生的负担减轻了，我们老师就要想办法落实“双减”政策，优化作业设计，努力实现让学生快乐学习的目标。

设计弹性作业

在作业内容方面有弹性选择。《语文课程标准》指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的。应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。”因此作业内容的布置，要因人而异，因材施教，有差异的学生做无内容差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。但分层布置，会给学生带来“分层”的消极心理暗示。因此，为了便于不同层次的学生选择练习的内容和难度。在教学中，我经常把作业设计成“超市”型，让学生根据自己的需要和能力去选择。

苏霍姆林斯基说过:“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”因此，作业评价也应弹性标准，因人而异，以激励学生发展为主要目的。只要是学生自己认为满意的作业，在自己的学习能力和水平的基础上认真做的作业，老师都应该找出它的闪光点或取得的一点点进步，加以肯定或表扬。另外，当学生作业出现错误的时候。我们不应该笼统地打个“b”，可以采用画哭脸或者在学生出错的地方划一条横线，也可以在旁边加上一个小问号,或者写一句温馨小提示:“这个字为什么要少一笔啊?”这样学生能清清楚楚地看到自己错在哪里，而且也易于接受，不至于使学生产生失落或厌恶心理。弹性作业评价标准既使学生感到亲切又能让学生产生明朗、乐观的心情。学生在获得成功的体验后，学生的作业会越做越好，兴趣越来越浓，作业质量当然也会越来越高。

上学期，在双减背景下，我校的语文课的设计也有了很大的突破。如低段教学，每课时的目标定位都更加的精准。

我在教学《狐假虎威》时，第一课时做到了熟读课文，识记生字，并且教完了所有生字的书写。第二课时的目标设计为:(1)分角色表演故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。(2)理解成语“狐假虎威”的意思，体会寓意，从中受到启发和教育。(3)课堂完成练习册中的第三题。

其中前两个目标都是围绕课后题制定的，就是实现了有难度的作业进课堂的目标。第三个目标的制定，为难度的作业设计进行了进一步的巩固作业。做到了人人会，堂堂清的目的。

经过一段时间的教学，我发现学生作业的质量提升了，正确率大大高于作业进课堂探索之前。

确实，作业进课堂，老师的课堂教学任务至少脱离了一直讲解内容和繁琐分析的窘境。本案例的教学，更是在作业呈现的时机适宜性、反馈讲评的及时性和批改的有效性上做了有益的探索。

从教学反响看，作业进课堂是学生们喜欢的。从“减负增效”的长远意义上说，作业进课堂是改变目前课堂高耗低效、学生负担过重的一条捷径。

最新小学支教年度思想汇报材料通用篇四

他放弃无数机会，选择到南京最偏远的小山村教书；他身患肾衰竭及尿毒症却没有向命运低头，在讲台上硬是坚持了9年；在换肾手术后，他要求重回讲台。他就是被学生和同事誉为“山村中最耀眼的红烛”的徐其军。

1977年，徐其军出生在江苏省六合县泉水乡四合村一个偏僻的小山村。在山村长大的他从小就看到了农村缺学校、缺老师的落后教育状况，立志当一名农村教师的愿望就像一粒种子播撒在徐其军心田里。

1994年，成绩优秀的他主动放弃读六合一中考大学的机会，报考了溧水师范学校。1997年毕业后，徐其军迫不及待地递交了一份申请，到自己的母校――全乡最穷、最缺教师的泉水乡枣林小学去。三年后，他终于如愿调到枣林小学。

“穷山村哺育了我。我要尽我所能，让这里的孩子能多学点知识。”徐其军说。在同事的眼中，徐其军有很多“不一样”。他早出晚归，经常把学生的作业本捆在自行车架上带回家批改；学生们缺少学习资料，他利用进城办事的机会，经常自费购买捎回来。

“山道弯弯，崎岖狭窄，它从山里一直通向山外，连结山里山外两个世界。我啊，愿作那吹笛的人，将牧童引向山外。”徐其军写下的话道出他的人生理想。

在残酷的现实面前，徐其军痛苦过、失落过。然而令人惊讶的是，在短暂的彷徨后，他作出了重返校园的决定。他找到校长，动情地说：“也许我连这个春节都活不过了。停止工作，就等于让我等死。我就是死，也要死在讲台上！”校长拗不过他，只好同意了他的要求。

