通过制定教学工作计划，可以提高教师的教学思路和教学方法，创造更加有利于学生发展的教育环境。制定教学工作计划是教师专业素养的体现，以下是一些优秀的教学工作计划范文，可供大家参考学习。
中班综合公开课教案：好玩的瓶瓶罐罐
瓶瓶罐罐在成人看起再平常不过，可却幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是那些年龄较小的小班幼儿，他们喜欢敲一敲、碰一碰、摇一摇、滚一滚各种各样的瓶瓶罐罐。带给幼儿心理上的愉悦与满足，使幼儿尽情享受游戏的乐趣。瓶瓶罐罐是一个无比神奇的世界，形状、颜色、质地以及用途不一的瓶罐吸引着幼儿，在随意的摆弄中开始了对瓶瓶罐罐产生无穷的探究欲望。
集体。
1、尝试用叠高、平铺等方法，搭建瓶罐高楼。
2、体验搭建瓶罐高楼带来的乐趣。
儿童经验基础
能进行简单的打高。
奶粉罐、可乐瓶等大小不同的瓶罐、音乐。
重点：体验搭建瓶罐高楼带来的乐趣
一、出示各种高楼的图片
这些高楼是什么样子的?数一数有几层？
二、幼儿自由搭建瓶罐高楼
这些瓶罐交什么名字？我们来比比谁搭的高
三、展示搭建成果，参观幼儿作品
你搭的高楼叫什么名字？
四、教师讲《漂流瓶》的故事。
走进瓶瓶罐罐的世界里，去倾听各种各样的瓶瓶罐罐发出的.美妙声音；和各种各样的瓶瓶罐罐们做游戏……在这段过程中，孩子们能有更多的动手操作与表达的机会，产生探究的欲望，并在此过程中体验发现、创造的乐趣。整个活动的设计追随幼儿的玩耍、体验和探究，从有趣到有意、从简单到复杂、从现实到艺术，体现了幼儿经验逐步、逐层的展开。充分满足了幼儿与各种各样瓶罐对话、交流的愿望：幼儿可以用手触摸、用眼睛看、摆弄可爱的盖子。让幼儿摆弄各种空瓶罐，意在使幼儿在与瓶罐的接触中感受各种装饰，激发幼儿的审美创作意识。一些平平常常的瓶子在幼儿的手里变成了有生命的、会说话的瓶偶，由此上演了瓶偶戏。最后，漂流瓶的故事让幼儿新奇而感动，让孩子感受到爱。
活动中为幼儿营造宽松而自由的活动氛围，充分发挥幼儿的主体性，使孩子们有更多自由体验的机会。另外在各种欣赏与创造的活动中，通过各种有效手段，调动幼儿的情绪，使幼儿积极地投入到艺术活动中，发挥创造的潜能。
瓶罐高楼的目标是让幼儿尝试用各种瓶罐叠高、平铺，搭建瓶罐高楼。会用自己的语言描述自己搭建的房子，为房子命名。体验搭建瓶罐高楼带来的乐趣。
1、数高楼。（体验建构游戏的乐趣，共享成功的喜悦，并且使幼儿的兴趣得到延伸。）
2、幼儿自由搭建瓶瓶罐罐。（自由搭建是幼儿最感兴趣的活动，能充分调动幼儿的自主性。）
3、展示搭建成果。（展示和介绍可以提升幼儿的搭建经验，命名的方式则增加了建构活动的趣味性。）
1、活动中，我们利用大小不一的瓶瓶罐罐来进行活动，让幼儿有初步的环保意识。但是沃野发现有些瓶子缺乏安全性。所以在瓶子的选择上，尽量选择一些对孩子安全的瓶子。
2、由于孩子身高的问题，在搭建中发现，有些孩子想搭的高一点，可不够高，导致搭好的“高楼“倒了下来。这是可以提供一写小凳子，可以让孩子站在凳子上进行高楼的搭建。但是同样要注意安全。
瓶瓶罐罐大班教案
活动目标：
（1） 引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子发出更好听的声音。
（2） 使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐器。
（3） 引导幼儿在探索的过程中感受蕴藏在其中的科学知识。
活动准备：
活动材料准备：
1、请幼儿自备各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。
2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料（如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……）若干。
3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若干。
幼儿能力知识准备：
幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。
活动建议：
1、先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。
2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，请幼儿猜猜是那种瓶（罐）子发出的声音。
教师可引导幼儿思考：“用手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的声音一样吗？”
3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考：“想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。”
4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。
（2） 引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗？变高了还是变低了？（如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢？）
（3） 引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？
5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。
6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。
