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圆明园的诉说心得体会
圆明园是中国历史上一座富丽堂皇的皇家园林，也是中国文化和艺术的瑰宝。在游览圆明园的过程中，我深深感受到了其历史的沧桑巨变以及文化的丰富多样。通过观赏园内的建筑和景观，我不仅对中国古代文化有了更深入的了解，也体会到了时间的洗礼和历史的涵养。以下是我在圆明园的诉说心得和体会。
第一段：时光的洗礼和历史的涵养
圆明园作为一座古老的皇家园林，历经了无数的变故和沧桑。在这里，我可以感受到历史的庄严和岁月的洗礼。站在园中心的明珠湖畔，远处悠然的长廊、宏伟的建筑，近处青山绿水，所有这一切都让我仿佛置身于历史的长河中。圆明园被誉为“万园之园，园中之王”，是清朝皇帝的休憩和游玩之所，其建筑和景观皆采用了中国古代文化的精华，给人一种强烈的历史感和文化沉淀。不禁让我思考，这座园林所见证的是多少帝王的兴衰和风云变幻，以及几百年间中国社会的变迁。
第二段：文化的瑰宝和艺术的卓越
圆明园的建筑和景观代表了中国古代文化和艺术的卓越成就。园内建筑以中式建筑风格为主，始建于1707年，工程耗时六年，占地面积达350公顷。园内建筑众多，其中最有名的是“十三陵”，即山坨上的建筑群。整个建筑群呈现出宏伟庄重的气势，建筑师在设计时绞尽脑汁，精心筹划，使得每座建筑都独具特色，寓意深远。这里的景色美不胜收，每到一处都让我惊叹和陶醉。尤其是园中的“藻井”、“石犀”等建筑，以及湖水、山川、石径等景观，无不倾注了中国古代文化和艺术的精华，让人流连忘返。
第三段：历史的惨痛和文物的消失
然而，圆明园也承载着历史的惨痛和文物的消失。在1860年的第二次鸦片战争中，英法联军入侵北京，焚毁了圆明园。曾经辉煌壮丽的建筑和珍贵的文物，几乎全部遭到了毁灭。他们所受到的破坏，不仅仅是建筑和文物的损失，更重要的是我们失去了一片宝贵的历史记忆和珍贵的文化遗产。对于中国人来说，圆明园的火烧事件无疑是历史的耻辱和悲剧，让人痛心疾首。虽然在灾后的重建中，园区进行了一定程度的修复和保护，但毁灭的痕迹依然无法抹去，扼腕叹息。
第四段：文化的传承和保护的重要性
圆明园的火烧事件让人深刻认识到文化的传承和保护的重要性。文化是一国的精神和灵魂，是一代人给下一代人的财富。保护和传承自己的文化遗产，是我们每个人的责任和使命。因此，我们应该更加重视文化遗产的保护和传承，在保护文化遗产的基础上，深入挖掘其内涵，发掘遗产的商榷背景和艺术特色，使得文化遗产焕发出勃勃的生命力。当我们保护好和传承好我们的文化遗产，才能更好地展示我国的文化自信和文明之魂。
第五段：圆明园的诉说心得和体会
通过在圆明园的游览，我深刻地体会到了历史的洗礼和文化的卓越。我被其宏伟壮丽的建筑和美丽的景色所折服，也被历史的惨痛和文物的消失所触动。我认识到文化遗产的重要性和保护的紧迫性。通过对圆明园的诉说，我对中国古代文化有了更深入的了解，同时也更加珍视我们的文化遗产，并愿意为它的保护和传承做出自己的努力和贡献。在未来的日子里，我将继续学习和探索，为我们文化的传承和发展做出自己的贡献。
圆明园的诉说心得体会
圆明园，又称为“万园之园”，是中国古代皇家园林的典范之一。它位于北京西北郊，占地350余公顷，建设历时四十余年，是清代乾隆、嘉庆和道光三朝的皇家园林。然而，曾经辉煌的圆明园如今早已被毁，在历史的长河中留下了致人悲痛的伤痕。探访圆明园，在诉说的过程中，我心中涌现出了深深的感受和思考。
第一段：历史记忆呼唤觉醒
走进圆明园，我仿佛穿越到了那个悠远的年代。曾经曝光在光影中的圆明园，燃起了我对历史的好奇心，使我更加渴望了解这个千百年来广袤的园林。我仔细聆听导游的叙述，他讲述圆明园的辉煌与毁灭，让我感觉到了历史的沧桑和命运的无常。圆明园的存在与消亡，不仅仅是一个园林的兴衰，更是一段历史的记忆。我深刻体会到，保护历史文化遗产，是对历史的尊重和对传承的负责。
第二段：文化无界，追求共享
