每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
的老师班级管理自我鉴定
在紧张与忙碌之中，又一个学期过去了，回顾整个学期，我们班教师都能认真遵守本园的规章制度，热爱幼儿，热爱本职工作，在自我的岗位上踏踏实实地工作。
该学期，我班幼儿的生活自理本事明显提高，幼儿的智力水平也得到很好的发展。家长工作开展得较顺利，家长进取支持各配合，在家园共育下，幼儿在体、智、德、美等诸方面得到和谐发展。逐渐养成了良好的卫生习惯、学习习惯，有必须的生活自理本事，懂得礼貌待人，初步会遵守本班的常规纪律，异常是在绘画、音乐、英语等方面，我班幼儿较感兴趣。在普通话表达本事方面也明显有提高，个别幼儿太任性、蛮不讲理也有所改善。现从以下几方面鉴定本班一学期来的班务工作情景。
一、加强卫生保健工作，预防各种传染疾病，保证幼儿健康成长
一学期来，我班能做好每一天晨检和午检工作，每一天密切观察幼儿的健康状况，并做好记录，进取开展各项户外活动，提高幼儿身体的抵抗本事，增强幼儿的体质。
同时加强对幼儿自理本事的培养，使幼儿学会了自我脱穿衣服、鞋袜，自我整理床铺，并经过轮流当“值日生”的形式，教会幼儿端菜、端饭、擦桌子等。让幼儿掌握更多的卫生知识，我与本班教师一齐，坚持保证每周一节健康教育活动，使幼儿掌握更多的安全知识，如上楼下楼不推不挤、不在马路上玩耍。还结合夏季幼儿喜欢玩水的特点，教育幼儿一些玩水的安全知识。
二、认真按计划开展班务工作，保证完成教育教学任务
1、加强常规教育，建立良好的班级常规习
幼儿的一天生活都是学习，教育教学也贯穿于幼儿一天的生活中，幼儿一天生活是否能有序进行，当然取决于幼儿一日常规的建立。所以，作为班主任，我注重加强常规教育，把建立幼儿的良好常规放在管理班级的首位，在幼儿的一天生活各个环节中都提出具体的要求，并不断地提醒、督促幼儿按要求去做，同时还要求本班教师采取一致的要求去组织幼儿一天的生活，在本班教师的共同努力下，我班幼儿的常规纪律、学习习惯、生活习惯都较好，构成了良好的班纪班风。
2、认真按计划组织活动，保证教学质量。
在教学上，我能认真制定各项教学计划，并按计划准备教玩具，认真实施计划，做到以游戏为主，想方设法组织好幼儿每一天各个环节的活动，使幼儿每一天都过得愉快而充实。在教学方法上，我更多地采用直观教学、启发式教学，引导幼儿多看、多想、多说、多动手，调动幼儿的多种感观参与活动，从而调动幼儿的参与进取性。所以，我班幼儿对学习的兴趣越来越浓，活动中爱动脑筋，进取发言，思维异常活跃，智力水平明显提高。
3、注重加强个别教育，做好培优转差工作。我班的幼儿异常活泼好动，其中有个别幼儿动过了头，常有打同伴、不守纪律、不守规则的行为。针对这种现象，我加强幼儿的个别教育。
4、进取参加教研活动，提高教研本事。本学期，我园进行了月末展示，教师之间互相学习，吸收好的经验，经过童话剧的形式，让孩子门对英语更加感兴趣。
三、密切联系家长，努力做好家园同步教育工作
在家长工作方面，我们坚持做到热情接待家长，主动与家长联系，经过多种途径开展家长工作。由于春季各种传染病电热的到来，我园采取了家长送幼儿入园时不能入园措施，所以，教师与家长直接接触的机会减少，我们便抓住晚接的时间，多与家长勾通，还常常经过电话进行联系。本学期，我们进行了一次家长会，一次家长学校上课，向家长们传授了一些育儿理论及知识，并结合我班实际情景，向家长宣传幼儿园的教育教学资料、方法。每次活动我都能有计划、有组织地进行，在我与本班教师的发动下，家长十分重视，参与的进取性高，每次出勤率都在90%以上。经过这些家园互动的活动，让家长更了解幼儿园、了解教师、了解自我孩子在园的学习、生活，进而更支持、配合我们的工作，到达家园同步教育的目的。
