作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班排队心得体会
小班排队，对于3-4岁的儿童来说，是一项非常必要的训练。排队能够培养孩子们的自控能力，团结协作能力，提高孩子们的纪律性，同时也是一种社交礼仪的体现。而如何让孩子们在排队时更加认真，规范，缩短等待时间，则需要家长和老师的共同努力。
第二段：构建小班排队的规范
首先，家长和老师要共同制定排队规范。比如排队的队形、站姿、队列长度等等。同时，还要告诉孩子们队伍的前后左右，让他们知道在排队时要保持适当的距离，注意队伍的整洁和形象。让孩子们意识到，排队不只是简单的站着等，而是一个团队协作的过程。当然，在执行过程中，老师也要带头示范，引导孩子们使用美好的语言和善良的行为。通过这种方式，孩子们可以逐渐养成良好的排队意识。
第三段：塑造建立孩子的排队习惯镜像
其次，让孩子们在自己的环境中感受到排队的正面意义。家长可以在家庭时，借助日常事例引导孩子们，如排队领取食物，排队等候洗手等等。用心告诉他们其中的逻辑和规则。老师在幼儿园里则要经常展示正确排队的好例子。比如，领导专门为幼儿园准备了爆米花，孩子们都忍着没有直接冲上前去，而是按照规定队形排队等候。这样，孩子们感受到排队在日常生活中很常见，领悟排队比赛故事和情境，从而引发他们自己有了排队的思维习惯，减少了犯错。
第四段：策略引导孩子们认真排队
排队的结束时间往往是孩子们心不甘情不愿的时候，尤其是在排队等待时长较长的情况下。在这种情况下，我们需要运用一些策略来激励孩子们。比如，老师可以组织小游戏来缓解孩子们的焦虑感，让他们在游戏中尽情享受排队的快乐。在过程中，老师也要及时为孩子们加油打气，吸引他们的注意力，缩短等待的时间，增加排队的效率，从而让孩子们感受到排队的意义。
第五段：总结小班排队的重要性
总而言之，小班排队是一个帮助孩子们养成良好习惯和伦理价值观的过程，和激发孩子们信心和勇气的支持，必不可少。但是，任何一个过程都需要经过持续练习和反复，才能形成良好的习惯，切记不要操之过急，孩子们需要我们的耐心纵容，给予他们积极的鼓励和肯定，在相信的基础上，让排队成为他们成长历程中的一件美好的回忆。
小班亲子活动小班教案
1、训练触觉和四肢着地爬行的能力。
2、训练听觉和提高辨别声源的能力。
：山洞玩具
1、成人中的一人趴在地上、腹部和地面之间形成一个“小山洞”、另一人在“山洞”的一边用小铃等发声玩具吸引幼儿、让其从“山洞”中钻过来。
2、根据幼儿的情况、可以增加难度、出示山洞玩具、成人和宝宝一起排队从山洞内爬过、或在另一头逗引幼儿爬过来。
拾豆豆
目标：训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调能力、有利于促进大脑功能的发展。
准备：每位幼儿自带干净的瓶子2—3只、各类豆豆（请家长帮忙带）
方法：
教师准备一些干净的豆豆放在孩子面前、让孩子用手去拾、并放入瓶子内、家长加以引导和必要的帮助。
注意：孩子捡豆豆时、妈妈或家人应在一旁照看、以免孩子将豆吞入口中。
水果大餐
1、培养幼儿与家长共同操作的兴趣。
2、初步尝试使用固体胶。
1、水果花篮图人手一张
2、各种水果造型图片
1、教师出示漂亮的水果花篮引题
2、演示使用固体胶
3、引导家长与幼儿共同制作水果花篮。
4、展示作品、分发奖品。
：练习双脚离地连续跳、2岁半以上的宝宝可以连续跳2米、不宜距离太长、以免宝宝疲劳。连续跳是练习弹跳力的方法之一。
：呼啦圈、事先画好起点和终点
1、带兔子的胸饰或者竖起两个手指放在头上代表兔子耳朵、双足离地跳跃、跳到终点。
2、在起点另一头放置呼啦圈作兔子的家、让宝宝离开圈2米、用双脚跳到兔子的家。家长在“家”等待宝宝。
3、、幼儿与家长合作、每组两个呼啦圈、家长帮忙放呼啦圈、幼儿跳圈、直到到终点。给予贴纸奖励。
小班小班月工作计划
一、班级情况分析及：
因为所有幼儿都是第一次上幼儿园所以在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
二、幼儿发展目标
(一)健康领域
1、逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。
2、在老师的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋。
3、了解一些安全知识;不去危险的地方玩，不做危险动作，不玩不安全的东西。
4、了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。
5、在老师的带领下能按节奏做操，会听口令
6、愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。
(二)语言领域
1、学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。
2、学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。
4、知道别人说话不能随便插嘴，等别人说完了再讲
5、知道不要大声喊叫，要保护嗓子
6、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。
(三)社会领域
2.认识自己，让孩子知道自己的名字，年龄，性别，能用语言表达自己的需要和情感。
