学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。好的心得感悟对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得感悟下面是小编帮大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鉴参考，希望可以帮助到有需要的朋友，我们一起来了解一下吧。
保险学的课程心得体会
20xx年，我参加了由教育部全国高校教师网络培训中心组织的《保险学》精品课程培训。培训由北京工商大学保险系的王绪谨教授、徐徐副教授、栾红副教授和宁威副教授主讲，四位教授丰富的实践经历让我非常羡慕和感慨，流畅的思路和严密的理念，使我受益匪浅。同时，还与其他高校的教师进行了交流。通过本次培训，我意识到了自己的不足和努力的方向，现将自己的学习心得汇报如下：
在培训中，王绪谨教授在阐述精品课程建设的要素---科学研究中重点指出：科研是大学教学的灵魂。在备课之前，先要进行科研。对学生讲课，若要讲清楚，先要写明白。把书本由厚变薄，才会有新的体会。
我以前总是认为，搞课题研究、写论文，太虚，和课堂教学没有什么紧密性。实则不然，科学研究是对新知识的探求，是对所教课程的新认识，它会强迫自己不用老教案，不断追求独创、不断吸纳新的思维技巧，创造出新的教学方法和课程思想。
我在要求自己一年至少发表两篇文章后，深深感悟到王教授"科研是大学教学的灵魂"这句话的涵义。它对提高课程深度和广度方面很有帮助。例如，论文需要将实践经验收集和总结，使得理论与实践获得有机结合。
王绪谨教授在谈及教育理念时，提到学生总是说，理论是空的，读书是没有用的。社会中出现一种怪现象："学生不读书，老师不看书，实际部门不信书。"如何看待此种现象?理论究竟是否有用?古语云："秀才不出门，便知天下事"理论是前人实践经验与后人实践相结合的事物。
读书会让我们的翅膀长上眼睛，视野变得更宽。我们系有个"学生综合素质训练"倡导，要求学生"天天读、天天写、天天讲"，该活动开展了近三年，我和我的班级，共同成长，每天必须有二十分钟到三十分钟的`读书时间，让自己的心绪平静;要求自己每天记录，还强迫必须记录一页纸，让自己的思绪平整;将自己的感悟说出来，大家一起讨论，让自己的思想成熟。我感觉拉近了师生关系、增长了知识、提高了素质。每日不读书，反而成为一种负罪，惴惴不安。
王绪谨教授说，告诉学生，课堂的知识是课外学习的两倍。要反复灌输此种思想和理念。我在课堂上总说，课上一分钟，课下十分钟。课上老师总是将提炼后的理论知识、实践经历的精华部分道出来，学生如若不认真听讲，课下自己总结，恐怕需要十倍努力，浪费时间和精力。要有科学的学习方法。
张浩保险课程心得体会
随着社会的发展，人们对风险的认识越来越重视，保险行业也随之快速发展。为了增加自己的保险知识，提高个人风险管理能力，我报名参加了张浩保险课程。在此期间，我结识了一群志同道合的同学，学习到了众多关于保险的知识，并且提高了自己的风险分析能力和保险意识。以下是我在张浩保险课程中的心得体会。
第一段：课程内容丰富多样
张浩保险课程涵盖了从保险的基础知识到更加深入的风险管理策略，包括保险产品的种类、保险法律法规、保险销售技巧等。他以通俗易懂的语言讲解保险知识，生动形象地向我们展示了保险和风险管理的重要性。通过他的课程，我对保险的相关概念和原理有了更深入的认识，得到了许多有实际应用价值的知识。
第二段：实践案例启发思考
在课程中，张浩经常结合实际案例来帮助我们理解和应用保险知识。他通过分析案例中的风险和保险需求，引导我们思考如何进行风险评估和选择合适的保险产品。这种实践案例的学习方式让我更深刻地认识到保险的实际应用，也激发了我对于如何更好地保护自己和家人的思考。
第三段：团队合作培养能力