本学期，在教师的共同努力下，我班的班务工作得以顺利完成，幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不一样程度的提高。今后我们将一如既往地继续团结协作，争取把本班的工作做得更好，让我班幼儿能更活泼、欢乐地成长。
小学老师班级管理交流发言稿
大家好，我是高二八班的xx，下面让我给大家介绍一下自主管理在我班的开展情况以及我班同学在自主管理过程中的所得和所思。
所谓自主管理，重在“自主”，而这也就是培养学生能自主管理能力的过程，只有培养出了学生的自主意识，自主管理的意识，自主学习的意识，这样的教学模式，开展的才是成功的，才是有意义的。与大家分享一下我班的自主管理的状况，不够完美，请多指教。
开展自主管理，首先变革的就是对座位的安排，由原先的排排坐创新为小组的形式，这样既有利于组内同学的学习互助，也能形成组与组之间的竞争意识，让同学们在竞争意识下更好的提升自我，完善自我。在最初分组时，班主任就报着不轻易放弃任何一名同学的态度，所以，分组时，先选出6名能力较强的同学担任组长，之后把成绩分成六段，再由组长从每段中选出一名同学，组成三男三女的六人组，这样既做到了均衡每个小组的实力，也能让小组内的文理互补，全面发展。
在平时学习，各小组基本能做到，组内问题组内解决，这让同学们的强势学科有了一定的巩固和提升，较薄弱的学科也在组内其他同学的帮助下有了显著的提升。此外，同学们还自发的推选考试中单科名次前三名的同学为该学科的负责人，当组内存在该科问题而老师又不在的情况下，就由对应负责人进行讲解。这样一来不会让问题过夜，遇到问题能得到及时解决，二来对于讲题人来讲也会受益匪浅。
我班的自主管理不仅体现在学习上，还体现在各个方面。班级实行积分评比制度，定有详细的积分规则，使得整个班级在团结大家庭的前提下，组与组之间展开良性竞争，比学习，比纪律，比卫生?正是这些无处不在的良性竞争让我们严于律己，让我们在一种危机意识下奋发图强。
开展自主管理已有些时日，虽然这其中还存在着例如更方便同学说闲话等这样那样的问题，但总体观之，还是利大于弊的，而且随着我们的长大，渐渐临近高三，同学们的.自律意识和求学意识日益增强，自主管理体现出了无以伦比的优越性，相信这种新颖而有效的教学模式一定会在我们成长的过程中发挥更大更好的作用。
的老师班级管理自我鉴定
这个学期已经是我们上大学的第三个学期了，在开学后的一个月后，按照全班同学无记名投票的方式推举班委、团委成员，充分体现了公平、公正、平等的原则。同时，以这种方式产生班级干部成员。由于得到全班同学的普遍认可，更有利于以后各项班级工作的开展。
班级工作主旨:为感激全班同学的信任和支持以及辅导员教师的认可，全体班级干部决心以全心全意为班级服务为主旨，相互合作，努力做好各自本职工作，为打造团结、向上、优秀的班团体贡献力量。班级由一开始的人际陌生，到充满欢声笑语，到开始互相帮忙、相互扶持。这一切的一切都预示着一个具有凝聚力的班级的崛起，预示着一个具有竞争力的班级的奋发。
班风建设：我班坚持以“团结、勤奋、创新、进取”为班风，不断建设并完善活动考勤及各项制度。活动考勤由班长负责，要求严格，执行良好。坚持评议制度，增强班干部的约束机制，并激励其发挥模范带头作用。经过以上制度的严格执行，经过全体班委的带头作用，经过全班同学的不懈努力，本班风气正、纪律严明，进取进取，各项制度遵守良好。班级有凝聚力，全班同学紧密团结，共同提高，这就为我班在各方面取得优异成绩打下了坚实基础。同时也是有不足的地方，有些同学还是不能按照学校的规则去规范自我，可是总体上还是不错的，期望在下个学期得到更加的好合团结努力。
在这个学期中我们班有很多同学荣获各种奖章：
同时我们班还有各个成绩优秀的同学荣获奖学金等等