7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。
引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。（如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。
大班艺术教案：瓶瓶罐罐交响曲
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班艺术教案：瓶瓶罐罐交响曲，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。
能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……）。
音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。
第一乐章：会唱歌的瓶子。
1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
1、教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的'瓶子或罐子若干。
2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）。
幼儿能力知识准备：
1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
3、具有较好的音乐活动常规。
1、听觉、节奏训练。
（1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
“小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？”
幼儿有节奏地回答：
“石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。”
（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。）。
（2）用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
（3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2、熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。
（1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。
教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？”
（2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建议教师可这样提问：
“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？”
（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……）。
“它的声音像哪种打击乐器？”
（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）。
（3）请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。
教师边敲击有节奏地问：“小朋友/告诉我，什么瓶子/在歌唱？”
幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：
“石老师/告诉你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”
（4）教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。
3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。
教师：“请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。”
（1）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。
建议教师可这样引导：
“想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？”
“除了敲打这儿，还能敲打什么部位？”
“能不能让它们互相帮帮忙？”
“除了用手，我们还能用什么让它唱歌？”
（2）请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。
（3）教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。
4、幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。
《瓶瓶罐罐交响曲》大班教案
具体目标：
1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
活动准备：
活动材料准备：
1、教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。
2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）。
幼儿能力知识准备：
1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
3、具有较好的音乐活动常规。
