工作体会是我们在实践过程中获得的宝贵财富，它可以帮助我们在今后的工作中更加从容应对各种挑战。小编为大家准备了一些关于工作体会的实例，希望能够给大家提供一些写作的灵感和思路。
如何做好初中班主任工作的心得体会如何做好初中班干部
今天，我很荣幸地坐在这里与大家一起共同探讨班主任工作的几点做法；说实在话，对于班主任工作，我只能说自己在做些什么，而不可以说有了怎样怎样的收获；只求尽心去落实各项工作而已。
一：要学会借力。
本学期担任艺术班就表现得尤为突出，这个艺术班的学生根本就是不读书，而不是不爱读书，行为习惯差，待优生多，像开学时单独分出来进行军训的学生差不多有一半的学生坐到了艺术班教室，可以说他们没有一个是省油的灯；针对这样一群学生，心急、性急是无济于事的，根本解决不了问题的，只能同他们耐心的闲聊、交流，打开他们的心结，否则他们根本不买账，在这种情况下，班主任就应该学会借力；一方面是借助学校及年级组的力量，一方面是要借助所以任课老师的力量。借助身边的力量，管理起班级就会轻松很多。
二、工作应有“三心”
班主任工作的特点要求班主任去了解学生、去发现学生，去发现学生中存在的问题，也就是要勤于观察，即做到细心。
班主任要勤于用心去观察学生的性格特点、兴趣爱好，力争取其所长，避其所短；我在接手一个新班时，总是尽快去熟悉班上的每一个学生，尽最大努力去熟记他们的名字，；不会马上就确定班干部，而是通过观察后才确定班干部人选的；现在两个班的班干部总体来说基本上将其特点展示了出来。作为班主任还应有耐心。要能够接受学生每天出现的这样那样的一些问题，要经常性地深入学生当中，了解学生的实际情况，与学生打成一片，才能赢得学生的信赖，才能掌握学生的心理，了解学生的内心世界。除此之外，班主任还应该有一颗包容心。要容得下学生所犯得错误，多给他们以机会。
三、要发挥学生的主动性。
作为班主任只追求学生遵守纪律，而不善于将他们的学习的主动性发挥出来，那也是无益的，毕竟学生是学习的主体，老师只能是客体，要发挥学生的主观能动性，让学生主动自觉地去学习，班主任就应该有点新的措施，像我所带的两个班，采用的就是不一样的方法去管理；理科实验班采用的是分组学习法，将全班同学分成十个小组，每组六人，十个小组均衡搭配，且每组必须要有女生，班级的所有活动均以小组为单位进行，各项任务也是以组为单位完成，小组之间交叉评比打分，一月小结一次，并且给予适当的`奖励。
还是那句话，班主任我只能说自己做了什么，而不可以说有了怎样怎样的收获。这就是我带班的几点做法。
如何做好班主任工作的心得体会
做班主任已经有10多年的时间了，对于班主任工作应该说很熟悉或者说可以做到轻车熟路。但事实上不是如此，每年、每时每刻都面对新的问题、新的事情，这就要求班主任要不断的完善自己、改变自己的原有的教育观点，见可能的适应现代学生管理的需要，尤其是听了我校名班主任和两位专家型班主任的介绍，有一下一点体会。
爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。让孩子们养成良好的生活习惯，没有爱心是做不到的。实践证明：过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊，必然会导致师生关系的紧张；对学生过分严厉，易使学生自暴自弃、不思进取，养成性格上的盲从和固执。只有“严”“爱”相济，才能体现出对学生真正关爱。比如上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感。当学生出现问题后，我们班主任正确的教导，即使批评他，也让他感觉到这是班主任对他的关心。
班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
如何做好初中班主任工作的心得体会如何做好初中班干部
经过这一年班主任工作的洗礼，认真反思和总结所带班级的经验。可以谈谈自己在这一年里的几点体会：
一、以尊重、信任为基石，以爱心、耐心为出发点。
俗话说得好，五个指头伸出有长有短，何况一个班的学生呢？作为班主任必须尊重每个学生的个体差异，多几种尺度，从不同角度衡量他们。用赏识的眼光发现学生身上的闪光点，对他们的进步给予充分肯定，相信他们个人的能力，让他们体会到成功的喜悦。作为班主任，我们绝对不能放弃每一个学生，要在学习上耐心引导，生活上热心关怀，促进每个学生不断进步。另一方面要多争取家长的支持和配合，他们的配合对教育学生起着非常重要的作用，从而达到与家长共同教育、管理学生的目的。
二、充分了解学生，走进学生心灵。
现在高中学生都是95后的孩子，而我们这些年轻的班主任都是80后，这里就存在一些代沟，我总是在思索时代背景都在变化，学生生活的时代也在改变，用曾经我们老师对我们的那一套肯定是行不通了，怎么样能够了解他们呢？我经常选择下课时间跟他们闲聊，了解他们对什么感兴趣。当我发现他们特别喜欢上网看动画片，发微博，我也尝试着了解动画片是如何吸引学生的，怎么样对这些动画片的题材引入到我课堂教育之中，增强我说话的效果。我也经常偷偷关注他们的微博，了解他们的动向，而我从来不干涉他们回家发布微博。这样一些做法都是希望能够真正了解他们，从而走进他们心灵深处。
三、加强学生心理健康教育。
班上有部分同学是外县生，一个学期下来，只有几天时间可以回家，几乎都呆在学校里面，所以他们的情绪往往波动比较大。作为班主任，我们怎样才能更好地与这些学生多进行沟通呢？学校是进行教育活动的主要阵地，班主任更承担着引导学生健康发展的任务。班主任直接面对这些外县生，在平时的教育教学工作中，要向他们传授科学文化知识，更要细心地指导他们心理健康地发展。对他们在学习中取得任何的进步要及时表扬，给予他们更多的鼓励，用“关爱”去点燃他们心中的“自信”。只要更多地在日常教学中亲近学生，成为他们的好朋友，做他们的倾听者，慢慢挖掘他们身上的闪光点，适当地给予鼓励，这样他们就会对生活充满信心，从而促进心理健康发展。