在校运会上，大家也都进取踊跃参加。在活动进行的过程中，同学们各展其能，为系里的荣誉而战，已经深深地烙在了每一个同学的心中。虽然我们没有获得多少奖状，可是每个同学都去争取过，都去努力过，这种精神是这次活动中的收获——它是可贵的。
我班将丰富同学们的课余文化生活作为工作的主题之一。鼓励动员他们参加校、系举办的各项文娱活动。上半学期我班同学进取参加了系里举办的拔河比赛、篮球大赛，虽然成绩并不梦想，但同学们都表现出极大的热情。为欢度圣诞、元旦两大节日，应广大同学的共同要求，举办了一次晚会。同学们进取登台表演，并评出奖项和发放了纪念品，活跃了同学们的课余生活。
在活动上，我班已实现自主参与，在实现自主参与的同时，“为班级的荣誉而战”的精神已经牢牢的刻在每一个同学的心中。在下一步，将逐步实现“进取参加，保证质量”，进取追求在质量上的大突破。进一步提高同学的活动本事。进一步增强同学们的组织本事，并培养同学们的团队协作精神。在班级在科技文化艺术节中负责的东盟志愿者、《电脑发展史》和《局域网设计大赛》中体现出我们之间的团结和努力。
我们班有组织了很多的活动，以走进东盟为主题的全班前往会展中心，去感受会展的魅力。在平常中大家经常组织班里的同学去参加各种不一样的有意义的活动，在科技文化艺术节中参加很多的活动，同学们都前往加油，增进我们的互信，使我们更加的团结，这些是我们共同的宝贵的记忆。
综上所述，在过去的半年里，我班既有喜人的成绩，也存在明显的不足。但无论是成绩还是不足都已经成为过去时，我们不能沉浸在昨日的成就里沾沾自喜、不思进取，也不能一味为昨日的失误懊恼悔恨、裹足不前。我们要从成绩中取得前进的动力，从失败中汲取经验和教训。
小学老师班级管理交流发言稿
罗丽
尊敬的各位领导，各位老师上午好！此时此刻我的心情有激动，有紧张，还有一些惭愧，面对那么多优秀的班主任，我在这里是真的不敢班门弄斧。今天学校把这项任务安排给我，主要是考虑我年龄较年轻的老师长些，其实年龄和经验不能对等，既然领导让我抛砖引玉，那么我就班级管理说一下自己的小心得吧。我在班级管理中有“三重”.
重在习惯的养成
良好的学习习惯是优秀成绩的保障，也是人生成功的一块基石。低年级段的学生正是养成习惯的最佳时期，当然，好的习惯的养成不是一朝一夕，也不是一蹴而就的，它需要耐心的，持续的一个过程。对于低年级段的学生我觉得应该从以下几个习惯入手，1、培养学生的时间观念，不迟到不早退的习惯。
2、养成晨读的习惯。一年之计在于春，一天之计在于晨，早晨是一天的黄金时间，抓住了早晨就抓住了一天。周一到周五的早晨我们班级可以说没有一生在外玩闹，他们基本不需要老师的看管，来到学校走进班级就会跟随值日班干进行大声的晨读，远远的就能听到他们书声琅琅，很是悦耳。在这一习惯的养成过程中，我采取最多的就是小班干轮流领读制，班长负责纪律，晨读内容也较多样，周一，周三，周五朗读课本内容，周二，周四朗读《经典诵读》或背诵古诗。
3、午练，所谓午练就是下午到校之后练写字帖。练写字帖既能使他们规范书写，又能训练他们的耐心和注意力，所以我要求每生一本字帖，到班即静，入座即练。
4、规范路队和两操。路队要求学生做到快、静、齐，精神要饱满，课间操和眼保健操要动作规范。
二、重在班干部的培养
榜样的力量很重要，树立班干的威信。班级管理不能是班主任一个人的独角戏，要培养一批能干的班干部，调动他们的积极性，而且要敢于放手，乐于放手，相信孩子们能做的很好。在晨读课上和整队方面他们做的就超乎了我的.想象，特别是晨读课上，班干们会自发的采取激励的措施，如奖励小贴画，画星等，你很难想象这些是一二年级的孩子想出的办法。当然了，我也不是一个甩手掌柜的，时时暗中关注他们的动向，发现问题及时引导。做到外松内严。
重在家校的沟通