园林艺术代表着中华文化的博大精深，圆明园作为一座集世界文化之大成的园林，每一处景点都深深地吸引着我。我被那座瑰丽的背后龙榭古色古香的景观所倾倒，激起了对传统文化的热爱。中国古代的园林艺术跨越了时空的限制，融合了建筑、绘画、雕刻、园艺等多种艺术形式。这种多元化的视角和理念，使园林成为人类文明的重要表达。因此，园林不仅是祖国的瑰宝，也是人类共同的文化财富。我觉得应该通过举办展览、文化交流等形式，让更多人欣赏和分享园林艺术的魅力。
第三段：文化遗产，生态保护
作为一个曾经屹立数百年的园林，圆明园既有着独特的文化价值，也代表着珍贵的生态资源。然而，由于历史原因和人为破坏，圆明园已成为一片废墟。探访圆明园时，我看到园中的山岳水泉和广袤的湖面上被飞鸟群鸟嬉戏。当我驻足其中，我不禁想到，文化遗产与生态保护是紧密联系的。为了保护好圆明园的生态环境，我们要把恢复文物与生态修复结合起来，实现文化遗产的可持续发展。我深深地体会到，只有通过生态保护，才能更好地传承和弘扬园林文化。
第四段：文化传承，心声呼唤
园林文化作为中华民族宝贵的文化遗产，应该属于每一个中国人，而不仅仅是属于一个时代或一个地区。然而，在如今城市化进程的压力下，园林文化正面临着巨大的挑战。对此，我深感痛惜。我认为，我们应该加强对园林文化的保护和传承，培养和引导更多的人去欣赏和研究园林艺术。无论是学校组织的园林课程，还是社会团体开展的文化推广活动，都可以为园林文化的传承和发展做出贡献。同时，我也希望政府可以提供更多政策和资源，加强对园林文化的宣传和保护。
第五段：梦想与未来
在圆明园的漫步中，我被这片废墟所打动，它似乎在诉说着历史的真相和悲剧。然而，回想起圆明园的昔日荣景，让我对未来怀有希望。我相信，只要我们共同努力，保护和传承园林文化的责任就不断进行下去，圆明园再造的梦想也将有一天成为现实。作为一个爱国者，我也要为圆明园重建的愿景，做出自己的努力，让这片废墟重新恢复昔日的辉煌，为人类的历史留下更多的珍贵瑰宝。
总结：圆明园拥有丰富的历史文化，是中华文化的瑰宝。它的毁灭是对历史的重大伤害。我们应该保护文化遗产，传承园林文化，并通过生态保护实现可持续发展。希望政府和社会各界加大对园林文化的投入和支持，激发更多人的热情和责任感，为圆明园的重建贡献自己的力量。只有这样，我们才能让圆明园重现昔日的辉煌。
诉说心得体会
作为一个人类，我们都有着难以避免的情感。这些情感或许是喜悦，或许是忧伤，或许是愤怒，或许是感激，但不管是哪种情感，都是需要释放和诉说的。在这篇文章中，我想分享下自己的诉说心得体会。
第一段：问题的根源
当我们遇到问题和挫折时，很多时候都会感到束手无策。这时候，我们需要深入思考问题的根源。究竟是因为我们的能力不足，还是因为周围的环境和人际关系造成了影响？如果我们针对问题的具体表现来做出一些分析和调整，往往会有助于我们的情绪管理。在这个阶段，我们需要有自我认知和调适的能力，这需要积累和实践。
第二段：沉浸在情绪中
当我们被情绪所左右时，往往会感到困惑和难受，尤其是当我们的情感积压了很长一段时间。这时候，我们需要有一个释放情绪的渠道，比如找个人倾诉。找到对你倾听和理解的人，和他们分享你的情感和体会，会让你感到毫无压力和限制。倾诉不仅能够让我们舒缓压力，还能增强我们的信心和勇气。
第三段：积极面对问题
当我们开诚布公地倾诉后，往往会感到一种莫名的轻松。不过，这并不意味着我们能够轻松面对问题和困难。面对挑战时，我们需要有一种积极面对的态度。如果我们能认真思考自己的行为，以及如何让自己持续进步，会让我们变得更加成熟。我们应该从每次挑战和问题中学习，反思并调整自己的心态和行为。
第四段：感恩身边的人
尽管人生中会充满挫折和痛苦，但我们也应该把目光集中在那些还给我们幸福和快乐的人身上。感激身边那些默默支持着你的人，感激那些和你共度难关的人。感恩能令人心无旁骛，把精力集中于自己，认真体验生活。这跟留意自我感觉一样，是一种治愈身心的方法。通过感激身边的人，我们会更加明朗和清醒。
第五段：终身成长
