初三思想品德课教学工作总结（模板15篇）

教学工作总结是对一段时间内自己在教育教学方面的表现进行总结和概述的一种书面材料。为了促进大家对教学工作总结的理解和应用，小编整理了一些实用的范文，供大家学习和参考。

初三思想品德课教学总结

刚接初三的思想政治课还是有很多不适应，课堂纪律的混乱是我从来也没有见到的，看到很多学生不学习，我特别着急，学生一伙一伙的和老师作对，对老师的要求根本听不进去，甚至顶撞老师。我有许多无奈和失望，通过和其他认可老师交流，耐心向他们学习，我逐渐调整了心态。学生年龄小，可塑性强。我要逐渐的适应学生。因此我在推行目标教学的基础上，实行分层次教学，让学习好的学生吃的饱，让学习差的学生吃的好。不管是拿类学生都能在学习中体会到成功的欢乐，成功的喜悦让他们的课堂纪律逐渐好了起来，我的信心也建立了起来。

对症下药，量体裁衣都说明了一个道理，就是要从实际出发。为了取得好的教学效果，我经常和班主任老师沟通，了解每一个学生的各种情况，作到对每一个学生心中有数，在教学中做到因人施教。一把钥匙开一把锁，教学中针对性强了，避免了挫伤学生的自尊心，对学生的尊重，换来的是学生对老师的尊重，尊重老师的最好表现就是认真听老师上课，认真完成作业。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。本学期根据学校安排写有教案36课时。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的.趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。

总之，我一定更加努力，完善自己的教学思想，改进教学方法，争取更大的成绩。

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初三思想品德课教学总结

刚接初三的思想政治课还是有很多不适应，课堂纪律的混乱是我从来也没有见到的，看到很多学生不学习，我特别着急，学生一伙一伙的和老师作对，对老师的要求根本听不进去，甚至顶撞老师。我有许多无奈和失望，通过和其他认可老师交流，耐心向他们学习，我逐渐调整了心态。学生年龄小，可塑性强。我要逐渐的适应学生。因此我在推行目标教学的基础上，实行分层次教学，让学习好的学生吃的饱，让学习差的学生吃的好。不管是拿类学生都能在学习中体会到成功的欢乐，成功的喜悦让他们的课堂纪律逐渐好了起来，我的信心也建立了起来。

对症下药，量体裁衣都说明了一个道理，就是要从实际出发。为了取得好的教学效果，我经常和班主任老师沟通，了解每一个学生的各种情况，作到对每一个学生心中有数，在教学中做到因人施教。一把钥匙开一把锁，教学中针对性强了，避免了挫伤学生的自尊心，对学生的尊重，换来的是学生对老师的尊重，尊重老师的最好表现就是认真听老师上课，认真完成作业。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的`实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。本学期根据学校安排写有教案36课时。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。

总之，我一定更加努力，完善自己的教学思想，改进教学方法，争取更大的成绩。

思想品德课教学工作总结

1、认真备课不松懈：不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每每课熟的知识要点，课后及时对该课作出总结。作为科任老师，学期开始能认真制订计划，注重研究中学政治教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动。为了把课上活，避免枯燥、机械，本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生是主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

2、法制渗透教学的作用和效果：本学期通过在课堂上对部分法律的渗透：如。

一、渗透的原则。

1、目的性原则。

2、有机性原则。

3、选择性原则。

4、贴近性原则。

二、渗透的方法。

1、在生活中渗透:介绍《保护环境法》。

2、在情境中渗透。

3、在游戏中渗透。

4、在案例中渗透:如在教学思品课《维护公共秩序》这一课时。

5、《治安管理处罚条例》。

通过以上对学生渗透部分法律知识，使得学生深刻的.认识到中学生应该遵守学校规章制度，遵守《中学生日常行为规范》、及交通法，人生安全与财产等法律，认识到法律和相关制度的重要性，减少触犯法律和违反日常行为规范，在生活中热爱生活热爱集体热爱家园，减少打架斗殴事件，使得中学生更加和谐相处，也使得我们的校园和家园变得更加和谐美好！

3、激情饱满上好课：每节课都能以最佳的精神状态，以热情、和蔼、轻松、认真、合作的态度去面对学生。抓住学生心理，适时引导，积极鼓励，参与合作，激发思维，指导探究，注重实践。

4、精讲精练全批改：严格要求学生独立完成作业，对作业坚持全收全改。努力减轻学生学习负担，以精讲精练为原则布置作业、单元检测。

5、以学生为主体，实施开放式教学：在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了以下一系列活动并取得了很好的教学效果。

