级语文电子课本范文（16篇）

通过分析范文，我们可以学习到一些优秀的写作思路和表达方式。小编特意为大家整理了一些优秀范文，希望对大家写作有所帮助。

八年级语文教学随笔八年级语文电子课本

本文分层依据：第一部分：在东京。

第二部分：在仙台。

第三部分：离开仙台后。

添改讲义——认真负责治学严谨。

纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真。

关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见。

了解裹脚——求实精神能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助。

本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)。

“我”的爱国感情的变化(暗线)。

清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽。

“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。

何尝不：反诘语气，加强肯定。

酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨。

竟：饱含了对先生的歉意和自责。

鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争。

日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思。

水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。

大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。

所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。

刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心。

……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。

第二课我的母亲胡适。

文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。

本文分层：

一、(1-4)我的性格特点和童年生活。

二、(5-12)母亲对我的管教。

三、(13)母亲对我的影响。

第二部分：

对我学习上的督促。

严厉的管教的方法。

犯错的严厉惩罚。

用舌头舔“我”的病眼。

除夕打发债主。

与嫂子们的相处，及如何处理她们的矛盾。

母亲受到人格侮辱的反应。

前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。

母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气。

教子：严格。

“与嫂子们的相处”：写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染，潜移默化，不仅写了言传，更写了身教。

如果……如果……如果……：用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸的品质，也符合自传的语言特点。

不能不：双重否定来肯定“打了一点底子”，既表明态度，又不是很绝对。

主谓句是由主谓短语构成。

动词主谓句由动词或动词性短语做谓语。

形容词谓语句由形容词或形容词性短语做谓语。

名词谓语句由名词或名词性短语做谓语。

主谓谓语句由主谓短语做谓语。

非主谓句是由单个词或主谓短语以外的短语构成的。

动词非主谓句由动词或动词性短语构成。

形容词性非主谓句由形容词或形容词短语构成。

名词非主谓句由名词或名词性短语构成。

第三课我的第一本书牛汉(七月诗派)。

爸爸对我的关心，同学之间的友谊。

人生道路上的第一课。

生活的艰辛，人间的温情，上学的乐趣。

快乐和梦幻：1跟小动物在一起(人和狗之间的默契和情趣)。

2跟父亲相处(父子之情)。

3同学朋友之情。

父亲摸摸我头上的“马鬃”：表现了父亲对儿子的疼爱和听到儿子取得好成绩的欣慰。

父亲深深叹着气：一方面对儿子的做法表示赞同，也为乔元贞家的贫困表示同情。

人不能忘本：双关，字面意思指书本，更是指人生成长过程中最有价值、最基础最初的东西。

人物：“我”、父亲、祖母、乔元贞、冯百成、“狗”

作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱。

注解：1选自《文化名人忆学生时代》。

第四课列夫·托尔斯泰茨威格。

本文结构：一(1-5)托翁的外貌特征(比喻和夸张联用，使得画面气韵生动，使人产生无穷的遐想。多用抑笔)。

二(6-9)托翁非同寻常的眼睛(高度赞美)。

托尔斯泰代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。

段落大意：

1须发特征2脸部轮廓结构3面容表情。

4长相平平，是俄国普通大众的一员5拜访者对他的外貌表示失望。

6犀利的目光7富有感情8眼睛的威力。

9缺少幸福。

眼皮一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情的追寻其猎物来：表现托尔斯泰用眼睛观察社会、人生、时代，并揭示其本质。

五年级语文书部编版电子课本

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

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三年级语文书教案燕子三年级语文电子课本

《燕子》以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。

教学目标：

1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学重点、难点：

能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。

课前预习：

1、熟练地朗读课文。

2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐。

第一课时。

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

教学过程：

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会。

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

(2)理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段。

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”

4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。

5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6、朗读第一自然段。

五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

2、指名造句。评议。

3、书面练习造句。

六、布置作业。

作业本1、2、3、4、6题。

第二课时。

教学目标：

1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。

2、指导有感情地朗读全文。

教学过程：

一、学习第二自然段。

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)。

2、我们先来学习第二句，齐读。

(1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?

(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)。

(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?

(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)。

3、学习第三句句子。

(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。

(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?

(4)什么叫“赶集”?

师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

(5)齐读第三句。

4、学习第四句。

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

(1)谁能简单地说说这句话的意思。

(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?

(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

二、学习课文第三自然段。

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)。

2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。

(板书：斜、掠过、唧)。

4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)。

师：“小圆晕”是什么?想过吗?

师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?