生命中有时候需要经历许多风雨，跌跌撞撞，才会成为更好的自己。有些人独自面对困难，有些人会寻找别人的帮助，但不管如何，我们都应该做到持续进步。无论我们面对的是失败还是成功，都应该持之以恒，不断学习和成长。我们应该坚信，任何人都有实现自己梦想的机会，只要他们肯付出行动和汗水。成长需要时间和耐心，需要积极的心态和良好的行为方法。因此，我们应该坚持不懈地追求自我奋斗和改善，活出最好的自己。
在这篇文章中，我分享了自己的诉说心得体会。希望这篇文章对读者们有所帮助，也祝愿每一个人都能像一朵自由的花一样篱去内心的拘束，放飞自己的梦想。
诉说着静
这个学期很快过去了两个多月了，班级也熟悉了，同学们也称兄道弟了，大事都消沉了，虽然那些琐事不消停但这些日子透着的全是平凡。以前的陌生感随着时间的推移也消失不见了。该说什么好呢？我感觉这段时间好安静哦，好平凡哦。
我们那个学校还是那样：清晨伴着幽静的曲子把大门打开。保安大叔们在门口差着同学们的学生证。清晨。气氛格外的清忧，静静地，夏季的暖风转化成凉凉的秋风。我们的学校转化成那个，那所名牌学校。学校还是那个老人。
学校是平静的，静静的站立在哪儿。
我们那栋教学楼还是那样：上课了。铃声响了，又安静了。下课了。铃声又响了，总算有点热闹气了。初秋，有点热闹气才好。
学校里的楼，安详的守在那。
我们那个班还是那样：闹哄哄的。虽然吵。也好让着静的出奇的地方换换气氛。不知道是我们的吵还是这块宝地想换换空气，凉凉的秋风吹着的树木，碰出富有节奏的旋律。
那个班依然那样，天天演着同样的场景。
我也还是那样：每天徘徊在气门主课的怀抱里。也许忙碌才让我觉得每天都想一样的吧。也许忙碌才让我忽略了身边发生过的趣事吧，也许忙碌才让我错过了许许多多的美好细节吧。
我依然那样，天天重复着穿着一件衣服，没有味道，也没用新奇。
第二天，我该换一身衣服了吧。换换心情，偶尔也换换另一个窗口吧，窗口的事物总有一天会厌倦吧，平静的校园生活总该有个结局的。
那平静不会是它永久的标志的。
那是一个多雨而清凉的季节，没有夏的热度，没有秋的凉意但有夏的点点余温，还有秋的丝丝凉爽。
那季节下着雨。
初秋的天气一直都不是很好，早上还阴着天，有时还从空中坠下几滴调皮的雨点来戏弄着人们，人们的心情也被挑逗的忽上忽下。打开窗户外面的空气显得的格外的清新，可能是雨水把浑浊的污垢都清洗掉了吧，剩下的只有绿色的香味儿，和着泥土的芳香一块飘在空气里。
我在屋里写着作业嘞，听“沙沙，沙沙……”什么什么声音？好像是风的抱怨，仔细一听好像是人声的噪杂声，细细想来原来是雨的哭声。走到阳台，眼前略微一惊：路，湿透了，没有一块儿地是干的，可能是长久的不适应显得有些生疏了吧，地上的落叶有的还是青涩的，因为它还不该掉呢，无奈的青叶只能任凭人们践踏。眼前的景透着无限的情，看了好一会儿，才发现……“哦，对，秋天要来了。”
雨的诉说
夜已经深了，屋里只有点点微弱台灯的灯光。窗外的路灯伴随着缠缠绵绵的秋雨下个不停。而我坐在窗前，用自己的指头在充满水蒸气的玻璃上划个不停。
我不知道我要干什么，总觉得一个人躲在差不多黑的屋子里显得孤单寂寞。窗外没有杂音，少了人的喧闹，少了车子的笛鸣……更多的是秋雨的哭泣的声音。我突然觉得雨变得是如此温柔，又忽听雷声阵阵袭击，又忽见闪电透过玻璃在屋内跳着舞。我已经累了一天了。夜，它终于到来了，一个人躲在屋子了，虽然是疲劳，但还是睡不着。索性坐在窗前，去聆听雨的诉说，我感觉精神了许多。
雨，听着听着，渐渐小了下来，雷声也停了，闪电也走了，如果实在无聊的话，就欣赏雨景吧，我这样对自己说着。我便有出去的感觉。拄着伞儿来到了楼下。在这个充满雨的世界里，我撑着伞，走在大道上。街上的行人很少，他们撑着花花绿绿的伞。路旁的石凳虽湿，但我还是忍不住坐了下来。伸出双手，用自己的皮肤去感觉雨的丝凉，淅淅沥沥的雨从空中落下，“啪”地一声落在地上，溅出了许多小水珠，像在跳高一样，没过几秒，雨点儿又落在了地上。曾听同学说：我一个人寂寞的时候就会撑着伞到处乱走，在雨中我会活得很快乐!今夜，我感受到了。雨的世界很丰富，它会让你想起很多往事，不开心的，开心的。雨就这样的下着。我就这样毫无目的的走着。吸着一份清新；踏着一份幽静；享受一份恬静。空气中融着淡淡的泥香，迸发了我心里深深的惬意。
秋雨，打动了我的心。
