方案是指为解决问题或实现目标而制定的一系列步骤和措施。通过制定方案，我们可以有计划地推进工作，逐步实现目标，提高工作效率和质量。以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
分层教学班级管理的利弊 班级管理方案篇一
为培养学生德智体美劳全面发展，激发学生热爱生活，喜爱学习，积极向上，乐于助人，自主管理，自主学习，全面发展，特制订本细则。
一（2）班全体师生
个人+团体管理。（培养优秀的管理人员，也培养学生的责任感和积极的团体意识）
（一个组值一个周）把卫生工作分成六项，分担给每个小组的六个人：地面卫生、黑板卫生、讲台卫生与整理，图书柜卫生、饮水机卫生、走廊卫生等，对监管最好，卫生最干净的小组我们要发一颗星。（一（2）班全员监督考核）
（一）学习：
1、课前三分钟：监督人员赵欣悦同学站在讲台中间，每节课铃声响了，孩子们快速跑进教室把书放在左上角，并坐端正,唱歌或者背诵儿歌等老师来上课，表现最好的小组5分。课前三分钟展示情况加分：积极主动大方的小组加2——4分，对认真倾听的小组加2分。（组内成员要相互监督，上课老师和文艺文员考评）
2、课堂状态：课堂上小组活动评价先加小星星。老师根据每个环节学生课堂表现，上课同桌或小组合作积极，最先把知识学懂的和最先把同桌教会的小组加1——2颗星。孩子个人表现突出可以为小组加星，后进生积极发言，表现突出的加双倍的星放在小组内参与评奖。一节课后，给得星最多的小组或并列第一的小组加3——5分。表现不好的当场可以扣星。（组内成员要相互提醒，相互鼓励，相互帮助，老师根据学生表现情况和课堂小组合作情况进行考核）
2、作业完成情况：作业小组形式收，老师改作业时就进行登记，最好的加5分（完成并及时上交，完全正确，书写干净、整洁）一般情况加4——3分，不好的要查漏补缺，不完成的、不及时上交的酌情扣2——5分，并督促完成。（组内相互监督，互相帮助，不懂就问，组长检查同学的家庭作业，教师和组长考评）
3、单元检测中，小组成绩总分最高前三名递减加
5、
4、3分。进步最大小组加3分。个人平均分在100分以上为小组加5分，95分以上加4分，90分以上发3分，进步大的根据成绩加2—4分，老师另发个人奖状。（学习要互相帮助，老师考评）
（二）纪律：
1、课间操：我们采用小组挨着站队，集队做到快、静、齐，动作规范，坚持从头到尾表现好的小组加4——5分，如果集队，一直表现最好的个人可以另加3分。（组内互相监督，体育委员和老师考核）
2、眼保健操：不讲话，认真做，动作规范，并被学校评价为优，每个小组加5分，如果没有评价为优，追究没有表现好的小组的责任，并扣10分。（组内成员相互监督，体育委员考评）
3、课前唱：铃声响了马上跑进教室，坐端正、真正听广播，不讲话，不打闹，不随意走动，桌上干净、整洁，不摆放任何书籍和作业，并被学校考核为优的每个小组加5分，若没有考核为优，追究没有表现好的小组的责任，并扣10分。组内成员相互监督，班长考评）
4、课堂纪律：课堂上不随意离开座位，不无故打同学，不做与课堂无关的事，不随意讲话。（课堂老师评价加星）
5、课间：不追打，不骂人，不讲脏话，不大声喧哗，不玩危险的游戏，否则一人一次扣3——10分。
6、考勤：7:40准时全员到校的小组加3分。（班长考核）
7、小事能主动找组长、或者班长处理，班长都处理不了的才跟老师讲，老师进行处理，没有发生什么事，也没有向老师告状的小组，一周一颗星。（小组长主动跟老师汇报情况，老师考核）
（三）卫生：
卫生分为教室卫生和清洁区卫生的打扫和维护。
1、小组打扫方式+同学帮助。中午和下午都要打扫，必须擦黑板，门窗、桌子、操作台和饮水机桌，拖地，地上没有任何垃圾，灰尘为干净。帮忙的同学如果打扫干净，彻底，最后摆放好桌凳，关好门窗、电灯等，小组加5分，一般不加分，不干净的扣3——5分，并督促整理，逃跑一人5分，并重扫。若有帮助打扫的，劳动委员要给帮助的小组一人加一分。（劳动委员负责考核）
2、维护：教室内由各小组自行维护，每节课后，劳动委员马上进行检查，没有摆放好板凳，地上有垃圾的小组扣2——5分，给桌凳摆放好的，地上干净的小组加3分。
（四）其他
1、好人好事：拾金不昧者加2——5分，老师根据情况酌情加分。（老师考核）