1）、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。

2）、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。

３）、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。

４）、开辟“时事论坛”通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。

5、努力学习，提高专业理论素养：我平时注重再学习，经常浏览、阅读与政治有关理论知识和信息，及时将新鲜的时事信息渗透自己的教学中，使教学更有说服力。

1、因为要抓好学部全面工作，分散了部分精力，加上学科自身的限制，致使与学生交流不多，对学生关注、关心的还不够。

2、教学方法还有待改进，教学方法教条化、模式化、单一化影响了教学效果。

3、培优工作做的不够到位。

1、加大业务素养的提高，提高教学效果，提升教学质量。

2、加强与学生的沟通和交流，亲其师、信其道，让更多的学生喜欢思品课。

3、加大对学生的学法指导，做好培优补差工作。

4、引导学生把思品课本中的知识和道理，内化为学生自己的素养和能力。

总之，在以后的教学工作中，我要不断总结经验，吸取教训，扬长避短，继续努力，力争更上一层楼！我也相信有耕耘总会有收获。

初三思想品德课教学工作总结

本学期，本人担任初三级三个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任老师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初三政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注重研究教材。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

初三思想品德教学工作总结

世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本炒。然而现今，很多时候，我们的教育使得很多学生讨厌学习，不善学习。一谈起学习就焦虑不安。特别是应考这根指挥棒在牵着教师与掌生的鼻子走。使教师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习快乐的享受。但现实总归是现实.这种现实目前还不是我们教师个人所能改变的，那唯有的，我们只有改变我们的教学理念、教学方法、教学策略.使我们的教学变得更聱松、令人最满意。工作更有效。

本学期。通过这样一个平台，我对教学的“有效性”有了进一步思考。有效教学是一种理念，一种动态的过程，一种注重全面发展的结果。实际教学中，只要学生没有取得“预期的应有的进步和发展”，就不能称之为有效教学。那么该如何实现课堂教学的有效性呢?首先要有效备课。切实做到备教材，备学生，备教法。用心研读课标要求，把握教学目标，精心研读课文，熟悉教学内容，精心撰写教案。要全面地掌握学生的特点，从学生学习活动的角度来进行考虑如何创建与之相应的学习环境。选用恰当的教学方法，做到有的放矢。要实现有效教学关键抓住有效教学的主阵地一一课堂。要向课堂40分钟要效率。教师要采用易于理解的方式，即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白.不妨借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。提问是课堂教学中的一个重要环节，在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，紧扣教材内容，围绕掌习目标，化零为整，突出重点、攻克难点。另外，教师要重视课堂评价，认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时。对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学。

“教"是为了“学”，检验“教”的有效是积极地“学”，有效的课堂教学应该是高质量地完成教学任务的教学，是动态生成师生教与学的智慧的教学，是关注师生双方生命健康发展的教学。对有效课堂的反思就会“逼”着教师们提高自身素质，尽快由教书匠型教师转变为科研型、专家型教师。强化自己的有效意识，使其内化为自己的教学行为。一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。而是要持续不断地追问自己：“怎样提高课堂教学的效率?"“什么样的教学才算是有效的?”“我的教掌有效吗?"“有没有比我的教学更有效的教学?”

要不断进行教学反思，努力提升自己。我们在教学工作中还要进行教学反思，只有在不断反思中才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率。

相信只有按照新课程理念要求.从关注学生终身发展的高度.不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围.才能达到事半功倍的教育教学效果。

初三思想品德课教学总结

开学初，在学校德育工作思想的指导下，我细心地学习了《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢。

学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

保护环境，保护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任。在教学中我补充了低碳与我们的生活的相关知识，引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。因为学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。

课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让他们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。

本学期由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大激发了学生的学习兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其声”、“观其形”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，但是在教学中还存在着不足的地方，如：教学内容的设计不够丰富，教学媒体的设计还有待提高，个别学生的耐心辅导还欠缺等等。在以后的工作中还要向有经验的老师请教学习，做好课后的反思。

一学期的教学工作结束了，在这一学期中，本人尽职尽责。按照新课标要求制定并实施教育教学。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

3、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的.客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，虽然本学期所承担的品德与社会课的学生比较少，但还是想尽一切办法让学生完成品德课的互动活动。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

在课堂上，关注学生的一言一行，及时调动学生和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的素质得到了提高，达到了预期的效果。

思想品德课教学工作总结

这学期，本人承担九年级思想品德课教学工作。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。精心组织和充分利用各种教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。

总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶。

初三思想品德教学工作总结

在这学期中，我担任初三五到初三十共六个班的思想品德课教学工作。一学期来，本人一直以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，圆满地完成了教学任务，取得了比较满意的教学成绩。为提高每节课的效果和教学质量，本人注重研究教材，把握好基础、重点难点，采用有效的课堂教学形式。通过培养学生学习思想品德课的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。所做工作具体如下：

认真备课，根据教材内容及学生的实际，采用六步三会的教训模式，并对教学过程的程序及时间安排都作好详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。因为，九年级面临的是学生参加中考，所以，除了钻研教材以外，还注重做好中考研究。在学期之初认真对三年来的中考试题进行了仔细的梳理，把握教学和考试的重点，热点，增强了教学的针对性和实效性。

对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的'中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，解题的灵活性。

注重学生的习惯培养，学法指导和课堂练习。使教学成为师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。今后教学应注意的问题及努力方向：