雨的诉说
一、教学目标
3、活动前要求做好充分的准备，运用电脑制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。
二、课时安排：1课时
三、活动准备
[教学实录]
语文综合性学习活动课
雨的诉说
一、听听雨的足音
（学生热烈鼓掌）
生2：我录的是小雨，我喜欢听那“沙沙沙”的声音，它充满了梦幻，充满了期待。
生3：我喜欢雨中散步，雨中听雨，身临其境，我自己仿佛也化作了雨。
（展示学生编辑的雨的诗集，并作简评）
二、感受雨的诗意
（多媒体课件展示）
意境：幽深的小巷，一把油纸伞
字幕：杏花、春雨、江南
音乐：伴着悠扬的笛音，学生朗诵“雨”诗
生1：杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入液，润物细无声。……
生2：陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。……
生3：白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
生5：孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。
生6：王维的《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
生7：苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。……
生9：戴望舒的《雨巷》——
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。
生1：（朗诵）杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。……
生3：杜甫的《茅屋为秋风所破歌》——
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，
茅飞渡江洒江郊。高者挂罥长林梢，
下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，
忍能对面为盗贼，公然抱茅人竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山。呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
三、说说雨的功过
生2：世界的一些地方，雨常常倾盆而下，带来灾害。
师：你能举例说明吗？
四、唱唱雨的旋律
男唱《流星雨》：陪你去看流星雨，落在这地球上，让你的泪落在我肩上。
女唱《江南》：雨到了这里缠成线，缠着我们留恋人世景。
男唱《阳光总在风雨后》：阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
女唱《落大雨》：哗啦啦……天在下雨，哗啦啦……，心在哭泣
男唱《你的眼神》：像一阵心雨洒落在我心底，那感觉如此神秘
女唱《七里香》：雨下整夜，我的爱溢出就像雨水
男唱《雨蝶》：我向你飞，雨温柔地追。
女唱《爱的天国》：我的眼睛里在下雨
女唱《晴天》：刮风这天，我试着握着你手，但偏偏雨淅淅，大到我看你不见。
（学生唱歌意犹未尽，老师作一个暂停手势）
五、抒写雨的情致
师：雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
一把藤椅的诉说心得体会
第一段：描述藤椅的外观与历史背景（200字）
藤椅是一种古老而经典的座椅，以其简洁、自然的造型和舒适的坐感，赢得了人们的喜爱。这种椅子通常使用天然的藤条编织而成，呈现出简约而富有质感的外观。藤椅起源于中国古代，流传至今已有几千年的历史。古人将藤椅视为一种雅致的家具，常出现在供人休憩、品茗的场合。如今，尽管时尚的家具层出不穷，藤椅依然保留其独特的魅力，深受人们喜爱。
第二段：藤椅的感受与情感（200字）