2、获奖：我们根据获奖的等次进行加分。获得市级的第一名或一等奖加10分，第二名加8分，第三名加6分；校级的第一名加5分，第二名4分，第三名3分，团体的也根据参与人数加分。
一周一小评，一月一大评，一月完成要清零，并评出金牌小组，优秀组长，金牌管理员。
总之，一月奖品领取后我们自动清零，从新开始计算。还要总结不足并改正，吸取别人做得好的方面。老师要经常召集管理员开会，至少一月一次。这样才能让孩子们随时参与管理，随时帮助同学，让全班同学都得到提高。
分层教学班级管理的利弊 班级管理方案篇二
一、指导思想
为坚持贯彻学院“以社会需求为导向，培养专业基础扎实、实践能力强、综合素质高的应用型人才”的人才培养目标定位，进一步明确财务管理专业人才培养目标，确保培养模式适应人才培养目标的要求，专业基础与实践能力并重，突出实践能力的培养，通过教学方法与手段改革，促进本系人才培养方案的整体优化。
二、培养目标
该专业旨在培养掌握现代理财理论、从事资本运营、投融资策划、制定财务战略和政策的高级财经人才。学生毕业后，能够在各类公司、金融机构、国有资产管理、社会保险保障等部门从事理财工作以及本学科教学与研究工作。
三、培养模式
1，整体化人才培养模式。本专业按照商学院的办学理念和人才培养总体目标定位，采用“通识教育---学科基础---专业方向---实践能力”的基本培养模式，在完成校内课堂理论基础知识的学习和实验实作训练的基础之上，通过与校外广泛的企业和机构的合作，形成一套完整的应用型财务管理人才的培养模式。
2，专业化人才培养模式。我院积极贯彻“以社会需求为导向，培养专业基础扎实、实践能力强、综合素质高的应用型人才”为最终目标，按照突出应用型、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，构建新的课程体系，做到以知识为基础、素质做保证、实践能力为核心、实习基地为依托的专业化人才培养模式。
四、业务规格
本专业学生主要学习会计和财务管理的基本理论知识，接受会计、财务管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务、会计问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
2．掌握财务、金融管理的定性和定量分析方法；
3. 掌握现代公司理财、个人理财的核心理念和方法；
6．了解本学科的理论前沿和发展动态；
8．熟练的掌握计算机应用技术和一门外语。
五、专业特色
税收、财务会计和相关法律法规的传授，学生能利用自己的专业理财知识为公司和个人提供理财规划服务。尤其突出个人理财规划，包括个人每个阶段的资产，现金流量的预算和管理，个人风险管理和保险规划，投资目标的确立和实现，职业生涯规划，子女教育及教育规划、居住规划，退休计划，个人财务规划以及遗产规划等等各个方面。使学生毕业后能成为在保险、银行、证券等金融行业和其他企事业单位从事理财规划的专业人才。
六、主干学科
经济学 工商管理
八、教学进程安排
详见“财务管理专业教学计划”
九、授予学位
管理学学士
十、实践教学环节
1．实验
第六学期参加专业实习四周；第八学期毕业实习八周。以集中和分散相结合的方式，安排在我院实习基地进行。
3．实训
成立“实训中心”后，安排校内仿真环境下的实训； 有条件时加erp“沙盘模拟”训练； 安排到实训单位进行岗位实训。
4．论文
第七、八学期毕业论文撰写与答辩。
十一、专业技能达标要求
毕业生在专业技能方面需达到以下要求：
1．会计从业资格证考试合格；
3．取得下列证书之一：
全国信息化工程师—erp应用资格证书
助理会计师
助理经济师
理财规划师
注册税务师
资产评估师
十二、毕业生毕业标准
完成学院教学计划规定的总学分
达到专业技能达标要求
普通话水平达到国家二级乙等或以上证书
获得国家级或省级计算机信息处理的相关证书
一、培养目标
财务管理专业培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的德才兼备的工商管理学科专门人才。
二、培养规格