学生的教育不仅仅是学校和老师的责任，也是社会的责任，更是家长的责任。家长和老师的目标是一致的，只有家校行成合力，才能离我们的目标更近。那么在平时的班级管理中，()我注重和家长的沟通，取得他们的信任和支持。在家长发现孩子学习成绩和情绪有波动时，他们会及时的联系我，和他们一起寻找问题的根源，想法给于学生帮助。而对于那些后进生的家长，不是一味的埋怨，更多的是鼓励，提振他们的信心，这样更有利于后进生的转化。
班级管理是一个繁琐复杂的工作，它需要我们有爱心、细心、责任心和不厌其烦之心。在班级管理上我虽从教将近但一直在路上。还希望各位领导和老师批评指教。
老师的班级管理心得开好自己的花
有一种失败叫“瞎忙”!“管”就是要求规范、约束、评判、督促;“理”就是思考、研究尝试、引导、完善，进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒，鼓舞。同时，“理”还包括协调、温顺和理性的意思。管的侧重点在依赖权威别人，而“理”体现着班主任的智慧和能力，决定着工作的深度和高度。
作为班主任，“瞎忙”的话叫累是在所难免的，然而，当你充满智慧的去带班时，幸福便会悄然而至。幸福的源泉来自于智慧，也来源于班主任的心态。
相同点：
做菜 做教育
心情好 教育心态
什么菜什么做法 因材施教
要掌握火候 捕捉教育契机
研究菜的做法 学会经营自己的班级
质量不好的菜做好吃 后进生的教育转化
几种菜混合吃 团队建设
品尝菜的快乐 分享教育的快乐
不同的是，买来做饭的菜已没有生命，你想把他们切成什么样的都可以，而教育不可以，我们的教育对象是一个个鲜活的生命体，他不会让你随性而为!
要正确看待班级学生这副牌，抓到一副怎样的牌是命运，怎么来对待这副牌是态度，能不能打好这副牌是水平，享受玩牌的全过程是境界。对于班主任来讲，自信阳光的心态胜过百种技巧和方法。
转眼间一年过去了， 当我一筹莫展时，又有14个这样的孩子成了这个班的一员。这便是所谓的任务!似乎连发发牢骚的资格也没了。屈指数来，不包括转学来的8个，留级生竟然比新生还多出3人!每天为那些问题学生的事纠缠不休。难道就这样放弃这群孩子吗?不，一定会有办法解决的。
我用最快的速度成立了临时班委会，并进行了明确的分工。然而，我更多的是希望更多的孩子能参与到班级工作里来，每个孩子都能在这个班里得到更好的发展，而不是破罐子破摔。于是，我从组建小组着手，并对他们进行星级评价，每周一的班会上公布积分。66个孩子自由组合成了8个大组，人人有活干，事事有人做，66个孩子，66个班干，责任到人，孩子轮流值周，小组也是轮流值周。每到新学期的开始，孩子们都要在班级的“希望树”上写下本学期自己的愿望并上交一份自己的计划书。各项工作按部就班地进行着，可见，孩子们的自主化管理已见雏形。的确，“真正的教育是自主教育。”班级管理的最高境界就是自主管理，我们在尝试中不断探索着。
课堂教学中，我以导学案为抓手，一步一步摸索着向前走去。不久，问题就出现了。虽然我也采用了小组合作的方式，但课堂的表现令我大吃一惊。整个活动都是几个成绩好的同学在唱“独角戏”，而其他人则是无动于衷，课堂效率低。从中，我看不到合作成为学习的一种有效机制，学生也体验不到合作所带来的喜悦。小组合作只是个形式!审时度势，原来孩子们自由组合的小组存在着一定的弊端——组内同质，组间异质。
