小班语言课教案反思(优秀10篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案

1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。

2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。

2、课件。

3、小兔子手偶。

4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片

一、引出课题

1、入场（播放入场音乐）

师：宝贝们，今天小兔要邀请我们去她家玩，请宝贝坐上公共汽车跟着老师一起出发吧！

师：（出示小白兔）小朋友们好！欢迎你们来我家做客，请随便坐！（引导幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。）

2、师生谈论梦

师：宝贝你能告诉小兔子这是怎么回事吗？那你会做梦吗？梦见过什么？

二、理解诗歌内容

1、欣赏诗歌《梦》

师：刚才宝贝都讲了自己晚上做的梦，宝贝做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦？（播放课件音乐，教师完整朗诵）

2、理解诗歌内容

提问：宝贝，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？它们都做了什么样的梦？播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。

（1）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。）

（2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：红红的，因为小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。）

（3）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：圆圆的，因为露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。）

（4）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：甜甜的，因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。）

3、学习完整朗诵

师：我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。

（引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。）

4、配乐朗诵诗歌。

师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）

三、尝试创编诗歌

1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…）

师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？（启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。）

2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。

师：老师这儿有很多图片，宝贝可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。（创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维）

3、诗歌展示

师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！

（励幼儿当众展示仿编的诗歌。）

四、结束

教师模仿小白兔口吻：小朋友，你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们愿意念给我的小伙伴们听吗？那就坐上公共汽车跟我出发吧！

随音乐退场。（播放退场音乐）

《梦》这首诗歌句式短小、简单适合小班幼儿，因为小班幼儿由于词类范围较小，正处于发展期，他们分析理解力都正在提高，可以通过这次活动了解到更多词类。

（1）教学状态、教学目标、师幼互动。

从孩子的学习状态来看，教学目标定位的较合理。本次活动主要有三个目标（介绍活动目标）。师幼互动方面，我尽量引导孩子大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。

（2）课件的运用。

活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来专心的倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。（反思教学中各环节课件运用中的情况）

（3）在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记准确，把“小花“说成了“红花”，我没有直接否定，更正，而是让幼儿再仔细听一遍，自己去发现、解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。

（4）在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，好几个幼儿都想象不出abb的词来，我借助实物图片帮助孩子，同时也巩固了教学目标二，学习词汇：红红的、绿绿的、圆圆的。接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应该进行下一环节了，急忙收住，结束创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，如果我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求，也许会更好一点。因为创作的灵感往往是一时的，如果到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，也许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。

另外，在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

小班语言教案

1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力

2、知道朋友之间要互相帮助

1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张

2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布

一、直接引题

二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述

1、出示太阳

1）这是谁啊？

2）它看见了什么？

2、出示乌云

1）天气要怎样了？

2）这是怎么样的雨？

3、出示小鸡

1）唧唧，谁来了？

2）这是一只怎么样的小鸡？

4、出示刺猬

1）远远的谁来了？

2）小刺猬怎么样了？

3）小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说？

4）小鸡为什么突然大叫起来？

5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？

4、出示小鸭

1）嘎嘎嘎，谁来了

2）这是一只怎么样的小鸭？

3）小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的？

4）小鸭为什么又大叫起来？

5、大家一起给小刺猬想想办法

1）这时候雨怎么样了？

2）小刺猬怎么样了？

3）想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？

三、延伸

把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。

小班语言教案

我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。

1.让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。

2.学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。

3.培养幼儿与人交往的能力。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

6.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

7.理解故事内容，丰富相关词汇。

教学重点、难点重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。

1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。

2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”

3.叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。

4.保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。

教学反思

小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

小班语言教案

1、 阅读观察大纸箱的画面及变化，尝试讲述绘本内容。

2、 说说、演演、玩玩大纸箱中，感受阅读的乐趣。

3、在阅读活动中，逐步养成良好的阅读习惯。

1、绘本《大纸箱》和书袋若干。

2、大纸箱若干、桌布一块。

3、课件。

（一）纸箱导入，激发兴趣。（2分钟）教师：小朋友们，今天天气真好，我们一起去玩玩吧。

教师：咦，这里有个大纸箱，你们看像什么呀？

（二）熟悉绘本，理解故事。

1、出示绘本，部分导读。（3分钟）教师：猜猜大纸箱里会有什么？原来有一本书。这是一本什么书呢？你们看看封面上有什么？封面上也有个大纸箱，你们想看吗？请小朋友们赶快找个小椅子坐下来，我们一起来看。

