计划在我们的生活中扮演着重要的角色，无论是个人生活还是工作领域。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。
中层干部工作计划分类篇一
中层干部作为一个单位的中间职务,既是领导班子的左膀右臂,领导决策的参谋者,也是一般干部诉求的传达者。下面我整理了几篇关于中层干部执行力的文章，欢迎大家阅读参考。
中层就是夹层，就像三明治中间的夹层，要承受上压下顶，是兵头将尾，但中层起着承上启下的作用，中层的作用发挥得好，是校级领导联系教职工的一座桥梁;发挥得不好，是横在校级领导与教职工之间的一堵墙，就会形成“上边想、下边望，中间成了顶梁杠”的局面。所以提高中层干部的执行力就显得尤为重要。
第一， 敬业重德是灵魂。要想做好中层干部，首先要有良好的个人政治思想素养和业务水准，古人说：“才者，德之资也;德者，才之帅也”。中层干部要想提高执行力首先做到以修身为本，以正心为本;身不修则德不立，身正不令而行，身不正其令不从。只有敬业重德的中层干部才能谈执行力，中层的个人修养影响着他们在教师中的威信，“无信不立，有信则威”，只有威信高的中层，他的执行力才能高。
第二，表率作用是前提。作为一个中层干部，不能只靠说，要靠做，必须身先士卒、百折不挠，以自己的人格魅力树形象，无论是遵章守纪，还是教学任务的完成，都要为教职工起到表率作用，打铁先要自身硬。只有让教职工心悦诚服，你才有说服力，你说的话，别人才会听，才谈得上执行力。
第三，主动积极是作风。主动积极、雷厉风行是中层干部的工作作风。中层干部忌讳办事拖拉，“雷声大，雨点小”。不能患得患失，畏难发愁，避重就轻，敷衍塞责。不能事事等领导交待，应主动地去完成自己该做的事。中层主动，教职工才能主动，整个学校工作就会主动。
第四，工作到位是准则。工作做到位，就是要有严谨的工作态度，对要做的工作不能敷衍，要认真去办。要想作到位，必须做到：头脑到位——多思考如何做好工作的方式方法，嘴巴到位——管理工作就是婆婆嘴，各项工作要随时督促，眼睛到位——及时发现问题，及时解决，耳朵到位——及时了解广大教职工对工作的意见和建议，腿脚到位——经常深入最基层，了解情况。工作到位就是最好的执行力。
第五， 不讲借口是态度。中层干部应凡事不讲借口，恪守职责。“借口”的实质是推卸责任，在责任与借口之间，选择借口还是选择责任，体现了一个人对待工作的态度。如果每一个中层都为自己的工作找借口，那就根本谈不上执行力。不讲任何借口，看似无情，但是它体现的是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。
第六，团结合作是保证。中层干部应该互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，相互尊重，相互激励，多看别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足。各部门之间应各司其职，补位不越位，补台不拆台，分工合作，扬长补短，形成合力。自己的工作自己做，同事的工作帮着做，集体的工作大家做。只有这样，自己的执行力才会提高。
第七，真诚相待是基础。教师是学校教育教学工作的具体实施者。学校的构想、计划，没有教师的辛勤工作都只能是纸上谈兵。作为中层干部既要为学生的发展负责，更要为教师的发展负责。
“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”
在教师有进步时适当的鼓励和赞扬，在教师出现失误时真诚地批评和指正，以真心换真心，才能赢得教师的真正信任。才能有较强的执行力。
第八，公平公正是原则。公平公正是激发教师工作积极性和创造性的原动力之一。作为中层干部要公平公正对待教师工作业绩、表现，解人之难、记人之功，通过正面激励，引导教职工往前跑，通过负面激励，推着教职工往前走。工作中要对事不对人，要一视同仁。人无信不立，人不公无威。想问题、办事情，都要从大局出发，公道正派、是非分明、一身正气;能坚持原则、坚持正义、牢记职责和使命，这样才能激发教师的工作热情和创造力，才能树立正气，中层干部在教职工中才有威信，说的话才有分量，才能深受教师欢迎，继而提高执行力。
第九，真抓实干是要求。作为一名中层干部，说到底就是带领广大教职工执行学校各项制度和规章，所以中层干部必须做到想干、肯干、能干、会干;抓工作要做到沉心静气，凝心聚力，真干不是假干，实干不是虚干;干不好不松手，完不成不放手;脚踏实地，埋头苦干，重实际、说实话、务实事、求实效。
第十，总结反省是关键。作为中层要做到经常自我反省，常回头总结，因为总结是推动工作前进的重要环节，总结是寻找工作规律的重要手段，总结是培养、提高工作能力的重要途径，总结是积累经验吸取教训的极好过程。正确的、成功的经验就会通过总结得到积累，乃至于在今后的工作中发扬光大;错误的、失败的教训就会通过总结得到吸取，在今后的工作中引以为戒，并做到警钟常鸣。