一、狠抓优生的培养，九年级的教学质量是一个学校教学质量的主要体现，能为上级学校培养多少合格的新生是学校教学质量和办学效益的关键。所以在各科的教学中都以目标调控狠抓优生的培养。加强对优生的挖掘、培养和辅导，力争有一定基础的学生都能优秀。

二、重视学生基础知识和解题方法的指导、训练。总观本学期教学，过于依赖中考信息卷，而忽视了学生基础知识和解题能力的培养。

三、重视对中等生的培养。教学要求既不拔高，也不降低，尽量让中等生都能适应教学节奏。

四、调动学生学习的主动性，不要用老师的教代替学生的学，多让学生自己提出问题，自己解决问题，提高学生自己的能力。

初三思想品德教学工作总结

很快地，本学期又将结束。这个学期我担任九年级(3、5)班思想品德。可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教导处的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，改革教学。在继续推进我校和谐课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了较好的效果。在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：

虽然过去一年上过九年级的课程，但我一点都不敢怠慢，因为我深深懂得学识是无止境的。我继续认真学习了教材、大纲、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构，重点与难点，掌握了知识的逻辑，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。

整个学期，在教学上，我都严格要求自己，试着努力做好教学“六认真”工作。后阶段，我在总结前阶段工作得失的基础上，主要在以下几项工作中作了努力与提高：

1.认真及时备课。对于新教材，我已经接触过一年，但是觉得这样是远远不够的，所以每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师。这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。

2.认真上课。课堂是学生的主阵地。根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

3.适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

4.努力做好培优扶差工作。本学期，在教导处的带领下，推出了这一项措施。对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导;而对于后进生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。

初三的思想品德课教学总结

本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。

一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵。

小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。

（一）展开讨论，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。

（二）判断正误，提高学生的识别评价能力。

二、自我体验，激发学生的情思。

良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

三、自我督促，养成良好的行为习惯。

学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

（一）让学生选择正确的行为方式。

当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

（二）自我监督，克服不良习惯。

学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。

四、自我做起，终身受益。

这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉得养成了良好的习惯。

初三的思想品德课教学总结

尊敬的各位领导，亲爱的老师大家好。我不是名师，更不敢在这个讲台上发表论坛。我害怕在人面前说话，自从学校安排了这个任务，我诚惶诚恐。在此，我就我工作24年来在工作中的一些粗浅的做法和体会向大家做一简要的汇报，请大家批评指正。我汇报的题目是《我在思想品德课教学中的做法和体会》。

1992年7月我毕业于凤翔师范学校，8月20被分配到凤县温江寺中心校工作。从此我的人生作为教师角色正式登上了历史舞台。在温江寺中心校工作了四年时间，9月到7月在宝鸡教育学院大专班进修了两年，98年8月，被分配到双中工作。至今已经跨过了24个年头。这24年我工作过两所学校，经历了4任校长。走过的这24年，我最真切的感受是我工作的两所学校都是好学校，经历的4任校长都是好校长，共事的老师都是好老师好朋友。我们一起在温江寺中心校工作过的老师，现在有四五个又相聚在了双中这个大舞台。所有我们一起共事的领导和老师都令我敬佩让我怀念。我是大山的子民，是农民的儿子。我的身体里流淌着农民的血液，骨子里渗透着大山的性格，对工作负责，对同事真诚，对学生热爱。我秉持这样的信念处事做人，我不是名师，距离我们学校对老师的要求还相差很远，在此我把我在思想品德教学中的做法和体会向大家做一汇报，我说的不妥的地方，敬请各位领导和老师批评指正。

一、负责任，是做好一切工作的内生动力。

温江寺中心校是一所九年制学校。我刚分配到温江寺中心校的第一年，学校安排我带2、4年级复式班班主任和语文课，还有一年级的唱游课。一年以后，93年秋季开学，学校决定让我带初三班主任和初三毕业班语文。我即感到惊讶又觉得难以胜任，因为当时学校分配的中文、政教学科的大专毕业生和高中专生有几个，我仅凭中师文凭怎敢担此重任。领导说，教书和学历有关，但负责的态度比学历更重要，你干，干不好不怨你。这个班共17名学生，年龄普遍偏大，最大的年龄18岁，只比我小2岁，个子比我还高。接了这个班以后，我下了很大的功夫，想了很多的的办法，吃了很多的苦头。1994年6月中考10人参考，10名学生语文最低分72,齐文丽同学以111分的.高分位居全县第一，该生当年考入陕西省卫生学校。我的语文教学成绩位居九年制学校第一，也位居全县第一。当年教师节乡政府召开表彰会，给我奖励了568元奖金，比我当时一月工资的3倍还多。负责任，能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，并因工作成功而感受到一种尽责和胜任的欢愉和满足。无论干什么工作，只要负责任，就会想办法，就会下功夫，就会动脑筋，就会拼全力，就会把工作放在心上。诸葛亮在《出师表》中说“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效”就是对高度负责态度的生动写照。我进入双中，带初三政治，我在工作中把责任放在第一位，对学校负责，对学生负责，对家长负责，对自己负责。负责任干什么工作都不会干的太差，不负责任干什么工作都不会干的太好。负责任的人心累，但内心也感到坦荡踏实问心无愧。