《大纸箱》，我们看看谁来了？和宝宝打个招呼。他们也看到了大纸箱。宝宝会把大纸箱当做什么呢？大纸箱真好玩，宝宝和小兔子到大房子里玩。宝宝和小兔子到哪里去了？你从哪里看见的？他们把这个洞当做了什么？我们也来看一看。

2、自主阅读，轻声交流。（3分钟）教师：大纸箱变成了大房子，宝宝和小兔子玩得真开心。大纸箱除了变成大房子，还会变成什么呢？这个秘密就藏在书里，等会儿请小朋友拿好小图书，找到小封面，捏着小书角，一页一页翻，仔仔细细看，看看大纸箱还会变成什么？可以把你的发现和旁边的好朋友轻轻说一说。

（1）雨伞：大纸箱变成了雨伞和雨披，谁也想来试一试。（请一个小朋友躲在纸箱下，其他小朋友模仿下雨。）

（2）飞机：大纸箱变成了飞机，宝宝用什么变的呀？谁来玩一玩。（请一个小朋友坐在纸箱里带着大家一起模仿飞机飞一飞。）

（3）桌子：大纸箱变成了桌子。谁会把大纸箱变成桌子？小朋友，你想吃什么？我来请客。

（4）家床：大纸箱变成家，变成了宝宝睡觉的床。

（三）完整阅读，整体感受。（4分钟）教师：书中的宝宝和小兔子真能干，把大纸箱变成了这么多好玩的`东西，你们喜欢这本书吗？让我们一起再看一看这个有趣的故事。

《大纸箱》。宝宝和小兔子发现了一个大纸箱，他们把大纸箱当做了大房子："大房子真好玩，我们进去玩玩吧！""咦，这儿还有扇窗户呢，我看到蓝天了。"宝宝和小兔子玩得正高兴，突然下雨了，宝宝和小兔子躲在了大纸箱下，把大纸箱当做了什么呀？当成了雨伞。"这样就淋不着了。听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。"雨停了，太阳出来了，彩虹也出来了。宝宝用剪刀把大纸箱变成了飞机"飞起来了，飞起来了！哇，好高啊！"宝宝肚子饿了，听！咕噜咕噜叫，该吃饭了。他们又把大纸箱当成了桌子。开始点餐了："小兔子，你想吃什么，我请客！"他们吃了好多好吃的，有……有……，还有……。吃饱了，他们抬着大纸箱回家了。大纸箱又变成了宝宝的家。天黑了，月亮星星出来了，宝宝躲在大纸箱家里给小兔子讲故事呢。（打个哈欠）"晚安！小兔子。""晚安！宝宝。"宝宝和小兔子在大纸箱家里睡着了。

（四）自由想象，快乐体验。 （3分钟）教师：大纸箱真好玩，你们想玩吗？那我们把书放进书袋里，去玩一玩吧。……哎呀！小朋友们，下雨啦！怎么办呀？我们快打着伞回家吧。

家园活动：回家后和爸爸妈妈再玩一玩大纸箱，还可以进行制作呢。

小班语言教案

小班语言教案

当我第一次看到《大去看小》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大去看好朋友小，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。

结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢?是让孩子学点数几只动物呢?还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：

1、能初步理解故事内容。

2、学会倾听和及愿意表达。

3、学习礼貌用语。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

拱形门一扇、自制大书一本、配乐

动物手偶：、小象、小马、小羊、小鸭

一、情境导入，引出主题

1、情景游戏：到大家做客(教室中摆一个拱门，表示大家的门)

游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好!请问大在吗?”，

请配班老师扮大并有礼貌地接待：“你们好!请进。”“谢谢大!”“小朋友请坐!”

2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大家做客的情景。

导入语：大是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗?大家试一试吧!

教师小结：你们真是有礼貌的好孩子!

二、进入故事主题，完整讲述故事内容。

教师出示自制图书，完整讲述故事。

导入语：大说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小还没到，你们等等，我要去找它;究竟大有没有找到小，我们一起去看看吧!

三、通过提问，进一步熟悉故事内容。

关键提问：

1、大是怎样敲门的?请个别幼儿回答(咚咚咚)，请全体幼儿模仿大敲门。(咚咚咚)

2、谁给大开门呀?(小象)

3、大对小象说了什么话?(你好!请问小在家吗?)请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好!”

4、小象说了什么?(你好!小还在里面呢!)

5、大怎么说?谢谢!

教师小结：大真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢!