1.政治思想道德素质：掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，基本形成一个科学的世界观、人生观、价值观、审美观和方法-论；热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导；有为社会主义现代化建设服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、热爱劳动、团结合作的品质；有较强的民主和法制意识；有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2.专业素质：本专业学生主要学习财务、金融管理方面的基本理论和基本知识，受到财务、金融管理方法和技巧的基本训练，具有分析和解决财务、金融问题的基本素质。
3.身体心理素质：具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。具有健康的体魄和健全的心理，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
4.毕业生应获得的知识和能力：掌握管理学、经济学和财务与金融基本理论和基本知识；掌握财务、金融管理的定性和定量的分析方法；具备较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取等方面的能力，具有分析和解决财务、金融管理实际问题的基本能力；熟悉我国有关财务、金融管理的方针、政策和法规；了解本学科的理论前沿和发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；具有熟练运用计算机的技能；较熟练地运用一门外语阅读本专业外文资料，具有用外语会话、写作的初步能力。
三、学制与修业年限
符合学士学位授予条例规定者，授予管理学学士学位。 五、课程结构比例
六、人才培养方案课程计划表
七、专业基础课程说明
课程编号：1801001 课程名称：微积分 课时：120学时
课程内容：该课程为经管类专业基础课之一，主要讲授函数和极限、导数与微分、微分中值定理与微分学的.应用，不定积分和定积分，定积分的应用，简单的常微分方程和多元微积分的基本知识以及这些基本要领的经济学含义，并学会运用微积分的思想方法去分析和解决经济问题的方法。
参考书目：
1.《微积分》，范培华主编，高等教育出版社，2003年版。 2.《微积分》，赵树源主编，人民大学出版社，2015年版。 3.《微积分》，吴赣昌主编，人民大学出版社，2015年版。
课程编号：1801002 课程名称：线性代数 课时：51学时
课程内容：该课程为经管类专业基础课之一，与微积分，概率与数理统计一起为专业课的学习提供学习工具和方法，该课程是本专业的基础课之一，主要讲授行列式、矩阵、n维向量、线性方程组、矩阵的特征值和特征向量等基本知识、基本理论及常用的数学方法。
参考书目：
1.《线性代数》，范培华主编，高等教育出版社，2003年版。 2.《线性代数》，赵树源主编，人民大学出版社，2015年版。 3.《线性代数》，吴赣昌主编，人民大学出版社，2015年版。
课程内容：该课程为经管类专业基础课之一，与微积分、线性代数一起提供专业分析的基本工具，主要讲授概率论和数理统计的基本知识和基本方法，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，学会用概率统计思想解决实际问题，掌握随机数学模型和解决随机问题的方法。
参考书目：
1.《概率论与数理统计》，范培华主编，高等教育出版社，2003年版。 2.《概率论与数理统计》，盛骤等编著，浙江大学出版社，2002年版。 3.《概率论与数理统计》，吴赣昌主编，人民大学出版社，2015年版。
课程编号：1801004 课程名称：会计学基础 课时：52学时
课程内容：该课程为经管类专业基础课，它以服务业、商品流通企业和制造业三个会计循环为例由浅入深，系统地阐述了会计的基本原理、基本概念、基本方法和会计工作的基本组织，学会利用会计信息参与经济决策活动。
参考书目：
1.《初级会计学》，荆新主编，人民大学出版社，2004年版。
2.《会计学》，葛家澍主编，面向21世纪课程教材，高等教育出版社，2003年版。 3.《会计学》，陈信元主编，上海财大出版社，2015年版。
课程编号：1801005 课程名称：管理学 课时：52学时
