工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践活动。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下我给大家整理了一些优质的总结范文,希望对大家能够有所帮助。
二年级数学第二学期教研组计划
认真学习贯彻学校工作要点,在校教导处工作计划的指导下,继续加强数学课堂教学的改革,加强对新教材、新课程、新方案的了解和探索,课堂内提高35分钟的教学效率,在教学中使用多种方法与手段,培养学生的创新思维和抽象思维能力,加强学生们的概括能力和逻辑性,切实做到减负增效,促进数学教学质量的提高,发展建襄数学特色的品牌。
(一)学习理论知识,加强理论指导
1、认真学习各级各类的相关资料
继续学习《上海市中小学数学学科教育改革行动纲领》,学习《数学教学大纲》,《新课程课本》以及各省市的先进教学经验,丰富教育教学的理论,提高课堂实践和管理的能力。多学多用,学以致用,通过学习弥补自身的不足。每二周写一篇学习心得,将所学知识得以积累。
2、认真参加各类活动,并做好记录
对学校邀请来的区级教研员与专家所作的报告,认真听讲做好笔记,积极参加区研训一体化的培训,吸取他人的教学经验提高自己的教学水平。
(二)教研组工作
1、开学初期,全组成员一起讨论制订教研组的计划,统一安排教学进度和拓展练习的内容,学期结束时对本学期的工作进行全面地回顾和总结,写好教研组小节。定时、定点、定内容召开教研组会议,每次小组会议时定好中心发言人,组内各成员踊跃发言,认真记录。
2、加强集体备课的力量,继续使用二期课改理念对一期课改教材进行教学,研究新课程的教学方法,以适应今后二期课改新教材的教学观念。以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变,注重对动手实践、自己探索、合作交流为主的'教学模式进行研究和探讨,在课堂教学中,运用多样的教学方法和手段提高学生们学习数学的积极性,设计合理而又符合低年级学生年龄特点的练习,以达到精讲精练,减负增效的目的。
3、为配合学校对教研组长的培训,更加认真地准备一次教研组展示活动,通过活动的筹备与开展更好地团结组内老师们,充分体现组内老师的自我意识,进一步加强老师之间的合作意识。同时,这也是向其他各组老师学习的好机会,吸取经验的好时机。
(三)课堂教学工作
1、除认真备课外,还要注重二次备课,在每一节课之前做好充分准备,切实提高35分钟的课堂效益。在课堂教学时让学生自己观察,自己思考,自己表达,并且作出结论。根据不同的学生不同情况,进行有差异的教学,让每一位学生都有所发展。
2、将教学的内容与学生的生活实际相结合,提高学生对数学学习兴趣以及学习数学的积极性、主动性,加强课堂教学的有效性,在减轻学生课业负担的前提下,提高教学的实效性。注重作业内容的研究,把长期和中长期作业的探究统一,注重分层作业的研究。
3、运用符合低年级学生心理特征的形象生动的语言语态,配合使用教具学具,将直观而又形象的思维过程逐步过渡到抽象的思维过程,让学生在学习的过程中体验到成功的喜悦。
4、简单的一步计算的应用题教学是本学期的主要内容,在本学期中占了很大的比例,也是这一学期的重点和难点。结合语文教学,注重培养学生的审题能力,提高学生的分析、综合能力,加强对数量关系式的教学,为今后其它年级的应用题教学打下扎实的基础。
5、认真做好期中、期终和校监
控的两级质量分析,分别以学生与老师的角度针对教学中存在的问题提出改进措施,以达到促进教学质量提高的目的。
6、每节课后根据课堂教学中的感受写好随笔。
7、积极参与学校的各项工作,认真完成学校布置的任务,想学校所想,将自己的教学工作与教科研相结合,努力配合学校的教科研工作。
(四)学科活动
1、七巧板比赛:继续上学期的数学活动内容的延续,进行“七巧板”比赛,使得学生的参与面比上一学期更广泛,学生的积极性更加高涨。
2、应用题比赛:做好全面准备,配合教导处的应用题比赛。
3、单项监控:配合学校的单项监控,抓好学生学习中的薄弱环节。
具体安排:
周次活动内容
五对下一阶段的应用题教学进行重点分析,谈谈自己的观点
七向组内成员传达教研组长会议内容,对教学进度作统一安排
九制订期中复习计划,安排复习内容
十一对期中阶段性练习做好质量分析
十三学习资料,结合自己的教学谈谈体会
十五制定期终复习计划,针对薄弱环节重点复习
十七回顾一学期各方面的得失,并写好教研组小节
人教版二年级数学第二单元教案
教学目标:
1、能列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大有小的。
2、通过实际操作活动,培养学生的动手操作能力。
3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动增强
学生间的交流,培养学习兴趣。
教学重、难点:
能列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大有小的。
教学用具:
多媒体课件、小棋子若干、转盘、彩笔。
教学过程:
一、创设情境,生成问题
1、复习“一定、不可能、可能”
(师出示两盒棋子,1号盒有6个蓝棋子,2号盒有1个蓝棋子,5个红棋子。)
师:哪个盒子里一定能摸出蓝棋子?