师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

三、学习第四自然段。

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)。

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。

4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱)。

6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)。

9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

10、看图试背。

四、有感情地朗读全文。

五、作业。

作业本第5、7、8题。

拓展阅读：《燕子》原文。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

三年级语文书电子课本

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的.问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。

六年级语文书电子课本

八年级语文教学随笔八年级语文电子课本

天色阴沉的，太阳也不知跑到哪去了。眼前的情景，和我此时的心情一样。

上午和妈妈大吵一架，甚至差点动起手来。泪花在我的眼眶中闪烁着。最后变为泪珠，从脸颊划过。心里的忧伤，统统压抑在心里，不知道该怎么发泄。

带着这种心情离开了这个悲伤地，来到田野，眼前豁然开朗。由浅绿变为浅黄的树叶在枝头飞舞着，好似想在自己最后剩余的生命再展示自己独特的美。脚下踩着枯黄的树叶，穿梭在田间小道。一阵凉风吹散了我的思绪。这时才注意到已经秋天了。脸上的泪水也被吹干。只留下了点点泪痕。

‘‘啊————啊————”对着那收割稻子后残留的痕迹的田野，大声的呐喊，把心里压抑的消极情绪释放了出来，顿时感觉轻松多了，看着眼前情景，啊!好美!那青草和枯草互相交织着，形成了一幅色彩斑澜的艺术画，而那神奇的画家，就是我们大自然母亲了。

天，是那么的蓝，蓝的有些刺眼。秋，给了我忧伤，也给了我解决忧伤的办法，秋的美丽呼应着秋的忧伤。

八年级语文教学随笔八年级语文电子课本

今天，我很荣幸能够参加本次恩施州课内比教学活动。

《喂——出来》选自于八年级下册的第三单元，本单元的学习主题是“人与自然”，学习本单元就是要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。

回顾今天的整节课程，我将简单地从以下几点进行反思。

反思一，突出重点，让目标更明确。

本次教学设计我主要采用了板块教学法，也就是将整个教学过程分为“(初读)理精巧情节——(再读)品精妙标题——(精读)赏精彩片段——(悟读)明精深”四大板块，每个板块之间都相互联系、连为一体。这样既符合了学生由浅入深的学习过程，也遵从了教学中循序渐进的原则。

根据单元教学目标，我所确立的教学目标包括理解文章深刻的;学会运用不同的方法获取文章信息;树立学生的环保意识。特别是在文章主题的选择上，本文除了本次教学中已经解决的“人与自然和谐发展”的主题外，还有人性的复杂、多元化等主题值得我们探究。但是，要求学生在短时间对“人性”等主题进行挖掘，不太符合学生的认知情感以及认识规律。

因此，我重点选择了“人与自然”与学生共同探讨，并通过这次课，切实有效地帮助学生理解了作者的写作意图，并使学生从情感和认知的角度树立环保意识。

反思二，突破难点，让领悟更深刻。

根据新课标关于初中语文阅读教学的要求来看，学生应该养成良好的阅读习惯、快速的阅读方法(课标中要求学生的阅读速度是500字每分钟)，同时能够有效地从阅读中提取重要的讯息。

因此本次课中，我重点培养学生的阅读能力，从读的方式上有默读、速读、跳读、自读等，从读的过程上看有初读、再读、精读、悟读，实际教学中，学生对这些阅读方法的掌握情况是比较好。

本次课我还将一般的小说教学中容易忽视掉的标题，拿出来跟学生进行探讨。总体而言，学生还是准确地把握了文章标题和文章内容之间的关系，那就是文章标题要切合文章内容，帮助读者理清阅读思路。