课程内容：该课程为经管类专业基础课，为本专业的核心课程提供基本原理和方法基础，是其它管理课程的支撑。主要讲授管理学的基本概念、理论和方法，并初步理解其在实际管理活动中的应用价值。
参考书目：
1.《管理学》，周三多主编，高等教育出版社，2015年版。 2.《管理学》，芮明杰编著，高等教育出版社，2000年版。
3.《管理学——现代的观点》，芮明杰主编，上海人民出版社，1999年版。
课程编号：1801006 课程名称：微观经济学 课时：51学时
课程内容：该课程为经管类专业基础课，为经济学、财务管理专业提供理论基础。讲授均衡价格理论、消费者行为分析、市场均衡理论、一般均衡理论和生产者行为分析，介绍福利经济和公共选择理论。
参考书目：
1.《西方经济学·微观部分》，高鸿业主编，高等教育出版社，2004年版。
2.《西方经济学》，梁小民编著，中国社会科学出版社；2004年版。 3.《西方经济学》，厉以宁主编，北京大学出版社。
课程编号：1801007 课程名称：宏观经济学 课时：51学时
课程内容：该课程为经管类专业基础课，以数学为基础，是国际贸易、国际金融、制度经济学等课程的基础。主要讲授国民收入循环、国民收入决定、货币市场均衡、l-s模型、三重均衡的宏观经济模型，财政政策、银行制度与货币政策，宏观经济的行为基础、开放的宏观经济、经济增长理论、经济周期理论、通货膨胀与失业等。
参考书目：
1.《西方经济学·宏观部分》，高鸿业主编，高等教育出版社，2004年版。 2.《西方经济学》，梁小民编著，中国社会科学出版社；2004年版。 3.《西方经济学》，厉以宁主编，北京大学出版社。
课程编号：1801008 课程名称：市场营销 课时：68学时
课程内容：该课程为经管类专业基础课，主要讲授市场分析、市场选择、市场营销、组织与控制等基本理论和基本方法。
参考书目：
1.《市场营销学》，吴健安主编，高等教育出版社，2004年版。
2.《市场营销教学案例》，万后芬等主编，高等教育出版社，2004年版。 3.《市场营销教程》，万后芬等主编，高等教育出版社，2015年版。
课程编号：1801009 课程名称：统计学 课时：68学时
课程内容：该课程为经管类专业基础课。它以数学为基础，又为其它各专业课程提供基础，该课主要内容包括：统计资料的调查和整理，综合指数，动态数列，统计指数抽样调查，相关与回归分析等统计分析方法。
参考书：
1.《统计学》（第二版），袁卫编，高等教育出版社，2015年版。 2.《统计学教程》，刘汉良主编，上海财经大学出版社，1997年版。
3.《现代统计分析方法与应用》，何晓群编，中国人民大学出版社，1998年版。
课程编号：1801010 课程名称：经济法 课时：51学时
课程内容：该课程为经管类专业基础课之一，主要讲授经济法学的基础知识、基本理论，培养学生独立地分析和解决经济纠纷的基本能力规范，规范财务管理人员的专业行为。
参考书：
1.《经济法学》，杨紫煊主编，人民大学出版社，2015版。 2.《经济法》，潘静成主编，中国人民大学出版社，1999年。 3.《经济法学》，漆多俊主编，武汉大学出版社，1998年。
课程编号：1802001 课程名称：中级财务会计 课时：85学时 课程内容：该课程为财务管理专业主干课程，主要讲授各类企业均可能发生的特殊的会计业务，特殊经营行业的特殊会计业务；复合会计主体的特殊会计业务；特殊经济时期的特殊会计业务。
参考书目：
1.《中级财务会计学》，葛家澍主编，人大出版社，2004年版。 2.《中级财务会计》，章美珍主编，财经出版社，2015年版。 3.《中级财务会计》，刘治欣主编，财经出版社，2015年版。
课程编号：1802002 课程名称：审计学 课时：68学时
课程内容：财务管理专业的主干课程，主要讲授审计的基本原理和过程，明确审计人员（政府审计人员和注册会计师和内部审计人员）的职业要求和法律责任。
参考书目：
1.《审计学》，朱荣恩主编，高等教育出版社，2015年版。
2.《审计学》，耿建新主编，人民大学出版社，2004年版。 3.《审计学》，陈思维主编，清华大学出版社，2003年版。
课程编号：1802003 课程名称：财务管理 课时：68学时
课程内容：该课程为财务管理专业的核心课程，主要讲授企业的资金管理，包括资金筹集、运用、日常管理和收益分配等，并进行相关技能的训练，使学生学习财务管理的基本知识与方法，为经营决策提供重要依据。