总之，只有把自己真正的融入学生当中，与学生一起感同身受，这样班主任工作才会做得更好，更有显着效果。
如何做好班主任工作的心得体会
初为人师，感受颇深。
我担任班主任的这个班级，有几个学生，刚开始实在让我感到头疼，觉得他们是“生成的眉毛长成的痣”，要想教育好他们简直有点“瞎子点灯白费蜡”，现在无论是学校还是家长，都要求教师要为多出人才，快出人才作出贡献，可我看不出这些学生能出什么材，做什么贡献。经过领导的帮助和我自己的学习，我逐步认识到这些学生组织纪律性差，学习成绩低劣，主要不是他们本身的过失，我感到先进和落后，并不是一成不变的，关键在于我们要从本质上认识和调动后进学生的积极性，引导他们用积极因素去克服消极因素。
从这一点出发，我一个一个地分析了全班学生：他们能按时上学，这说明他们有学习的愿望；他们虽然调皮，但是分配到这个班，他们都来了，说明他们还有一定的组织观念；许多学生玩起来“点子”不少，说明他们并不笨，只是心思没有用到学习上。我充分肯定了他们身上的积极东西，也指出了他们身上的弱点，并提出了希望与要求，学生很受鼓舞。我觉得后进生主要是落后在学习上，只要狠抓学习，树立正确的学习目的，调动他们学习的积极性，就能够改变他们的种种不良行为和习惯。
这几个月，我紧紧抓住这个中心，做了几项工作：
后进生没有好的学习习惯，不注意听课，不会上自习课，也不会做作业。我和任课老师一起对这些学生加强了具体指导和帮助。从班级工作上来讲，首先教育学生上好每一节课；做作业时，要求学生独立思考，决不允许抄作业，对于一些难度较大的习题，在大家独立思考的基础上，让几个学习好一点的同学到前面给全班讲，然后独立做，就是不准抄作业。每天我都检查这几个后进生的英语背诵情况，没有背完的留下来，我陪着他们背，直到他们背会为止。这些学生学习上“欠债”很多，我就采取在不放慢进度的基础上缺啥补啥的做法，加快补习的速度。这几个差生的英语课文不背，我就让他们在每天30分钟的课外休息的时间背书，经过这些天，他们几个已经差不多把欠的债补上了。
针对大多数学生要强好胜的特点，我想在以后的班主任工作中，每周组织全班评选一、二次学习积极分子，评上的记录到和家长联系的“家校联系册”上，通知家长。开始时，要求低一点，上课不随便讲话，积极举手发言，能按时完成作业，就可以评上学习积极分子。过几周后增加一条：不仅能举手发言，而且回答正确。以后再增加一条：本月考试，提问成绩达到及格以上的程度。通过大家的评比，总结学习情况，鼓励了进步，推动了学习。每周还搞一次作业展览，有时全展览好的作品，有时好的作品和差的作品对比展览，对学习起到了一定的促进作用。
后进生基础差，毛病多，要使他们尽快提高上去，光靠学校、老师的努力是不够的，还必须同家长密切联系，互相配合，共同来抓。联系的方法：一是常通电话，二是建立“家校联系册”。别的就不说了，这里着重谈谈建立“家校联系册”的问题。在今后的工作过程中，我想让每个学生准备一个我与家长能够互相了解学生情况的小本子。在充分肯定进步的基础上，指出一两个主要缺点，提出对家长的希望。每星期五让学生带回家去，家长看后签署意见，星期一上学时再带回来交给我。我相信学生和家长都很重视这个小本，都会认真看写些什么意见、要求，家长根据我写的意见对学生进行教育、督促、检查，并把在家的表现写在小本上让我知道，这样，家庭学校共同抓，要求一致，有利于学生的进步。
我相信，经过一个阶段的努力，班级风气一定会有很大的好转。班级好转、学生进步，这就是我最感快慰的事情。我深深知道自己的工作离学校、社会的要求还存在很大的距离，班主任工作还仅仅是开始，我决心今后加倍努力，向老教师学习，使班级管理走上正轨，把班主任工作做得更好。
如何做好班主任工作心得体会
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做超多深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班群众对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在简单自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的用心主动性，使学生产生用心的情绪，激发表现热情。
教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，透过生动活泼的教育形式，热心地引导。
班主任除了要全面关心每一个学生外，还个性要对那些顽劣学生更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。但是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。
班主任往往是学生心目中最重要的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任必须要有一颗平等的心。
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，能够攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任!