版七年级语文文学常识版七年级语文电子课本

《童趣》沈复清代作家《浮生六记》。

《理想》流沙河当代诗人。

《论语十则》孔子春秋时期鲁国，思想家、教育家《论语》。

《春》朱自清现代作家、诗人。

《济南的冬天》老舍现代文学家。

《秋天》何其芳现代，诗人《预言》。

《观沧海》曹操东汉末年政治家、诗人。

《次北固山下》王湾唐代诗人。

《钱塘湖春行》白居易唐代诗人。

《天净沙秋思》马致远元代散曲家。

《绿色蝈蝈》法布尔法国昆虫学家。

《山市》蒲松龄清代文学家《聊斋志异》。

《风筝》鲁迅现代文学家、思想家、革命家《野草》。

《金色花》泰戈尔印度文学家诺贝尔奖获得者。

《纸船》冰心现代作家。

《〈世说新语〉两则》刘义庆南朝宋作家《世说新语》。

《皇帝的新装》安徒生丹麦童话作家。

《天上的街市》《静夜》郭沫若现代诗人、剧作家、学者。

《赫尔墨斯和雕像才》。

《蚊子和狮子》伊索希腊寓言家《伊索寓言》。

《智子疑邻》韩非战国末期韩国，思想家《韩非子》。

《塞翁失马》刘安西汉《淮南子》。

《从百草园到三味书屋》鲁迅现代文学家、思想家、革命家《朝花夕拾》。

《爸爸的花儿落了》林海音现代作家《城南旧事》。

《丑小鸭》安徒生丹麦童话作家《安徒生童话故事选》。

《假如生活欺骗了你》普希金俄国诗人《普希金诗集》。

《伤仲永》王安石宋朝政治家、文学家。“唐宋八大家”之一《临川先生文集》。

《最后一课》都德法国作家。

《木兰诗》北朝民歌。

《福楼拜家的星期天》莫泊桑法国作家。

《孙权劝学》司马光宋代史学家、文学家《资治通鉴》。

《社戏》鲁迅现代文学家、思想家、革命家《呐喊》。

《安塞腰鼓》刘成章当代散文家。

《竹影》丰子恺现代画家、散文家《丰子恺文集》。

《观舞记》冰心现代作家。

《伟大的悲剧》茨威格奥地利作家。

《夸父逐日》《山海经》。

三年级语文书教案燕子三年级语文电子课本

《燕子》以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。

教学目标。

1.自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

教学准备。

实物投影仪、录音机。

教学过程。

一、导人新课。

2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?

二、初读课文。

1.(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?

你想不想看到更多的东西?请读课文。

2.自读课文。

3.小组合作学习。

出示自读要求：

(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字;。

(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?

(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。

4.检查小组合作学习情况。

三、小组研读。

1.这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。

(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美。

(2)你们小组最想研读那一方面的美?(小组成员商量研读专题)。

2.出示研读方法：

(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美;。

(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边;。

(3)小组交流补充;。

(4)讨论怎样读好这一节?练读。

3.学生研读，教师巡视并参与研读。

四，汇报交流。

(一)汇报交流外形关。

1.研究外形美的小组汇报。

(1)燕子的外形美在哪儿?

(2)你们从哪些词句读出了这种美?01。

(3)其他组成员补充或质疑。

(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。

2.练习。

出示：一身的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。

(二)汇报交流春之关。

1.研究春之美的小组汇报。

(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?

(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?

(3)最后一句写小燕子对表现春之美有什么作用?

(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?(5)其他组成员补充或质疑。

(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。

2.练习。

出示：这一节描写了--、---、---、---、---。

等景物来表现春天--的特点。

(三)汇报交流飞行美。

1.研究飞行美的小组汇报。

(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?

(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?

(3)其他组成员补充或质疑。

(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。

2.练习。

出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫着，有的()，()飞到了();有的()，尾尖()水面，就看到波纹()荡漾开去。

(四)汇报交流歇息关。

1.研究歇息美的小组汇报。

(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?

(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?

(3)其他组成员补充或质疑。

(4)推荐一名成员读，评价。

2.练习。

说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。

未来的电子课本作文

“净化天使”的形状是一个类似地球仪的圆柱体，上面有这你现在的位置和周围有名的建筑名称。在“地图”旁还有一根小笔，你可以根据你的'喜好在上面画上你喜欢的图案，或者在它的上头写上今天要做的事。它可以在你写上的时间提醒你，就如一个小型闹钟。小笔的上方有一块类似橡皮的按钮，只要按下这个按钮，就可以把垃圾桶变回原来的手般大小了。

“丁零零，丁零零……”闹钟响了，我揉了下眼睛，原来刚才只是在做梦啊。不过没关系，因为我相信，只要刻苦学习、刻苦钻研、不畏难题、迎刃而上，幻想最终也会成为现实。

未来的电子课本作文

3030年，我成了一名科学家。经过多年的研发，未来的课本终于在我的手中横空出世啦！

未来课本的安全性很高，需通过主人的手指纹、眼球、密码等10到“锁”才能打开使用。如果别人想要强行打开，它会发出很强的警报信号。假设你的坐姿不端正，它会伸出机械臂帮助你纠正。如果老师让你写的家庭作业没时间检查，把作业“投入”电脑的作业检查窗口，它会自动检测作业并在屏幕上显示“全对”或者“有一题错了”等内容，这样就省去了家长检查作业的功夫。还有，未来课本是不用充电的，是用一种比太阳能更环保更节能的充电材料---灰尘和有害细菌。平板电脑里有一种特殊的构造，可将有害物质转变成电能，既净化空气，又能充电，真是一石二鸟！