生:1号盒一定能摸出蓝棋子。
师:哪个盒子不可能摸出红棋子?
生:1号盒不可能摸出红棋子。
师:哪个盒子可能摸出红棋子也可能摸出蓝棋子?
生:2号盒子可能摸出红棋子也可能摸出蓝棋子。
2、导入
师:现在老师如果从2号盒内摸一个棋子,同学们猜一下会是什么颜色?(生大部分猜红棋子)
师:为什么猜红棋子的多,猜蓝棋子的少呢?真是这样的吗?这节课我们就来研究可能性(二)(板书课题:可能性二)
(设计意图:这样导入不仅调动了学生的积极性,复习了旧知,而且还生成了新的数学问题,从而自然的过渡到新知的学习中来。)
二、探索交流,解决问题
(一)、教学例3
(课件出示例3第一幅图)
师:下面请各小组拿出已准备好的学具,让我们通过摸棋子游戏来验证同学们的猜测吧。(盒里装着5红1蓝6个棋子)
(生跃跃欲试)
1、小组合作验证猜测结果
师:请同学们先认真看一下活动要求
(1)出示活动要求:
a:组长分好工有摸棋子的,有记录的,组员按顺序轮流摸棋子。
b:每次摸棋子前先将棋子摇匀,摸棋子时不能偷看。
c:摸出一个棋子记录好颜色,再放回去,重复20次。
d:在摸棋子的过程中想一想:你们组摸到棋子的情况有哪些?为什么会出现这种情况?
(设计意图:将活动要求展示出来加以强调,有利于学生良好行为习惯的养成。)
(2)小组活动
a:学生摸棋子并记录结果。(师巡视,随机指导)
b:组内交流
师:现在把你的想法在小组内交流一下吧。(组内交流,师巡视,随机参与讨论)
(讨论中让学生明确:每次摸棋子的时候,每个棋子都有被摸出的可能;每次摸到棋子的颜色是不确定的,可能摸出红棋子也可能摸出蓝棋子。)
(3)集体汇报交流
a:小组汇报
师:你愿意把你们组交流的情况展示给大家吗?(生:愿意)
师:你是第一个上来的,真勇敢!
生1:我们摸到的棋子,有红色的也有蓝色的,因为盒内既有红棋子也有蓝棋子。
师:其他小组有补充吗?
生2:我发现我们组有时摸出红棋子有时摸出蓝棋子,但是摸出红棋子的次数多,因为盒内的红棋子比蓝棋子多。
师:说得不错!谁还想说?
生3:我发现我们组摸出的棋子既有红色的也有蓝色的,红棋子多所以摸到红棋子的机会大。
生……
师:说得真不错!其他小组也是这种结果吗?(生:是)
b:共同优化,形成结论
师:通过交流你发现了什么规律?(生思考)
生1:虽然各小组摸到红棋子与白棋子的次数不一定相同,但都是摸出红棋子的次数多,摸出蓝棋子的次数少。
师:说得好!
生2:每个小组都是摸出红棋子的次数比摸出蓝棋子的次数多,摸出蓝棋子的次数比摸出红棋子的次数少。
师:说的很详细!还有要说的吗?