4.愿意与同伴交往，知道小朋友的名字，愿意与小朋友一起游戏，初步学习与同伴分享玩具和图书，感受和同伴在一起的快乐。
5.认识玩具、图书及学习用具，会正确使用和爱护它们。
6.初步学做自己能做的事，洗脸、穿衣服、收玩具等，感受自己独立做事的快乐和满足，体验自尊和自信。
7.学会自己选择活动内容，遇到困难挫折不害怕，会寻找帮助。
1、愿意上幼儿园，情绪稳定，愉快，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。
4、学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。
5、学习接受老师的建议和批评，学习在集体生活中遵守基本规则。
(四)科学领域
1、在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。
2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。
3、喜欢操作、摆弄。
4、对自然环境和自然现象感兴趣，愿意观察周围自然事物和现象的明显特征和变化，初步了解它们与人的关系。
5、亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。
(五)艺术领域
1、在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。
2、喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。
3、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。
4、学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。
三、教育教学工作
1、做好新生入园的情绪安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：
(1)开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级情况，
(2)给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境
(3)教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。
2、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)认识自己的标记;
(2)学会正确的洗手方法;
(3)能安静午睡，不吵醒别人;
(4)培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。
3、培养良好的学习
(2)爱护幼儿园的玩具，不与人争抢;
(3)学会用语言表达自己的意愿;能将玩具归类收好;
(4)学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。
以上是我们针对班级幼儿发展情况制定的本学期计划，希望在我们班组员的共同努力下，在家长的配合下，孩子们健康、愉快的成长。
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小班教心得体会
小班教学是一种教育教学组织形式，指的是在一个班级中的学生人数相对较少的教学模式。在小班教学中，每位学生都能够得到更多的关注和个性化的教学，这对于学生的学习和发展都具有积极的影响。在过去的一段时间里，我有幸担任小班教学的教师，从中获得了很多心得和体会。
首先，小班教学能够提供更多的个性化教学。在传统的大班教学中，教师往往需要面对很多学生，无法充分照顾每一个学生的学习需求。而在小班教学中，每位学生都能够得到教师更多的关注和指导。教师可以更好地了解每个学生的学习情况，有针对性地提供更有针对性的教学方法和策略。这样，每个学生都能够在自己的发展领域得到更好的发展，提高学习成绩。
其次，小班教学能够促进学生之间的合作与交流。在小班教学中，学生们的相互交流和合作更为频繁和有效。学生们可以共同探讨问题，交流彼此的观点和经验，互相启发和帮助。这既能够提高学生的学业水平，也能够培养学生的团队合作精神和社交能力。在课堂上，我经常组织学生进行小组活动，让学生们互相配合完成任务。通过这些合作活动，学生们不仅学到了知识，还培养了沟通交流和合作能力。
再次，小班教学能够更好地满足学生的个别需求。每个学生的学习特点和需求都是有差异的，大班教学往往无法满足每个学生的个别需求。而在小班教学中，教师可以更好地了解每个学生的实际情况，并根据学生的需求进行针对性的辅导和指导。我在课堂上经常与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和困惑，及时给予解答和帮助。通过这种个别化的教学方式，我发现学生们的学习积极性和主动性提高了，他们更加主动地参与到学习中来。
最后，小班教学能够创造更好的教学氛围。在小班教学中，每个学生都能够得到更多的关注和鼓励。教师可以及时发现学生的优点和进步，并给予及时的赞扬和肯定，提高学生的学习动力和自信心。同时，在小班教学中，学生们也更容易形成良好的学习氛围，互相影响和促进。我经常鼓励学生分享自己的学习方法和体会，并将他们的优秀作品展示给全班。这样，学生们都能够受到鼓舞和激励，积极进取。