活动过程：
1、听觉、节奏训练。
（1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
“小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？”
幼儿有节奏地回答：
“石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。”
（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。）。
（2）用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
（3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2、熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。
（1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。
教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？”
（2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建议教师可这样提问：
“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？”
（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……）。
“它的声音像哪种打击乐器？”
（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）。
（3）请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。
教师边敲击有节奏地问：“小朋友/告诉我，什么瓶子/在歌唱？”
幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：
“石老师/告诉你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”
（4）教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。
3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。
教师：“请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。”
（1）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。
建议教师可这样引导：
“想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？”
“除了敲打这儿，还能敲打什么部位？”
“能不能让它们互相帮帮忙？”
“除了用手，我们还能用什么让它唱歌？”
（2）请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。
（3）教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。
4、幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。
中班综合公开课教案：好玩的瓶瓶罐罐
知识与技能目标：了解不同造型特征的瓶瓶罐罐，并能用线描画出简单的瓶罐造型。
过程与方法目标：学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。
情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。
运用构图知识合理的安排画面。
：物体在画面中的前后关系和疏密变化。
ppt课件、若干瓶罐实物、一张线描作品。
课时：2节课
一、课前导入，激发兴趣。
1、图片欣赏：师说：同学们我们一起来欣赏几张照片（课前课件准备几张学生写生静物的和有瓶罐的组合静物的照片），引出课题。
2、出示课题：瓶瓶罐罐（板书）
3、师提问：谁能发现它们（瓶罐图片）有什么不同？学生汇报（大小不同、高低不齐、胖瘦不一，颜色不同。）
教学意图：通过图片的欣赏让学生视觉感知不同造型的瓶罐，激发兴趣。
二、实物展示，引导观察
1、出示瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。
（1）提问：谁来说说这些罐子都有什么样的外貌特征。
（2）学生自由发言，交流讨论。
2、引导学生正确的选择静物。
（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？
（2）学生自由发言，交流讨论。
3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。
4、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化，尝试体验，深化认识
5、小结：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。
教学意图：通过摆静物的方式让学生理解基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。
三、欣赏感受，探究感悟
1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。