在课程中，我们分成小组进行了多次讨论和合作。在小组中，每个人都有不同的观点和经验，我们共同探讨和解决保险问题。通过与他人的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也锻炼了自己的沟通和协作能力。小组合作的经验让我认识到在现实生活中，保险也是团队合作的一种形式，只有和相关各方保持良好的沟通和合作，才能达到更好的保险保障效果。
第四段：课后学以致用
在课程结束后，我对保险的理解和应用能力得到了显著的提高，我决定将所学知识应用到实际生活中。我重新审视了自己和家人的保险需求，并根据风险评估的结果购买了适当的保险产品。同时，我也鼓励身边的人加入保险，并分享了我在课程中学到的保险知识和经验。通过将所学知识付诸实践，我不仅提高了自己的风险管理能力，还能帮助更多人有效管理自身的风险。
第五段：持续学习保持更新
参与张浩保险课程的过程让我深切体会到保险知识的广度和变化性。明白了只有不断学习和更新自己的知识，才能跟上保险行业的发展。因此，我决定持续跟踪保险行业的最新动态，参加更多相关的课程和培训，以便不断提升自己的专业素养和能力。
综上所述，参加张浩保险课程是我个人在风险管理方面迈出的一大步。通过课程的学习与实践，我对保险的认识和应用能力得到了显著提升。同时，我也结识了一群志同道合的朋友，通过交流和合作，互相提高和鼓励。我相信，通过持续学习和实践，我会在风险管理和保险领域取得更大的成就。
保险学的课程心得体会
浅议保险学课程案例讨论课的实施【论文关键词】保险学案例教学
【论文摘要】案例讨论是保险学课程教学的重要手段之一。运用互动教学方式，通过对各类典型案例的分析和讲解，加深学生对基础理论、专业理论的掌握及理论与实践的结合运用，有利于提高学生的分析能力和创新能力。
案例教学法是一种通过模拟或者重现实际生活场景，使学生融入案例场景，通过讨论交流观点的教学方法，其在保险学课程教学中效果明显。通过组织讨论既可以分析各种各样保险案例，从中总结出一般性的保险学原理，从而让学生通过自己的思考或借鉴他人的思考来拓宽自己的视野，夯实相关理论知识。保险学的课程体系决定了不能只采用围绕纯理论展开的单一的教学模式，而应贴近保险实务，着力加强真实性和可操作性，以较为系统地培养学生独立思考和解决实际问题能力。因此，在保险学教学中组织大量的案例讨论课非常必要。
一、案例教学的特征与优势
（一）案例教学的特征
案例教学的特征表现在：第一，真实性。真实性是案例教学的最主要特点，它所引用的事件在内容和情节上一般不是虚构的。第二，对于案例的描述重在呈现事态演变的全过程，包括期间出现的问题、隐含的矛盾以及对立的观点、冲突。第三，案例展示的事件针对性强，每个事件都有明确的教学目的，它是一种教学材料，是为教学服务，它包含有需要学生掌握的概念、理论或方法。
（二）案例教学在保险学教学中的优势
1有利于引导学生独立思考。保险学经过长期的发展，其理论结构日益丰富完整，对于本科阶段的非保险学专业的学生来说，很难在短时间内完全掌握驾驭基本理论。而案例能引导学生尝试运用保险学的基本原理，真正把理论与实际紧密结合起来。在案例分析中，应将注意力集中到案例事件上，以巩固和加深对所学课程理论内容的理解。同时需要教师的正确引导，教师通过观察学生对案例的讲述和评析，强调学生置身于客观社会情境，通过具体的分析，使学生主动、独立地发现问题、分析问题、解决问题，达到深化理论知识的目的。
2有助于增进师生互动。案例教学反映了学生之间、师生之间的思想交流，在一定程度上改善了讲授教学模式中过于单向的信息传递的弊端，使教师、学生的思想通过保险案例呈现的特殊情景交织在一起。一方面，学生通过自己独到的分析，可以充分表达自己的意见，在教师的引导下，强化所学的知识；另一方面，教师通过学生在案例分析中展现出的多元化的观点可以及时改进教学，真正做到“教学相长”.