二、熟能生巧，准确把握教材是提高教师教学效果的基础。

回想起9月带第一届初三思想政治时的情景，至今令我记忆犹新。那是第一次带初三政治课，我对教材不很熟，教学联系社会、生活和实际不强，知识间不能很好融汇贯通，只能就课本教课本，自我感觉教的都别扭，学生学的也没有兴趣，6月陕西省政治第一次实行开卷考试，我的中考成绩在全县14个学校中位居第8,位居学校倒一。我觉得很不好意思，好像做了亏心事一样，无地自容。第二年，领导让我继续留在初三，我在第一年教学的基础上，认真反思教学中的失误，()在熟悉教材上下功夫，精心设计教学过程，下大力气抓学生。功夫不负有心人，中考我由02年的全县第八名上升为第二名，得到了学校的奖励。到今年，我留在初三政治教学岗位已经战斗了14年。在这14年中，我先后教过人民教育出版社的《思想政治》教材，山东人民出版社的《思想品德》教材，陕西人民教育出版社的《思想品德》教材等三种版本教材。经过十几年的摸索、学习、实践、积累，现在对初三思想品德课程标准，知识体系，中考考点等比较熟悉。甚至抛开书对陕教版初三全一册四个单元13课29个框题147页教材内容，哪个知识点在那一页，我都能回答的八九不离十。在督促学生识记知识点时，我把知识点以问题的形式整理在大屏幕上，让学生先给我提问，学生提任何一个问题，我答不上，学生收拾我。然后我提问学生，学生答不上，我收拾学生，学生信服没有怨言。上课时可以不带课本和资料只身进教室，一节课轻松自如，深入浅出、游刃有余、风趣幽默，学生听的也有兴趣，一节课一会就到点了，起到了思想品德课德育的功能，教育教学效果好。也极大地增强了我教育教学的自信心，增强了学生对老师的信任感和敬佩感。

三、上课风趣幽默是提高学生学习兴趣的关键。

有的人认为初中最枯燥乏味的课就是政治和英语，学生最不爱上。可是，学生对我的思品课却抱有很高的兴趣。我的课堂总是充满欢乐，充满笑声。我在教学中，一是把课本知识和学生生活实际结合起来，让学生从放牛、喂猪、打柴、种地、打猎等凤县学生熟悉的劳动中去感受和体验。如在讲解初三第七课“公平合作有利于创造良好的条件，促进社会主义市场经济的健康发展”这个知识点时，我以凤县个体户经营“热面皮”为例，在经营中质量优、数量足、服务态度好，体现公平，则顾客盈门。在经营中质量劣、数量少、服务意思淡漠，不公平则门前冷落，甚至关门大吉。再引入赵丽蓉和巩汉林的小品《打工奇遇》的片段“宫廷玉液酒，一百八一杯，就是那二锅头，掺的白开水”两相结合，说明这个道理即形象生动、浅显易懂又风趣幽默。我在讲解“公平总是相对的，是相对某种规则或某种不公平状况而言的，公平并不是否认差别，更不是平均主义”这个知识点时，我创设了两则情景，一是公司老板给员工分苹果，由粗分到逐步细分，越分越细致，越来越公平，但永远达不到绝对公平；二是同等条件的大学生到单位任职，根据工作表现确定工资待遇，说明“公平并不是否认差别，更不是平均主义”.形象生动，浅显易懂，一目了然。二是把课本知识和电视小品、公益广告、影视片段等结合起来，让学生从自己喜闻乐见的文艺作品中去感知和体会。三是在课堂上使用幽默风趣的语言，课堂教学语言适时地使普通话和方言结合，白话语和文言文结合。有时候也可以现场编一段顺口溜或排比句、对仗语，有时候也可以背诵一段古文，如教学“受教育既是公民的权利又是公民的义务”这一知识点时，背诵《伤仲永》，并以此为材料编题训练。练习题如下：（1）运用所学知识，评价仲永父子的做法？（2）在今天，保障仲永享受受教育权的法律有那些？（3）假如你是仲永的同学，让你去劝仲永的父亲让仲永返校上课，你打算怎么说？（4）经过劝解仲永的父亲仍然不让仲永返校上学，仲永应该怎么办？（5）经过劝解仲永终于回到了学校，假设你是仲永，你准备如何履行受教育的义务？如此设计，即增强了学生学习的兴趣，又训练的全面，效果比较好。学习“社会理想”时，运用陶渊明的《桃花源记》作为材料，设计一些练习题，让学生理解。在教学“未成年人同违法犯罪行为做斗争，既要见义勇为更要见义智为”这一知识点时，我引用《童区寄传》，以此启发，效果良好。第四种课堂幽默的方式，就是教师适当的情景表演，神情的表演或动作的表演，都会让学生耳目一新，开怀大笑，于教与乐。在教学上，能有一个好的教学质量。教学中善于将复杂的、难懂的知识用简单的、通俗易懂的语言向学生讲清楚，学生的成绩能有质的提升，并乐意向教师学习。