生3:各小组摸棋子的情况都说明,红棋子多所以摸出红棋子的次数多。
师:嗯,简单明了。
生……
师强调:同学们说的“摸出红棋子次数多摸出蓝棋子次数少”,就是我们今天学习的“可能性大小”(板书:可能性大小)
师小结:每一个棋子被摸到的可能性是相等的,红棋子和蓝棋子的数量不一样,所以摸出红棋子的可能性与摸出蓝棋子的可能性大小就不一样。多次试验证明红棋子的数量多摸到红棋子的可能性大;相反,蓝棋子的数量少摸到蓝棋子的可能性就小。(随机板书)
师:同学们通过自己的努力证明了自己的猜测是正确的。老师真为你们高兴!
(设计意图:把课堂交给学生,学生通过“摸一摸、想一想、说一说”经历知识的形成过程,逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。)
2、根据结论推测
师:如果现在让你再摸一次,你一定能摸出红棋子吗?
生:不一定。
师:下面请同学们实际摸摸看(生每人摸一次)
(可能既有摸到红棋子的,也有摸到蓝棋子的)
师:虽然我们知道了摸出红棋子的可能性大,但在单次试验中我们并不能确定会摸出红棋子。
(设计意图:让学生再摸一次,引起认知冲突,让学生进一步感受不确定现象的特点,体会概率虽然能帮我们了解不确定现象的规律,但并不能提供准确无误的结论。)
3、应用
师:下面看看同学们掌握的怎么样了?
a:(课件出示p106做一做左题)
师:你知道每种颜色占整个圆的几分之几吗?生答
师:那么指针停在哪个区域的可能性大呢?生答
b:独立解决右题,集体订正。
(设计意图:既让学生明确数量多少与可能性大小的联系,也为以后学习可能性的精确值作铺垫。)
(二)教学例4
(课件出示例4插图)
师:请同学们看例4,刚才我们解决了两种颜色的问题,现在是三种颜色的了,你敢挑战吗?(生:敢)
师:很好!如果让你只摸一个棋子可能是什么颜色的呢?请在小组内交流一下。(生交流)
指名汇报:如果只摸一个棋子可能是红色的,可能是蓝色的,也可能是绿色的。
小学二年级数学第二单元测试题的教案
一、填空。
1.12:()==0.6=()15=()%
2.18的约数有(),在这些约数中,选出四个数组成一个比例式是()。
3.3b=ac,(a、b、c都是不为零的自然数)则:
4.一张地图上,用3厘米表示实际距离50千米,这幅地图的比例尺是()。
5.这是一个()比例尺,用数值比例尺表示是()。
6.在一个比例中,两个外项之积正好是最小的质数。已知一个内项是,那么另一个内项是()。
7.a、b、c不为0,ab=c,当c一定时,a和b成()比例;当b一定时,a和c成()比例;当a一定时,b和c成()比例。
8.在一个比例中,两个比的比值都是3,这个比例式的内项分别是6和4,这个比例应该是()或()。
二、判断。
1.一张地图的数值比例尺是1:50000米。()
2.任意两个圆的周长和直径的比都可以组成比例。()
3.在比例里,如果两个内项的乘积为1,那么这两个外项就互为倒数。()
4.三角形的.面积一定,它的底和高成反比例。()
5.5x=y2可以改写成5:y=y:x。()
三、选择。
1.甲数的是乙数的2倍,乙数与甲数的最简整数比是()。
a、3:2b、2:3c、1:6d、6:1
2.下面()组中的四个数可以组成比例。
a、4、6、12和15b、1、2、3和4
c、2、8、9和36
3.x的等于y的,x与y的比是()。
a、b、c、1d、4:7
4.图上距离10厘米的地图上,比例尺是1:1000,表示实际距离()米。
a、1000b、100c、10000d、100000
5.小明的年龄和体重()。
a、成正比例b、成反比例c、不成比例
四、计算。
1.直接写得数。
1-=1=-==0=
2.解比例:
:=x:24x:=:0.6
3.列式计算:
8和0.4的比等于20和x的比。
五、解决问题。
小明所在学校的操场的长是600米,宽是400米,小明想把他们学校的操场画在信纸上介绍给北京的小朋友。小明想选择下面的比例尺来画操场的平面图,你能帮他选出一个合适的比例尺吗,请简要说明你的理由。