一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。
初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。
我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的张周同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。刘翔宇同学主动承担起帮助王帅的任务。经过大家的共同努力，王帅有了很大的进步。
这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。
现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。
劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。
我觉得当班主任应该做到以下两点：
1、把微笑送给学生。
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧，不行!我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
2、把真情送给学生。
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家;学生病假回校，我会主动为他补课;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔!我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。
经过上一个学期的锻炼，我逐渐熟悉了班主任工作。在学校教导处、政教处和年级的关心帮助下，我圆满完成了这学期的工作。总结起来，这学期主要开展了以下几个方面的工作。
结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，劳动，集会，自修，等逐一目标责任化，制订更能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。
开学初，通过民主选举，竞争上岗，产生新的班干部，每半学期改选一次。每一个部门的班干部都负责班级具体的管理工作，实行班级学习小组向班干部负责，班干部向班长负责，班长向班主任负责的层级管理体制。班干部结合学校政教处的工作安排，每周负责组织一次主题班会，主题班会按计划，实施，班主任总结三环节实行，从而有力提高学生干部的工作能力。
当班级实行层级管理体制后，要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。一方面，每周召开一次班干部会议，了解同学们对班级的建议和意见；另一方面，不定时地对班级管理的各个环节进行抽查，比如检查自修纪律，值日劳动，出勤登记，作业交缴等方面，指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。
当学生进入高一下学期后，学习成绩有两极分化的态势。为了防止这一现象的产生和漫延，我想了很多办法。利用主题班会，个别谈心，书面交流，鼓励，激将，组织学生现身说法，收集优秀学生经验介绍等形式，从不同角度调动学生的学习积极性，促使他们及时将薄弱科目弥补上来。
学生从初中到高中第一次接触研究性学习，这是一项把课内学习同社会实践相结合的学习方式。学生在上学期末已经确定了研究性学习的选题方向，在寒假中不少研究性学习小组已经开展了活动，这学期准备进行结题验收。由于指导老师所带的学习小组比较多，班主任对这项工作的督促检查是非常必要的。
差生的形成原因是多方面的。这学期我通过个别谈心，家访，查看学生学习资料等形式，了解班上后进生的多方面信息，对每一位后进生都设计出详细的帮扶计划。对于纪律差生，让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪，然后严格执行处罚条例。当然我们不能为了处罚学生而进行处罚，为了少让学生出现违纪现象，在日常班干部的班级管理工作中，我就要求班干部对违纪学生多一些事前的暗示，多一些监督，从而有效减少班级学生违纪现象；对于成绩差生，我比较看重他们学习自信心的重塑。创造机会不断鼓励他们，在课余也多一份关心，让他们感受到老师并没有因为成绩差而放弃自己，从而激发出其内心的学习动力，学习一定会慢慢跟上来。在多位教师的共同努力下，班上的xx，xx，xx，xx等同学的学习一年来取得了不同程度的进步。
这是这个月的心得，也是最近我常常想起来的，这学期，甚至是这个学年的心得。一年级的班主任，是个很复杂的角色。既要做一个严师，又要做一个和蔼的老师，这个度应该如何把握呢。这是我的几点心得:。
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。从我这一年的班主任心得中，我发现班主任在要求学生养成习惯之前，自己一定要对学生的要求明确的列出来，甚至可以贴出来给学生看，这样在要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我觉得我就是这点做得不够好，平时的习惯知道不好，但是不知道具体不好在哪里，有时候想到了说一下，没想到也就这样过去了。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任在做到心中有数的情况，才可以做耐心细致的思想工作、不能操之过急。而且要本着学生本身就是会犯错的，教师要学着慢慢去引导，而不要急躁。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，这个道理每一个人都明白，但做起来真的很难，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。但是我的性格太过于急躁，很难静下来真正的站在学生的角度。
比如，有次学生没来上课，然后回家骗爸爸妈妈我去上学了，我那时候就很生气，我想现在都要复习阶段了，还逃课，这个习惯太不好了，一定要根治，然后我我就想了很多如何治理学生。下班的时候于同事说起来，她的第一个反映是:“为什么逃呢?”我楞了一下，我好像没有特别关注这个问题，虽然当时问了原因，但是我好像处理问题没有从这个原因处着手。
德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。
“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我希望我的下个班主任之路一定要吸取这些教训。
本学期我担任五年(二)班的班主任工作。一年来我在班主任工作中认真勤恳,兢兢业业,努力抓好学生的常规教育,以德育带动学生其他方面的健康发展。以常规教育为中心,我主要做了以下几方面的工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、安全教育常规等等诸多方面。务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。