参考书目：
1.《财务管理》，荆新主编，人民大学出版社，2004年版。
2.《财务管理学》，王庆成主编，中国财政经济出版社，1995年。 3.《财务管理》，陆正飞主编，东北财经大学出版社出版，2004年版。
课程编号：1802004 课程名称：税法 课时：68学时 课程内容：该课程为财务管理专业主干课程之一，主要讲授税法基础知识、流转税法律制度、所得税法律制度、其他税法律制度和税收征收管理法律制度等内容。
参考书目：
1.《税法教程》，徐孟洲主编，首经贸大出版社，2015年版。
2.《税法原理与实务》，史正保主编，经济科学出版社，2015年版。 3.《税法教程》，李国淮主编，中国财政经济出版社，2015年版。
课程编号：1802015 课程名称：成本会计 课时：51学时
课程内容：该课程为财务管理专业主干课程之一，主要讲授成本核算理论、成本计算的具体方法、成本报表的编制与分析、成本控制等。通过学习使学员理解掌握成本核算的基本理论，熟练各种成本计算方法、成本报表的编制分析，特别培养学生利用成本核算资料进行成本预测，成本控制及成本管理的能力。
参考书目：
分层教学班级管理的利弊 班级管理方案篇三
对他们的爱就要像对自己的孩子一样，充分了解小班幼儿年龄特点。刚开始他们大小便不会脱裤子、提裤子，我们就不厌其烦地帮助他们一个个脱、一个个提；吃饭时，有的幼儿不会用匙子，我就一口一口地喂；遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄；有的幼儿大小便在身上，我都不嫌弃地帮助他们换衣服。
基础，有了这种感情基础，我们就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养好的常规。
孩子对老师的感情是又敬又爱，但大多是敬，所以老师等于是站在一个高点上看着我们的孩子。孩子一做错事情看到老师板起面孔就害怕了，其实我们更好的办法是与孩子之间建立一个平等的环境。与孩子对话时也不要很成人化，比如：早上，孩子们玩完玩具后，我们会提醒孩子们把玩具宝宝送回家，不然玩具宝宝会伤心的。请幼儿来提醒幼儿该怎么做，这比老师一味地批评、说教更能让孩子接受，从那以后，一有发现玩具没收拾好的现象，孩子就像小老师一样，提醒并收拾好。
良好的常规习惯是靠练习而形成的，比如，放音乐如厕排队，男孩一队女孩一队，随着音乐踏步。在盥洗时，让孩子们养成一个习惯，先解小便再洗手，洗完手后不能再碰其他的东西了，不然手又是脏脏的。在洗手时水龙头要开得小一点，这是因为孩子有时候玩性一起，水龙头开大了水就容易溅上来，袖子、衣服弄湿了孩子容易感冒。我们要求幼儿能排队按顺序把手洗干净，用自己的毛巾擦干，不大声吵闹，不玩水，随手关水龙头。在实施过程老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，有的幼儿洗手时喜欢洗很长时间，有的喜欢玩水，把水泼到其他幼儿身上，老师随时提醒。同样睡午觉前认真摸兜，把孩子兜里的东西收起来。孩子睡午觉时，认真巡视。
小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，所以，对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对幼儿的.正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励，充分肯定并提出新的目标和要求。
我班幼儿在刚开始吃饭时，桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题，为此，我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净，讲究卫生的幼儿。“吃饭吃得真干净”；“桌上、地上一个饭粒也没有”；“他一口口地吃得多香啊”；“今天我们来请吃饭干净的小朋友当值日生”。每当这时，幼儿们都一口口慢慢地吃。比如：吃饭有进步、睡觉能自觉睡了、上课认真听讲了等等，都给予孩子表扬贴上小红花，孩子们的积极性一下子就上来，孩子在平时的生活和学习中更加的认真、努力了。所以，在日常生活中，不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。