3有助于提高学习兴趣。在教学中引入保险代理人引发的保险纠纷、理赔过程中的代位求偿问题相关的案例，由学生扮演代理人、投保人等角色，可以极大地调动学生的参与兴趣。在案例教学中，学生接触、分析不同的情景，他们被要求扮演不同的角色，并设身处地从扮演的角色出发参与分析和讨论，提出建设性意见。由此，学生虽然没有亲自调查和身临其境的体验，但结合自身的学习优势，即原有知识和经验背景，他们会更自觉主动地参与到互动中，通过调动过去的经验积累激发联想、比较、思考，从而更易于理解和把握学习内容，在对不同案例的分析过程中，悟出几条可行性方案，为以后处理类似的情况提供参考。
二、案例讨论课的实施
（一）设定案例教学目标
案例教学的目标为：第一，通过案例分析，逐步培养学生观察和分析保险实务的能力。第二，使学生理解保险基础理论如何运用于实践。第三，为学生学习保险合同的订立、保险合同纠纷、保险理赔等方面，营造与实战极其相近的氛围。第四，增强学生的独立思辨能力，使学生在扮演投保人、保险人、被保险人、受益人等相应角色时能根据所面对事态的变化而寻求应对的思路。第五，通过分析不同保险业务类型、不同情景保险案例，促使学生掌握较全面的保险学基础理论。
（二）案例讨论课方案设计
在教学大纲的框架内，方案设计可根据课程内容采用灵活多样的形式，既可以采取课堂分组讨论分析，也可以采取辩论或学生讲解等形式。案例是对应章节中的基本理论而设计的。在选择案例时，首先，要求所选案例的内容必须是以完成一定的教学目标为目的；其次，选取的案例必须具有代表性和矛盾冲突点；再次，在选择案例时，应注意选择范围，案例的内容应紧密结合保险活动实践和社会实际，尽量选择反映我国保险领域的案例，同时也应尽可能反映当今最新的保险学理论、技术和方法；最后，内容应新颖，具有生动性和可操作性，采用篇幅应适合授课进程的要求。
（三）课堂讨论的具体步骤
1课前准备阶段。学生提前查阅相关资料，收集理论依据，作好讨论准备是组织成功的案例讨论课的基础，因此，在上讨论课前教师就应将相关任务布置下去，让学生充分认识到前期准备的重要性。教师组织和指导好案例分析是案例讨论课的关键环节。首先，教师可根据案例分析中的焦点问题，引导学生了解相关理论，查阅案例相关背景资料，不仅要从理论上理解案例，而且应在具体的'情境下加以把握。其次，要求学生组成若干小组。以小组为单位共同完成案例讨论课的相关研究课题，这样有利于促使学生集思广益，在分析和解决问题的过程中培养团队精神。当然，也应建立必要的评分监督机制，以防止小组内部出现任务分工不均。在小组成员的具体组成上，应按照学号顺序若干人一组，而不能任由学生根据自己的偏好来组织。这样才能让所有学生都参与其中，各组讨论辨析水平也不至于相差太大。
2课堂讨论阶段。课堂案例讨论的任务主要包括发现存在的问题、提出解决的途径和措施。学生从自身视角剖析案例，阐述小组看法，不同意见相互辩论，形成热烈的探讨问题的气氛，学生成为案例讨论的主角。期间教师应注意把握案例讨论的方向。在课堂讨论中，教师应将讲台让给学生，学生成为课堂的主角，教师的角色是引导学生思考、争辩和决策，引导学生探询案例中各种复杂的情形及其背后隐含的各种因素和发展变化的可能性。根据保险学的教学内容，课堂讨论的具体形式可以有以下三种方法。
第一，辩论法。辩论是一种强烈地针对问题的正面与反面的讨论，它能促使学生更加熟悉该课程的内容。教师应于辩论结束后对正反两个辩论组分别作客观的评估。