四、创新课堂是教育教学的灵魂。

思想品德课也有创新，思想品德课也应该创新。创新课堂是教育教学的灵魂，是显示个人教学魅力吸引学生集中注意力的着眼点，是培养学生创新精神和实践能力的根本，是现代教育教学理念的基本要求。我在思想品德教学中构建创新课堂主要有下列做法。一是努力做到教学方法常变常新。一成不变的教学方法令学生枯燥和厌烦，教学方法不说节节新，也要做到经常新，时常变换花样，这样才让学生感到好奇，才能吸引学生。我常用的方法有讲授法、设计问题自学展示法、先测后学法、活动式教学法、情景式教学法、案例式教学法、针对问题讨论法、社会热点分析法等。二是注意从学生生活挖掘教学资源，我们生活在西部山区农村，丰富多彩生动活泼的秦岭山区生活经历给教学提供了丰富的资源，教师注意挖掘出来，学生感到即亲切自然又形象生动，师生容易产生共鸣，往往给学生很多启迪。三是教师要有创新的思想。不要因循守旧，不要循规蹈矩，在教学中敏锐地抓住一切所能的素材运用于教育教学。把学过的一些课文如《美丽的公鸡》《渔夫和金鱼的故事》《伤仲永》《农夫和蛇》《东郭先生和狼》《掩耳盗铃》《谁是最可爱的人》《小马过河》《骆驼和羊》《桃花源记》《咏鹅》《菜园小记》《记一辆纺车》等，唱过的一些歌曲如《种太阳》《走进新时代》《美丽的祖国》《常回家看看》《歌唱祖国》《时间都去哪儿了》等，还有校园发生的一些正反面事件，社会生活中的热点焦点性问题纳入课堂教学，作为情景或设计成问题，让学生谈启示，谈教训，谈体会，谈做法，谈看法，很好的培养了学生的创新精神，对学生起到了教育的效果，也极大地增强了学生的学习兴趣，增强学生对教师的敬仰之情，培养了学生的创新精神和实践能力。培养创新精神，教师思想不能落伍，不能因循守旧，不能老态龙钟。而要解放思想与时俱进，紧跟时代步伐，紧扣时代脉搏，掌握时代热词、热门事件及时向学生发布，让学生去体会去感悟去思考去探究。事件不能只局限于政治事件，应广泛涉及政治、经济、文化、科技、文艺、体育、社会各个方面。每个教师都是有自己优势的生命体。只要善于激活自己某一方面的长处，那么他就可能爆发出惊人的工作潜能。发现和积极培养具有独特风格的特长教师。不同的教师有不同的特长。有的擅长美术，有的擅长音乐，有的擅长朗读，有的擅长板书，有的擅长运用多媒体手段。每位教师要充分了解自己的个性、特长、爱好等特点，并努力创造条件培养自己的特长。教师的特长就是培养学生创新精神的着力点。

五、建立平等和谐的师生关系是取得良好教育教学效果的重要条件。

现代教育理念对师生关系的定位是，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，师生是平等的朋友关系。教师只要理解了这句话的内涵，在日常教育教学活动中真正体现这句话的要求，平等和谐的师生关系就不难建立起来。建立起良好的师生关系，人际关系和谐，互相尊重信任，亲其师而信其道，就会收到较好的教育教学效果。尊重他人是获得他人尊重的前提。师生关系平等和谐的基础是尊重学生。尤其是涉及到学生人格尊严的问题，一些敏感性的问题，特殊家庭学生，身体上的特异，情感上的问题，父母的有些问题，还有学生个人的隐私等，作为教育者的老师都应该给学生以充分的尊重。不尊重学生，不顾及学生的面子，不仅会伤害学生的自尊心，起不到应有的教育效果，还有可能会和学生形成对立。尊重学生还体现在尊重学生的家长上。学生犯了错误，学生学习差，我一般不提倡常叫家长，但要向学生讲清，不叫家长并不意味着回避问题，而是父母工作忙，凤县交通不便路途遥远，父母身体不好，怕父母操心。让学生感到老师是替他着想的，是尊重他的，他就会感激老师，就有了转变的念头。但一旦把家长请到学校，那一定要做到尊重家长，让子女感受到老师对他的父母是尊重的，这样老师家长甚至学生三人就站在了一起，达成了共识，起到了好的教育效果。千万不能老师坐着，家长站着，学生哭着，老师暴跳如雷，兴师问罪，喋喋不休，家长一句话也插不上。这样约见家长，脾气好的家长不啃声，脾气大的家长当面和你闹翻，导致老师家长学生形成“鼎立”局面，这样后面的工作就不好做了。尊重学生还体现在身教重于言教。用埋头苦干认真工作来影响学生感染学生，而不是仅仅说教。伟大作家路遥说“只有劳动才最让人尊敬和感动”.以身作则，身教重于言教。让学生信服，形成良好的师生关系。我赞成宝鸡高新一中语文名师工作室张宏老师的观点“把孩子当孩子，让孩子做自己”.有的人说，在对待学生的态度上，那就是爱和尊重。支玉恒老师年近古稀，喝口水还向学生“请示”,一声声亲切真诚的“孩子们”,叫得每个学生心里热乎乎的。于永正老师亲切地摸着学生的双肩，那就是温暖，那就是爱和尊重。