对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。其四、鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注教给工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候,需要老师耐心的教给他们具体的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则团结友爱并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。
"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俗话说:"情不通则理不达。"教育需要爱的情感,需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生一视同仁,努力和他们建立朋友式的友好信赖关系,用爱的情感去打开孩子的心扉,让他们吐露心中的积怨与秘密,解除其心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本。首先承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生需要学习也需要休息和欢乐,需要受教育也需要别人的理解与尊重。其次承认学生发展的差异性,由于每个人先天禀赋、家庭教育、环境影响的不同,以及接受同样的教育但内化过程的千差万别,因此,在学生中会出现极其丰富而有差异纷呈的个性。第三承认学生的主体作用,应创设宽松和谐的文化环境,激发学生主动学习、主动探究的积极性,让每一个学生都享受获得成功的喜悦,使他们心情舒畅,思维活跃,个性得到充分发展。四是重视学生的"潜在性",既要看到学生存在着多种发展的潜在可能性,不歧视后进生,鼓励学生发挥自己的特长。
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。一是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会发动大家参加班级管理的各项活动,尽量不冷落每一个人,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会,事事落实到个人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闯、李爽等)明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。这样不仅调动了每一个学生的积极性,也使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的"位置",觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。二是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。第三,在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。
五是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。
在班级管理中我还注意以赏识教育的思想为核心,树立自尊和自信的心理基础,班主任要把握"激励胜于颂扬,表扬胜于批评"的原则,让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足",在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。尽量从学生的心理需要出发解决问题;当然,学生中存在的问题也还很多。如个人卫生还要下大力气,课堂纪律离"严而不死,活而不乱"有一定的距离,学生的能力发展方面,文明礼貌方面都有待今后继续努力。
如何做好班主任工作心得体会
参加工作已经一年了，在这期间我一直担任班主任的工作。如今，班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。班主任教师再不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着现代社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。对于班主任工作，我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任，首先必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。
教育是充满感情，充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，单纯的知识传授已不能适应时代的步伐。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。在教育教学活动中，和谐民主的师生关系是教学中不可缺少的因素，教师的一举一动，一言一行都将对学生起到潜移默化的作用，教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。所以这种爱在班主任身上体现得最为突出。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。
俗话说的好“十个指头有长短”。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习上有困难。对他们的教育和管理历来都是班主任工作的工作难点，却又是影响班级整体教育和教学质量提高至关重要的一环。而每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利。在这方面，对于他们，就应该做到动之以情，哓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。其做法是：
1、以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，耐心地倾听他们的想法，耐心地解答他们心中的疑惑，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
2、对他们加强心理疏导，帮助其减轻或消除种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
3、创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