（1）太偏（2）太小（3）太散（4）太满（5）合适
2、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。
课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》
3、学生小结：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。
4、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。
（1）着重描绘主体，将整体形象表现完整。
（2）陪衬物应注意取舍，主次分明。
（3）线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。
教学意图：进一步掌握构图原理并通过观摩示范画让学生直观感受作画步骤。
四、学生作画，巡视指导
1、学生在画画本上作画。
2、师针对构图和瓶罐的造型方面多加指正和引导。
五、作品展示，共同评价。
六、总结学习。
中班综合公开课教案：好玩的瓶瓶罐罐
1、掌握印画的基本要领，尝试用瓶盖进行印画。
2、感受瓶盖印画的操作乐趣。
重点：掌握印画的基本要领。
难点：用瓶盖进行印画，图案不重叠。
1、幼儿自己制作好的瓶底印画作品。
2、瓶盖若干，水粉颜料，手帕。
3、半成品海底世界。
一、瓶罐宝宝会画画。
1、导入。
2、猜测作画的方法。
——那，小朋友们想一想这些是瓶罐宝宝身上那一个位置碰到颜料印上去的？
——除了瓶罐宝宝的瓶底可以画画，还有哪里可以画？
二、我和瓶罐宝宝一起画。
1、出示半成品海底世界。
——小朋友们，我们一起来看看这幅画漂亮吗？但是，它缺少一点东西，是什么呢？
2、教师作画。
——接下来我们现在来试一试，用瓶盖来画泡泡。（教师示范用瓶盖在半成品海底世界中印泡泡）。
3、幼儿分组操作，教师观察指导
三、瞧瞧我的作品。
——请你们来说一说，小朋友们引的好看吗？
1、请幼儿将自己的作品带回班里，让大家一起欣赏作品。
2、在美工区可以放置材料，让幼儿自主进行印画活动。
瓶瓶罐罐交响曲教案
1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
活动材料准备：
1、教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。
2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）。
幼儿能力知识准备：
1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
3、具有较好的音乐活动常规。
1、听觉、节奏训练。
（1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
“小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？”
幼儿有节奏地回答：
“石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。”
（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的`节奏型、大小相一致。）。
（2）用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
（3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2、熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。
（1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。
教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？”
（2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
中班综合公开课教案：好玩的瓶瓶罐罐
我园注重利用废弃材料自制玩教具，在我班，利用师生共同废旧塑料酸奶瓶、易拉罐、矿泉水瓶等制作了大量的瓶罐类健身玩具，旨在培养幼儿节约资源的良好品质，充分利用自己废旧材料进行合适的体育锻炼，从小感受低碳环保生活的乐趣。根据中班上学期幼儿的年龄特点设计了本次活动—我与瓶罐齐锻炼。
1、喜欢利用自己废旧瓶罐进行体育锻炼、游戏。
2、能用瓶罐布置运动场地，锻炼握举、平衡、跳跃及躲闪能力。
3、增强环保意识，获取主动收集瓶罐的生活经验。
1、物质准备：洗净消毒的自制瓶罐玩具若干（数量是幼儿人数的两倍），音乐。
2、知识准备：已初步掌握班级自制瓶罐玩具的名称和玩法。
（一）做瓶罐操
教师：今天我们要跟瓶罐朋友们一起锻炼，请先找到我们的拉力器朋友，跟老师一起随音乐做做热身操吧！（请幼儿分批有序地去健身区拉力器篮中每人取一对拉力器再回做操的点齐做拉力操热身。）
（二）瓶罐游戏
1、教师与幼儿合作将瓶罐放在活动场地上，布置成“小桥”、“树林”、“小溪”等活动情境。（锻炼幼儿动手、动脑能力，激发幼儿参与热情。）
2、幼儿四散在活动场地，在老师的看护下按自己的意愿尝试通过“小桥”（平衡）、穿越“树林”（躲闪跑）、跨越“小溪”（跳跃）。
4、幼儿分组讨论、探索，教师巡回指导，启发幼儿思考不同的布置方法和锻炼方式。
5、教师让幼儿用自己思考出来的方法过“小桥”、“树林”、“小溪”并将多于的瓶罐运送回“瓶罐之家”。
（三）瓶罐按摩幼儿边听舒缓的音乐边用手中的瓶罐轻拍自己的手臂、肩部、腿部，进行活动。将瓶罐“送回家”，结束活动。
1、
2、
中班综合公开课教案：好玩的瓶瓶罐罐