作为中层干部处在学校的夹层中，上要面对校级领导，下要面对全体教职工，既要转管理又要搞教学，工作的确很辛苦，但只要我们为了学校发展，为了教师成长，为了学生成才，我们的工作就会得到大家的理解和支持。每位中层干部执行力提高的时候，学校的整体合力就强，教育教学就会大踏步地前进。
学校的飞速发展要有一个好的决策班子，要有一支爱岗敬业的优秀教师队伍，同时更离不开一支出色的中层干部队伍。我校在近两年内的迅速崛起，就是得利于此。
作为学校的一名中层干部，我深深体会到，得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可，因此，提高中层干部的执行能力是做好学校管理工作的关键。
所谓执行力就是把领导的决策、各种实施方案在实际工作中落实的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、多种能力结合的表现。学校规章制度、校长的决策落实的如何，在很大程度上取决于中层干部执行力的高低。如果执行力低，任何正确的决策、任何周密的工作计划、任何严格的规章制度只能是纸上谈兵。因此，只有真正增强了中层干部的执行力，才能促使各项工作顺利进行，促使学校快速发展。
中层干部要提高执行力，应注意从以下几点做起：
首先要做到讲政德，树威信。顾名思义，政德即是一名干部的德行，也是管理干部的品德。德是一个人的立身之本、立业之基。古人说：“才者，德之资也;德者，才之帅也。有德言乃立，无求品自高。中层干部只有注意在日常工作中加强学习，提升个人的理论修养，做到品德高尚，一身正气，才能树立在教师中的威信。“无信不立，有信则威”，只有威信高的中层干部，他的执行力才能高。
其次要高站位，谋全局。古人语：“不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域。”中层干部要站在学校全局的高度思考问题，落实工作。而不能从个人意愿或自己本部门工作出发。一个方案，只要出台了，就是学校的决策。干部个人持支持意见也好，持反对意见也好，都要不遗余力的落实，要努力培养执行高于一切的意识。不能因为与个人意见不一致而在落实中打折扣，或是消极落实。中层干部的`一句牢骚话，一个懈怠的态度，都会使执行力大打折扣。如果中层环节打一分折扣，到了基层，就有可能百分之九十落实不到位。
第三，积极主动，堪称表率。中层以上的干部是学校发展的领军人物，养成积极主动、雷厉风行的工作作风是提高执行力的关键。可以说学校的每一项决策、领导的意图都要通过中层干部组织落实的。如果中层干部办事拖拉，对于决定的事情不立刻落实，势必会给学校的整体工作带来损失影响。因此，中层干部要增强工作的积极主动性，不能事事等领导交待、等领导催促，更不能患得患失，畏难发愁，避重就轻，敷衍塞责。中层干部主动，教职工才能主动，整个学校工作就会主动。要使各项工作得到高效、顺利的落实，中层干部必须在实际工作中有出色的业绩。不能只说不做，要身先士卒、百折不挠，以自己的人格魅力树形象。无论是遵章守纪，还是完成教学任务，都要为教师起表率作用。只有让教职工心悦诚服，你才有说服力，你说的话，别人才会听，才谈得上执行力。
第四，工作到位，不讲借口。工作做到位，就是要有严谨的工作态度，对工作不能敷衍，要认真去办。要做到：头脑到位——多思考如何做好工作的方式方法;嘴巴到位——各项工作要随时督促;眼睛到位——及时发现问题并解决;耳朵到位——及时了解广大教职工对工作的意见和建议，腿脚到位——经常深入最基层，了解情况。工作到位就是最好的执行力。此外，中层干部应凡事不讲借口，应恪守职责。借口的实质就是推卸责任，如果每一个中层都为自己的工作找借口，那就根本谈不上执行力。不讲任何借口体现的是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。
第五、公平公正，团结和谐。公平公正是激发教师工作积极性和创造性的原动力之一。中层干部在工作中要以公平公正的态度对待每一位教师，解人之难、记人之功。工作中出现的问题要对事不对人，一视同仁。想问题、办事情，要公道正派、是非分明。这样才能激发教师的工作热情和创造力，才能树立正气，才能深受教师欢迎，继而提高执行力。
中层干部之间要团结协作，建立和谐的工作关系。工作中互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，相互尊重，相互激励，多看别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足。各部门之间应各司其职，补位不越位，补台不拆台，不争功诿过。自己的工作自己做，同事的工作帮着做，集体的工作大家做。只有这样才能形成合力，自己的执行力才会提高。
综上所述，中层干部只要注意提高个人的综合素质，提高思想素质，提高工作水平，从而提高执行力，必定能在学校的科学发展、率先发展、和谐发展中发挥应有的作用。
中层干部工作计划分类篇二
