当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？下面是小编为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。
初中生格列佛游记读后感实用
^v^书籍是人类进步的阶梯^v^这句话是高尔基说的，我也是这么认为的。人的一生离不开书，想要进步就要多看书读书。
暑假中，我看了一本书它的名字叫《格列佛游记》。看到名字后，我觉得他只讲游记。
这本书是以外科医生格列佛的四次出海航行冒险的经历为线索，一共由四部分组成：小人国”、“大人国”、“飞岛”“巫人岛”和“慧骃国”(“智马国”)的虚构国度的离奇经历。其中我喜欢小人国的片段：外科医生格列佛随航程途遇险,死里逃生,漂到利立浦特(小人国),被小人捆住献给国王。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感,他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。在格列佛帮助下打败了同样是小人国的“不来夫斯古”，但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国,使皇帝很不高兴。这时,皇后寝宫失火,格列佛情急生智,撒了一泡尿把火扑灭,谁知却让皇后大为恼火。于是,小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声,赶快逃出不来夫斯古帝国,后来平安回到英国.
小人国这一章让我感受到格列佛的坚持体现在他们遇险，他没有放弃而是死里逃生。如果是我会等死;我还感受他的机智，他懂得自大尿如河。
这本书是以格列佛游记来辛辣的讽刺、批判了英国的内政与外交政策。每到一个国家，通过人物性格，旅途遭遇讽刺了当时社会的陈腐和不可救药的社会本质。
书到这就完了，没想到他还借游记来讽刺当时英国社会，高尔基说的果真没错，读完感觉知识又上了一阶梯。
初中生格列佛游记读后感实用
在这个暑假中，我读了英国作家乔纳森斯威夫特写的《格列佛游记》。读完这本书后我就感觉在与主人公格列佛一起冒险，游历了小人国、大人国、飞岛国以及慧骃国。
格列佛之所以能到小人国是因为经历了海难，意外来到了小人国。格列佛了解到在小人过这个国度里，人人都只有6英寸。而且小人国的国王十分凶狠残暴，还有着难以满足的扩张野心。而且君主贪婪，使得小人过常年战火连绵。格列佛在小人国就是一个巨人，但他因为不服从小人国国王的命令而受到迫害，所以他不得不逃了出来。
在大人国里，格列佛就没有在小人国里那样高大威风了，在大人国里，格列佛小的就像一个仓鼠，还被大人国里的人被当成玩物。
悬在空中的飞岛国上，人们相貌古怪，想法和做法也一样古怪。
在慧骃国里，都是一些诚实、善良的马儿。在这里，你可以不用顾虑说话的真假。
读完了这本书后我也明白了许多的道理。
在小人国中，君臣们为了争宠取得高位而不惜把命悬于一根细线上去跳舞，以至于摔断了胳膊与腿。以鞋的高低来区分国内的党派，这可真稀奇。但更稀奇的是竟然因为吃鸡蛋打小端还是打大端引发了一场旷日持久的战争。这可真荒唐!就因为一些鸡毛蒜皮的小事就要战争。也体现出了国王的愚昧无知以及官员的腐败。这就像是现代版十八世纪的都市，那样阴暗无光。
这就是他当时机所处的社会，就像小人国一样。而慧骃国则是他对这个社会的美丽理想!
要是人人都像慧骃国的公民一样，真诚、公正、克制自己……如果人人都实现这种美德的话，我们的社会也能像慧骃国一样，我们的社会就会变成一个欢乐天地!
初中生格列佛游记读后感实用
暑假里，我读了英国作家乔纳森・斯威夫特的《格列佛游记》，小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象和夸张，描述了酷爱航海冒险的格列佛，四度周游世界，经历了大大小小惊险而搞笑的奇遇。
格列佛历险的第一地是小人国。在那里，他一只手能拖动整支海军舰队，一餐饭要吞吃一大批鸡鸭牛羊外加许多桶酒。小人国的人为了把他这个庞然大物运到京城，动用了五百工匠，无数绳索，九百个“大汉”，一万五千匹高大的御马等。
在如此的一个微缩国度里，所有的政争和战事都不免显得渺小委琐。党派之争以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”与“低跟党”你争我斗，势不两立；相邻的国家不但想战胜并奴役对方，还要争论吃鸡蛋应敲哪头之类鸡毛蒜皮的“原则”问题。
而后，格列佛又来到了大人国，他与大人国国王的一段对话，不仅仅构成对英国的批评，也展示了两种不一样的思路，并使它们互为评议。
在这本书里给我印象最深的是：7年格列佛泛舟北美，访问了荒岛上的慧因国，结识了仁慈、诚实和友善的慧因。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字眼，人们更不明白它的含义。他们不懂什么叫“怀疑”、什么是“不信任”，在他们的国度里一切都是真实的、透明的。
我很羡慕文中的主人公有幸能到慧因国，慧因国是咱们所追求和向往的理想境地，在那里你不需顾虑别人说话的真假，而在现实中，有着太多咱们不愿看到的事情发生：有人用花言巧语骗取别人的血汗钱、有人甚至为了金钱牺牲自我的一切。
初中生格列佛游记读后感实用
当我还没有打开这本书，只是看着书的封面，就会让我浮想联翩，想象着自己跟着斯威夫特的笔，和格列佛一起畅游世界。
如果只是一本游记，那它不会这样被追捧，被誉为名著。它正是用童话般的语言色彩，以辛辣的讽刺与幽默，离奇的想象和夸张来叙述，批评了当时社会的各种现象。比如小人国中的“高跟党”与“低跟党”间你争我斗，势不两立；相邻的国家不但想战胜并奴役对方，还要争论吃鸡蛋应敲哪头之类的鸡毛蒜皮的“原则”问题。这就很形象的批评了社会上各个政党之间的斗争，阶级之间的对立。
最让我受到感触的就是17格列佛泛舟北美，去了荒岛上的慧s国，认识了善良、诚实的慧s，在慧s的语言中没有“撒谎”、“欺骗”这样的字眼，人们也压根儿不知道这些词，因为他们的国民是善良的，一切都是真实的。
这样美好的社会谁不向往？不禁使我想到现在黑暗、虚假的现实生活。某次抽奖活动时，在抽一等奖时，嘉宾抽出了第一个手机号，但是发现少了一位数。之后连续好几个是空号，直到终于打通一个有人接的电话，但对方说没有这个人。下一位接到电话的顾客承认是自己，但他以为是个诈骗电话，没这等好事。
