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教育教学管理模式研究措施本科论文
摘要：就我国传统的职业教育活动状况看，其中存在诸多问题，尤其是文化内涵的缺失，以及教学体系的相对落后，大大影响了高职教育过程中学生自身的理解与认知。因此，如何选择合适的教学内容，就成为当前高职教育创新发展的关键所在。本文拟从当前高职专业教学活动中存在的问题不足认知入手，结合茶文化体系的价值内涵理解，通过探究高职专业引领型教学管理模式的具体内涵，从而分析茶文化背景下高职专业引领型教学管理模式的具体构建。
关键词：茶文化背景；高职专业；引领型教学；管理模式；文化启迪
对于当前高职教育活动的创新实施来说，完善的教育机制和人才培养体系是具体满足当前我国职业教育成熟发展的关键所在。教育功能价值正是当前我们传承茶文化过程中的重要方向。因此，通过对茶文化中所具体包含诠释的人文内涵进行综合分析，我们应该具体看到在将茶文化应用与高职教育活动中，不仅仅是传统茶文化的合理传承，也是满足传统文化应用于高职实践教育活动的重要诉求。
1当前高职专业教学活动中存在的问题不足认知
在我国高等职业机制成熟发展的时代背景下，整个教育活动实现了完善构建，我们看到：当前许多职业院校的教育体系都实现了完善设置，无论是具体的专业设置，还是其中所提出的综合要求等都相对以往有了明显进步，但是，不难看出高职教学活动实施过程中，还存在以下问题：首先，在理论教学与职业实践的关系处理上，其存在重职业实践，忽略理论教学的层次化实施问题。就高职教育成熟发展的时代诉求看，做好理论教学事实上已经发展成为优化教学内容结构和提升高职教育水平的关键和重点。所以，在协调处理理论教学活动与职业实践活动过程中，客观上看，也为高职教学活动取得预期效果提供了合理支撑。其次，在整个高职教育过程中，其使用的方法内涵，以及教学体系缺乏合理化更新与完善，就高职教学的具体表现来说，其使用的教学方法长期缺乏更新，尤其是多数教学者也并未认识到教学方法更新的价值所在和意义。方法是一种基于现象的规律性汇总，科学合理的方法是提升我们所开展各项活动的基础和关键，所以对于整个高职教学活动的具体实施来说，需要我们在选择科学教学方法的基础前提下，通过创新教育理念，从而实现高职教育的最佳创新与全面完善。
最后，在当前整个高职专业教学活动的具体开展过程中，其普遍缺乏必文化内涵的必要融入，客观地看，文化具有教育功能和导向属性，特别是对于学生来说，只有其具备良好的文化素质，才有可能充分展现和诠释自身所掌握的理论知识和技能。特别是在职业教育机制日益成熟的今天，其更是需要我们充分注重提升文化理念的合理融合。就高职专业教学来说，其中所需要融入的不仅仅是一种文化思维，更为关键的是在这一过程中，文化体系的融合和诠释更是实现整个教学活动全面发展与创新完善的重要前提。所以，如何选择合适的文化理念内容，完善学生自身在学习过程中的文化启迪与人文感知，从而创新高职教育机制。
2茶文化体系的价值内涵理解
对于我国文化的核心———茶文化来说，我们能够理解和认识到其具体应用价值，也能够感知到该文化体系的系统化表现，但是，我们缺乏“文化保护”的良好心态，尤其是也未能为注重挖掘我国茶文化的深厚基因，从而推动其传承发展机制的合理构建。结合茶文化的综合属性和价值内涵看，教育功能是其基础和前提，因此，通过全面理解茶文化的价值内涵，将为该文化体系的全面应用提供基础。对于茶文化来说，其中所包含的创新精神，不仅仅是实现茶文化最大价值的关键，同时在该过程中，其通过发挥创新精神，从而将各个时期的文化优势和价值理念都充分融入其中，并且也使得该文化的应用优势能够作用与任何一项活动之中。其次，在茶文化体系中，其同时也展现了一种包容精神，所谓包容精神，实际上是一种科学思维，也就是说茶文化在任何阶段，通过融入不同时期和不同类型的文化形态，从而造就了内涵丰富的文化机制。最后，对于茶文化来说，其中所包含的不仅是物质元素和艺术内容，更关键的是在这一过程中，茶文化中也诠释的是一种规范行为和科学准则，所以如果我们在认知茶文化体系时，其中所诠释的'规范行为，更是能够实现茶文化的最大应用价值。