1、乐意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
儿童经验基础
知道一些瓶子。
环境准备
每人准备两个瓶罐。
对探究活动有兴趣。
1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。
2、找一找 。
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形状、大小和用途。
你最喜欢哪个瓶子，为什么？
我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。
摸摸看，他们有什么不同？
在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。
1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特别一些的，并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。
2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进行相关的亲子游戏，以丰富幼儿的体验。
3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进行展示。
4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信心，体验成功的快乐。
孩子们对这些不同的形状、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探索。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等，引导幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。同时，激发幼儿围绕瓶瓶罐罐展开想象，发挥创造性，并从中感染环保精神，欣赏祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做游戏的过程中体验发现、创造的乐趣。
材料准备是否越多越好呢？事实告诉我，一些幼儿盲目选择材料，恨不能把所有的材料都用上，出现了“画蛇添足“的现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适当要求，细节还要下工夫。
瓶瓶罐罐大班教案
1．用瓶瓶罐罐布置运动场景，锻炼平衡、跳跃及躲闪等能力。
2．通过游戏增强环保意识。
3．促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4．培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
经清洗的瓶罐若干（数量是幼儿人数的2倍），音乐。
一、做瓶罐操。
今天我们要和瓶瓶罐罐一起来运动，请找两个你喜欢的瓶罐朋友听着音乐跳起来吧。
二、瓶罐运动。
1．教师和幼儿合作将瓶罐放在场地上，布置成"树林""小桥""小沟"等活动情境。
评：让幼儿参与布置活动情境，既利于锻炼他们的动手、动脑能力，也利于激发他们参与活动的热情。
2．幼儿四散在活动场地，按自己的意愿尝试过"树林"（躲闪跑），走"小桥"（平衡），跨"小沟"（跳跃）。
4．幼儿分散探索，教师巡回指导，启发幼儿思考不同的布置方法和运动方法。
评：教师让幼儿在尝试玩的基础上提出创造性的玩法，体现了活动的递进性，也激发了幼儿的创造性。
5．教师让幼儿用自己想出来的运动方法过"树林""小桥""小沟"，将多余的瓶罐运到"环保屋"。
评：游戏"瓶瓶罐罐运到环保屋"不仅增加了活动的趣味性，也让幼儿在行动中增强了环保意识。
三、瓶罐按摩。
幼儿听着舒缓的音乐，用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。
评：瓶罐因轻巧光滑、抓握方便，成了用于身体放松活动的好材料。
瓶瓶罐罐大班教案
具体目标：
（1）引导幼儿利用已有经验，尝试自己选择各种材料，设计创造出各种简单的乐器，并能较好地演奏它们。
（2）让幼儿体验成功带来的乐趣，并乐意与人分享。
活动准备：
活动材料准备：
请幼儿准备各种自己认为能当乐器的物品、或能制作乐器的材料若干。（如：大纸箱、各种盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头……）
幼儿能力知识准备：
幼儿已有前两次活动的经验积累。
活动建议：
1、教师组织幼儿把自己准备的各类物品与打击乐器进行比较，帮幼儿确定制作方向。
建议教师从以下几方面引起幼儿思考：
“你能让它能发出怎样的声音？”
“它的声音比较高还是比较低？”
“它的声音听上去和哪一种乐器比较接近？”
“哪种方法使它发出的声音听起来更好听？”
“你觉得哪种方法演奏起来更方便？”
2、请幼儿分组自由结合，创造出各类简单的乐器，教师给予适当的支持与帮助。
制作建议：鼓类：
用手拍一拍大纸箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；
把不同大小的纸箱或纸盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽强忽弱就像一组架子鼓；
响板类：
用两个瓶盖互相敲一敲，可不可以做一个响板？
沙球类：
碰铃类：
把几个小铃当用绳子串起来，套在手腕上，多好听啊；
其他：
拿几个杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的声音，我们可以叫它音乐杯（碗、瓶）。
3、请幼儿讲解并演示自己制作的乐器，并请大家进行评价。
4、请幼儿用自己制作的乐器在音乐的伴奏下有节奏地即兴演奏。
