小班教案的撰写要考虑到教学中的多元评价和个性发展的需求。接下来，让我们一起来参考一些初二教案范文，希望能够给大家的教学工作提供一些启示和帮助。
幼儿中班语言给熊奶奶读信教案
1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。
2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。
3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
ppt课件、自制信封、信纸、笔、
一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”
用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。
二、帮熊奶奶读信
——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”
重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。
——讲述故事“熊奶奶请小来帮忙读信”至结尾。
——为什么同一封信小读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?
——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。
三、帮熊奶奶给小熊回信
——如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的'内容。
——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。
四、各种各样的信封
——用ppt出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。
——生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。
共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
幼儿中班语言给熊奶奶读信教案
1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。
2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。
3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
ppt课件、自制信封、信纸、笔、胶棒
一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”
用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。
一、帮熊奶奶读信
——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”
重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。
——讲述故事“熊奶奶请小来帮忙读信”至结尾。
——为什么同一封信小读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?
——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。
二、帮熊奶奶给小熊回信
——如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。
——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。
四、各种各样的信封
——用ppt出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的'格式。
——生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。
共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。
中班语言课教案及教学反思给熊奶奶读信
活动目标：
1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。
活动准备：
1、故事图卡。
2、小动物头饰。
活动过程：
1、出示春天图卡，引出主题。
教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!
2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。
例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的.土呢?小羊怎么说的?
是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?
3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢?
5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。
附故事：
谁松的土
春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。
杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”
梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!”
梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”
梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”
梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”
那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?
这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”
杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。
活动反思：
整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。
幼儿中班语言给熊奶奶读信教案
1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。
2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
ppt课件、自制信封、信纸、笔、胶棒
一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”
用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。
一、帮熊奶奶读信
——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”
重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。
——讲述故事“熊奶奶请小来帮忙读信”至结尾。
——为什么同一封信小读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?
——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的.语气要温柔、真挚，充满爱。
二、帮熊奶奶给小熊回信
——如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?"屈;老师.教，案网出处"讨论回信的内容。
——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。
四、各种各样的信封
——用ppt出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。
——生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。
共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。
教育来源于生活，更要回归到生活。在这个活动中我从故事中的信回归到生活中的信，尽量的穿插更多的知识在里面，比如故事题目的认读，孩子会因为认识奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜测到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等知识点的渗入，都会在孩子的头脑中留下一定的印象。但正式因为这些知识元素的加入使得本次活动的语言目标不是那么的明显，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简单的陈述一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活经验进行拓展，让信的内容更丰富。《纲要》中强调“语言能力是在运用的过程中发展起来的。我想可以利用延伸环节，让孩子们继续练习读给小熊的回信，或者让孩子们每周一到园跟大家说一件有意思的事情，来发展想象力和语言表达能力。
幼儿中班语言给熊奶奶读信教案
1.在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。
2.初步掌握打电话的常识。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
1.在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等;在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。
2.在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。
3.与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。
一、“奶奶，我们回来了。”
1.教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，边自由做小兔动作。
2.下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”
二、“奶奶哪去了?”
1.小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她会去什么地方呢?”(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的'地方)
3.“这么长时间了，奶奶怎么还不回来?真着急，怎么办呢?”(请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去了)
4.根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。
三、打电话了解奶奶的去向。
1.“怎么打电话呢?”(先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码)
2.兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办?”(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)
3.“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。”
4.兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。
“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里，我们很着急……啊?!奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。
四、接到妈妈的电话。
1.正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。
2.(放电话录音，传来妈妈清晰的声音)“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会儿妈妈来拿。”
3.“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?”(请幼儿复述电话内容)
4.请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引导幼儿正确使用量词)。
五、准备去看望奶奶。
1.“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢?”(启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话)
2.“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?”
3.请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)
4.“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。”
六、去医院看望奶奶。
1.教师扮演兔妈妈，带小兔来到“医院”。(撤去屏风，“奶奶”躺在病床上)
2.“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。”(小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈)
3.“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!”
虽然课上完了，但觉得自己在设计过程时还没有考虑全面，如果在唱歌前可以借这个故事的寓意让幼儿来说说“自己可以为家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么呢?”这样会更加激发幼儿的感触，我想他们会说可以为老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等，这样一来，孩子们就会对故事内容有更深一步理解并有生活经验的提升，让孩子们感受到《幸福的大桌子》传递的浓浓亲情，懂得“幸福在于奉献”的道理。
中班语言课教案及教学反思给熊奶奶读信
熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。熊奶奶年纪大了，请小老鼠来帮忙读信。
小老鼠拿起信一看，里面是一幅画，画着熊奶奶和小熊，还有一罐蜂蜜。小老鼠大声地读起来：“喂！奶奶，给我一罐蜂蜜……”
熊奶奶一听，皱起眉头生气了：“这孩子，真不会说话！”小老鼠看熊奶奶生气了，吓得没有读完，就放下信溜走了。
熊奶奶捡起信，又去请小松鼠来读信。小松鼠拿着那幅画读起来：“亲爱的奶奶：你好！我非常想念你。过几天，我会来看你，要送给你一罐蜂蜜，你一定会说太好吃了！每天都在想你的孙子小熊。”
小松鼠还没读完信，熊奶奶就笑起来：“我的小孙子真好！真会说话！”小松鼠看见熊奶奶的眉毛在笑，眼睛在笑，鼻子也在笑，脸上都在笑。
中班语言课教案及教学反思给熊奶奶读信
活动目标
1.欣赏,理解诗歌，感受诗歌优美的语言和意境。
2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。
活动准备：
有关声音的课件。
活动过程
一、谈话导入。
今天，老师给大家带来了一个新的小朋友，(出示小熊图片)请小朋友们观察图片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不开心)为什么不开心呢?那图片中小朋友们能看出是什么天气吗?(雨天)
二、观察ppt中图片理解诗歌。
(1)雨天，小朋友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有仔细观察过呢?今天啊，老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗?)(下雨了)下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静听。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢?(滴滴答，滴滴答)。
(2)听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音，风是怎样的声音呢?(呼呼，呼呼)
(3)在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。
(4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的`呢?(青蛙)播放现有幻灯片。并请幼儿模仿青蛙的叫声，呱呱，呱呱.......
(5)最后啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片，并点击播放小虫的声音。)
三、仿编。
教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
(小猫，小羊，小狗.....)活动延伸:今天我们一起观察了这么多大自然的景物，以及很多声音，那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧!
诗歌《听》
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么动听的一首歌!
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
中班语言课教案及教学反思给熊奶奶读信
活动目标：
1、理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。
2、充分利用儿歌的.节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则。
3、理解、学习词：好脾气。
活动准备：
游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码;羊角球6-7只。
活动过程：
一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣
猜谜语：请幼儿回答这是什么车?
什么车子真好玩，你碰我，我碰你，
软软的车座碰不坏，大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰车的图片，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
1、为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危险?
2、为什么碰碰车有好脾气?或怎样才算是好脾气?
3、用儿歌来总结幼儿的回答。
三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。
1、老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。
2、请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。
3、讲明简单的游戏规则，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。
四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏
1、出示准备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握。
2、教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。
3、幼儿充分游戏。
4、小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。
活动反思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。