坐在藤椅上，可以感受到它柔软而有弹性的座感。藤条经过精细编织，既能提供足够的支撑力，又能让人的身体自然地坐下。在夏日的午后，藤椅的透气性十分出色，能够带给人们凉爽舒适的感觉。而在寒冷的冬季，藤椅则散发出温暖的气息，使人倍感温馨。藤椅承载了人们的休憩和想象，成为了许多温暖回忆的见证。
第三段：藤椅的与人类生活的紧密联系（300字）
藤椅与人类生活密不可分。当你疲惫时，坐在藤椅上，将疲劳与烦恼远离，仿佛身心得到了解放。藤椅给予了人们独特的体验，使得生活变得安逸和舒缓。它并不张扬，但能够为人们提供独一无二的静谧。藤椅不仅是一种家具，更是一种休憩的方式，与人们生活中的各个场合紧密相连。无论是在家中的室内，户外的花园，还是咖啡馆、酒吧等公共场所，藤椅总能为人们创造出舒适和宜人的环境。
第四段：藤椅的可持续性与环保意义（200字）
藤椅除了在生活中发挥重要的作用，还具有可持续性和环保的意义。相比于其他家具，藤椅通常采用天然材料制作，比如藤条，这在一定程度上减少了对环境的破坏。同时，藤椅的生产过程也相对简单，使用的工具和能源消耗也较少。藤椅的长久使用寿命也减少了对家具的更替和废弃物的产生，符合资源保护的原则。对于追求环保生活方式的人们来说，藤椅无疑成为了一种理想的选择。
第五段：藤椅的启示与心得体会（300字）
藤椅教会了我们许多。它的简约与自然首先向我们展示了简单即是美的真理。不用奢华装饰，只需简洁的造型和自然的材质，蕴含着无穷的美感。藤椅还告诉我们，只有内心舒适和宁静，我们才能真正感受到生活的美好。人们忙忙碌碌，常常忽视了休息和宽慰自己的时刻。而藤椅的舒适性和独特的空灵气息，给予了我们一种新的思考方式，提醒我们应该关爱自己。
总结：藤椅作为一种古老而经典的座椅，以其简约与自然的造型和舒适的座感深受人们喜爱。藤椅无论是外观、感受还是与人们生活的紧密联系，都展示出其独特魅力。同时，藤椅对环境友好和可持续性的意义也使其成为一种环保的选择。藤椅的诉说教会了我们许多启示，引导我们以简单、舒适和关爱自己的态度面对生活。
（注：以上所写为小作文题目的一种写法，仅供参考，具体的文章内容可以根据您的实际情况进行修改。）
雨的诉说
窗外的小雨淅淅沥沥地下个不停。屋檐上的瓦片是伴奏，悦耳的小调就像，如思如慕。
拾笔而起，仿佛听见了杨贵妃的哀怨，唐玄宗的疼惜。“但教心似金钿坚，天上人间会相见”是杨贵妃的遗愿还是唐玄宗的心愿，我们无从知晓。给得起谅解，放得下因她。那无穷无尽的悔恨与思念，一如那缠缠绵绵的雨滴。“君王掩面救不得，回看血泪相和流”剪不断，理还乱的离愁，玄宗的诉说，何时才是个尽头啊！骤雨初歇，谁对谁错，谁与谁共，一切尽在那中演绎着——在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。错中复杂，似情非情，雨在诉说着贵妃与玄宗的无奈！
春雨总是这样随意，想来便来，没有一丝顾忌。于是，那如泣如诉的'乐章响起来了，带来的是无止境的埋怨与自怜！一船一琵琶，一弹一聆听，转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。天涯歌女，却落得个孤独终身的宿命，让她如何不泪垂呢？弹的是琵琶，听的却是“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”。难道天下女子都这般信服容颜吗？人老珠黄，便只能叹息吗？雨丝丝缕缕，便是女子的不服！
风雨同行，可谓伊人。闭上双眼，仿佛听到无数的诉说，亦悲，亦喜，亦乐，亦伤。摔倒老人扶不扶的争论，磨灭了我们的理智，吞噬了我的的良心，多少的怨言，多少的流言，来之不尽，去之不绝。昆明火车站的亡魂，便是我们深刻的沉思，到底是怎样的怨言才能让他们毫无人性地夺去数人的生命？梦鸽的溺爱造成未成年李天一的大错，是孩子的贪玩还是父母爱的错呢？当一切的爱成了溺爱，那便是一种伤害。
雨一直下，诉说着生活的点滴，奏成了一曲唯美的交响乐——现实。
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