总之，小班教学是一种非常有效的教学方式。通过小班教学，每个学生都能够得到更好的个性化教学、更多的合作与交流、更好地满足个别需求和创造更好的教学氛围。作为教师，我深刻体会到小班教学的优势和好处，也更加重视每个学生的个性化发展和全面发展。我将继续努力提升自己的教学能力，为学生们提供更好的教育教学服务。
小班教心得体会
小班教是近年来教育界倡导的一种教学模式，指的是一个教室内只有少数的学生，最多不超过20人。与传统的大班教相比，小班教能够更好地满足个性化教育的需求，提高学生的学习效果。经过一段时间的小班教学实践，我深刻体会到了小班教的优点和我个人对此的体会。
首先，小班教可充分发掘学生的潜力。传统的大班教由于学生众多，教师难以照顾到每一个学生的差异化需求。而小班教的教师与学生的互动更加频繁，能够更好地发现学生的优点和潜能。例如，我曾经在小班教中发现了一个学生在语文方面有非凡的天赋，于是我在课堂上给予了他更多机会发言和展示，鼓励他进一步发展自己的才能。最终，他在各类作文比赛中获得了优异的成绩，得到了学校和家长的一致认可。
其次，小班教能够提供更个性化的学习环境。教育的目标是培养学生的综合素质和能力，但是在大班教中，由于学生众多，教师难以根据每个学生的个性来进行教学。相比之下，小班教能够更加针对学生的特点和需要，制定更加个性化的教学计划。例如，一个学生在数学上表现出色，但在英语方面有困难，教师可以给予他更多的数学挑战，同时在英语方面进行有针对性的辅导。这样，学生在自己擅长的领域能够得到更好的发展，而在薄弱的领域能够得到更多的帮助进步。
除此之外，小班教培养了学生的合作意识与团队精神。在小班教中，学生之间的交流和互动更加密切，他们需要进行课堂合作和团队活动。这种环境培养了学生的合作意识和团队精神，使他们学会尊重他人、合理分工和互相协作。例如，在一次小组科学实验中，每个小组的成员需要相互合作，共同完成实验。通过这样的合作，学生们不仅学到了科学知识，还培养了团队合作的意识和能力。
此外，小班教强调学生的自主学习和能动性的发展。在传统的大班教中，教师往往以灌输的方式来传授知识，学生只需被动接受。而在小班教中，学生更多地参与到教学过程中，积极主动地思考和探索。例如，在一堂语文课上，我鼓励学生提出自己的问题，并给予他们一定的自主解决问题的时间。通过这样的方式，学生们激发了自己学习的兴趣和动力，提高了学习的效果。
综上所述，小班教在个性化教育和学生发展方面具有显著的优势。它能够充分发掘学生的潜力，提供更个性化的学习环境，培养学生的合作意识和团队精神，以及促进学生的能动性发展。在今后的教学实践中，我将继续倡导小班教的模式，为学生提供更好的学习机会和成长环境。
小班教案圆小班语言圆
活动目标：
1、通过观察，使幼儿认识圆形，初步掌握圆形的主要特征。
2、能在生活中找到圆形。
3、培养幼儿的观察力，和对事物的分析、比较能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、促进幼儿的创新思维发展。
活动准备：
圆娃娃头饰、圆盘、圆形宝宝若干
活动过程：
一、活动导入
请一名教师扮演圆娃娃，随音乐边歌边舞进活动室，激发幼儿观察圆形的兴趣。
圆娃娃：“小朋友们好！”（做舞蹈动作吸引幼儿注意。）
教师：“圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？可爱的嘴巴是怎样的？可爱的脑袋又是怎样的？”
（幼儿：“眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。”）
教师引导幼儿说出娃娃名字--圆娃娃。
二、认识圆形
1、教师出示圆形实物
引导幼儿自由观察、感受，初步感知圆形的特征。
教师：“小朋友们看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每个小朋友自己选一件最喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸。”
请幼儿自由表达自己的感受。
2、出示教具（圆盘），启发幼儿讲出圆形的特征。
“圆盘，圆形的，它的特征是没有角，四周圆圆的，光滑的。”
3、找到圆形宝宝
教师出示准备好的物体，请幼儿辨别哪些是圆形的，哪些不是圆形的，说说它们有什么不一样。
4、找一找
请幼儿在自己的身上、教室里找一找什么物体是圆形的。
5、说一说
请幼儿说说在生活中你见过哪些圆形的物体。
三、区分大小
1、老师这里有很多的圆形宝宝，出示（胸饰大小不同的圆形）圆形宝宝它跟老师说好了，它说哪个小朋友坐的好，就和他做好朋友。我请做好的小朋友上来拿一个你喜欢的圆形宝宝，贴在自己的衣服上，然后坐到自己的位置上。（请幼儿上来拿，提醒幼儿双面胶上的废纸要放在指定的地方）。现在你们都变成了圆形宝宝了，咦！这里面的圆形宝宝都不一样的，有些大，有些小。小朋友可要看看自己的身上的圆形宝宝是大的还是小的。我请小朋友说说你身上贴的是大的圆形宝宝还是小的圆形宝宝？（请2-3个幼儿回答）
2、现在老师和小朋友玩一个游戏，教师边贴一个大的圆形边说：这里是大的圆形宝宝的家，那里是小的圆形宝宝的家。如果老师的铃鼓一响，大的圆形宝宝就要跑到自己家，和旁边好朋友手拉手拉成一个圆圈。同样小的圆形宝宝也和好朋友手拉手围成一个圆圈站好。准备好了吗？游戏开始了，（幼儿自由的跑，教师边响铃鼓边提醒幼儿不要跑错了自己的家。）
四、拼图