六、画一画。
请你把你的语文书的封面选择合适的比例尺画在下面,在测量时取整厘米就可以了。你选择的比例尺是()。
七、列式解答。
2.一条人行道,用边长0.3米的方砖铺地,需要1200块,如果改用边长0.4米的方砖,需要多少块?(用比例的知识解答)
3.一间会议室用面积16平方分米的方砖铺地需要540块,如果改用边长为6分米的方砖铺地,需要多少块?(用比例知识来解)
4.用同样的砖铺地,铺18平方米要用618块砖。如果铺地24平方米,要用多少块砖?(用比例知识来解)
人教版二年级数学第二单元教案
使学生进一步弄清分数加、减法的意义,能够比较熟练地进行分数加、减法的计算,使学生在分数,小数加减混合运算时,灵活选择简便算法。
教学步骤
一、基本练习
做教材139页第6题
让学生独立完成,集体订正
二、复习指导
1、复习同分母分数加、减法
2、复习异分母分数加、减法
3、复习分数加减混合运算
三、巩固练习
1、完成142页第6题
引导学生完成,教师订正
2、完成第142页第8题
引导学生独立完成,集体讨论
四、全课总结(略)
五、作业
教材第142页第7题
二年级数学第一单元教学计划
1、用手表示1厘米、2厘米、3厘米5厘米、6厘米、10厘米、1米的长度,再用尺子量一量,看你比划得准不准。
2、按要求画。
(1)先画一条7厘米长的线段,再画一条,长度是它的2倍。
(2)先画一条10厘米长的'线段,再画一条,比它短3厘米。
(3)先画一条16长的线段,再画一条,长度是它的一半。
3、独立完成下面的题,并把你的想法讲给家长听。
二年级数学工作计划第二学期
二五、二六共有学生125人,有一半的学生学习有自觉性,上课认真听讲,能注意倾听同学的发言,作业认真完成,书写漂亮规范,喜欢读书,自觉地阅读课外书籍;有三分之一的学生,学习的主动性较差一些,作业要靠督促完成,书写不够规范,主要是没有养成较好的学习习惯,自我控制力差。不过我有决心有信心,让他们尽快赶上去,为高年级的学习生活打好基础。
二、学习内容:
1、有余数的除法。
2、时、分、秒。
3、认识方向。测定方向。
4、认识万以内的数。
5、分米和毫米。
6、两、三位数的加法和减法。
7、角的初步认识。
8、数据的收集和整理。了解你的好朋友。
9、期末复习。
三、教学目标:
1.根据学生现有状况,结合学校的教学工作计划,到学期末使多数学生学会听课。学会倾听学生的发言,基本改掉小动作、乱说话的不良习惯。
2、使学生会动脑、敢发言、能表达,基本能根据题意、图意完整地叙述解决问题。
3、使学生学会操作,并通过操作真正理解算理,并且能熟练的说算理,提高口算速度。
4、学会小组合作学习,使小组合作学习落到实处,并且做到每个学生都能真正参与。
5、鼓励更多的学生参与展讲。
6、养成认真书写、按时完成的良好习惯。
四、教学措施:
1、结合本学期教学内容,努力提高学生的口算能力,让学生既能学会操作,又能在操作的基础上熟练的说出算理,提高学生的口算速度。使学生在快乐中在快乐学习,在快乐中体验。
2、把好学生关,努力去了解每一名学生的性格特征、了解他们的家庭状况,家庭作业辅导情况,以便对症下药,因材施教,并与家长及时取得联系,得到家长工作上的理解和配合,使每个孩子的学习都能落到实处。
3、培养学生之间团结、协调、合作共事的群体协作精神,在合作学习中,要让学生先思考后交流,鼓励更多的学生大胆展讲。
4、注重培养学生倾听、反思的习惯,学生能对他人的观点进行认真的倾听、思考,结合他人的观点对自己的观点进行反思并清楚明白的表达出来。
五、提高自身素质
一名合格的教师,首先要具备过硬的专业知识水平,这就使得教师必须经过不懈的努力,深钻教材、深挖大纲和教参,平时不放过每一个需要研究的问题,多看名师课堂,多听名师讲座。积极参加校内外组织的一切教研活动,通过教研活动长见识、提素质。抓住尽可能多的机会读一些教育教学理论方面的数籍,取长补短,提高自己的业务能。