六、不断学习充实自己，使个人业务成长和发展的源泉。

要深入浅出的驾驭教材，要使教学风趣幽默，要具有较强的人格魅力，就需要在平时加强学习，不断积累。我一是注意向自然和社会学习，我出生在山区，长在农村，现在虽然在县城教书，但我喜欢农村，热爱农民，大自然的四季更替，农民们的悲欢喜忧，都是我情感关注的重点，于是农村的牛羊猪鸡土地庄稼山水情，农民的春播秋收婚丧嫁娶悲欢离合事，往往能拨动我内心的最强音，反映到课堂上，也往往能和学生们产生深深的共鸣。社会生活博大精深异彩纷呈，我注意深入社会观察社会，了解社会百态，品味人间真情，思考社会事件。二是通过媒体学习，网络、电视、qq群、微信平台、报纸等都是学习的重要渠道。收看中央台的《百家讲坛》，《焦点访谈》《今日说法》《新闻联播》《东方时空》、纪录片、纪实片和地方台的法制节目、历史剧等等都是我经常看的内容。经过不断的积累，不断的学习，使自己的知识也逐渐丰富，不断更新，自己在教育教学中驾轻就熟，得心应手，即感受到教学的快乐，也让学生得到了好的影响和间接的知识熏陶。

学习的关键在课堂，课堂的关键在教师。教书是一种职业，教学是一种艺术。如何把二者有效结合起来，就要靠教师的钻和悟。让我们在斯霞“童心母爱”教育思想的引领下，在育人的道路上育己，伴随着学生成长，让我们也一起成长。让我们在阅读一本又一本、一年又一年“学生”这部书中，走向幸福快乐的教育生活。此为我的不成熟的做法和粗浅体会，不妥请批评指正。谢谢大家！

初三的思想品德课教学总结

随着人们对心理健康认识的不断深化，中学生心理健康教育已成为学校、家庭和社会普遍关注的重要课题。随着计划生育国策成效的显现，独生子女的心理健康教育问题，已经越来越成为备受关注的问题。初中生的心理健康状况尤其令人堪忧，加强初中生心理健康教育刻不容缓。基于日常教学所见所闻，本文论述了初中思想品德课教学实施心理健康教育的必要性和重要性，着重就初中思想品德课教学中如何有效实施心理健康教育进行了深入的探讨，提出了一系列具体策略，希望能把心理健康教育有机地渗透到思想品德课的教学过程之中。

一、当前初中学生心理现状。

随着计划生育国策的实行，独生子女越来越多，随之而来的独生子女的教育问题，特别是心理问题，越来越引起人们的关注。越来越多的家长开始对自己的子女无计可施，越来越多的老师感叹：现在的孩子不好教。在我看来，当前中学生比较常见的心理异常表现主要存在以下问题：

（一）以自我为中心。

初中生对客观事物的认识缺乏全面性，对外界住处的判断缺乏公允性，对自己的估价缺乏客观性。在今年的初三学生中，我就认识一位学生，在她的世界里没有好人，总喜欢用负面思想来思考问题，而且是个典型的“只许州官放火不许百姓点灯”的人，不能用公正而全面的态度来对待周围的事物，以至于她在这个班集体中没有一个支持者。

（二）适应新环境能力不强。

适应新环境能力不强主要表现在吃苦能力差，依赖性强，对新情况适应力弱，对新事物产生不正常的强烈反感和抵触情绪。这一情况在初一新生中表现较为突出，主要因为初一新生刚刚脱离小学生活，他们长期习惯于家长辅导式学习；而初中科目增多，难度增大，从而要求学生自学能力要增强。有的学生难以接受巨大的反差和转变，而产生本能的反感，产生心烦意乱的情绪，导致适应初中学习生活困难，不能很好适应初中学习生活的要求。

（三）情绪自控能力差。

情绪自控能力差主要表现在对外界刺激做出的强烈反差反应。这类学生，他们情绪易随外界环境的变化而发生剧烈变化，比如当他当了班班干部、考试成绩好、受到老师表扬等高兴的事情时，往往兴奋不已，手舞足蹈；当学习下降或受到老师批评时，又表现出悲观失望，痛不欲生的情绪。而这些情绪，他们不能自我调控，在学习中表现出明显的个人情绪，降低了学习质量，影响了自己在老师和同学心目中的形象。在我班上就有这样的一位学生，他的成绩在全年段名列前茅，动不动就把自己考了年段第一挂在嘴边，同学们总是群起而攻之。而老师同学批评他时，马上情绪就低落，像换了一个人似的。