于是，我毅然决定：打乱优、中、差，重新组合小组。遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，按学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。另外，小组成员是动态的，可以是组间的互换或流动，也可以是组内某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要，让孩子们自由组合。这样做，有利于小组间的公平竞争和小组内弱势个体的发展，并给每个学生提供发展的机会。但是，要知道在下这个决定之前，我是如何的矛盾啊!说实在话，我真的不忍心拿那些优等生和学困生编在一起，他们毕竟都还是八九岁的孩子呀，自制力差，我担心会影响到他们。到时候别差的成绩没提上去，好的成绩又落下来——这是我最不想要的结果。有的家长也有此担心，给我打电话不想让自己的孩子兼任组长，我就苦口婆心地给他们讲教育心理学中的“abc”理论。b从a那里学到知识，再将它传授给c，得益最大的不是a，也不是c，而恰恰是b，所以，要让他们明白：帮助别人实在是百利而无一害!我从内心渴望孩子们通过小组合作学习，能有所改变，希望他们在相互帮助、相互学习中能有所进步。
我深知试用导学案的效果绝不会立竿见影，它是一个循序渐进的过程，并且需要依赖小组建设这个强有力的抓手。一个学期下来，我已经感觉到了孩子们在一点一点的进步，在一步一步的步入轨道了。
我定时和小组长沟通，让各个小组长向我汇报组员的课堂表现、行为习惯、疑惑与问题等，及时地进行调整方法，改进措施，让小组中各个成员都能得到更好的发展。每个学期末的家长会上，我们的孩子却是主角，由他们向家长汇报，汇报的原则是“三长两短”，即该生的三个优点和两个缺点，以期待家长在孩子成长的路上尽力相助。教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为班主任，则需要摇动一片树，推动几十朵云，唤醒一群灵魂。我借力主题班会最大限度的调动孩子们学习的激情，家长参与班级管理的热情，例如：家委会述职、一起宣誓、一起唱班歌、读班诗、给家委会颁奖等。
其实，你想把班级带往何处?如果我们不是第一，就做唯一吧!我自己勉励自己，坚信：爱会在相爱的人之间发芽、开花。只要对孩子们付出爱，哪一朵都会下雨的，我们要善待每一个孩子。
20xx年，我们学校加入了新教育实验，我一下子觉得前方充满了光亮。对，相信种子，相信岁月!借新教育的东风，我们确立了班名、班徽、班歌、班训、班级口号等，还大张旗鼓地进行了小组宣誓，有了共同的约定，有了生命的编织，班级的凝聚力一下子便上来了，可以说，缔造完美教室是打造真正意义上的班级自主管理中的一部分。
当初讨论取什么班名时，孩子们的确想到了很多，诸如：书香花园、兰花草、太阳花、爬山虎、……后来，各小组一致决定选用了蜗牛。大家都知道，埃及有一则古老的传说：世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，另一种就是蜗牛。雄鹰能够到达塔顶，是因为它有一双扶摇千里的翅膀，而蜗牛能够到达金字塔顶，靠的是坚持不懈、永不放弃的执著精神。为此，我们有了自己的班名——蜗牛，我们的班训是追寻梦想，永不放弃，老师不会放弃任何一个孩子，每一个孩子也不会放弃自己。我们精心用文化经营班级，让每一面墙都会“说话”，教室就成了童趣盎然，滋养心灵的温馨港湾。孩子们自由组建了小组，也给自己的小组起了颇有寓意的组名，以及响亮的组号，每个小组在蜗牛班的教室里都有属于自己的“地盘”。教室成了孩子们生命成长的聚焦点，是学生和老师共同生活、共同追寻的精神家园。
晨诵、午读是小蜗牛们在这个教室里共同的生活方式，大家在阅读中编织着绚丽的梦想，一起穿越，一起成长。每天早上7：30—8：00是我们的早读时间，朝阳里传来的是我们的朗朗书声;下午1：30—2：00是孩子们在教室里幸福的午读时光。每周二和周五是我们学校统一的晨诵时间，一首首诗歌，一篇篇美文，浸润着孩子们纯真的童心，陶冶着孩子们美好的情操。孩子们在诵读中逐渐成长、茁壮……我也希望每次穿越文字的长廊，都能在与孩子梦想的编制中邂逅，抵达孩子的心灵港湾。我们共读了《亲爱的汉修先生》、《宝葫芦的秘密》、《鲁宾逊漂流记》《小王子》等多本书。在整本书的共读过程中，孩子们有自己的读书笔记和读书心得，还制作了各具特色的小绘本、手抄报等。通过阅读，我们收获着快乐、幸福着收获。有的家长开始捧起了很久没读过的书和孩子一起看，一起讨论，有的家长甚至拿起搁置很久的笔，和孩子一起写读后感。师生、亲子共读、共写、共同生活，使我们彼此之间创造并拥有了共同的语言与密码。每个学期，我都会定期召开这少一次的亲子共读家长交流会，大家在共读中共同进步，一起成长。