这就说明了我们在生活中都不够信任他人，不愿意把自己交给对方，因此，社会上就出现了一系列卖假烟、假酒、假药等问题。
读完了《格列佛游记》，我读出了斯威夫的讽刺，也读出了他对理想社会的幻想，那就是人人之间都充满了信任。
初中生必读书目格列佛游记读后感
《我们的青葱岁月》
《我亲爱的甜橙树》
《草房子》
《城南旧事》
《男生贾里》
《女生贾梅》
《撒哈拉故事》
《林清玄散文》
《史铁生自选集》
《园丁集》
《席慕容文集典藏版》
《海子的诗》
《我的心中每天开出一朵花》
《父与子》
《长大》
语文课外阅读的方法和技巧
一、营造良好的读书环境和氛围
学校的读书环境是一种语言，良好的读书环境能够激发师生的读书欲望。我们把班级布置成一个小型图书室，开展了“自给自足”式的补充图书方式，进一步规范了图书角的建设，学生的课外书籍实现了资源共享。
我们充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，乃至出色学生的读书自创“小名言”，如“知识是人类进步的阶梯”、“读书破万卷，下笔如有神”。每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。我们学校早已把课外阅读列入课程表，每周三下午固定有一节课外阅读课，它已成为综合活动的主要课程。
二、培养学生的阅读兴趣，使学生乐读
(1)选讲故事。学生最爱听有趣的故事，老师可选择益智、有趣的和适合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去看看。
(2)树立读书榜样。榜样能使学生产生向上的心理。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的故事。在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学，在班队课时，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。
(3)教室内设计“读书角”。我经常从网上找出一些课外资料贴在上面，让学生一有空就去看看，开始是一些名人故事，如：《周恩来的故事》《十大元帅的资料》等等。现在，“读书角”上已贴了许多的课外资料：古典诗词、名人名言、谚语、著名作家简介等，以扩大学生的知识面。
三、教给学生阅读的方法，让学生会读
(1)指导学生制订阅读计划。读什么书，什么时间读，要有长计划，短安排。制订长计划，是为了有一个长远的目标;短安排，是为了适应可能随时变化的情况。有了阅读计划，就能大大提高阅读效率。
(2)摘录与积累。许多学生在课外阅读过程中往往过多注重于书中的故事情节，对于语言积累收效甚微。因此，我们在指导学生课外阅读时，要求学生对于一些精彩片断中的好词佳句，进行圈圈点点，完成《阅读报告》。
报告中“本书主要人物”、“我学到的词汇和佳句”、“情节简析”、“我最喜欢的段落”、“我配的插图”等栏目使学生在积累的同时，不知不觉中养成了不动笔墨不读书的好习惯。
(3)背诵与随想。背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力;还可以帮助学生学习文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。叶圣陶先生说：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与语法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。
学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”可见，背诵是阅读中的一个重要方面。因此我要求学生把摘录下来的词句及片段背下来，广撷博采并内化吸收，还要求每读完一本书要写下读书心得或随感等。
四、培养良好的阅读习惯
“教是为了将来不用教。”小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读的意识，培养他们良好的阅读习惯。具体做法如下：
(1)教会学生做文摘卡片。让学生置备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。不仅要教会学生做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝。
(2)创造口头交流信息的机会，进一步加强指导怎样选择、积累有益信息，让学生在交流中获取更多信息。
(3)“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批、划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们及时写下自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。
在学生认真写读书心得的基础上，要定期利用语文课进行交流，评出出色读者给予表扬，做到以读促说，提高学生的写作能力。学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。
阅读的好处
阅读有助于更多地尊重和包容他人的看法。尽管人们认为阅读是一件孤独的事情，但已有调查显示阅读可以最大限度地服务社会：不仅是创造更多的有教养的人，使人更愿意、更有能力与他人进行交流;还可以加强人们的移情心理，更多地尊重和包容他人的看法，带来更多的社会支持。
读者对世界的基本认识得到了拓展，身处其中才会更觉得安心。阅读可以减少压力，使大脑中的神经系统发生变化，让它认为你正身处另一个世界——或另一种生活。阅读跟你不同的人，比如来自不同文化或背景的人，能帮助你了解他们的看法，重新审视原有的偏见。比起不阅读者，读者对社会事件和文化多样性有更强烈和更饱满的认知：读者对世界的基本认识得到了拓展，身处其中更觉得安心。
虽然阅读对心灵、身体、社交有各种好处，但还是有很多人觉得坐下读书是很难的一件事。我们好像就是没有时间进行更多的阅读。我们有工作和家庭义务;我们的手机嗡嗡作响;各种社交媒体上的提醒需要我们回复。
初中生必读书目《格列佛游记》
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档