就辩题的内容而言，要使学生双方在辩论赛中辩得起来、辩得下去、辩得公平，应尽可能选择没有定向性的辩题。在保险学中可以展开辩论的话题是非常丰富的。比如保险合同纠纷中，针对保险公司是否应该理赔，可以根据大家所持观点的不同明确地划分出正反两方。双方经过分工后可按照辩论赛的一般程序展开辩论。辩论有助于培养和提高辩证思维能力。辩论是一种“去粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维过程。保险学案例讨论中更需要系统的辨证思考，只有借助辩证思维，才能对辩题作出全面的深刻的透视，才能准确地把握争议点、切入点和立足点。此外，还有助于学生动手实践能力、语言表达能力、合作学习能力等的增强。
第二，角色扮演法。角色扮演法是一种以学生发展为本，把创新精神的培养置于最重要地位的学习方式，它有助于增强学生的学习能力，使学生形成正确的态度、情感和价值观；有助于培养学生的探究创新能力，培养学生的团队协作精神和合作能力。围绕保险活动的角色主要有投保人、保险人、被保险人、受益人、保险代理人、保险经纪人等。教师可根据案例的实际需要指定角色或由学生根据自己的偏好选择角色扮演。要求学生结合案例的规定情景充分地展开想象把角色扮演好。比如结合保险合同的签订、保险理赔等环节就可以运用角色扮演法进行教学。通过角色扮演使学生明确保险活动的各参与主体的权利与义务。教师则扮演着编剧的角色，把舞台让给学生尽情地表演，使其成为课堂的主角。在保险产品营销的案例教学中，充当保险人的学生应独立地思考和解决投保人向他提出的问题，灵活运用推销技巧、产品特点，以及必要的心理战术等来推销出自己的产品。扮演投保人的学生也应想方设法地了解清楚保险产品的所有问题，保险合同双方全身心地投入到各自角色之中，真实地体验着保险产品营销的全过程。这种类似游戏般的体验，促进学生能深刻地体会和认知保险学的原理和方法，提升自身的专业素养，可以说是一种寓教于乐的最好方式。教师在其中的角色则是以客观的局外人的立场出现的，主要的作用有根据教学内容设计场景、提供背景资料、点评总结等，可见在角色扮演法中，教师是学习过程的组织者和促进者，学生才是真正的主体。
第三，模拟讲授法。模拟讲授法是学生模仿教师通过简明、生动的口头语言较系统地传授知识，启发学生智力的方法。其基本要求包括：科学、自主地组织教学内容；讲究语言艺术；善于设问解疑，启发受众积极地思考；运用多种辅助教学手段，使之与讲授相互补充，避免单纯的讲授。
3总结评议阶段。总结评议阶段是保险学案例讨论课的最后阶段。在这个阶段教师要求学生将案例与理论结合起来，归纳出一般性的理论观点。同时教师能有针对性地解决学生提出的问题，帮助学生理清思路，肯定学生的思路和独到的见解，对积极参与讨论的学生给予适当表扬，形成激励效应；并指出学生在讨论过程中存在的问题及不足，对基本知识和观点作进一步的深化、拓展，在此基础上提出尚需深入思考的问题；最后，教师要求学生写出书面案例分析报告，从理论的高度，重新回顾、审视案例的讨论经过和解决方案，达到理论联系实际、学以致用的效果。
总之，案例讨论是保险学教学的重要手段之一。当前应借鉴国内外先进的教学经验，加大保险学案例讨论课的比重，通过互动式教学，以各类典型案例为载体，强化学生对保险学基础理论、专业理论的掌握及理论与实践的结合运用，培养学生的分析能力和创新能力。
【参考文献】
[1]孙军业，案例教学[m],天津：天津教育出版社。
[2]贾怀勤，管理研究方法[m],北京：机械工业出版社，
[3]刘子操，案例教学在保险课程教学中的推进与设计[j],东北财经大学学报，2008（1）
[4]刘敏，探索校企结合的保险教育新途径，福建金融管理干部学院学报，（3）
【作者简介】刘波（1973-），男，辽宁沈阳人，青海大学财经学院副教授，研究方向：财政与金融。
保险学的课程心得体会
本学期我选修了由龙世邦老师主讲的保险学课程，这一次保险学课程的教学内容包含保险基础、保险种类、保险实务、保险管理等多个方面，龙老师教学上从抽象到具体，从原理到实务，从主体到客体，从经营到监管，从国内到国外，章节的设置注重内在逻辑关系，注重原理性，把握实用性，体现时代性，富于生动性，使我对保险活动有个完整清晰的了解，增强了我对保险业的热爱，激发了我对保险相关知识学习的兴趣，使我获益良多。