3高职专业引领型教学管理模式的具体内涵
客观地看，教学方法是一种指导和关联具体教学活动开展的重要方法，任何完善的高职教学活动，其都需要以教学方法的合理完善与具体应用为基本前提，当然在实施具体的教学方法时，其需要做到：一是需要立足专业特点，及时补充和完善高职教学素材，通过探究与当前教学诉求相匹配的教学内容，从而实现教学活动的方法创新与内涵提升。二是要注重结合教学理论的创新与完善应用，通过探究合适的教学方法体系，从而实现方法创新过程中的理论支撑。三是要从高职教育的基本诉求点出发，通过融入高职教育中各个专业的实施特色，进而寻找到合适的教学方法与专业应用。对于专业建设活动来说，如今高职教学活动中，构建了全员参与专业建设的全新机制，结合实际，科学定位整个专业的发展方向和具体规模，同时也结合该地区产业发展的具体状况，来设置合理的高职专业和教学内容，从而实现高职专业布局的合理优化。对于高职院校来说，其具体办学优势，更多集中在对其发展历史和教学精神、教学风格，以及具体的学生培养模式，进行的独特诠释，其中包含了高职院校自身的教学理念、教学管理，甚至是高职院校文化建设等诸多内容，当然结合高职院校所面临的环境看，诠释教学品牌，优化教育方法等等，才能为高职院校的创新发展提供革新动力。
4茶文化背景下高职专业引领型教学管理模式的具体构建
在我国教育机制成熟发展过程中，高职教育作为现代教育体系发展中，其不仅需要我们丰富教学元素和内涵，同时更重要的是需要我们在理解整个社会发展环境对高职人才培养诉求的综合要求下，创新和优化教学机制，完善教学模式，从而满足高职人才培养的最佳效果。结合高职教学活动的具体实施来说，其中所包含和应用到不仅仅是教学内容，同时也是立足高职专业教学特色的合理教学方法。结合茶文化体系的本质化内涵看，无论是其中所包含的先进特色，还是其中所具有的驱动精神理念，实际上都应该发展成为当前我们优化高职教学机制的重要推动因素。引领教学活动实际上指的是职业教育活动开展过程中的重要内容，通过提升引领教学效果，其能够有效解决学生自身学习积极性不足，以及学习兴趣不够等诸多问题。所以，通过合理使用引领理念，其能够让学生在较短的时间内掌握知识内容，同时实施专业化引领教学活动，也能够让学生更为自主、更加自觉的参与到具体的教学活动之中。常见的引领教学管理模式中，包含诸多类型和方向，比如并列式教学、流程式教学等等，因此，通过合理使用引领教学模式，其将实现最佳教学。对于高职专业教学活动的具体实施来说，如果想要实现最佳教学，就需要在认知高职专业教学诉求的重要前提下，通过丰富诠释专业诉求和时代诉求，结合茶文化内涵的集中融入，通过发挥茶文化的包容特性、发展内涵，从而实现高职专业教学活动的最佳理想效果。结合高职教育活动的实施特色看，其最大特点在于职业化和技能化的合理融入，以及高职实践特色的全面诠释与表达，从而实现高职教育过程中人才培养的理想效果。
5结语
其中既有我们对两者融入的价值和实施诉求理解不够的问题，同时也有对传统文化的精神理念认知不足的矛盾。就整个茶文化本身而言，有作为基于传统文化和大众认知角度所具体形成的文化机制，无论是其中所蕴含的精神，还是其中传递的教育价值，都决定了我们可以通过选择合适的文化内涵，来具体丰富学生培养活动的综合化诉求。
参考文献
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教育教学管理模式研究措施本科论文