（四）人际关系不和谐。

人际关系不和谐主要表现为不愿与人敞开心扉、推心置腹，喜欢自我深思，难与人和谐相处；同时又迫切希望显示自己的能力，实现自身的价值。二者往往产生激烈冲突，从而造成孤僻怪异、格格不入等等。这样的学生，不善于与人沟通交流。班上一位女生，无论她做什么，同学们都不喜欢她。又一次，她和某调皮的男生打架，其他同班同学不是去帮忙劝架，而是在旁边鼓掌叫好。虽然这不是我们所希望的，但这也折射出了一个问题，这个学生的人际关系很差。

（五）意志薄弱，抗挫能力差。

现在一说到“90”后的学生，便会有一大堆负面的词汇涌上人们的脑海，“垮下去的一代”是一些对他们失去信心的人冠以他们的名称。他们大多数是独生子女，他们生活优越，不愁吃、不愁穿，甚至连上学都有政府给他们买单。在这么优越的条件下，他们也养成了“衣来伸手，饭来张口”的生活习惯。读不了书、吃不了苦、挨不起批评，成了这些学生的通病。前几天第一次单元考，有个学生在写政治小论文的时候以自问自答的形式写下来，讲评的时候，我以此为典型讲述小评论的写作，并指出这个学生的名字。结果这个学生反应相当激烈，认为我不应该以他为典型，这样上了他的自尊。

由此可见，中学生的心理缺陷成为影响其全面发展和健康成长的一大障碍。大力加强中学生心理素质的培养，并有效地解决他们的心理问题，已经成为教师，尤其是思想品德老师教育的重要内容。

（一）让思想品德课堂成为心理健康教育主渠道，巧设计课堂教学，营造快乐教学氛围。

思想品德课教材中有相当一部分内容涉及到心理健康教育。如七年级上第一单元第三节的有关情绪的多样性，情绪对人的健康的影响，调节情绪的方法；七年级上第一单元第二节有关正确认识和评价自我；七年级上第二单元有关正确认识困境、逆境、挫折，磨练意志，锻炼个性；九年级第五单元第一节有关正确对待学习压力，克服考试焦虑；七年级上第四单元第一节正确对待社会生活中的竞争与合作，养成团结合作、相互帮助的品质；八年级上第二单元有关珍爱生命，创造生命价值，保持积极进取的精神状态等。我们应充分利用这些组合在思想品德课中的心理健康教育的内容，通过小组讨论、辩论、典型事例评析、榜样人物故事等给学生进行心理指导，让学生形成正确心理导向。

在新课教学的环节，老师可以采取多种教学方法如小组讨论、分组辩论、演小品，说快板等充分调动学生学习积极性和参与的主动性，使学生保持良好的心理状态，产生愉快、满意、自信、宽容、乐于助人等积极的态度和体验。我在每周一课堂教学的开始环节，设计新课前3—5分钟“每周一歌”，每周安排一人。这样的做法不仅可以创造一歌轻松愉快的氛围，锻炼学生的自我表现能力，完成思想品德课的情感态度目标，而且对学生的心理素质的提高也有很大作用。他们开始有些胆怯，表达不流畅，但在老师和同学的不断鼓励、点拨下逐渐树立自信，并能正确认识自我、肯定自我。

（二）教师修炼自身心理素质，以自己健康的心态影响学生。

著名的前苏联教育家马卡连柯以自身的体会为教师树立了榜样，他说：“我从来不让自己有忧怨的神情和抑郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在儿童面前表现出来。”正所谓：身正为师，学高为范。只有做到这一点，才能保持一颗平常心，对学生产生积极的影响。教师不是神，一样的有喜怒哀乐。问题不在于是否有消极的情绪，而在于如何化解它们。虽然工作、生活中总有一些不尽人意的地方，有时候也会被调皮学生气个半死，但我始终坚持带着微笑去上每一堂课，希望这样可以给学生树立一个积极的榜样。

（三）寻找思品教学与家庭教育的结合点，做好学生的心理指导工作。

1。帮助学生正确处理好人际关系。

中学生的人际交往与小学相比出现了一些新的特点，不再把老师的话风味“圣旨”。随着独立性和自我意识到的发展，以及知识、经验、阅读、能力的增加，初中生对教师、家长的态度有了变化，开始用独立、平等的态度的眼光来评价教师和父母。更多倾向于同伴群体的交流，渴望了解异性同伴。但是由于他们思维的批判性不够成熟，他们有时会以执拗的、偏激的，甚至是对立的态度来对待老师和家长，出现了所谓的逆反心理，于是师生之间、亲子之间可能出现矛盾冲突和隔阂。这个时候，家校联系成了必不可少的教育途径之一，教师应经常和家长联系，以了解学生的心理发展状况。引导学生建立良性同伴群体，对于正常的男女生的交流，教师和家长应予以鼓励，而不是横加干涉。

2。培养学生认识自我，悦纳自我的能力，全面客观地认识自己。

人总在不断地试图认识自己，特别是处于青春期的中学生，他们渴望认识自我的要求更为迫切，但由于现代家庭、教师对孩子的过高要求，以及少年学生自身心理水平的不成熟、思维的片面性、表面性，常常不能正确认识自己，就容易产生一些心理问题。因此，作为教师应该指导学生客观、公正地评价自己，既看到自己的优势与长处，又看到自身的不足，从而做到扬长避短。