日子如同白驹过隙，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，来为今后的学习制定一份计划。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编整理的干部工作计划8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
作为一名纪思评委员，要做到：
1.首先要做好纪律的表率作用，从自我做起，严格要求自己，为班上起一个带头作用。
2.协助班长做好每日查勤工作，坚持每两节课点一次名，以保证班上同学不无故旷课，保证班级班风的建设。
3.对于那些经常旷课的同学，主动与其接触并进行劝诫。
本人将这一学期的工作重点分为三个模块。
模块一公共课纪律，公共课上纪律的好坏能体现一个班综合素质的高低，抓好公共课上地考勤与纪律不仅能使我班获得老师的青睐，更能够保持好课上的学习环境，便于学生更专心地投入学习。达到一个老师上课尽心，同学听课静心的局面。
中层干部工作计划分类篇三
（一）、方式：以《xx市x乡机关职能配置、机构设置和人员编制方案》为依据，整合人力资源，以岗定员，明确职责，实行竞聘上岗，优秀事业干部可到行政岗位挂职锻炼，聘期两年。
（二）、中层岗位设置（5正7副）
1.党政综合办公室（财政统计办公室）设主任1名，副主任2名；
3.社会事务管理办公室（计划生育办公室）设主任1名，副主任1名；
4.综合治理办公室（司法所、信访室）设专职副主任1名（中层正职）；
5.村镇建设办公室设主任1名；
6.春建乡综合服务中心设农业技术服务站（村级财务管理服务站）站长1名；文化体育服务站站长1名；劳动和社会保障服务站（帮扶救助站）站长1名。各站站长为中层副职。
（三）、步骤与时间
1.拟订方案、报批（3月中旬）；
2.公布方案（3月中旬）
3.择岗竞争（3月中旬—3月下旬）；
（1）选择岗位（3月中旬），每位竞聘人员最多可选择2个中层岗位。报名时间到20日上午11时止。
（2）演讲、测评、民主带职推荐（3月下旬），报2个中层正职岗位的2个岗位都要演讲，其它的只演讲第一志愿岗位。演讲时间初步安排在24日。
4.成立考察组进行考察，党委讨论（3月下旬）；
5.方案公示；
6.上报中层干部审批方案；
（四）、中层干部任职条件
1.政治立场坚定，组织纪律性强；爱岗敬业，事业心和责任性强；勤于学习，有较好的理论功底；服务意识强，群众反响好。
2.文化程度要求大专及以上学历。
3.年龄要求：新任中层干部要求在40周岁及以下，续任中层干部要求在45周岁及以下。
4.竞聘中层副职要求参加工作满一周年，竞聘中层正职要求任中层副职满2周年 。
实行驻村组长组队包村制，先经过乡村干部双向选择确定驻村组长，再由驻村组长自主选择驻村团队成员。
1.驻村组长双向选择。由乡干部自主报名选择志愿驻的村，村干部选择希望去的乡干部。每个干部可选择2个志愿。由党委政府根据情况确定驻村组长。
2.由驻村组长自主选择与其配合比较好的乡干部作为驻村团队成员。
3.参加驻村组长竞选的人员为除班子成员和5个办公室正职以外的全体干部。
4.驻村团队人员职数：咸康村、春建村、大唐村每村3人，徐家坞村、铁坎村、下俞村每村2人。（包括驻村组长在内）驻村组长和干部待遇。驻村工作奖金实行总额包干、考核计发，奖金分月度考核奖和年度考核奖。下俞村、徐家坞村、铁坎村每村总额10800元，咸康村、春建村、大唐村为15000元。。驻村组长每月考核奖300元，驻村成员每月每人补贴100元。年度考核奖下俞村、徐家坞村、铁坎村每村6000元，其中组长4000元；咸康村、春建村、大唐村每村9000元，其中组长5000元。驻村干部其他待遇与其他乡干部同等对待。
5.驻村组长双向选择与中层干部竞聘同步进行。竞聘中层干部的人员可同时竞选驻村组长。
6.担任驻村组长的人员不再参加一般干部双向选择，由党委政府根据需要统一安排线上工作，减轻线上的工作量。
由中层干部选择所属岗位成员和一般干部选择岗位相结合确定每岗位成员。每名干部可选择两个志愿岗位。落选人员实行待岗。
1.人员职数设置：为整合人员力量，在原职能办公室基础上组建3个服务中心。一是以党政办为基础组建党政服务中心，职数为7人；二是以经发办和村镇建设办为基础组建经济发展服务中心，职数为9人；三是以社会事务办和综治办为基础组建社会管理和服务中心，职数为7人；其中原经发办劳动保障站职能划入社会事务办组建大社保中心，归口社会管理和服务中心，各中心其他职能不变。
2.待岗人员待岗期限为2个月，待岗期间由党委政府指定临时工作岗位进行考察。待岗期满经考察合格的安排正式岗位；不合格的延长待岗期，延长待岗期考察仍不合格的予以下岗。不服从安排的直接予以下岗。下岗后需满6个月方可重新申请上岗。
3.待岗人员待岗期间不发各类奖金、年度奖金按月扣除。下岗人员只发生活费，停发所有奖金、福利、补贴。
4.一般干部双向选择在中层干部竞聘上岗完成后接着进行，初步安排在本月底前完成。
中层干部工作计划分类篇四
上午好!