在当前形势下，学分制在本科院校中的实施能够优化教学效率，提升教学质量，同时还能激发学生的主观能动性，实现高校学生的个性化及全方位发展。但从目前情况看，学分制的实施还存在一部分问题。而针对学分制下本科院校教学管理模式的改革进行思考，具有重要现实意义。
1.学分制下本科院校教学管理存在的问题分析
首先，教育观念过于陈旧，阻碍了学分制的施行，这是当前存在的主要问题之一。有的本科院校长期推行高度集中的教学模式，把重心放在了教学的一致性、统一性方面，并把教师作为教学的核心，没有关注到学生的主体地位。但当前的创新教育理念要求教师重视学生之间的差异性，积极发展学生的个性，而传统教育理念显然已无法满足这些要求。其次，教学资源不够丰富。本科院校要实行学分制，就必须要把选课制作为核心与基础。学校要为学生设置大量的优质选修课，让学生能够根据自己的兴趣爱好进行自主选择，这就需要更多的师资力量和资金投入，并且还要置办新的教学设备。但目前不少本科院校建校时间不长，师资力量相对较为薄弱，并且在这一方面的经费投入也明显不足，这就会对学分制的顺利实施造成阻滞。最后，课程设置不科学，管理不够完善。有的本科院校必修课的数量很多，而选修课数量较少，学生的选择范围非常有限，因此也很难得到个性化的发展。并且，选修课程缺乏创新性，只片面强调课程的设置，没有关注到学生的实际需求。另外，教学管理方式的落后也影响到了学分制的实施。本科院校缺乏相应的'管理制度，且管理人员水平不足，无法支撑起学分制下教学管理的重要任务。
2.学分制下本科院校教学管理模式改革的具体策略
2.1改变传统教育理念，以学生为主体
学分制提倡的是将学生作为教育活动的中心，促使学生的个性得到发展，并全面激发出学生的主动性和积极性，培养其创新精神。因此，本科院校在进行教学管理模式改革时，需要改变传统的教育观念，构建起以生为本的科学教育观，为学生提供更好的服务。同时还要保障学生的主体地位，尊重学生的个性及发展规律，为学生创造出良好的环境和条件，实现学生的提升与成长。
2.2采用先进的教学方法，强化资源建设
在本科院校中，学分制的实施需要设置多种选修课程，让学生自主选择。所以，学校需要采用新型教学方法，为学生准备完善的教学基础设施，提供足够的教学资源，保障教学质量。在师资方面，则要强化教师队伍建设，可从校外引入更多高层次人才，也可对校内的教师进行培训，不断提高教师的教学水准。只要教师具备了专业素质水平，那么学分制的落实也便有了良好基础。
2.3完善选课系统，丰富选修课内容
选课制是学分制实行的根基所在，同时也是学分制中最为关键的内容。所以，本科院校需要对选课系统实施科学有效的管理，这样才能确保学分制系统的正常运作。学校要逐步完善并优化选课系统，使其足以承担起全面集中选课的压力，从而在真正意义上实现高效选课。此外，学校还需构建起相应的制度，丰富选修课的资源及内容，鼓励各教师发挥出自己的专长，结合学生的实际需要，在切合专业现状的前提下不断挖掘出新的选修课资源。教师也可以采用网络课程、在线教学等方式，对选修课内容进行拓展，给学生提供自主学习的平台。
2.4优化学分制，提升教学管理水平
在学分制实施的背景下，本科院校要合理地制定出相应的教学管理制度。灵活的选课制度能够提高学生选课的自由性；导师制度能对教师的工作水平进行评估；考试制度可以测试教师的教学成果；学籍管理制度则有利于实现科学教学。所以，本科院校在推广并运用学分制的同时，需要不断完善相关的制度，对学分制进行优化，逐渐提高教学管理水平。3.结语实行学分制下的教学管理模式改革，各本科院校需要改变传统的教育理念，采用先进的教学方法，完善选课系统，并对学分制进行优化。只有这样，才能把教学模式的创新发展落到实处，并切实优化教学成果。
参考文献：