4、“冰冻三尺非一日之寒”，对于屡教不改的学生，要想他们的心解冻不是不可能的事，但也不是一天两天就能办到的事。因此，要对他们投注满腔的热忱。对他们予以理解、尊重和真心、真诚的温暖，使他们消解冰冻。人都是有感情的动物，只要你用真诚的心去关怀、关爱、帮助他们，他们是能体会到你的用心与关心的。我坚信这一点，并努力去实践这一点。
责任心是班主任工作的灵魂。没有教育的责任心，也就没有真正的教育！班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责，对家长负责三个方面，班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。
一年的班主任工作，使我积累了一些教育教学经验，今后的工作会要求更高、更繁重。爱因斯坦说过：“人只有献身于社会，才能找到那实际短暂又有风险的生命的意义”。人生的价值在于奉献，人只有献身于社会，才能使生命有意义。我们班主任的工作是要培养合格的人才，满足社会发展的需要。这就需要我们班主任有责任心和奉献精神，只有这样才能把工作做得更好。
如何做好班主任工作的心得体会
陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”“爱是教育的源泉。”的确，只有让学生感受到你确实是爱他们了，你才能得到学生的爱戴和信任。班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。
班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。作为班主任，更应该用辛勤的汗水和爱的甘露去精心培育每一个孩子，特别是那些在学习和生活上存在不足和困难的学生，更应用爱去启开他们的心灵。
在班级管理的过程中，班主任对学生一定要充满信心。这种信心能让他们感受到集体的温暖、教师的魅力。班主任一旦把这种信心传递给学生，他们就能从老师的言谈中体会到对自己的肯定与信任，就会感觉到自身的价值与能力，从而迸发出极大的学习和生活热情，并产生事半功倍的教育效果。
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。
不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
班主任工作所面对的学生群体千差万别，他们在文化基础、身体条件、能力大小等各方面都存在着许多差异，实行一刀切的工作方法肯定是行不通的。要研究这些差异，有的放矢，对症下药，有针对性地开展工作，想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
班级管理琐碎而又复杂，学生的仪容仪表、到校情况、班级的卫生、早操、课间操、学生活动、学生的心理状况、身体状况，哪一项都和班主任工作有关，事大事小，都要班主任操心，而且天天如此日复一日。如果没有足够的耐心是不可能做好这项工作的。再者，教育本身的长期性和现代社会的复杂性也决定了个别学生转变的长效性，所以班主任不能轻言放弃，要采取正确的教育方法，耐心教育。做老师的，特别是做班主任的，都有一种体会，就是做学生思想工作时，特别做顽皮的学生的思想工作时，往往被学生激得要跳起来。
面对这样的学生，我们一些老师往往缺乏耐心的教育方法，而采取的又往往是生硬的、简单粗暴的教育方法，譬如，采用体罚或变相体罚的方法。这样的方法，不但违法，也教不好学生。相反，很多老师采取和风细雨，循循善诱的方法，用亲近、理解的态度与学生谈话、启发他、引导他、鼓励他等都能收到良好的效果。
古往今来，但凡成功者，无不是有坚定毅力和恒心的人。英国文学家狄更斯说：“恒心能攻克世界上的任何一座险峰”。教育学生也是这样，对有缺点或有过错的学生，不要希望经过一两次教育帮助就使他们转变过来，那是不现实的。有人说过：“要将一个人的坏习惯改变成一个好习惯，最少需要21次以上的重复”。班主任若能长时间有效地进行班级管理，并持久地发生作用，就会形成一种风气，这就是班风。因此，班主任要善于发现和培植学生在集体活动中涌现出来的好风气，如勤学好问、助人为乐、遵纪守法、文明礼貌、爱护公物、热爱劳动等。在平时，要注意树立各方面的榜样，并深入持久地学习、巩固，让他们像春雨一样滋润学生的心灵，影响他们的情操，陶冶他们的性格，使之形成良好的行为习惯，从而潜移默化地影响、教育下一代。
一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。所以，一定要让班干部成为自己的得力助手，要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。
学生的成长离不开表扬与批评，表扬他不使他骄傲，批评他不使他失落，这就要求班主任适时对学生进行激励。因此在班主任工作中，要认真贯彻这一主导思想，做到多表扬，少批评；多采取激励措施，如采取小组评价方式，利用评分（项目包括：小组学生完成作业情况，每次测试结果，课堂表现等），每周评一个优胜组，对组员进行奖励，对组长加倍奖励，使学生觉得班主任是在真心鼓励他们。
班会是总结上周工作和安排本周工作的最好时间。开好班会一方面要有教育性。教育性是主题班会的灵魂，失去教育性的主题班会是没有任何价值的。班会主题的内容应当健康向上，在组织主题班会过程中出现偏离主题教育意义的时候，班主任要及时给予引导。另一方面要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。
班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生全面发展，班主任必须是一个“多心”的当家人，要创造性地发挥班主任的多重角色。
初中班主任工作如何做好
每接手一个班级，首先要给自己的工作准确定位：自己是班级工作的组织者与指导者，要引领学生健康成长，要对学生进行思想道德教育，要与家长、社区经常沟通，积极推进课改，实施素质教育。准确定位给我们指明了工作的方向，是班主任工作的指南。同时我们还得明确班主任工作的任务。
班主任的工作任务就是要管理好班级，班级管理主要包括以下五个方面：一是建立班级组织，明确班委会的任务，努力建设一个机构健全、目标明确、规范有序、凝聚力强的班集体。二是班级日常管理，这些日常管理活动包括安全与法规的指导、品德指导、学习指导、健康与卫生的指导，以及学生的评价等。三是班级活动管理。班主任要组织好课堂教学以外的班级活动，包括早操、班会、升旗、社会实践等活动，这是班主任管理班级的重要途径。四是班级教育力量管理。
班主任要清醒的认识到自己不是班级的唯一的管理力量、教育力量。家长、科任老师、班干部、学校的各个职能部门都是班级管理力量的重要组成部分，没有这些力量的辅助班主任是很难完成班级管理的任务。五是班级危机管理，对班级可能出现的危机，要有一套应急预案，无论出现什么的问题都要有应对措施，做到心里有数。总之班主任只有定位准确位并明确工作任务，才能在班级管理中做到游刃有余，不至于疲于应付。