教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，我们一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。例如，我们要求幼儿在喝水时排好队，这时我们口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接。要求幼儿在午睡时要安静、不讲话，我们这时也不可以大声讲话，更不可以在午睡室里聊天。因为，幼儿听到老师讲话，也想和边上的小伙伴讲话，如果睡室里安安静静，想讲话的幼儿也会打消讲话的念头。
“整体之和大于个体的简单相加”。我们经常利用业余时间一起商量如何进行活动设计、如何为我们的班级创设更好的环境。我们知道要管理好一个班级是需要“师生互动、师师互动”的精神。同时保育工作也是教育的一大重要板块，我们会互相沟通如何共同协作把班级工作做得更加完善。比如：怎样才能更好地指导孩子的生活自理、文明礼貌的培养等。
家园一致教育，与家长携手共进。结合主题与专题教育共同培养孩子生活能力、语言表达能力，利用家长资源收集开展主题活动的丰富材料，让家长共同搞好班级工作。及时向家长了解幼儿在家的情况，并把幼儿园在此方面的教育目标、内容、方法、要求与家长取得沟通，家园共同配合，做到目标一致，让幼儿好习惯的养成得到持续发展。一日生活中有许多的常规需要老师对孩子进行培养，我只从中选了这几点来说，如何有秩有序、发挥孩子潜能、顺应当前幼教发展新趋势地开展幼儿园的生活常规活动？值得我们在实际生活中大胆尝试、勇于反思。我愿意与大家一起探讨、一起分享。
分层教学班级管理的利弊 班级管理方案篇四
为了进一步提高我校常规管理水平,倡导良好的校风、班风、学风,美化校园环境,强化学校常规管理,规范学生行为,不断提高我校学生的整体素质。根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和我校的实际情况,现制定《田稻中学班级管理绩效考核方案》,作为班级考核评优的主要依据。
二、考核细则
(1)每天早晨按时到校,迟到每人次扣0.1分(有特殊原因需提前请假),如出现登记虚假的情况,视其情节至少扣0.2分。
(2)有值勤检查人员无故缺岗、迟到、早退现象者每人次扣0.1分。
(3)由学校教育处、团委、学生会组织召开的学生干部会议,有无故缺席、迟到、早退现象的每人次扣0.1分。
(4)未经许可或无特殊情况而缺课者每发现一次扣0.1分。
(5)学校组织的统一考试有无故迟到或早退者每人次扣0.1分。
(6)在正常学习生活时间,未经许可外出者每人次扣0.1分。
(1)校园内燃放鞭炮、烟花者每发现一次扣相应班级0.1分。
(2)学生应经常使用文明语言,主动向学校教职员工及来宾问好。平时出现讲脏痞话、使用不文明语言等情况者,每人次扣0.1分,。
(3)在楼梯上故意推搡他人,或趴扶手下滑每人次扣0.1分。
(4)不按学校要求穿好校服,佩戴首饰、化妆的每人次扣该班0.1分。
(5)拿棍棒等器物追打的每人次扣0.1分。
(6)中午就餐时需安静地坐在自己的座位上就餐,违者每人次扣0.1分。
(7)寄宿生需严格遵守寄宿纪律,违者根据情节至少扣0.1分。
(8)午休时没有教师批条在教室外逗留者每人次扣0.1分;被巡视的值日老师在检查时点名批评的班级(如午休、自习课时)每发现一次扣相应班级0.2分。
(9)经查实,在校内外有抽烟、偷窃行为的,进出网吧、游戏机厅等场所,及参与其它校外不良活动,给学校造成不良影响的,每人次扣0.2分(扣到1分止)。
(10)严禁爬护栏、围墙、大门,违者每人每次扣0.2分。
(11)校园内任何时间、任何地点都不能使用手机(特殊情况经老师批准在办公室进行),违者每人次扣0.2分。
(12)不得携带铁棍、刀具、火种、玩具枪或其它危险品进入校园,违者每人次扣0.2分。
(13)不经老师同意擅自到别的班级拿东西,扰乱其他班级学生正常学习或活动的,每人次扣0.2分(扣满1分止)。
(14)用石头、果子等击人击物的,向楼下扔东西者每发现一次扣0.2分。
(15)顶撞老师、值勤干部等违纪行为,根据情节至少扣0.2分。
(16)任何形式的行为,每发现一次扣相应班级0.3分。