中班综合公开课教案：好玩的瓶瓶罐罐
情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。
能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……）
音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。
第一乐章：会唱歌的瓶子
1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、大胆说出自己的理解。
活动材料准备：
1、教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。
2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）
幼儿能力知识准备：
1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
3、具有较好的音乐活动常规。
1、听觉、节奏训练
（1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
“小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？”
幼儿有节奏地回答：
“石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。”
（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。）
（2）用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
（3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2、熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。
（1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。
教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？”
（2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
小班数学：瓶瓶罐罐来排队
设计意图和目标：
我们班上有一个百宝箱，里面都是小朋友从家里带来的废旧的盒。
子、瓶子、罐子等。幼儿游戏时可以自己去拿。
这段时间，我发现瓶瓶罐罐的利用率特别的高。有的拿去做小话筒，有的拿去踩高跷，还有的拿去做小板凳……为此，我们抓住孩子们的兴趣点，生成了本次主题活动——瓶瓶罐罐总动员，以及以下的区域：
目标制定：1、初步感知了解瓶瓶罐罐的作用。
2、在不同的区域游戏中，能积极思考，并通过对成人和同伴的模仿来学习技能，获得经验。
3、在区域活动过程中，初步培养幼儿的合作意识。
4、培养幼儿学会与他人合作。
时间安排：四周（1月4日——1月26日）。
具体区域目标：
我给瓶娃娃穿衣服（一）：
层次目标：
一级目标：1、会使用操作材料对瓶子进行装饰。
二级目标：1、在范例作品的基础上，进行新的创新。
三级目标：1、能把自己的作品经验进行介绍。
材料提供：各种各样的彩色纸、卡纸、剪纸图案、胶水、瓶子、罐子等。
活动预策：1、幼儿不知道利用哪些材料给瓶子，怎样给罐子装饰。
2、幼儿不能讲述出心中理想的罐子宝宝的样子。
活动对策：1、针对问题一：让幼儿互相介绍看过的罐子宝宝是什么样的，并让大家相互看看。讨论“我想利用什么材料装饰罐子”、“我是怎么装饰的。”。
2、针对问题二：教师动手装饰罐子，给予幼儿示范。
活动反思：在这个区域中我们给幼儿提供了不同的材料，针对幼儿能力的不同要求也是不同的。对能力弱的幼儿，我们要求能在瓶子上贴一些彩色的纸就可以了；能力中等的幼儿要求在瓶子上装饰不同材料；能力强的幼儿可以选择不同的材料，不同的贴法给瓶子进行装饰，完成后能说出装饰的过程。幼儿在这个区域游戏的时候，我们发现能力弱的幼儿很羡慕能力强的幼儿装饰的瓶子，所以都选择不同材料装饰，虽然有的幼儿装饰不是太好的，但也是很认真操作了。体验了制作的乐趣了。在这个区域我们的还有一个重点是，让幼儿学会表达自己对别人的关心。就小班幼儿来说，在这个区域的探索中，他们的收获还是比较大的，语言发展了，情感丰富了，动手能力加强了。但是这个区域持续的时间也不是太长的，两周之后，来这里活动的小朋友就比较少了，随着其他活动区域的产生，它将自然在这个大主题活动中消退出去。
妈妈的瓶瓶罐罐小学作文小瓶盖找妈妈
我的妈妈是一个外表很严肃的人。她的眼睛很大很漂亮，可生气时那双眼睛就变得可怕。高高的`鼻子和厚厚的嘴唇，整天罗哩罗嗦。什么事都要管，连我冲凉了没有也要过问。
有一天，我和朋友到一间鱼店，看见一条彩色的鱼，我很喜欢，可是我的钱不够。小华想出一个好办法，叫我趁主人不注意，偷偷地把鱼带回家。我太喜欢那条鱼了，于是我就照小华的话做了。
我很紧张地走出鱼店。突然妈妈出现在我面前，她看见我的一举一动。她的一双大眼睛瞪着我，问我：“孩子，你的手里拿着什么？”我害怕地回答：“我…我…什么也没有拿呀。”可是那条小鱼却从我手里跳出来，不小心掉在地上。妈妈生气地说：“你成了小偷了！”她抬手打了我一耳光，然后硬拉着我的手走回鱼店，向店主道歉后，牵着我的手回家了。
我很惭愧，答应妈妈以后不再做这样的事了。我也知道虽然妈妈打了我，但是她是为我好。在妈妈的教育下，我会做一个好人。
中班活动瓶瓶罐罐总动员
1、用瓶瓶罐罐布置运动场景，锻炼平衡、跳跃及躲闪等能力。
2、通过游戏增强环保意识。
经清洗的瓶罐若干（数量是幼儿人数的2倍），音乐。
一、做瓶罐操。