在过去近二十年的教学工作中，也曾获得过县级优秀班主任及优秀教师的荣誉。为了使自己的业务能力和人生价值得到进一步的提升，经过自己的深思熟虑，我决定竞聘七年级的班主任。同时我也很赞同学校竞聘班主任这一活动，为我们创造了一个“公开，平等，竞争，择优”的良好环境，搭建了一个锻炼自己、展示自己的平台。
如果通过此次竞聘我有幸成为一名七年级重点班班主任的话，我将从以下几个方面来开展自己的工作：首先，班主任作为一名学校工作的具体执行者，一定要严格执行学校的每一项工作安排。学校要求做的一定要认真的、按时、按质、按量的完成，学校不让做的一定不去做。
其次，我将树立良好的班风。一个班的好坏取决于一个班班风的好坏。所以我会注重培养学生各方面的良好习惯，比如学习习惯，卫生习惯，行为习惯等。每周或者说每天都要对学生进行思想方面的教育。同时也会注重班级的文化建设，只有建立一个良好的班级文化，学生才会形成正确认识，促进学生向正确的方向发展。因此我打算通过丰富多彩的课余生活，激发学生的热情、开发潜能、充实学生的精神世界，来提升自己的班级文化，让学生在正确文化、舆论的引导下、浓郁的学风中向积极的方面发展，实现我们共赢的目的。
第三，我将培养和谐的班级人际关系。也就是良好的师生关系和融洽的生生关系。我觉得我们应该做学生的知心朋友，培养学生的高度的自觉性。只有这样，学生才能够亲近我们，才愿意相信我们，才能够使我们的班级工作更有效地开展。我会注重挖掘每个学生的闪光点，尊重学生的人格，通过经常与学生交流，了解班级内的各种动向，适时进行指导、调节。
第四，我将用制度管理学生。时刻以“严”来要求学生。没有规矩，不成方圆。我将制定严格的班纪班规。要求学生按时上学，不迟到，不早退，上学期间必须穿校服带校卡，有事必须早请假。学生也是班级的管理者，让学生都参与到班级事务中来，让他们体会到自己才是班级真正的主人，这样他们才会自我约束，才会敢于去管，善于去管，从而形成一个团结向上的班集体。班主任不但要严而且要有爱，关心学生在学习、生活中遇到的各种问题、困难，及时帮他们解决，让学生从心底体会到班主任对他们的爱。
第五，我将主动协调好与任课老师的关系。班级工作单凭班主任单打独斗是不行的。要靠各科老师的齐心协力。在平时的工作中，我将争取任课老师的支持，加强与他们的沟通和交流，及时了解学生的学习变化情况;另一方面我也会在我能力所及范围内尽量给任课老师解决一些问题，为任课老师提供方便和帮助。
最后，我将加强与学生家长的联系。大家都知道，学生除了在学校学习之外，很大一部分时间是在家里度过的，在家也要让学生形成良好的习惯。因此了解学生在家的情况也显得尤为重要。我将采取多种途径，如开家长会、家访和家长通电话等形式保持与学生家长的联系，争取得到学生家长对学校教育工作的理解、支持和配合，让学生进的来，留得住，学得好。
我相信在全体学生和课任教师的共同努力下，所带的班级无论是在成绩，纪律，管理等方面都会不逊于其他班级。
第一、用个人魅力吸引学生。
由于普通班的学生基础较差，调皮，不听话，导致管理上有一定的难处，所以我会个人魅力来吸引学生，学生一旦被班主任所吸引，就会产生极大的向心力。你说的每一句话，做的每一件事情，他们都会认同并接受。要展示魅力，就要做到：其一，要上好课，尽量做到浅显易懂，还要做到遇到不清楚的时候绝不搪塞学生。其二，要自信，要乐观向上，即使你的班级比较落后，也绝不要灰心丧气，要相信自己一定会是最棒的，只不过我成功的标准于他人不同而已。要用自己的自信去树立学生的自信心。其三，多理解，多鼓励，少批评。把学生当朋友看，他们需要我们较多的说教，更需要我们的理解和鼓励，当学生已经认识到自己的错误时，就不要再批评了，否则只能起到相反的效果。
第二、用班级活动来团结学生
如果班主任能够组织一项活动，这项活动又能让全班所有的同学都参与进来的话，无论这项活动是什么，都将是极大的成功。比如升国旗也好，小组朗诵赛也好，打扫卫生也好，都是培养学生参与能力和配合意识的方法。这些都是形成和谐环境，培养集体荣誉感的绝好机会。
第三、以民主平等对待学生
人们都知道应该讲民主和平等，但是肯定没有人能够做到绝对的民主平等。我在班级管理中尽力坚持做到公正公平，例如不在班级里说“差生”这两个字，因为说了就表示有差生存在，而且他们就会因为心理作用而不愿进步。我教育学生说“学习上没有‘好’和‘坏’之分，纪律上才有优劣之别”。实际上每一个学生都有各自的长处，都会有发光发热的时候，作为班主任，要让班级里的学生个个都觉得自己是好样的，至少我们希望是这样。
第四、用理想来鼓励学生
初中学生思想认识比较模糊，也正是确定理想的关键时候，我们应该做的是调动他们的积极性，而不是压制他们的思想和行为。所以，对于学生们身上表现出来的缺点，应该正确认识，并给与正确的引导教育。
我承诺不论我是竞聘到了七年级重点班还是普通班的班主任，我都会欣然挑起担子，一定会积极进取、踏实工作，按时、按质、按量的完成学校交给的任务。我承诺我竞聘七年级班主任不为补课为目的，聘上后不搞有偿家教，只为瑞洪中学的发展作出自己的一份贡献。
谢谢大家!