班主任给自己定位准确和明确工作任务仅仅是做好班主任工作的前提，管理好班级还需要班主任做大量细致的工作。首先要做深入的调查，全面了解学生。班主任只有了解自己的学生，才能做到有的放矢，学生的学习成绩、思想状态、健康状况、家庭背景、心理发展、智力发展和身体发展都是了解学生的内容。初中学生来来自城市或者农村的千家万户，家庭环境不一样，家长要求也不一样，社会影响也各不相同，学生的思想、性格、道德、习惯、情操等方面也有不同表现。学生的这些特点，班主任毫无疑问要比任课教师更了解，真正做到胸有成竹。唯有如此，班主任才能打开学生心灵之门，对学生的教育才能实事求是、恰如其分，才有成效。
要全面了解学生也不是一件很简单和容易的事情，班主任必须充分发挥自己的.智慧，掌握一定的方法，对学生进行深入调查。调查研究应注意以下几个方面：首先是真诚的。让学生觉得班主任对他的了解是真诚的，是为他的学习和前途考虑的。其次是要细致、全面的理解，而不是片面的理解。再次，这种调查研究是长期的，并不是一朝一夕的，因为人都是发展变化，班主任工作不能是一劳永逸的。最后，还要为每一学生做好个人档案。
班主任工作仅有责任心还是不够的，还必须充满爱心。余心言曾经说过这样一段话：“使我们强烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心。这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微笑进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。”每一位班主任只有把每一位学生看做是自己的孩子，从内心深处关心他们，从生活上关怀他们，在学习上鼓励他们，让学生切切实实感觉到班主任就是自己的亲人，是他们最值得信赖的朋友，学生思想上才能和班主任保持一致，学习更加充满信心。
班主任对学生的教育要注重个别教育，因为每一个学生都是独立的个体，都有自己的个性，自己的思想感情，行为习惯，能力特长，班主任对学生的教育要因人而异，不能千人一面。
在找学生谈话教育时，班主任要首先找到学生问题的根源，根据学生的性格特点，搜集好必要的材料，明确教育目的。在与学生谈话教育时，也要因人而异，如对成绩优秀、遵纪守法的学生可以一针见血的说;而对经常违纪、成绩差、自尊心强的学生要首先与其交心，再对其进行思想教育;对那些性格内向而又胆小怕事学生可以采用启发式，启发诱导他们认识到自己的错误，体验到成功的快乐;对那些性格暴躁的学生，则可以采用以退为进、旁敲侧击的迂回方式，不能采取硬碰硬的方式。
学生的主要生活时间都在学生，回到家已经是晚上了。因此学生在校期间的管理非常重要，首先要和学校的各部门联系，了解学生在校期间的表现，特别是离开班主任的视线时他们的表现，抓住一切犯错误的苗头，把学生的各种错误倾向扼杀在萌芽状态。
班主任还应该及时和家长联系，了解学生在校外及家中的表现，反馈学生在校的学习情况及其他表现，这样可以使学生的思想动态、学习情况更透明。为班主任开展学生的思想政治教育提供重要的依据和素材。与家长一起，构建学生教育的联盟，发挥家长的第一任老师的作用，正确规范学生在家的学习行为。在这种交流中与家长一起共同探讨学生的教育方法。
如何才能做好班主任工作
摘要：本文在探讨合格班主任的标准的基础上，从爱心、修养、培养学生自觉性和班干部选派四个方面，分析了如何做好班主任工作的技巧，指出班主任必须学会理解、信任、尊重、鼓励、宽容学生。
关键词：爱心师德修养自觉性。
班级管理是以班主任为核心的直接面对学生进行管理的工作，是学校的基础工作。笔者认为班主任不只是学生的管理者，班风、学风形成的促进者，同时还是学生情感、态度、价值观形成的引导者。要成为一名合格的班主任，必须学会理解、信任、尊重、鼓励、宽容学生。
一、班主任要有爱心，要尊重和信任学生。
爱是一种巨大的力量，是教育的基础和开始，没有爱就没有教育。班主任对学生的教育培养，集中体现在一个“爱”字上，而“爱”体现在老师的引导和做法上。班主任对学生要有宽容之心，宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性；要以学生为主，要相信他们，尊重他们，摆正自己和学生的关系。爱心也体现在保护学生的自尊心上。自尊心是学生力量的源泉，如果折损了自尊心这个翅膀，学生就会丧失学习信心，乃至对教师产生敌对情绪，最后发展到厌恶学习、逃避学习。
二、班主任要加强师德修养，做学生的楷模。
班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，通过自己的'言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。身教重于言教，班主任要以自己的行为规范影响学生，利用自身的情感因素给学生树立楷模，给学生示范正确的行动导向。班主任要求学生养成文明礼貌的习惯，自己首先要做一个充满爱心的、真诚的人，遇上学生问候微笑应答，学生帮忙说声谢谢，点名的时候喊错学生的名字说声对不起，放学后和学生一起打扫卫生……提高思想道德水平，加强自身修养，是对每位班主任的基本要求。
三、班主任要注重培养学生的自觉性。
有的学生也知道学习的重要性，也有一定的学习能力，但就是自制力差，不能约束自己。因此，班主任要给学生自我管理的机会，比如写作业，可以用钟表定好时间，让学生进行自我监督，要多鼓励，少批评。对学生的管理不要绝对化，与其让学生偷偷地玩，还不如要求学生合理安排好学习和玩的时间。(班主任论文)在培养学生自觉性方面，笔者从不监督学生，因为自觉性并不是监督起来的。笔者只是适时地进行引导，关心、鼓励学生。久而久之，学生自然会形成自觉性。学生的自觉性有了，将使我们的教育教学变得轻松起来，学生本人也受益匪浅，他们终身学习的素质能不断得到提高。因此，笔者坚持不懈地把培养学生的自觉性作为班主任工作中的一个重点，并不断地进行探索。
班干部是班集体建设的核心、班主任的得力助手。做好班干部的任命管理工作，等于成功管理好了全班的同学。注意培养并发挥班干部的作用，是树立良好班风的关键。
首先，推选班干部要民主，候选人要优秀，要经得起考验。采用民主推举方式，有利于提高班干部的自信心：“因为我优秀，同学们才选我为班干部”。其次，班主任要定期召开班干部会议，进行鼓励和指导。鼓励班干部起好带头作用，对他们做得好的地方进行表扬，对做得不好的地方，不要严厉批评，而要从正面指导其应该怎样改进，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极性和热情。第三，班主任还要为班干部树立威信，增强团队内部的信任和团结。如果班干部工作出现差错，班主任在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也会降低他在同学中的威信。所以，批评班干部应私下进行。而对于班干部的工作成果，班主任在班中则要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。当同学们信任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管理。最后，班级工作，人人有责。选定了班委并不表明班级事务完全是班委的事情。现在的学生绝大多数是独生子女，娇生惯养、自制能力差，但同时又有着强烈的自我发展意识和表现欲望，因此班主任很有必要给每个学生提供参与管理班级的机会，让他们充分展示自己的个性。他们在这些活动中表现出来积极的态度、主人翁的意识、精彩的见解，培养了他们参与班级管理的意识，并提高了他们的综合素质。