今天我们要和瓶瓶罐罐一起来运动，请找两个你喜欢的瓶罐朋友听着音乐跳起来吧。
二、瓶罐运动。
1、教师和幼儿合作将瓶罐放在场地上，布置成“树林”“小桥”“小沟”等活动情境。
（评：让幼儿参与布置活动情境，既利于锻炼他们的动手、动脑能力，也利于激发他们参与活动的热情。）。
2、幼儿四散在活动场地，按自己的意愿尝试过“树林”（躲闪跑），走“小桥”（平衡），跨“小沟”（跳跃）。
3、请个别幼儿演示，然后提出要求：除了刚才的方法，还可以怎么布置“树林”“小桥”“小沟”？还可以用什么方法通过“树林”“小桥”“小沟”呢？”
4、幼儿分散探索，教师巡回指导，启发幼儿思考不同的布置方法和运动方法。
（评：教师让幼儿在尝试玩的基础上提出创造性的玩法，体现了活动的递进性，也激发了幼儿的创造性。）。
5、教师让幼儿用自己想出来的运动方法过“树林”“小桥”“小沟”，将多余的瓶罐运到“环保屋”。
（评：游戏“瓶瓶罐罐运到环保屋”不仅增加了活动的趣味性，也让幼儿在行动中增强了环保意识。）。
三、瓶罐按摩。
幼儿听着舒缓的音乐，用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。
（评：瓶罐因轻巧光滑、抓握方便，成了用于身体放松活动的好材料。）。
中班活动瓶瓶罐罐总动员
1、尝试用挂历纸、毛线、颜料等辅助材料创造性地装饰瓶瓶罐罐。
2、在装饰活动中主动地发现美和感受美，体验创作的快乐。
3、增强珍惜物品、节约资源的意识。
活动前搜集并清洗瓶瓶罐罐，数量多于幼儿人数；装饰好的瓶罐若干；挂历纸、毛线、包装带、水彩颜料、剪刀等。
一、欣赏。
教师出示装饰好的瓶罐。这是什么？猜猜是怎么做出来的？
（评：通过欣赏范例，孩子们感受到瓶罐经装饰后的艺术美，同时发现了装饰瓶罐的基本方法，萌发自己动手制作的兴趣，为后面的环节作铺垫。）。
二、装饰。
2、幼儿自由讨论，设想装饰瓶罐的方法。
3、教师介绍辅助材料并提出制作要求。
4、幼儿按自己的设想装饰瓶罐，教师巡回指导，给予必要的支持。
（评：教师既让孩子们大胆地设想如何装饰，也在材料的提供上暗示了多种装饰方法，如贴、画、绕等，同时给予孩子们技能上的指导，充分调动了孩子们的主动性和创造性。）。
三、展示。
1、幼儿把自己装饰好的瓶罐放在展示台，相互介绍、欣赏，感受创作的快乐。
2、幼儿用装饰好的瓶罐布置活动室，体验废旧瓶罐的价值。
（评：通过展示、布置，孩子们在产生审美情趣的同时，也充分感受到废旧瓶罐的利用价值，在无形中增强了珍惜物品、热爱生活的情感。）。
瓶瓶罐罐教案
活动一：
1、尝试用挂历纸、毛线、颜料等辅助材料创造性地装饰瓶瓶罐罐。
2、在装饰活动中主动地发现美和感受美，体验创作的快乐。
3、增强珍惜物品、节约资源的意识。
活动二：
1、探索用不同的瓶罐敲击出不同的声音的方法，体验节奏美。
2、结合已有经验，尝试为熟悉的形象配上合适的瓶罐打击乐，感受活动的乐趣。
活动三：
1、用瓶瓶罐罐布置运动场景，锻炼平衡、跳跃及躲闪等能力。
2、通过游戏增强环保意识。
能够利用瓶瓶罐罐废旧材料扩展思维，并发挥自己的创造想象力。
活动一：活动前搜集并清洗瓶瓶罐罐，数量多于幼儿人数；装饰好的瓶罐若干；挂历纸、毛线、包装带、水彩颜料、剪刀等。
活动二：幼儿每人3至4个不同质地、大小的瓶罐，一双筷子；事先收悉音乐《大雨和小雨》；录制好的瓶罐敲击声。
活动三：经清洗的瓶罐若干（数量是幼儿人数的2倍），音乐。
活动一：
一、欣赏。
教师出示装饰好的瓶罐。这是什么？猜猜是怎么做出来的？
二、装饰。
（一）班里还有很多瓶瓶罐罐，你们想怎样打扮它们呢？
（二）幼儿班自由讨论，装饰瓶罐的方法。
（三）教师介绍辅助材料并提出制作要求。
（四）幼儿按自己的设想装饰瓶罐，教师巡回指导，给予必要的支持。
三、展示。
（一）幼儿把自己装饰好的瓶罐放在展示台，相互介绍、欣赏，感受创作的快乐。
（二）幼儿用装饰好的瓶罐布置活动室，体验废旧瓶罐的价值。
活动二：
（一）教师播放录制好的瓶罐敲击声。咦，哪来的声音？找找看，水会这样唱歌？
（二）我们也来试一试，让桌上的瓶瓶罐罐唱起来。大家仔细听，不同的瓶罐唱出的声音一样吗？说说自己的发现。
二、跟着音乐一起唱。
（二）幼儿分组讨论，并尝试探索敲击效果。
（三）幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。
活动三：
一、做瓶罐操。
师：今天我们要和瓶瓶罐罐一起来运动，请找两个你喜欢的瓶罐朋友听着音乐跳起来吧。
二、瓶罐运动。
（一）教师和幼儿合作将瓶罐放在场地上，布置成：“树林”“小桥”“小沟”等活动情境。
（二）幼儿四散在活动场地，按自己的意愿尝试过“树林”（躲闪跑），走“小桥”
（平衡），跨“小沟”（跳跃）。
（四）幼儿分散探索，教师巡回指导，启发幼儿思考不同的布置方法和运动方法。
（五）教师让幼儿用自己的想出来的运动方法过“树林”“小桥”“小沟”，将多余的瓶罐运动“环保屋”。
幼儿听着舒缓的音乐，用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。
幼儿的自我评价时语句都比较单一，而我忽略了这个问题并没有进行很好的引导。
瓶瓶罐罐教案
引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。
在活动中发展幼儿的各种综合能力。(如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……)音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。
第一乐章：会唱歌的瓶子具体目标：
1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