中层干部工作计划分类篇五
中层干部是单位组织的中间结构，处于承上启下的重要位置，是一个单位凝聚干部职工力量的核心,是领导班子的决策得以推进和落实的重要环节和有力保证。在上情下达的过程中起着“二传手”的作用，是连接上级的纽带和桥梁。因此，作为一名中层干部，如何履行好职责，充分发挥作用，十分重要。从自己曾经担任过二十多年的所长、消委会秘书长、工商学会副秘书长、综治维稳、防邪、信访办公室负责人，在工作的实践中、从平时与同志们交流学习中，就如何当好中层干部，谈点自己粗浅的看法。
一、角色定位准。中层干部在工作中的角色意识很重要,因为它是随着工作对象的变化而变化,随着工作任务的轻重而不断调整的。一般来说,中层干部应具备三个意识,即领导意识、服从意识和协同意识。每一个中层干部都必须牢固树立起下级服从上级的服从意识，要十分明白自己所处的位置，自己这个位置的活动范围有多大，自己在这个活动范围内要完成哪些任务。工作中中层干部应能处理好八个方面的关系,即:做人与做事的关系、对上负责与对下负责的关系、个人与集体的关系、局部与全局的关系、做与说的关系、干与学的关系、权力和义务的关系以及环境和风气的关系。
二、决策领悟深。中层干部既是执行者，又是领导者，具有双重身份。一方面，作为基层工商部门的中层干部要认真学习国家有关政策法规，做到以法行政。另一方面，要吃透上级的决策，真正领悟单位领导的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。特别要防止草率行事，认真领会决策意图,确保单位工作目标的胜利实现。
对本单位发生的情况，要善于透过现象看本质，认真分析事情来龙去脉和因果关系，提炼出真实的信息，供领导决策参考。对干部职工中出现的苗头性问题或出现的倾向性问题，都要洞察先机，及时予以抑止、或张扬、或纠偏。
四、计划条理清。中层干部对领导决策意图的理解，具体体现在制定工作计划和工作方案中。每时段，各股、室、所大队都要根据局里整体工作计划制定详细的工作计划，围绕全局的总体思路，结合各自特点，落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案，分清事情的轻重缓急，拿出时间表。要保证与全局工作的整体性、一致性、连贯性。在制定计划、方案的过程，多请干部职工参与，多听取采纳他们的意见、建议，把局里的决定和要求变成干部职工的自觉行动。
五、规章制度严。俗话说没有规矩不成方圆，中层干部作为管理者，必须有强烈的制度意识，自己的一言一行要严格按章办事，同时，要做到用制度管人管事。制定规章制度要严，主要应当从两个方面去做，一个是要结合本部门的实际制定严密的规章制度，切实做到凡事有章可循；另一个是执行起来要严格，凡事从第一件抓起，一抓到底。
六、协调沟通勤。世界上一切事物总是在矛盾中发展起来的,我们的事业也是在不断地解决矛盾中前进的。作为单位的中层干部，在每一项工作中都起着桥梁和纽带作用，从这个意义上讲，协调就是沟通，就是及时上传下达，倾听群众心声，反映群众意愿，解读领导之声，从而达成共识。中层干部不仅直面干部职工，而且还要面对其它单位的同志，碰到现实问题比较多，协调就是是最好的解决问题的办法，要通过积极主动的协调，理顺各种关系，既为自己的工作开辟途径，又为友邻单位开展工作创造条件，最终实现共赢。
下属责、权、利，这样全体干部职工才有成就感和责任感。同时，中层干部要勇于为干部职工承担工作中的失误，也不把属于自己的责任推给上级领导。
在责任面前我是领导,需要挺身而出,不可推诿。在工作中我们是同事,需要合作共事,不可盛气凌人。在工作之余我们是朋友,需要真诚相处,不分高低贵贱。在团体中起着承上启下、承前启后、承点启面的作用，从而真正发挥好参谋助手作用。
中层干部工作计划分类篇六
第一条为了巩固企业干部人事制度改革的成果，加强对全民所有制企业聘用制干部的管理，根据党和国家有关政策，制定本规定。
第二条本规定所称聘用制干部是指全民所有制企业(以下简称企业)的工人(包括合同制工人)中聘用到干部岗位上任职工作的人员。
第三条国家对企业聘用制干部实行计划管理。企业必须在定员、定编、定岗的基础上，根据需要，聘用干部。
第四条聘用制干部与所在企业录用制干部在工作、学习、得政治荣誉、物质奖励，以及晋职升级、评定职称等方面享有同等权利。
第二章聘用条件和程序
第五条企业实行聘用制，必须严格按照党的干部路线和政策，坚持德才兼备标准，贯彻公开、择优的原则。
第六条聘用制干部应具备以下条件：
(一)坚持四项基本原则，坚持改革开放，拥护党的方针、政策;
(二)思想品德端正，遵纪守法，廉洁奉公，事业心强;
(四)有三年以上工龄;
(六)身体健康。
第七条聘用程序：
(一)公布聘用岗位、条件、聘期和聘用方法;
(二)领导提名、民主推荐或公开招聘;
(三)经党政领导集体讨论，确定聘用人选，并公布结果;
(四)首次被聘用的应有半年以上的试用期，具体期限由用人单位确定;
(六)签订《聘用合同》，颁发聘书。