在挥笔写下“扼住命运的咽喉――贝多芬”这一条幅勉励自己后，徐其军忍受着病痛折磨重新走上了三尺讲台。因为病情影响，徐其军的听力、视力、记忆力开始下降，头发不断脱落，每天早晨都会呕吐。从家里到学校，步履蹒跚的他需要近1个小时；放学回家后，累得腰酸背痛的他连床都上不了。

生病多年，徐其军一直没有把病情告诉学生。“徐老师经常是一手扶着黑板，一手撑着讲台给我们讲课。我们感觉他肯定是生病了。有一天中午，徐老师利用休息时间给我们做辅导，由于身体原因和过度劳累，他讲着讲着突然昏了过去。”徐其军曾经的学生章连明回忆时数度哽咽。

2007年，枣林小学被合并，当地教育部门考虑到徐其军的身体状况，将他安排到了条件较好的中日友好希望小学。

“我无法选择自己的命运，但可以选择对待命运的态度；我无法延伸生命的长度，却可以延展生命的宽度！”面对病痛，徐其军喊出了他的生命宣言。

经过专家会诊后，徐其军的换肾手术取得了成功。看到他的身体状况一天天好起来，他的家人、朋友、同事和学生们都为他高兴。

今年3月，刚从换肾手术中清醒过来的徐其军，还打来电话到当地的民族中学，请多关心他曾带过的学生。他偷偷乘车来到学校，给几个即将参加中考的学生打气。

“我现在最大的心愿就是听医生的话，好好养病，争取早日康复，重新回到讲台上！”徐其军对未来满怀憧憬。

最新小学支教年度思想汇报材料通用篇五

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

x县现有中小学校x所，公民办幼儿园x所，教职工x人，在校中小学生和在园幼儿x人。县教体局党委下属党总支部x个、党支部x个和党员x名。x年，该县认真贯彻落实***和省市《关于加强中小学校党的建设工作的意见》精神，以“建强每个支部、打造过硬队伍、助力追赶超越”为目标，以“党建示范校”创建为抓手，深入推进学校党建与教育需求、教师发展和学生成长相融合，充分发挥学校党组织的政治核心功能和党员教师的先锋模范作用，为教育事业追赶超越提供了坚强的政治和组织保证。

（一）理顺体制，筑强堡垒。按照中组部和教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》要求，经县委常委会专题研究，将全县镇属x个教育党总支部、x个学校党支部和x名党员全部归口县教体局党委管理，理顺了中小学校党建管理体制，解决了长期以来学校党建和教育教学分口管理的问题。同时，结合中小学布局调整和教育管理需要，新成立x个党总支部和x个党支部，实现了中小学校党组织和党的工作全覆盖，为教育改革发展构筑了坚强有力的战斗堡垒。

（二）规范管理，带动提升。积极推行学校党组织书记、校长“一肩挑”，选拔x名党性强、业务精、善于做思想政治工作的党员校长担任学校党组织书记，全县学校党组织书记、校长“一肩挑”的达到x％，进一步夯实了学校“一把手”的党建主体责任，为推进党建与教育教学深度融合提供保障。立足抓党建促教育，加强城乡学校党组织之间互联互帮，推进“四规范三提升一创建”活动，培育“党建示范校”苗子校x所，带动全县中小学校党组织在党的建设上再提升，在服务教育改革发展上有新作为。

（三）创新机制，推进工作。探索将党小组设置在学校年级组、教研组等教育教学一线，创新“三会一课”形式和内容，组织党员教师围绕教育热点难点问题开展讨论x场次，撰写专题调研报告x篇，调研出台了《x县教育教学质量提升实施方案》《x县全力提升教师队伍素质实施方案》《x县加强和改进中小学校党建工作的意见》等文件，凝聚党员智慧力量，破解教育发展难题。结合脱贫攻坚工作，充分发挥党员先锋模范作用，组织党员教师深入村组开展扶贫政策宣讲x场次，提高了群众对扶贫政策的知晓率。在包抓的贫困村下派第一书记和扶贫工作队驻村帮扶，组织x名党员干部与x户困难家庭联户帮扶，组织x名党员教师与x名贫困学生结对帮扶，凝聚合力推进脱贫攻坚工作。