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小学教育教学管理优化措施论文
小学时期的教育教学管理较其他时期更有难度，由于小学生在思维意识与能力上还未成熟，不可控性大，因此给管理增加了难度，且小学教学难度较低，也容易使教师松懈。因此针对小学时期的教育教学管理，需要优化管理方式与模式，提升管理的有效性。
第一，增强思想意识。教育教学管理在不同主体的`意识层面上有相同的要求，教师要增强教学意识，学生要增强学习意识。通过教育教学管理，教师在教学中要认识到学生的主体地位，在课堂教学上充分重视学生的主体性，给予学生学习与认识的时间与空间，提高学生的学习能力。学生在学习意识上要认识到学习的重要性，在日常学习过程中不断加强学习的主动性与积极性。教育教学管理对于不同主体的思想意识的增强要从多个方面入手，如要增强教师的意识，可以开展教师间的座谈会、讲座，以这种方式加强教师对教育活动的认识。要增强学生的意识，可以在日常教学活动中以严格纪律要求与校园准则增强学生的规范意识，让学生充分认识到学习的重要性，积极主动地开展学习活动。
第二，增强专业意识。教育教学管理以促进教师专业能力与学生专业知识的提高为主线，在这个过程中，教师受到严格的管理，以提高自身专业素养为目的来开展教学，学生也能够充分认识到课堂知识对于个人的重要性。小学生的思维意识上还不完善，对个人能力提高的重要性或许还不能理解，这就需要有效的教育教学管理与教师配合，不断在教育教学活动中激发学生的思想意识，以多样化的方式增强学生对于个人能力提升的认识。例如，开展各类学习活动、积极发言等，在这个过程中，学生能够积极汲取课堂知识，不断增强学习意识。通过有效的教育教学管理，教师与学生在自身能力上能够得到提高，取得较好的实际效果。
第三，管理措施的规范化。教育教学管理在行为上需要加以规范，管理活动能够更好地促进学生、教师、学校的共同发展，但也需要以规范化为基础，才能够达到更好的效果。因此，在教育教学管理活动的实施流程中，应该规范流程，以科学的制度准则与实施方法开展管理活动。通过规范教育教学管理制度，能够达到管理目的，还能够进一步强化管理效果，为小学的发展提供重要基础。
小学教育教学管理优化措施论文
教育管理是对教育者进行的管理，包括教育者思想素质、业务素质与身体素质，由教育管理者通过组织协调教育队伍，发挥教育者的能力，实现教育管理目标的活动。通过教育管理，能够很好地考察教师的基本能力与专业素质，更好地对教师起到激励作用，促进教师不断提升自身能力，为教学课堂的效益提高奠定基础。教学管理主要是对学生进行的管理活动，通过对管理者的管理增强学生对于学校纪律、课堂纪律与生活纪律的主观意识，不断促进学生以正确的思想开展学习活动，促进课堂氛围与校园文化的和谐。对小学进行教育教学管理能够较好地提高学生、教师对于教育教学的认识，营造良好的校园环境与课堂环境，提高学生学习的有效性与教师教学的有效性。首先，教育教学管理能够培养学生主动学习的意识，加强对学生学习能力的培养。通过有效的教育教学管理，学生会意识到学习的重要性，不断规范自身行为，在学习活动中培养主动性与积极性。其次，教育教学管理能够提高教师的素质与对教学的重视。当前的教育活动中，教师对于课堂教学活动的认识不到位造成的教学有效性弱已经是教学中的重要问题，通过教育教学管理，能够较好地促进教师对于教学活动的认识，在提高教学课堂效益的同时不断提高自身的专业素养。最后，教育教学管理能够促进校园文化与校园氛围的和谐。教育教学管理对校园中的两类主体进行思想意识与行为的管理，这对校园氛围的和谐起到了良好的作用，有利于整个校园环境的稳定发展，并能够在良性循环中得到进一步提升。
小学教育教学管理优化措施论文
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