1、教师提供各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。
2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：(铃鼓、响板、三角铁……)幼儿能力知识准备：
1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的.即兴演奏。
3、具有较好的音乐活动常规。
1、听觉、节奏训练(1)教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音)，请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
"小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱?"幼儿有节奏地回答：
"石老师/告诉你，大鼓大鼓(碰铃、响板)/在歌唱。"(建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。)(2)用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
(3)幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2、熟悉瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。
(1)教师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制))，引起幼儿兴趣。
教师："刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗?"(2)教师用手分别敲击四种瓶(罐)子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建议教师可这样提问：
"易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎样唱歌的?谁能学一学?"(启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……)"它的声音像哪种打击乐器?"(引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。)(3)请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶(罐)子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶(罐)子发出的声音。
教师边敲击有节奏地问："小朋友/告诉我，什么瓶子/在歌唱?"幼儿根据不同瓶(罐)子发出的声音，有节奏地回答：
"石老师/告诉你，易拉罐易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱"(4)教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶(罐)子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶(罐)子。
3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶(罐)子唱歌。
教师："请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。"(1)教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。
建议教师可这样引导：
"想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音?""除了敲打这儿，还能敲打什么部位?""能不能让它们互相帮帮忙?""除了用手，我们还能用什么让它唱歌?"(2)请幼儿说说自己是怎样让瓶(罐)子发出不同声音的?发出的声音是怎样的?并演示方法。
(3)教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。
4、幼儿任选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。
妈妈的瓶瓶罐罐小学作文小瓶盖找妈妈
每次家里大扫除，我们家总有“两多”：一是我的书多，二是妈妈的“瓶瓶罐罐”多！
说起妈妈的化妆品，真是品种齐全、琳琅满目。里面可大有文章，还真值得一谈！为了让你明白，我从几个方面详细向你阐述。
首先，我从放置方位的不同来解说。在我们家洗脸池的周围，高低不等地放置着：清洁去污的洗面奶、收缩毛孔的化妆水、出门前用的防护液，还有定型的发胶……妈妈睡房床头柜上，搁着改善血液循环的按摩膏，安神美颜的植物精油，幽香清淡的保湿水，浓稠丝滑的营养霜……一点也不比化妆品专柜逊色。不仅如此，还有她那每天背的那个包包里装满了以上所述的化妆品（我实在不愿重复那些瓶瓶罐罐了）的便携装，以便妈妈不忘随时随地地精心呵护她那宝贝般的皮肤。也不知她天天背这些东西累不累！
不仅这样，妈妈根据化装品性能的不同，还要严格按不同的季节和时间来用。春天需用活肤礼盒，夏季要用美白防晒系列，秋天就更换补水防干燥套装，冬季就用营养滋润系列来替代。一个系列就有大大小小、瓶瓶罐罐n瓶！像四季更换衣服一样及时更换她的化妆品。
说起妈妈使用化妆品的程序那就更加无比深奥、错综复杂了！我也弄不懂其中的奥妙，只知道妈妈每天早上耐心的在她的脸上不厌其烦涂啊抹啊，一会儿拍拍脸颊，一会儿按按太阳穴，不放过任何一个角落。一遍又一遍，至少要花30来分钟。这样日复一日，年复一年，持之以恒，从不落下，真不知妈妈烦不烦！