我们知道，金融是现代经济的核心，而保险业则是现代金融业的重要组成部分，在促进改革、保障经济、稳定社会、造福人民方面发挥了重要作用。随着我国市场经济的发展，企业经营机制的转化与业务国际化的加强，企业经营面临的各种风险更大，社会对风险管理人才的需求也日益迫切。同时伴随着我国保险行业的逐步规范以及保险业的不断开放深入，国内外保险公司的人才缺口也相当严峻。
在发达国家，保险业已经渗透到经济的各行各业、社会的各个领域和人们生活的各个方面。一定意义上，保险业的现代化程度是衡量一个国家和地区市场经济发展水平的标志，保险业的发达程度是衡量一个社会进步和谐的.标志。
通过课程，我还了解到保险合同的设计与签订、保险理赔与索赔、保险纠纷的处理、仲裁与诉讼等保险活动的全过程无一例外的都与法律有关。事实上，保单就是建立在精算基础上的一份保险合同。保险制度既是一项经济制度，更是一项法律制度。市场经济离不开各种法律的支持与规范，同样，保险活动只有以法律为依托才能规范有序发展。保险活动必须遵从我国的民法、经济法、合同法与保险法。而涉外保险业务则遵从业务所在国的相关法律。多年前国家颁布实施的《中华人民共和国保险法》则是我国保险业的根本大法，对规范和促进我国保险业的良性发展起到了极大的促进作用。这次课程使我明白保险活动的全过程都是有法可依的，同样也是有法必依的。面向未来，保险业是一个朝阳产业，保险业发展站在一个新的历史起点上，发展的潜力和空间是巨大的。
张浩保险课程心得体会
第一段：引言（字数：200）
我在大学期间，参加了一门由张浩老师教授的保险课程。在过去的一学期里，我从这门课程中获益匪浅。张浩老师是一位经验丰富的保险业专家，他的课程深入浅出，给我提供了全面的保险知识。在课程结束之际，我愿意分享我的心得体会。
第二段：保险行业的重要性（字数：250）
在课程中，张浩老师首先向我们介绍了保险行业的重要性。保险作为一种金融工具，在现代社会中发挥着重要的作用。它不仅能够帮助个人和企业规避风险，还能够提供财务保障。在生活和工作中，保险可以帮助我们应对突发事件，如意外事故或财产损失。通过学习保险课程，我深刻认识到了保险的重要性，意识到在个人和职业生涯中正确理解和使用保险的价值。
第三段：保险产品的种类和特点（字数：250）
在课程中，张浩老师向我们介绍了各种保险产品的种类和特点。他详细解释了人寿保险、车险、健康保险和财产保险的不同特点和覆盖范围。通过深入了解这些保险产品的特点，我能够更好地理解每种保险的适用场景和保障对象。同时，我也了解到不同的保险产品有不同的保费计算方式和理赔流程，这使我能够更好地为自己和他人选择适合的保险产品，为个人和企业提供更好的保险服务。
第四段：保险销售技巧和职业发展（字数：250）
除了保险产品的知识，张浩老师还向我们介绍了保险销售技巧和职业发展的重要性。他强调了在保险销售过程中的沟通技巧和客户关系管理的重要性。通过学习这些技巧，我不仅能够更好地与客户沟通，了解他们的需求，还能够帮助他们选择适合的保险产品。在课程结束后，我意识到保险行业是一个充满挑战和机遇的领域。我深刻认识到只有不断学习和提升自己的专业知识和销售技能，才能在保险行业中取得成功。
第五段：结语（字数：250）
通过参加张浩老师的保险课程，我对保险行业有了更深入的了解。我学到了保险的重要性、各种保险产品的特点、保险销售技巧和职业发展的重要性。这些知识和技能将对我未来的职业发展和个人生活产生积极的影响。我深感荣幸能够成为张浩老师的学生，并从他的经验和教导中受益。我相信，通过不断学习和提升自己，我将能够在保险行业中取得成功，并为客户提供优质的保险服务。感谢张浩老师给我这次宝贵的学习机会。