(17)打架或故意扰乱正常教学秩序,纠集社会青年或本校学生打群架者;或帮别人打架,充当“打手”出现重大安全事故者扣相应班级0.5分,并按其它规定追究有关人员责任。
(18)偷盗钱物或诈骗、勒索钱物者扣相应班级0.5分。
(1)课间操有学生无故不出操者,每人次扣0.1分。全班无故未能出操的,每次扣0.2分(教室不留任何人)。
(2)课间操出操不能做到快、静、齐,音乐声停,有学生迟到,不按顺序退场,或退场时纪律不好的,扣相应班级0.1分。
(3)课间操队伍不齐,秩序混乱,每次扣该班0.1分。
(4)未按要求穿校服、或佩戴首饰做操者每人次扣0.1分。
(5)课间操讲话、打闹、跑步时偷懒躲在队伍后面,不做操或不认真做操的每人次扣0.1分。
(6)两操不认真做的每人次扣0.1分,集体无故未能出操的,每次扣该班0.2分。
(7)课间操时全校提出批评的,每次扣0.1分。
(1)不定期检查桌椅、饮水机等公物使用情况,被损坏一件次扣0.1分,遗失或被盗一件公物,扣0.2分,并追究责任,负责修理、赔偿。
(2)在桌椅、门窗、墙壁、立柱上乱刻乱画或粘贴纸,发现一人次扣0.1分。并追究责任,负责清理。
(3)按时放学,学生需在进校铃结束后离开学校;同时放学后,教室需落实“三关”(关门、关窗、关电),否则视其情节扣0.1——0.3分。
(4)爱护学校的花草树木,不踏进花坛半步,不乱折损花草,不乱摇摆树枝,违者每人次扣0.1分。
(5)爱护校园内宣传标语、板报、橱窗,不能擅自抹擦损坏,违者每人一次扣0.1分,损坏者负责赔偿。
(6)节约水电,随手关水、关电,违者每次扣相应班级0.2分。
(7)在教学区内打球或踢球等每人次扣0.1分,由此损坏公物的扣0.2分并照价赔赏。
(8)爱护厕所公共财物,保持厕所公共卫生,将矿泉水瓶、方便面桶、卫生工具等丢入厕所洗手池、便池、下水道等,每人次扣0.2分,由此损坏公物的扣0.4分并照价赔赏。
5、班队活动
(2)黑板报不及时更换,少一次扣0.2分。
(3)班集体
分层教学班级管理的利弊 班级管理方案篇五
班主任在开展班级管理工作中，所面对的每个学生都是活生生的个体，他们每时每刻都在编织着自己美好的梦幻，随时都可能出现与班规、校规相悖的举动。这时，教师不要贸然地去对学生的举动进行横加指责，更不要对学生采取体罚或变相体罚的行动，应始终坚持“晓之以理，动之以情”的原则。要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情去温暖学生的心灵。对碰到困难和受到挫折的学生教师要及时伸出援助之手，学生犯了错误教师应及时给于中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯美丽的涟漪。这样，学生的心灵就会受到感化，教师就能自然而然地赢得学生的尊敬、理解和支持，学生在这样的环境下学习、生活就会感到很温暖、很自在、有上进心，从而使学生自觉地去履行正确的道德规范，自觉地去执行班级与学校的各项规章制度。这样才能帮助学生树立起各自正确的人生观、价值观，从而为学生键康地迈入人生旅途打下坚实的基础。
（1）有无学习意念。
（2）有无学习环境的保障。
（3）有无学习钻研的习惯。
（4）有无预习、复习习惯。
（5）有无记笔记的习惯等。
只有这样，教师才能全面掌握学生的个性特点，摸清学生的思想变化；才能做到有的放矢，切实做好班级管理工作。
由于学生来自不同的家庭，在不同的环境条件下成长，因此学生之间或多或少总会存在着一些差异。有的学生素质高，思想表现好，学习勤奋刻苦，成绩好，即所谓的优秀生；有的学生素质低，思想表现差，学习怕苦怕累，成绩差，即所谓的差生和后进生。而班级中的优生和差生又是相对而言的，素质再高的班级也有差生，再差的班级亦有优生，因此老师要设法做好培优转差工作。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及差生和后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。事实证明，后进生和犯了错误的学生，心理上处于脆弱状态，如果老师不及时采取教育和挽救措施，个别学生就会破罐破摔、悲观绝望，甚至走上犯罪道路。这时，更需要老师“雪中送炭”，更需要老师的关怀和尊重。关怀和尊重是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。教师要善于发现和挖掘后进生的闪光点。哪怕是一点点进步，也要适时给予表扬和鼓励，从一件件，一桩桩小事做起，逐步培养他们养成良好的学习和生活习惯，树立起不断进取的上进心。激发每个学生奋发进取的精神，从而增强他们战胜困难，促使德、智、体、美、劳全面发展的信心，提高他们成为优秀学生的勇气，最终达到使后进生全面发展的目的。