第三章聘用合同的签订、变更、终止和解除
第八条聘用制干部聘期一般为3-5年(包括试用期)。聘用期满如用人单位工作需要，经考核合格后可以续聘。
第九条首次聘用和续聘，用人单位与被聘用人员必须签订聘用合同。聘用合同要明确规定双方的责任、义务和权利。聘用合同一经签订，即有法律效力，双方应严格遵守。
第十条聘用合同的内容应包括：
(一)工作岗位、职责和任务;
(二)工资、保险福利待遇;
(三)聘用期限;
(四)变更合同的条件及双方违反合同应承担的责任;
(五)双方认为需要规定的其它事项。
第十一条聘用合同内容不得与党和国家有关法规、政策相抵触。
第十二条在下列情况下，用人单位可解除或终止聘用合同：
(一)聘用制干部在聘期内不能履行合同的;
(二)由于患病或非因公负伤等原因，连续六个月不能坚持正常工作的;
(三)违法乱纪和失职、渎职情况严重的;
(四)企业宣告破产，或者濒临破产处于法定整顿期间的。
第十三条聘用制干部在聘期内被开除、劳动教养以及被判刑的，聘用合同自行解除。
第十四条在下列情况下，用人单位不得解除或终止聘用合同：
(一)聘期未满，又不符合第十二，十三条所列款项的;
(二)妇女在孕期，产期和哺乳期的;
(三)符合国家规定条件的。
第十五条在下列情况下，聘用制干部可以解除或终止聘用合同：
(一)用人单位不能履行聘用合同或违反党和国家有关政策规定的;
(二)按国家规定考入普通高等、中等专业学校或应征入伍的;
(三)经过必要程序被招考或选调到国家机关工作的。
第十六条企业关键岗位的主要负责人和生产技术骨干，在聘期内，本人提出解除或终止聘用合同，需经用人单位批准。
第十七条用人单位与被聘用人员中一方要求解除或终止聘用合同，都必须提前两个月通知对方，并保证在不损害合同双方权益的情况下，对履行合同的善后事宜作出妥善处理。
第十八条解除或终止聘用合同，用人单位须报企业主管部门和当地政府人事部门备案。
第四章聘期内及解聘后待遇
第十九条聘用制干部在聘期内享受所在企业同岗位、同职务企业录用制干部的工资保险福利待遇。
第二十条聘用制干部可以参加国家机关的招考，聘用制领导干部也可以按照国家有关规定被选调到国家机关工作，一经录取或选调，即办理干部录用手续，享受国家机关干部待遇。
第二十一条聘用制干部在聘期内的工作调动，应在实行干部聘用制的单位之间进行。具体办法另行规定。
第二十二条聘用制干部解聘后，不再保留聘用期间的待遇。用人单位比照其新安排工作岗位同等人员的待遇予以确定。
第五章退休、退职
第二十三条聘用制干部受聘十年(本规定颁布之前已被聘用的，可连续计算)并在聘用岗位上退休、退职的，原则上可执行国发(1978)104号文件规定，按《国务院关于安置老弱病残干部的暂行办法》办理退休、退职手续;根据本人自愿，也可以按《国务院关于工人退休、退职的暂行办法》办理退休、退职手续。
第六章组织管理
第二十四条聘用制干部在聘期内，纳入干部统计，按干部管理权限进行管理。
第二十五条用人单位应按干部管理权限，依据合同要求，对聘用制干部进行定期考核。考核结果作为奖惩、晋升、续聘、解聘的依据。
第二十六条党委组织部门和政府人事部门对企业聘用制干部管理工作负有指导和协调的职责。
第二十七条聘用合同双方发生争议时，应当协商解决，协商无效时的，可以向当地政府人事部门申诉，由政府人事部门调解或仲裁。
中层干部工作计划分类篇七
好学校中层干部，对于搞好一个学校的工作是至关重要的。笔者认为：要当好学校中层干部，应具备四方面心理素质、七种能力，还要处理好九方面的关系。
一、中层干部应具备的心理素质
首先，作为一名学校中层干部，必须要有甘当配角的心态。副职在处室里主要是协助正职做好各项工作。这就要求在工作中要保持谦虚谨慎的态度，在尊重、理解并服从正职的同时，充分发挥好承上启下的作用，积极利用自身的主观能动性，在认真做好本职工作的前提下，努力配合正职协调好处室的每项工作。
其次，作为一名中层干部，要具备开拓创新的意识。大胆尝试，以超前的眼光看问题，要敢于和兄弟学校的同行比干劲、赛成绩，而不是像一只井底之蛙，以一成不变的方式，局限于做好本处室内的工作。
其三，在日常工作中，学校中层干部要有真抓实干的精神。作为处室的领导，应该既是指挥员又是战斗员，作为指挥员就应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，迎着困难上。
其四，学校中层干部要有吃苦耐劳的精神。这是每位领导干部必须谨遵的原则。既要做教师的“指挥官”，又要做教师的“勤务兵”，做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。
此外，作为一名中层领导干部还必须有包容的心态。要心胸宽广、胸怀博大，做到小事讲公德、大事讲原则。无论做什么事情，都要尽量抛开个人因素，不能只考虑自身的好处，无视集体和他人的利益，必要时还应该牺牲小我，成全大我。“要想做一名好教育干部首先做好人”，如果连人都做不好，领导教师更是无从谈起，此所谓“正人先正己”。那么，具备了良好的心理素质是不是就能胜任领导职位了呢?显然这是远远不够的。