这种未来课本好吧？我以后一定要研发出这样的课本，为莘莘学子提供便捷的服务。这是我的`中国梦。我要好好学习，让梦想成真。

未来的电子课本作文

在未来，我决定发明一种神奇的课本。

首先，课本的颜色是五彩斑斓的'各种颜色，有红色、绿色、粉色、蓝色……你想要是什么颜色，可以自由选择，无论你想要什么颜色，都可以切换，甚至可以调出五彩缤纷的颜色。

课本的颜色也很特别。我们现在的课本又重又厚，很不方便；未来的电子卷轴式课本，不仅轻，而且很薄，非常方便。

课本不仅颜色、样子很特别，而且具有许多新奇的功能。

课本防水，也不容易皱巴巴的。是的，在未来的课本上，首先将用到一种纳米涂层，这样就可以使课本具有防水功能，无论是在水里，在海里，甚至在可乐里，课本都不会进水，同时，课本都不容易皱，就是过了一年、两年，也像新的一样。

奇特的课本更有利于学习。课本上有电子笔和橡皮，当你有错误时，可以直接用电子橡皮消除，不用再拿橡皮费离地擦了；上面还有放大的功能，你哪个地方看不清楚，可以选中，然后放大，相对来讲，也有缩小功能；课本上还有批改功能，你在课本上做完了要做的作业，可以直接用上面的作业批改功能，减轻了老师要批改作业的负担，让老师们也有时间休息一下，不在那么劳累；课本上还有指读功能，如果遇上哪个字不会读，利用它，就可以迅速知道这个字的读音；如果哪一道题不会解，可以直接通过这个功能，问各种各样的名师来寻求答案。

如果你忘记拿课本了，可以在自己和课本上装一个定位器，需要的时候按一个按钮，就会像一个小随从一样飞奔到你身前。

怎么样，这神奇课本不错吧？我一定要努力学习，未来争取早日发明这种课本。

九年级物理电子课本

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人教版中小学教材电子版的使用方法是什么?

1.下载安装。

首先，你需要下载安装人教版中小学教材电子版。安装包可以在网上下载，也可以从某些专门的下载站点下载。安装过程一般很简单，只需按照提示进行操作即可。

2.运行软件。

安装完成后，找到相应的图标，双击运行软件。运行软件之前，你需要准备一张u盘或者移动硬盘，将其插入电脑usb接口。然后根据提示选择相应的目录进行安装。

3.安装课本。

安装软件之后，你就可以开始安装课本了。打开软件，会看到一个界面，上面列出了所有的课本。你只需要选择你想要安装的课本，然后点击“安装”按钮即可。安装过程一般很快，几分钟之内就能够完成。

4.使用课本。

安装课本之后，你就可以使用课本了。打开软件，会看到一个界面，上面列出了所有已经安装的课本。你只需要选择你想要使用的课本，然后点击“打开”按钮即可。在弹出的窗口中就能够浏览课本内容了。

新起点pep小学英语与新起点sl英语有什么区别。

1、起点，难易程度不同。

人教版sl英语是新起点英语，一年级起点小学英语，一年级至六年级学习;。

人教版pep是三年级起点小学英语，三年级至六年级学习。

2、表示的含义不同。

sl版——指的是人教最新出版的(新版的意思);。

pep代表人教出版社，是人教版的一个分支。

3、使用对象不同。

人教版sl英语使用对象是从小学一年级知道小学六年级学生，对应年级有对应的图书。

未来的电子课本作文

过了，我已经成为了一名大名鼎鼎的科学家，我发明了许多新奇的作品，有课桌、课椅、课本，其中，其中最让我自豪的作品就是课本了。

现在我们书包里的东西越来越多了，让我们的书包也越来越重了，我所以想发明这种课本。

这种课本里所有要学的科目都有。它的外表很像笔记本电脑，里面有7个不同的颜色的按钮，它的作用各不相同，这种课本很薄，内容知识却非常丰富多彩。比如你遇到不懂的问题，只要对着课本一说，方法就会立刻显示出来。