3。培养学生抗挫折能力，在挫折中学会成长。

教育家卢梭说：“人要是惧怕痛苦，惧怕疾病，惧怕不测事件，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受。”因此，针对当今学生意志薄弱、抗挫能力差这一现状，我们应加强对初中生的意志品质的训练。通过对学生进行耐挫教育使学生明白挫折是人生的一部分，所谓“心想事成，一帆风顺”等等只是人们的美好愿望；要使学生认识到挫折对个体的影响具有两重性，教育学生以乐观的态度、灵活、理智、现实的对待挫折，特别要对成绩较好的学生，进行耐挫教育。

总之，面对日益突现的中学生心理问题，初中思想品德课应当成为对学生心理健康教育的重要平台。我们要用好课堂教学这一主阵营，让学生们都拥有健康的心理。一个人的意志品质不是一蹴而就的，健康的心理状态也需要在日常的学习与生活中逐渐形成，自然青少年的心理健康教育也需要长期进行。它需要学校、家庭、社会等各方面力量的配合，当然更需要学生自身的努力。

初三思想品德教学工作总结

九年级思想品德课下学期教学工作总结

新课程基础教育改革，十分强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流合作”的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学会学习，使每个学生的学习能力都得到发展。课改的关键在于课堂效率，身为从事初中思想品德教学的教师，必须与时俱进，不断探索教育教学的新思路。作为教师的我们，应该以课堂为主阵地，在课堂有限的时间内最大效率地向学生传授知识、启发思维，使学生不断成长、为此我校开展了高效课堂模式教学。

高效课堂要求教师在教学中充分发挥学生的主体性、创造性，要求教师要善于给学生时间、给学生问题、给学生悬念、给学生难题、给学生机遇，使学生能成为学习的主人，促进自身的不断发展，这就给我们教师的教学提出了比过去更多更高的要求。作为政治教师要达到这个目标，我觉得在教学中应当注意以下问题：

政治课教学中曾经有这样的经历，有时候把知识讲得很清楚、很详细，但教学效果却又不尽如人意。后来经过反思我明白了一个道理：从心理学的角度看，老师说的详尽了，学生就没有思考的时间和空间，这样学生只是死记知识，而没有提高能力，学生在这个过程中，没有热情；相反，如果我们在政治教学中设置鲜活的热点材料，多问学生几个为什么，就能激起他们求知的欲望。

如在讲授初三政治第四课时，针对学生的知识层面，我让学生课前搜集了相关的资料，并让学生从搜集的图片中自己去思考、讨论、提出问题，进而得出答案，激发了学生的探究热情。当然反对教师讲得多，并不等于说教师就什么都不讲，任由学生漫无边际自由发挥了，我们清楚，教学内容有难易之分、主次之别，老师要根据学生的实际，可以点到即止，这样既让学生在学习的过程中把握了要点，解决了难点，弄清了重点，又有利于学生自主学习能力的培养。

我们要用45分钟完成教学任务，又不能置学生于不顾。教育心理学研究表明，中学生最佳思维状态约为20分钟，课堂上随着时间的推移，学生的精神状态会发生变化，所以要注意时间的控制，特别是学生30分钟的学习过程，要充分体现三个基本特征，即自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上我们要关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果。在学生学习的合作性上，要有多变、丰富、多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感。在学生学习的探究上，要把教师的外部教导转化为学生的内部动力，让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同的角度用不同的方法分析问题解决问题。所以说高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更重要的是关注学生学得多么主动、效果多么好。因此老师不要占用课堂太多的时间。

教师在上课时拿着导学案一说到底，学生看着导学案，嘴里忙着应答，课堂气氛紧张热烈，这种看似热闹的表面，背后却是肤浅，这样的老师实际上给学生讲的知识不系统，学生的印象不深。我们面对的是个性迥异的学生，我认为在开展高效课堂模式下板书是不可缺少而又十分重要的一个环节。富有艺术的板书，就是教师教学的“浓缩精华”，是教学内容的“屏幕”，更像是指引学生掌握知识的“引路牌”，是帮助学生开启思维和想象的“钥匙”。如在讲述党的基本路线的整体关系时，我画了一艘船，利用船的基本结构来引导学生进行辩证关系的学习：船身——以经济建设为中心，动力系统——改革开放，导航系统——四项基本原则，学生觉得新鲜且感兴趣。这个板书，虽然字少，但学生有充分的想象空间和余地，记忆深刻。

高效课堂对教师提出了越来越高的要求，作为政治教师必须不断适应新形势的需要，不断去突破创新。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间，让学生掌握教材吧！这些时间会让你得到百倍的补偿。”把课堂还给孩子们，让课堂教学焕发生命的活力，这样我们的政治课教学才能够高效，学生的情感态度价值观才能在政治课堂中得以升华。

思想品德课的教学工作总结