6、大还敲开了谁的门?(敲开了小马、小羊、小鸭、还有小的门)

四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语

游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好!谢谢!

五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。

教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。

导入语：大最后找到小了吗?大找到了小，心里很高兴，我们也去找找小吧。

六、情景游戏，结束本次活动。(配乐)

导入语：大说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧!

1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。

2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小的家在旁边，故事说小的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。

3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。

4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。

5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。

小班语言教案

1、认识到说好普通话的重要性。

2、养成说文明话的好习惯。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

活动重点难点：

在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

1、播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音

师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。

2、再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么

师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？

师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。

1、教师念儿歌，幼儿仔细聆听

师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）

2、幼儿跟着教师一起学念儿歌

儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。

普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。

小班语言教案

1、通过看看、想想、说说等多种途径理解故事内容。

2、能够积极大胆地表达自己的想法，体验故事的趣味性。

一、开始环节

1、导入环节

师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面上有什么呢？

幼：有自行车、鸭子、字......

师：那你们猜猜这辆自行车会是谁的呢？

幼：xx、xx......

师：你们说的都有可能，这本书的名字叫做《谁的自行车》，那究竟会是谁的自行车呢，我们一起去这本书里找找答案吧！，我们一起来看看吧！

幼：xx、xx......

幼：xx、xx......

师：你们说的都有可能，我们来看看到底是谁的自行车呢。

师：为什么这辆长长的自行车是鳄鱼的呢？

幼：......

师小结：原来鳄鱼的身体是长长的，所以他的自行车也是长长的。

幼：水桶、耙子、大、轮胎很胖（我们可以用个好听的词语粗粗的）......

（如果幼儿说不出，可以和鳄鱼的自行车轮胎比一比，引导幼儿说出轮胎粗粗的）

师：这辆轮胎粗粗的自行车这会是谁的呢？

幼：xx、xx......

幼：浇水、耕地......

师：原来大象在用他的鼻子给庄稼浇水呢。我们也一起来学一学，伸长鼻子，在前面的水桶里深吸一口水，吸好了吗？准备好，浇水咯！

师小结：原来大象的身体重重的，鼻子还会吸水，所以这辆自行车是大象的。

小班语言教案

1、幼儿初步学念这首儿歌。

2、幼儿能理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。

3、幼儿能大胆表演，并能用适当的动作，表达自己对儿歌的理解。

（1）教师创设一个“餐厅“，里面摆放着各各食物，有小虫、小虾、青草、水果等。

（2）小猪、小鸡、小鸭、小青蛙、小羊头饰。

一、教师将幼儿带入创设的情境中，激发幼儿学习的兴趣。

指导语：小猪的餐厅今天新开张啦！里面可热闹啦！现在请小朋友们扮演小动物，一起到小猪的新餐厅里参观，看看餐厅里有些什么好吃的东西！

（幼儿自由选择动物角色，教师分发头饰）

二、教师引出儿歌，范读儿歌。

指导语：小猪在新餐厅里演唱了一首很好听的儿歌给小动物们听，名字叫《动物餐厅》。请小动物们仔细听小猪念儿歌。念完了我们要玩一个有奖问答游戏。答对的小动物就有奖品发！

教师在范读儿歌的同时结合儿歌内容，作出相应的动作。

三、教师向幼儿提出问题，引导幼儿理解儿歌。

（1）指导语：“现在请小动物们一起来玩有奖问答游戏，答对的小动物可以发奖品！”

四、幼儿学会念儿歌

（1）指导语：“现在请小动物们跟着小猪一边做动作，一边念儿歌。

教师再请个别幼儿与教师一同表演儿歌。

五、放音乐，结束活动

（1）指导语：小动物们在小猪餐厅里玩得开心吗？让我们来和小猪一起跳舞！

（2）指导语：“小动物们在小猪餐厅里既念了儿歌，又跳了舞，大家都玩得非常开心！现在请小动物尽情地在餐厅里用餐吧！

动物餐厅

动物餐厅真热闹，厨师小猪咯咯叫。

要想吃饭考虑吃，要吃什么一个个说。

小鸡叽叽叽，我要吃小虫。小鸭嘎嘎嘎，我要吃小虾。

小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害虫。

小班语言教案

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。

2、通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性。

1、在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

2、让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。

一、教师启发谈话

今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？“激发幼儿兴趣”

二、讲授新课

1、教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。

教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。

教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

2、教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。

教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。

3、教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。

4、教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。

三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

四、知识拓展

1、教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。

2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。