二、要做好一名领导干部，还必须具备以下几个方面的条件。
其一，要有良好的思想政治素质和理论水平。实践证明，中国共产党是我们前进道路上的指路明灯。要想沿着正确的方向不断进取，就必须深刻理解我们党的各项政治理论、路线、方针和政策，不断提高自己的思想政治素质和理论水平。
其二，要有较显著的工作业绩。作为领导，在工作中就应该比普通教师做得更加出色，只有具备过硬的教育教学工作能力和超前的教育理念，才能让老师佩服，老师才会心服口服地积极配合工作。
其三，要有较强的组织协调能力。中层干部是一个执行的领导者，是部门工作的直接领导者和协调者，组织协调能力体现领导水平。在组织能力上，要提高思考能力，工作计划能力，整合资源能力，抓工作落实能力。在协调能力方面，要提高上下之间、横向之间、下属之间的人际关系协调能力，形成比较顺畅的工作联系和人际关系，建成有效的工作团队。因此，学会怎样充分调动各自的长处，达到相互支持、取长补短的效果，也是处室主任必须具备的条件之一。
其四，要努力开展批评与自我批评。每个人都会有自己的优点和不足。只有认清了自身的缺点，才能想办法弥补它，达到扬长避短的目的。在做自我批评的同时，也要对他人身上存在的问题提出批评。批评别人不是为了取笑别人，而是为了帮助其改正错误，从而不断提高自身的整体素质。
其五，营造和谐，不断增强部门内部的凝聚力
现代管理，不是服从和强制的概念，随着社会的进步、文明的提高，以人为本的管理理念越来越上升成为科学管理的思想。坚持树立以人为本理念，就是要能最大限度地激发工作人员的工作热情、创造创新精神。尽可能地把内部建设成一个合作的团队显得非常重要。作为学校中层干部，就是要树立以人为本的理念，营造内部和谐，营造内部凝聚力，培育教师团队精神。要营造正气，而不是和稀泥的环境。如果在你的处室管理范围内的教师，干好的人得不到鼓励，干不好的人得不到鞭策，就不是一个好环境，就不能形成一个精神振奋、积极进取、高效工作的教师团队。要尽量采取正面激励，从人们心理上讲，表扬和肯定的话总是愿意接受的，批评和否定的话总是逆耳的，中层干部要能及时发现教师的优点和成绩，并及时给予表扬。同时，要多用鼓励的语言，即使对教育教学工作中出现问题的教师，也要鼓励他，然后再真心实意地帮助他教育教学中存在的问题，使其放下包袱，鼓起勇气，振奋精神，干好工作。
其六，要善于团结同志，特别是有错误的同志和反对过自己的同志。我们常说，对任何犯了错误的同志，只要他能改正，还是个好同志。而对于反对过自己的同志，要搞清楚为什么人家会反对你?人与人之间有矛盾是正常的，一旦出现了矛盾，我们应该要正视它，而不是回避它，更不是激化它，只有这样才能从根本上解决它。
其七，要有较强的文字总结能力。学校中层干部在做好教育教学管理工作的同时，还必须经常对各方面的工作作出宏观的总结归纳，得出相关的经验教训，以报告的形式体现出来，为以后的工作提供借鉴。
三、学校中层干部需要处理的九方面关系
第一是处理责任与权力的关系 做学校中层干部，无疑是一种荣誉，也有一定的权力，但首先是一种责任。当好学校中层干部，要有一种强烈的责任心，对所担任的工作要主动负责、敢于负责和善于负责，即所谓在其位谋其政。只想要荣誉要权力，不想负责任或者是怕负责任，那是不行的。当前，在一些中层干部中不想负责任或者是怕负责任的现象是较为普遍的。一是遇到矛盾绕着走，不敢触及矛盾，缺乏解决具体矛盾的勇气和能力;二是把矛盾上交，不想也不敢处理棘手问题;三是能落好的事自己办，得罪人的事推给别人去办;四是工作没有长远打算，心中无数，当一天和尚撞一天钟，有的甚至只当和尚不撞钟。所以能否正确行使权力，有没有责任心，责任心强不强，是能不能当好中层干部的前提和思想基础。
第二处理是与校级领导的关系 学校中层干部与校级领导之间是同志关系，也是工作关系。处理好与校级领导的同志关系与工作关系，是当好中层干部的基本素质要求。工作关系是指学校中层干部与校级领导在工作过程中的关系，属于上下级的领导关系。在工作过程中，校级领导是一级组织的代表，对校级领导的尊重和支持，反映了下属(中层干部)的组织观念。实践证明，当好学校中层干部，必须牢固地树立起下级服从上级的服从意识，是绝对当不好学校中层干部的。如我们平时经常听到的一种不正确的说法：“我不侍候你!”“我才不听他的呢!”看似有点“骨气”，其实是缺乏起码的组织观念。同志关系是指地位平等、目标一致，在思想、工作上相互帮助、相互促进的关系。在实现共同理想的过程中，只有分工的不同，没有高低贵贱的区别。学校中层干部在工作上坚持下级服从上级的组织原则的同时，保持自己独立的人格与尊严，与校级领导以同志相处，取长补短、相互促进，既可以获得校级领导的尊重，促进上下级关系，又有益于树立良好的校风，促进学校工作健康发展。