在课本里面有7种不同颜色的按钮。有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑7种颜色。红色按钮可以让它的.页码向后翻，黄色按钮可以让课本向前翻，只要一按绿色按钮，旁边就会蹦出一支不同寻常、闪闪发光的笔，另外还配有能变成胶带、改正贴、改正带的小正方形橡皮。蓝色的按钮能在你疲劳的时候放出美妙的音乐和好看的电影，如果上课放，它就会一个月没有用。紫色按钮可以让字变大，想多大就多大，就连近视眼也能看得见。白色的按钮可以让你不懂的地方，只要你一说，方法显示出来后，它还会让你做许多同样的例题，让你学会这种题型。黑色的按钮能帮我们检查作业，圈出错字。还有在一打上课铃的时候，课本就会立刻显示出这节课所需要的课外书和课本，非常方便。

虽然这种课本现在还没有，但是我相信，只要我们努力，未来的课本一定会出现。

苏教版珍珠鸟电子课本

3、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟!——苏轼。

4、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上.

——鲁迅。

5、外举不避仇,内举不避亲.——出自《祁黄羊》。

6、书犹药也,善读之可以医愚.——刘向。

7、我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上.——高尔基。

8、天才就是百分之一的灵感,加上百分之九十九的血汗.

——爱迪生。

9、如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾诉,。

你将被分掉一半忧愁.——培根。

10、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.——王勃。

11、君子不失色于人,不失口于人.

12、天下无难事,只要肯登攀!

12、一日之计在于晨,一年之计在于春.

13、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.

14、朝霞不出门,晚霞行千里.

15、读书百遍,其义自见.

16、读书破万卷,下笔如有神.

17、读书要三到：心到、眼到、口到.

18、天时不如地利,地利不如人和.

19、不入虎穴,焉得虎子.近水识鱼性,近山识鸟音.欲知山中事,须问打柴人.兼听则明,偏听则暗,多看事实,少听虚言.

满招损,谦受益.知过必改,闻过则喜.户枢不蠹,流水不腐.从善如流,疾恶如仇.钟不敲不响,话不说不明.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行.

——《古今贤文真理篇》。

20、竹篮打水——一场空十五个吊桶打水——七上八下。

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心小葱抖豆腐——一清二白。

擀面杖吹火——一窍不通。

22、松竹梅岁寒三友,桃李杏春风一家.——春联。

苏教版珍珠鸟电子课本

1.正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

3.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。

教学重难点：

读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

课时安排：1课时。

教学设计：

一、导入新课。

1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?

2.老师给你们带来一只珍珠鸟。(让学生观察珍珠鸟)小小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。

二、默读课文，学生质疑。

学生默读课文，提出问题，然后师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题。

(1)从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好?

(2)这些变化是怎么来的?

(3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?

(4)文章最后一句话是什么意思?

三、引导自读，尝试回答前面3个问题。

1、学生认真读课文，理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?进而思考：珍珠鸟为什么会发生这些变化?再深入体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

2、组织交流。在自读的基础上，以学习小组的形式交流，然后以小组为单位，进行全班交流。

3、回读全文，并选择自己喜欢的、感受最深的部分有感情地朗读，体会语言特色。

4、联系生活实际，理解课文重点句：“信赖，往往创造出美好的境界”。

四、拓展学习。

1、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么呢?引导学生体会。如，“作者这么关心、爱护珍珠鸟，人与小鸟相处得这么友好，真令人羡慕!我们也应该与动物和睦相处。”“人与鸟都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。”“我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，用信赖去创造美好的境界。”

3.结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。、

教学反思。

《珍珠鸟》是人教版五年级上册语文教材第四单元中的一篇略读课文。作者冯骥才以细腻亲切的语言，为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调，亲近小鸟、亲近自然、亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐的人文之举，洋溢于字里行间。文章语言生动活泼，文质兼美，浅显易懂。

根据本文特点，结合新的课程理念，我在教学时注重：

1、在学生初读了课文的基础上，创设质疑情境，诱发学生大胆质疑，生成问题。然后再围绕学生生成的重点问题，探索珍珠鸟与作者情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流。这充分体现了“学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者和引导者”这一教学理念。

2、以读为本，引导学生充分与文本对话，在体验中学习。教学中重视学生在阅读过程中的主体地位，让学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话的过程中获得独特的感受和体验。一是引导学生充分地读文;二是让充分发挥想象力，与文本中的人物对话，使学生与作者进行心灵的碰撞与交流。在这种积极主动的思维与情感活动中，学生对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话有了更深的解。

总之，课堂教学与备课总有一定的差距，差距会带来困惑，更会带来冲突，但冲突使人成熟，困惑催人奋进。今后的教学中,我要不断改进自己的不足之处,使自己教学艺术不断完善，逐渐走向完善化,优质化。