作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
睡莲花开大班教案
活动目标:
1、幼儿感知画面丰富的色彩、活泼的笔触及形与色的完美结合。
2、幼儿能体验盲女用心去感受自然之美的沉静,并能对盲女的境遇产生深切的同情。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备:
实物投影仪、图片、绘画工具。
活动过程:
1、出示《睡莲》,引导幼儿讨论欣赏。
你看到了什么?有什么感觉?
2、引导幼儿观察画面,简单描述画面的色彩、线条、形象和笔触:莫奈的睡莲和小朋友画的睡莲有什么不一样?他是怎么画的?请你说一说,用手学一学。
4、引导幼儿根据活动前的观察记忆和对莫奈作品的欣赏学习,再次创作水粉画“睡莲”
5、展示幼儿作品。
课后反思:
幼儿在美术欣赏中常常会感受到一些教师没有感受到的东西,说出一些教师意想不到的话语,这就足以证明他们有自己独特的视界。
因此作为教师还必须鼓励儿童不要拘泥于教师的解释,甚至不必拘泥于创作者原有的创作意图,而是通过对话,根据自己对作品所传达的信息的体验和理解,充分发挥想象力、创造力,发表自己的见解,实现两种视界的融合,生发出对话双方意想不到的新东西。
睡莲花开大班教案
我一脸迷茫地看着爸爸,不知爸爸的宝葫芦里卖的是什么药。爸爸开始变魔术了,我把纸放到水里,同爸爸一起观察。
起初,那张我叠的正方形纸,只是张开了个小口,像含苞待放的花朵。不久后,那个小口越来越大,真像花朵在慢慢长大。我更好奇了,眼睛一眨不眨地看着它。
过了大约一分钟后,它完全盛开,就像真的睡莲一样,它的口越来越大。可是没过一会儿,”睡莲“就变成了正方形纸,在水中飘来飘去。我笑嘻嘻地对爸爸说:”睡莲“的花谢喽。”
突然我想起来什么,说:“爸爸,为什么它会张开呢?"爸爸说:”可能是表面张力吧!“我们查阅了资料,原来纸是由木浆做成的,内部有大量的纤维束,遇水膨胀,纸就伸开了。
睡莲花开大班教案
1.通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解“睡莲花开”的原因。
2.乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。
活动准备
1.每桌一盆水,剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸.报纸等)若干。
活动过程
一、引导幼儿观察桌面材料
教师:你看到了什么?
(让幼儿说说,激发兴趣。)
二、教师示范折--睡莲
1.把正方形纸对折三次。
2.将角对边折。
3.再剪去多余部分,将花瓣向花心折。
三、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。
指导需要帮助的幼儿完成折纸。
四、让幼儿将折好的“睡莲”放入水中。
1.请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化?
2.“睡莲”为什么会开花?
3.探讨为什么不同质地的纸开花的速度不一样?
4.教师小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,
水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的“花瓣”就张开了。
不同质地纸,其吸水性不同,因而“花瓣”张开的速度也不同。
五、活动结束
请幼儿们收拾材料。
睡莲花开大班教案
【活动目的】
1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解“睡莲花开”的原因。
2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。
3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸。牛皮纸。报纸等)
【活动过程】
1、导入:引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)
2、教师示范折“睡莲”。
a、把正方形纸对折三次
b、将角对边折。
c、再剪去多余部分,将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。
4、将折好的“睡莲”放入水中:
a、请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化?
b、“睡莲”为什么会开花?
c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
d、师对幼儿的回答进行小结:
纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的“花瓣”就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而“花瓣”张开的`速度也不同。
5、活动结束,请幼儿们收拾材料。
【活动反思】
忽略了经验准备。活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备,它可以为整个活动做好铺垫的作用,在活动开展之前,我准备了不同的三种纸张(复印纸、报纸、广告纸)做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片,在活动的进行中,孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”,把复印纸说成了彩纸,可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间,还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱,睡莲花折的不太平整,这也可能对实验的结果带来一定的影响,经过讨论后我们把“区别睡莲花和荷花”、“认识三种纸张”、“折纸的练习”这些知识点放在了活动之前的准备环节上。
睡莲花开大班科学教案
1.对纸睡莲能在水中开放的现象感到好奇,并乐于探索。
2.感知不通纸张的睡莲在水中开放的速度是不一样的。
3.尝试针对实验提出自己的问题。
对纸睡莲能在水中开放的现象感到好奇,并乐于探索。
感知不通纸张的睡莲在水中开放的速度是不一样的。
幼儿操作材料:打印纸,蜡光纸,牛皮纸制作的睡莲若干,水盆,集体记录表。
(一)形象视频,引题激趣。
1.引题:让小朋友欣赏一段很美的录像(播放视频睡莲)
2.提问:你看到了什么了?是怎么样的?美丽的睡莲开在哪里啊?
3.设疑:这朵纸做的睡莲,它在水里会开放吗(出示打印纸做的.睡莲)
(二)操作交流,感知现象。
1.第一层次:发现纸质睡莲能在水里开放。
b、集体交流:你的睡莲在水里开放了吗?它是怎么样开放的?(引导幼儿用较清楚的语言或动作交流自己的操作和发现)
c、初识奥秘:真正的睡莲能在水里开放,为什么纸做的睡莲也能在水里开放呢?(幼儿大胆猜想)
师生共同得出结论:原来,水跑到睡莲的身体里去了,睡莲才会开放。
2.第二层次:感知不同纸质制作的睡莲在水里开放速度不同。
a、操作探索:
幼儿按原来采用的方法折好后,引导幼儿两人合作(教师请一名幼儿共同示范合作实验的方法)把三朵睡莲同时放入水中,观察开放的速度。
b、集体记录实验的结果
出示记录表:根据幼儿的回答,教师打上1.2.3的标记,表示其开放速度的快慢。
c、探究原因:为什么三朵纸睡莲开放的速度不一样呢?(因为纸张薄厚不同,吸水速度也不同)
(三)尝试提问,拓展内容。
真正的睡莲能在水里开放,纸做的睡莲也能再水里开放,真神奇啊!小朋友们,你们有什么问题想问老师的吗?(幼儿自由提问,带班老师记录)好的,我们就带着这些问题明天再来找找这里面的奥秘吧。