二、创新载体激发活力推进学校党建与教师发展相融合

（一）抓党建带队伍。坚持把政治理论学习与师德建设相结合，开展“党性铸师魂”主题教育活动，树立党员标兵x名，表彰“最美党员”x名，激发了党员教师争先创优的精气神。深入开展把优秀教师培养成******员，把党员教师培养成教学和管理骨干的“双培养”工程，x年在优秀青年教师和教学一线教师中培养党员和入党积极分子x名，把x名党员教师培养成了管理骨干、教学能手和学科带头人，实现学校党建与教师队伍建设同频共振，同步提升。大力实施“青蓝工程”，成立了优秀党员教师张丽侠工作坊和张晓春工作站，全县x名党员骨干教师结对帮带青年教师，年内培养校级骨干教师x名，以党建工作带动教师队伍素质整体提升。

（二）抓党建促教改。充分发挥一线党员教师在教学改革中的主力军作用，实施“党员课改示范工程”，党员教师带领广大教师积极投身教学改革，努力探索，大胆实践，麦禾营中心小学、蔡家坡第一小学等学校总结归纳出“结构预习、生成问题——合作探究、解决问题——训练拓展、提升能力”“思维导学、小组合作”等“高效课堂”教学模式，带动“高效课堂”在全县实现整体推进。x名党员教师带头到农村薄弱学校轮岗支教，x名体音美紧缺学科党员教师坚持“走教”、跨校代课，x名党员名师和骨干教师每月“送教下乡”，为农村学校送去优质教育资源，促进了县域教育均衡发展。

（三）抓党建提质量。坚持把教育质量作为学校优秀党员、党员名师、党员标兵评选的重要依据，激励党员教师在教学管理、课堂教学和质量提升中发挥“头雁效应”。广大党员教师立足本职，狠抓教学，全面落实教学常规，坚持备课从“严”、上课务“实”、作业求“精”、辅导必“全”、考核要“新”，带头抓教学促质量。各学校党支部抽调党员骨干教师组成“教学管理督导组”和“教学质量评估组”，每周采取随机推门听课、查阅教案和作业等形式，督查教学常规落实情况，针对发现问题开展精准指导，促进了全县教育质量整体提升。x年该县学前三年入园率为x％，初中毕业生升学率达x％，高考二本上线率比上年提升x个百分点。

三、以人为本立德树人推进学校党建与学生成长相融合

（一）筑牢爱国主义根基。坚持把学校德育作为党建工作的重要内容，充分发挥学校党组织的政治核心功能，对中小学生进行形式多样的爱国主义教育，组织开展了“我的中国梦”系列主题教育、“永远跟党走”万名师生主题社会实践活动，联合县关工委在全县中小学开展理想信念、xx党章、革命传统教育和十九大精神宣讲x场次，依托影视教育组织学生观看《狼牙山五壮士》《长征》《开国大典》等爱国影片x场次，把爱国情操转化为学生的情感认同和行为习惯，教育引导广大中小学生从小树立远大理想，听党话、跟党走，立志成才报国。

（二）推进德育实践创新。立足县域实际，深入挖掘周文化所蕴含的“德”、“礼”、“孝”、“和”等文化精髓，结合培育和践行社会主义核心价值观，推进德育实践创新，深入开展“传承周礼优秀文化、弘扬社会主义核心价值观”活动，将德育工作融入课堂教学、日常管理、学生生活和社会实践全过程，促进立德树人任务落实。城关小学以引导学生“迈好人生第一个台阶”为目标，形成了“爱国诚信”德育特色；城关幼儿园实施以文明礼仪为内容的“八礼”教育，打造了“礼润童心”德育品牌，带动了全县德育工作提质增效。x年全县涌现出x多名省市县级“三好学生”和……等一批“美德少年”。

（三）突出红色文化熏陶。把学校文化建设作为党建工作的主抓手，引导学校党支部深入挖掘学校历史与文化资源，将党建文化融入学校精神文化、制度文化、课程文化、行为文化建设之中，增强校园文化的感召力、凝聚力和影响力。x中围绕x先生德教碑建成了红色教育基地，x九年制学校把扶眉战役纳入爱国教育内容，x中结合周礼文化制作了廉政文化墙，x高中、县x中、x初中等学校校园广播每天播放一首红色歌曲、讲述一段革命故事，全县中小学校制作党建宣传牌和文化墙x多面，使校园时刻有党的色彩和声音，收到了润物细无声的教育效果，让红色精神成为中小学生绚丽的生命底色。