俗话说的好：“世上无难事，只怕有心人”。只要班主任热心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班级、学生及家庭情况就能和学生打成一片，做他们的知心朋友，从而赢得学生的尊敬和爱戴。这样学生就会理解和支持老师的工作。教师也能得心应手地处理好学生与学生之间、师生之间的关系，从而为管理好整个班级奠定良好的基础。工作中要随时作好工作记录，及时总结经验教训，这样，可以使自己的工作少出差错、少走弯路；可以使自己的工作经验日益丰富，工作能力不断提高。长此以往，就能形成自己独特的管理风格，并能使自己的管理艺术不断提高和完善。
分层教学班级管理的利弊 班级管理方案篇六
本学期我班的班训依然是“今日事今日毕”。只有按时、保质地完成好今日的一切工作，才能保证第二天以饱满的精神去迎接新任务、新挑战。
师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。在上一年制定的基础上不断完善增加。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
本学期由积分的选票和同学无记名投票相结合，分数包括：学习、卫生、纪律、活动、好人好事……等多方面的考核。得分满50分可换得选票一张，学期末选票最多的为本学期末的“三好标兵”，如有同数量的同学投票选举。依次类推。表现不好的在得分里面扣掉。这样一来无论是什么层次的学生都可以挣上分，大大激发了孩子的积极性。
首先发挥班干部模范带头作用。帮助班干部树立威信，鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法，严格要求他们，要以身作则。培养干部团结协作。
其次让学生参与管理班级。实行“一人一岗制度”培养学生组织能力和责任心，使每个学生都有“主人翁”意识，提供学生展示自我的机会，体现学生小主人地位。尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。现在已有大组长4名、正组长12名、副组长12名、值日班长15名、喊队员4名、管队员4名、锁门2名等，大到班长，小到摆水壶。这些职位让更多的孩子都得到锻炼。
本学期继续围绕学校计划开展应急演练、秋季运动会、卡拉ok比赛、诵读比赛、演讲比赛、欢庆元旦等活动。
本学期班内除了继续开设围棋小组、乒乓球小组、篮球小组、毽球小组等兴趣小组之外还增加了竖笛小组、象棋小组、跳棋小组。这些兴趣小组不仅能减少不安全事故的发生，而且还能丰富了孩子们的课余生活，更能增进了同学之间的了解和友谊。
本学期继续实行小组合作、管理制度。每小组6人，其中a人为班内较优秀的学生为正组长，b为副组长，依次为cdef.组成六人小组。搭配（a—fb—ec—d），这样a可以给f做榜样，并时刻提醒他、监督他。b可以给e做榜样，并时刻提醒他、监督他。c和d可以互相比赛、帮助。a小组长管理大家，大家监督小组长。组长给大家积分，大家时刻查看、检查小组长的工作。可以做到“每天一查、每周必报、每50分必奖”，每3个小组为一个大组，全班共有4个大组。大组长将对自己管辖的三个小组评选，表现好的进入当天的“光荣榜”，我及时进行不同的奖励；表现不好的则进入当天的“黑名单”，我也会及时进行反激励奖励。在小组中除了设立正副组长之外，六位同学还有自己的优势来为自己的小组服务，分别为：记、背、摘、文、读、写。这样大家互相学习取长补短，共同进步。大家既是学习小组也是活动小队，在以后的队活动中更能发挥自己的作用。这样的管理模式初步使学生走向了自我管理的道路。
本学期继续采用多种方式和家长及时进行沟通，用好校讯通，时刻掌握每一个孩子的状态，和家长一起共同促进孩子各方面能力的培养。
今天制定了计划就要向着计划努力、迈进，相信自己！