当然，要做好班主任工作远不只上述这些内容。班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生动之以情、晓之以理，持之以恒，工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
（作者单位：河北省邯郸市冀中能源峰峰集团教培中心）。
文档为doc格式。
如何做好中专班主任工作
中等职业教育的目标是培养具有一定专业基础知识、有一技之长、能适应社会需要的人才。在这种人才的培养上，班主任担负着十分重要的作用。职业中专学校里年轻的班主任开始越来越多了，针对职业中专学生的特点和实际，我们如何才能做好班主任工作呢?结合自己这一年时间担任班主任工作的一点经验，就其中的一些问题谈些粗浅的认识。
1．职业中专生的现状。
近几年，随着高等院校的普遍扩招，高中也在扩大招生规模，以及人才市场选人对学历的要求过高等，导致中等专业学校的生源素质降低。社会上普遍认为他们是中学学习阶段的差生，多数学生在中学阶段长期得不到赞扬，“我不会”、“我不是学习的料”、“我做不好”等等成了他们对自己的评价，存在着不同程度的自卑感。因而，自我要求不高、学习缺乏自觉性，没有明确的学习目的。甚至有个别学生是被家长逼迫来读书的，这些学生根本就无心学习，只是混日子，混时间。相当一部分学生的自我约束力较差，有的经常泡网吧，吸烟酗酒。有的经常迟到早退，认为请假没有必要。有的还有偷窃现象，有的就寝后发生一点口角，就开始打假。有的谈恋爱，甚至彻夜不归。更有甚者不服老师管教，恶意顶撞老师等。而且，时间久了，学生之间的坏毛病还可以相互影响。其中大多数学生年龄较小，第一次离开父母独自生活，生活自理能力较差。
鉴于上述学生的状况，可见在这种情形下要做好中专班主任工作，确实不是一件容易的事。班主任对学生的教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
2.1帮助学生及时的调节自己的心理状态，形成良好的思想道德品质。
新生来校报道，班主任迎接他们，师生交流就此开始，师生感情也开始建立。这时班主任对每个学生的情况不是特别了解，所以针对他们的共同特点，也就是普遍缺乏自信的心里，做一次有意义的开场。可以告诉他们初中的一切已经成为了历史，现在在新的环境里，我们每个人都站在同一起跑线，只要我们努力，我们都可以很优秀，要对未来充满信心。
当他们开始逐步适应学校的生活时，班主任要及时了解学生的生活和学习状态，主动的去帮助他们，和他们谈心，了解他们的家庭情况。让他们感觉在学校里也有人疼，有人关心。班主任要用博大的爱心、高尚的人格和良好的个性品质来影响学生，用炽热的情感去温暖学生的心灵，用真诚的态度去赢得学生的信任。这就为将来管理他们打下一个良好的情感基础。在调节好学生心里状态的基础上，进行思想政治教育，通过学习学校的一些规章制度和社会公德的基础文明教育以及爱国主义教育等，帮助他们树立正确的世界观，人生观，价值观。使他们改掉以前的不良生活习惯，建立和谐的人际关系，形成良好的生活品质。
2．2建立一个良好的班集体，树立团结奋进、积极进取、勤奋好学的良好班风。
班级作为学校教学活动的基本单元，对学生健康全面的发展和综合素质的培养起着举足轻重的作用。那么，如何才能建立一个良好的班集体，把他们教育的适合社会需要呢？我认为应该从以下几点做起:。
(1)制定共同的奋斗目标。
能过于远大，要逐步实现，不能过于着急。因为这样才会对学生产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。制定奋斗目标的目的是调动班级每个成员的积极性，使他们形成集体的荣誉感和责任感。所以当有时制定的目标不能实现时，不能对班级失去信心，不要对学生失望和责备，尤其是一些年轻班主任，当满腔的热情和努力白费时，千万不能气馁，保持你的热情和对学生的信心。
(2)奖惩适当，一视同仁。
教育工作者都知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，但有的学生感悟不到老师的爱，常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束。而我们面对的不是几个学生，而是几十人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，首先一定要注意尊重学生的人格，保护好学生的自信心和自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；惩罚的目的是告诫学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。（这段内容是我从百度的一个人的工作总结里找的，连一个都没改，就放上了，我怎么看都不知道怎么改，我想还是改以下，万一谁见过不好，你自己看着改改，发过来我看看）。
一个班级，几十个学生，肯定有好有差，但作为班主任，千万不能有偏袒，要一视同仁。对那些学习不好的同学，班主任应该帮助他们转变思想，明确知识的重要性和自己的责任心。并经常和任课教师联系，了解这些学生的学习动态，把任课教师的建议运用到班级管理中。同时针对后进生的一些特点，在班上设立一些特殊的奖项，比如成绩进步奖、单科成绩优秀奖等，这对调动这些学生的学习积极性有重要的作用。
(3)开展丰富多彩的班级活动，加强课堂内外的有机融合开展丰富多彩的班级活动是建设优秀班级集体的有效途径。因为班级活动有助于集体的形成，同时班级活动也有助于培养学生的集体荣誉感和责任感，形成正确的集体舆论和良好的班风。通过有益的班级活动，让大家撇弃一些不良的东西，接受和弘扬一些合理的东西。
凡是学校组织的活动，班主任都应给予高度重视，鼓励学生积极参加，与他们一起练习。但不要给学生较大的压力，告诉他们不要把名次的好坏放在首位，重在参与的过程，只要我们尽力了就行。在活动中对学生进行教育，他们易于接受也能很快的转化为行动。所以要抓住这个教育的最佳时期，用心设计教育内容，会收到很好的教育效果。
在每周一次的主题班会上对一周的班级工作进行总结和检讨的同时，开展一些丰富多彩的班团活动，如演讲比赛，手抄报评比，知识抢答等。其中知识抢答可以包括安全常识，法律知识，历史知识，专业知识等。如：交通安全，地震，台风来袭时的注意事项以及逃生方法等。这样不仅可以锻炼上讲台说话的心态，也可让大家在轻松愉快的气氛中学到不少知识。
(4)培养一批优秀的班干部。
班干部是班主任的左右手，一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现奋斗目标。而在选择班干部时要从思想，学习，能力三方面综合考虑，精心选择，最好是那些能保证学习和工作双赢的学生。在班级刚成立时，同学之间都互相不了解，班主任可以通过自己的观察指定一些学生担任班干部，但等大家相互熟悉后，再通过民主方式，选举产生正式的班级干部、团干部，组成正式班委会、团委会。同时也可选举产生一些小组长和室长以及课代表，对班级实行分级管理，责任到人。选举后，班主任要充分的信任他们，让他们自己大胆的去干，这样就增强了他们的责任心和积极性。每周举行一次班干会，对他们的工作进行指导和扶持，并对他们的工作进行考核，优胜劣汰，使他们有压力和动力。