第三是处理接受校级领导的工作部署与同校级领导研究工作的关系。 接受校级领导工作部署与同校级领导一道研究工作是不同的，应该加以区分。接受校级领导部署的工作任务时，校级领导让你咋办你就应该咋办，错了，上级负责;作为下级，只能服从，不能说我不办，或者说我不能办，如果这样做，就是违反组织原则，这种人就不适合做中层干部。研究工作，是同领导一起商量问题，或者领导虽然有了一个基本想法，但是还没有最后拿定主意，还想听听下属的意见，特别是不同的意见。这时候，有什么想法都可以提，反对的意见也可以提。讨论定下来之后，有不同意见可以保留，但在行动上必须服从。定下来的事，不服从，另搞一套，就是违背组织原则。
第四是处理向校级领导请示工作与汇报工作的关系 请示工作与汇报工作也有区别。请示工作，第一，要讲程序，先向分管校长请示，不能越级，经分管校长同意也可直接向校长请示。第二，不能搞多头请示，特别是不能利用多头请示搞实用主义，因为那种做法最容易形成校长以及副校长之间的矛盾。甚至于造成不团结。第三、发现问题要有自己的解决方案。分管校长在听取中层干部请示工作时，不要急于表态，要认真听完中层干部反映问题的来龙去脉后，先问其准备如何解决问题?如果请示工作的同志一时想不出解决问题的方案，请他回去想好了办法再来。第四，中层干部中的副职请示工作，应先同正职商量，经正职同意后可以直接向分管校长请示，否则，不符合组织程序。汇报工作也应讲程序，但可以不那么严格，除向处室主任汇报之外，必要时可应向分管校长汇报，特殊情况下，甚至可以直接向校长汇报。但汇报与请示工作兼有时，必须先向处室主任汇报，然后再向分管校长汇报;汇报时，如处室主任提出了对部门工作的意见，汇报人必须及时向分管校长转达，以利于贯彻落实。
第五是处理对校长负责与对教师负责的关系 对校长负责与对教师负责是一致的。只对校长负责，不对教师负责，说明对校长负责也不是真的，是有个人企图的。只对教师负责，不对校长负责，那么，对教师负责也不是真的，是假借教职工之势，与校长分庭抗礼，实现个人的某种目的。这两种倾向在学校工作中时有发生，应从本校的实际出发加以纠正。
第六是处理会上与会下、当面与背后的关系 中层干部直接面对教师，在教师中有一定的影响力，也可以说是教师队伍之首。一所学校的领导意图能否实现，既取决于校长意图是否正确，是否符合学校的实际，也取决于中层干部的思想作风，取决于中层干部能否做到会上与会下、当面与背后表里一致。常常发现有的中层干部，在会上说得很好，当着校长的面说得很好，一回到他所领导的部门、处室，一回到他领导的队伍之中，就自觉不自觉地流露甚至分开散布这样或那样的不满情绪。这是一种很不好的作风，如不纠正，就会影响团结、影响学校的大局工作。
第七是处理局部与全局的关系 中层干部必须树立全局观念，立足本职，胸有全局。有些工作在全局看来是可办的，在局部看来是不可办的，也得办;在全局看来不可办，在局部看来可办的，同样不能办。这就叫局部服从全局，这就是全局观念。牺牲局部利益，服从全局利益，一些教师可能会有意见，可能一时想不通，这就需要中层干部做好教师的思想工作，讲清楚局部与全局的关系，讲清楚教师的根本利益、长远利益与全局利益的一致性。
第八是处理原原本本地贯彻学校校委会工作部署精神与创造性开展工作的关系 作为中层干部，不认真贯彻上级的决定是不对的，原原本本地贯彻校委会决定是应该的，但不是最好的，最好的应该是创造性地开展工作，开创工作的新局面。创造性地工作，需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神。要形成创造性的思维方式，必须掌握马克思主义的基本理论，要学会运用马克思主义的立场、观点与方法分析问题和解决问题，确立和坚持解放思想、实事求是的思想路线。
第九是处理工作与学习的关系 当好中层干部，既要努力工作，又要善于学习。知识的丰富是领导能力、工作能力的基础。作为中层干部，必须牢固树立终身学习的理念，尽可能的挤出时间学习，不断汲取新的知识，努力掌握新的理论，争取做一个知识型、学者型的中层干部。要善于向实践学习，向教师学习，向书本学习，向外校学习。向实践学习，就是要善于总结基层教学实践经验，不但要总结成功的经验，还要注意总结教训。向教师学习，就是要尊重教师的意见，尊重教师的首创精神，坚持“从教师中来，到教师中去”的工作路线。向书本学习，就是要养成良好的读书习惯，结合学校工作实际，需要什么学什么，不断提高教育教学管理的理论水平，与国家的教育方针和政策合拍。只有善于学习的人，才能善于工作;不会学习，也就不会工作;一个人怎样学习，也就怎样工作。向外校学习，就是借鉴先进学校成功的管理经验，学习他校的先进理念和办学思路。
学校的管理和教育教学工作是培养国家优秀合格人才的神圣职业，学校培养的人才质量高低决定着一个民族是否在世界上具有综合竞争力，作为教师肩负着神圣而又艰巨的重任。学校中层干部的领导能力和管理水平更是搞好一所学校的核心队伍，要想做一名称职优秀的学校中层干部，必须具备以上四个基本心理条件和七种基本能力，还要妥善处理好九个方面的关系。