坦白的说，我没有出众的基本功，没有精湛的教学技巧，但我内心却有着简单而朴素的愿望：和孩子们幸福快乐地一起阅读，用文字记录下与孩子们的生活点滴，和家长一起见证孩子们的成长。读书之余，我们还开展了一系列活动,如“诗歌创作展示我能行”、“课本剧”、“童话剧”、“节俭在行动”、“美文诵读”等。所有的活动课程无不彰显孩子们的创造力和想象力。童年的梦想会随着创造一起飞翔，我努力给孩子们搭建了一个个舞台，让他们体验成功，树立自信，在充满魅力的活动中去培养，去成长。孩子们在属于自己的那条小路上蹒跚而行，用阅读点亮了自己智慧的人生，用勤奋书写着别样的精彩。有时候，教育需要陪伴。做有滋有味的教育，在活动中和孩子一起成长。
有了美好的班级愿景，我们便充满了前行的力量，孩子们在不断进步。我在大量阅读有关书籍的同时进一步比对孩子们存在的问题，如自学不到位，展示不积极……等诸多问题。我定时召开小组长碰头会，及时了解各小组内的情况，记录反馈过来的各项信息。
往往，师生的关系就是教育，当师生之间有了共同的语言密码时，我们的生命正在悄悄地编织。老师的教育境界就是孩子飞翔的天空，我们能给孩子提供多大的舞台，孩子们就能飞多远。教育不仅仅是有教无类，也是有爱无类，不抛弃，不放弃。
作为语文老师，改作文怕是最头疼的事，下面跟大家分享一下我的一点做法。我们在评改时构建并运行“互动”模式，形成师与生、生与生之间的多向促进关系，使作文评改日益向学生自主，自能操作的模式发展。我们要采用“低起点，小步子，密台阶”的原则让学困生也能主动参与进来，充分发挥学生的主体作用，提倡互批，自批，众改等方式，创造良好的作文气氛，使全体学生都关心自己和他人的作文。
试问，对于学困生他们连写段话都成问题，如何能批改出高质量的作文呢?我们应该给他们创造展示自己的机会，让他们有“跳一跳就能摘到桃子”感觉，就像我们班的“五步”批改法一样，每组的“第一步”的学生(学困生)专门改错别字，如果他们改掉自己的错别字就是成长，如果改掉别人的错别字，无疑就是成就。进而上升为一种自信，在自信中我们应该相信他们是会进步的，关键是我们得给他们提供一个进步的机会，尽可能的让他们参与到每一个活动中来，哪怕是某一个环节就足够了。等他们在“第一步”中突出了，就可以鼓励他们挑战、冲刺做“第二步”、第三步……不求他们最好，只愿他们更好!
他们通过自身的体验，认识到了老师工作的辛苦，从而自觉地严格要求自己，而且可以发挥自己的特长，锻炼自己的语言组织能力和表达能力，增进学生间的团结合作。让他们在体验成功的同时也从中得到启示。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。为此，我放手让他们自己去做，去体验成功的欢乐。
班主任的基本素养就是热爱学生，爱是什么?爱是依恋、欣赏、倾听、走进心灵;爱是宽容、等待;爱是尊重、平等……每一个班主任都在努力探索着班主任工作的真谛。然而，现实与梦想之间必须有一把梯子，这把梯子叫行动。教育不仅需要有想法的老师，更需要把想法变成现实的老师。做自己喜欢的事就快乐，喜欢自己做的事就幸福，只要你用心耕耘，在教育这片平凡的土地上到处都能收获一种神奇的果实，它的名字叫“幸福”。我坚信：开好自己的花，便永远走在春天里。
作者| 半坡店乡 李艳