2.3加强职业技能教育，培养学生的就业能力。
当前，我国高级技能人才严重缺乏，已经严重困扰了我国企业的发展，并引起了社会广泛的关注；同时也说明了培养高级技术技能人才具有巨大的市场潜力。所以班主任老师可以结合平时所见所闻，让学生明白只要勤学苦练，学到真本事，自己所选择的专业还是很有发展前途的。也可以给他们介绍一些毕业后回家利用在校掌握的技术干出成绩的学生，并邀请这些毕业生来校和同学们进行交流。这样可以稳固他们的专业思想，他们就可以踏实的学习。同时班主任也要关注社会对技能人才的需求动态，把一些行业对人才的需求信息及时告诉学生，把用人单位对人才的要求告诉给学生，指出学生自身现状和用人单位要求之间的差距，并告诉他们努力的方向。中专学校大部分学生的年龄较小，文化底子薄弱，但班主任要鼓励有条件的同学积极参加一些职业技能证书的考试，开拓一下知识面。也要鼓励有条件的学生参加一些自考，获得更进一步的学习机会。
班主任是班级工作的主要管理者，是建设优秀班级集体的关键。因此，班主任必须不断提高自身各方面的素质，通过自己的言传身教来影响学生。作为一名班主任，尤其是要当一名合格的中专院校的班主任，我们平常要对自己的工作进行总结和反思，在实践中与时具进，这样才能实现班主任工作的持续发展和不断创新。
如何做好班主任工作计划
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的'方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
[1][2]。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
班主任该如何做好班级工作
一、班主任要始终表现得自信满满，不要让学生看到你软弱的一面，要让他们看到你，就像见到了主心骨，见到了依靠。要在学生面前保持一种神秘感，距离感，与他们保持若即若离的关系，让他们琢磨不透你，却又敬着你，爱着你。
二、要奖罚分明，该奖则奖，该表扬就表扬，同样，该罚就罚，逐渐摸索一套合适的惩罚制度，同时注意“陟罚臧否，不宜异同”。对一些学校带来的好处，少讲些民主，班主任要自己决定给谁(当然要给表现优异的学生)，这样学生会感觉到你能给他们带来好处，你对他们有价值，而在他们心中，你的形象会随之高大起来，重要起来。如此，班主任工作也就容易得多了。
三、班主任在做思想工作的时候，千万不能只说些华而不实的大道理，要把话说到点子上，说到刀刃上，跟学生的'切身利益挂钩，比如说他们不努力学习会造成怎样的后果，可以这样说：你今天不努力学习，以后你走上社会后，就没有创造财富的能力，对别人就没有利用价值，也就没人愿意雇佣你为他工作，没人愿意与你交往，走到哪里你都会低人一等，让人瞧不起。这样露骨地跟他们说，让他们能容易接受，不至产生腻烦心理。
四、教育学生要多从正面教育，从正面去引导他们，要学会见缝插针，给他们讲些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以结合自己的生活经历及一些当代成功人物的经历给他们讲，或者在讲解古圣贤经历的过程中，让他们在无形中得到教育，如坐春风。
五、班主任不能惯着学生，万万不能向他们低眉顺眼，去讨好他们。要相信大爱体现在对他们的严格要求上，历久弥香。孩子是会被惯坏的，而好的班主任要尽力避免这一点。而这样做，还有另外一层原因，那就是把他们的小毛病、小性子都压制住了，自己以后的工作自然好做，减少了许多麻烦。
总之，班主任要懂心理学，要时时刻刻揣摩学生的心理，针对不同情况，心想到位，话说到位，处理到位。工作起来要不怕劳苦，不怕辛酸，实事求是，耐心细致。
如何做好班主任的心得体会
有幸参加了xx组织的xx年第x期班主任培训班，尽管只有6天时间，但是名师的指导使我打开眼界，尤其是作为工作19年，第一次参加这么隆重的培训，让我受益匪浅。
作为班主任必须以情感教育为前提，以热爱学生为出发点，灌输道理只是工作日常，学生听起来枯燥无味，甚至产生逆反心理；刚当班主任，我有过这样的经历，老板着脸，一副教训人的样子，学生表面毕恭毕敬，却一点一点拉开了距离，学生不在给我讲真话，实话。造成了，班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。通过这次学习，我认识到自己工作经验的不足，在以后的工作中，务必主动和学习交朋友，增强班级凝聚力，以“德”治班才是搞好班级关系的法宝。
作为新时代的班主任，学生获取知识的途径越来越多，班主任必须拿出“不做墙上芦苇，不做山间竹笋”的魄力才能迎合时代需求。
（1）得了解学生发展水平，年龄特征，班级群体心理。
（2）培养和扩大积极分子，提高干部素质，逐步形成有威信，品学兼优的学生领导核心。发动他们开展活动，团结和带动同学一起前进。
“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”班主任难免遇到不少不良学习的学生，尽管带来不少麻烦，但是也得用理解的心态去对待。为让学生适应新环境，得做一下工作：
（1）制定严格的班规。改变班主任看学生的“保姆”式的管理方法；可以采用积分制，从学习能力，学习态度，活动进行每周总结一次。
（2）尊师孝父。逢年过节，可以开展这样的活动，给学生算算感情账，算算经济账，让他们懂得尊重老师，孝敬父母，育才先育人。
如何做好班主任的心得体会
作为班主任，如何把班级工作抓好，我觉得要从以下几方面去做：
要多表扬少批评,每天一小结，每周一大结。多思考，多分析，想办法，有空多与家长联系。
老师的尊严不是来自体罚或变相体罚，而是要以情育情，以情因情，以情换情。做到师生感情融合，互尊互爱，民主平等，互助合作，心理相容，关系和谐，从而增进师生之间的信任与理解，消除师生之间的心理障碍，缩短师生之间的距离，加快实现内化，形成学生的信念转变为自觉行动，促进班级工作的开展。比如经常到学生教室操场与同学们谈心说笑娱乐，回答他们提出的问题，了解他们的生活学习情况，知道他们在想些什么，关心些什么。这样一方面培养了师生之情，另一方面可获得大量的对学生进行教育的活素材。
在班级管理中，给后进生以更多的关注，更多的投入。在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的.气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，不要宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。班级管理中循循善诱，动之以情，晓之以理，尊重学生的人格，用爱去创设“和谐共振”的最佳教育情境。班主任工作是个细心工程。除了细心注意班级的常规，更重要的细心在于班主任要同任课老师搞好团结，相互配合，相互支持，共同搞好班级的教育教学工作。